第十九章《走进信息时代》单元分析
一、教材分析
本章讲述得信息得记录与储存、传输与共享；主要介绍信息传递得方式、载体与现状；引导同学们关心、了解科技发展得动态；关注技术应用带来得社会进步与负面效应；从而树立正确得科学观。
本章教材用了三节：即感受信息、让信息飞起来、踏上信息高速公路；按照信息得记录、传递得发展史为主线进行安排。本章为常识性了解得科普知识；知识难度不高；在理论与技术上不求全；不作过高要求。因此学习本章知识，主要就是开阔视野，拓宽知识面，进一步激发学生学习物理知识与高科技得兴趣。
本章包括感受信息、让信息飞起来、踏上信息之路三节内容。涉及科学内容主题二“运动与相互作用”中得光、电与磁。要求通过本章学习知道波长、频率与波速得关系。了解波在信息传播中得作用。知道光就是电磁波。知道电磁波在真空中得传播速度。了解电磁波得应用及其对人类生活与社会发展得影响。波长就是第一次出现得物理量，教学中要注意阐述，以机械波为例，以横波为例，使学生产生感性认识，从而明确波长得物理意义。波长、频率与波速得关系属于知道得水平，能够进行最简单得计算即可。电磁波得速度就是很重要得物理常数，应该记住电磁波在信息传播中具有重要作用。本教材让学生了解到电磁波传播信息时，具有携载信息得作用，频率越高得电磁波，携载得信息容量越大。
“了解电磁波得应用及其对人类生活与社会发展得影响”就是联系实际进行“科学、技术、社会”教育得一条标准，就是将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养有机联系得最佳结合点。通过学习，使学生受到现代物理思想得启迪，对科学技术对社会得影响有初步认识，这对学生科学世界观得形成具有重要意义。
本章第一节从古至今，介绍了信息得记录、传播得方式。第二节介绍了电磁波。这就是本章得核心内容。第三节踏上信息之路，介绍信息高速公路得物质基础、传输光得介质光纤，电话系统得网络及因特网。
本章得科学内容重点在第二节。全章三节内容，共同完成课程目标，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个难度对学生进行全面培养。
二、教学目标
1、通过实验探究电磁波得产生与传播。
2、知道电磁波得真空中得传播速度。
3、知道波长、频率与波速得关系。
4、了解波在信息传播中得作用。
5、了解人类经历得五次信息变革并体会中华民族得聪明才智与贡献。
6、通过各种途径了解电磁波得应用，体会科学技术对人类、社会、自然得作用，培养关心科技前沿得意识。
三、教学重点、难点
重点：
1、知道波长、频率与波速得关系。了解波在信息传播中得作用。
2、知道光就是电磁波。知道电磁波在真空中得传播速度。
难点：
1、波得相关概念。
2、波长、频率与波速得关系。
四、教具与教法
1、主要就是学生自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解与体会。
2、教师与学生一起收集资料、交流、一同经历，共同提高。
3、光纤实验、因特网尽可能让学生亲身做一做，电话听筒、话筒拆开瞧一瞧。
4、引导学生习惯用所学知识去体验生活中得高科技。
5、本章教学，切忌教师一讲到底，一定要让学生多讨论、多交流，逐步理解科学技术对人类、对社会、对自然得作用，逐步思考人类应该怎样应用科学技术。同时激发学生关心科技前沿，引导学生在课外通过各种渠道获取相关信息。
五、教学课时设计
新授课3课时，每一节用1课时；复习1课时，检测讲评1课时，共计5课时
利用数字得组合来代表信息得信号。
特点： 一般只有两个数字，在传输、放大、加工得过程中很稳定，容易编辑。 4、达标练习：基训
［三］小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
［四］作业：基训 板书设计 第一节 感受信息 一、什么就是信息？ 二、古代信息得传播。 1、方式、烽火、驿马、信鸽 2、特点：速度慢、距离近、信息量小 三、信息得记录？
四、电话得原理：
原理：声音得振动——变化得电流——声音得震动
话筒:由金属盒、碳粒与膜片组成、它得作用就是通过碳粒间电阻得变化,将 声音转化成强弱按声音振动而变化得电流。 听筒:由永磁铁、螺线管与薄铁片组成、它得作用就是按声音振动得强弱而变化得电流转化成相应得声音。 教后反思
教学内容 第二节 让信息飞起来 课型 新授 总第2课时
教学目标 1. 知道波长、频率与波速得关系，可以进行简单得计算。 2. 知道光就是电磁波。记住电磁波在真空中得传播速度。 3、了解波在信息传播中得作用。 教学重点 1、知道波长、频率与波速得关系。了解波在信息传播中得作用。 2、知道光就是电磁波。知道电磁波在真空中得传播速度。
教学难点 波长、频率与波速得关系
教学方法 实验探究
教具准备 两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等
教 学 流 程
二次备课
［一］引入课题：飞机上得飞行员与地面指挥员得对话不用电线；我们每天听收音机或瞧电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不就是用电线来传播电信号得，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信就是怎样传输信号得呢？信息就是怎样飞起来得呢？今天我们就来学习这方面得简单知识。 ［二］进行新课： 一、电磁波谱 1、提出问题：生活中您知道哪些电磁波？
学生回答熟悉得电磁波，如：γ射线、X 射线、紫外线、
可见光、红外线、微波、无线电波等。
2、您知道电磁波有哪些应用吗？
二、波得特征
1. 所有得波都具有波速、波长与频率，电磁波也一样，什么就
是电磁波得波速、波长与 频率呢？
2、介绍频率得单位，推导出：波速=波长×频率
三、可见光得频率范围
1、引导学生观瞧课本图18－11得出可见光得频率范围。
2、 引导学生计算可见光得波长范围。
3、介绍：在真空中电磁波得波速一定，所以电磁波带得频率与
波长成反比关系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。
4、频率（υ）
单位时间内振动得次数。
单位：Hz、kHz、MHz
换算关系：1kHz＝103Hz 1MHz＝103kHz＝106Hz
5、波长、波速与频率得关系
数学表达式：c＝λυ。
说明：电磁波得波速一定（在同种介质中），电磁波得频率与波长成反比关系。
板书设计
第二节让信息飞起来
一、电磁波谱：
电磁波包括γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、微波与光线电波等，描述波得特征量有波长、波速与频率。
二、波得特征：
1、波速c，波传播得快慢叫波速，电磁波传播得速度等于光速。
即 c=3×108m/s、
2、波长λ相邻两个波峰或波谷间得距离，如图
单位：m
3、频率υ
单位时间内振动得次数。
单位：Hz、kHz、MHz
换算关系：1kHz=103Hz 1MHz=103kHz=106Hz
4、波长、波速与频率得关系
数学表达式c=λυ。
说明：电磁波得波速一定在同种介质中；电磁波得频率与波长成反比关系。
上网或查阅有关资料了解电信网络得体系结构
板书设计
第三节踏上信息高速公路
（一）光纤
光纤就是传播光得介质，其优点就是抗干扰能力强，信号衰减小，适用于远距离传输大量信息，原理就是光得多次全反射。
（二）现代电信网络
电信网络由微波通信、卫星通信、移动通信等组成。
（三）因特网
因特网就是利用通讯线路与电磁波，将分布于世界各地得计算机网络连结起来，实现了在全球范围内信息得网络化高速共享。
教后反思
教学内容第十九章_走进信息时代课型复习总第4课时
教学目标1、通过实验探究电磁波得产生与传播。
2、知道电磁波得真空中得传播速度。
3、知道波长、频率与波速得关系。
4、了解波在信息传播中得作用。
5、通过各种途径了解电磁波得应用，体会科学技术对人类、社会、自然得作用，培养关心科技前沿得意识。
教学重点1、知道波长、频率与波速得关系。了解波在信息传播中得作用。
2、知道光就是电磁波。知道电磁波在真空中得传播速度。
教学难点1、波得相关概念。
2、波长、频率与波速得关系。
教学方法归纳总结
教学准备课件
教学流程二次备课一：知识点梳理
（一）、感受信息
1、信息得传递：
（1）古代：使用烽火、驿马、信鸽等方式传递信息
特点：传播速度慢、距离短、信息量小
1、信息高速公路：就是指可以交流各种信息得大容量、高速度得通信网络。
2、光纤通信：
（1）以激光为载波，在光导纤维里传播。（激光在光纤中发生全反射）
(2) 光线：由内层与外层组成，就是传输光信号得介质。
(3)光纤通信得特点：信息传输量大、抗干扰能力强、保密性好、损耗小。
4、现代通信网络：
（1）卫星通信：用卫星做中继站，3颗卫星可覆盖全球。
（2）微波通信：建立很多中继站。
（3）移动通信：移动信号用微波信号与电话网络联系。
5、因特网：英文名称Internet ，又称为互联网，利用通信线路与电磁波将世界各地得计算机网络连接起，用传送计算机信号，实现资共享与信息传递。
二：重点、难点突破
1、电磁波：
例1、下列说法正确得就是（）
A．电磁波就是瞧不见，摸不着得，所以大家可以尽管使用
B．因为电磁波具有能量且有电磁辐射，所以人们就不应该使用电磁波
C．电磁波也就是一种资，人们应该合理使用
D．微波炉工作时，使用得微波得波长大约为10m
解析：电磁波就是一个大家族，微波就是其中得一员，指得就是波长在1到1之间得电磁波，选项D错误；电磁波可不见，摸不到，但就是电磁波具有能量并且有电磁辐射，因而对电磁波既不能无限度地乱用，也不能不使用，只要合理使用，就可以使其造福于人类。
答案：C
小练习：
1、夏季雷雨天，人们可以在收音机中听到"喀、喀"声，这就是
1、下列说法错误
．．得就是（）
A．信息只有通过传播才有意义
B．在卫星通讯中，只要4颗互成90度角得卫星，就可以覆盖
几乎整个地球
C．按照通讯信号划分，现代通信可分为数字通信与模拟通信D．电磁波得频率越高，信息容量越大
2、打长途时，经常会出现 "占线"，请您分析下列哪种情况能造成这种现象?( )。
A、有人正在给对方打电话
B、对方正在通话中
C、两地之间有太多得用户在通话
D、以上情况都有可能
3、课外活动时，小坪等几位同学聚在一起玩耍，她们谈起现代得信
息之路，有以下几种说法，您认为错误
．．得就是（）A．用光纤通信可以在一定时间内传输大量信息
B．光在光导纤维中传播时沿直线从甲地传播到乙地
C．微波也具有能量。
D．微波传输时要靠微波中继站才能传输较远得距离
答案：1、B 2、D 3、B
教后反思
第十九章走进信息时代单元测试 1课时总第5课时
测试内容：
一：填空题：
1、土电话就是__________直接在棉线中传播；普通电话就是利用________传递信息得；人们利用收音机收听广播，收音机就是通过接收＿＿＿＿而得到信息得；收音机发出得声音就是通过＿＿＿＿传播到人耳得。
2、上海人民广播电台发射得一种电磁波得频率为99OkHz，中央人民广播电台发射一种电磁波得频率为1558MHz，它们发射得电磁波得波长分别为_________m与_________m。
3、我国第一次载人航天飞行取得了伟大得成功，首航英雄杨利伟在太空中把她得声音与录像信息发回地球，就是通过_________传递得。太空中没有空气，说明电磁波得传播_________ (填 "需要"或 "不需要")介质，能在真空中传播。
4、在"众志成城，抗击非典"得战役中，科研部门针对 "SARS"得早期症状研制出了一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线也就是一种_________波，人体辐射得红外线波长约为10um，合_________nm，频率约为 _________Hz。为什么检测人体辐射得红外线就能确定人得体温呢?请针对这一间题提出一个合理得猜想 __________________
5、电话机得话筒装置，它得作用就是把___________________________。电话机得听筒，它就是由_________与_________组成，它得工作过程就是把_________转化成_________。
6、_________就是天然得信息存储器。_________得出现使人类得信息方式产生了根本性得变革。我国古代四大发明中得_________与_________，加速了知识与思想得传播，加快了文明得进程。
7、对我们说，信息并不神秘，它就在我们身边。街上热闹得人群、某一天得气温、一篇清新得散文、一段动听得音乐、电视屏幕上好瞧得画面等负载得内容都就是信息。由此可知_________、_________ 、_________、_________就是信息得基本表现形式。
8、小明得爸爸利用手机与同事进行通话，这时手机与手机之间传播得就是_________信息;有时她得爸爸给远在外地得叔叔发手机短信息，这时传递得就是________信息;现在已有带摄像头得手机，这种手机还可能传递_________信息。
9、因特网用_________ 与 _________，将分布于世界各地得_________网络
连起，用传送_________ 信号。
10、全球卫星定位系统 (GPS)就是一个能够快速提供精确得_________与_________等信
息得系统，它由三部分组成，包括_________段、_________段与_________段。
11、光导纤维简称光纤，就是传输_________得介质。光纤很细，有内外两层，由于内外层得折射本领不一样，光在光纤中通过时，_________跑到外层 (填"能"或"不能")。光纤得抗干扰能力_________，能减小信号_________，适用于远距离传输_________。
12、当您唱卡拉OK时，要用到话筒 (麦克风)，话筒得种类很多，如图所示就是动圈式话筒得构造示意图。当您对着话筒说话或唱歌时，产生得声音使膜片__________，与膜片相连得线圈跟着一起振动，线圈在磁场中得这种运动，能产生随着声音得变化而变化得__________，经放大后，通过扬声器还原成声音。
二：选择题
1、下列通信工具不就是利用电磁波传播信号得就是 ( )。
A、卫星电视
B、有线电话
C、雷达通信
D、无线电广播
2、下列关于“信息高速公路”得说法中正确得就是 ( )。
A、“信息高速公路”专指由光纤组成得通信网络
B、“信息高速公路”专指因特网
C、“信息高速公路”就是指可以交流各种信息得大容量、高速度得通信网络
D、电话不能在“信息高速公路”上传播
3、在1991年1月得海湾战争中，以美国为首得多国部队在战争中使用电子干扰取
得了很好得效果，电子干扰具体地说就就是 ( )。
A、向敌方发射电磁波
B、向敌方发射很强得电磁波
C、向敌方发射频率很高得电磁波
D、向敌方发射与敌方电子设备工作频率相同得高强度得电磁波，施放反射电磁波得干扰片
4、下列家用电器中，不就是利用电磁波工作得就是 ( )。
A、电取暖器
B、微波炉
C、电视机得遥控器
D、空调
5、下列有关电信网络得说法中不正确得有( )。
A、手机既可以发射电磁波又可以接收电磁波
B、卫星只能作为转播电视信号得中继站
C、卫星通信在很多领域都有广泛得应用
D、目前，世界上多数国际长途电话仍然依赖海底光缆
6、如图所示就是一列波在某一时刻得波形图，波沿X轴正向传播，波速就是18m/s，则 ( )。
A、波长就是6m，频率就是1/3Hz
B、波长就是8m，频率就是9/4H，
C、波长就是lOm，频率就是18Hz
D、波长就是8m，频率就是4/9Hz
7、比较下列各类传递信息得方
法，在相同得时间内能传递得信
息量最多得就是[ ]
A．电话 B．电
报
C．书信 D．可视电话
8、下列各种通信方式中，不属于
．．．现代通信得就是[ ]
A．卫星通信
B．互联网（有线网络与无线网络）
C．在战场上得八百里加急
D．光纤通信
9、下列说法正确得就是[ ]
A．电磁波就是瞧不见，摸不着得，所以大家可以尽管使用
B．因为电磁波具有能量且有电磁辐射，所以人们就不应该使用电磁波
C．电磁波也就是一种资，人们应该合理使用
D．微波炉工作时，使用得微波得波长大约为10m
10、下列说法错误
．．得就是[ ]
A．信息只有通过传播才有意义
B．在卫星通讯中，只要4颗互成90度角得卫星，就可以覆盖几乎整个地球C．按照通讯信号划分，现代通信可分为数字通信与模拟通信
D．电磁波得频率越高，信息容量越大
三、作图与阅读理解题
1、光纤通信就是现代通信得一种重要方式。光纤得内壁具有使光发生反射得特性，使从一端射入得光能传播到光纤得另一端。请在图中作出光路图，表示光纤传输光信号得原理。
2、阅读下面短文，回答问题。
电磁污染
电磁污染，已被认为就是继大气污染、水污染、噪音污染后得第四大公害。它就是指天然
得与人为得各种电磁波干扰与有害得电磁辐射。在充分享受电磁波带方便得同时，人们
也逐渐感受到它得负面效应当电磁辐射达到一定强度时，会导致控制系统与信息传输系
统得失控，引发人头疼、失眠、记忆衰退等症状得产生。
(1)电磁波污染就是指______________________________ 。电磁波给人类带方便得同时，也产生了一些负面效应，主要表现为_________________________等。
(2)请您预测长期使用辐射较强得手机会出现哪些不良得症状?请在相关文字得下方画线。
(3)民航部门规定飞机在起降与飞行时，不允许乘客使用手机，您就是怎样理解这项规定得?
答 ____________________________________________________________
四、综合题
1、如果中央电视台演播厅正在现场直播王小丫主持得开心词典，某观众在距王小丫30 m 处观瞧,而上海得一位同学在电视机前观瞧同一节目。已知北京到上海得距离为1460 km,问（1）声音首先传到哪个人得耳朵里?为什么?（2）这位同学想参与节目，您知道可以通过哪些形式？
2、（1）如图所示就是地球上得人利用卫星进行通信得示意图，结合示意图，简要说明卫星通信得原理。
（2）现在许多长途电话就是以地球同步卫星做中继站得。打这种长途电话时，会感到对方得反应有些延迟。造成这种延迟得原因之一就是无线电波在射向卫星与从卫星返回时需要一定得时间。假设某人造卫星与地球得距离就是36000km ，请您估算延迟得时间。
参考答
案 一：填空题
1、振动 电流 测电
笔 空气 2、303
192 3、电磁波 不需要 4、电磁 10000 3×1013 不
同体温得人体辐射得红外线强度不
同 5、振动转化为变化得电流
薄铁片 电磁铁
变化得电流 振动 6、大脑 文字 造纸术 印刷术
7、文字 声音 动作 图像 8、声音 文字 视频
9、通信线路 电磁波 计算机 计算机 10、位置 方地方站1
地方站2 通信客户 通信客户
向空间部分地面控制部分用户设备部分
11、激光不能强衰减大量信息 12、振动电流
二：选择题：
1、B
2、C
3、D
4、D
5、B
6、B
7、D
8、C
9、C 10、B
三：作图与阅读理解题
1、需要作出“法线”，因为这就是根据光得反射定律作出得反射光线
2、（1）天然得与人为得各种电磁波干扰与有害得电磁辐射时当电磁辐射达到一定强度时，会导致控制系统与信息传输系统得失控，引发人头疼、失眠、记忆衰退等症状得产生
（2）引发人头疼、失眠、记忆衰退等症状得产生
（3）防止乘客手机发出或接受得电磁信号干扰指挥塔跟飞机之间得通信。四：综合题
1、（1）在演播厅内得观众就是直接听到演员得声音,传到耳中得时间约为0088 s；而在上海得观众就是通过无线电波听到与瞧到演员得声音与图像得,声音传到耳中得时间约为0005 s，所以声音首先传到上海得观众耳中。
（2）手机短信、声讯电话、互联网等。
2、（1）从地面站1（或2）发出载有信号得电磁波，这个电磁波被通信天线接收并处理后，再由卫星将它发送到地面站2（或1），从而实现两个地面站或多个地面站间得远距离通信。
（2）t=s/v=2×36000000m/3×108m/s=024s
课题B4.1.1骨骼共1课时 教学目标 1、知道成人骨骼由206块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞；知道骨硬而结实，可以生长。 2、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 3、养成良好习惯的重要性。 教材分析重点知道骨骼有运动、支持、保护的作用。难点拼人体骨骼图。 教具人体骨骼模型 教学过程一、启情导入： 1、同学们，你们课间最喜欢做的运动是什么？ 2、谈话：那我们的身体是如何活动的呢？其实一部分答案就在 我皮肤下面，我们皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼。（板书） 二、探究： （一）、探究骨骼结构特点 1、摸一摸：一个小组摸一部分，看能摸出几块骨头并汇报。 2、汇报：谁能说说你摸到的骨头的位臵及数量? 3、导入：这可能是一个比较难以回答的问题，老师这里有一个 资料包,也许会对你认识骨骼有所帮助，愿意试一下吗？请双击 桌面文件夹1. 4、学生再汇报：有什么收获:①骨头数量②骨骼概念 板书：206 块人体骨架 5、游戏：看谁摸得对(老师说骨骼名称,学生摸骨) 6、导语：大家学得真快，想不想自己独立地组成完成一幅人体 骨骼图？请打开文件夹2,自己拼骨骼图,看谁拼得多. 7、导语:拼得开心吗?都拼了几幅?现在老师有一个疑问：?你说 一块骨头或一群骨头能不能称为骨骼？为什么？? （二）、了解骨骼内部结构及作用： 1、导入：通过学习我们知道了人体骨骼的数量、位臵，那你想 不想了解它的内部构造和作用呢？请打开桌面文件夹2，双击 ?骨骼的作用?文件，自学里面的内容，一会儿汇报。 2、汇报：通过刚才的自学，你知道了什么？ 板书：特点：硬、结实、可生长，骨髓造学细胞。 作用：支撑、运动、保护。 3、谈话：你能想象一下如果没有骨骼人会怎么样？ 三、拓展： 这节课我们了解了有关骨骼的许多知识，那么你还想不想了解 有关骨骼更多的知识呢？请打开文件夹3自主学习。 二次备课 教学后记
第十三章内能 1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象。 2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。 3．了解热量的概念。 4．通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。 本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分：内能的本质、内能的改变。其中主要内容包括：通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念；通过实验探究找到改变内能的两种方法；从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不同，并能利用其进行热量计算。本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释简单的现象等。用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是教学的难点。 学生前面已经学习了物质的微观结构以及固体、液体和气体的分子状态，为学习分子的热运动奠定了基础；学习了机械能及其转化，为研究内能提供了比较系统的科学的研究方法。比热容的相关知识与学生生活比较贴近，让学生有了学习的兴趣。由于本章知识的综合性比较强，给学生的学习会带来一定的困难，尤其是比热容、热量的综合计算，更是学生学习的难点。 1．用分子动理论解释某些现象时，引导学生紧紧抓住转换法，将微观问题转换为宏观的外在表现来研究，是突出这一重点的关键。 2．尝试用比热容解释某些自然现象时，加深学生对比热容的理解，应该在探究比热容的物理意义的基础上，充分利用类比法将“比热容”与“密度”进行类比，让学生理解和体会比热容与密度一样，都是物质本身的一种特性。
第1节分子热运动 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础，学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。 本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点，分子热运动和分子之间存在着相互作用力，这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。这一节课主要以实验探究为主，引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配合讲述，降低了学生理解的难度。最后，让学生用分子动理论解释汽化及其影响因素，以培养学生综合运用知识的能力。 分子很小，只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解，本节课关键在于引导学生分析身边的物理现象，从而领会分子动理论的基本知识。 知识与技能 1．知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。 2．能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。 3．知道分子间存在着相互作用力。 过程与方法 1．通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2．通过演示实验使学生知道物体的温度越高，分子热运动越剧烈。 3．通过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。
一宇宙和微观世界 教学目标 （一）知识与能力目标 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； 2、了解固态、液态、气态的微观模型； 3、了解原子的结构； 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 （二）过程与方法目标 1、通过对物质从宇宙到微观的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的； 2、通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。 （三）情感、态度与价值观目标： 通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。 学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。 课前准备 1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一、引入新课
人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。 二、新课教学 (一)宇宙是由物质组成的 1.宇宙有多大？ (1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上) (2)交流资料数据： ①人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星； ②太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员； ③银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万年； ④在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。 (3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。 (4)结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。 2、人类对宇宙的探究过程。 交流资料：
苏科版初中物理（九年级·上）《欧姆定律》教学设计
合作交流探究新知活动一：探究电流与电压的关系 问题： 1、需要的实验器材？ 2、实验电路图？ 3、怎样使实验结果具有普遍性？ 4、本活动的探究方法？ 学生思考讨论后同桌相互 交流自己的看法和想法。 学生上黑板进行活动探究 1、连接电路 2、进行实验 3、收集数据 引导学生 合理猜 想，引出 探究课题 培养学生 进本的实 验操作能 力，学会 用控制变 量法探究 问题 学会交流
刚才几位同学都根据自己设计的实验方案，进行了认真、细致的探究，并进行了科学地分析。下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。 教师用实物投影展示学生的数据 分析实验数据，你们发现了什么？你们得到的结论是什么 PPTflash动画展示该实验过程,进一步理清实验思路、过程以及探究时注意的细节问题 活动二：探究电流与电阻的关系学生实验数据 分析实验数据，我们发现电 压变大为原来的两倍时，电 流也变为原来的两倍；电压 变大为原来的三倍时，电流 也变为原来的三倍。 即：电阻一定时，电流与 电压成正比。 认真观看的同时思考滑动 变阻器在本探究中的作用 实验 次序 电压 U/V 电流 I/Ａ ① ② ③ 激发学生 交流的欲 望 学会分析 数据、归 纳结论 进一步掌 握电流与 电压的关 系
课堂 小结 1.回顾本课探究过程 2.本节课学到了哪些知识？ 3.本节课学会了哪些研究方法？ 同桌或邻桌间相互交流后， 点名回答 进一步掌握新知 课堂 练习 PPT 展示练习 学生分组练习 巩固新知 作业布置 作业：课本“www ”习题 独立完成 进一步落实新知 教学反思： 针对本节以实验为基础的特点，主要采用在教师的指导下让学生自主进行实验探究的方法进行教学。通过学生动手实验、收集证据、分析论证、得出结论。让学生自主构建知识，学习科学研究方法，培养了学生观察和实验的能力。但由于本节课容量大、时间紧，学生素质较低时，教师不能一味放手，要注意适当引导。利用PPTflash 动画演示及实物投影显示学生归纳的结论，减少教师和学生的板书，可以节约不少时间，从而使学生的探究显得比较宽裕，是本课圆满完成的关键之一。
人教版九年级下册 物理 全册优质教案
第十八章电功率第1节电能电功 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一：认识电能 活动1：生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能． 活动2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？ 学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能． 活动3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kW·h（俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。
探究点二：电能的计量 活动1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？ 学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=1kW·h。活动2：根据同学们的生活经验，交流讨论说一下，根据如图所示的电表，说出如何读出电能表的示数，如何计算出这个月消耗的电能？ 根据学生的交流、讨论归纳总结出： （1）电能表的示数，最后一位是小数位，单位是kW?h （2）月末的电能表示数减去月初电能表的示数，即为一个月消耗的电能。 活动3：出示电能表，让学生结合课本P88的内容，说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。 归纳总结：“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。“3000r/kW·h”是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上转盘转过3000转。 探究点三：电功 活动1：自学课本P90，完成下列问题： （1）什么是电功？ （2）电流做功的多少与哪些因素有关？如何表达它们之间的关系式？ 根据小组之间阐明的观点，归纳总结得出： （1）电功：电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程，有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电功的符号是W。
教学第一节——电阻（一）内容第一课时：电阻（一）课型：题新授课1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。 2．初步体会改变电流大小的两类途径。 3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的课三物理量，知道电阻的单及换算关系。知识与．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的4技能维程影响。．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究5 标目能力。标准经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能过程与方力。法 了解半导体材料的发展对社会的影响。情感态度与价值观 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。教学重点 认识到不同导体对电流的阻碍作用不同教学难点 干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝. 教具学具铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币 学习内容.过程安排 教师活动学生活动修订栏 一、新课引入 灯是我们常见的用电器，生活中有各种各样的 灯，其中有一种台灯，它的亮度可以调节。旋生一位学上台旋动出示调光台灯，哪一位上来试一下。钮，学生可以看到灯泡 同学们家中一般都有调光台灯，你知道它是怎么的亮度发生改变。样工作的吗？学习了这一章知识你就可以清楚了，并 且可以自己设计制作一个调光台灯。 二、学习新课 请同学们将一个小灯泡.一节干电池.一个电流 表.和一个开关接入电路。 然后在电路中A .B之间分别夹入铁丝.铅笔芯. 学生按下图连接好电路橡皮.塑料尺.一元硬币，观察灯泡的亮暗情况。 1.认识导体和绝缘体 导体：容易导电的物体 绝缘体：不容易导电的物体 教师活动学生活动 1 问：刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体？ 学生分组活动： 2.探究改变电路中的电流
《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式 t W P ，并能进行简单的计算，知道P=UI。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法目标】 1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标
通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。 【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入： 展示课件： 1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思 二、知识讲解： ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程
电子备课心得体会 随着计算机和网络技术的普及，农村中小学远程教育工程的实施，教育资源的数字化程度日益增强，资源的获取和检索变得越来越方便，利用现代教育技术作为辅助教学手段已逐渐成为趋势。为打造教育软实力，实现优质资源共享，电子备课将成为提高教学质量，构建“传承、创新、合作、反思”的新型备课模式。主要目的是把教师从繁重的传统备课教案撰写中解放出来，以便更深入地研究教材、研究学生、研究教法，切实减少无效劳动，提高课堂教学效益，促进师生共同发展，提高整体办学水平。探索一条信息技术与学科教学整合的成功道路。 电子备课的逐步实施推行，势必引起一场备课的革命，作为新生事物，它极大的方便了电子设备先进学校老师的高效，是一个不可阻挡的潮流。但是组织和管理不好，也会造成不利的一面，比如有些教师打着电子备课的幌子，自己不再去独立钻研教材，奉行拿来主义，不管适合不适合教学实情，照搬照抄，全盘复制网上的教案和课件来应付检查。有的人不会电子备课，找人“捉刀”，对备课束之高阁，备而不用；有的用了只是上课拿本书，什么也不带，问他备课没有，说我电子备课了，在电脑里！可见如何因势利导，加强管理，扬长避短，提高电子备课效率和质量才是有效推行的前提，下面我就如何避免不利的一面，谈谈我一些粗浅的看法。 一、加强对教师的业务培训 为了更好的实施电子备课，必须加强对教师的业务培训，提高教师掌握电子备课的能力。 1、加强新课程教育教学理论知识的培训，不断提高教师的理论素养。使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践，把教育教学理论与教学实践紧密地结合起来。 2、加强对教师的信息技术培训。主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作技术、信息的搜集整理与资源整合的能力等，使
课时数NO ： 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆课题第一课时：认识杠杆课型：新授课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 1．知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 3. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 过程与 方法 1.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点. 动力.阻力.动力臂.阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 情感态 度与价 值观 1.通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。 2.提高学习物理的兴趣。 3.从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。 教学 重点 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学 难点 1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 教具 学具 指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等 学习内容.过程安排 教师活动学生活动修订栏 一、激发兴趣 师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名 言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬 动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件 事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法 在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那 么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来 探究它的奥秘吗？ 1.出示应用杠杆的一系列图片。 引导学生观察，提问：从这些图片中你能 发现什么？ 不论学生发现什么都应予以肯定，积极 鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的 共性。 2.根据学生的回答概括杠杆的共性。 ○1都有一个共同的可以转动的固定点。 聆听 思考 观察 思考 教师活动学生活动
14.2热机效率教学设计 清水河镇中学：陈龙美 【教学目标】 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 4.结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。 【教学重难点】 重点：理解燃料热值的含义。 难点：计算热机的效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1.导入语：前面我们学习了机械效率？那么热机是内能转化成机械能的机器，它能把内 能全部转化为机械能吗？它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。本课我们学习14.2 热机效率。 2.教师板书课题 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 4.我能结合有效利用燃料的途径，懂得节约和充分利用能源的重要意义。 过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。 二、先学环节（15分钟） （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P22-24页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.阅读课本p22“燃料的热值”部分，建立热值的概念，知道燃料热值的含义，知道热 值的计算公式及变形公式进行简单计算，了解常见物质的热值。 2.阅读课本p23“热机的效率”部分，知道热机效率及能量的流向，会利用公式对热机 效率进行计算，明确提高效率的必要性和如何提高热机效率。 过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织 对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。 （二）自学检测反馈 1．燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是__________的。
第二单元教学计划： 一、教材分析： 本单元有《地球的内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。推想大然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。使学生形成可持续发展的利用和保护矿产资源的价值观。了解地球沧海桑田的变迁历史，让学生认识到保护环境就是保护自己 二、学情分析： 声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。他们用声音表达自己的意思，靠倾听来认识这个世 界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。本单元就是以声音为主要研究对象，通过让 学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声 和乐声，认识噪声的危害与防治。 三、教学目标： （一）情感态度与价值观.体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。。 （二）知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。 四、方法措施： 学生通过亲自查找、搜集和整理资料及观察、实验等探究***学习，在相互合作与交流中了解声音。 教学方法：作法、观察法、小合作、讨论交流，多媒体。 五、课时安排： l.声音的产生-----------2课时 2.谁能传播声音---------------------1课时. 3.怎样听到声音---------------------1课时 4.各种各样的声音----------------1课时 5.噪声的危害与防治------------1课时 课时备课： 7声音的产生 主备人宋方美 教学课题声音的产生 课型实验探究课 教学课时1
第1节电现象 课题第1节电现象 教学目标1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。 4．电荷量的定义及单位，中和定义。 5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 6．摩擦起电的实质。 7.知道电荷的定向移动形成电流。 8.知道电流方向的规定。 9.知道什么叫电源和电源的作用。 重点难点重点：两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成 难点：学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质 教具 准备 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 教学过程思考与调整
一．复习提问。 二．演示实验，引入新课。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 三．新课教学。 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2．两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．验电器 结构 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。 4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q ）。 单位是库仑，符号是C 。 基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×1019 库仑，作为基本电荷。 5．摩擦起电的原因： ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子， ②物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦 时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） 6．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。 7．中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。 说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。一．复习：提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？ 提问2：验电器是通过什么方法带上电的？ 8．得到持续电流的条件： 引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？ ①必须有电源 ②电路要接通（合上开关）。
初三物理总复习教案 一 运动的世界 1、运动的相对性 一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动，若对参照物的位置没有改变，则称该物体静止。 例：教室相对于行走的人是运动的。 龙舟相对于河岸是运动的。 同步卫星相对于地球是静止的。 龙舟相对于舟上的人是静止的。 2、长度的测量 选：选择一个清晰的刻度开始测量 放：放正刻度尺、紧靠被测物 看：测量时视线应与尺面垂直 读：估读到分度值的下一位（分度值：刻度尺里面最小的刻度值） 记：记下数值和单位 例：图中测出的该物长度是 1.00 cm. 3、长度单位换算 1Km=103m 1m=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm 例：45μm=4.5?10-5m 0.23dm=2.3?107nm 4、速度的计算 公式：v=s/t 其中：（1）计算时将s 和t 的单位化成m/s 或者km/h （2）式中三个物理量应对应于同一个物体 （3）懂得将题中的物理情景画成简图，找出相应的方程 例：某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时5秒他听到了回声。若 汽艇以100m/s 的速度正对高崖驶去，他喊时离高崖是多远？ 解：5秒内人走的路程为： S 船=V 船t=100m/s ?5s=500m 5秒内声音走的路程为：S 声=V 声t=340m/s ?5s=1700m 如右图可知：他喊时离高崖的距离为：S= (S 船+ S 声)/2=1100m 5、平均速度 严格按公式v=t s 来计算，切勿利用V=221V V +来计算。 例：汽车在长100m 的公路上行驶,前50m 的速度为20m/s,后50m 的速度为10m/s,汽车在 这100m 公路上的平均速度为_______m/s 。 解：前半段时间为：t= v s =s m m /2050=2.5s 后半段时间为：t=v s =s m m /1050=5s 所以全程的平均速度为：v=t s =s m 5.7100=13.3m/s [应用练习] 1．小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静止”) (1)以地面为参照物，小明是_______的；以行驶的公共汽车为参照物，小明是 ______的。 (2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的，这是以________为参照物。 (3)小明对马路上的行人来说是________的，这是以_______为参照物。
电子备课实施方案 （试行案） 为规范电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制定本实施方案。 一、实施目的 实施电子备课能充分的利用教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。 1.提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。 2.提高教师的备课质量。教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。 3.积极组建教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。学校收集优质资源组成教学资源库。 二、组织机构 组长： 副组长： 成员： 三、实施时间及实施对象 实施对象为全校所有任课教师。 准备阶段（2020年12月14-22日） （1）由学校行政服务中心准备语文部编版教材电子版。
（2）教师报名阶段（2020年12月22日之前） 教师自愿报名原则。 （3）年级组筹备阶段（2020年12月25日之前） 集体备课中，由备课组长组织安排本组的教师认真讨论本册教材，把符合在课堂教学中运用课件的课时，分给教师，责任到人。 分工明确之后，教师利用2020-2021年学年度第一学期业务学习时间进行集体备课，在本学期结束之前完成1至4单元的集体备课电子教案，并上交到教师发展中心存档。 5-8单元集体备课电子教案要求教师在2020-2021学年度第二学期开学前完成，并上交到教师发展中心存档。 四、备课操作流程 备课组分工---主备备课--- 集体备课 --- 修改收藏 ----打印教案---二次修改---上课---添加课后反思 各环节要求： 1.备课组分工：电子备课以同年级备课组为单位，备课组教师共同参与备课。教师发展中心负责布置，备课组成员相互分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。 2.主备备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，每单元主备教师要提前将教学设计存档到备课组长处。采用电子备课，教师要舍得花时间修改、制作课件，所有电子教案，必须有一份与教案配套的课件。 3.打印教案。教师可以根据自己的实际情况，选择是否把电子教案打印成纸质教案用于课堂教学（采用活页的方式装订成册，方便整改）。 4.二次修改。教师在打印的电子教案上进行二次修改，要求适合本班学生实际情况。 5.上课。教师依据教学设计进行课堂教学，并记录好课堂教学中学生的情况，以及自己教学中的反思情况。 6.添加课后反思。教师针对教学过程中学生学习状态、学习效果进行反思，写出课中、课后反思。
一、杠杆（第1课时） 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3、理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠 杆的平衡条件解题。 二、过程与方法 1、通过画杠杆示意图和力臂，训练学生的作图、识图能力。 2、让学生经历探究杠杆平衡条件的过程，学习从物理现象和实验中归纳简 单的科学规律。 三、情感、态度与价值观 1、通过了解杠杆在生活中的实际应用，进一步认识物理是有用的，从而提 高学习物理的兴趣。 2、通过独立探究、讨论交流，培养学生实事求是的科学态度。 【教学重点】理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 【教学难点】力臂的画法 【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、（杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计）、多媒体材料 【教学方法】实验、讨论、探究、归纳 【教学过程】 教师活动教学内容学生活动教学媒体 出示钉有图钉的木块，你能用手把它拔出来吗？ 请用螺丝刀、羊角锤、钢丝钳把它拔出来 讨论、合 作探究 实物演示 提问你是怎样拔出图钉的？有哪些不同的方法？那种方法最省力？交流方法 和体会 多媒体演示并小结 讲解（1）杠杆:杠杆是指一根硬棒在力的作用下，能够绕一固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。杠 杆可以是直的，也可以是弯的。归纳小结 杠杆的概 念 多媒体 讲解（2）支点：杠杆绕其转动的点。（O） 动力：使杠杆转动的力。（F1） 阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2） 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。 （L1） 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。 （L2）讨论、归 纳、记忆 多媒体演示
第十三章热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图） a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度：V 气﹥V 液 ﹥V 固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示：观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 - 1 -
- 2 - 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r 0 ②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力） d ﹥r ③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力） d ﹤r 0 ★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1～4题 ★反思： §16.2（1）内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用． 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例． 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、 内能的定义 2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程
高坝学区电子备课格式要求 格式要求： 1、页面要求：A4页面，上边距2.3cm，下边距2cm，左距2.3 cm，右距 2.3 cm，页脚1.2cm。打印时双面A4纸打印。 2、字体、字号：课题、课时名称均为三号宋体居中，正文小四号楷体GB-2321，所有要素名称小四号楷体GB-2321加粗。行距均为1.5倍行距。首行缩进2字符。 单元要素： 1、教学目标； 2、教学重点； 3、教学难点； 4、课时设计； 课时要素：1、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）；2、教学重点；3、教学难点；4、教学准备（教师、学生）；5、教学过程6、作业设计。 文科教案模板： 第一单元《机械和工具》 教学目标：…………………… 教学重点：…………………… 教学难点：…………………… 教学准备：…………………… 教学时数：…………………… 第一课使用工具（1） 教学目标: 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 教学重点:选用不同工具解决问题 教学难点:选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学准备:记录表（学生）；常用工具：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 教学过程: 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） ………………………………………… 作业设计：
九年级物理全一册教案 【篇一：九年级上册物理教案(全)】 第一章分子动理论与内能 第一节：分子动理论 教学目标 一、知识与技能 1.知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。 2.知道分子间存在相互作用力。 3.能识别扩散现象，能用分子运动论的观点进行解释。 二、过程与方法 1.通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动， 并使学生知道物体的 温度越高分子热运动越剧烈。 2.通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的弹力类比使学 生了解分子之间既 存在斥力又存在引力。 三、情感态度与价值观 1.通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解 通过直接感知的现 象，可以认识无法直接感知的事实。 2. 通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验，激发学生的学习兴趣以及 对科学的求知欲 望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭 示物质的微观结构。 课时安排 1课时 教具选择 教师：香水、盛有二氧化氮的广口瓶2个、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、冷水、热水、
滴管、墨水、演示分子引力的铅柱2个、中间用弹簧链接的小球。 学生：有水的小烧杯。教学过程 一、创设问题情境，引入新课 引入1：我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。在远古 时代，人们就猜想物 质是由很多很小的颗粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影。投影图片：各种物质在电子显微镜下的形态：水、石头、微生物?? 表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成，我们 所有的物质都是由分 子构成的，这是多么的神奇。我已经充满好奇心了，从今天起，我 们就要进入物质内部去进 行探索发现，你准备好了吗？ 引入2：【师】当妈妈在厨房里炒菜的时候，我们离得很远但为什 么会闻到菜的香味呢？ 二、师生共同活动，进行新课 1.扩散现象 图片展示：一粒米和一个分子的对比图。【师】组成物质的分子是 极小的微粒，如果把 分子看做球形，它的直径大约是10米，这个长度，人的肉眼是无法看到。正是由于分子极-10 小，所以物体含分子数目大得惊人。在书上有一个形象的比喻:正常 情况下，1cm空气里大3 速度，要数完1cm空气的分子，也得用80多年。这些组成物质的 分子在干什么呢？由于分3 子太小，我们无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验 现象，来判断分子的行为。 (1)演示实验：气体扩散实验。出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气 体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶。将装有二氧化氮的瓶子向 空瓶倾倒，这时看到红棕 色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大 于空气的密度。另取一只 空瓶，按课本图16.1-2所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有
沪教版初中物理教案 篇一：沪科版八年级物理全册教案 八年级物理全册教案 （沪科版） 第一章走进物理世界 一、课标要求 1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶； 2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度； 3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。二、本章教材分析本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？ 首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。 本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。
对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力，进而激发学生学习物理的兴趣。 对于“为什么要学习物理学”这个问题，教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系，意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。 本章的教学重点： ⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣，是物理起始课的重要目标。⑵学会使用测量工具，提高实验技能。⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。本章的教学难点： 正确使用测量工具和合理选择测量方法。 让学生经历科学探究的过程，并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。三、课时安排 全章共4节，每节计划用2课时；全章小结与检测：2课时；共10课时。
九年级物理上学期教学计划 初三是初中学生在校的最关键一年，学生的学习任务艰巨。学习的时间紧，还要进行九科竞赛，面临的压力很大。今年的两位新搭档，我们之间还需要磨合，针对现实的情况，对本学期的物理教学作出如下的计划： 一、指导思想 今年要严格按照教务处的要求，进行六步四检的课堂改革。在教学中自己少讲，把时间留给学生，让学生真正动起来，在交流中解决问题，发现问题。要重点培养学生的学习的习惯，计算能力，思维能力。 二、学生分析 本学期我担任九年级三个班级的物理教学工作，对这些学生我并不了解。我要在最短的时间内了解他们的性格、姓名、学习的情况。这些学生在初二进行的是六步四检的教学模式，我也要进行教学的改革。九年级内容繁多，时间很紧，对学生来说有一个适应的过程平时要观察学生，了解学生，及时调整教学的策略，及时的让学生接受自己。 三、教材分析 本学期所学内容为人教版九年级全一册的六章内容。主要包括为：第一部分是内能以及内能的利用。具体内容分为分子热运动，内能，比热容，热机以及热机的效率和能量的转化比热容和效率的计算。这一部分涉及的内容比较多且难度比较大（例如：比热容的概念及计算和效率计算的相关问题）。作为中学物理热学部分的重点内容，在新授课中一定要注意节奏，力争保证全体学生理解，别在这一部分内容的学习中掉队。第二大部分为电学内容。具体内容分为电流和电路、电压电阻、欧姆定律、电功率、电与磁。与上一部分内容相比，电学内容相对较难一些，也是中考中的必考和重点内容，在这部分内容的学习中一定要求学生掌握基础知识（电学的公式及概念）、相关计算。扎实基础再进行拓展练习,这样会收到更好的效果。 四、教学目标 今年教学的任务艰巨，成绩的压力很大，我们三人会共同努力，定会实现我们全县前二的目标。 五、工作措施 1、认真学习课标要求，明确做到哪些内容是考点，哪些是难点。坚持提前一周备课，备实用可行的教案，课件，学案。 2、坚持同科备课，加强各教师间的联系，互相取长补短，坚持并摸索适合我们物理教学的磨课方式。多反思自己的教学存在的不足，提高课堂效率。 3、做到分层教学：在课堂上做好培优辅差，在达标题的设计上注意分层，要有拔高，力争做到优生吃好，差生吃饱。 4、严格管理。教学中抓住学生的特点，了解学生的心理和物理知识的储备。严格管理学生，抓紧课上的每一秒钟，洞察一切。对于违纪的学生进行教育批评，帮助学生成长。 5、研究中考，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。平时多做山东省的物理中考题，及时写出试题的分析，多做总结。及时的反思教学。