贞丰苗族山歌[歌词]
编者：邰启明 [2014.12.01]
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山歌[民歌]的来历
山歌：主要集中分布在高原、内地、山乡、渔村及少数民族地区。流传极广，蕴藏极丰富。山歌是中国民歌的基本体裁之一。凡是流传于高原、山区、丘陵地区，人们在行路、砍柴、放牧、割草或酒席、民间歌会、为了自慰自娱而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌。贞丰苗族山歌：属于个人版权，由本人收集整理而成。
盘问歌
【问】
唱歌要问歌的根，歌是那年那月生；歌原生下几姊妹，几个姊妹几个名；大的安名叫那样，小的安名叫那音；你是那家唱歌首，请你出来唱分明。
【答】
唱歌要问歌的根，歌是开天辟地生；自从盘古开天地，三皇五帝到如今；自从老的先唱起，留在凡间诉苦情；大的安名七姊妹，小的安名叫嫦娥；祖先文盲唱歌首，从古相传到如今。
吉林版六年级语文上册期末测试卷 及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：60分钟 一、拼写小高手。〔8分〕 huáng kǒng〔〕mí yǔ〔〕zāo gāo 〔〕 huǐ miè〔〕fén mù〔〕chù lì〔〕tiáo zhou〔〕xiōng pú〔〕 二、给加点的字选择正确的读音。〔3分〕 匈奴〔núnǔ〕监狱〔jiàn jiān〕 不禁〔jīn jìn〕咽喉〔yān yè〕 契合〔qìqiè〕裸露〔luǒguǒ〕 三、写出加点词的近义词。〔6分〕 1.牢房里爆发了洪亮的歌声。〔〕 2.几千年的封建王朝正在崩溃。〔〕 3.一副副对联,全洋溢着这样乐观、诙谐的情趣。 〔〕 四、补充词语,并选择喜欢的造句。〔8分〕 直〔〕了〔〕〔〕〔〕全力 〔〕红〔〕赤形〔〕色〔〕 变幻〔〕〔〕〔〕〔〕胜收 造句: 五、句子乐园。〔6分〕 1.一个卖火柴的小女孩光着头赤着脚在街上蹒跚地走着。 〔缩句〕 2.孩子坐在岸边。〔扩句,至少扩两处〕 3.他热烈地和我握了握手。〔修改病句〕 六、我的积累库。〔8分〕 1.雪地又冰天, 。 2. ,身世浮沉雨打萍。 3.烽火城西百尺楼, 。 4.出师未捷身先死, 。 七、按课文内容填空。〔15分〕 1.《过零丁洋》的作者是〔时期〕的。 2.《贴春联》一文选自长篇小说《》,写的是在元旦 那天早上, 的革命者同敌人斗争的故事。 3.科罗拉多大峡谷位于,音乐之城维也纳 位于。 4.《卖火柴的小女孩》是作家写的。我 还知道他的作品有《》《》等。 5.《猴王出世》这篇课文选自我国古典神话小说 1 / 4
《》,作者是,课文表现了石猴、、的特点。 6.“假如你一直和时间比赛,你就可以成功。”这句话的意思是。八、快乐阅读。〔16分〕 母爱是一根穿针线 〔1〕母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 〔2〕她决定给儿子钉一下。 〔3〕儿子很年轻,却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。 〔4〕屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时,不敢弄出一点儿声响,唯恐打扰了儿子。还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。她把它们取出来,轻轻推好抽屉。 〔5〕可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不进去。 〔6〕她不相信视力下降得这么厉害。她再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂,让眼睛与针的距离最近,再试一次。 〔7〕……还是失败。 〔8〕再试…… 〔9〕线仍未穿进针眼里。 〔10〕儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘放弃。 〔11〕儿子的眼睛热了…… 〔12〕“妈,我来帮你。”儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。母亲笑纹如花,用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。 〔13〕儿子知道今后该怎么做了。因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1.请你从文中找出四个成语。〔2分〕 2.第〔10〕段中“孔”加引号的作用是。在这个句子里“孔”的准确含义是。〔4分〕 3.第〔12〕段画线句子中“美丽的梦”指什么?你如何理解这句话?〔6分〕 4.文中最后一段说“母亲很容易满足”。在现实生活中,我们的父母又何尝不是这样呢?请结合你的生活体验,仿照下面的句式再写一句话。〔4分〕
《音乐之都维也纳》教学反思 《音乐之都维也纳》教学反思 在制定教学目标、设计教学活动时，以此为主线，努力做到以下两点： 1、强调个性化朗读 阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须靠自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，教师要力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。 2、课内课外阅读材料有机结合 新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充盈丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且要拓宽语文教育。但是学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机
地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。 （2） 从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都？如果没有一定的背景材料加以补充，显然难以解决这一问题，但是材料如何呈现，是教师直接提供，还是让学生自我选择，不同的处理方式，产生不同的教学效果，同时反映出不同的教学观念。 因此在学习资源设计时，我充分考虑到学生的学习情况，考虑到课堂学习的需要，《音乐之都维也纳》的教学资源分为两个部分——创设情景的多媒体课件和以《音乐之都维也纳》为主题的页。 1、多媒体课件演示：提供大量图片和音乐，拉近学生和课文内容之间的距离。 2、《音乐之都维也纳》主题页。分为五个部分。 （1）课文内容：帮助学生感知课文内容，理解个别词语及维也纳的地理位置。 （2）音乐家的摇篮：提供世界着名音乐家在维也纳成名的足迹。 （3）音乐的城市：提供大量的音乐雕塑图片及文字资料。 （4）音乐的传统：提供维也纳悠久的音乐历史及演出资料。 （5）音乐的殿堂：详尽介绍“金色大厅”及维也纳新年音乐会。 而在教学实施过程中，信息技术的应用作用主要体现在以下三个方面：
音乐之都维也纳 教材说明 〔解题〕 维也纳是奥地利的首都，是一座举世闻名的世界名城，位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着著名的维也纳森林。 维也纳素有“多瑙河女神”之称，环境优美，景色诱人。但本文并不是侧重描写维也纳的自然风光，而是侧重描写维也纳作为“古典音乐的摇篮”，一座用“音乐装饰起来的城市”的独特风情。维也纳的名字始终和音乐联系在一起。许多音乐大师如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰?斯特劳斯父子和勃拉姆斯等都曾经在此度过多年音乐生涯，他们的许多著名乐曲均诞生于此。维也纳的许多公园和广场上矗立着音乐大师们的雕像，不少街道、礼堂和会议大厅都是以音乐家的名字来命名的。音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院，闻名遐迩的音乐大厅和第一流水平的交响乐团。每年１月１日在维也纳音乐之友协会金色大厅举行世界著名的新年音乐会。 〔结构分析〕 本文描绘了奥地利首都维也纳作为“一座用音乐装饰起来的城市”的独特风情。全文共有７个自然段，可以分为两个部分： 第一部分（第１自然段），简要介绍奥地利首都维也纳的地理位置和自然风光。 第二部分（第２~７自然段），具体描绘作为“音乐之都”的维也纳。 第一层（第２自然段），写１８世纪以来，维也纳成为欧洲古典音乐的摇篮。 第二层（第３自然段），写维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 第三层（第４自然段），写维也纳几乎每一天都离不开音乐。 第四层（第５～６自然段），写维也纳著名的金色大厅和盛大的新年音乐会。 第五层（第７自然段），总结维也纳不愧为“音乐之都”。 〔语意理解〕 “维也纳是奥地利的首都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀……更增加了这个城市的风韵。” 本段文字简要介绍了奥地利首都维也纳的地理位置和自然风光。 奥地利是欧洲中部的内陆国，同捷克、匈牙利、意大利、南斯拉夫、瑞士、德国等国家相邻。面积８３８５３平方千米，人口800多万。全境７０％为东阿尔卑斯山地，森林和水力资源丰富。北部多瑙河沿岸为丘陵和平原。温带阔叶林气候，低处气候温和，高山较寒冷。富含矿藏。１９５５年获得独立，同年１０月宣布永久中立。工业、农业、畜牧业发达，旅游业甚盛。 阿尔卑斯山是欧洲南部的近期褶皱山脉。西起法国东南部的尼斯，经瑞士、德国南部、意大利北部，东到奥地利维也纳盆地。弧形，长１２００千米，宽１２０～２００千米，平均海拔３０００米左右，山势雄伟，４０００米以上的高峰达数十座，最高峰勃朗峰海拔４８07米。莱茵河、多瑙河、罗讷河等许多河流发源于此。崇山峻岭，交通不便，山坡森林密布，高处为草地，许多高峰终年积雪。 麓即山麓，山脚的意思。北麓即北面的山脚下。盆地，被山或高地围绕着的平地。 多瑙河，欧洲第二大河。发源于德国南部黑林山东麓，向东流经奥地利、捷克、匈牙利、南斯拉夫、罗马尼亚、保加利亚等国，在罗马尼亚的苏利纳附近注入黑海。全长２８５０千米，有支流３００余条，流域面积达８１.7万平方千米，中游和下游有广大平原。蕴藏巨大水力资源，有多条运河连接河系，是沿岸各国间重要的运输线。河口附近形成巨大的三角洲，是世界上最大的芦苇区。 山清水秀，形容山水风景优美。波光粼粼，水面明净光亮而有细小波纹。风韵，优美的姿态。山清水
《音乐之都维也纳》教学设计（第1课时） 前门小学谢红燕 教学目标： 1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。 2．能正确、流利有感情的朗读课文。 3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之 都”的。 4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。 教学重点： 让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。 教学难点： 让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。 教学准备： 1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。 2、教学课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快？（播放《蓝色多瑙河》） 介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。（板书：音乐之都维也纳） 学生齐读课题。 二、自主学习，初读感知 让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子 课件出示生词 欧洲生涯装饰金碧辉煌 草坪优雅博物馆街头巷尾 掺和镂花梁柱 阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲 （指名读，齐读。） 2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”？在文中找出几句重点语句来进行简单地概括 （根据学生回答板书:音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿） 过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！ 三、拓展交流，感受魅力 1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句 （1）中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” “摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系？（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。） 小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。 过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。 （2）看，老师这里搜集了一些资料呢！ 出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。
正气歌并序(完整版. 教用)
正气歌并序文天祥 一、写作背景 文天祥被俘后，元世祖至元十六年陆秀夫背着小皇帝赵昺投海身亡，南宋完全覆灭。之后文天祥被押送大都，途中他绝食八日，不死。到大都后，元人继续威逼利诱招降，文天祥志节始终不移。三年多的牢狱生活，他写下了许多凄厉激昂的诗篇，这首誉满古今的正气歌即为其中的名作。 三、国学常识 (一）遗民诗：为南宋末年孤臣孽子血泪交迸之作，遗民诗人文天祥、郑思肖等，诗风沉郁悲壮。 (三)乐府诗、古体诗、近体诗比较
四、课文深究 这是一首【五言古诗】，诗前有序。全诗以散文化语言，旁征博引史实为证，宏扬浩然正气，于夹叙夹议中层层深入，并表明心志。笔墨酣畅遒劲，气势磅礴，悲壮感人。 五、难句精解 1.天地有正气，杂然赋流形：下则为河岳，上则为日星，于人曰浩然，沛乎塞苍冥 ─正气充塞天地四方上下，体现于宇宙万物
2.地维赖以立，天柱赖以尊。三纲实系命，道义为之根 ─说明正气对天、地、人伦纲常维系的重大关系六、形音义比较
仓ㄑㄧㄤˋ戗金、脚步踉跄、呛声 ㄔㄨㄤ创（疮）伤、满目疮痍 ㄔㄨㄤˋ创办、凄怆 ㄘㄤ伧父、寒伧、仓库、沧海桑田、苍穹、船舱 非ㄆㄞˊ俳赋、排山倒海、徘徊 ㄆㄟˊ裴先生 ㄈㄟ绯闻、窗扉、蜚声国际、咖啡、芳菲、非凡、细雨霏霏ㄈㄟˊ腓力牛排 ㄈㄟˇ缠绵悱恻、斐然成章、诽谤、妄自菲薄、翡翠、夙夜匪懈ㄈㄟˋ痱子粉 乍 ㄓㄚˊ炸油条 ㄓㄚˋ炸弹、曙光乍现、诈骗、蚱蜢ㄓㄞˇ狭窄 ㄗㄜˊ舴艋舟、竹笮、咋舌 ㄗㄣˇ怎么 ㄗㄨㄛˋ薄祚寒门、酬酢、愧怍 曷 ㄍㄜˊ葛布 ㄍㄜˇ葛洪 ㄎㄞˋ玩岁愒时 ㄏㄜ喝酒 ㄏㄜˊ曷不、短褐穿结、袁家渴记 ㄏㄜˋ喝斥 ㄐㄧˋ佛门偈语 ㄐㄧㄝ揭开 ㄐㄧㄝˊ楬橥、碑碣、竭泽而渔、魔羯座ㄑㄧˋ深厉浅揭 ㄒㄧㄝ蛇蝎（蝎）、歇斯底里 ㄧㄝˋ谒见 ㄜˋ阻遏 卒 ㄗㄨˊ士卒、捽入 ㄘㄨˋ猝（卒）然临之 ㄘㄨㄟˋ鞠躬尽瘁、纯粹、淬砺（厉）、翠绿、啐了一口、憔悴（顇）、出类拔萃ㄗㄨㄟˋ醉酒、周晬 ㄙㄨㄟˋ诟谇、心碎 ㄊㄧㄝˋ饕餮 ㄊㄧㄢˇ暴殄天物 ㄌㄧˋ百沴辟易 ㄓㄣ敝帚自珍、鸡胗 ㄓㄣˇ轸慕、畦畛、风疹、诊治 专ㄊㄨㄢˊ抟扶摇而直上、团圆、漙漙ㄓㄨㄢˇ鸟啭、转捩点 ㄓㄨㄢˋ传车送穷北 ㄔㄨㄢˊ寄雁传书
《权力的游戏》之背景知识篇
《冰与火之歌》系列由美国作家乔治·R·R·马丁所著，他笔下的奇幻世界，并不逊色于托尔金的《指环王》系列。很多人称他为坑神，因为《冰火》系列预计将会有7部(最初的设定是3部，后来繁衍到7部，也有传闻可能会有10部，但所谓3部前传的可能性很渺茫……)，而从1996年(其实从1991年就开始动笔了)到今年，第5部终于有出版的希望了！托了HBO的福，让《冰火》精彩卓绝的故事用电视系列剧这种更加直接的形式得以呈现。 《冰与火之歌》的故事发生在一片架空的大陆上，有点像中土，不过这片土地被称作维斯特洛(Westeros-西方大陆，Essos-东方大陆)，冰火的整个故事并不像其他奇幻小说一样，用炫目的魔法或是其他神奇物种来吸引人们的眼球，因为绝大部分事件依旧发生在人类之间，不过在故事逐渐推进的过程中，一些其他种族，像是冰原狼、异鬼、森林之子、喷火龙等等也会陆续出现。
在《冰火》的故事中，有三条故事线是必须要抓住的，随着故事的展开，这三条故事线相互交织，密不可分，就像一颗大树，细枝末节的根系最终将结成有力的主干。 1.王朝内战：发生在几个家族之间进行的王座之争。 2.异鬼的威胁：在北境长城之外的心病。 3.小龙女的野心：在十五年前内战死掉的疯王被流放的女儿又重回维斯特洛，宣称她才是王位的拥有者。 原著小说非常著名的，便是它多视角的写作形式，不知道在电视剧集的拍摄中，会否也引入这个很特别的亮点。在首部曲《权力的游戏》中，马丁一共使用了八个人物的视角来叙述73个章节的故事。冰与火，分别是代表着主要角色的立场，北国的“冰”与龙王一族的“火”。而《权力的游戏》便是从北国临冬城的“冰”，开始讲述…… 有两个概念需要梳理下，在维斯特洛这片土地上，存在着七大 王国，它们都隶属于铁王座主人之下。其实整个设定拾遗古英格兰 七王国为雏形的，故事背景也参考了玫瑰战争。而在这片土地上， 有一些重要的家族，便是掌控七大王国的主要统治者，而所有的政 治阴谋和权力争夺便在这些家族中展开。(资料来源：wiki)
《音乐之城维也纳》教学设计 教学目标： 知识与技能： 学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。 过程与方法： 1.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。 3.学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。 情感态度价值观： 体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。 教学重难点： 1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。 2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。 教学准备： 维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。 1.读文章，要正确读准每个字音。 2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。 3.结合上下文加以理解。 学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。 二、练习朗读课文 1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。 2.以小组为单位进行汇报。 3.熟读并感知课文内容。 三、指导表达
1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。 2.读课文，体会作者的思想感情。 自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。 在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。 四、作业 熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。 认真完成各项作业，巩固所学知识。 第二课时 一、复习导入 1.欣赏蓝色多瑙河乐曲。 2.在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？ 3.解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？ 4.为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？ 教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。 二、检查朗读情况 随机抽查。并给出朗读成绩。 三、深入学习课文内容 1.指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。 2.通读全文，找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解，并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。 3.在深入学习的基础上提出问题。 四、质疑探究 鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。 五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法 课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？
《音乐之都维也纳》教案 教学目标： 1、会写8个生字；理解“生涯、装饰、金碧辉煌”等由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，体会课文语言的简洁、明快、优美，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教学重点： 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 教学难点： 感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入新课 1、播放音乐《蓝色的多瑙河》，展示维也纳风光图片。 导入：同学们，春天到了，又是个百花盛开的季节。沐浴着美好的春光，欣赏着优美的乐曲，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都——维也纳。有人说，音乐是这座城市的灵魂，没有音乐也就没有这座城市。今天，让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！ 2、揭示课文题目：音乐之都维也纳。 二、初读课文，扫清障碍 1、自读课文，出示读文要求。 （1）读准字音，读通读顺课文。 （2）想一想：“都”是什么意思，为什么称维也纳是“音乐之都”？ 2、借助工具书自学不懂的字词，再和同桌讨论交流。 （1）读准字音：坪、巷、馆、饰。
（2）指导识字：注意区分“坪”与“评”，“巷”与“港”，“馆”与“绾”。 （3）指导写字：强调“巷、卑、雅”的结构和笔画。 3、检查自学情况。（课件出示） （1）出示词语，指导读正确。 摇篮阿尔卑斯山欧洲生涯博物馆装饰草坪优雅街头巷尾金碧辉煌 （2）理解词语：摇篮飘逸星罗棋布 三、再读课文，理清层次 1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了什么？ 2、小组合作探究：（出示） （1）课文共有几个自然段？把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 （2）维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？课文是从哪几个方面叙述维也纳是“音乐之都”的？ （3）分段，简练概括段意。 3、汇报交流。 教师指导分段：（出示） 第一部分（1段）：交待了“音乐之都”维也纳的位置。 第二部分（2～4段）：从三个方面说明维也纳的确是一座音乐之都。 第三部分（5～7段）：介绍维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及它们在世界上的影响。 四、初识维也纳 1、指名读第一自然段，思考：从这短短的两句话中，你了解了什么？ 2、同桌探究、汇报，教师归纳总结： （1）维也纳在哪个国家：奥地利的首都。 （2）维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。 （3）维也纳的环境：山清水秀，风景如画，波光粼粼。（依山傍水，人杰地灵）
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《音乐之都维也纳》导学案(教学设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：《音乐之都维也纳》导学案(教 学设计) 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 维也纳，听说过吗？它是奥地利的首都，是一座山清水秀、风景如画的城市。美丽、蓝色的多瑙河穿市而过，给这座城市增添另一番雅致。维也纳最独特的地方，就是它的音乐。难怪人们称它为音乐之都。想去了解音乐之都维也纳吗？读一读《音乐之都维也纳》，一定会让你有不小的收获。 课文《音乐之都维也纳》主要向我们介绍了维也纳被称为音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。 再读一读课文，看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因？课文第二、三、四自然段，现在你能给课文
划分段落了吗？ 全文共有六个自然段，可以分为三个部分： 第一自然段为第一部分，介绍“音乐之都”的地理位置。 第二至四自然段为第二部分，从三个方面具体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因：“维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。” 第五至六自然段为第三部分，介绍维也纳国家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影响。 课文第二、三部分是重点，它们充分说明了维也纳是音乐之都及其在世界乐坛上的影响。 二、精品屋 课文精彩片段欣赏 维也纳是美的。它的音乐氛围、底蕴，更让人惊叹，让我们走近它，细细地去领略、品味。 课文精彩片段（一）
篇一：音乐之都维也纳教学反思 《音乐之都维也纳》教学反思 《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁。为让学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识，在教学中我有意识注意了以下几点： 1、强调个性化朗读，注重学生内心的情感体验 阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须靠自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，我力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。 2、课内外阅读材料有机结合，拉近与文本的距离 新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充满丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽了语文教育。但是，学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都？如果没有一定的背景材料加以补充，显然难以解决这一问题。因此，在学习课文前搜集大量的资料，如各音乐家的生平、业绩，维也纳的公园、剧院，城市的装饰，人们的生活习惯等等,一幅幅展现维也纳美丽、迷人风采的图片，在舒缓的音乐声中，交替呈现，给了学生一个很直观的印象，他们能真切地感悟到语言文字所带来的意境。“金色大 厅”里举行新春音乐会的视频，也给学生带来强烈的视觉和听觉冲击。这些感性的东西拉近了学生和文本之间的距离，效果不错。 3、激发学生的情感，注重感悟体验。 在课堂中加强朗读训练，抓住关键的语言因素，激发学生的情感，注重感悟体验。如，我指导学生抓住“到处”、“许多”、“就连??也??”来体会维也纳这座城市到处都是音乐。再提出：“假如我们漫步在维也纳，我们会看到什么？除了课文描写的，你还看到些什么？”等。我们说，学生是学习和发展的主体，学生有个体差异和不同的学习需求，留给学生自主学习的空间和思想的余地，使学生将已经内化的语言再外化，建构属于他们自己的知识体系、价值观念，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。 篇二：音乐之都维也纳教学反思
冰与火之歌七大王国及主要家族人物关系整理 北境王国 位于七大王国的最北面，面积接近其他六个王国之和。七大王国中，相对应的其他六大王国常 被称作南境。北境和南境通过颈泽连接起来，颈泽易守难攻，所以北境的地位一直比较独立， 自古以来就被史塔克家族统治。 1）临冬城：史塔克家族House Stark 城主：奈德.史塔克公爵，妻子凯特琳.徒利（婚后改姓史塔克←写下这种备注的我好二……） 史塔克家族的起源可以追溯到“筑城者”布兰登和远古的冬境之王。数千年来，他们坐镇临冬城，以“北境之王”自居，直到“降服王”托伦?史塔克为避免战端，向龙王伊耿宣誓效忠为止。 史塔克公爵夫妇共有五个孩子，还有一个史塔克的私生子琼恩.雪诺（后成守夜人军团第九百九 十八任总司令。他有一条白色沉默的冰原狼，白灵。） 史塔克家族的家徽是皑皑大地上的灰色冰原奔狼，家族箴言是“凛冬将至”。（winter is coming）奈德.史塔克公爵 史塔克的妻子凯特和大女儿珊莎 长男罗柏
小儿子布兰 小女儿艾丽亚 私生子琼恩
河间王国 位于南境中部，连接了北境、凯岩、山谷三大王国。境内河流较多，最重要的城市奔流城三面都被河流围绕，易守难攻。伊耿征服之前被赫伦堡的葛雷艾恩家族统治，他们本是铁群岛的铁民。目前最重要的家族是奔流城的徒利家族，其次是孪河城的佛雷家族。 2）奔流城：徒利家族House Tully 城主：艾德敏?徒利伯爵（他的大姐是临冬城主史塔克的妻子，凯特琳?史塔克夫人，二姐是莱莎?艾林，鹰巢城公爵琼恩?艾林的遗孀。） 艾德敏?徒利伯爵是第一批投效征服者伊耿的河间地领主之一。伊耿称王后为犒赏徒利家族，将其提升为三叉戟河流域的统治者。 徒利家族的家徽是一尾自河中跃出的银色鳟鱼，底色则是红蓝波纹。家族箴言是“家族、责任、荣誉”。（family duty honor） 3）孪河城：佛雷家族*佛雷家族一段有剧透，不想被透请跳过这一小节 城主：瓦德?佛雷，河渡口领主，孪河城侯爵。 佛雷家虽是徒利家族的封臣，但履行义务却从不积极。“五王之战”爆发时，罗柏?史塔克以迎娶瓦德?佛雷的女儿或孙女为代价，赢得了佛雷家族的支持。当他转而娶了简妮?维斯特林之后，佛雷家便和卢斯?波顿一起密谋，在婚宴上谋杀了少狼主罗柏?史塔克（临冬城年轻的城主）及其追随者，这次婚礼也因之被称为“红色婚礼”。 佛雷家族的家徽银灰底色，深蓝双塔。 山谷王国 位于南境的东北，境内多山，易守难攻。最重要的家族是鹰巢城的艾林家族，其次是谷地的罗伊斯家族。安达尔人入侵后被艾林家族统治。 4）鹰巢城：艾林家族House Arryn 城主：劳勃?艾林，鹰巢城公爵，艾林谷的守卫者（母亲是徒利家族的莱莎.徒利，也就是凯特琳的妹妹），一名体弱多病的八岁男孩，小名唤作“乖罗宾”。他的母亲为前首相琼恩?艾林公爵遗孀，他的继父，培提尔?贝里席，外号“小指头”，赫伦堡公爵，三叉戟河流域总督，峡谷守护者。 艾林家族袭自古老的山脉和谷地之王。他们的家徽是以天蓝为底的一弯白色新月和猎鹰。艾林家族没有参加“五王之战”，家族箴言是“高如荣誉”。（as high as honor） 现任城主罗宾以及他的母亲莱莎。
15音乐之都维也纳 一、易错字 维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱注意字音：纳、瑙是鼻音声母，其读前鼻音。字形：卑的第六笔为撇，不能分开。 欧洲生涯博物馆草坪优雅飘溢包厢山清水秀风景如画波光粼粼街头巷尾星罗棋布金碧辉煌 二、近义词、反义词 近义词：著名（闻名）容纳（收纳）掺入（加入） 反义词：古典（现代）轻快（沉重）美观（丑陋） 三、重点词语解释 摇篮：指欧洲古典音乐诞生于维也纳。掺和：指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。 金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺口。大师：在学问或艺术上很深的造诣，为大家所尊崇的人。 星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。罗，罗列；布，分布。 表示有名的成语：举世闻名鼎鼎有名赫赫有名远近驰名 显赫一时家喻户晓名满天下名闻遐迩 表示数量多的成语：不计其数数不胜数琳琅满目成千上万不胜枚举浩如烟海 表示建筑物的成语：亭台楼阁雕梁画栋富丽堂皇古色古香别有洞天鳞次栉比金碧辉煌 四、根据课文内容填空： 1、奥地利首都维也纳是（世界著名的音乐之都），是欧洲（古典音乐）的摇篮，是一座（用音乐装饰）的城市。 2、18世纪以来，世界上（许多）著名的音乐家，如（海顿）、莫扎特.（贝多芬）、舒伯特、（施特劳斯）等，都在这里度过（大部分）音乐生涯，谱写了许多（优美的乐章）。 3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音怎之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都”的赞美和向往。 4、称维也纳是“音怎之都叩勺原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离不开音乐；④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。 五、拓展：贝多芬被称为“乐圣”;莫扎特被称为“音怎神童”:施特劳斯被称为“圆舞曲之父” 舒伯特被称为“歌曲之父”海顿被称为“交响乐之父” 世界上的许多城市都有自己的雅号：对称的古都一北京世界佛教之都—曼谷 狮城一新加坡圣城一耶路撒冷水都一威尼斯花都一巴黎雾都一伦敦立体都市一东京绿色首都一莫斯科沙漠古都一开 罗七丘之城一罗马 音乐之城一维也纳跨洲连洋的城市一巴拿马城不设围墙的都
正气歌并序文天祥 一、写作背景 文天祥被俘后，元世祖至元十六年陆秀夫背着小皇帝赵昺投海身亡，南宋完全覆灭。之后文天祥被押送大都，途中他绝食八日，不死。到大都后，元人继续威逼利诱招降，文天祥志节始终不移。三年多的牢狱生活，他写下了许多凄厉激昂的诗篇，这首誉满古今的正气歌即为其中的名作。 三、国学常识 (一）遗民诗：为南宋末年孤臣孽子血泪交迸之作，遗民诗人文天祥、郑思肖等，诗风沉郁悲壮。
四、课文深究 这是一首【五言古诗】，诗前有序。全诗以散文化语言，旁征博引史实为证，宏扬浩然正气，于夹叙夹议中层层深入，并表明心志。笔墨酣畅遒劲，气势磅礴，悲壮感人。
五、难句精解 1.天地有正气，杂然赋流形：下则为河岳，上则为日星，于人曰浩然，沛乎塞苍冥 ─正气充塞天地四方上下，体现于宇宙万物 2.地维赖以立，天柱赖以尊。三纲实系命，道义为之根 ─说明正气对天、地、人伦纲常维系的重大关系 六、形音义比较
七、字形辨析（相同偏旁）
卒 ㄗㄨˊ士卒、捽入 ㄘㄨˋ猝（卒）然临之 ㄘㄨㄟˋ鞠躬尽瘁、纯粹、淬砺（厉）、翠绿、啐了一口、憔悴（顇）、出类拔萃ㄗㄨㄟˋ醉酒、周晬 ㄙㄨㄟˋ诟谇、心碎 ㄊㄧㄝˋ饕餮 ㄊㄧㄢˇ暴殄天物 ㄌㄧˋ百沴辟易 ㄓㄣ敝帚自珍、鸡胗 ㄓㄣˇ轸慕、畦畛、风疹、诊治 专ㄊㄨㄢˊ抟扶摇而直上、团圆、漙漙ㄓㄨㄢˇ鸟啭、转捩点 ㄓㄨㄢˋ传车送穷北 ㄔㄨㄢˊ寄雁传书 八、修辞举隅 互文◆鸡栖凤凰食──“鸡”、“凤凰”互文：鸡与凤凰同栖共食譬喻◆牛骥同一皁，鸡栖凤凰食──借喻 转品◆楚囚“缨”其冠──【名】词→【动】词 借代◆“鼎镬”甘如饴──借代【酷刑】◆如此再“寒暑”──借代【一年】 九、成语集锦 成语释义 骈肩杂沓人多拥挤 昭（炳）如日星称赞人功业、恩德盛大，光耀如同日月星辰 丹青妙手称赞擅于绘画的画家 秉笔直书据实书写，毫不隐讳 苏武牧羊比喻志节坚贞 大气磅礴气势宏伟盛大 道貌凛然形容严肃、令人敬畏的样子 白虹贯日白色长虹穿日而过，是罕见的日晕天象。古人认为是君王遇害的兆象三纲五常泛指人伦 牛骥同皁良马与牛同槽共食，比喻贤愚不分。课文中文天祥写出囚徒生活的屈辱义近：牛骥共牢、鸡栖凤凰食、薰莸同器、兰艾同生、龙蛇混（浑）杂、龙蛇杂处、鱼龙混杂、泥沙俱下、玉石不分、玉石混淆 百六阳九比喻厄运、劫数 南冠楚囚比喻被囚禁仍不忘故国 楚囚对泣比喻遭遇困境时，如囚犯相对哭泣，无计可施
音乐之都维也纳 一、根据拼音写一写。 1．爸爸去了ōu zhōu ，晚上家里没有了他，显得有些沉寂。 2.海南有个著名的旅游景点叫tiān yá hǎi jiǎo 。 3．如果说这块草地像一张大地毯，那么cǎo pínɡ上的花儿就是地毯上的zhuānɡ shì物。 二、这里是音乐的天堂。 1．在括号里选择合适的词语填一填。 音乐乐章乐曲乐坛乐谱 谱写（）（）大师演奏（） 陈列（）（）回荡古典（） 2．在括号里填上合适的词。 （）的乐章（）的设计（）的乐声 （）的圆舞曲（）的表演（）的艺术品 三、联系上下文，选择带点词的意思。 1．维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ．．。 ( ) A．婴儿睡觉用的睡具。 B．发源地、诞生地。 2．悠扬的乐声掺和 ．．着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。( ) A．搅在一起，分辨不开。 B．乐声与花香混合，使音乐令人神迷。 四、读下面句子，带点的词语能去掉吗？为什么？ 为了纪念乐坛大师，维也纳的许多 ．．街道，公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多．用音乐家的名字命名。 五、句句有关维也纳，说法变变意不变。 1．奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。 缩句： 2．维也纳是世界著名的音乐之都。 反问句： 3．人们把维也纳称为欧洲古典音乐的摇篮。 “被”字句：
六、“音乐之都”，果真名副其实。 1．维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。曾有许多音乐家在这里度过大部分音乐生涯， 如：、、、…… 2．“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”两句话中的“装饰”一词意思不同。第一个指：；第二个指。 3．在维也纳，最著名的歌剧院是，它被称为。 而音乐之友协会大厦则被称为。我们可以用文中的两个词来形容这里，是、。 七、音乐家的雅号，你知道吗？ 贝多芬歌曲之父 莫扎特乐圣 舒伯特圆舞曲之父 海顿音乐神童 老施特劳斯交响乐之父 参考答案： 一、欧洲天涯海角装饰草坪 二、1．乐章乐坛乐曲乐谱乐声音乐 2. 略 三、B B 四、不能，说明维也纳是名副其实的音乐之都。 五、1．维也纳是音乐之都。 2．维也纳难道不是世界著名的音乐之都吗？ 3．维也纳被人们称为欧洲古典音乐的摇篮。 六、1．海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特 2．略 3．略 七、
正气歌并序 ………………………………………………………………………文天祥的最后岁月 正气歌并序 余囚北庭，坐一土室，室广八尺，深可四寻，单扉低小，白间短窄，污下而幽暗。当此夏日，诸气萃然：雨潦四集，浮动床几，时则为水气；涂泥半朝，蒸沤历澜，时则为土气；乍晴暴热，风道四塞，时则为日气；檐阴薪襄，助长炎虐，时则为火气；仓腐寄顿，陈陈逼人，时则为米气；骈肩杂逻，腥臊汗垢，时则为人气；或圊溷、或毁尸、或腐鼠，恶气杂出，时则为秽气。叠是数气，当之者鲜不为厉。而予以孱弱，俯仰其间，于兹二年矣，幸而无恙，是殆有养致然尔。然亦安知所养何哉？孟子曰：“吾善养吾浩然之气。”彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患焉！况浩然者，乃天地之正气也，作正气歌一首。 天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛然塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。在秦张良椎，在汉苏武节。为严将军头，为嵇侍中血。为张睢阳齿，为颜常山舌。或为辽东帽，清操厉冰雪。或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江辑，慷慨吞胡羯。或为击贼笏h ù ，逆竖头破裂。是气所磅礡，凛然万古存。当其贯日月，生死安足论。地维赖以立，天柱赖以尊。三纲实系命，道义为之根。嗟予 阳九，隶也实不力。楚囚缨其冠，传车送穷北。鼎镬hu ò甘如饴，求之不可得。阴房阗ti án 鬼火，春院閟b ì天黑。牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。一朝蒙雾露，分作沟中瘠。如此再寒暑，百沴l ì自辟易。嗟哉沮洳r ù场，为我安乐国。岂有他缪巧，阴阳不能贼。顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心悲，苍天曷有极。哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。 两年多时间，文天祥被囚于斗室，心志不移，并写《正气歌并序》，表露了这位“三千年不两见”的耿耿忠臣的拳拳报国忠心。 在诗中，文天祥列举了中国古代诸多忠直臣子：春秋齐国不畏死亡直书权臣弑君的太史兄弟；春秋晋国不畏权贵直书历史的董狐；秦末在博浪沙行刺暴君秦始皇的张良；西汉出使匈奴被扣多年始终不背国的苏武；三国时大义凛然的巴郡太守严颜；西晋时以身蔽帝的侍中嵇绍；唐朝“安史之乱”抗击逆贼的睢阳守将张巡；唐朝宁死不屈临死大骂胡贼的常山太守颜沓卿等等。接着，笔锋一转，他又列举怀有高洁心志的古人数名：东汉末年避乱辽东不肯
《权力的游戏》全六章游戏剧情解析（有剧透） 《权力的游戏》第六章已经发售，不少玩家已经所有的章节都通关，下面为大家分享下 玩家“ds6”他的《权力的游戏》全六章游戏剧情解析（有剧透），一起来看下吧。 这是一款非常典型的Telltale风格的游戏，也是极具冰与火之歌风格的作品 冰与火之歌出的游戏也不算少了，在其之前也出了两部游戏： 《A Game of Thrones：Genesis》，一款质量下乘，全程莫名其妙的RTS; 《A Game of Throne RPG》，剧情还可以的RPG，但游戏方式实在是不敢让人恭维; 在这两部明摆着在圈粉丝钱的二流作品下，作为原著党听到从未出过粪作的传奇手游大 厂Telltale做这个游戏的时候是非常激动的。 在说游戏剧情之前，我们先来谈谈T社的作品该怎么玩。 是的，很多玩家都批评T社的游戏弄出一大堆毫无意义的选项让玩家来做选择，即使一些选项看起来非常重要，但最后终会殊途同归。 嗯，不少玩家会说：“这算什么嘛，敢情我选什么都一样?垃圾游戏!” …… 我会说：对，这个游戏的选项确实没法让你决定剧情的走向，甚至可以说，这些选项根本就不是让你用来做选择的 这些选项的唯一作用就是让你产生角色的代入感，让你更能融入剧情。 那你会说，怎么能称这东西是游戏呢? 是的，这是游戏，因为只有游戏，才能让你产生独一无二的沉浸感，这是剧集乃至小说永远
达不到的效果(这也是我为什么喜欢游戏这种艺术形式) 而且退一步说……Telltale这种小厂光做这么一个线性游戏把故事讲好就已经很不容易了，你们不能求这么个厂像CD Project那种一章当两章来做的蛇精病一样，那样十个T社都不够花的好不好~ 所以，就当是互动式电影来享受T社的游戏吧! 咳咳……好像有些喧宾夺主了，接下来来讨论游戏本身： T社有一点很厉害，就是很会把握原作的精髓，基本上风格把握的非常好，《行尸走肉》里对人性的表现，《无主之地剧情版》那种无厘头的炫酷风格，真的还原的很棒，因此在这个《权力的游戏》中，T社非常聪明，没有去直接描写正作里的各个主角，而是写一个北境某个穷乡僻壤的家族故事。 看过原作的人都应该知道，冰与火之歌世界里的主角们虽然绝大多数都是身名显赫的贵族，但也都是凡人之躯，拥有的权力、战斗力、甚至是魔法，都是有限的，在整个大环境下都几乎如同沧海一粟，不值一提。但是我们阅读观赏这个世界的视角却是由这些主角们展开，我们在阅读的过程中，与角色们心系一起，一同接触探索这个庞大、冷漠、残忍却又美丽的维斯特洛大陆，这便是《冰与火之歌》的魅力。 以小见大，这是我们初高中写作文常用的手法，不过要在奇幻小说中用这个手法可就不容 易了，既要讲清楚小角色的性格与命运，又要巧妙地介绍复杂的世界观。冰与火原作中的“小”，是几大家族势力之间的战争与对抗，“大”则是北边的白鬼和东方的龙。 之所以说T社很聪明，因为他们也使用了原作一样的手法，从更小的一个势力出发，通过写这么一个处在北境森林里小的可怜，几乎和五王之战没有任何直接关系的Forrester家族，就这样 被Stark和Bolton家族坑到全家爆炸的故事，来表现中世纪的残酷。 只能说，这招很妙。 其次，游戏同样采用了POV的写法，主角不再是一个人，而是Forrester家族的兄弟姐妹六人(除开不能操控最小的弟弟，再加上能操控的小侍卫，仍然是六人)，六个人分别扮演不同的性格，大哥负责领导家族，二哥负责象征“火”的东部大陆探险，侍卫小哥负责象征“冰”的北部冰原探险，大姐负责君临城宫斗，二妹负责看家，三弟负责领便当，四弟负责卖萌。这活脱脱就是stark家族平行世界版嘛。。。每个角色即使是要领便当的，依然描绘的很有特色，完全不输单主角的表现。 另外，家族中的不少人都远离老家，处于不同地点，也扩大了对世界观介绍的表现力(强行跟琼恩、龙女小恶魔扯点关系)，但每位角色心系家族，代入感真的非常棒，让玩家都觉得自己 是Forrester家族中的一份子了。 …… 说了这么多好话，但我是有点想点差评的……因为最后一集这个开放式结局实在是让人很想砸编剧……