第6课北宋的政治说课稿
一、说教材
1、教材的地位：
北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。
2、教学目标：知识目标：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
能力目标：从宋太祖加强中央集权的措施理解，归纳北宋政治的特点。
情感态度价值观:认识重文轻武政策扭转了隋唐以来的，尤其是五代十国时期尚武轻文风气。有利于政权的稳固和社会的稳定。认识到国家的稳定和发展与执政者的政策紧密相关。
3、教学重点、难点
本课重点：北宋加强中央集权的措施与影响。
本课难点：重文轻武政策的出现原因和影响。
二、说教法
先学后教，当堂训练
三、说学法
学生对是加强中央集权的原因和意义容易理解，措施和带来的利弊不易理解，教师要逐条分析讲解举例来加深学生的理解
四、说教学过程
1.导入新课：
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
在毛泽东得眼里，他最佩服的五位帝王是秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。其中宋太祖就和我们今天要讲的北宋政治有着密切关系。宋太祖一系列加强中央集权的措施，防止了以后的分裂割据，促进了宋代科技文化的繁荣，也带了军队战斗力弱，使拥有强大综合国力的北宋王朝始终未能完成中国的统一，在与周边少数民族政权的交战中处于不利地位，从此兵威不振成为中原王朝顽疾，正是功也千秋，罪也千秋。今天我们就来了解一下这功罪千秋的伟人做了那些事，这就是我们今天讲的第六课
2.阅读宋太祖强化中央集权回答下列为题
（一）北宋建立的时间、地点、建立者、事件
（二）宋初加强中央集权的历史必然性有哪些
首先、唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面，必须加强中央集权。（杯酒释兵权）
其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。
再次，赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。
（三）宋初的统治者从哪些方面加强中央集权的？北宋强化中央集权的措施起到了什么样的积极作用和产生了哪些消极影响。
（四）北宋强化中央集权的措施起到了什么样的积极作用和产生了哪些消极影响，并举例说明北宋的哪些措施产生了这样的影响。
北宋通过一些措施强化了中央集权。也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。
措施（1）、集中军权A、解除禁军将领兵权“杯酒释兵权B、削弱节度使实权，使其徒有虚名” C、禁军统领权一分为三，直接对皇帝负责” D、设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权”（军队战斗力削弱）
（2）集中行政权A、在中央，削弱和分割宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立B、在地方，派文臣担任知州：并设通判与之相互牵制。（政府效率低下官僚机构臃肿）
（3）集中财权在各路设立设转运使，规定地方赋税留下一小部分，
作为地方开支其余由转运使全部运送中央。”（官僚机构臃肿财政负担沉重）
（4）集中司法权地方司法人员由中央派文官担任，死刑须报请中央复审和核准”（政府效率低下）
3.阅读重文轻武政策一目回答下列问题
（一）北宋为什么会实行重文轻武政策？难道北宋不重视军队防卫吗？
（二）学生阅读课件“为什么？”回答武将为什么会发出这样的感慨？
（三）北宋的科举制度有了哪些发展，起到什么作用？
（四）怎样评价北宋的重文轻武政策的发展？
4.总结：
通过本节知识的学习，我们了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，接受赵普的建议，将军事、行政、财政和司法等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。但是，这些措施又是一柄双刃剑，它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象，也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了后来严重的社会危机。
五、说板书
第6课北宋的政治
一、宋太祖强化中央集权1北宋的建立
2.加强中央集权的措施
二、总文轻武的政策
1积极影响
2消极影响
第12课宋元时期的都市和文化 【教学目标】 【重点难点】 重点:1.繁华的都市生活。 2.宋词、元曲。 难点:都市生活繁华的原因。 【教学过程】 【导入新课】 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰……”你知道这首词的作者是谁吗?他是我国北宋时期伟大词人苏轼。两宋时期还涌现出了李清照、辛弃疾等著名词人,出现了文化繁荣局面。中国古代文学艺术是一座辉煌的宝库,今天让我们走进这座宝库的一角,去感知它的博大精深,欣赏它的灿烂辉煌吧! 【新课探究】 1.繁华的都市生活
(1)宋元城市 宋元时期商业发达,以商业闻名的城市有北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都等。 (2)北宋开封大相国寺 图片链接: 资料链接: 大相国寺,原名建国寺,位于开封市自由路西段,是中国著名的佛教寺院,始建于北齐天保六年(555年),唐代延和元年(712年),唐睿宗因纪念其由相王登上皇位,赐名大相国寺。北宋时期,相国寺深得皇家尊崇,多次扩建,是京城最大的寺院和全国佛教活动中心。后因战乱水患而损毁。清康熙十年(1671年)重修。现保存有天王殿、大雄宝殿、八角琉璃殿、藏经楼、千手千眼佛等殿宇古迹。1992年8月恢复佛事活动,复建钟、鼓楼等建筑。整座寺院布局严谨,巍峨壮观,2002年被评定为国家AAAA级旅游景区。 每逢新年伊始,大相国寺都要举行元宵灯会。每逢金秋十月,随着开封市菊花花会的开幕,大相国寺会举办一年一度的水陆法会,祈祝五谷丰登、百业兴旺、国家强盛、万世太平。 (3)北宋市民文化生活 ①瓦子 概念链接:
瓦子:宋代娱乐兼营商业的场所。瓦子的产生,是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。瓦子的经营内容既有物质方面的又有精神生活方面的,反映了宋代商业领域的扩展。 图片链接:体会瓦子的热闹与繁华 史料链接: 材料一奇术异能,歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂十余里。 材料二一位历史学家这样描述宋朝的生活画卷:“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一个马夫。” 问题探究:请问宋代哪种地方可能出现材料一的这种景象?材料二说明了什么? 答案提示:瓦子;材料二说明了宋朝的繁荣与富庶。 ②杂剧 概念链接: 杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的中国传统艺术形式。最早见于唐代,意思和汉代的“百戏”差不多,泛指歌舞以外诸如杂技等各色节目。“杂”
《北宋的政治》教案 【教学目标】 1.知识与技能 ①了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。 ②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。 ③知道宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。 2.过程与方法 ①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 ②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。 3.情感态度和价值观 ①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。 ②通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。 【教学重点】 赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果 【教学难点】 赵匡胤集权措施的结果和影响 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 “黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。 二、新课学习 （一）宋太祖强化中央集权
1.北宋的建立（>>>PPT播放宋太祖赵匡胤画像） 建立时间：960年 建立者：赵匡胤 都城：东京（开封） 2.黄袍加身（>>>PPT播放黄袍加身视频） 公元959年，周世宗柴荣崩，八岁的周恭帝柴宗训即位。殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。公元960年正月初一，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。 宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权。 （>>>PPT播放五代十国后期形势图） 想一想：宋朝的建立有着怎样的意义？ 答：结束了中原和南方的分裂割据局面，实现局部统一。 3.强化中央集权政策 （1）军事上：①解除禁军将领的兵权，牢牢控制了军队。 ②控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。 ③经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将， 将不专兵。 （杯酒释兵权：宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，同时避免禁军军将也黄袍加身，通过一次酒宴，在酒宴中发表意见，威胁利诱双管齐下，暗示高阶军官们交出兵权。） （2）政治上：①在中央，用分化事权的方法，设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权，削弱宰相的权力。 ②在地方，加强控制。派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪 牙。对知州进行三年一换的制度，频繁调动州县长官。在各州府设置通判，以分 知州的权力。 （3）财政上：①取消节度使收税的权力，地方留一部分作必要支出，其余一切权力都由中央掌控。 ②在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 4.动脑筋:宋太祖强化中央集权的原因？ 答案：①唐朝后期藩镇割据，形成五代十国局面，要结束这种局面，必须加强中央集权； ②宋朝建立时，全国仍处于割据状态，要巩固封建统治，结束封建割据，必须加强中央集权； ③宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，为防止类似的兵变重演，必须加强中央集权。
第6课北宋的政治 一．选择题 1．“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。”材料中宋太祖这一举措（） ①造成重武轻文的局面②增强了军队作战能力 ③导致官僚机构的膨胀④有利于士人受到尊重。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．《邵阳市志》载，1225年，理宗赵昀登基，用年号命名其曾领防御使的封地，并升邵州为宝庆府，宝庆之名始于此。据此判断，邵阳被称为“宝庆”是在（） A．汉代 B．唐代 C．宋代 D．元代 3．“黄袍加身”、“陈桥兵变”跟中国历史上哪位皇帝有关（） A．唐太宗B．宋太祖C．宋太宗D．明成祖 4．五代政权中，他被称为“五代第一明君”，堪称照耀黑暗时代的一颗璀璨明星，他的努力为结束全国分裂割据的局面奠定一定基础。“他”是（） A．朱温 B．李煜 C．赵匡胤D．柴荣 5．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了。”这段话说明（） A．中央集权得到进一步加强 B．地方政府进一步收回财权 C．政治和儒家思想紧密结合 D．藩镇割据成为严重的社会问题 6．宋太祖为防止宰相权力过大，采取_____的办法，削弱相权（） A．分化事权 B．减少数量 C．限制自由 D．使用亲信 7．宋太祖取得政权的方式是﹣（） A．割据军阀进行叛乱 B．少数民族入主中原 C．朝中大将发动兵变 D．皇族内部争夺皇位 8．在宗法观念盛行的封建社会，姓氏也有贵贱之分。“赵”姓并不是中国最大的姓氏 但在《百家姓》中却排序第一，由此可推断出该作品可能出现在（） A．西周 B．汉C．唐朝 D．北宋
9．以下不属于宋太祖加强专制主义中央集权的措施是（） A．派文官担任地方长官B．各州府设通判 C．削弱相权 D．镇压黄巢起义 10．五代十国时期，北方五个政权出现的先后顺序是（） A．后唐、后汉、后晋、后梁、后周 B．后周、后梁、后唐、后晋、后汉 C．后梁、后唐、后晋、后汉、后周 D．后晋、后梁、后唐、后周、后汉 11．五代十国的分裂割据局面，实质上是（） A．汉族政权与少数民族政权的并立 B．黄河流域封建政权的频繁更迭 C．阶级矛盾的严重激化 D．唐末藩镇割据的延续和扩大 12．宋太祖设置通判的主要目的是（） A．分解宰相权力 B．把地方财赋收归中央 C．分散知州权力 D．防止武将专横跋扈 13．刚上完历史课，小明把一件黄色的夹克衫披在小亮的身上，同学们笑了，说：“你要政变啊!”你能判断出同学们模仿的是历史上的哪一幕（） A．靖康之变 B．陈桥（驿）兵变C．玄武门之变D．葵丘会盟 14．宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是（） A．休养生息政策 B．重文轻武政策 C．重武轻文政策 D．对外开放政策 15．下列对宋代历史特点的描述，正确的是（） A．经济发达但文化上并不繁荣 B．科技发达但政治上并不强大 C．军事强大但科技上并不先进 D．政治强大但经济上并不发达 16．北宋初年，宋太祖加强中央集权主要是吸取了哪一历史现象的教训（） A．陈桥驿兵变B．唐朝后期藩镇割据 C．唐末农民战争 D．五代政权的频繁更替 17．隋唐时期是我国历史上繁荣与开放的时期，使我国封建社会达到顶峰。此后出现了国家分裂、政权并立的（） A．秦汉时期 B．南北朝时期C．五代十国时期 D．宋元时期
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 【教案背景】 1、面向学生：七年级 2、学科：历史 3、课时：1 4、学生课前准备：查阅资料，收集关于成吉思汗、忽必烈的事迹或故事。 【教学课题】 人民教育出版社七年级历史下册第12 课：蒙古的兴起和元朝的建立 【教学目标】 1．知识与能力：记住成吉思汗统一蒙古；元朝的建立及巩固统治的措施；民族融合的表现。分析元朝在我国历史上的贡献，培养概括、归纳历史知识的能力。 2．过程与方法：通过自主学习与小组合作的方式探究问题，锻炼归纳、分析历史问题的能力。 3．情感态度价值观：元朝作为历史上第一个统一全国的少数民族政权，疆域辽阔，民族融合加强，对中国的发展和进步做出了贡献。 【教材分析】 本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12 课，在中国古代史中占有重要地位。从隋唐盛世到五代辽宋夏金，政权由统一走向分裂，少数民族纷纷建立政权与汉族政权并立，而蒙古族建立元朝，统一全国，使政权分立走向统一，顺应了历史的趋势，成为历史上第一个由少数民族统一全国的政权，同时开启了元明清的统一政权时代的到来。所以，本节课内容多，知识点碎，但又承上启下，因而十分重要。 【学情分析】 初中阶段的学生求知欲强，经过一个学期的学习和规范，他们已经掌握了一些学习历史的方法，对古代史的知识也很感兴趣。但是他们对历史朝代的更迭并不清楚，所以，需要给学生构建一个清晰的朝代更迭脉络。 【教学方法】 采用学生自主学习和小组合作学习的方法，基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。 【教学过程】 一、导入： 刚刚同学们听到的歌曲叫《美丽的草原我的家》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？对，蒙古族。 当13 世纪的曙光升起的时候，在蒙古高原上勃然兴起了一个雄劲、强悍的民族，这就是蒙古族。这个马背上的民族在一代天骄成吉思汗的统领下，曾经完成过震惊中国乃至世界的伟业，在中国的历史上写下了辉煌的篇章。这节课，我们就一起来学习第12 课：蒙古的兴起和元朝的建立。 二、点明学习目标：
第6课北宋的政治 导学提纲 一、北宋的建立 960年，后周禁军首领(宋太祖）发动兵变，改国号为宋.定都（今开封），史称北宋。 二、中央集权的加强 1.主观原因：吸取五代政局动荡不止、王朝个个短命的教训，采取了一系列加强的措施。削夺了朝中大将的兵权。 2.措施： （1)削弱了朝中大将的兵权 （2）在中央设掌管政务，掌管军务，形成“二府”并立的格局。设“”掌管财政；三大机构互不相属，分别对皇帝负责。国家大事都由皇帝决定。 （3）派担任州、县主官。 （4）加强中央军队，禁止地方另行招兵。 （6）设将财政收入的大部分“转运”中央。 3.影响：收回了的行政权、兵权和财政权；但也造成军队战斗力削弱、政府行政效率低下，人民负担加重。 三、重文轻武的时代 1、目的：为防止对中央集权造成威胁。 2、措施：削弱权力、降低其地位，与此同时，文官、文士的地位却明显提高（重文轻武）；“二府三司”（甚 至枢密院）主官基本由担任;制度日趋完备，主要选拔文士，武举科录取人数很少，影响不大。 随堂练习 1.“陈桥兵变”讲的是下列哪一个人的历史故事（） A.宋太祖 B.宋太宗 C.宋真宗 D.宋神宗 2.与右图地点有关的历史事件是（） A.玄武门之变 B.陈桥兵变 C.澶渊之盟 D.郾城大捷 3.“朝廷在故都时，实仰东南财赋，而吴中又为东南之根柢。语曰:‘苏湖 熟，天下足’”南宋诗人陆游这段话中的“故都”是指（） A.长安 B.临安C建康 D.东京 4.下列不属于宋太祖加强中央集权措施的是（） A.削夺朝中大将兵权 B.设“二府”“三司” C派文臣担任州、县主官 D.设立强大的边防军 5.宋太祖在位期间，注重国家对经济的控制。他把地方财赋权收归中央的措施是（） A.设置通判 B.设置转运使 C.控制对军队的调动 D.增加科举取士名额 6.宋朝采取重文轻武政策的原因是（） A.防止武将专政弊端 B.统治者是文臣出身，因此重视文臣 C文臣才能突出，堪当大任 D.武将无能 7.下列人物中采取过重文轻武政策的有（） ①宋太祖②宋太宗③唐太宗④唐高祖 A.②③ B.①② C.③④ D.①④ 8.在宋朝重文轻武的表现不包括( ) A.政事堂主官由文官担任，地方官都是清一色的文官 B.主管全国军务的枢密院主官也基本由文官担任 C.遇有战事，由文官担任主帅 D.宋朝科举制日趋完善，武举规模亦超过前代 9.下列有关宋朝科举制说法正确的是（） A.创立考试办法选拔官员
《宋元时期的都市和文化》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化； （2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就； （3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系； （4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2.过程与方法 1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。 2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 3.情感态度和价值观
通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【教学重点】 瓦子、宋词和元曲。 【教学难点】 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。【教学方法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课前准备】 相关图片、史料、多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、激趣导入 多媒体展示《清明上河图》。 教师讲述：这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况当时在节庆风俗方面都有哪些讲究带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课学习 一、繁华的都市生活 1、宋元时期的城市 教师讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。 展示宋代城市繁华的相关图片。 图片展示《河南开封大相国寺》。教师指出：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。 引导学生阅读课本，感受大相国寺当年的繁荣场面。
安徽省滁州市十二中学 徐继仕 第六课北宋的政治 教学目标 1知识与能力：知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。 2、过程与方法 通过问题分析、角色扮演等活动，提高合作学习的能力 3、情感态度与价值观 通过分析北宋加强中央集权的措施带来的利弊，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。 教学重点：认识北宋中央集权的政治特色。 教学难点：中央集权的措施对于当时社会所带来的影响。 教具准备：收集有关五代十国的地图和北宋与少数民族并立形势图，帮助学生形成时空观念,结合教学过程制作ppt. 教学过程： 导入新课： “开心辞典”里曾有这样一题：我国历史上曾有这样一个朝代，贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡西陲小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗党争；经济富庶，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。有人说这是最美好的时代，也有人说这是最糟糕的时代。同学们你知道这说的是哪个朝代吗？现在我们就来学习第二单元第六课“北宋的政治” 讲授新课： 首先我们大家学习第一目“宋太祖强化中央集权” 大家阅读28页第一段回答:“北宋是如何建立的” ?一、北宋的建立 （）年，（）在陈桥驿发动政变，夺取（）政权，改国号为（），以（）为都城，
史称北宋。他就是（）。 师：这里有一个“黄袍加身的故事”。哪几个同学上来给大家表演一下? 师：大家议一议“陈桥驿兵变”的实质是什么？ 师：大家看正文第二段北宋的统一 五代十国的分裂局面在宋朝建立时以出现（）的趋势。宋太祖和他的后继者依照（）的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了（）和南方的分裂割据局面。 师：大家看投影仪上面的两个图对比下两图，说说国家形势发生了怎样的变化？生：五代十国时： 国家分裂，朝代更换频繁； 北宋初期： 国家逐渐从分裂走向统一。 观察下图思考:北宋是否统一了全国？当时有哪些政权与北宋并立？ 生：没有。 生：辽、西夏、吐蕃、大理、西州回鹘 师：下面学习“二、北宋加强中央集权的措施” 1、北宋加强中央集权的原因是什么” 师：看材料一”杯酒释兵权”。那几位同学上来给大家演示一下？ 看材料二 ：思考宋太祖为什么这么做？ 生：（1）宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，为防止类似的兵变重演。 （2）唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局稳定。（君弱臣强）师：北宋加强中央集权的措施： 上面的史料上赵普为宋太祖提出了哪些解决“君弱臣强”的措施？ 生：稍夺其权，制其钱谷，收其精兵 宋太祖时如何“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的呢？ 军事上（收兵权）：他是如何做的？看课文29页第一段 生：军事上： 1、首先解除禁军将领的兵权。 2、控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。 3、军队将领定期换防，隔断将领与士兵和地方的联系，兵不识将，将不专兵。 师：行政上（夺臣权）:他是如何做的？大家看课文30页一二两段。 生：1、在中央，防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。 2、在地方，派文臣担任各地州县的长官，实施三年一换制度；在各州府设置通判，以分知州的权力。 师：财政上（制财权）：他又是如何做的呢？ 生：回答。 师：北宋加强中央集权的主要作用是什么？看该页的第三段
七年级历史下册《北宋的政治》说课稿第6课北宋的政治说课稿 一、说教材 1、教材的地位： 北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。 2、教学目标： 知识目标：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。 能力目标：从宋太祖加强中央集权的措施理解，归纳北宋政治的特点。 情感态度价值观:认识重文轻武政策扭转了隋唐以来的，尤其是五代十国时期尚武轻文风气。有利于政权的稳固和社会的稳定。认识到国家的稳定和发展与执政者的政策紧密相关。 3、教学重点、难点 本课重点：北宋加强中央集权的措施与影响。 本课难点：重文轻武政策的出现原因和影响。 二、说教法 先学后教，当堂训练
三、说学法 学生对是加强中央集权的原因和意义容易理解，措施和带来的利弊不易理解，教师要逐条分析讲解举例来加深学生的理解 四、说教学过程 1.导入新课： 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 在毛泽东得眼里，他最佩服的五位帝王是秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。其中宋太祖就和我们今天要讲的北宋政治有着密切关系。宋太祖一系列加强中央集权的措施，防止了以后的分裂割据，促进了宋代科技文化的繁荣，也带了军队战斗力弱，使拥有强大综合国力的北宋王朝始终未能完成中国的统一，在与周边少数民族政权的交战中处于不利地位，从此兵威不振成为中原王朝顽疾，正是功也千秋，罪也千秋。今天我们就来了解一下这功罪千秋的伟人做了那些事，这就是我们今天讲的第六课 2.阅读宋太祖强化中央集权回答下列为题
第6课北宋的政治 内容标准 内容要点：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。 认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。 解读：北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端。 教学目标 知识与能力： 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。 过程与方法： 识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋形势图(1111 年)》与相关文献，从中获取有效的历史信息。 通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。 通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史、感悟历史。 情感态度与价值观： 通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。 教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策导致的后果 教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
教学过程 一、激趣导入新课 出示赵匡胤黄袍加身图片，问题：这位黄袍加身做了皇帝的人是谁？（赵匡胤）显示后人对赵匡胤的评价，提出问题：赵匡胤到底是怎样当上皇帝的？他称帝后如何通知他的王朝呢？ 二、出示目标，初步感知 1、1、了解赵匡胤建立北宋、加强中央集权等基本史实。 2、了解宋朝重文轻武的具体表现。 3、了解赵匡胤政治上重文轻武给北宋带来的历史影响。 三、师生互动，合作探究 （一）北宋的建立 1、学生列举北宋建立的时间、都城、开国君主 2、教师讲解赵匡胤黄袍加身的过程，激发学生兴趣，为后面学习赵匡胤加强中央集权奠定基础。 赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。 世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”，就这样，赵匡胤就做了皇帝。这段历史，多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”。 3、补充介绍太祖长拳，激发学生兴趣。 4、观察比较《五代十国形势图(后周时期)》和《北宋形势图(1111 年)》，引导学生认识到：北宋依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 （二）宋太祖强化中央集权 1、背景（原因）：观察五代十国的更迭表，结合旧知，思考：五代十国有些什么特点？ 政局动荡不安，王朝个个短命。政权均为武将纂位夺权。 2、宋太祖强化中央集权的措施有哪些？ 材料一由皇帝直接统辖禁军，收回禁军统帅权，分割兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。
第6课北宋的政治 江西省丰城市梅林中学皮多云 【教学目标】 1 .知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解陈桥驿兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。 2.情感态度与价值观目标 学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。 【重点难点】 教学重点宋初采取加强中央集权的措施和影响。 教学难点宋初采取加强中央集权的原因;正确认识北宋重文轻武 的影响。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】赵匡胤图片、陈桥驿兵变视频、北宋形势图等 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩 镇割据到五代十国分裂动荡，导人本课。 三、讲授新课 (一)宋太祖强化中央集权 1.北宋的建立 960年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖。并局部统一中原及南方地区。学习这一内容时要注意结合《北宋形势图》讲清，北宋的统治区只占有原来的五代十国范围，并未统一全国，当时仍然是民族政权并立的时期。 2.宋太祖强化中央集权的措施 (1)首先:解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
讲述此节内容时要注意分析宋太祖加强中央集权的必然性:首先，唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面,必须加强中央集权。其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。再次，赵匡胤本人是通过“陈桥驿兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，必须加强中央集权。 北宋形成了统兵权和调兵权的相互制约，两者都由皇帝直接管辖。保证了军权从属于皇帝。同时让统兵的将帅定期调动，互换防区，避免将帅培植自己的势力，形成小的集团。 (2)中央:削弱相权，分割宰相的军政、财政大权。 教师可引导学生分析这项措施的利与弊。 教师归纳:利:进一步解决了皇权与相权的矛盾，使权力集中在皇帝手中。弊:中央权力过于分散，各部之间互不了解情况，运转不灵，故制定政策时往往脱离实际，政府效率低下。(3)地方:派文臣担任各地州、县的长官;并设通判与之相互牵制。 设置转运使，把地方财赋收归中央。教师可引导学生分析这项措施的利与弊。教师归纳:利:消除地方对抗中央的物质基础，地方上的行政权、财权、军权都收归了中央，防止了藩镇割据的重演。弊:造成地方贫困。 3.通过以上措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大 加强。 教师设问:我国封建社会的基本的政治制度是什么？（中央集权制度）回顾已学过的内容归纳我国中央集权制度发展的历史。 学生回答,教师归纳:秦朝确立——西汉巩固——隋唐完善——北宋 加强 (二)重文轻武的政策 1.为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 2.当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权。宋太祖制定了重文轻武的基本国策，即所谓“重文教，轻武事”。宋太祖采用“杯酒释兵权”的方式，以髙官厚禄为条件，解除将领们的兵权,将文人作为唯一可以信赖的对象，这个基本国策也为后世的宋代皇帝所奉行，影响贯穿整个宋代。 3.宋朝注重发展文教事业,改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。 4.科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。学习此内容时，可结合P31《宋人科举考试图》介绍:北宋科举制的发展，进一步扩大了政权基础，
第6课《北宋的政治》教学设计 【教学目标】 知识与能力：知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点， 分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。 过程与方法：识读《北宋形势图》等与相关文献，从中获取有效的历史信息。通过阅读课本以及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特 点的形成和影响。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史，多 渠道感悟历史，学会历史事件的叙述方法。通过探究赵匡胤实施集权的原因、 和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。 情感态度与价值观：通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。 【教学重、难点】 重点：赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。 难点：赵匡胤加强中央集权的措施的内容和影响。 【教学内容与过程】 教师活动（大标题为板书设计）学生活动备注导入新课 播放微课《“他”是谁？》， 内容为赵匡胤在当上北宋朝开国皇帝前的简单生平。 提问：“他”是谁？ 过渡：赵匡胤是如何当上皇帝、建立北宋的？一起进入今天的新课——《北宋的政治》 学生观看视频， 通过视频内容猜测并 回答微课中的人物为- -赵匡胤 强调 赵匡胤“胤”字的读 音和写法。 一、陈桥兵变显智慧，黄袍加身夺帝位 ——北宋的建立 1、陈桥兵变 2、北宋建立的概况 国号：宋（史称北宋） 时间：960年 都城：东京（开封） 开国皇帝：赵匡胤--宋太祖【说一说】学生讲述陈 桥兵变的故事，了解赵 匡胤是如何当上北宋 开国皇帝的。 【自主学习】学生自学 P28子目一第一段，注 意勾划重点（关键词）， 一起回答北宋建立的 基本信息。 学生讲故事相当于 训练叙述历史事件 的方法，注意进行 点评是否具备六要 素。 学生通过北宋形势 图要注意北宋只是 统一了中原和南方 地区而不是全国。
第6课对外友好往来习题精选一、选择题： 1．世界各国开始把中国人成为“唐人”开始于( ) A．明朝 B．清朝 C．隋朝 D．唐朝 2．唐朝赴日本的使者和僧人中最有影响的是( ) A．晁错 B．玄奘 C．鉴真 D．僧一行 3．中印文化交流史上最杰出的使者是( ) A．阿倍仲麻吕 B．崔志远 C．尺带珠丹 D．玄奘 4．今天的印度半岛，唐朝时成为( ) A．天竺 B．波斯 C．大秦 D．大食 5．传说中的唐僧取经的故事发生在( ) A．唐太宗时 B．武则天时 C．唐玄宗时 D．唐中宗时 6．进口产物居唐朝首位的是( ) A．大秦 B．天竺 C．新罗 D．波斯 7．《大唐西域记》的作者是( ) A．崔志远 B．鉴真 C．晁衡 D．玄奘 8．唐朝时期，外贸活动频繁的诚实有( ) ①长安②洛阳③广州④扬州⑤敦煌 A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①②③
9．下列事件不属于中国与日本交往的史实是( ) A．日本商人来中国经商，日本物品居唐朝进口首位 B．贞观年间来中国的遣唐使有10多批 C．日本人参照汉字创制了文字 D．由鉴真精心设计的唐招提寺 10．唐朝与亚、非、欧各国友好往来达到前所未有的盛况，其根本原因是 A．对外交流非常便利 B．经济繁荣，文化昌盛 C．采取开放的对外政策 D．制度先进，疆域广大 二、列举题： 11．列举唐朝对外交往活跃时有频繁外贸活动的城市。 12．列举唐朝时中日、中印交往中的著名使者。 13．列举与唐朝往来密切的三个亚洲国家。 三、读图题： 14．图中的人物是谁？ 15．他的主要功绩是什么？ 16．我们应该如何评价他？ 17．他有什么著作？ 参考答案： 1．D2． C3． D4． A5． A6．C7．D8．A9．A10．B 11．长安、洛阳、广州、扬州 12．鉴真、玄奘 13．日本、新罗、天竺 14．玄奘15．西游天竺，求取佛经。16．他是著名的佛学大师 17．《大唐西域记》
第6课《北宋的政治》教学设计 1.教学目标 一、知识与能力 记住北宋建立的时间、都城和建立者;知道北宋加强中央集权的措施，理解其对北宋政治、经济、军事、文化的影响;了解宋朝重文轻武的特点。通过对北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响的学习，进一步培养学生获取和解读信息的能力、分析问题和解决问题的能力。 二、过程与方法 通过运用原因和结果的概念，理解北宋加强中央集权的措施。通过运用动机与后果的概念，理解北宋加强中央集权的措施对北宋政治、经济、军事、文化产生的影响。通过补充史料，分析北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响，培养学生论从史出和对历史事物进行分析、评价的方法。 三、情感、态度与价值观 通过对北宋加强中央集权的措施的学习，认识到制度创新对社会发展的推动作用以及可能带来的消极影响。 2.教学重点和难点 重点：1.北宋加强中央集权的措施。2. 重文轻武的时代特征。 难点：北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响。 3教学准备 1.下载截取视频:《黄袍加身》与《杯酒释兵权》片段。 2.制作课件《北宋政权示意图》《宋朝中央集权制度示意图》。 4教学方法 讨论法，讲解法，图示法，师生共同分析归纳的综合法。 5教学过程 导入新课: 播放课件《黄袍加身》片段。 教师:这个王朝是如何建立起来的，我们今天通过学习来了解。 学习新课: 一、北宋的建立(课件或板书展示)
首先让学生看《陈桥兵变》，阅读教材第 37 页的小字部分，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。 教师提出问题:通过视频和教材上的内容，大家是否知道陈桥兵变之后成立的政权的名称、时间、都城和建立者? 学生回答: 960年，赵匡胤在东京(今河南开封)建立宋朝。 教师课件展示《北宋政权示意图》，让学生找一找北宋的疆域范围和北宋的都城，并适当补充北宋称呼的由来:主要是因为宋朝分为北宋与南宋两个阶段，今天所学习的朝代是北宋。教师进一步讲解:陈桥兵变中产生了一个著名的成语"黄袍加身"(视频展示)，赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤是否能够稳定住自己的统治?他采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。 二、中央集权的加强(课件或板书展示) 1.历史背景 让学生思考当时北宋的统治区域与唐朝相比有哪些变化? 教师应让学生知道当时北宋的情况并不乐观，与唐朝时期的大一统不同，北宋政权周边存在着多个大大小小的政权，所以北宋的形势并不安全。 教师提问:陈桥兵变有没有什么危害? 学生进行思考分析，得出结论，教师进一步总结，危害就是武将专权，这是唐朝藩镇割据局面的延续，也是导致五代十国动乱的主要原因之一。那么面对如此严峻的局势，宋太祖赵匡胤是如何解决的呢? 组织学生分组讨论，请学生代表发言。教师在听取学生回答后，让学生阅读宰相赵普的献策，进行汇总，从赵普的话中学生归纳出:第一，集中军权;第三，集中行政权;第三，集中财政权。 2.具体措施 (1)军事上，集中兵权。 教师:宋太祖通过"杯酒释兵权"，削弱朝中大将的权力。(组织学生观看视频"杯酒释兵权"，进一步了解该事件的经过。) 教师:中央设置枢密院，代替原来的机构管理军事。 (2)行政上，集中行政权，加强皇权。 教师:中央设置政事堂管理政务，设置三司管理财政，对皇帝负责，加强了皇权。地方上派文臣担任州县长官，即知州知县，由皇帝统一任命。
第12课 宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫?瓦舍?呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：?瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。? 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作?瓦子?。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为?勾栏?。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日
1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起 的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。 2.图片展示 3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？ 答案提示：春节（古代叫元旦）。 4.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。 目标导学二宋词 （一）宋词 1.音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇赤壁怀古》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。?2.教师简要介绍词的基本情况。（多媒体出示对?词?的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱） 3.（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教 教师指出：珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。 目标导学三元曲 1.教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。） 2.（多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物 答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为?元曲四大家?。 三、课堂总结 工这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！ ?板书设计?
经典精品试卷第6课北宋的政治
1.与“黄袍加身”“杯酒释兵权”相关的历史人物是（） A.赵光义 B.赵匡胤 C.赵光胤 D.柴荣 2.北宋加强中央集权的措施主要有( ) ①把主要将领的兵权收归中央②派文官担任地方长官③设置通判监督地方知州④掌控地方赋税 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ 3.宋朝杜绝了武将跋扈和兵变政移情况的发生,有利于政权稳固和社会安定的措施是( ) A.削弱相权 B.派文臣做知州 C.解除禁军将领的兵权 D.实行重文轻武政策 4.为了解决五代十国以来的割据分裂问题,北宋初期采取了一系列强化中央集权的措施。这些措施的积极作用有( ) ①铲除了藩镇割据的基础②维护了国家的统一③有利于社会经济的发展④有利于各级政府部门工作效率的提高 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 5.北宋初年，宋太祖把石守信、高怀德等禁军高级将领留下来喝酒，酒兴正浓的时太祖突然叹了一口气，说：“做皇帝也太艰难了，我整个夜晚都不敢安枕而卧啊!”石守信等人惊骇地忙问其故，宋太祖继续说：“我这个皇帝位谁不想要呢？你们虽然无异心，然而你们部下想要富贵，一旦把黄袍加在你的身上，你即使不想当皇帝，到时也身不由己了．”宋太祖说此话的目的是（） A．提醒石守信等人不要有异心 B．要求石守信等人要管好部下 C．要求石守信等人交出兵权，加强皇权 D．感谢石守信等人助其登上皇位 6.有一种史学观点认为：宋朝某项政策的实行，使得中国人丧失了汉朝“犯我强汉者，虽远必诛”的尚武精神，以至其在与辽、西夏、金等少数民族政权的战争中屡屡败北。这项政策应该是（） A．重农抑商 B．重文轻武 C．和亲会盟 D．闭关锁国 7.北宋初年出现了“兵不识将,将不专兵”的局面,军队战斗力大为削弱。造成这一局面的直接原因在于统治者( ) A.实行养兵政策 B.解除禁军将领的兵权 C.经常调换军队将领,定期换防 D.控制对军队的调动
第7课辽、西夏与北宋的并立同步练习 1、澶渊之盟后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”这说明（） A．北宋的军事力量遭到极大地打击 B．宋辽双方建立了平等友好的关系 C．南方社会经济出现了繁荣的局面 D．宋辽之间维持了长久的和平局面 2、为了写论文，刘刚搜集了《契丹的兴起》《西夏王李元昊》《辽、宋、夏的和战》等书籍，据此推测他论文的题目应是( ) A. 民族政权的并立 B. 国家的统一 C. 藩镇割据的时代 D. 各民族友好往来 3、右图是被世人誉为“神秘的奇迹”“东方金字塔”的西夏王陵,是中国现存规模最大、地面遗址最完整的帝王陵园之一。这些西夏王陵中葬着哪一少数民族的首领( ) A.契丹族 B.匈奴族 C.鲜卑族 D.党项族 4、耶律阿保机和元昊分别是辽和西夏的建立者，下列属于他们共同点的是（） A. 鼓励垦荒 B. 订立官职 C. 创制文字 D. 制定法律 5、“统契丹，建政权，都上京，为太祖”这段文字所描述的是契丹历史上的哪一位君主（） 6. 京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧,其中戏词“将舟船暂驻中流,寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝( ) A.寇准 B.宋真宗 C.宋太祖 D.宋太宗
7.右图是上京遗址。据文献记载,上京是契丹建国之初设立的都城,也是我国古代漠北地区的第一座都城。契丹政权的建立者是( ) A.元昊 B.阿保机 C.朱温 D.赵匡胤 8、学生甲:“堂堂中原王朝,在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和,不仅称兄道弟,还给岁币绢帛,这难道不是一种耻辱?”学生乙:“客观上说,这次议和取得了通过战争没有取得的结果。之后的一百多年里,双方之间再无大规模战事,礼尚往来、榷商贸易、互通有无,不也造福百姓?”据此可知,两位同学谈论的“议和”出现在下列哪两个政权之间( ) A.宋、辽 B.宋、夏 C.唐、辽 D.辽、夏 9.宋真宗时，针对辽的大举南犯，坚决主战的大臣是（） A．寇准 B．宗泽 C．岳飞 D．于谦 10、比较法是学习历史的重要方法之一。对宋辽、宋夏之间的“议和”进行比较后,下列哪一项不是它们的共同点( ) A.结束双方大规模的战争状态 B.宋王朝都要交纳岁币 C.导致南北对峙局面的形成 D.客观上有利于双方和平相处 11、下边是某同学整理的学习资料卡片，由于疏忽漏写了标题，请你根据卡片内容，帮他拟一个标题（） 1004年辽军大规模进攻北宋，直接威胁北宋都城，第二年辽宋订立和约，北宋给辽白银十万两、绢二十万匹，使双方保持相对和平局面． A．澶渊之盟 B．宋夏议和 C．靖康之变 D．宋金议和 12.北宋曾把与契丹政权边境交界地区的一些地方改名,如“威虏”改为“广信”,“静戎”改为“安肃”,“破虏”改为“信安”等。该现象的出现与下列哪一重大史实有关( ) A.陈桥兵变 B.澶渊之盟 C.开元盛世 D.安史之乱 13.材料题：