历年教育管理原理简答题集锦
30．简述教育管理学产生的标志及原因。
答：标志是以美国学者佩恩在1875年出版的第一本《学校行政》的著作为标志原因是到了近现代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要培养满足国家需要的人才，不仅要研究如何让教育的问题，还要研究国家如何让管教育的问题，于是近现代国家产生了研究教育管理的需要。
31．在教育管理活动中应用系统理论应注意哪些要求?
答：一、先要树立整体最优化的观点
二、教育管理活动要有合理的结构
三、应用系统论要讲究教育管理活动的层次性
32．贯彻执行教育政策要做好哪几项工作?
答，一是做到原则性与灵活性相结合
二是做到领导与群众相结合
三是做到执行与创新相结合
33．教育行政信息具有哪些特征?
答，一是广泛性二是客观性三是可理解性四是发展性五是服务性
34．目标管理过程中，学校管理者应做到哪些要求才能够使自己的指导有效?
答，一、与广大教职员工建立良好的共事关系，虚心倾听他们的意见，创造一个良好的指导基础
二、全面及时的捕捉真实的反馈信息，并能深思熟虑，多谋善断
三、要勇于指导，善于指导，既能正视矛盾，不放任自流，又能因人而异，讲究方法，讲究实效
35．学校总务后勤工作的任务主要有哪些?
答，创造良好的学校环境，使教育教学工作能在有利的条件下进行，以形成校内教育的合力。
提供改善并管理教学设备、设施及其他低值易耗教学用品，为提高教育教学质量提供物质保证
规划、管理学校经费，最大限度发挥有限经费的经济效益
改善学校师生生活条件，增进师生健康，促进物质转化为精神，使师生精力充沛、心情愉快地为完成教育教学任务而努力工作
建设一支精明能干，善于服务育人的总务工作管理队伍
30．现代教育管理的发展趋势表现在哪几个方面？
答，现代教育管理的发展趋势表现在以下几个方面
一是民主化二是相对集权化三是科学化四是效率化
31．运用教育管理动态原理的要求有哪些？
答，一、教育管理者应注意教育系统外部的变化，使教育系统不断适应外部的变化
二、教育管理者要不断注意教育系统内部变化，包括管理对象的发展变化，制定出相应的教育目标和学校管理目标
三、还要注意教育的各项工作的发展变化，采取切实有效的管理措施，保证各项教育工作的正常运行
四、注意管理工作自身的变化，及时纠正管理中的偏差，使管理工作取得好的效果
32．简述教育管理原则与教育管理原理的关系。
答，教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别，其联系是指，教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现。其区别是，教育管理原理是客观的，而教育管理原则是人的一种主观选择，两者既有可能统一，也有可能不一致。
33．教育经费执行情况的具体监测指标包括哪些内容？
答，1，预算内教育经费占财政支出的比重
2，预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例
3，生均预算内教育事业费和公用经费的增长情况
4，财政性教育经费占国内生产总值的比重
34．上课管理的基本要求有哪些？
答，1，每节课的教学目的要明确2，突出教学的重点和难点，做到讲有重点，难点分散，练有目的，学有所获3，教学方法灵活有效
35．简述提高教育领导效率的途径。
答，1，组织结构合理化2,人员素质现代化3，管理规则法制化4，管理程序简便化5，管理手段科学化
30.什么是教育管理的方向性原则？贯彻这一原则的要求有哪些？
答，方向性原则是指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务
贯彻这一原则的要求有：一、要坚持四项基本原则二、要进行教育改革三
三、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针
31．制定教育规划时，运用系统动力学方法有哪些步骤？
答，1，确定系统的目标和重要因素 2，建立系统模型 3，编制系统模型计算
32．简述教育财务行政的职能。
答，1，教育财务行政的首要职能就是筹集充足的教育经费，为教育事业的发展提供资金保证
2，教育财务行政承担着合理配置教育资源的职能，具体通过教育经费的分配和调节供需来进行
3，教育财务行政还具有采取一定措施，不断提高投资效益的职能
33．有效利用教育行政信息应注意哪些问题？
答，一、注意输入信息的广泛性二、注意指令信息的方向性三、注意反馈信息的可靠性四、注意评价信息的准确性
34．贯彻教师管理合理结构的原则有哪些要求？
答，一是要不拘一格地使用具有不同条件的教师
二是以目标为根据，形成一个教师的整体
三是要保持教师队伍的正常流动，在正常流动中，不断重新有效地配置教师资源，在流动中实现结构的合理化
35．在学校管理过程的四个环节中，检查环节的基本要求有哪些？
答，1，要有明确的检查标准
2，检查要以事实、数据为根据，客观公正，实事求是地进行检查工作要深入实际，进行充分的调查研究和客观地进行分析，避免以个人的好恶为标准的检查
3，检查要综合运用各种检查方式，获取足够的信息，掌握全面的情况
4，检查既要重视结果，也要重视过程
5，将检查与指导、调节结合起来，提出改进措施
30.简述教育管理的基本原理。
答，1，系统原理2，人本原理3，动态原理4，效益原理
31.教育行政信息主要包括哪些方面的内容?
答，1，党和政府的教育方针、政策、计划的制定及其贯彻执行情况
2，教育事业的发展同整个国民经济发展关系的情况
3，各级各类教育的情况，包括幼儿教育、中等教育、高等教育、师范教育、特殊教育、成人教育、职业技术教育、少数民族教育的情况、学龄儿童的入学率及其普及义务教育情况等
4，各级给类学校的情况，包括学校的网点、布局情况，各级各类学校的设置、结构、规模及发展情况，校舍的使用及基本建设情况和学校设备情况，校办工厂、农林场情况，学校的教育教学及其管理情况，学校的教职工及学生的基本情况
5，教育实验及改革的情况
32.简述教育规划的特点。
答，1，系统性2，预见性3，客观性
33.实施教育评价应遵循哪些原则?
答，1，方向性原则2，发展性原则3，客观性原则4，有效性原则
34.简述教育经费的管理原则。
答，1，健全规章，依法办事2，从实际出发、量入为出3，面向基层，服务教学4，勤俭办学，讲求效益
5，经济公开，民主管理
35.简述教育领导效率评价的内容。
答，1，付出的劳动与取得成果之间的关系
2，完成工作任务与实现管理目标之间的关系
3，及时解决问题，排除困难的程度
30．从我国教育发展的历程来看，教育方针具有哪些特点?
答，1，教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径等
2，教育方针表述方式的确立，是随着制定者对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的
3，当教育方针的内容（尤其是教育目的）为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的，还需要以法律形式规定下来，才能保证其一贯性和稳定性
31．督导的项目和主要内容包括哪几个方面?
答，1，对地方政府教育工作的督导
2，对普九、扫盲县的评估验收
3，对普通中小学校督导评估
4，对学校专项督导和经常性检查的主要内容
32．简述教育管理的规范性原则及其基本要求。
答，1，重视和加强教育立法
2，要加强法制宣传教育，提高法制观念，逐步做到依法治教
3，建立健全教育法规实施的纪律检查督导机构，保证教育法规的贯彻执行33．“教育有法，又无定法”，请谈谈你的理解和认识。
34．简述教育行政信息的主要内容。
答，1，党和政府的教育方针、政策、计划的制定及其贯彻执行情况
2，教育事业的发展同整个国民经济发展关系的情况
3，各级各类教育的情况，包括幼儿教育、中等教育、高等教育、师范教育、特殊教育、成人教育、职业技术教育、少数民族教育的情况、学龄儿童的入学率及其普及义务教育情况等
4，各级给类学校的情况，包括学校的网点、布局情况，各级各类学校的设置、结构、规模及发展情况，校舍的使用及基本建设情况和学校设备情况，校办工厂、农林场情况，学校的教育教学及其管理情况，学校的教职工及学生的基本情况
5，教育实验及改革的情况
35．简述教育领导效率评价的主要内容。
答，1，付出的劳动与取得成果之间的关系
2，完成工作任务与实现管理目标之间的关系
3，及时解决问题，排除困难的程度
4，在相同情况下，实现管理决策的差别性
30.简述教育管理原理的主要特征。
答，1，客观性2，概括性3，稳定性4，系统性
31.简述国家公务员的基本义务。
答，1，遵守宪法、法律和法规2，依照国家法律、法规和政策执行公务3，密切联系群众，倾听群众意见，接受群众监督，努力为人民服务3，密切联系群众，倾听群众意见，接受群众监督，努力为人民服务
4，维护国家安全、荣誉和利益5、忠于职守，勤奋工作，尽职尽责，服从命令6，保守国家秘密和工作秘密7，公正廉洁，克己奉公8，履行宪法和法律规定的其他义务
32.简述教育行政机关的空间管理的相关因素。
答，1，机关的物质特征，如窗户、电梯、电子仪器、冷暖设备等
2、机关部门的设置
3，机关工作的范围
4，机关工作人员的品质、数量及未来可能的发展
5，完成机关工作所需要的物质设备
33.简述全面教学质量管理观的主要内容。
答，全面发展的思想，是马克思主义教育思想的组成部分，是新时期社会对人的培养规格的要求，在教学过程中，既重视学生的智育，也重视学生的德育、体育、美育和劳动教育，既加强基础知识和基本技能的训练，又发展智力，培养能力，激发创造性，既抓教师的教学质量，又抓学生的学习质量，从整体的角落全面提高教学质量。
34.简述提高教育领导效能的必要条件。
答，1，发挥教育管理机构的整体功能
2，建立起完整的教育管理程序的体系
3，提高教育管理人员的素质
35.改革教育行政组织的体制，提高信息沟通有效性必须注意哪些问题?
答，1，大力精简机构，减去不必要的环节
2，要有确定的沟通渠道
3，考虑不同层次的需要，确定不同内容信息的传递范围
30．简述教育管理的特点。
答，1，客观性2，概括性3，稳定性4，系统性
31．简述我国教育管理的基本方法。
答，1，法治的办法2，预测规划的办法3，组织调度的方法4，经济的方法5，激励的方法
32．简述设计教育评价标准的程序。
答，1，确定评价目的2，草拟评价标准3，进行科学论证4，征求群众意见5，组织试行修订
33．评价教育领导效益要注意的问题有哪些?
答，1，考察教育管理目标和决策本身的正确性
2，考察教育管理目标与决策执行过程中的方向性偏差
3，考察教育管理结果中长远利益与眼前利益的关系
4，考察教育管理结果中全局利益与局部利益的关系
34．简述国家教育经费执行情况监测的具体指标。
答，1，预算内教育经费占财政支出的比重
2，预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例
3，生均预算内教育事业费和公用经费的增长情况
4，财政性教育经费占国内生产总值的比重
35．简述学校管理目标控制作用的基本要求。
答，1，由于目标是控制的标准，也是控制的手段，首先必须把目标制定正确，防止管理目标偏离正确的轨道和以非法手段达到目标的行为发生
2，学校领导人员应该给予学校成员一定的自主管理和自我调节权力，强调学校成员依据整体目标的要求，实现自我管理、自我控制为主的控制形式
3，根据不同的控制对象、目的，采取不同的目标控制方法
30.简述教育管理原则与教育管理原理的关系。
答，教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别，其联系是教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现，其区别在于，教育管理原理是客观的，而教育管理原则则是人的一种主观选择，两者既有可能统一，也有可能不一致。
31.简述人事行政中贯彻合理流动原则的要求。
答，1，要注意自然流动与有计划的组织调配相结合
2，人才流动要发挥政策的导向作用，保证人才的合理流向
3，人事管理者要确立正确的人才流动观，克服人才部门所有、单位所有的旧概念，从社会总体利益和教育部门的整体利益出发，衡量人才流动的得与失
32.教育督导实施阶段的具体工作有哪些？
答，1，督导组与被督导单位正式见面，一方说明来意，另一方全力配合，落实督导活动的各项安排
2，听取被督导单位的自查报告
3，根据督导内容，按督学各自的分工，采取查、看、听、谈、访等方式和手段，进行调查，收集督导资料
4，分析督导信息，恰当处理督导信息5，科学评估，正确指导，写好督导评估意见书
33.简述管理目标的含义。
答，管理目标，从词义上讲，既是管理活动的目标，它是指管理活动最终要达到的境地或标准
34.简述教育行政信息的有效利用要注意的问题。
答，1，注意输入信息的广泛性2，注意指令信息的方向性3，注意反馈信息的可靠性4，注意评价信息的准确性
35.简述教育领导班子结构的内容。
答，1，知识结构2，专业结构3，智能结构4，个性结构5，年龄结构
30．简述美国教育行政学的发展所受的理论影响。
答，1，科学管理理论对教育行政学的影响
2，人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政学的影响
3，现代管理理论对教育行政学的影响
31．简述教育管理的科学性原则及其基本要求。
答，科学性原则是指教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建立在科学的基础之上
要求：1，教育管理活动必须按教育规律办事
2，要采用新的管理理论，特别是系统论的原理和方法
32．教育规划的编制一般包括哪几个步骤？
答，1，明确规划任务2，规划工作的组织领导3，搜集和研究规划素材4，拟定规划方案和撰写初稿
5，规划的论证6，规划的审批和调整
33．教育财务审计制度的主要内容有哪些？
答，教育系统内部审计机构和审计人员的设置、其职责权限的范围以及审计工作程序和可能产生的法律责任都作了明确的规定，审计应该严格依法执行
34．简述学校管理计划的作用。
答，1，通过学校管理计划，我们可以将学校管理工作进行组织和安排，合理配置现有的管理资源，使学校管理活动得以稳步，有序地向前发展
2，通过学校管理计划，可以对学校管理工作进行有效的决策
3，通过学校管理计划，可以形成检查学校管理工作的标准
35．简述影响教育领导效率的因素。
答，1,教育管理组织的结构
2，教育管理活动的程序
3，教育管理人员的素质
4，教育管理的方法
30.根据系统原理，对教育系统的分析应从哪几方面进行？
答，一、
31.简述教育管理的方向性原则及其基本要求。
答，1，要坚持四项基本原则2，要进行教育改革3，要坚持教育为社会注意现代化建设服务的方针
32.简述教育规划的特点。
答，1，系统性2，预见性3，客观性
33.简述教育财务行政的职能。
答，1，筹措教育经费2，配置教育资源3，改善教育投资效益
34.实施教育评价应遵循哪些原则？
答，1，导向性原则2，完整性原则3，独立性原则4，，协调性原则5，可测性原则6，简明性原则
35.简述学校体育卫生工作管理的任务。
答，1，建立健全学校体育卫生工作管理机构
2，建立健全学校体育卫生工作制度
3，抓好学校体育卫生工作的财、物管理
4，加强对体育卫生人员的管理
30．简述教育管理的法治职能。
答，法治职能是指教育管理者在教育立法和执行方面所承担的职责和所发挥的作用
31．从我国教育方针发展的历程简述教育方针的基本特点。
答，1，教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径等
2，教育方针表述方式的确立，是随着制定者对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的
3，当教育方针的内容（尤其是教育目的）为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的，还需要以法律形式规定下来，才能保证其一贯性和稳定性
32．简述教育行政执法的合法性原则及其基本要求。
答，所谓合法性原则，简言之，即教育行政执法必须符合有关法律规定
基本要求，1，要求教育行政执法必须在法定职权范围内进行
2，要求教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序
3，要求教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定
33．简述教育人事行政的地位和作用。
答，1，教育人事行政是教育行政的核心内容
2，教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量
3，教育人事行政对人力资源开发有重要作用
34．简述学校管理目标的作用。
答，1，导向作用2，激励作用3，控制作用4，协调作用
35．简述搞好学校管理总结环节工作的基本要求。
答，1，树立正确的指导思想，具有鲜明的目的性
2，总结要以计划为依据，以检查为基础
3，总结对于学校组织成员来说应具有教育性和激励性
4，总结与提高相结合
30．简述教育管理的人本原理及其运用的基本要求。
答，教育管理的人本原理是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键基本要求，管理要为人的发展服务，就要尊重人、依靠人，只有即尊重人又依靠人，教职工才能真心实意地投入到教育教学工作中去，从而使自身和教育的对象、学生得到发展
31．教育管理的基本方法有哪些？
答，1，法治的方法2，预测规划的方法3，组织调度的方法4，经济的方法5，激励的方法
32．简述教育行政执法的特征。
答，1，教育行政执法是一种具有国家意志性的活动2，教育行政执法是一种具有法律性的活动
3，教育行政执法是一种具有强制性的活动4，教育行政执法是一种具有单方权威性的活动
5，教育行政执法具有主动性特征6，教育行政执法具有执法主体多元性的特征
33．教育人事行政的原则有哪些？
答，1，因事择人原则2，任人唯贤原则3，论功行赏原则4，合理流动原则
34．简述管理目标的基本特征。
答，1，管理目标的主观性与客观性的统一
2，管理目标的先进性和可行性的统一
3，管理目标的原则性和灵活性的统一
35．简述学校管理计划的作用。
答，1，通过学校管理计划，我们可以将学校管理工作进行组织和安排，合理配置现有的管理资源，使学校管理活动得以稳步，有序地向前发展
2，通过学校管理计划，可以选择有效地学校管理方法
3，通过学校管理计划，可以形成检查学校管理工作的标准
30.简述当代教育管理学研究内容的发展趋势。
答，1，注重教育管理学的历史研究，从对教育管理学的历史回顾中分析其方法论的异同 2，注重教育管理学的理论研究，有学者从哲学的角度，探讨了教育管理哲学的问题 3，注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨教育研究与教育决策的互动模式
4，注重研究教育政策
5，注重学校效能的研究，与此有关的是研究了校本管理和校长研究，探讨学校效能的标准、因素、模型、校本管理与外控管理的区别、校长的领导行为等
6，注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响
31.教师管理应遵循哪些基本原则？
答，1，选贤任能的原则 2，合理结构的原则 3，教育激励原则 4，绩效的原则
32.选取合适的教育预测方法应考虑的相关因素。
答，1，教育预测的任务和目的 2，各教育预测方法的优点和局限 3，教育预测人员的水平 4，教育预测所需时间、资料、财力的状况
33.简述教育经费筹措的渠道及其内容。
答，1，国家教育财政拨款 2，征收教育费附加 3，学校勤工俭学和社会服务收入 4，企事业办学投资
5，集资办学 6。捐资助学金融、信贷手段的运用
34.简述教育管理原则与教育管理原理的关系。
答，教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别，其联系是指，教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现，其区别在于，教育管理原理是客观的，而教育管理原理原则是人的一种主观选择，两者既有可能统一，也有可能不一致
35.教育决策活动应遵循哪些原则？
答，1，唯实原则 2，动态原则 3，集思原则 4，反馈原则 5，效益原则
16．简述教育管理方向性原则的含义，贯彻该原则应注意哪些方面的要求？
答，含义，方向性原则是指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务
要求，1，要坚持四项基本原则2，要进行教育改革3，要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针
17．贯彻执行教育政策应做到哪几个结合？
答，1，要做到原则性与灵活性结合2，要做到领导与群众相结合3，要做到执行与创新相结合
18．编制教育规划主要有哪几个步骤？
答，1，明确规划任务2，规划工作的组织领导3，搜集和研究规划素材4，拟定规划方案和撰写初稿
5，规划的论证6，规划的审批和调整
19．教育行政信息主要包括哪些方面的内容？
答，1，党和政府的教育方针、政策、计划的制定及其贯彻执行情况
2，教育事业的发展同整个国民经济发展关系的情况
3，各级各类教育的情况，包括幼儿教育、中等教育、高等教育、师范教育、特殊教育、成人教育、职业技术教育、少数民族教育的情况、学龄儿童的入学率及其普及义务教育情况等
4，各级给类学校的情况，包括学校的网点、布局情况，各级各类学校的设置、结构、规模及发展情况，校舍的使用及基本建设情况和学校设备情况，校办工厂、农林场情况，学校的教育教学及其管理情况，学校的教职工及学生的基本情况
5，教育实验及改革的情况
20．简答教育领导效率评价的必要性。
答，1，评价教育管理组织机构设置的合理性的需要
2，评价教育管理程序科学性的需要
3，评价教育领导活动主体素质状况的需要
16．从我国教育方针的发展历程回答教育方针具有哪些基本特点？
答，1，教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径等
2，教育方针表述方式的确立，是随着制定者对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的
3，当教育方针的内容（尤其是教育目的）为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的，还需要以法律形式规定下来，才能保证其一贯性和稳定性
17．简答教育管理法治方法的含义及应用该方法的基本要求。
答，它指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响
基本要求，1，要加强教育立法工作，健全教育法规
2，还要借鉴国外教育立法的先进经验
3，其次要做到依法办事
18．教育人事行政的业务范围主要包括哪些内容？
答，1，根据职权范围审批所属教育机关的编制，并配备相应的教育行政人员、教师和其他工作人员
2，按照管理权限，对所属教育行政人员、教师进行考察、选拔、调配、培训、考
核、晋级、奖惩和任免，并管理退休、退休、工资福利等工作
3，负责分配到教育系统的综合大学、师范院校和其他大中专学校毕业生的安置工作4，审查并办理农村民办教师转为公办教师的有关事宜
5，根据国家有关人事政策和法规，制定本地区、本部门、本单位的人事规章制度和工作细则
6，开展教育人事统计，管理教育人事档案，处理教育人事行政方面的群体来信来访问题
19．学校教学管理的任务具体表现在哪几个方面？
答，1，制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、协调地运转
2，建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用
3，加强教师的教学质量和学生的学习质量管理
4，组织教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量
5，深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量
6，加强教务行政管理工作
20．在学校管理过程的基本环节中，检查环节的工作应当遵循哪些基本要求？
答，1，要有明确的检查标准2，检查要以事实、数据为根据，客观公正，实事求是地进行检查工作要深入实际，进行充分的调查研究和客观地进行分析，避免以个人的好恶为标准的检查
3，检查要综合运用各种检查方式，获取足够的信息，掌握全面的情况
4，检查既要重视结果，也要重视过程
5，将检查与指导、调节结合起来，提出改进措施
16．简答教育管理动态原理的含义，贯彻该原理的基本要求是什么？
答，动态原理是指教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们
基本要求
1，教育管理者应注意教育系统外部的变化，使教育系统不断适应外部的变化，使教
育系统不断适应外部的变化
2，教育管理者要不断注意教育系统内部变化，包括管理对象的发展变化，制定出相应的教育目标和学校管理目标
3，注意教育的各项工作的发展变化，采取切实有效的管理措施，保证各项教育工作的正常运行
4，注意管理工作自身的变化，及时纠正管理中的偏差，使管理工作取得好的效果
17．美国教育行政学的发展主要受哪几种管理理论的影响？并列举出每种理论的1—2个代表人物。
答，
18．简答教育行政执法的内容与方式。
答，1，推行教育法规实施
2，对遵守教育法规状况进行检查和监督
3，进行教育行政司法
19．我国教育经费执行情况的具体监测指标包括哪几项内容？
答，1，预算内教育经费占财政支出的比重
2，预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例
3，生均预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例
4，财政性教育经费占国内生产总值的比重
20．提高教育领导效能应满足哪几个必要条件？
答，1，发挥教育管理机构的整体功能
2，建立起完整的教育管理程序的体系
3，提高教育管理人员的素质
21.我国有哪些常用的教育管理原则和方法?
答，1，方向性原则2，科学性原则3，规范性原则4，综合性原则5，权变性原则6，有效性原则
方法，1，法治的方法2，预测规划的方法3，组织调度的方法4，经济的方法5，激励的方法
22.教育行政执法有哪些特征?
答，1，教育行政执法是一种具有国家意志性的活动
2，教育行政执法是一种具有法律性的活动
3，教育行政执法是一种具有强制性的活动
4，教育行政执法是一种具有单方权威性的活动
5，教育行政执法具有主动性特征
6，教育行政执法具有执法主体多元性的特征
23.教育机构与教育规范的关系如何?
答，
24.教育财务行政的职能有哪些?
答，筹措教育经费配置教育资源改善教育投资效益
25.什么是教育评价，它有什么功能?
答，教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动
功能，1，选拔功能2，管理功能3，教育功能
26.什么是德育管理方法?常用的学校德育管理方法有哪些?
答，德育管理方法是为了实现德育管理目标，完成德育管理任务所采用的手段方法，1，行政措施法2，依法管理法3，激发激励法4，思想教育方法
27.体育卫生管理的基本原则有哪些?
答，1，科学性原则2，共性与个性相结合的原则3，三育并重原则4，体育卫生结合原则
28.怎样提高教育领导的效能?
答，1，发挥教育管理机构的整体功能
2，建立起完整的教育管理程序的体系
3，提高教育管理人员的素质
16.我国教育管理的基本方法有哪些?
答，1，法治的方法2，预测规划的方法3，组织调度的方法4，经济的方法5，激励的
方法
17.教育方针的含义是什么?它有哪些特点?
答，教育方针是教育政策的最高表现形式
1，教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径
2，教育方针表述方式的确立，是随着制定者对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的
3，当教育方针的内容，尤其是教育目的，为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的，还需要以法律形式规定下来，才能保证其一贯性和稳定性
18.什么是教育体制?它由哪两大体系组成?
答，教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成的
19.简述学校目标管理过程。
答，1，目标的制定与展开2，目标的实施3，目标的考评
20.学校管理过程中的执行环节有哪些作用?
答，1，通过学校管理过程中的执行，能具体地落实学校管理计划，统一人们的思想和行动
2，通过学校管理过程中的执行，能合理地组织协调学校管理的资源，真正做到人尽其才、材尽其利、物尽其用、各得其所
3，通过学校管理过程中的执行，可以发现制定的计划可能出现的偏差，或者人们所运用的原则、措施和方法的不合理之处
16．教育督导有哪些职能？
答，1，监督职能2，评价职能3，指导职能4，反馈职能
17．学校管理过程的构成要素有哪些？
答，1，学校管理的主体2，学校管理的客体3，学校管理的中介
18．我国公务员强制性退休的条件有哪些？
答，1，男年满60周岁，女年满55周岁
2，丧失工作能力的
19．管理的特点有哪些？
答，1，管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的
2，管理都是对人、财、物、信息、时空的管理
3，管理是一个计划、实施、检查、总结的过程
4，每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程
20．在教育行政执法中贯彻合理性原则应遵循哪些要求？
答，1，执法行为的动因，必须符合立法目的
2，执法行为步骤，必须建立在正确考虑的基础上，既要符合客观规律
3，执法行为内容要合乎情理
16.教育预测的操作程序一般包括哪几个步骤?
答，1，明确预测的目的
2，搜集预测所需的数据和资料
3，选取合适的预测方法
4，实施预测
5，报告预测成果
17.我国公务员考试录用的基本程序是什么?
答，1，发布招考公告
2，对报考人员进行资格审查
3，对资格审查合格者进行考试
4，对考试合格者进行录用考核
5，根据考试考核结果，提出拟录用人员名单，报市级以上人民政府人事部门审批
6，对新录用人员进行试用和培训
18.学校卫生管理的基本内容有哪些?
答，1，卫生知识教育的管理
2，活动卫生管理
3，环境卫生管理
4，学生保健管理
19.教育财务行政的主要职能是什么?
答，筹措教育经费配置教育资源改善教育投资效益
20.学校管理过程中的检查环节有哪些要求?
答，1，要有明确的检查标准2，检查要以事实、数据为根据，客观公正，实事求是地进行检查工作要深入实际，进行充分的调查研究和客观地进行分析，避免以个人的好恶为标准的检查
3，检查要综合运用各种检查方式，获取足够的信息，掌握全面的情况
4，检查既要重视结果，也要重视过程
5，将检查与指导、调节结合起来，提出改进措施
《教育管理原理》课程单项选择自测题 单选自测题（一） 1.教育管理体制是( ) A.教育行政体制 B.教育管理机构与教育管理规范的结合体 C.学校管理体制 D.教育管理机构与学校管理机构的结合体 2.当前，我国农村义务教育管理体制实行( ) A.分级管理、以县为主 B.分级管理、以市为主 C.分级管理、以省为主 D.分级管理、以乡为主 3.以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( ) A.从属型行政 B.指导型行政 C.服务型行政 D.监督型行政 4.以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是( ) A.短期教育规划 B.中期教育规划 C.长期教育规划 D.超长期教育规划 5.超越法定职权范围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的( ) A.合法性原则 B.合理性原则 C.应急性原则 D.越权无效原则 6.在教育行政效率的评价方法中，对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行的评价是( ) A.功能测定法 B.费用计算法 C.标准比较法 D.因素分析法 7.对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以一定形式强制执行。这表明教育行政执法具有( ) A.主动性特征 B.单方权威性特征 C.执法主体多元性特征 D.处罚性特征 8.对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于( ) A.单对象教育预测 B.长期教育预测 C.宏观教育预测 D.微观教育预测 9.教育财务行政活动中，决算反映的是( ) A.年度经费预算状况 B.年度经费分配状况 C.年度经费支出状况 D.年度经费收支状况 10.教师管理工作中，重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准，这是教师管理应遵循的( ) A.绩效原则 B.选贤任能原则 C.教育激励原则 D.合理结构原则 11.在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是( ) A.发展职业教育 B.发展高等教育 C.延长义务教育年限 D.发展终身教育 12. 美国的州和地方教育行政体制是( )
1.作为欧洲最早出现的文学，古代希腊文学开创了一种什么样的文化传统？体现了早期西方人什么样的思想感情和审美趣味？古希腊文化中蕴含着原始的“人”的观点，它经由古罗马文化对后来的西方文学产生了深远影响，成为西方文学人文传统的主要源头之一。古希腊民族对人的重视，与该民族的自然观宇宙观有密切联系。古希腊人有强烈的个体意识，重视个体的人的价值的实现，强调人在自己对立物——自然与社会——面前的主观能动性，崇尚人的智慧和在智慧引导下的自由，肯定人的原始欲望的合理性，是古希腊文化的本质特征。蕴藏着根深蒂固的人本主义意识。古希腊文学中最为突出的是人本精神。无论神话史诗还是喜剧，都满腔热情地讴歌生活，赞美人生，讴歌人类的勇敢聪明和智慧，占在宇宙的高度审视人和大自然的搏斗，礼赞人性的悲壮和崇高，体现出他们热爱生活，积极进取，勇于追求的乐观精神。这一精神成为文艺复兴时期西方思想的主要来源 希腊人以为人在世界上是孤独的无助地站立着的，且因为他时时地战胜阻碍，庄严的承受命运最严刻的判定，于是人道的崇拜便成了希腊生活与希腊宗教的主要特点。 他们成就了简朴的直截的美：直白的真实的美。 2.希腊神话具有哪些特点，为什么会具有这些特点？ 1）原始、野蛮、未开化。希腊民族在原始公社和氏族社会就已经有了一套丰富而完整的神话。由于希腊神话起源很早，所以在希腊神话故事中往往会带一种原始、野蛮、未开化的气息。 2）人本主义与命运观念并存。希腊神话是原始初民的自由意志、自我意识和原
始欲望的象征表述。在神话中，神的意志和欲望就是人的意志和欲望，神和英雄们的所作所为、恣肆放纵的行为模式，隐喻了希腊人对自身原始欲望充分实现的潜在冲动，体现了个体本位的文化价值观念。希腊神话里真正具有宗教意义的神是命运，而那些热热闹闹的、欢愉活泼的、喧闹不已的诸神却没有一点宗教的意味。在希腊神话里表现了一个不出场的东西，这个东西就叫命运。它决定一切，包括神的命运也同样是由它决定的。因此，在希腊神话里面就包含了一个非常深刻的思想——命运。 3）人神同形同性论，处在核心地位是“人神同形同性论”，不仅使希腊神话较早的摆脱了兽型妖灵阶段，而且是深化体现了较强的民主意识和以人为本、注重现实的精神。希腊神话中的神不是有王或城邦统治者所垄断的，也不是高高在上，只供人们敬畏的神癨，而是属于整个希腊世界所有公民并生活与民众之中的神，神性与人性是相通的。不存在不可逾越的界限。神和人都有男女的形态，但有时人完美的体现，神的形象体现着人的智慧和美之所能达到的最高境界，但也和人一样有着七情六欲。 4）构建了一个多神系统。希腊人民以丰富、新奇的想象创造出了以宙斯为首的俄林波斯山众神，一般认为有十二主神。 5）赞扬乐观、积极进取的精神。希腊人民通过创造神来表达自己的理想和愿望，展现自己民族积极进取的精神风貌。 6）深刻的哲理意味。西绪弗斯滚石头，对一种看不见的终极目标的追求。 希腊神话故事是古希腊人民在努力从事生产生活活动过程中所创造的希腊神话故事是古希腊人民生活与人生的折射，它反映了古希腊人民对自然和英雄人物的崇拜与理想化，以及他们为了生存与自然所进行的顽强斗争。
06A卷 一、判断说明题（每小题1分，共10分） 1.在实际中，一元回归没什么用，因为因变量 的行为不可能仅由一个解释变量来解释。(×) 4.在线性回归模型中，解释变量是原因，被解 释变量是结果。（×） 7. 给定显著性水平 及自由度，若计算得到 的t 值超过t的临界值，我们将拒绝零假设。 （√） 8.为了避免陷入虚拟变量陷阱，如果一个定性 变量有 m类，则要引入m个虚拟变量。（×） 二、名词解释(每小题2分，共10分) 1.计量经济学：融合数学、统计学及经济理论，结合研究经济行为和现象的理论和实务。 2.最小二乘法：使全部观测值的残差平方和为最小的方法就是最小二乘法。 3.虚拟变量：在经济生活研究中，有一些暂时起作用的因素。如战争、天灾、人祸等，这些因素在经济中不经常发生，但又带有相同特性，经济学家把这些不经常发生的、又起暂时影响作用的称为虚拟变量。 4.滞后变量：用来作为解释变量的内生变量的前期值称为滞后内生变量，简称为滞后变量。 5.自回归模型：包含有被解释变量滞后值的模型，称为自回归模型。 三、简答题(每小题5分，共20分) 1．应用最小二乘法应满足的古典假定有哪些？（1）随机项的均值为零； （2）随机项无序列相关和等方差性； （3）解释变量是非随机的，如果是随机的则与随机项不相关； （4）解释变量之间不存在多重共线性。 2．运用计量经济学方法解决经济问题的步骤一般是什么？ （1）建立模型； （2）估计参数； （3）验证理论； （4）使用模型。 3．你能分别举出三个时间序列数据、截面数据、混合数据、虚拟变量数据的实际例子吗？ （1）时间序列数据如：每年的国民生产总值、 各年商品的零售总额、各年的年均人口增长 数、年出口额、年进口额等等； （2）截面数据如：西南财大2002年各位教师年收入、2002年各省总产值、2002年5月成都市 各区罪案发生率等等； （3）混合数据如：1990年~2000年各省的人均收入、消费支出、教育投入等等； （4）虚拟变量数据如：婚否，身高是否大于170厘米，受教育年数是否达到10年等等。 4．随机扰动项μ的一些特性有哪些？ （1）众多因素对被解释变量Y的影响代表的综合体； （2）对Y的影响方向应该是各异的，有正有负；（3）由于是次要因素的代表，对Y的总平均影响可能为零； （4）对Y的影响是非趋势性的，是随机扰动的。 四、分析、计算题(每小题15分，共45分) 1. 根据下面Eviews回归结果回答问题。Dependent Variable: DEBT Method: Least Squares Date: 05/31/06 Time: 08:35 Sample: 1980 1995 Included observations: 16 Variable Coefficie nt Std. Erro r t-Statist ic Prob . C（） INCOME（） COST（） R-squared Mean dependent var Adjusted R-squared （） . dependent var . of regression Akaike info criterion Sum squared resid Schwarz criterion Log likelihood F-statistic（）Durbin-Wats on stat Prob(F-statisti c) INCOME——个人收入，单位亿美元； COST——抵押贷款费用，单位%。 1. 完成Eviews回归结果中空白处内容。 2. 说明总体回归模型和样本回归模型的区别。
小编为大家整理教育学与教育心理学常考的简答题，希望对大家有所帮助 1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? (1) 比较系统的马列主义理论修养。 (2) 精深的专业知识。 (3) 广博的文化基础知识， (4) 必备的教育科学知识。 2、教学过程的基本规律是什么? (1) 间接经验与直接经验相结合的规律。 (2) 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3) 掌握知识和发展智力相统一的规律。 (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律。 3、遗忘的规律与特点有哪些? (1) 不重要和未经复习的舆容易遗忘。 (2) 机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3) 遗忘有“先快后慢”的特点。 (4) 消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘; 干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
(5) 遗忘还受动机和情绪的影响 4、怎样在教学过程中集中学生的注意力? (1) 注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务; 创设“问题情境”，启发学生的思维; 正确组织教学，严格要求学生。 (2) 正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力; 教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 (3) 引导学生几种注意交替使用。 5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质 (1) 加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 (2) 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 (3) 加强言语训练。 (4) 发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 (5) 培养学生解决实际问题的思维品质。 6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。 新型师生关系的特点是： (1) 尊师爱生
教育管理原理选择题库 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
第一编总论 一、单项选择题 1、 教育管理体制是( )? ? （分数：1分） A. 教育行政体制 B. 教育管理机构与教育管理规范的结合体 C. 学校管理体制 D. 教育管理机构与学校管理机构的结合体 标准答案是：B。您的答案是：A 2、 以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( ) ?
（分数：1分） A. 监督型行政 B. 服务型行政 C. 指导型行政 D. 从属型行政 标准答案是：A。您的答案是：A 3、 建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是( )? ? （分数：1分） A. .法治的方法 B. 预测规划的方法 C. 组织调度的方法 D. 协调激励的方法
标准答案是：C。您的答案是：A 4、 管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为(? ) ? （分数：1分） A. 非政治性 B. 社会性 C. 政治性 D. 复杂性 标准答案是：C。您的答案是：A 5、 “教育管理以提高效益为中心”，这句话(?) ? （分数：1分）
A. 是对的，符合教育管理的效益原理 B. 是对的，教育也是一种产业 C. 是错误的，教育管理不应该追求效益 D. 对错难辨 标准答案是：A。您的答案是：A 6、 如果以单独论述教育管理学的论着为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的(?) ? （分数：1分） A. 《教育行政》 B. 《美国的教育行政》 C. 《行政学》 D. 《学校行政》 标准答案是：D。您的答案是：
外国文学史试题库 一、填空（85题） 1、美国废奴文学的代表作有《汤姆叔叔的小屋》、《白奴》。 2、俄国文学史上塑造“小人物”形象的作品有普希金的《驿站长》、果戈里的《外套》 以及陀斯妥耶夫斯基的《穷人》等。 3、现实主义是19世纪 30 年代首先在法国、英国等地出现的文学思潮，以后波及俄 国、北欧和美国等地，高尔基称之为“批判现实主义”。 4、哈代把他的小说分为三类：罗曼史和幻想小说、机敏和经验小说、性格和环境 小说。 5、海涅被称之为浪漫主义的“幻想之王”和开创新诗派的“第一只夜莺”。 6、《复活》的男女主人公分别是聂赫留朵夫、玛斯洛娃。 7、司汤达的著名的文学评论集是《拉辛与莎士比亚》。他的长篇小说《红与黑》在文 学史上的地位是现实主义的奠基作，其副标题是《1830年纪事》。 8、马克思所称赞的英国“一派出色的小说家”是狄更斯、萨克雷、盖斯凯尔夫人。 9、马克.吐温的代表作是《哈克贝利.芬历险记》。 10、“迷惘的一代”语出美国女作家斯泰因，她曾指着海明威等人说：“你们是迷惘 的一代”。 11、把现实主义从理论到创作都臻于完善，代表了西欧现实主义的最高成就是巴尔扎克 （作家）的《人间喜剧》（作品）。 12、巴黎公社文学最有代表性的作家有欧仁.鲍狄埃、路易丝.米雪尔（茹尔.瓦莱 斯、让-巴蒂斯特.克莱芒）等。 13、路易丝.米雪尔是巴黎公社的著名诗人和社会活动家，有“红色圣女”之称。 14、巴黎公社文学为 20世纪世界无产阶级文学的发展奠定了基础。 15、维尔特被恩格斯称为“德国无产阶级第一个和最重要的诗人”。 16、冈察洛夫的代表作《奥勃洛摩夫》塑造了俄国文学史上最后一个“多余人”形象。 17、车尔尼雪夫斯基的长篇小说《怎么办》是一部社会政治小说，其副标题是新人的故事，这部小说塑造了拉赫美托夫等“新人”的形象。 18、欧.亨利是美国著名的短篇小说家，他善于通过描写“小人物”的不幸命运，揭示资本主义的不平与虚伪；在艺术上，他的小说常常以“含泪的微笑”和辛酸的欢乐打动读者，善于构思一个出人意料的结局，这种写法被称为欧.亨利笔法。 19、《马丁.伊登》是杰克.伦敦的代表作。 20、1829年巴尔扎克发表了《朱安党人》，迈开了走向现实主义的第一步。他的《人间喜剧》分为三大类：风俗研究、哲学研究、分析研究，其中的风俗研究又分为私
计量经济学简答题及答案 1、比较普通最小二乘法、加权最小二乘法和广义最小二乘法的异同。 答：普通最小二乘法的思想是使样本回归函数尽可能好的拟合样本数据，反映在 图上就是是样本点偏离样本回归线的距离总体上最小，即残差平方和最小 ∑=n i i e 12min 。 只有在满足了线性回归模型的古典假设时候，采用OLS 才能保证参数估计结果的可靠性。 在不满足基本假设时，如出现异方差，就不能采用OLS 。加权最小二乘法是对原 模型加权，对较小残差平方和2i e 赋予较大的权重，对较大2i e 赋予较小的权重，消除异方差，然后在采用OLS 估计其参数。 在出现序列相关时，可以采用广义最小二乘法，这是最具有普遍意义的最小二乘 法。 最小二乘法是加权最小二乘法的特例，普通最小二乘法和加权最小二乘法是广义 最小二乘法的特列。 6、虚拟变量有哪几种基本的引入方式? 它们各适用于什么情况? 答: 在模型中引入虚拟变量的主要方式有加法方式与乘法方式，前者主要适用于 定性因素对截距项产生影响的情况，后者主要适用于定性因素对斜率项产生影响的情况。除此外，还可以加法与乘法组合的方式引入虚拟变量，这时可测度定性因素对截距项与斜率项同时产生影响的情况。 7、联立方程计量经济学模型中结构式方程的结构参数为什么不能直接应用OLS 估计？ 答：主要的原因有三：第一，结构方程解释变量中的内生解释变量是随机解释变 量,不能直接用OLS 来估计；第二，在估计联立方程系统中某一个随机方程参数时，需要考虑没有包含在该方程中的变量的数据信息，而单方程的OLS 估计做不到这一点；第三，联立方程计量经济学模型系统中每个随机方程之间往往存在某种相关性，表现于不同方程随机干扰项之间，如果采用单方程方法估计某一个方程，是不可能考虑这种相关性的，造成信息的损失。 2、计量经济模型有哪些应用。 答：①结构分析，即是利用模型对经济变量之间的相互关系做出研究，分析当其 他条件不变时，模型中的解释变量发生一定的变动对被解释变量的影响程度。②经济预测，即是利用建立起来的计量经济模型对被解释变量的未来值做出预测估计或推算。③政策评价，对不同的政策方案可能产生的后果进行评价对比，从中做出选择的过程。④检验和发展经济理论，计量经济模型可用来检验经济理论的正确性，并揭示经济活动所遵循的经济规律。 6、简述建立与应用计量经济模型的主要步骤。 答：一般分为5个步骤：①根据经济理论建立计量经济模型；②样本数据的收集； ③估计参数；④模型的检验；⑤计量经济模型的应用。 7、对计量经济模型的检验应从几个方面入手。 答：①经济意义检验；②统计准则检验；③计量经济学准则检验；④模型预测检 验。
第一编总论 一、单项选择题 1、 教育管理体制是( )？ （分数：1分） A. 教育行政体制 B. 教育管理机构与教育管理规范的结合体 C. 学校管理体制 D. 教育管理机构与学校管理机构的结合体 标准答案是：B。您的答案是：A 2、 以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( ) （分数：1分） A. 监督型行政 B. 服务型行政 C. 指导型行政 D. 从属型行政 标准答案是：A。您的答案是：A 3、 建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是( )？ （分数：1分） A. .法治的方法 B. 预测规划的方法 C. 组织调度的方法 D. 协调激励的方法 标准答案是：C。您的答案是：A 4、
管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为( ) （分数：1分） A. 非政治性 B. 社会性 C. 政治性 D. 复杂性 标准答案是：C。您的答案是：A 5、 “教育管理以提高效益为中心”，这句话() （分数：1分） A. 是对的，符合教育管理的效益原理 B. 是对的，教育也是一种产业 C. 是错误的，教育管理不应该追求效益 D. 对错难辨 标准答案是：A。您的答案是：A 6、 如果以单独论述教育管理学的论着为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的() （分数：1分） A. 《教育行政》 B. 《美国的教育行政》 C. 《行政学》 D. 《学校行政》 标准答案是：D。您的答案是：7、 20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重 要标志是() （分数：1分）
简答： 1、时间序列数据和横截面数据有何不同？ 时间序列数据是一批按照时间先后排列的统计数据。截面数据是一批发生在同一时间截面上的调查数据。这两类数据都是反映经济规律的经济现象的数量信息，不同点：时间序列数据是含义、口径相同的同一指标按时间先后排列的统计数据列；而横截面数据是一批发生在同一时间截面上不同统计单元的相同统计指标组成的数据列。 2、建立计量经济模型赖以成功的三要素。P16（课本） 成功的要素有三：理论、方法和数据。理论：即经济理论，所研究的经济现象的行为理论，是计量经济学研究的基础；方法：主要包括模型方法和计算方法，是计量经济学研究的工具与手段，是计量经济学不同于其他经济学分支科学的主要特征；数据：反映研究对象的活动水平、相互间以及外部环境的数据，更广义讲是信息，是计量经济学研究的原料。三者缺一不可。 3、什么是相关关系、因果关系；相关关系与因果关系的区别与联系。 相关关系是指两个以上的变量的样本观测值序列之间表现出来的随机数学关系，用相关系数来衡量。 因果关系是指两个或两个以上变量在行为机制上的依赖性，作为结果的变量是由作为原因的变量所决定的，原因变量的变化引起结果变量的变化。因果关系有单向因果关系和互为因果关系之分。 具有因果关系的变量之间一定具有数学上的相关关系。而具有相关关系的变量之间并不一定具有因果关系。 4、回归分析与相关分析的区别与关系。P23-P24（课本） 相关分析与回归分析既有联系又有区别。首先，两者都是研究非确定性变量间的统计依赖关系，并能测度线性依赖程度的大小。其次，两者间又有明显的区别。相关分析仅仅是从统计数据上测度变量间的相关程度，而无需考察两者间是否有因果关系，因此，变量的地位在相关分析中饰对称的，而且都是随机变量；回归分析则更关注具有统计相关关系的变量间的因果关系分析，变量的地位是不对称的，有解释变量与被解释变量之分，而且解释变量也往往被假设为非随机变量。再次，相关分析只关注变量间的具体依赖关系，因此可以进一步通过解释变量的变化来估计或预测被解释变量的变化，达到深入分析变量间依存关系，掌握其运动规律的目的。 5、数理经济模型和计量经济模型的区别。 答：数理经济模型揭示经济活动中各个因素之间的理论关系，用确定性的数学方程加以描述。计量经济模型揭示经济活动中各个因素之间的定量关系，用随机性的数学方程加以描述。 6、从哪几方面看，计量经济学是一门经济学科？P6（课本）
教师招聘考试综合知识——简答题（教育心理学） 第一章教育心理学与教学专长 名词解释； 1.教育心理学：研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机 制和基本规律的科学。 2.教学专长：专家教师所具备的有关教学的知识和能力，统称为教学专长。 3.刻意训练：从新手到专家需要要经历大量训练活动，以不断促进专业能力水平的提高，这被称为刻意训练。 4.微型教学：微型教学又称为微格教学，它以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，然后把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 简述题： 1.简述教育领域的专家和新手之间的差异。 答：专家教师与新手教师的差异有3个基本方面：（1）关于专业知识，在专家擅长的领域内，专家运用知识比新手更有效；（2）关于问题解决效率，专家与新手相比，在其专长的领域，能在较短的时间内完成更多的工作；（3）关于洞察力，专家比新手更有可能找到新颖和适当的方法解决问题。 这些差异在课时计划制定、课堂教学实施和课后教学评价三个方面具体表现出来。 2.简述教师发展刻意训练的主要形式。 答：（1）以教研组为基地的教研活动；（2）微型教学；（3）教学决策训练；（4） 反思训练；（5）开展行动研究。 3.简述新教师常见的错误观念。 答：新教师常常存在三种错误观念：（1）教学只是传递知识的过程；（2）主修某一 学科就能提供这门学科所需的全部知识；（3）学会教学只不过是经验的积累过程。 此外，教师刚走上教学岗位，往往会有一些心理困境。有调查表明，新教师认为课堂 的重要任务有：维持课堂纪律，激励学生，处理学生差异，评价学生的作业，联系学生家长等。 第二章学生心理发展与教育 1.皮亚杰的认知发展阶段的特征？ 答：皮亚杰提出的“阶段”具有四个特征：（1）连续性和阶段性；（2）结构性；（3）次序不变性；（4）交叉性。 2.维果茨基认为心理发展的本质是什么？ 答：维果茨基认为，心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下，在低级心理机 能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。 3.什么是最近发展区？ 答：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完 成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。
教育管理学试题库 一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。 教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标，根据教学规律和特点，运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完
成。 9、办学理念是校长办学主题思想的概括，是指学校依据一定的主题教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式，其核心是培训的自主化和个性化，即培训完全服务于本校的实际需要，培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定，培训者基本上由本校的教师来担任。 二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末，20世纪初。[标志：（美）佩恩《学校行政》1875年，（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》：历史上最早的教育管理文献之一，全文仅1200余字，但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政
第一单元 1、古代希腊文学经历了哪些发展阶段？每一阶段的主要成就和主要特点是什么？列举主 要的代表作家和作品。 答：古希腊文学的发展可分四个时期：①氏族公社制向奴隶社会过渡的时期，史称“荷马时代（公元前11世纪~公元前9世纪），主要成就是神话和史诗。代表作有《希腊神话》和荷马《荷马史诗》，赫西奥德的教诲诗《工作与时日》和叙事长诗《神谱》。 ②希腊奴隶制城邦国家的形成和繁荣时期（公元前8世纪~公元前5世纪），主要成就是 抒情诗和寓言。代表作有萨福的独唱琴歌，和伊索的《伊索寓言》。③希腊奴隶制的全盛时期（公园前6世纪末~公元前4世纪初），史称“古典时期”，雅典成为全希腊的中心，雅典奴隶主民主制促进了雅典文化艺术的繁荣，主要成就是戏剧、散文和文艺理论。 代表作有柏拉图《理想国》、《裴德罗斯篇》、《伊安篇》、《会饮篇》；亚里士多德《诗学》。 ④希腊化时期（公元前4世纪~公元前2世纪），这一时期文学成就不大，只有新喜剧对 后世文学有一定影响。代表作米南德《恨世者》和《萨摩斯女子》。 2、希腊神话包括哪两方面的内容？它的主要特点是什么？ 答：希腊神话包括：神的故事英雄传说 主要特点：①以艺术的方式反映了希腊氏族社会的本质和面貌。 ②神人同形，神高度人格化 ③以人为本强调人的力量和奋斗精神 ④生动活泼、清新质朴、充满乐观精神。 3、荷马史诗的基本内容是什么？分析其主要思想和其中的几个主要人物形象。 答：基本内容：以特洛伊战争为背景，《伊利昂纪》写最后一年中51天内发生的事情。 全诗在为赫克托耳举行的盛大葬礼中结束。《奥德修纪》写木马计的设计者奥德修斯，海上十年历险和归家夫妻团聚的故事。 主要思想：以人为主，热爱现实，肯定人的奋斗精神。强调对人生采取积极的态度。 主要人物形象：①阿基琉斯：勇敢，义气，固执，任性，氏族英雄身上的个人意识。 ②奥德修斯：有心计，善于克制自己，狡猾，心狠手辣。 4、荷马史诗有什么艺术特色？ 答：1）创造了“英雄史诗“的形式：以英雄人物为中心，规模宏大，风格崇高。 2）结构灵巧，布局严整：《伊利昂纪》十年战争，最后一年，51天，4天激战（占整个篇幅的一半）。 3）自然的语言和“荷马式的比喻”：以自然界，日常生活，劳动过程中的某些现 象进行比喻。 4）使用现实主义和浪漫主义两种创作方法。 5）两步史诗的不同风格，阳刚之美和阴柔之美。 5、列举古希腊三大悲剧诗人及其代表作品，比较他们的创作特点。 答：埃斯库罗斯：他的剧作反映了雅典奴隶主民主制建成时期的社会生活。代表作《七将攻忒拜》（中，反映出作者的爱国思想和拥护民主制思想的一致性。）《俄瑞斯忒亚》（三部曲以一连串的复仇故事，反映出新观念新到的胜于旧观念旧道德、民主制优于旧传统的思想。）《被缚的普罗米修斯》。特点：悲壮、雄浑、自豪而又充满自信。 索福克勒斯：他的创作是雅典民主制盛极而衰时期的社会生活的反映。代表作《俄狄浦斯王》（他提倡民主精神，鼓吹英雄主义思想，强调人对命运的反抗。是雅典奴隶主兴盛时期民主派意识的特点。）特点：悲愤、迷惘、上下求索。 欧里庇得斯：他的作品反映了雅典奴隶主民主制危机时期的社会现实和思想意识。 代表作《特洛伊妇女》（以反对侵略战争为主题；）《美狄亚》（是为妇女地位的低下和
1. 请问自回归模型的估计存在什么困难？如何来解决这些苦难？ 答：主要存在两个问题： (1) 出现了随机解释变量Y ，而可能与随机扰动项相关； (2) 随机扰动项可能存在自相关，库伊克模型和自适应预期模型的随机扰动项都会导致自相关，只有局部调整模型的随机扰动项无自相关。 对于第一个问题的解决可以使用工具变量法；对于第二个问题的检验可以用德宾h 检验法，目前还没有很好的解决办法，唯一能做的就是模型尽可能的设定正确。 2. 为什么要进行广义差分变换？写出其过程。 答：进行广义差分变换是为了处理自相关，写出其过程如下： 以一元模型为例：Y t = b 0 + b 1 X t +u t 假设误差项服从AR(1)过程：u t =ρu t-1 +v t －1 ≤ρ≤1 其中，v 满足OLS 假定，并且是已知的。 为了弄清楚如何使变换后模型的误差项不具有自相关性，我们将回归方程中的变量滞后一期，写为： Y t-1 = b 0 + b 1 X t-1 +u t-1 方程的两边同时乘以ρ，得到：ρY t-1 = ρb 0 + ρb 1 X t-1 +ρu t-1 现在将两方程相减，得到：(Y t －ρY t-1 ) = b 0 ( 1 －ρ) + b 1 (X t －ρX t-1 ) + v t 由于方程中的误差项v t 满足标准OLS 假定，方程就是一种变换形式，使得变换后的模型无序列相关。如果我们将方程写成：Y t * = b 0* + b 1 X t * +v t ，其中，Y t * = (Y t -ρY t-1 ) ，X t * = (X t -ρX t-1 ) ，b 0* = b 0 ( 1 -ρ)。 3. 什么是递归模型？ 答：递归模型是指在该模型中，第一个方程的内生变量Y 1仅由前定变量表示，而无其它内生变量；第二个方程内生变量Y 2表示成前定变量和一个内生变量Y 1的函数；第三个方程内生变量Y 3表示成前定变量和两个内生变量Y 1与Y 2的函数；按此规律下去，最后一个方程内生变量Y m 可表示成前定变量和m －1个Y 1，Y 2、，Y 3，…、Y m-1的函数。 4. 为什么要进行同方差变换？写出其过程，并证实之。 答：进行同方差变换是为了处理异方差，写出其过程如下： 我们考虑一元总体回归函数Y i = b 0 + b 1 X i + u i 假设误差σi 2 是已知的，也就是说，每个观察值的误差是已知的。对模型作如下“变换”： Y i /σi = b 0 /σi + b 1 X i /σi + u i /σi 这里将回归等式的两边都除以“已知”的σi 。σi 是方差σi 2 的平方根。 令 v i = u i /σi 我们将v i 称作是“变换”后的误差项。v i 满足同方差吗？如果是，则变换后的回归方程就不存在异方差问题了。假设古典线性回归模型中的其他假设均能满足，则方程中各参数的OLS 估计量将是最优线性无偏估计量，我们就可以按常规的方法进行统计分析了。 证明误差项v i 同方差性并不困难。根据方程有：E (v i 2 ) = E (u i 2 /σi 2 ) = E (u i 2 ) /σi 2 =σi 2 /σi 2 = 1 显然它是一个常量。简言之，变换后的误差项v i 是同方差的。因此，变换后的模型不存在异方差问题，我们可以用常规的OLS 方法加以估计。 5. 简述逐步回归法的基本步骤。 答：先用被解释变量对每一个解释变量做简单回归，然后以对被解释变量贡献最大的解释变量所对应的回归方程为基础，再逐个引入其余的解释变量。这个过程会出现3种情形：①若新变量的引入改进了R 2 和F 检验，且其它回归系数的t 检验在统计上仍是显著的，则可考
三、简答 1、简述教育心理学的主要研究方法。 教育心理学常用的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、测验法、个案研究法、教育经验总结法以及文件分析法等。这些研究方法又可以分为两大类，一类为量的研究方法，一类为质的研究方法。 2、学生社会性的发展主要表现在哪些方面？ 社会性是个体在社会化过程中发展起来，与社会存在相适应的一份特征和典型的行为方式的总和。社会性发展主要包括社会性认知发展和社会性交往发展两方面。⑴学生社会性认知的发展。①学生自我意识的发展。自我意识的发展主要集中体现在自我批评、自我体验和自我调控三个方面。②学生对社会关系的认知主要包括对他人、对权威和对友谊的认知。⑵学生社会性交往的发展。学生的社会性交往主要包括学生与父母、老师及同伴的交往。 3、遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？ 这种理论认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所决定的。儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响及教育无关；外界影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多只能促进或延缓遗传素质的自我发展和自我表露，不能改变它的本质。 4、斯金钠如何用强化理论解释儿童的发展，他如何将强化理论应用到教学中？ 斯金钠认为，人的任何习得行为都与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。强化可分为积极强化和消极强化。对于这种不良行为的矫正，既要运用积极强化，也要运用消极强化。斯金钠育婴箱设计思想是，通过创造良好的环境养育出身心健康的儿童来。他提出的消停原理在儿童攻击性行为和自伤行为的矫正和控制中起到了积极作用。他将操作性反射原理用于学校的学习，设计了教学机器，将学习的容编成"程序"安装在机器上。 5、学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？ ⑴学优生和学差生的人格差异。所谓学优生是指具有正常的听、说、读、写、推理、数学能力以及正常的自我调节、社会知觉和交往能力的学生。学差生则在这些方面表现出明显的困难的学生。第一，动机差异。学优生的成就动机显著高于学差生的；第二，主体性差异。学优生具有自觉性、坚持性、自信心、责任感、主动性和独立性；第三，人格适应差异。学优生通常表现出高度的自我整合性、高独立性、更成熟等特征，很少有人格适应问题，而学差生常出现人格适应不良问题。⑵创造型与非创造型学生的人格差异。具有创造性的学生一般具有如下人格特征：低乐群性、高独立性和高自律性。 6、简要分析学习的涵。 学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。包含容有⑴学习是凭经验产生的行为或思维的变化。⑵学习既有行为的变化，也有思维的变化。⑶学习过程可
福师1203考试批次《教育管理原理》复习题及参考答案一 一、填空题（每格1分，共14分） 1、管理的社会属性是指管理活动随和历史发展过程中形成的特殊个性而呈现。（社会形态的变化；不同的特征） 2、古典管理理论的共同特点是强调，但忽视。（科学性和精密性；人的因素） 3、学校管理目标是一所学校的组织，为了按质按量完成，从本校实际出发所确定的组织活动的和活动结果的意向模式。（育人任务；质量规格） 4、一般而言管辖人数的界限影响着组织层次的多少，管辖人数越少，管理层次就（越高） 5、检查对管理者来说，具有测度的作用；对于学校成员来说，检查具有的作用。（管理水平高低；督促和考核） 6、我国对教育领导者品质特征的研究，包括了四个方面的内容：思想品德素质、、和身心素质。（知识素质；能力素养） 7、学校管理方法中的教育方法具有启发性、和。(长期性；广泛性) 二、名词解释（每题4分，共16分） 1、学校目标管理 答：学校目标管理是学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。 2、学校管理方法 答：学校管理方法是实现学校工作目标，开展学校管理活动的具体手段和措施。它和管理原则有着不可分割的联系。 3、教育法 答：教育法是一种与教育有关的专门性法规,是调整教育活动和教育行政活动中发生的各种法律关系的规范性文件的总称，它包括教育法律、法令、条例、规则、章程等。 4、领导的自然性影响力 答：这种影响力是由领导者自身素质引伸出来的影响力。它是领导者通过自身良好的素质, 以潜移默化的方式对被领导者产生自然的影响，使之发自内心地信服领导者，并接受领导的一种影响力。 三、简答题（每题10分，共40分） 1、不同的管理学派是如何理解"管理"一词的？ 答：（1）古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理是由计划，组织，控制等要素构成的一种职能活动，代表性人物有法国的法约尔。 （2）决策理论学派认为“管理就是决策”（这是美国管理学家西蒙的观点）。它强凋决策在整个管理过程中的决定性作用，有一两拨千斤的意思。 （3）系统理论学派：以系统理论为基础，认为“管理是组织中协调各分系统活动,并使之与环境相适应的主要力量”。 （4）行为科学学派：把管理看作主要是对人而不是对物的管理,并引进“领导”概念。 2、总结的基本要求有哪些? 答：（1）总结要以检查为基础，总结是检查的继续，没有有目的检查就不可能有符合客观实际的总结。 （2）总结要有理论指导 （3）总结要摸索管理规律 （4）总结要有激励性 3、随着教师管理制度的深化，我国教育行政部门和中小学在招聘新教师时出现了哪些新着
外国文学史 第一部分选择题 一、单项选择题 1．在古代西方文论家中，提出“寓教于乐”观点的是（ D ） A亚里斯多德 B 苏格拉底 C 柏拉图 D 贺拉斯 2．法国著名的短篇小说家莫泊桑的成名作是（ C ） A《两个朋友》 B《米隆老爹》 C《羊脂球》 D《项链》 3．歌德《浮士德》中同名主人公奋斗探索的第三阶段一般被称为（B）悲剧。 A知识 B 政治C爱情 D 乐土 4．希腊神话中，取金羊毛的英雄是[ B ] A．赫剌克勒斯 B。伊阿宋 C．狄俄尼索斯 D。忒修斯 5．除了《普罗米修斯》之外，埃斯库罗斯的代表作还有（ C ） A《安提戈涅》 B 《鸟》 C 《俄瑞斯忒亚》 D《美狄亚》2．《伊利昂纪》6．古希腊悲剧之父指的是[ A ] A．埃斯库罗斯 B。索福克勒斯 C．欧里庇得斯 D。阿里斯托芬 7．古罗马喜剧《婆母》的作者是（ D ） A 维吉尔 B普劳图斯 C 奥维德 D泰伦斯 8．文艺复兴时期杰出的西班牙小说《小癞子》是一部描写（ D ）生活经历的小说。 A 骑士 B农夫 C 商人 D 流浪汉 9．在《神曲》中，引导但丁游历地狱的是[ B ] A．荷马 B。维吉尔
C．柏拉图 D。亚里士多德10．席勒《阴谋与爱情》中封建贵族阶级的叛逆者是（ C ） A瓦尔特 B米勒 C斐迪南 D路易丝11．《十日谈》宣扬的最突出的思想是（ A ） A．幸福在人间 B。和平统一 C．宗教信念 D。民族团结12．意大利浪漫主义作家曼佐尼的代表作是（ B ） A 《斯巴达克思》 B 《约婚夫妇》 C 《田野生活》 D 《乡村故事》 13．莫里哀以阿巴贡为主人公的喜剧是[ D ] A．《伪君子》 B．《堂·璜》 C．《无病呻吟》 D．《吝啬鬼》 14．十八世纪英国现实主义长篇小说中最具讽刺特色的作品是[ B ] A．《鲁滨逊漂流记》 B．《格列佛游记》 C．《汤姆·琼斯》 D．《克莱丽莎》 15．英国小说家理查生的代表作是（ A ） A《帕美拉》 B 《格列佛游记》 C《兰登传》 D 《鲁宾逊飘流记》 16．“德国第一部有政治倾向性的戏剧”指的是[ B ] A．《铁手骑士葛兹·冯·伯利欣根》 B．《阴谋与爱情》 C．《强盗》 D．《爱米莉娅·迦洛蒂》 17．法国最早写“忧郁病患者”的浪漫主义作家是[ D ] A．雨果 B．史达尔夫人
简答题：1.选择工具变量的原则是什么:（1）工具变量必须与所替代的随机解释变量高度相关；（2）工具变量与随机误差项不相关（3）工具变量与其它解释变量不相关，避免出现多重共线性。 2.实际经济问题中的多重共线性 (1)经济变量的趋同性（2）滞后变量的引入（3）样本资料的限制 3.序列相关性产生的原因: （1）惯性；（2）模型设定误差；（3）蛛网现象；（4）数据加工。 4、随机解释变量问题及其解决方法。如果存在一个或多个随机变量作为解释变量，则称原模型出现随机解释变量问题。第一、随机解释变量与误差项相互独立；第二、随机解释变量与误差项同期无关，而异期相关；第三、随机解释变量与误差项同期相关；第四、解决方法为工具变量法。 5.随机解释变量产生的后果 1.若相互独立，则参数估计量仍然无偏一致。2 若同期相关，异期不相关，得到的参数估计有偏，但却是一致的3 若同期相关，则估计量有偏且非一致。 6.简述最小二乘估计量的性质：（1）线性性，即它是否是另一随机变量的线性函数；（2）无偏性，即它的均值或期望值是否等于总体的真实值；（3）有效性，即它是否在所有线性无偏估计量中具有最小方差。（4）渐近无偏性，即样本容量趋于无穷大时，是否它的均值序列趋于总体真值；（5）一致性，即样本容量趋于无穷大时，它是否依概率收敛于总体的真值；（6）渐近有效性，即样本容量趋于无穷大时，是否它在所有的一致估计量中具有最小的渐近方差。 7、虚拟变量的作用：（1）表现定性因素对被解释变量的影响（2）提高模型的说明能力与水平（3）季节变动分析。（4）方程差异性检验。 8、虚拟变量设置的原则：如果有定性因素共有个结果需要区别，那么至多引入m-1 个虚拟变量 9、实际经济问题中的多重共线性：（1）经济变量的趋同性（2）滞后变量的引入（3）样本资料的限制 10.引入随机误差形式为了：（1）代表未知的影响因素（2）代表残缺数据（3）代表众多细小的影响因素（4）代表数据观测误差（5）代表模型设定误差（6）变量的随机存在性 11. 12.回归分析的主要内容有：（1）根据样本观测值对经济计量模型参数进行估计，求得回归方程（2）对回归方程、参数估计值进行显著性检验（3）利用回归方程进行分析、评价及预测。 13.叙述原理：最小二乘法：当从模型总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得模型能最好的的拟合样本数据：最大似然法：当从模型的总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得从模型中抽取该n组样本观测值的概率最大。在满足一系列基本假设的情况下，模型结构参数的最大或然估计量与普通最小二乘估计量是相同的。