万花筒
2014-03-11 19.03.2014
09:15:18
【人大代表为失联乘客祈福】为马航失联MH370航班乘客祈福活动，得到了在北京参加第十二届全国人民代表大会第二次会议的广大人大代表的响应。图为人大代表张泽群、贺优琳、段秀英、潘成英、孙维、魏哲、古丽努尔-买买提、吕彩霞、李长庚、沈建参加祈福活动。
全国政协委员梅葆玖：祝你们平安健康地回来！
全国政协委员、海军信息化专家咨询委员会主任尹卓：希望我海军能在此次搜救中做出新的贡献！
每位失联者家属身边，都有一名志愿者。
焦虑、摇晃、沉默，不愿开灯的房间，不想多说的独处。面对迟迟未出的结果，家属们有人已经崩溃，有人不肯面对，有人勉强地维持着自己构建的心理平衡。
能做的，只有陪伴。
“那种时候，说什么都不对，我们做得更多的应该是陪伴。”
相比国内更多“义工”称呼，来自马来西亚的蔡先生更愿意别人称他为志工，“‘志’字下面有个‘心’，‘义’字底下是个‘我’，我们的援助不是以自我为中心的善，而是从心里帮助他人，要行动。”
“有些事发生了，无法挽回。万一真的发生不幸，能做的就是让往生者灵安，祝福他一路好走，并代替他好好照顾家人！”
当地时间3月
11日，中国部分马
航失联航班
MH370乘客家属
抵达吉隆坡。
马航11日发
布会：3.1万元特
别慰问金将于6点
发放，家属在丽
都酒店登记，可
回入住酒店领取。
马来西亚请巫師搜寻失联客机位置大马掌管宗教事务的首相署部长嘉米基尔（JamilKhirBaharom）表示，现阶段真的非常需要各界帮忙。若搜寻过程涉及神秘主义，只要所采方法符合伊斯兰教义就能接受。嘉米基尔10日出席第35届国家级可兰经朗诵大会后表示，已邀请著名马来巫师伊布拉欣马今（IbrahimMatZin）前往吉隆坡国际机场，以透过灵异力量寻找失踪飞机所在位置。
伊布拉欣马在吉隆坡国际机场入口处祈祷后表示有两种感觉，即飞机还在空中飞或已坠海，但不会坠落在陆地上。
据称，他还将于3月12日下午再来一次。
大马号令近1800艘渔船加入客机搜救行动
马来西亚政府日前告知该国南海和马六甲海
峡区域作业的约1800艘渔船加入搜救失联马航客
机的工作，希望海上经验丰富的渔民能够协同搜
救部队早日找到失踪客机。
马来西亚农业和农基工业部长伊斯梅尔
(Datuk Seri Ismail SabriYaakob)称，来自包括
马来西亚吉兰丹州在内的5个州共计1788艘渔船已
被告知将航行时所遇异物向马来西亚政府报告，
希望这一行动能够有助早日找到失踪的MH370客机。
伊斯梅尔表示：“虽然我们有专业的警察和
军队正在进行搜救，但这些渔民海上经验丰富，
十分了解海情。每艘渔船平均载员10人，所以共
计1.7万到2
万名渔民将会加入到搜救行动之中。”刑侦专家李昌钰解析马航失联飞机事件
假如降落的时候在爆炸，他通常在一个点，所以通
常是很容易就发现的。假如高空爆炸，好像在几万尺上
面，飞机的碎片就会很多，会散布在好几里的地方，因
为在海面很大，假如当时的海流和气流的关系，所以可
能会变成很多的小碎片，搜索的时候就比较困难。所以
一定要看最后通联的时候是什么位置，最后在雷达上消
失是什么位置，在这两个位置当中就是要搜索的地方。
这个现在到两天了，一点阴影都没有，可能生还的机会
比较少。
根据有关消息称失联飞机上有四名乘客盗用他人护
照登机，是否显示此次飞机失联与恐怖分子劫机有关，
李昌钰表示至少说明飞机安检有明显漏洞。
假如说一架飞机上有四个人伪造了护照，这个安检
很明显就有漏洞。假如真的是恐怖分子迫降在什么地方，
飞机降落了在哪一个地点，那我们两天之后也应该听到
这个恐怖分子的组织的要求了。
11日下午，马航在吉隆坡公布假护照号码和持有者照片，他们认为一位持假护照者为伊朗人，19岁，正调查其背景。目前可相信无关恐怖主义，应该是要偷渡到德国，此前跟他在德国的母亲联系过。
不过，现场多名记者发现：两个人的“下半身”完全一样！且第一张照片上明显有上下半身“分割”的痕迹。对此马来警察总监助理Acp Datin 表示，“你们只要认清他们的脸就可以”。
马来西亚华文媒体《中国报》11日报道，三名住在马来西亚东海岸的人士向当地警方报告称，他们曾在MH370客机失联同时目睹飞机在南中国海海面低飞复燃爆的情况。但是该报未能采访报案者本人及其他目击者，当地居民则认为这一情况不可能。
3月10日下午，外交部民航局与失联乘客家属举行沟通会，称无迹象表明有很严重问题发生；家属质疑政府出面晚，见面会匆匆结束引不满。
3月10日下午，外交部民航局与失联乘客家属举行沟通会现场。图为家属提出的问题。
针对马航客机失联时间长、搜寻面积大的问题，西安卫星测控中心启动卫星测控应急预案，紧急调动海洋、风云、高分、遥感等4个型号、近10颗卫星为地面搜救行动提供技术支持。其中，部分卫星还停止了原有工作计划，清空星上原有指令，以加强对失联区域的气象监控、通信、目标搜索等行动的支持。
我国已调动9艘舰船、近10颗卫星、2架伊尔-76运输机、2架图154等进行全方位搜救。
世界各国对MH370进
行的救援
科研人员利用3月8日和3月10日卫星数据，在马航客机失联区域发现三处油迹带，并迅速将分析结果报送国家相关部门，为搜寻失联客机提供了空间信息支持。（红色为油污位置。）
中国此次调用卫星帮助搜索卫星的规模和力度在世界上也属罕见。2009年6月1日，法国航空447航班在巴西附近失踪后，法国航空就曾向美国国防部请求调用卫星进行搜寻。在后来的事故调查报告中有使用部分来自美国卫星的气象照片等资料。这是目前世界上首次调用卫星搜寻失踪飞机的记录。法航447航班事故调查报告中使用的美国卫星图片
3月10日，
越南空军在执行搜索任务时拍摄的搜救海域图。
3月10日，
印尼搜救飞机在相关海域搜索。
3月10日，
新加坡空军机组人员在观察海面情况。
3月10日下午，
中国台湾派出巡防船加入马航失联航班救援行动。
3月10日晚，吉隆坡独立广场数十名市民通过facebook的召集，前往广场进行悼念活动。悼念的活动进行了一个小时，期间参加者在广场点燃蜡烛祈祷，合唱，放飞孔明灯等行动表达对自此失联事件的关注以及希望失联者仍然有生还的可能。MH370航班到目前已经失去联系近70小时，虽然多国参与搜救，但航班踪迹依然没有发现。
第十二单元音乐万花筒 教学目标 1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。 2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。 3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。 教学过程 一、我是最炫的小歌星 1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。 2、组织学生分成三组。 3、活动规则 A、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。） （课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半部分----相邻组接唱歌曲后半部分----第三组说出歌名。） B、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。 C、评奖 二、超级英雄抢答赛 师：我们都记得哪些速度和力度记号？ （出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最
好。） 1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面： 摇篮曲 海娃的歌 军队进行曲 2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。 （教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍） 3、评奖 （只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。） 三、盛开着的万花筒 师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。 1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》 2、分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。 3、哼唱乐曲音乐主题。 A、听一听 B、唱一唱 4、讨论与评价。 四、课堂小结 营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。
《第四课词语万花筒》导学案 年级：高二学科：语文编写：王翠萍 第二课时 教学内容：第三节每年一部“新词典”——新词语 第四节中华文化的智慧之花——熟语 课时：一课时 导学目标： 学习重难点： 1. 正确使用新词语；掌握正确、规范的词语。 2．识记常见的新词语。 3. 掌握常用的熟语并比较其意义及基本特点。 4. 学会正确使用熟语。 【知识准备】 课前预学案（学生自学部分）： 神奇的汉字 拾一块解读课标理念的彩石，衔一枚开启命运之门的钥匙，为你照亮希望的征程！【诗海探珠】汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 古诗品韵清幽书香
【赏析】这首诗主要写，泛游汉水的见闻，咏叹汉水之浩渺。首联写汉江的整体俯瞰图，用传神之笔描绘出山色江流的浑阔汹涌之势，为全诗渲染气氛。颔联远眺胜景，点染山光水色。颈联写眼前景象。尾联直抒胸臆，夸赞汉江美景，并借用典故，表达对美景的留恋。诗人抓住代表性的景物．把汉江特有的地势和气势景色勾勒出来，生动、形象。全诗结构谨严，先俯瞰、再远眺、再近观，先总览、再远景、再近景，先总体构图、再点染奇观、最后抒发留恋之情；一层一层写来，皆历历在目。全诗格调清新，意境优美，在描绘景色中，充满了乐观情绪，给人以美的享受。 结合以下问题，预习文本，在书上圈点勾画下列问题答案: 第三节每年一部“新词典”——新词语 1．新词语”的狭义和广义之分是指什么/ 2．旧词语消失和新词语产生的原因是什么 3．新词语产生的途径有哪些？ 第四节中华文化的智慧之花——熟语 1．较常用的熟语有哪几种？ 2．歇后语有哪些类型？ 3．成语的重要性体现在哪些方面？ 课上导学案： 课堂研讨探究部分 一、检查预习（见“预习内容”） 二、重点问题探究 第三节每年一部“新词典”——新词语 问题探究 1．汉语中外来词有哪几种类型？ 2、现在校园里常常有人爱说一些“生造词”或“流行语”。请把这些词语找出来，讨论：这样的词语是怎么形成的？使用这样的词语好不好？ 第四节中华文化的智慧之花——熟语 1．惯用语和成语有哪些异同之处？ 2．举例说明什么是熟语“结构的整体性”。 当堂达标训练（活学活用，一试身手） 第三节课 表达交流 4．词语借用是一个非常常见的现象，汉语中就存在着大量的从其他民族借来的“外来词”，有些外来词最后甚至战胜了汉语自己的词，“站（车站的‘站’）”就是一个有趣的例子。请你查一查，看看“站”到底是怎么回事，找找看汉语中还有没有类似的词。 答：___________________________________________________________________
《情绪万花筒》同步练习 一、选择题 1.面临中考，不少同学发现自己在学习时，容易出现焦虑不安的情绪和自卑的心理。在心理老师的辅导下，同学们通过听音乐、做运动等缓解了不良情绪，逐步树立了自信。同学们这种认识自我的方法是，调节情绪的方法是（） A、相互比较、认识改变法 B、自我反省、注意转移法 C、自我反省、情绪升华法 D、咨询他人、尽情倾诉法 2.青春期的心理变化会给青少年带来一些不良情绪，以下做法正确的是( ) ①多与父母、老师、同学沟通②提高自己的自我控制能力 ③保持自我完善的意识，多读书，多运动④听之任之，任其发展 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 3.语文课上，小利因精力不集中，被老师批评了几句，一整天都心烦意乱。作为好朋友，你可以告诉他（） ①老师批评你，那是关心你②消极情绪要不得，应该尽快调节一下 ③不给语文老师学了，气气他④明天是周末，放学后咱去游戏厅吧 A、②③④ B、①④ C、①② D、①②④ 4.同样是面对长江，李白有“平身不下泪，于此泣无穷。”的感受，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的体会。李白的情绪变化主要是因为（） A、船过江的速度不同 B、兴趣爱好不同 C、季节景色不同 D、个人境遇不同 5.现代科学研究发现，不仅癌症与人的不良情绪有关，而且高血压、冠心病、糖尿病、哮喘、神经性皮炎等十几种疾病，都与不良情绪有关。这说明（） A、不同的情绪有不同的表现形式 B、情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行 C、不良情绪对人的身心健康产生不良影响 D、情绪产生的原因是多方面的 6.“风声鹤唳，草木皆兵”表达了什么情绪（）
A、喜悦 B、悲哀 C、愤怒 D、恐惧 二、判断题 7.保持乐观心态，首先要正确看待生活中的不如意。（） 8.（2016?菏泽）早晨起床后，对着镜子冲自己自信地微笑，告诉自己：新的一天开始了，我要开开心心地度过今天，这种控制情绪的方法是理智调控法。（） 9.要调节情绪，必须从提高整体心理活动水平做起。（） 三、材料分析题 10.期末考试临近了，初一（1）班的小李和小王实力相当，都渴望在本次考试中取得好成绩。小李按计划复习有条不紊，遇到问题总是给自己鼓励，保持乐观积极的心态，对即将到来的考试充满了自信；小王压力山大，遇到难题就愁眉不展，担心自己考不好，常常紧张得睡不着觉吃不下饭。 （1）、请你在下面的表格中预测一下两位同学的考试情况，并分别说明自己作出这一预测的理由。 （2）、请帮小王出出主意，让他也能以更好的情绪状态迎接期末考试。 参考答案 1.B 2.A 3.C 4.D 5.C 6.D 7.√ 8.√ 9.√ 10.（1）小李：正常发挥；积极情绪状态使人精力充沛，思维活跃，有利于提高学习效率。小王：发挥失常；消极情绪状态导致精力不足，对人的思维活动产生抑制作用，影响学习效率。 （2）输入自我调控意识、转换角度看问题、用行动调控自己的情绪。
制作万花筒的教案 教学目标：1、使学生在老师的指导下知道制作万花筒的程序和原理。 2、学生能在老师的指导下合作制作万花筒。 3、培养学生动手能力和合作能力。 活动过程： 1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色 的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。） 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。 4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想
象力和奇妙的开心感觉。 5、活动总结：快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！
环保小制作的教案 教学目标：1、利用收集废旧可利用物品，合理使用废旧物品，开展科技环保小制作。 2、让学生养成爱护环境的好习惯。 活动过程： 第一阶段：调查我们的生活环境。 第二阶段：学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排： 小发明。 第三阶段：学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。 调查活动：1.调查学校的植物种类，查找资料，知道种植的方法。 2. 在自己住的周围，主要有什么植物，还有什么。 3. 调查在我们宣城附近有多少条河，检验水的质量。 4. 收集雨水，用PH试纸检验梅溪河附近的雨水的酸碱度。 5. 访问垃圾处理站，咨询垃圾的处理方法。 6. 调查人们在扔垃圾时，主观上有没有把垃圾分类扔在桶里的习惯。 7. 询问调查，过去宣城有而现在却很难看到的动物。 8. 调查附近的几个快餐店，有多少家是不使用一次性的筷子。使用一次性筷子的快餐店，一天要用去多少斤。
《情绪万花筒》教学设计 一、教学设想 本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的 学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活 跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过 创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。 二、教学目的 （一）、知识与技能了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能 力；（二）过程与方法教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们 共同的心愿”七个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之中，真正使本节 课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。（三）、情感、态度、价值观使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同
的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。 三、教学重点、难点 １、理解情绪的多样性２、情绪产生的原因。 四、教学方法 问题情境法、小组合作竞赛、情景表演。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 导入新课： 今天，老师出个谜语给大家猜猜：有一个东西，我们每个 人身上都有。有时候它能使我们精神焕发，有时它又能使 们无精打采，这是什么呢？这就是情绪。今天，我们一起 来学习《情绪万花筒》。 （一）、情感体验（幻灯片显示） １、在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？（幻灯片 显示） 1）当神州五号载人飞船成功上天时，你会…… 2）日本政 府公然进行购买钓鱼岛。你会…… 3）当身边的朋友悄然离
开人世时，你会…… 4）当回家的路上碰到歹徒时，你 会…… 请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老 师给予适当的评价。教师指出，这些反映了人在不同的情 况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧，也就 是人的情绪的四种基本类型。（幻灯片显示：情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉）。 ２、幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图 片。 1）请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？（喜、怒、哀、惧）2）教师出示幻灯片济学生齐读。人的情绪是丰富 多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情 绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 3）教师小结,在这四种 情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：悲愤、惊恐等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧 的经历，下面请大家敞开心扉，说说心里话。 （二）、你说我说（幻灯片显示）
L HH I文化品质责任创新 阅读训练五 （一）生活中的小镜头 生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜 头，它们使我受到教育。然而, 我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披 肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的穿皮鞋的，穿布鞋的， 穿球鞋的，高跟的，矮跟的宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。 人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图 书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛， 都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心 翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。 不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人 们完全沉醉在书的海洋里。 一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想 什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘, 顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩 一下那束垂到额前的头发; 一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯 着眼睛，把书拿得远远的, 显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩 子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注
世纪英才文化品质责任创新 我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我 什么，到底是什么呢 1.从文中找出下列词语的近义词。 新鲜) 好像) 陶醉 2.理解句子。 “人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。”这句话中的“好像……似的” 能不能省略？为什么? 3.从文中找出一个自己认为写得好的句子抄下来，再写出你认为写得好的 原因。 句子: 原因: 4.最后一个自然段中，“它好像在告诉我什么，到底是什么呢……”它到 底告诉了我们什么呢? 5.生活中的小镜头很多，读了这篇短文，你脑海中浮现出那些小镜头？选 择其中的两个，各用一句话写下来。 （二）还给谁 1971年的夏天，我在A国上大学。 不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那 时侯我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将
研究性学习四年级下册 《万花筒》教案 执教者：乌兰浩特市兴安第一小学 综合组车清云
本课立意：《万花筒》一课包含了光的反射、漫反射、散射等光学原理，教学目的就是想通过学生独立研究万花筒的活动，促使他们像科学家那样做中学科学、用科学，切实体验科学探究的历程，获得初步的探究能力，感悟到小事情中往往包含着大学问，并在交流中锻炼孩子们的语言表达能力。在新课标中明确提出教师要用教材教，而不是教教材。教师是教材的设计者、创造者，也是探究活动的参与者和点拨者，因此教学目标设计的基点应该是科学探究的主体——学生，一切教学活动都应围绕学生的探究活动展开，都应为学生服务，使得我们的学生在一定的科学探究情境下，动手做科学，体验科学发展的历程、体验知识形成的过程。所以在这种以探究制作为主的课堂上，教师的话要少之又少，只是起引导、点拨、启发、激励的作用，而应把课堂的时间还给学生，让他们充分地想、充分地做、充分地说，学生获取的知识、能力、技能、方法才真正是他自己的，才能促进他们的发展。下面我从以下几个方面向大家说我本节课的教学思路 《万花筒》 1、过程与方法 ●了解万花筒的基本构造，学会制作的基本步骤； ●引导学生运用材料进行制作，在合作中安全操作； 2、科学知识 ●通过学习，了解万花筒成像的简单原理； 3、情感态度价值观 ●培养学生的动手操作能力，体验制作玩具的乐趣； ●培养学生认真负责、共同合作的品质，增强环保意识。 本课重点在于认识玻璃镜、各种纸、胶布等材料的质地、性能和特点，学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法，并能初步了解万花筒图像形成的原因。 材料准备：教师材料：教师自制的万花筒、小镜片 学生材料：厚塑料纸、薄塑料胶片纸、双面胶、透明胶、小碎粒、卡纸、包书纸。剪刀、铅笔、橡皮、尺。 教学过程： 一、情境引入 通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。 1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？ 学生说万花筒。 2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。（找3名同学） 3、感觉怎么样？ 学生感觉感觉很漂亮。转过来转过去的图案都不一样等回答。 4、今天我们就来探究万花筒。板书（万花筒） 5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？ 同学们回答：想 那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？ 图案都是对称的。（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起） 二、提出问题
生活万花筒作文 时间：2019-11-14 14:39:51 | 作者：学霸 【篇一：捉蚊趣事】 王劲聪 “哎呀，又被叮了一个包！”唉，这都深秋了，还有这么多蚊子，又不是夏天。老天真偏心啊，我几乎天天都挨蚊子的“黑针”，有时感觉一阵阵痒，不用说就是蚊子在作怪，我一巴掌就送他去阎王府见阎王了。 晚上正当我在美妙的睡梦中时，蚊子就像一家小型战斗机一样，在我耳边嗡嗡飞着，寻找着一块好肉叮上去。这声音扰得你睡不了。我索性把头和手都缩进被窝中睡，惹不起，我还躲得起，本大爷也要睡。但是被窝中，空气太闷，实在憋不过来，我又钻出头来。把手放在被窝中，少挨一针是一针。“嗡嗡嗡……”，我扭这边，它们跟着我这边，我扭头那边，它们又跟着那边。“啪——”迷迷糊糊中，我用手掌顺着声音去打，能一只是一只。感觉应该没了，被我击中了好几只了，这下总可以安静地睡觉了。 “嗡嗡嗡……”气死了，又飞来了，感觉很多只，声音更多。看来我的美梦是不能继续了，我的睡意也已经渐渐地冲没了。气死了，我要让你们付出代价。 我打开灯，拉开了和蚊子作战的帷幕。只见雪白的墙壁上正停着几只又黑又大的蚊子，我咬着牙，气势汹汹地一巴掌盖过去，“啪——”一只蚊子粘死在墙上，留下了那堆软趴趴的黑身子。但是，其它的蚊子听到我的拍打声，很灵敏地飞走了。我又到处寻找目标。终于又有好几只停落在了窗帘上。我心花怒放，轻轻地，朝着其中一只，快速打去，又一只中弹了。我满室找，一会儿卫生间的墙壁上，一会儿衣柜上……我的手掌也被打得通红。 接连几只被我打死，但是蚊子好像闻到了一些讯息，知道我会专门在它们的停落处打，它们变聪明了，到处乱飞，就是迟迟不肯落脚，害得使出了十八般武艺，拍、跳、盯……我的手竖得像一根天线，随时准备出击；我的眼睛就像来回穿梭的梭子。于是房间里时不时响起了一阵“啪啪啪”的声音，一轮“战斗”下来，我累得气喘吁吁，可那些只蚊子倒是挺悠闲自在的，真是“道高一尺，魔高一丈”啊！ 于是我改变战术，不与蚊子正面斗争，而是学习守株待兔的农夫，我开着灯，静静地躺在床上，准备等那些蚊子自己飞过来，然后把它们拍死。但是我高兴得太早了，那些蚊子似乎知道开灯的目的，它们只是不停地在我们斜上方飞来飞去，但就是不往我们的前面飞，始终不进入我们的“攻击范围”。 这样耗了很久时间，一只都没打到。怎么办？对了，我看书上说蚊子怕红色，红色不就是火的颜色吗？于是我拿来一根蜡烛，把灯关掉，借着打火机的火
《万花筒》教学实录 课业类型：设计·应用 课时：1 教学目标 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、探究万花筒图案的设计方法，知道图案设计的一般步骤，能够用绘画的方式表现万花筒的图案，90%的学生能设计一个漂亮的万花筒图案。 3、激发学生的创新思维，体验设计的乐趣，感受设计在生活中的运用，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、色彩的搭配。 课前准备 教师：教学课件，示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。 学生：有万花筒的学生将其带到课堂、彩色纸、剪刀、彩笔等。 教学过程： 一、导入新课 今天我们和一个玩具朋友一起来上课。（师展示万花筒） 同学们喜欢玩万花筒吗？（学生交流玩万花筒的感受） 万花筒是一种光学玩具，诞生于19世纪的苏格兰．由一名研究光学的物理学家发明的。今天这节课我们一起来探索万花筒的美丽世界。 二、讲授新课 活动一：玩一玩 同学们知道为什么叫万花筒吗？来，我们一起看一看。 看到了什么？（一朵美丽的“花”） 继续转动，有什么发现？（看到了更多美丽的花） 我们不断地转动它，图案也在不断变化，仿佛走进了一个五彩缤纷的大
花园，因此称之为“万花筒”。（课件） 活动二：探一探 接下来请同学们定格一朵“花”认真观察，这朵美丽的“花”有什么特点？ （有许多小三角形，三角形里的小花都是一样的。） 转动一下，再定格一朵“花”？ （也有许多小三角形，三角形里的小花也都是一样的。） 知道这是为什么吗？ （因为万花筒里有许多三菱镜，只有一个三角形的小花是真实的，其余的是镜子反射出来的，所以它们都是相同的。） 原来变幻无穷的万花筒里还藏着这么多的小秘密，我们以万花筒中最亮的这个图案为例，从形状、组成、图案三方面来看看这里还藏着哪些小秘密。（课件） 组成：六个大小完全相同的三角形 形状：六边形 师展示一个六边形，对折——对称对称的方式——对角线 图案：六个图案完全相同 形状和图案都完全对称。 活动三：画一画 美丽的万花筒不仅给我们带来了快乐，而且这种对称的图案形式还被广泛的运用到美术设计中。下面我们也来设计一个万花筒图案，用绘画的方式来描绘我们心中万花筒。 教师引导学生探究万花筒的画法： 同学们来想一想，设计一个万花筒图案的步骤是什么，先画什么再画什么？ （1）画外形和骨架。 考虑到六边形画起来比较困难，老师决定降低难度，我们来设计一个八边形的万花筒。（课件）八边形也是一个对称图形，用什么方法使之对称？（对折）
第二课万花筒 课时：2课时 授课时间： 教学目标： 1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。 2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。 3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。 教学准备： 学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等 教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等 教学重点： 引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。 教学重点： 学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。 教学过程： 第一课时 （一）引导阶段 1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。 2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？ （二）发展阶段 1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 3.教师示范万花筒图案的绘制方法：（1）画基本形；（2）画细节；（3）涂色完成。 （三）学生实践 1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2.教师巡视指导。 （四）展示与评价阶段 1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。 （五）课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。 第二课时 （一）引导阶段
情绪万花筒 一、课标要求： 1、3理解情绪的多样性； 2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善； 1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念； 二、学习目标： 1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。 2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。 3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四 种基本类型。 三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性 教学难点：情绪的含义 四、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助 五、教学资源：人教版七年级《思想品德》上册、多媒体课件 六、教学过程： （一）导入新课： 师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情 怎么样？ 生：紧张、兴奋、激动等 师：现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？ 生：放松、期待等 师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的情绪反映呢？想不想 寻找其中的奥秘呀？ 生：愿意。 （二）新课教学： 师：那就让我们一起走进情绪世界，体验情绪万花筒。首先让我们一起来看一 个发生在我们身边的故事：
活动一：学生表演，小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的E-mail，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很高兴。妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异常，就检查她的电脑，发现后责骂小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解，委屈地哭了起来。（学生演完后老师才告诉剧情） 师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？ 生：略 师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。比如，小丽在学习上遇到了困难，需要找人帮忙，最后同学确实帮助了她，她的心里自然就会感到高兴。同时，人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。比如，小丽的行为受到了妈妈的误解，小丽就委屈地哭了，心里感到非常伤心。从这个意义上看，情绪是人的内心世界的“窗口”。 板书：1、情绪的含义：人的心理活动的外在表现 师：让我们继续来看小丽的故事：这件事被老师和同学们知道后，有些同学在她背后说了很多坏话，小丽感到很生气；就这样她经常在课堂上开小差，被老师发现后又挨了批评，情绪低落，整天闷闷不乐。眼看其中考试就快到了，小丽非常焦虑和苦恼，最后她终于鼓足勇气，走进了学校的“心理咨询室”。 师：请问，你会对小丽说些什么？ 生：回答（略） 师：我相信她听了刚才同学们的一番话，她一定会重新开心起来的。不过，心理咨询不仅要安慰，更需要科学的分析，让我们一起回顾一下，从事件开始一直到小丽走进心理咨询室，她的情绪发生了哪些变化？ 生：回答 总结：高兴——害怕——伤心——生气——闷闷不乐——苦恼 师：这些情绪，我们可以把它们分成哪几类呢？让我们从活动中去体验吧。 活动二：我猜我猜我猜猜猜 学生每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条，其他同学猜测表演的含义。讨论分析从哪些方面看出来的？（主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手） 通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。 板书：2. 情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧
佳作1：爷爷戒烟了 “你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！” 两人互不相让，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！”我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。 我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。 总评：故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，“我”劝说他们不要打架；结果是在“我”的劝说下，爷爷认识到了错误，决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。 佳作2：骄者必败 一年一度的班级乒乓球比赛又开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不得马上就大显身手。 我十分淡定，心里认定今年的冠军非我莫属，因为在上届比赛中，我发现各路豪杰都是我的手下败将。拿了上届比赛的冠军后，同学们私下里都喊我为“师父”，经常让我当他们的指导教练。所以，我这个“教练”对这次比赛的第一名自然是志在必得。 比赛马上就要开始了，我从容不迫地走进比赛场地，傲慢地看着我的对手——去年的手下败将，今年的“徒弟”。比赛刚开始时，我不费吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松懈下来。然而第二局对手改变了战术，专门往我的左边打，又快有准。左边是我的短板，我越是应接不暇，对手越是兴奋。每当我奋力把球挡回去的时候，他又突然往右边发球，我来不及反应，顿时被打得毫无还手之力。于是，就这样，我输掉了比赛。 比赛完，我坐在教室里，看着墙壁上“虚心使人进步，骄傲使人落后”的至理名言，惭愧地低下了头……
生活万花筒作文范文 生活万花筒作文范文【一】 生活是丰富多彩的，就如一个万花筒一般，有很多事情到现在仍记忆犹新，我就给大伙儿说说我生活上的事儿。记得在小的时候，我很多事都弄不明白，见抗日战争中有许多战士牺牲了，以为拍这一部片子要真的要有许多人被杀了，我把自己的想法告诉了周围的人，大家都哄堂大笑，于是很耐心地告诉了我这只是拍片子，并不是真的，我似懂非懂地说明白了。 生活是个万花筒，生活中有不少趣事儿，现在回忆起来，都会“扑哧”一声笑出声来。我再来说我学习的状况，通过我学习的状况，大家应该能猜出我现在生活的习惯吧。 大伙儿应该都知道我经常说错字，有时还会将一说成了二，闹出了让人啼笑皆非的事儿。这只是课堂上的习惯，不过要是说到这课堂上，我举手发言原先还是挺不错的，可是现在我不仅成绩不怎么样，，而且现在连唯一值得骄傲的资本都没了现在老师对我的印象也逐日变差了，在老师眼里我一逐渐从以前的聪明的孩子变成了一个无一优点的差生了，就比如说我作业迟交，背书不过关，上课不认真听，走神……这些毛病总是我成绩上不去，我想上级，可总是想着玩，所以我考试时都尽了全力，仍无济于事，只能临时抱佛脚。 现在，我努力了，但那只是微乎其微，无论我怎样努力，但是那些知识总是左边耳朵进，右边耳朵出。生活就是个万花筒，包含着酸
甜苦辣。 生活万花筒作文范文【二】 这么久以来，我的视线不得不为一把蓝伞所牵绊…… 那蓝伞，美极了……色泽虽淡却透着几分光泽，像天空的颜色，上面还绣着几朵浅紫色的小花儿。其实倒也真没什么特别的。 儿时的雨天，妈妈总是乘着它来学校接我，我头顶一片蓝，笼罩着一片蓝，触目所及都是一片蓝色无雨的天空。 那日，矮小的我抬头与妈妈说话，却发现妈妈的世界阴沉沉地，风雨交杂着落入妈妈的世界，妈妈浑身湿透了。而我，依旧置身于那片蓝色无雨的天空。 “妈妈，伞歪了!”我指了指伞柄。“哪有?”妈妈轻轻地抚摸着我的头。“真的歪了!”我又看了看那倾斜的伞柄。“没有歪啊!”妈妈固执地说…… 后来我大了，不再让妈妈接我了，那把蓝伞就在柜子里慢慢地褪色，我也渐渐忘了它。 或许是巧合，又是一个雨天，还是那把蓝伞，伞下我和妈妈肩并肩走着，块和妈妈一样高得我撑着伞。我不由自主地将伞轻轻地向妈妈那边歪去，霎时间，我体会到了妈妈当年的感受。 “乖，伞歪了!”妈妈试图想将伞扶正。“没有!”我摇了摇头。“真的歪了!”妈妈将手伸了过来。“真的没有!”我紧紧握住伞柄。伞下是许久的沉默，妈妈的脸上流过晶莹剔透的泪珠。 这把伞，又重现当年那美丽的色彩。
对于3块反射镜面构成的万花筒，视野中心是之二姐看到的景象，是一块三角形，其他的图像都来自于对它的复制，当然，至于在物体在镜面上时才算得上，普通的看远处的景物，各个三角所反射的是不同的。基本原理应该等同于两块反射镜的情况。所成像最终对应于一个超大平面。物体的复制模式，在双平面镜下只是原像，镜像交替。对于三平面镜，如果记原来的三角形为AcB，大写代表在上方，即倒三角形，那么上方的即为aCb，左下为bAc，右下为cBa。 B B CC C A AAB C AA AB B B B C CCA 所有的元素对应变换为，E，T+（逆时针120度），T-（顺时针120度），R（以x轴做镜像）RT+，RT-。 如果，采用等腰梯形镜片构成的话，从观察点垂直于反射镜盘看的话，光路不会到达另一端，以及更靠近的，呈钝角的地方，所以视野是有极限的。 在这之前，关于镜片长度的结论。对于矩形镜片，无论长度，所成的无限大平面都在另一端，为了能获得尽可能大的视野，观察点总是要在镜片这端，所以，镜片越短，同样视野下，三
角图形的重复率越低。 先考察两块反射镜成像的情况。在视角垂直于镜片的时候，即观察到边界，所以可观察视角即为180-任意一块镜片与中心轴的夹角。关于所成像的距离。交界处的像在无穷远处，因为经过了无穷次的反射，所以大概是双曲的形状。对于三块反射镜的情况，大体相当。但是考察到直接观测的事一块平面，所以，应该是无穷块平面构成的近似曲面。反射不会改变虚像的大小，所以所有平面应该是一样大的？，但是全部都是三角形无法拼接成曲面。 的却不是全三角形，各个反射的图形没有办法连接起来，所以，果然只是特殊的视觉效果罢了，没什么神奇的东西。
《生活万花筒》 教学目标： 1、选择一件印象最深的事来写。可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的事情等等。 2、按一定的顺序把事情的经过写清楚。 教学重、难点： 把一件自己亲身经历印象最深的事按一定的顺序把事情的经过写清楚。 写作指导 第一步:审题 本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。 第二步:选材 选择一件印象最深的事来写。可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。 三、自由表达
1. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。 2. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。 3. 我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。 四、学生自由习作 范文一:童年趣事 每一个人都有一个美好的童年，都有一个属于自己的童年。童年像雨后的彩虹，五彩缤纷。童年是无忧无虑的，整天欢天喜地。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁，童年是一个五彩缤纷的调色板，把我的人生调得有滋有味。童年是一个记忆的天窗，当我打开它的时候，就会出现难忘而又快乐的童年，我的童年是幼稚的。 那一天太阳火辣辣的，热得小狗都吐出了舌头，大马路上行人很少，我在家里坐也坐不住，就决定去游泳。我们在游泳池换好衣服出去，发现游泳的人很多，看见他们有的在比赛游泳，有的在互相打闹，像是傣族的泼水节，大家脸上都笑眯眯的。我也迫不及待地想加入他们的游戏。可我忘了我不会游泳，我一进入水就觉得头重脚轻，手脚不听使唤，整个人都往下沉，咕噜咕噜喝了好多水，我慌了，开始手脚并用乱滑，想自己爬上去，可身子还是往下沉。突然感觉好像有人把我托起来，原来是哥哥。哥哥对我说:“学游泳，要先学会憋气，再练漂浮。”我手抚着栏杆，身体浮起来了，身体随着水荡来荡去，我觉得自己像泡沫一样。 虽然那天，我没有学会游泳，但我还是很开心。 童年是多么有趣呀!童年趣事给我带来欢乐，童年真好! 总评:这篇叙事的文章用比喻、排比的手法开篇，新颖独特，读来让人朗朗上口。叙事部分神态、动作描写细腻准确，把游泳这件原本平凡的小事，写得饶有趣味。可见小作者是个注意观察生活的有心人。 范文二:第一次运动会 那一年的运动会是我人生中第一个运动会，也是我最难忘的一个运动会。 我记得那一年正好是2018年，我才8岁，那时的我，是那么天真幼稚，一直以为只有初中的大哥哥大姐姐才可以办运动会，可是没有想到我们小学生也可以
以生活万花筒为题的小学作文5篇 生活就宛如一部精彩的电影，每个镜头充满激情，充满奇迹，而那天我发现有一个充满匆忙、充满正能量的镜头……下面是为您精心编辑的生活万花筒作文，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。 篇一：生活万花筒 生活是丰富多彩的，就如一个万花筒一般，有很多事情到现在仍记忆犹新，我就给大伙儿说说我生活上的事儿。记得在小的时候，我很多事都弄不明白，见抗日战争中有许多战士牺牲了，以为拍这一部片子要真的要有许多人被杀了，我把自己的想法告诉了周围的人，大家都哄堂大笑，于是很耐心地告诉了我这只是拍片子，并不是真的，我似懂非懂地说明白了。 生活是个万花筒，生活中有不少趣事儿，现在回忆起来，都会“扑哧”一声笑出声来。我再来说我学习的状况，通过我学习的状况，大家应该能猜出我现在生活的习惯吧。 大伙儿应该都知道我经常说错字，有时还会将一说成了二，闹出了让人啼笑皆非的事儿。这只是课堂上的习惯，不过要是说
到这课堂上，我举手发言原先还是挺不错的，可是现在我不仅成绩不怎么样，，而且现在连唯一值得骄傲的资本都没了现在老师对我的印象也逐日变差了，在老师眼里我一逐渐从以前的聪明的孩子变成了一个无一优点的差生了，就比如说我作业迟交，背书不过关，上课不认真听，走神……这些毛病总是我成绩上不去，我想上级，可总是想着玩，所以我考试时都尽了全力，仍无济于事，只能临时抱佛脚。 现在，我努力了，但那只是微乎其微，无论我怎样努力，但是那些知识总是左边耳朵进，右边耳朵出。生活就是个万花筒，包含着酸甜苦辣。 篇二：生活万花筒 这么久以来，我的视线不得不为一把蓝伞所牵绊…… 那蓝伞，美极了……色泽虽淡却透着几分光泽，像天空的颜色，上面还绣着几朵浅紫色的小花儿。其实倒也真没什么特别的。 儿时的雨天，妈妈总是乘着它来学校接我，我头顶一片蓝，笼罩着一片蓝，触目所及都是一片蓝色无雨的天空。 那日，矮小的我抬头与妈妈说话，却发现妈妈的世界阴沉沉地，风雨交杂着落入妈妈的世界，妈妈浑身湿透了。而我，依旧置身于那片蓝色无雨的天空。
人教版三年级上册美术《万花筒》教案 教学目标 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按自己的设计来表现色彩。 教学评价建议 1. 能否表现对称的图案。 2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。 4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。 5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。 教学实施建议 一、课前准备 1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点? 主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三
角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2. 发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3. 收拾与 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 万花筒： 一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于 1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
生活万花筒 眼睛是心灵的窗户，我们等待着黎明，用心去感受生活的美好。悲欢离合、阴晴圆缺，我们用不同心态去迎接每个事物的到来…… 生活万花筒，现实很残酷，所以，有时候面对现实不是我们想逃避，而是我们承受不了太重的打击与压力。我们需要找一个可以躲避风口的地方，让我们学会勇敢、坚强。而那个地方就是我们温暖的家。通过万花筒我穿越到了小时候，面对自己的父母，我不再那样的调皮、任性，不听他们的话，不再让他们担心。我要学会独立自主，自己的事情自己做，让他们为我骄傲自豪！ 通过万花筒，我找到了我小时候的玩伴，我找到了久别的朋友。他们的笑容是那么的天真、可爱。我不再给他们打架，争东西吃。我要做一位大哥哥，让他们在我身边玩耍嬉戏。但是我仍然会和我的好兄弟玩到天亮，倾听他口中的理想，所谓的大男子主义…… 生活万花筒，我在生活中寻找到了美的迹象。一个几岁的孩子，在大街上哭喊着寻找妈妈，路人匆匆离去，面面相觑。路旁的老奶奶牵住了孩子冰冷的小手，我看到了一张带着泪珠的笑脸；那朵花在哭泣。妈妈进了手术室，年少的女孩在外面焦急的等待着，她坐在椅子上，双手合并为妈妈祈祷祝福。看到这里，我流泪了。原来世间还有真爱，还有真正的美丽。不是社会抛弃了真情，是人们用那些所谓的面子、金钱将真情覆盖。 我在万花筒里面寻找美好。万花筒里面的一切都是美好的，那里
的人都笑的那样的甜，再也没有悲伤的气息。那里的人都很勇敢，都很团结。就像自然的小花一样，面对生活的磨难，永往直前，毫不退缩。不求回报，只是在默默的奉献着…… 生活就像是一杯咖啡，喝道嘴里苦苦的，回味起来却是甜的。就像一轮明月有晴有缺。所以我们唯一可以做得就是学会面对，相信自己可以改变一切不美好事情的发生！