高一英语说课稿 Unit 3 The Band That Wasn't
一、教材分析：
1. 教材所处的地位和作用：
本案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语（必修）2》第五单元第二课时Reading
部分。中心话题是音乐。本篇阅读讲述The Monkees乐队的故事，具体介绍乐队的组建、发
展、演奏特点和受欢迎程度，有助于学生了解更多音乐知识，培养热爱生活、音乐的美好情
感，并在轻松愉快的音乐主题下学习用英语表达喜好，领会乐队对音乐的不懈追求，培养认
真做事的好习惯。作为教学倒入，以此扩大学生的视野，获取更多知识，扩展词汇量；并通
过课文内容学习和相关课堂交际活动，为下一课时的学习做好铺垫。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
2. 教育教学目标：
（1）知识目标： .掌握和运用关键词汇、短语、句子和一些交际用语。
（2）能力目标：通过不同渠道让学生了解更多的音乐知识，出一期以乐队为主题的英语板
报。培养多种微观阅读技能和获取、处理、运用信息进行快速反应及推理判断的能力。激发
学习激情与兴趣，培养探究、合作意识与能力。
（3）情感目标：培养热爱音乐、热爱生活的美好感情。领会The Monkees乐队对音乐的执
著追求，培养认真做事的良好习惯。
3. 教学重点、难点：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
（1）重点：培养学生对细节理解的能力及归纳能力。
（2）难点：以小组合作的方式用英语进行交流讨论。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、说教法
基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理
论认识，结合学生实际，主要突出了几个方面：
（一）是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
运用新知 解决新情
布置作业 能力迁移 （二）是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
（三）是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见英语学习方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
（四）是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
导入新课 新课教学
反馈发展
三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
创设问题 提出问题 提供条件 学生探索 引导分析 提出新疑
讨论方案
探索解决方法 对比归纳 得出结论
四、教学过程
最后我来具体谈谈这堂课的教学过程：
Step 1 Warming-up（4 mins）
Enjoy music performed by different musical instruments.
Piano music (致爱丽丝) saxophone music（回家）accordion music（花儿与少年）
设计意图：从生活和美学角度设计课堂教学活动，创设宽松的音乐氛围陶冶学生情操。美妙的音乐是学生对本课时的学习产生了浓厚的兴趣。
Step 2 Pre-reading（4 mins）
（1）Brainstorming
①Can you speak out the bands you know in the world？
②Which band do you like best？Why？
设计意图：该活动以小组抢答的方式进行，小组成员每组提供一条信息就该小组加一分。
(2) Introduce some bands
Eg：校弦乐乐队、Beatles 乐队
设计意图：使学生的校园生活与教材主题产生共鸣，尽快接受教材信息。由于The Monkees 距今的年代较远，学生在理解上会有一定困难。补充其比较熟悉的乐队材料，对于帮助理解The Monkees大有益处，还可为后续学校打下基础，因为Using Language 中Fredy 和乐队的故事，其实就是Beatles乐队的缩影。
Step 3 While-reading （19 mins）
（1）Scanning : What's the passage about?
（2）Skimming : True or False questions.
①They produced a new record in 1970 to celebrate their time as a band.
②The musicians of the band not only played music but also played jokes on each other.
③The first some other musicians sang for the program instead of the actors.
④At first TV show was a big hit and a lot of fans supported them.
（3）Explain some key words and sentences
①dream of / be honest with / play jokes on / break up
②The musicians of whom the band was formed played jokes on each other as well as played music.
③They put an advertisement in a newspaper looking for rock musicians, but they could only find one that was good enough.
设计意图：让学生在限定的时间里尽快掌握课文内容，培养查找、处理信息的能力，训练阅读微技巧，并培养合作、探究能力。在阅读过程中学生会遇到新的单词和较难理解的长句，通过分析排除一些理解障碍，启发学生思考。
Step 4 Post-reading：can you find my friend？（2 mins）
通过多媒体特殊处理设计，加入动画与声音让学生抢答完成课本Ex2 on P35。.
设计意图：使课后单调的联系变成有趣的有戏，提高学生完成任务的兴趣，并加深对课文的理解。
Step 5 Discussion: describe the Monkees in different words and what can we learn from the Monkees？（8 mins）
经comprehending 后，学生对课文内容已经相当熟悉，这是推出对乐队特点的讨论，他们都会有自己的看法和理解。
设计意图：通过小组讨论，学生畅所欲言。最后教师根据学生回答进行总结：乐队成功的秘诀在于对音乐认真不懈的追求，激励学生为了自己的理想而奋斗努力，从而寓思想教育于课堂教学之中，充分体现学生为主体、教师为主导的新课程理念。
Step 6 Sing the song of the Monkees：you just may be the one D （6 mins）
设计意图：通过亲身感受，让学生进一步了解当你the Monkees 为什么会成为Beatles之后又一著名的乐队；学唱英语歌曲能提高音乐的修养并从中学习英语语法与词汇，可谓一举多得。
Step 7 Evaluation with encouraging words. (6 mins)
用激励性语言评价各小组在课堂中的活动。
设计意图：激发学习兴趣，使学生获得成就感，增强自信心，充分享受上英语可的乐趣。
Homework （1 min）
1. Retell the story.
2.Collect the information of the Monkees and Beatles from the Internet. Then design a blackboard newspaper.
设计意图：复述课文是对学生能力最好的检测，一方面可以看不出学生对这篇阅读的掌握情况，另一方面也可锻炼口语能力，开发现代网络资源，引导学生多渠道学习，以乐队为主题的板报，锻炼了动手能力，并为Using Language 的学习作了准备。
五、板书设计（Blackboard Layout.）
Unit3 The Band That Wasn't
Key Words：
1.dream of
2.be honest of
3.play jokes on 4 .break up
Functional Sentences：1.I like... 2. I don't like...
3. I prefer...
4.I appreciate...
DISCUSSION
1. Describe the Monkees in different words.
2. What can we learn from the Monkees?
设计意图：严谨合理的板书布局可以使学生非常明了地理解老师的授课重点。
篇一：高中语文说课模板通稿 各位评委老师：大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《》。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。 一、说教材 教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的容是什么，表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位，和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。 教学目标： （一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下： 我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。 能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。 德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。 本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。 （二）文言文：根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想容，积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下： 知识与能力目标：了解作者的基本常识；理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。 过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。 教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章涵，并作出评价，激发学生的学习兴趣。 （三）现代文：新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，感悟深刻，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言，结构设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下： 知识能力目标：领悟本文的写作手法，揣摩语言，体会语言的感情和特色，学习作者运用语言的技巧。同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。 过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析语言的能力与方法。 情感与态度目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。我的教学重点是：理清本篇文章的思路，领会课文的思想感情。教学难点
《Unit6AtTheZoo》三年级英语下册说课稿 《Unit6AtTheZoo》三年级英语下册说课稿 一、教材 1、教材内容 本节课是会话教学内容，包括Let’stal和Let’spractice两部分。Let’stal部分主要学习介绍动物特征的句型“Lat….Ithas….It’ss….”以及描述动物的形容词，Let’spractice部分是借助动物玩具复习巩固句型“Ihave….”以及sall,big. 2、教材的地位 这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit4中已经学过了“Latthecat/….”,“Itisbig/fat/funn….”,和“Ihaveateddbear/apencil….”等句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Reccle2中学生已经能理解“Whhasnhe”中has的意义。从而大大减弱了本节课中新授句型“Ithas….”的难度， 二、说目标 1、教学目标 （1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：
Lattheelephant.It’ssbig.Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg. Ithasbigees. （2）能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然 （3）情感、文化目标: 情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 文化策略:了解动物指示人时的含义。 2、教学重难点 重点： 1.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lat theelephant.It’ssbig. Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg.Ithasbigees. 2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然 难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。 三、说教法 1、教法设计 本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语
在本次的远程研修的听课评课过程中，听了王芳老师执教的三年级下册Unit3 《At the zoo》一课，王老师这节课体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的的教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s do 、Let’s sing 、直观演示等多种活动途径，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下： 成功之处： 1、整节课注重培养学生的倾听习惯，倾听是一种重要的学习方法、学习技能，听老师的讲授，听同学的见解，是获取知识的重要途径，倾听也是个人素质的体现，是对他人的尊重，懂得倾听，是与人和谐相处的基本要求，比如说课堂的一开始就是提出问题，让同学进行思考回答；之后有一个视频展示，让孩子们回答：What animals do you see?既让孩子们积极动脑思考，更是让孩子们专注于课堂，对老师和同学们说的话更感兴趣、注意倾听。2．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、物品展示、动物图片展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。3. 教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高。4. 活动方式多样化，有group work、look and say、play a game 、say and act 等一系列活动。5. 准备充分，有课件、实物、图片、卡片等，紧紧围绕本节课的主题。6.对学生进行情感教育，要爱护动物，也不要受到动物的伤害。 再完美的课也难免有缺憾，建议如下： 1. 尽可能多的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣，例如我们在课堂的结尾游戏环节可创设一个小动物们开party 的情景，让学生们去观看不同的小动物，可能效果会更好一些。 2.评价，教师应对小组合作学习的过程进行评价, 对合作学习的评价应以小组为主。在合作学习过程中, 教师应观察成绩好的学生是如何发挥他们的作用, 是否能带动小组里的学困生, 积极配合。无论是对学优生还是待优生, 只要在学习中有良好表现, 教师都应给以及时的评价。对于原本只能说单词的学生, 现在如果能说句子了, 无论对错于否, 都要给予一定的鼓励, 使他有对英语学习的积极性。通过评价激发学生的学习积极性, 促进小组成员之间互帮、互助、互学、互促。教师可以采用小组加分、加星, 评选优秀小组长、优秀组员、最佳发言人等多种形式, 这不可能一节课全部进行评价，可以一周，一月进行一次总结，对表现突出的小组及个人及时给予充分的肯定和奖励。 3. 倾听除了听别人的不足、，还要指导学生听别人的优点。这一点在教学中要加强引导。
人教版三年级英语下册Unit Three At the zoo A Let’s learn教学设计 一、教学目标： 1、语言知识目标 (1)能听、说、认读单词tall, short, fat, thin。 (2)能听懂、会说句型Look at that… It’s… (3)能听懂所接触的Let’s do中的指示语。 2、语言技能目标 (1)能用本课学习的四组单词来描述动物的外形特征。 (2)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型Look at that…. It’s…描述动物并听懂别人的描述。 (3)能按Let’s do中的指令做出相应的动作。 3、情感策略目标： (1)培养学生的观察力和想象力，在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 (2)培养学生热爱动物、保护动物的意识 二、教学重、难点及方法： 1、重点：听、说、认读单词tall, short, fat, thin并能用来描述动物的外形特征。 2、难点：that的读音较难。另外能在图片、实物或情景的帮助下运用句型描述动物并听懂别人的描述。 学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围
中习得和学得。 教学方法：跟读法、对话法、练习法 三、教学过程： （一）Warm-up 1、师生课前交流，明确Mr Wang's advice in the trip 2、师生共唱三年级上册Let’s do：Look at the cat. It is fat.然后接着Let’s do引出Look at the cat. It is fat. Look at the dog. It’s on the log. （二）Presentation 1、接着上面的Look at that cat. It is fat.It is fat.（=It’s fat）这是本课的难点，因此要多读几遍。 2、出示图片cat ，引导学生说Look at that cat. It’s fat。并让学生听单词的发音，跟读，并注意要规范书写。 3、出示猪、猫、猴子的图片，问Is it fat? (Yes or No)，以此来引导学生观察图片，并引出thin一词，学习Look at that_______. It’s ______.同样让学生听单词的发音，跟读，并注意要规范书写。 用图片回顾 It’s thin. It’s fat. 4、出示长颈鹿图片，Look at that （引导学生说giraffe）.It’s tall. 让学生听单词的发音，跟读，并注意要规范书写。 5、同样图片，Is it tall? 学生说No，it isn’t. It’s short. （注：上面那个是mother giraffe,下面这个是baby giraffe）让学
目录 1、《荷塘月色》说课稿 (3) 2、《故都的秋》说课稿1 (6) 2、《故都的秋》说课稿2 (8) 3、《囚绿记》说课稿 (11) 4、诗经两首《氓》说课稿 (12) 5、《离骚》说课稿 (15) 6、孔雀东南飞说课稿 (17) 7《涉江采芙蓉》说课稿一． (18) 7、短歌行说课稿 (19) 8、归园田居其一说课稿 (20) 9、兰亭集序》说课 (23) 10、赤壁赋说课稿 (24) 11、《游褒禅山记》说课稿（2则） (26) 12、就任北京大学校长之演说 (30) 13、我有一个梦想说课稿 (35) 14、《在马克思墓前的讲话》说课稿 (38) 15、林黛玉进贾府说课稿 (39) 16、《祝福》说课稿 (43) 17、《老人与海》说课稿 (45) 18蜀道难说课稿 (46) 19、《秋兴八首》（其一）教案 (48) 20、杜甫诗三首》说课稿 (49) 21、琵琶行说课稿 (51) 22、李商隐诗2首 (53) 23、《寡人之于国也》说课稿 (55) 24、《劝学》说课稿 (58) 24《劝学》创新课说课稿 (59) 25、过秦论说课稿 (61) 26、师说》说课稿 (63) 27、动物游戏之谜 (65) 27-1动物游戏之谜 (67) 28、《宇宙的边疆》 (69) 13-1、宇宙的边疆 (70) 29、一名物理学家的教育历程》说课稿 (71) 30、《窦娥冤》说课稿 (75) 30-1、《窦娥冤》说课稿 (76) 30-2《窦娥冤》说课稿 (77) 31、《雷雨》说课稿 (79) 32、《哈姆雷特》说课稿 (81) 33、《望海潮》说课稿 (82) 34、《雨霖铃》说课稿 (83) 35、《苏轼词两首》说课稿 (84) 36、《念奴娇赤壁怀古》说课稿 (86) 37、《水龙吟》教案 (89)
Part A, Unit 3, PEP Primary English, Book 2 Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials . The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern: It’s…. Analysis of the students: Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games. Teaching aims 1. Aims on the knowledge (1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, short.And know "thin" is the antonym of "fat";"tall" is the antonym of "short". (2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s …. Make sure that Ss can use these sentences in real situations. 2. Aims on the abilities (1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking. (2) To train the Ss’ ability of working in groups.
Unit3 At the zoo B. Let’s learn Let’s talk 说课稿 一、教材： 今天我说课的内容是PEP小学英语Book 2 Unit3 At the zoo B部分Let's learn和Let's talk部分。本课教学内容是在学生学会了一些动物单词monkey，panda，rabbit，pig等的基础上进行的，内容贴近学生生活，学生感兴趣，容易接受。 二、教学目标： 作为一名英语教师，我明白英语教学的目的就是要培养学生用语言进行交际的能力，因此教师在传授知识的同时，要设法结合学生的生活实际创设交际活动的情景，以增强他们学习英语的兴趣，使他们能积极参与实践活动。所以在分析教材的基础上，我把本课的教学目标确定如下： 1、知识目标： ①能在听懂、会说A部分Let's talk的基础上，学习形容词big, small, long 和short，学习句型“Ｉｔｈａｓ．．．＂来介绍动物。 ②掌握B部分Let's talk的内容和培养学生的学习兴趣。
③培养学生与动物的感情。 2、技能目标： ①培养学生的英语听.说.认.读的能力。 ②培养学生应用英语进行交流的能力。 3、情感目标： ①培养学生的合作意识和竞争意识。 ②培养学生学习英语的兴趣。 ③对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。 三、教学重、难点 重点：四个形容词和功能句型的掌握。 难点：1.能在生活中准确熟练地运用本课句型进行会话和日常交际。 2.区分“It’s….”与“It has…”句型在使用上的不同。 四、教法、学法： 1.TPR活动法 2.词不离句、单词和句子教学相结合 3.小组学习法 4. 操练法 5.情景教学法 五、教学过程： 1.热身（Warm up） (1)Let's sing a song《Old Macdonald》 通过唱歌复习已学的表示动物的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。 （2）Let's do(TPR活动) （3）Greetings
《永远的校园》 教学目的: 1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观 教学难点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法： 1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课 2．教法：质疑、讨论、辩论 3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力 课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动） 教学过程： 一、新课导入 2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深
思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！ 二、感受北大
Unit3 At the Zoo PartA Let's learn Let's do教案设计 一、教学目标 (一)语言知识与技能目标: 1. 能听说认读单词:fat, thin, tall和short，并能在情景中和实际生活中正确应用。 2. 能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。 (二)情感态度目标: 激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。 (三)学习策略目标: 学生通过生词和小组合作互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词和相关句型运用的一些策略。 二、教学重难点： 教学重点：学会四个形容词，并会运用。 突破方法：课上多种形式练读，加以巩固。 教学难点：单词thin的读法。 突破方法：教师讲解thin一词的发音技巧及发音方法，让学生初步感知。 三、教学准备 PPT、相关动物卡片、单词卡以及自制头饰 四、教学过程 (一)Warming-up & review热身准备和复习 1.Let's do 结合录音让学生边听遍做。 2.Free talk and review: T: OK! Let's play a guessing game. What animal is it? (教师用幻灯片出示一些被遮挡住部分部位的动物的图片，让学生根据图片来复习动物名称。 A: It's so big. It has a long nose. The eyes are small.--elephant B: It's so small. The tail is long. The eyes are small.--mouse C: It's fat. It's black and white. The eyes are black.--panda
高中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文 编订：XX文讯教育机构
高中语文《鸿门宴》说课稿模板 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本说课稿资料适用于高中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 各位评委，各位同仁： 大家好!今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。 一、说教材 1、教材简析及该课所处的地位作用： 《鸿门宴》是人教版新教材高一年级《语文》必修1第二单元 第6课，节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾，并预示了胜负的必然结局。因此具有很高的史学价值和
文学价值。如何通过本课激起学生学习的兴趣，树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓，这是一个关键所在。 2、教学目标： 高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：(课件展示) 板书一二三 (1)知识和能力目标：一个巨匠，一部巨著：了解作家作品及相关史实，积累文言词句知识，学习创造性阅读。 (2)过程和方法目标：两个英雄，两种性格：利用人物个性化语言，分析人物性格，学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。 (3)情感和价值目标：三种认知态度： ①学以致用的态度，感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折 ②领悟态度：分析项羽悲剧的原因，到底“败”在哪里?领悟良好的性格决定一生的命运
英语课文《fun at the zoo》的说课稿 关于英语课文《funatthezoo》的说课稿 大家好： 今天我说课的课题是《funatthezoo》。下面我对本课题进行分析：一．说教材： （一）教材的地位和作用 本套教材以“话题”为中心的任务型学习，是英语学科探究性学习的重要方式。本单元就是围绕着“动物”话题来介绍的，本课是这个单元的第五课，以动物园的“提醒和警告”的话题为以后两课学习有关动物园起了承前启后的作用，为提高学生保护动物，保护自然，保护环境增强意识。并能从中掌握对话中的重要语言和口头表达能力。 （二）教学目标： 1、知识目标：通过教学掌握本课的词汇运用 单词和词组：danger,sign,surprise,ad,laz,nearl,exit,entrance,gthrugh,Nph ts,aesbad,aefriendsIshelaz? ⑤Whwantstaefriendswiththebear? ⑥Canufeedanials? ⑦Thethreefriendhaveavergdda,dn'tthe? 让学生们带着问题听录音（两遍），不看书，回答问题然后打开书本核对答案（10分钟）
（三）表演： 分组表演，学生自由组合分组每组三人，一组学生根据听力内容在班上表演，同是另外几组的同学，用本课所学的语言进行对话。通过表演培养学生互相协作精神。以此来突破本课的重难点，最后老师做出总结。 （四）练习 老师把一些关于介绍动物的句子的.顺序打乱，引导学生运用所学的知识把顺序给改正过来。从而加深学生对于动物及本课所学内容的印象。 （五）布置作业 1.朗读听力中的对话，起复习的作用。 2.把新单词各抄三遍。 3.鼓励学生课后上网查阅有关动物园的。目的是扩大学生的知识面，丰富学生课余生活。 （六）课后反思 （七）板书设计 单词：danger解释语言点： sign①gthrughtheentrance surprisewalpast=pass ad②D anger!提示语 lazindanger处在危险中 nearlutfdanger脱离危险 exit③Nphts/paring/sing/nise
三年级下册英语 a t t h e z o o公开课教学 设计 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
Unit 3 At The Zoo Part A Let's Learn& Let’s do 教学目标 1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。 3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。 教学重难点 重点： 能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that… It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。 难点: 能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。 教具准备：多媒体课件、动物卡片。 教学过程与评析： Step1: Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.
Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a ,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe you ready(S:yes) Let’s begin our class. Step2:热身复习 (Warm-up/Revision) 1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ......”，师示范动作。 2、教师再次播放flash，师生共做 Step3: 新知呈现(Presentation) 1、T：Do you like animals S:YES T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo. 课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如： T：What animals can you see S：Monkey,tiger...... 出示长颈鹿图片 T：What’s this S：长颈鹿 T：’s a giraffe.（带读教学giraffe） 设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。 2、教学单词tall、short （1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at that......It’s......(贴句型卡片) 及新单词tall。 T:Look at that ’s tall. S:Look at that ’s tall. T:It’s tall. S:It’s tall.
高中语文说课稿范文 篇一：高中语文说课稿范文(共7篇) 篇一：高中语文说课模板通稿 各位评委老师：大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。 一、说教材 教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的内容是什么，表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位，和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。 教学目标： （一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下：我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。 能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。
德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。 （二）文言文：根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下：知识与能力目标：了解作者的基本常识；理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。 过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。 教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章内涵，并作出评价，激发学生的学习兴趣。
小学英语标准教材 小学英语：PEP三年级下册《Unit 6 At The Zoo》说课稿 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学英语：PEP三年级下册《Unit 6 At The Zoo》说课稿(课堂实录) 一、教材 1、教材内容 本节课是会话教学内容，包括let’stalk和let’spractice 两部分。let’stalk部分主要学习介绍动物特征的句型“lookat….ithas….it’sso….”以及描述动物的形容词，let’spractice部分是借助动物玩具复习巩固句型“ihave….”以及small,big. 2、教材的地位 这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会
话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册unit4中已经学过了“lookatthecat/m….”,“itisbig/fat/funny….”,和“ihaveateddybear/apencil….”等句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册recycle2中学生已经能理解“whohasnohome”中has的意义。从而大大减弱了本节课中新授句型“ithas….”的难度， 二、说目标 1、教学目标 （1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：lookattheelephant.it’ ssobig.ithasalongnoseandashorttail.ihaveadog.ithasbigeyes. （2）能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然 （3）情感、文化目标: 情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
新人教版三年级英语下U n i t A t t h e z o o说课稿 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
新人教版三年级下册 Unit 3 At the zoo 第一课时Let’s go to the zoo! 说课稿 一、说教材 1、教材内容： 本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话题展开。本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。本课时主要学习了Let’s learn 里的四个形容词tall, short, fat, thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Look at …It’s … 2、教材的地位 这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。要求学生在动物园的情景中学会初步描述动物外貌特征，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit 4中已经学过动物词汇，Unit 3中学了Look at …的句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型。从而降低了本节课中新授句型的难度。 二、说目标 知识目标： (1)能听说、认读形容词：tall, short, fat, thin (2)能学会并运用句子：Look at… It’s… 能力目标: (1)能用It’s… It’s so... ! 简单描述动物外貌特征。 (2)能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 (3)能正确运用所学句型进行语言交际。
情感目标: (1)教育学生要爱护动物，尊重生命。 (2)激发学生学习英语的兴趣，享受英语学习带来的乐趣。 拓展目标: (1)拓展两个形容词：old, young, long (2)能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如: He is… She is … It has … He has… She has… 三、教学重难点 重点： 1、能听、说、认读A部分Let’s learn中的四个形容词：tall, short, fat, thin . 2、能理解并在实际情景中正确运用所学句型：Loot at … It’s … 描述动物 的特征，要求模仿正确，语调自然。 难点： 1、能掌握单词 thin 的准确发音。 2、能运用本课所学句型描述动物的外貌特征，并在语言交际中综合运用。 四、说学情 我所教的是三年级学生，他们活泼好动，模仿力强，勇于参与并乐于表现自己。他们对新知充满好奇，学得快但忘得也快。Look at … 这一句型对学生来说并不陌生，而且在三年级上册第三、四单元都出现过，但是学生不会灵活运用，在三年级上册第四单元已经学过动物词汇及句型，孩子们都非常喜欢动物。所以本节课设计了去动物园这一情景，并展开话题。 五、说教法
篇一：高中语文省级说课一等奖《李清照词两首》说课稿 《李清照词两首》说课稿 嘉峪关市一中张红丽 尊敬的各位评委、各位老师： 大家下午好！ 我今天说课的题目是《李清照词两首》，这是高一第二学期后半学期的学习内容。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教学过程四个部分来进行说明。 第一部分——教材分析 《李清照词两首》是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。 第二部分——学情介绍 通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识，对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所掌握，这一点对学生学习本课是很有利的，但李清照的这两首词如果不了解词人的人生遭遇就很难把握两首词中深层的感情内涵。 针对学生学习本课的不利因素，我安排学生在课前 1.回顾以前学过的李清照的作品 2.查找相关资料了解李清照生平 3.利用早读熟读成诵，初步感知两词。第三部分——教学目标 基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的三维教学目标： ①背诵这两首词，因为《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。 ②通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。因《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”，依据这两点所以我确立了教学目标二，同时这也是本课的教学重难点。 ③体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”，因此我确立了教学目标三。 教法与学法 依据教学目标，及《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，本课将通过诵读法、情境 法、对比探究法来进行教学，学生通过诵读法、自主合作探究法来学习。 说完了教法与学法，紧接着我将要说的是“教学过程”，分五步走。 第四部分、教学过程 一、新课导入 课前播放《菊花台》歌曲，学生欣赏完我会问：为什么说“菊花残，满地伤”？菊花有什么象征意义？学生对《满城尽带黄金甲》这部电影比较熟悉，可能会想到铺满皇宫的菊花，宫廷军变的失败，生命的凋残消逝??我会顺势总结到：菊花在影片中象征①对已逝辉煌的伤感②对生命凋残的悲悼。“花”这个意象在中国古典诗词中有着深刻的文化内涵，古人有以花
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn 说课稿 尊敬的各位领导、老师： 上午好！ 我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn 一、说教材 这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。要求通过教学四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。 二、说教学目标 1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat， thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句 型：Look at…It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按 指令做动作 2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。 3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点 能听、说、认读几个形容词tall ，fat，thin ，short及句子：Look at…It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。 四、教学难点 能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。 五、说教学过程 为了使教学更加有效，我设计了以下教学过程。首先是热身环节，让学生打节奏唱英文歌，营造轻松活泼的教学氛围。在复习环节，我设计了头脑风暴游戏来复习学过的动物单词，调动学生的学习积极性。在新课呈现环节，通过出示有特点的动物图片来创设情境，呈现本课新知，学生通过观看充满童趣的图片来理解单词和句型。通过做动作来加深对单词的记忆，激发学生的学习兴趣。在趣味操练环节，根据学生爱玩好动的特点，我设计了听音做动作、看单词做动作、听音指认单词等游戏。在此基础上还设计了看图表达、介绍自己的图片等活动，提高学生的语用能力。为了扩大学生的知识面，我设计了一词多义的教学活动。在教学中，我加强对学生的情感教育，告诉他们在动物园里的一些规则，让学生树立爱护动物和保护环境的意识。 总之，整节课我让学生在玩中学，乐中学，面向全体学生，让他们充分体验学习英语的乐趣，从而提高学生的学习效率。 PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo