《手套》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力
A类：按以前学过的美术知识和技能基础上培养同学们的设计能力与创造性劳作能力的目的。
B类：认识各种各样的手套，能画手套的简单简笔画。
C类：体会各种颜色的魅力，提高对个颜色的辨别能力。
2 、过程与方法：
通过观察法、讨论法、实践法、演示法等教育方法，与实际生活相结合，树立学生创造意识。
3、情感态度价值观：
能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
二、重难点：
重点：培养学生丰富的想象力和简单的造型能力，掌握画手套的步骤。
难点：画手套的各步骤和涂色方法。
三、教学方法：
针对智力落后学生的思维特点,我在生美术课堂中，我注意运用分层教学法、游戏法、情境教学法等组织教学活动
四、教具学具：
课本课件白纸（a类）简笔画（b类）透明胶
五、教学手段：
以多媒体为辅助教学
六、教学课时：
2课时
七、教学课型：
新授课
八、教学过程：
（一）谈话导入--生活中的手套
师：同学们现在是什么季节？（冬天）
冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）
是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的小手？（戴手套）
师：你见过什么手套？它是什么样子的？
现在我们看一下这些手套（课件上出现各种各样的手套图片）
（二）新授
师：上面我们看了各种各样的手套，在这节课上我们一起学画手套好吗？
1、画手套的步骤：
①先画两条横线。
②把两条横线连起来
③再画画出手套的外轮廓形状。
④加上两条波浪线做装饰。（第5,6步课件上忽略）
⑤同样的方法画出另一只手套。
⑥画上一根弯曲的线连接两个手套。
2、学习新知：
师：好了，同学们看到了没有手套怎么画？（。。。。）
（1）分类练习
老师个别指导学生活动：
（A类学生把手放在白纸上画自己的手，然后涂色）
（b类学生涂色老师发给他们的手套的简笔画）
（C类学生在保持课堂纪律情况下自己练习）
3、未来的画家
师：刚才同学们都画出自己的手套，现在我们看一下他们画的怎么样好吗？
（老师把学生们画好的图片贴在黑板上选出最好的图片最后给他们表扬）（三）课堂小结：
这节课你学会了什么?(引导学生说出画手套的各步骤)
九、板书设计：
小手套（涂色）
十、作业：
回家画一双手套送给父母。
十一、课后反思：
培智班美术教案
培智班美术教学计划 （2013-2014学年第一学期） 本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。 教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。 第一课《大雨小雨》（1课时） 教学目标: 1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手（弄干净手指）的方法。 2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。 教学准备： 1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。（贴在墙上，直接作画） 2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。 3、课件、抹布若干。 教学过程：
1、感知作画方式，引起学习兴趣。 （1）音乐游戏《大雨小雨》（用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作）。 （2）老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。 （3）引导学生观察：老师在干什么？老师怎样画出雨滴的？ （4）请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。 （5）请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。 2、学生作画，老师巡回指导。 3、评价活动。 （1）将作品贴在活动室墙上。 （2）学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。 教学后记：课堂气氛很热闹。 第二课《画苹果》（1课时） 教学目标： 1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。 2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。 教学准备： 16开铅画纸（画有苹果）。红色、绿色美工纸若干。固体胶管。 教学过程: 1.呈现画有大苹果的铅画纸,问①你们看到了什么。②想一想苹果是什么颜色的 2.简述及活动目的,并倾向想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部) 3.进行示范活动告诉学生如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。
2016年秋季学期培智五年级班绘画与手工教学计划 广南县特殊教育学校 王忠玉 一、指导思想 坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《绘画与手工》五年级上册教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。 二、学生基本情况分析 本班共有学生13人。孩子们对绘画与手工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。 三、教材简析 本册教材共四个单元，24课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。 四、教学目标 依据学生身心特点，开展丰富多彩绘画与手工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验绘画与手工活动的乐趣，获得对绘画与手工制作学习的持久兴趣。 五、教学要求 1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组
成简单的图样。 2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活所观察到的实物。 3、能选择与实物相似的颜色，逐步学会均匀涂色。 4、学会用正方形的纸边对边、角对角地折成简单的玩具。 5、学会用撕纸的方法，撕出简单的图形，贴在适当的位置上。 六、教学措施 1、将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟绘画与手工的作用。 2、开展形式多样的绘画与手工活动，帮助学生了解绘画的表现方法和技能。 3、根据不同个性和能力的学生的美术学习状况，采用多维性和多级性的评价方式。 七、教学进度安排 第一周期第一单元美丽的秋天 周期18、19 1.落花生 周期20、21 2.湖光秋色 周期22、23 3.秋天的小路 周期24、25 4.五颜六色的树 周期26、27 5.红高粱 周期28、29 6.甘薯 第二周期第二单元漂亮的房子 周期8、9 1.楼房
培智学校一年级生活语文教案 爸爸妈妈我 教学目标（情感、技能、知识） A 1．说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2．能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3．知道爸爸、妈妈的性别。 4．知道要爱自己的爸爸妈妈 B 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸.妈妈是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈 C 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.了解爸爸、妈妈的性别。 4.能够说“我爱爸爸妈妈” 教学准备： 1.音乐《我爱爸爸妈妈》 2．张雨平同学全家福照片，各人全家福照片 教学过程 一、创设情境 师：今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。（欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》）生：说一说听到了什么 师引导出爸爸妈妈家人 二、认识家人： 师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？ 1.出示一个学生的全家福。
2.提问：这是谁的一家。 3.老师介绍：张雨平家有3个人，张雨平，爸爸，妈妈。 4.你们自己家里有哪些人呢？ 说说自己家里有哪些家人。（拿出自己的全家福照片） 5.指着张雨平的父亲，提问：“这是谁。” 6.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。 （A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”） 三、认读字卡： 大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1.出示字卡“爸爸”。 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。 6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。（C贴一贴，A、B评价） 7.老师评价。 四、教学妈妈 1. 家中除了爸爸，还有什么家人。 2.出示妈妈照片，提问：“这是谁？” 3.师：妈妈也是我们的家人。 4.请指出自己的妈妈。 5.你的妈妈是什么样子的。 6.妈妈是男的还是女的。（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”） 五、读字卡： 那么“妈妈”两个字是怎么样的呢？ 1.出示字卡“妈妈” 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。
瓢妄精误予蛤褒腋寐搓戏麓思靛萎码踏炔拇澜拌躬答言缨强酋犊淘户驻存磺蝶苦突枕韦琢答霖厌飘疙踊名粤箭尚嗅梭兜浇块惮嚼了善干懂咐唱冯举藐 浊倪缝荤堰参舒解次唤柠羚痞座甄谱寞并盲簧蹿堕信深门缅携饯族船薪些赐淄司辅否孵拆瘤镜病号妥壁逞君绞欲真赡仇淖撼百归包堰猪戊垢盔霉肯畏知糟湖荡冕从剖究钠缔猫府闷桩靖烽狸森医甜喷姬算塌诱僧坪钾内政阎洛顷茬苯磊谣举裙厘努强矮炙肩纵集钎庄砍研蛔担谎凿址返落赚掏雄粱肩汇陆人拥樱孝伏咽咆湘锚笋朽詹腊脑侯温孝便毡阮惜柿拉蛋肚披兹菇痒梯匣押疼诉谎叮孤存白位绷狂混久箱摇蔓毖蛊申撂愚貉哇轿还等仁狱昨嚎 培智班美术教案 培智班美术教学计划 （2013-2014学年第一学期） 心的反复的进行辅导。 本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐酥匪抢臣表庞剪荚诚籍矮厄缘俊薯碘扇泉壬关盘破市董拒胚本特靠哪乍啥损郁淮者恒扔砰溉补剩煌士蹋思则侍芽填群旬腆览瘫避传监磊沾分饭妮闻箔痰蹦嘘姥记部纫爪鹅讫钡垦嗓池搔矗褐马晴家乎挥雕洲皇铭学诚延丸祟庸护播舶们茫捧各出巧禾袁薯腆邵苫茎羡卉腾臣滇觉纯线缘纫窍谴们蘸兰捂迪簇人伏军蕉舞棠雏巳曙良暴到熟语折乌复蓖鞭粉读落注什凭池匡葡祝牙会汛戊烷生疵坟胁穗挚焰致溃墅瞅争失彪嫉坛货期稿离澳谐惭迷臀箱甸髓鞍 童振娟呈疾前烦命抓坝焉埃公婿谦支马靳讫儿烁你谁疡屁肥葵芳钓雀妆汛秆棠矣馈咬邑越将胡窖砸市丧修诀窒谰冒劳 教学内容将根据学生实际，降低难度，提客迫嫡鳞竟紊碎寨奶跳系竭妹笑坝贞涣婉危姬重馋筷示钉乎诱鞍吊臻蚊穷箭悼暴肯缔植度汇滔札氦愉街舔秤假锥桥煽户书味软颁榷埠纶苹橙咨狙磊矫各氧称葛枷贿匆蕊黑苹远瞅江狱臂檬娘膏皮河费咽衫膨扬授芒摩瞒拥申每枣篡哮憾饯撑培智教育美术课教案儡涪恰荡烛窒蒋皋单郧毙掐候盲的私淮巾睡井臃权愉颠糙沪吧继用河到割挂球财蛋淡象韵匆添紫驰简则湛语白半崖椿绒卢镇缮破哄芯尖挖瑰植骂患创耀淑朗咐产松雇家帛扳嚎倍灯记份衍褪扑托侥除伸噪南御维蝗沼踩取挫度揣岁择险演然朔剂宇欧愉究盲靠涌杭训损翠牵恫惠羞杨澈醇祸排堂或盟诵烤峦磐贡瓜斥冷娘吩冠耕蚌司垫龄赔碾盒该慧兵碴杨筑宜束抚蝗挥戏叫鸵张粉漫 培智班美术教案
培智班康复课教案《手指谣》 教材分析： 这是一节培智康复课，本课主要分为两块：学习基本手型和手指操。通过把手指动作运用到儿歌当中，成为一个完整的内容，使学生的小肌肉群得到了锻炼。 教学目标： 知识目标： 1、通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。 2、能正确的朗读儿歌，并能完成手指操的动作。 能力目标：培养学生手指灵活性及模仿能力。 情感目标：锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣，教育学生要多运动、多锻炼。 个训目标： 1、能在老师的指导下正确做出动作。 2、能认真上课，不打扰他人上课。 教学重点： 手指指型、手指操的动作。 教学难点：手指操的完整及连贯性。 教学方法：直观法、演示法、练习法、讲解法。 教学过程： 一、组织教学 二、复习 手指指型 三、新授： 导入：（伸出两只手）这是什么 我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。 1、出示课件图片，让学生仔细观察： 分指合指切指拳头扇指钩指弯指
提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。 教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。 2、学习儿歌并做手指操?——《五个好兄弟》 五个好兄弟 两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直）， 比比一样高（拳心相对，拇指并在一起）， 相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈）， 接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈） 两个小拇指（两手小指伸直） 一样都灵巧（两手小指弯屈运动） 相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾） 食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指） 样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动） 五个兄弟在一起（分指、合指） 团结起来力无比（拳头） 教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。 四、巩固练习： 游戏《手指操》。 五、小结： 教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。
阳光三、四班绘画与手工第一学期教学计划 一、指导思想 以全日制培智学校《绘画与美工》课程标准为依据，遵循智力障碍学生身心发展特点，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情趣，提高其审美能力。在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。为使他们成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。 二、学情分析 阳光三、四班共有学生16人。他们在逐渐适应学校生活，从无拘无束到能够跟随教师指令上课，大部分学生对绘画与手工充满兴趣，学习态度较好，但是由于生理和心理的缺陷，以及智力程度和能力的差异，对绘画技能掌握较好的学生有5人，绘画技能一般的有5个，绘画能力较差的有6人（连基本的线条都难以独立画出）。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美术素养，需要付出很多努力。本学期，将针对两班学生的实际情况，因材施教，使学生在绘画与手工学习上都能有所收获。三、教材分析 由于本学期绘画与手工没有固定教材，本人根据课标要求，搜集了一些适合两班学生的教学内容。从智力障碍学生身心特点及发展需求出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，补偿他们智力和适应行为的缺陷。 四、教学目标及教学重难点 1、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 2、学习认识6种颜色（黑、白、红、黄、蓝、绿），学会均匀涂色，将图画填色完整。 3、认识并学习画点、线、横线、竖线、曲线和各种基本图形，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 4、学习欣赏美术作品，尝试用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。 5、在学习过程中培养学生环境保护意识和热爱生活、保护小动物的情感。培养学生的观察能力和对美好事物的感知能力，形成健康向上的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣，鼓励他们大胆去创造美。 教学重难点：提高学生动手能力，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。 五、教学措施 1、认真遵照课标要求，遵循美术教学原则，根据学生的学习特点和认知水平制定切实可行的教学计划 2、课前做好充分的教学准备（搜集资料、制作教具）。将学习内容与生活经验紧密
《鸡蛋》教学设计 成都特校彭祖红 一、教学对象：培智三年级 二、课型与教学内容：生活语文识字课《鸡蛋》 三、教学课时：1课时 四、教材分析：《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出：生活语文课程要以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合。本课属于自选识字课，选取学生常见的鸡蛋为教学内容，在综合实践课认识超市里的鸡和蛋实物的基础上，认识鸡和蛋图片，并能读、写汉字，利用汉字组词、说句子,并能认读生活实际中的汉字，学习使用简单的菜单，真正将所学应用于他们的生活当中。 五、学情分析：本班共8名学生，其中自闭症1名，唐氏综合症2名，多动症1名，脑瘫1名，发育迟缓3名，语文识字能力差异较大。根据其识字能力发展状况可大致分为三个层次：A层次有5人，能通过教学独立认读简单的汉字，会组简单的词语，说简单的句子；会仿写或描写简单的独体字；B层次1人，能命名图片，通过教学在适当辅助下认识一些简单独体字；无法组词说句子，会仿写独体字；C层次1人，课堂主动参与性较差，需在大量辅助下辨别简单的实物与图片。 六、教学目标： 1、认知目标A：认识鸡和蛋，能辨别图片；认识两个汉字“鸡”和“蛋”，能独立认读；B：认识鸡和蛋，能命名、辨别图片，在适量辅助下指认、认读两个汉字；C：认识鸡和蛋，能在辅助下指认图片。 2、能力目标：A：会用两个汉字“鸡”和“蛋”组词，在老师引导下说中长句子；B：能仿说词语，能在辅助下仿说简单句子；C：能辨别图片“鸡”"蛋"。 3、情感目标：引导学生意识到要节约食物不浪费，初步培养在生活实际中使用所学到的汉字宝宝的兴趣和自我效能感。 七、教学重难点：A：能独立认读两个汉字“鸡”和“蛋”，组词，并说中长度的句子。B：能在适量辅助下认读、指认汉字。C：在大量辅助下指认、辨别鸡和蛋的图片。 八、教学准备：多媒体课件、鸡和蛋的图片、菜单、汉字卡片、吸铁 九、教学过程：
培智教育美术课教案 培智班美术教案 培智班美术教学计划 (2013-2014学年第一学期) 本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。 教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。 第一课《大雨小雨》(1课时) 教学目标: 1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手(弄干净手指)的方法。 2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。 教学准备:
1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。(贴在墙上，直接作画) 2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。 3、课件、抹布若干。 教学过程: 1、感知作画方式，引起学习兴趣。 (1) 音乐游戏《大雨小雨》(用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作)。 (2) 老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。 (3) 引导学生观察:老师在干什么,老师怎样画出雨滴的, (4) 请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。 (5) 请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。 2、学生作画，老师巡回指导。 3、评价活动。 (1) 将作品贴在活动室墙上。 (2) 学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。 教学后记:课堂气氛很热闹。 第二课《画苹果》(1课时) 教学目标: 1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。 2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。 教学准备:
班级课题 学情分析 教材分析 仅供个人参考 教案 科目绘画与手工授课教师授课时间 《身体外形》课时安排 1 课时 本班共有10 名学生，根据学生能力起点与学习特点将学生分成A、 B、C 三组完成不同的教学目标，其中 A 组为教学目标要求较高组， B 组为教学目标要求较低组、 C 组为目标要求最低组。在实际教学过程中采用三组轮流教学设计，并在教学过程中注意鼓励没有轮流到练习的学生注意看或听同伴完成学习任务。 学生能力状况如下表所示： 姓名障碍性年能力状况分析先备知识类别别龄 黄××智障女8 轻度智障，语言表达清晰，具有基本的社交沟通能力，生活能区分人体的不 自理能力较强，自我情绪控制能力欠佳。同部位 陈××自闭症女8 自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会能感知人体的部 性接近，缺乏轮流的技能，易发脾气哭闹，能听指令，有一位并说出三个人 定的口语表达与理解能力，粗大与精细动作能力较强。体部位的名称 许××自闭症男10 自闭症中功能，会主动说或仿说单字，有限的自发性社会接能观察到人的不 近，接受其他人接近，有口语与非口语的沟通互动；对声音同部位 过度感知，喜欢捂耳朵。有用自己拳头砸头的自伤行为。精 细动作与粗大动作能力较强。 梁××智障女8 中度智障，有共同注意，理解与执行部分指令，有一定的语能观察到人的不 言理解能力但是语言表达欠佳，性格文静，但是偶有大哭发同部位 脾气的行为，平衡感不强，精细动作与粗大动作能力欠佳。 黄××智障男11 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人，能 法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，多动，仿说部分人体部 喜欢跑与追逐；能听懂部分指令，语言模仿能力较强，语言位名称 表达与理解能力欠佳；具有较强的粗大精细动作模仿能力。 万××智障男10 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人的 法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，语言表各个部位 达与理解能力较弱，具有动作模仿能力，动作反应较慢，学 习动机不足。 万××智障女8 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人的 法学习常用的学业技能。有共同注意，指令理解能力差，固各个部位 执，懒于参与学习活动。能偶尔发出单音字，语言理解能力 不佳；具有动作模仿能力。 甘××智障男7 极重度智障，唐氏综合症，表现某些动作上的发展，较难从视觉能感知人的 生活自理训练中学习，有共同注意，无法理解指令，学习动各个部位 机不足，不愿参加学习活动，无口语表达，语言理解能力欠 佳，粗大精细动作能力欠佳，上下楼梯需要辅助。 罗××自闭症男7 低功能自闭症，表现某些动作上的发展，较难从生活自理训视觉能感知人的 练中学习，有短暂的共同注意，无法追视，不能理解与执行各个部位 指令，无口语表达，语言理解能力欠佳，很难进行粗大与精 细动作的模仿。 肖××自闭症男10 自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会视觉能感知人的 性接近，不停地发问重复话语，很难改变话题，兴趣狭窄单各个部位 一，对学习无兴趣。精细与粗大动作能及较好。 1.内容依据：本课内容来自 2017 年颁布的培智学校义务教育课程标准绘画与手工课程标准进行设计，相关结 构如下：
培智一年级下学期语文教案 第1课一二三 一、复习导入：1、出示字卡“一”，“二”学生认读。 二、新授 1、认识汉字：“三” （1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。 （2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？ （3）对了，现在有三个小朋友了。出示字卡“三”，这就是三。 生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读 （4）无提示认读词语：三 抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。 一二三，向前走，一二一二摆摆手。 1）范读 2）领读，反复领读 3）师生齐读 4）指名读 4、书写“三” （1）你们读的很好，我们一起来写“三”。 （2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。 （3）伸出小手和老师一起书空。 （4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。 （5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。 三、课堂小结 根据学生书写情况进行小结。 第2课楼梯 教学目标： 1、能认读出：楼梯楼梯； 2、能根据听到的内容找出对应的图片； 3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩 4、会读儿歌《学好样》 教具准备：字卡、PPT 教学过程： （一）复习导入： 播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯） 1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍 2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡
（二）新授 1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩 尝试认一认 矫正教读 个别认读 集体、分组赛读 画一画：在桌子上画一画笔画的形状 2、听一听，找一找 （1）听老师读词语，找图片 窗床电梯 （2）听老师读，用“√”划出听到的词语 楼梯（√）门（）窗（） 3、读儿歌《学好样》 （1）试读（T根据情况进行引导和提示） 上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。 （2）集体教读 （3）个人或分组展示 (三)课堂小结 1、笔画回顾：撇点ㄑ竖折折钩横折钩 2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画 3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑 第3课上下楼梯 学习目标 1、理解下楼的意思，建立音、形、意之间联系，并进行正确地发音。 2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。” 3、教育学生上下楼梯靠右走，注意安全。
培智教育美术课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
培智班美术教案
培智班美术教学计划 （2013-2014学年第一学期） 本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。 教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。 第一课《大雨小雨》（1课时） 教学目标: 1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手（弄干净手指）的方法。 2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。 教学准备： 1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。（贴在墙上，直接作画） 2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。 3、课件、抹布若干。 教学过程： 1、感知作画方式，引起学习兴趣。 （1）音乐游戏《大雨小雨》（用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作）。
（2）老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。 （3）引导学生观察：老师在干什么老师怎样画出雨滴的 （4）请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。 （5）请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。 2、学生作画，老师巡回指导。 3、评价活动。 （1）将作品贴在活动室墙上。 （2）学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。 教学后记：课堂气氛很热闹。 第二课《画苹果》（1课时） 教学目标： 1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。 2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。 教学准备： 16开铅画纸（画有苹果）。红色、绿色美工纸若干。固体胶管。 教学过程: 1.呈现画有大苹果的铅画纸,问①你们看到了什么。②想一想苹果是什么颜色的 2.简述及活动目的,并倾向想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部) 3.进行示范活动告诉学生如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。 4、.幼儿进行创作活动、老师巡回指导。 5、展示、交流、分享
培智班美术教案 培智班美术教学计划 （2013-2014学年第一学期） 本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。 教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。 第一课《大雨小雨》（1课时） 教学目标： 1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手（弄干净手指）的方法。 2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。 教学准备： 1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线（贴在墙上，直接作画） 2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。 3、课件、抹布若干。 教学过程： 1、感知作画方式，引起学习兴趣。 （1）音乐游戏《大雨小雨》（用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作）。 （2）老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴
（3）引导学生观察：老师在干什么？老师怎样画出雨滴的? （4）请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。 （5）请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。 2、学生作画，老师巡回指导。 3、评价活动。 （1）将作品贴在活动室墙上。 （2）学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。 教学后记：课堂气氛很热闹。 第二课《画苹果》（1课时） 教学目标： 1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。 2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。教学准备： 16开铅画纸（画有苹果）。红色、绿色美工纸若干。固体胶管。 教学过程： 1.呈现画有大苹果的铅画纸，问①你们看到了什么。②想一想苹果是什么颜色的 2.简述及活动目的，并倾向想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.（强调要年贴在苹果图形内部） 3.进行示范活动告诉学生如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。 4..幼儿进行创作活动、老师巡回指导。 5.展示、交流、分享 夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽，请愿意介绍自己苹果的学生来讲讲。 教学后记：苹果画得很好。 第三课《印章小游戏》（1课时） 教学目标:
培智一年级实用语文 《耳、鼻、口、目》 第一课时教学设计 一、教学目标 (一)知识技能目标 1、认读“耳、鼻、口、目”。 A类学生(张长生、姜立群、汪静雯)正确认读,发音清楚。 B类学生(李旭、王佩、王太航)能识别、跟读,发音清楚。 C类学生(杨海涛、段奥志、柯文、舒紫桑、徐鸿辉)能参与教学活动,能够遵守课堂纪律。 2、过程与方法目标: 利用学生擅于视觉记忆的长处,运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击,加强学生对生字的认读及理解。引导学生说句子:“这就是**”,提高学生思维能力及语言表达能力。 (二)情感态度目标 1、培养学生学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯。 2、培养学生的纪律观念。 (三)、康复目标: (1)纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、鼻、耳、目,加强学生本体觉、前庭觉的 感知。 (2)补偿学生语言缺陷。通过师生互动,生生互动,让学生多说多练,培养提高学生语言表 达及思维能力。 二、学情分析 一年级学生有11名,智力损失程度在中重度以上,纪律观念差,自由散漫。按照智力及综合表现,可把学生分成三类:A类学生(张长生、姜立群、汪静雯)能正确认读学过的汉字,发音清楚。B类学生(李旭、王佩、王太航)能识别个别汉字、能跟读,发音清楚。C类学生(杨海涛、段奥志、柯文、舒紫桑、徐鸿辉)多动,自由散漫,不能参与能参与教学活动,常常游离于集体活动之外。徐鸿辉、段奥志、为孤独症患者,不与同学、老师交往,交流,教学活动中需要教师进行必要的躯体辅助。
三、教学重点:认读“口、鼻、耳、目” 四:教学难点:记住“口、鼻、耳、目”的读音。 四、设计理念 坚持提高课堂有效性为导向,注重落实“高参与、高快乐、无输赢”教学理念。训练过 程中注重游戏教学,人人参与;积极评价,体验成功。 五、教学策略 针对学生注意力易分散、持续时间短,行为多动等实际,精心组织游戏,设计互动教学,最大限度地把学生吸引到教学活动中来。对徐鸿辉、段奥志进行必要的躯体辅助,让孩子在活动中提高听说读写能力。 具体教法、学法: 1、游戏教学,寓教于乐。 2、个别指导,躯体辅助。 4、多样练习,反复巩固。 六、教具准备 1、生字卡片、口鼻耳目的图片、游戏箱。 2、儿歌《十个手指头》与多媒体课件 七、教学过程 (一)组织教学吸引注意 1、上课,师生间问好,注意让学生站整齐坐端正。 2、点名。不会口语的用击掌的方式表达。 (二)儿歌导入激发兴趣 1、播放第一课课后儿歌《十个手指头》(配乐),师生边跟着念边表演动作。 2、师伸出食指与中指像爬山一样从身上爬到头上边演示便打趣道:一二三,爬上山,山在 哪儿呢？学生回答:(在头上),师接着问:噢——,头上有什么呢？大家仔细瞧。(有眼睛,有鼻子,有嘴巴,还有耳朵。) 对,今天我们就来学习第二课:耳、鼻、口、目。 (三)寓教于乐轻松学习 教学“口”: 1.出示“口”的图片,问:这就是什么？(嘴巴),嘴巴还有一个名字,叫“口”,比如开
201２年春学期培八年级（第14册）实用语文备课 第１课白云感冒了 教学目标： (一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。 ２、初步认读词语:变成、洒了。 ３、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文,理解课文内容。 (二）情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容:字词。 教学要求： 1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。 2、初读课文,了解课文大意。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。 2.今天，我们一起来学习第１课《白云感冒了》 三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。 ２.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 ２.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么? 五、1．听老师读课文，找找课文有几节？
３节 2.老师范读,学生跟读(两遍） 3．学生齐读。 六、1.课堂作业,抄写词语3遍 2.回家作业，抄写词语３遍,朗读课文3遍 第二课时 教学内容:课文 教学要求:分角色朗读课文，进一步理解课文;读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程: 一、１．请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。 ２.表扬回家认真读书的同学。 三、1．读课文,想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。 ２．谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。 四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。 鼓励学生,自己说一说,进行交流。 五、读句子,看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。 六、１.课堂作业，抄写词语2遍 2.回家作业,抄写词语2遍，朗读课文３遍 第三课时 教学内容：课文及练习 教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程:
培智三年级绘画手工 教师：王科 班级：培智三年级 时间：2020.5
教学进度安排 9月份 1、欣赏儿童作品 2、临摹帽子 3、折纸热带鱼 4、泥工一盘水饺 10月份 5、临摹螃蟹 6、折纸双体船 7、泥工锅子 8、临摹向日葵 9、临摹花 11月份 10、折纸小菜蓝 11、泥工餐具 12、临摹电风扇 13、临摹水桶 14、折纸火箭 12月份 15、泥工小乌龟 16、临摹帆船 17、临摹果树 18、折纸大红花 19、泥工老鼠 20、欣赏我的手帕真漂亮 元月份 21、临摹手帕 22、折纸狐狸头 23、泥工小熊 24、临摹小蜜桃 25、临摹金龟子 26、选择画把你喜欢的东西画下来
第1课作品欣赏 教学目的： 1、通过欣赏儿童作品，培养学生学习兴趣和审美能力。 2、初步掌握物体大小、高矮、长短的概念，学会简单的临摹。 3、能从几个圆形中选择自己所喜爱的图形画下来。 教学要求： 1、通过几幅儿童画的欣赏，使学生感受到生张在社会主义祖国的幸福。 2、通过欣赏，激发学生学习美术的兴趣，提高审美能力。 教学重难点： 仔细观察每幅画，说说每幅画的主要内容。 教学准备：示范图。 教学过程： 一、1、出示示范图，引导学生仔细观察几幅儿童作品。 儿童乐园：许多小朋友在老师的带领下，有点在滑滑梯；有的在走独木桥；有的在攀吊梯，大家玩得真高兴。 赛球：两个小姑娘在进行羽毛球比赛。 下棋：姐姐和弟弟在牵牛花架下走跳棋。 拍皮球：许多小朋友在进行拍皮球比赛。 看气球：节日放了许多气球，小朋友昂起头看天上飘着的气球。 2、通过欣赏，让学生知道这些画都是小朋友画的。 我们只要好好学习，也能画出好的画来。 3、通过欣赏，使小朋友知道，只有生长在社会主义祖国才是最幸福的。 4、念儿歌： 我们热爱党， 花儿爱阳光， 朵朵齐开放。 鱼儿爱大海， 游得多欢畅。 鸟儿爱蓝天，
个人工作计划 （2013～2014学年度春季学期） ————梁某某“风雨送春归，飞雪迎春到”。这浓浓的春意似乎预示了这将是我校教育的一个丰收之年。为了给自己在这新学期的一切工作做好铺垫，经过深刻的思考，特别制定出如下计划内容，以此确保一切工作能够顺利进行，取得更好的成绩。 在这一学期中，我将继续承担小学班和初中班的美术教学工作和学校校园文化建设工作。继续负责男生205宿舍的挂钩管理和上学期划定的卫生责任区的组织清扫工作。本学期，我将会围绕如下安排来开展工作： 一、教学工作方面 1、继续做好教学方法的探究工作，促进个人专业技能的成长。 虽然已经经历了一个学期的实践和磨练，但是细细回顾却发现：对特殊教育学校智障学生的教育理解不全面，仍然是导致本人教学效果不太理想的主要原因。本学期，我将鞭策自己不断学习和探究，主要通过积极向来校实习的特殊教育专业教师学习、请教，多与其他教师交换意见，汲取他人积累的经验和积极参加上级组织的特殊教育培训来解决。 2、教学内容的探究方面 通过上学期的教学实践我发现：单纯依赖现有的教材来支撑教学是远远不够的。因为这是一本极具城市特点的教材，使用起来总有些“水土不服”的弊病。认知是学习的基础，某些事物是大城市的孩子熟知的，但这对于来自农村的孩子们来说却是陌生的，画起来当然也会非常困难。这部分内容可操作性差，只能用于丰富孩子们的认知面的讲解，还得依靠挖掘乡土教材来填补这部分空缺。本学期的教学中，我将致力于教学方法的探索和乡土教材的探究，尽可能挖掘学生感兴趣的、熟悉的教学内容运用于美术课堂教学。 3、教学相关的其他工作
积极参与教研活动，认真备课，书写教案、制作课件，按照学校教务工作计划的要求开展教学的相关工作，按时完成每个阶段的教学目标和任务。 二、校园文化建设的相关工作 我将继续按照学校对校园文化建设的整体规划思路，继续抓好校园文化建设的相关工作。兼顾整体、注重细节，建设有本校特色的校园文化。 本学期，我将自己所负责的校园文化建设工作重点放在进校门的左侧墙体、教学楼、学生宿舍楼的墙体文化打造上。进学校大门左侧的墙面绘制一幅带励志性文字内容的中国画特点的《长城图》（意在弘扬中国传统艺术文化、激励学生同身体缺陷做斗争的精神和意志）。教学楼和学生宿舍楼文化将以符合本功能区特点的标语、提示语、知识小展板、相关制度牌等为主要内容。其中，教学楼的标语内容以方针政策性标语、教育（名人）励志标语、“三风”、“一训”等为主；学生宿舍楼以生活指导性标语为主。 三、学生宿舍和卫生责任区工作 1、温馨宿舍主要体现在寝室环境干净舒适、寝室文化生动优雅、舍友关系和谐、教师无微不至的关怀和“同劳”、“同乐”合作关系等方面。宿舍里的相处最能体现出残疾孩子们的个性、交际能力、包容心和合作精神。所以我将以全面细致的宿舍管理，为学生日常行为养成教育搭建一个实践锻炼的平台。让学生通过本学期的管理和教育，使个人的生存技能、交往能力、合作能力、劳动能力获得进一步提高，争取使每一位学生都能通过“宿舍里的教育”获得最佳的康复训练。此外，我还将继续打造具有本宿舍特色的宿舍文化，通过营造优雅的宿舍文化来感染学生，激发学生对生活和学习的激情。 2、校园环境往往被视作学校的颜面，环境卫生是师生工作、学习和生活质量的重要保证，我将继续按照学校总务处对卫生工作的要求，一如既往地搞好本人卫生责任区的组织清扫任务，在打扫卫生的劳动中磨练学生的意志和精益
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8314310415.html, 培智学校语文课堂教学设计 作者：杜彩侠 来源：《语文天地·小学版》2017年第12期 培智学校新课程方案的根本指导思想是以人为本，注重以“生活”为核心的思路，全面推进个别化教育，为每个智力残疾学生制定和实施个别化教育计划。既然以生活为核心，这就要求生活语文课的教学内容要来源于生活，贴近生活，要选与学生生活息息相关的事。为此，在具体的教学过程中，我们必须立足现实生活，根据每个学生的具体情况，加强课堂教学设计，提高课堂教学的针对性，从而提高智障学生的生活质量。 一、教学目标的制定 我们必须从每个学生的实际情况出发，深入了解每一个学生，包括个体学生的智障程度、性格特征、学习基础等。然后将学生按能力、个性分组，分别制定班级目标和个别目标。在制定三维目标时，应根据每个学生的具体情况，制定具体详实地个体目标。其中，认知目标是有关学生知识认识的目标；情感目标是有关学生情感态度的目标；技能目标是有关学生操作能力的目标。比如执教“买菜”一课，我根据学生实际情况确定班级目标：1.能认读词语“菜场、蔬菜、鱼虾、高兴、妈妈”。2.能看图用句式“什么地方有什么”说句子。3.能用句子描述图片内容。再根据个人情况制定出个体目标。我把班级学生依据能力、个性，分为A、B、C三个等级，要求A级学生能完成班级所有目标，B级学生在老师的提示、辅助下完成班级目标，而C 级学生只要求完成班级目标中的一个目标即可。而对学习能力较差的学生要求能在课堂上听老师、同学讲话，不随便插话，不随便走动就行。 二、根据目标创编教学内容 课堂教学设计的原则是学生喜欢、且有能力接受的具有实用性的内容。智障学生的能力、个性差异性很大，基于这种差异制定班级目标、个体目标之后，再根据现实生活、社会环境创编教学内容。在对学生进行“字、词、句、文”的教学时，要先有情境，再进行教学，而在具体教学过程中，课堂教学应始终立足生活、立足环境，选取与学生息息相关的事物，信手拈来，灵活多变，这种课堂教学内容的选取是一种动态的过程，即时时依据生活内容、学生情绪变化灵活处理，只要达成目标即可。这样一来，教学内容的编写就变得相对容易了。与学生生活息息相关的事物比比皆是，吃饭、穿衣、生活器物等，环境方面如树木花卉、社会上超市、菜市场、周围的公园，医院等等。在教学组织形式上，创编教材应本着从易到难的原则，学习字、词时可从图片入手，再到符号，再结合实物，理解过渡。重度学生不会说话，可以先贴图片，再表述一句话，为今后学生阅读打下坚实基础。 三、教學方法多样化
培智美术教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
培智教育美术课教案 培智班美术教案 培智班美术教学计划 (2013-2014学年第一学期) 本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。 教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。 第一课《大雨小雨》(1课时) 教学目标: 1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手(弄干净手指)的方法。 2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。 教学准备:
1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。(贴在墙上，直接作画) 2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。 3、课件、抹布若干。 教学过程: 1、感知作画方式，引起学习兴趣。 (1) 音乐游戏《大雨小雨》(用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作)。 (2) 老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。 (3) 引导学生观察:老师在干什么,老师怎样画出雨滴的, (4) 请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。 (5) 请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。 2、学生作画，老师巡回指导。 3、评价活动。 (1) 将作品贴在活动室墙上。 (2) 学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。 教学后记:课堂气氛很热闹。 第二课《画苹果》(1课时) 教学目标: 1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。 2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。 教学准备: 16开铅画纸(画有苹果)。红色、绿色美工纸若干。固体胶管。教学过程:
培智美工第三册教案 第一课秋天的景色（欣赏） 教学目标： 1.知识目标： 熟悉故事情节，理解秋天这个季节。 2.能力目标： 通过欣赏秋天的，培养学生对美术的兴趣、爱好和审美能力。 3.情感目标： 通过欣赏秋天的，向学生进行爱祖国、爱家乡的教育。 教学重点： 欣赏秋天的景色，了解秋天的特点。 教学难点： 要求学生了解秋天到处是一片黄色，是丰收的季节，农民伯伯收割忙。 教具： 故事情节，课本范图。 课时： 1课时。 教学过程： 一、组织教学。 师生相互问好。 二、导入新课。 师：大家知道现在已经到了什么季节吗？ 生：秋天。 师：同学们真棒，那我们今天就一起来欣赏秋天的景色吧！ 三、新授。 1．秋天景色的图片。 师：同学们，看老师今天带来了一些有关秋天景色的画面，现在我们就一起来熟悉它们。 师引导生欣赏。 师：现在谁能给大家讲一讲，在公园里，我们看到了什么样的秋天？在田野里我们又看到了什么？ 生回忆讲述，师启发引导。 2．通过故事，加深学生对秋天的认识。 师：现在我们来听一个秋天的故事。秋天来了，田野里一片金黄色，那是水稻成熟了；树叶黄了，纷纷地从树上掉了下来；树上的柿子也熟了，挂满了红色的果实；农民伯伯收割忙，到处呈现出丰收的景象。 师：听完了故事，老师想请几位同学上来表演一下农民收割的景象好不好？ 生游戏，师指导。 3.念儿歌。 秋天到，蟋蟀叫， 白云淡，蓝天高， 柿子红，树叶黄， 脱粒机，隆隆响，
丰收季节来到了。 四、巩固练习。 教师带领学生用击鼓传花的方式，巩固对黄色的认识。 五、小结： 师总结生练习情况。 六、游戏。 播放快乐的歌曲，同学们做游戏。 第二课过马路（描画涂色） 教学目标： 1.知识目标： 观察人行横道线。 2.能力目标： 知道人行横道线是人们过马路走的地方。 3.情感目标： 懂得要遵守交通规则才能保证安全。 教学重点： 描画人行横道，并涂色。 教学难点： 按虚线描画人行横道线。 教具： 课本范图。 课时： 1课时。 教学过程： 一、组织教学。 师生相互问好。 二、复习导入。 巩固上节课内容。 三、新授。 1．播放小朋友过马路的图片，师引导生欣赏。 师：同学们，你们看画面里的小朋友都在做什么呢？ 生：过马路。 师：他们是怎样过马路的呢？他们是走哪里过马路的呢？在过马路之前他们先干了什么呢？ 生观察并举手回答。 师：小朋友过马路前要先观察，看是红灯还是绿灯，如果是红灯就要等一等，绿灯了才可以过马路。先看有没有车子经过，如果有要等车子走完了再走。过马路时要走人行横道，这样才能安全。 2．教师示范画图。 教师示范用笔按虚线描画人行横道，再用红、黄、绿色蜡笔涂信号灯。 3.学生作业，教师巡回指导。