万花筒制作方法
把一些彩色的纸屑、彩色玻璃珠、放在一张白纸上。通过万花筒来观察它们，你会看到许多星状的图案。旋转万花筒，图案就跟着变化。
工具/原料
塑料薄镜(或玻璃片)3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀
方法/步骤
1、3面长宽一样的镜子或玻璃片对在一起(注意：使用玻璃的时候，操作时要注意别划伤手指)，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧
2、空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定
3、三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头
4、另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞
5、在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了
制作万花筒的教案 教学目标：1、使学生在老师的指导下知道制作万花筒的程序和原理。 2、学生能在老师的指导下合作制作万花筒。 3、培养学生动手能力和合作能力。 活动过程： 1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色 的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。） 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。 4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想
象力和奇妙的开心感觉。 5、活动总结：快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！
环保小制作的教案 教学目标：1、利用收集废旧可利用物品，合理使用废旧物品，开展科技环保小制作。 2、让学生养成爱护环境的好习惯。 活动过程： 第一阶段：调查我们的生活环境。 第二阶段：学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排： 小发明。 第三阶段：学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。 调查活动：1.调查学校的植物种类，查找资料，知道种植的方法。 2. 在自己住的周围，主要有什么植物，还有什么。 3. 调查在我们宣城附近有多少条河，检验水的质量。 4. 收集雨水，用PH试纸检验梅溪河附近的雨水的酸碱度。 5. 访问垃圾处理站，咨询垃圾的处理方法。 6. 调查人们在扔垃圾时，主观上有没有把垃圾分类扔在桶里的习惯。 7. 询问调查，过去宣城有而现在却很难看到的动物。 8. 调查附近的几个快餐店，有多少家是不使用一次性的筷子。使用一次性筷子的快餐店，一天要用去多少斤。
小学四年级综合实践活动《神奇的万花筒》教学设计 教学目标： 1、通过动手制作神奇的万花筒，学习运用多种材料进行手工技能操作、学习万花筒的制作方法。 2、通过对万花筒图像形成原因的探究，提高研究性学习的能力。 3、培养学生初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。 教学重难点： 教学重点是学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法。教学难点是对万花筒图像形成原理的研究。 教学准备： 多媒体课件、万花筒、镜片、剪刀、胶带、双面胶、包装纸、胶片、彩色小颗粒等。 课前交流：又和同学们见面了，再次见到大家老师非常高兴。今天，我给大家带来了一份小礼物。就在你们的桌洞里，拿出来玩一玩吧！ 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 同学们喜欢老师送给你的礼物吗？喜欢！刚才，你从万花筒里面看到了什么？这么神奇的万花筒，想不想亲自动手做一个？这节课我们就来学习制作神奇的万花筒？ 二、小组合作，探究方法。 1、探究制作方法。 谈话：现在，在你们每个小组的桌洞里就有一个万花筒，同学们拿出来看一看，制作万花筒需要哪些材料？动手拆一拆，研究研究万花筒是怎样做的？使用刀子和剪刀的时候一定要注意安全。 2、全班交流。 （1）交流制作材料。 谈话：哪个小组的同学起来交流一下，制作万花筒需要哪些材料？ （2）交流制作方法。 谈话：哪个小组汇报一下你们打算怎样制作？结合同学的交流，在黑板上及时
板书：捆扎固定 封底放芯封口 包装剪孔 3、指导方法。 谈话：刚才，同学们通过拆万花筒，研究出了制作万花筒的一般方法，同学们想一想，在捆扎固定、封底封口、包装的时候，你还有什么不明白的？提出来我们一起研究研究。 学生自由提出困惑，教师相机指导制作方法。 三、动手制作展示评价 1、2人合作，制作万花筒。 2、小组内展示评价。（引导学生进行自评和互评，评价时围绕是否精致、牢固、粗不粗糙等内容展开评价。） 四、小组实验研究原理 （1）提出问题。 谈话：万花筒这么神奇，在刚才玩的过程中，你有没有什么新的问题？ （2）学生猜想、实验。 谈话：同学们猜一猜，万花筒内多变的图像可能与什么有关？咱们在小组里研究一下好吗？ （3）了解万花筒的奥秘。 （4）生活中的应用。 五、总结收获拓展延伸 1、这节课你有什么收获？ 2、课后作业。感兴趣的同学课后继续探索，制作不同材料、不同风格的 万花筒。把它送给我们的家人、亲戚、朋友，好吗？ 板书设计：神奇的万花筒 捆扎固定 封底放芯封口 包装剪孔
物理教具制作方法[整理] 一(万花筒的制作 万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。 万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法: 一、材料: 1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的); 2，硬纸板圆筒一个(可用装薯条的纸筒代替); 3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒(大小搭配); 4，等长等宽的小镜子三条(镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可); 5，胶带或胶布(固定小镜子) 制作过程: 1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣(间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动)，或者添加一些彩色透明的碎胶片,(最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可)，最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸(制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。) 2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体(镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案)，三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。
4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子， 里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了， 可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很 好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。 二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒(物镜采用玻璃球而不是两片玻璃 夹住的彩色碎玻璃) 神奇的万花筒 材料: 塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀 制作方法: 1(3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要 注意，使镜子的映照面朝向内侧; 2(空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定; 3(三角体的外面卷上硬纸 板，使玻璃球只露出个头; 4(另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞; 5(后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。 二(动手—简易天平的制作方法 简易天平主要由横梁，支架，秤盘和砝码四部分组成。图1(2,1是简易天平的 整体装置示意图。 【制作方法】 1(横梁:取一根长方形木条，尺寸为50×2(5×0(8厘米3，木条各面要平直， 质量要均匀，作横梁用。截取长约3厘米的一段废钢锯条，把没有锯齿的一边在砂 轮上或磨石上磨成劈形，作刀口用(废锯条超出横梁厚度的两端为实际的刀口)，参 见图1(2,2(a)。在横梁正中上边用钢锯锯开一个细槽(图1(2,2(b))，槽深 1(1,1(2厘米(这样可使横梁重心位于刀口之下，以保持稳定平衡)。将磨好的刀口
五年级万花筒活动制作 方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
万花筒制作活动方案 罗平县振兴小学五年级 教材分析： 《创意万花筒》是小学科技制作活动五年级上册中的一课，是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。 教学目的： 1、引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。 2、在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。 3、培养学生细致观察能力及动手能力。 教学准备： 1、知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。 2、物资准备：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。 【活动主题】“科学奥秘我动手我发现” 【活动口号】科技引领未来创新改变世界 【活动思路】
1、面向全体，重在参与。积极宣传科普知识，增强学生科学意识，培养学生的科学品质。 2、以渗透为引导，以活动开展为强化推进，形成科技教育长效机制。 3、以身边的事物为出发点，突出科技创新，突出动手实践，积极开展科技小发明、小创造等活动，扩大普及面。 【活动时间】 1．作品制作时间：12月1——12月6日 2．作品上交时间：12月6日 3．评审时间：12月6日下午。 【活动要求】 1．各辅导班要充分宣传，调动学生及家长参与到活动中来，互相协作，共同指导学生完成作品的制作。 2．学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科技小制作方面的资料，力争做出科技含量高、造型美观、有新颖的作品。 3．各辅导班内先组织作品评比，选出一些优秀作品报送学生作品评比，每班3件。 4．作品要求： （1）作品设计新颖，具有创造性。
《万花筒》教案 教学目标： 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学重难点： 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。 教学过程： 一、情境引入 通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。 1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？ 学生说万花筒。 2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。（找3名同学） 3、感觉怎么样？ 学生感觉感觉很漂亮。转过来转过去的图案都不一样等回答。 4、今天我们就来探究万花筒。板书（万花筒） 5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？ 同学们回答：想 那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？
图案都是对称的。（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起） 二、提出问题 教师让学生提出质疑 1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。 2学生提出疑问 教师预设学生问题： 1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？ 2、万花的图案为什么是对称的？ 3、万花筒是什么原理制成的？ 4、为什么我看到了很多个一样的图形？ 各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？） 同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。 板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？） 同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？ 板书（猜想：与******有关） 我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？ 板书（研究方法：观察法、实验法） 三、自主探究制作万花筒 通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏 1、我们要做的准备是： 2、预测可能会遇到的困难是： 3、研究克服困难的对策是： 4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。 好，带着黑板上的问题与猜想，制作万花筒。
做万花筒flv小学科学实验视频课件课件插入视频别忘关键步骤 最近教研组活动，要小张上一节公开课，她找了一个扩展名为FLV 的视频文件，但却无法插入到PPT课件中。她找我帮忙，我只好上网搜索并经研究发现，她缺少了一个关键步骤。那么，正确的步骤是什么呢？ 首先建立一个文件夹，把要插入的FLV视频文件和PPT文件保存到这个文件夹中，其好处是便于管理。下载flvplayer.swf文件（此文件就相当于FLV视频播放器，在网上很容易找到），保存到上述文件夹中。注意这就是关键步骤，如果没有flvplayer.swf，后面的设置将成为无源之水，根本无法实现。 打开“控件工具箱”工具栏，单击“其他控件”按钮，找到并单击Shochwave Flash Object控件，设置Movie属性值，比如“flvplayer.swf?file=无法视而不见.flv”，其中，flvplayer.swf 是播放器的名称，等号后面的是视频文件名。如果视频文件在其他文件夹中，需要加上文件完整的路径。 经上述设置后，即可在幻灯片放映时播放FLV格式的视频文件。如果未能播放，右击视频对象，选择“播放”命令即可。
在flash课件中使用视频 1. 把视频转换为flv格式。 2. 选择文件|导入到库命令，选择flv格式的视频，打开导入视频|选择视频对话框，确保对 话框中选择了“使用回放组建加载外部视频”，点击下一步。 3. 在导入视频|外观对话框中外观菜单中选择一款满意的flvplayback外观，点下一步。 4. 在导入视频|完成视频导入对话框中点击完成。 5. 在Flash CS4舞台上出现flv图标及视频回放组建，用任意变形工具，按住shift键调节 视频显示尺寸。 6. 用选择工具在舞台上点击一下flv视频，再在属性面板中点击组件检查器面板按钮，打
万花筒怎么制作的说明文 在科学课上，周老师为我们讲解光的原理，让我们动手做一做万花筒，并告诉我们做万花筒的材料。 中午我回到家后，迫不及待地把想做万花筒的想法告诉了爸爸。爸爸笑着说：“想要做万花筒，我们要准备什么材料啊？”“非常简单。”我把做万花筒的材料单子递给了爸爸，自信满满地说，“只要有了这些材料，我保证能做出万花筒。” 傍晚，爸爸不知从哪儿弄来一大堆材料，放在桌子上。只见一个又圆又长的纸筒，3个长方形的镜片，像“大将”似的摆在前面，后面紧跟着双面胶，透明胶片，透明胶条，牛条纸，中间有孔的园纸片，卡圈，十几颗五颜六色的珠子的“小兵”。它们像待发的部队，等着我开战。 材料准备好了，说干就干。首先，我在3个镜片的背面粘上又细又长的双面胶，把双面胶的保护膜揭下来，做完这些后把镜子片粘在牛皮纸上。记住哦，在粘的时候要留出一点点缝隙哦。然后把镜片原有的保护膜揭下来，在揭膜的过程中，千万别用手碰镜面，要不，做出来的万花筒效果就不够好了。接着把镜片围成一个三角形，用透明胶条把镜片粘好，记住要粘牢固了，并装进长纸筒。最后在长纸筒的一边装入一个透明胶片，然后再装入那个带有孔的小圆纸片和一
个卡圈；在圆筒的另一端再装上透明胶片，和一个比较小的卡圈，装入小彩珠，用透明胶片和一个卡圈把小彩珠封闭在圆筒里。一个简单的万花筒做好了。为了让它好看些，我又用彩笔在长纸筒上，画了五彩缤纷的图案。 我把万花筒放在眼前，边转边看。我看到了一些美丽的图案；有的像五彩斑斓的鲜花，有的像绿色的竹林，有的像鲜红的太阳…… 第二天，我把做好的万花筒交给了周老师。周老师夸我做得好，我心里乐开了花。 这次万花筒小制作提高了我的动手能力，又丰富了我的课余生活。
制作万花筒的教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
制作万花筒的教案 教学目标：1、使学生在老师的指导下知道制作万花筒的程序和原理。 2、学生能在老师的指导下合作制作万花筒。 3、培养学生动手能力和合作能力。 活动过程： 1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎 玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。） 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。 4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。
5、活动总结：快举在眼前看看，能看到什么哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！ 环保小制作的教案 教学目标：1、利用收集废旧可利用物品，合理使用废旧物品，开展科技环保小制作。 2、让学生养成爱护环境的好习惯。 活动过程： 第一阶段：调查我们的生活环境。 第二阶段：学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排： 小发明。 第三阶段：学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。 调查活动：1.调查学校的植物种类，查找资料，知道种植的方法。 2. 在自己住的周围，主要有什么植物，还有什么。 3. 调查在我们宣城附近有多少条河，检验水的质量。 4. 收集雨水，用PH试纸检验梅溪河附近的雨水的酸碱度。 5. 访问垃圾处理站，咨询垃圾的处理方法。 6. 调查人们在扔垃圾时，主观上有没有把垃圾分类扔在桶里的习惯。 7. 询问调查，过去宣城有而现在却很难看到的动物。 8. 调查附近的几个快餐店，有多少家是不使用一次性的筷子。使用一次性筷子的快餐店，一天要用去多少斤。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7c7924329.html, 小学三年级美术《万花筒》教学设计 作者：曹明亮 来源：《新课程·小学》2017年第06期 摘要：小学美术教育是学生素质教育的一个重要组成部分。新时期的教学目标要求小学 的美术教学不应只是教学生完成对作品的机械复制，程式化、概念化地接受课本上的理论知识，而是通过对小学生开展美学素质教育，使其能够形成在生活中发现美、欣赏美、应用美的能力。 关键词：小学美术；万花筒；教学设计 一、学情分析 三年级的小学生已经能够初步认识形、色等美术语言，并能够学习使用各种工具体验不同材料的美术效果，通过看、画、做等方法简单地表现自己的思想。他们一般对美术有着浓厚的体验，但还缺乏想象力和创造力。因而，美术教学应尽可能地采用开放式的教学方法，使学生在动手、动脑、动眼中学会创新，展开对美的追逐。 二、教学目标 《万花筒》这一课的内容属于应用设计领域，目的是让学生运用所学的美术基本设计知识，激发想象力与创造力，引导学生大胆表现自己的创意和独特的构思，激发创作欲望，贯彻“努力贴近学生生活并与其认知水平相适应”的教学理念，使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。 本课的教学目标是通过小学生比较常见。而且比较喜欢的玩具——万花筒，让学生初步学习设计图案的知识，初步掌握中心对称图案的色彩、规律及设计方法。具体是指：（1）让学生认识万花筒生成的图案；（2）让学生了解中心对称图案；（3）让学生学会用绘画、剪纸、拼贴等方式表现中心对称图案。 三、设计及思路 教学课题：万花筒。 课时：1课时。 三年级的小学生虽然接触过不少的图案，但对图案的一些特点及设计方法还没有系统的概念。因此，教学中从学生兴趣出发，采用观察启发引导的教学方式，使学生在轻松的环境下学习这部分知识。课堂教学思路是：兴趣导入→观察分析→交流探讨→学会欣赏→创意制作。这几个教学环节的设计，将通过学生的万花筒导入新课，通过引导观察、分析让学生了解图案，
幼儿园大班科学《万花筒》教案 大班科学活动教案：万花筒【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。常常会听到孩子们说：快来看！我的图案又变了！”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。 【活动目标】 1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。 2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。 3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。 【活动准备】 1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。 2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。 3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。 【活动过程】
1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。 2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。 (1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。 (2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。 3．实验操作、记录原因： (1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。 (2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。) 幼儿记录表： 材料 给所有操作材料做标记 猜想原因 记录实验过程 2号万花筒 3号万花筒
万花筒制作活动方案 罗平县振兴小学五年级 教材分析： 《创意万花筒》是小学科技制作活动五年级上册中的一课，是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。 教学目的： 1、引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。 2、在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。 3、培养学生细致观察能力及动手能力。 教学准备： 1、知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。 2、物资准备：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。 【活动主题】“科学奥秘我动手我发现” 【活动口号】科技引领未来创新改变世界 【活动思路】
1、面向全体，重在参与。积极宣传科普知识，增强学生科学意识，培养学生的科学品质。 2、以渗透为引导，以活动开展为强化推进，形成科技教育长效机制。 3、以身边的事物为出发点，突出科技创新，突出动手实践，积极开展科技小发明、小创造等活动，扩大普及面。【活动时间】 1．作品制作时间：12月1——12月6日 2．作品上交时间：12月6日 3．评审时间：12月6日下午。 【活动要求】 1．各辅导班要充分宣传，调动学生及家长参与到活动中来，互相协作，共同指导学生完成作品的制作。 2．学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科技小制作方面的资料，力争做出科技含量高、造型美观、有新颖的作品。 3．各辅导班内先组织作品评比，选出一些优秀作品报送学生作品评比，每班3件。 4．作品要求： （1）作品设计新颖，具有创造性。 （2）要求体现环保、低碳。（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）
计算机辅助教育课程设计 课题名称：简易万花筒 制作工具：几何画板5.0 最终效果： 制作步骤： 1.打开几何画板5.0，新建文件，文件名为“简易万花筒”； 2.制作控制大小的控制条； 最终效果如图所示： 任意取一点A，以固定角度0°、90°分别平移15cm、1cm平移到A′、A′2点，过A′2点作AA′2的垂线，在AA′上取一点B，
在AB取一点C，BC分别以固定角度90°平移1cm到B′、C′，构造四边形ACC′A′2的内部，并填充为黄色，同理，将CBB′C′填充为红色（也可填充为你自己喜欢的颜色）。 3.制作花朵； 最终效果如图所示： 任意取一点O作为圆心，以AB长为半径作圆c1，在圆周上任意取一点D，以D为圆心，AC长为半径作圆c2，在圆c2上任取一点E，度量AC、AB、AE的距离，并以公式：AE／1厘米×180°计算， 得到角度，标记该角度、标记中心D，让E点作标记角度的旋转变换，得到E′，E′再以D为中心以固定角度120°旋转，得到E″，
构造过E″D E′的弧E″D E′，以D为中心，固定角度60°旋转弧【E″D E′】5次即可得到花朵。 4.选择花朵（不包括点）以点O为中心以固定角度36°旋转10次； 5.选择所有花朵，选择AE度量长度，选择【显示】/【颜色】/【参 数】，如图所示： 确定； 6.选择D点，选择【编辑】/【操作类按钮】/动画，做D点的旋转动画；
点击【标签】，将“动画点”改为“旋转”。 7．与第5步同理，可将十个花朵改为不同颜色。 8．以O为内心作等边三角形GHH′，把三角形的三条边分别标记镜面，选中是朵花作反射变换，再把花朵颜色改变为你所喜欢的， 9．隐藏不需要的对象；
万花筒的原理及制作方法(DOC) 原理 万花筒用三片镜子组成一三角形中间放置一些彩色碎纸片,转动时由于三面镜中的影像相互反射,实物与镜中影像随着转动不停组合成不同对称的形状,千万变化,另人百看不厌。 制作 由三块狭长的镜子,砌成正三角柱体,外面围硬纸筒,中间放些彩色碎纸,一头用毛玻璃封好,一头开孔。 万花筒的图案是如何来的呢？原来是靠玻离镜子反射而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些各色玻璃碎片，这些碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花。 万花筒的原理在于光的反射，而镜子就是利用光的反射来成像的，这种成像原理我国远古时代的古人就已掌握。古书《庄子》里就有"鉴止于水"的说法，即用静止的水当镜子。据说真正的万花筒玩具是英国物理学家大卫·布尔斯答于1816年发明的，而我国民间也很早就有了这种玩具，而且有创新，生产出了许多新型的万花筒。 万花筒的结构与奥秘 万花筒美妙的奥秘就蕴藏在它设计精妙的镜体结构和流动图案当中。就像万花筒的英语名称一样∶KALEIDOSCOPE，*了希腊语的KALOS"美丽"、EIDOS"形状"和SCOPE"观看"等美丽的词汇，将它最主要的特点都概括出来。 "美丽"，当然就是指万花筒里瞬息万变的景色，也是万花筒的"芯"（观赏的标的物），这也是万花筒制作艺术家最下工夫的地方。而且，在创作过程当中，"芯"的选择阶段是最能体会制作万花筒的乐趣的时候。"芯"的素材非常广泛，例如彩色玻璃、宝石、鸟的羽毛、干花等等，凡是能够想到的任何物品，都可以用来作为万花筒的美丽图案。 据万花筒制作专家的介绍，"芯"的部分有很多类型。比如把两片风车状的轮子组合在一起，通过旋转轮子而形成各种各样的图案，或者在前端装上玻璃球，并旋转它来观赏身边任何一种景物，都能获得一种前所未有的新鲜构图。而在前端部分填充进各种颜色的油的组合，并通过油的流动产生不可思议的图案。 "形状"，主要是指万花筒的镜体结构，有二镜、三镜、四镜、锥形、旋转等多种结构，让我们看到的景象，不光有圆的甜美、多边形的嬗变，更有烟花般的魅力四射。
一．万花筒的制作 万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。 万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法： 一、材料： 1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)； 2，硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）； 3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）； 4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）；5，胶带或胶布（固定小镜子） 制作过程： 1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。）2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。 4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。 二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃） 神奇的万花筒 材料： 塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀 制作方法： 1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧； 2．空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定； 3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头； 4．另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞； 5．后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。
手工制作万花筒方法步骤图解 手工制作万花筒材料： 套筒、镜筒、胶带、镜片、彩珠、透明玻璃片(大、小)、硬纸条、套圈(大、小)、泡沫条、磨砂玻璃片 手工制作万花筒方法步骤： 第一步：将镜片排列在胶带上，间距为2毫米，然后撕好的三棱镜，备用。 第二步：将镜片按一片压一片方式组合成三棱镜。做去镜片上的塑料保护膜。 第三步：将大号的黑色套圈安装在镜筒的一端。 第四步：将安装好的套筒与镜筒组合起来。 第六步：将硬纸条用手捋成圆形放入镜筒，位于玻璃片的上方。 第五步：将大号透明玻璃片放入镜筒里。 第七步：把彩珠放入镜筒里。 第八步：将磨砂玻璃片安装在镜筒的顶端。 第九步：将大号的黑色套圈安装在镜筒的顶端。 第十步：将三棱镜用泡沫条缠好，放入套筒内。 第十一步：把小号透明玻璃片盖在套筒上。 第十二步：将小号的黑色套圈安装在套筒的另一端。 第十三步：贴上漂亮的包装纸。 手工制作万花筒效果图：
手工制作万花筒方法图解： 第一步：将镜片排列在胶带上，间距为2毫米，然后撕好的三棱镜，备用。 第二步：将镜片按一片压一片方式组合成三棱镜。做去镜片上的塑料保护膜。 第三步：将大号的黑色套圈安装在镜筒的一端。 第四步：将安装好的套筒与镜筒组合起来。 第六步：将硬纸条用手捋成圆形放入镜筒，位于玻璃片的上方。 第五步：将大号透明玻璃片放入镜筒里。 第七步：把彩珠放入镜筒里。 第八步：将磨砂玻璃片安装在镜筒的顶端。 第九步：将大号的黑色套圈安装在镜筒的顶端。 第十步：将三棱镜用泡沫条缠好，放入套筒内。 第十一步：把小号透明玻璃片盖在套筒上。 第十二步：将小号的黑色套圈安装在套筒的另一端。 第十三步：贴上漂亮的包装纸。
神奇的万花筒使用说明书 实验名称：探究万花筒原理 实验目的：让学生感受光的反射现象的美妙 实验仪器及所需物品： 玻璃片三片(长宽相同，最好有一片是磨砂的)、硬纸板、包装纸、彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣十几粒（大小搭配）、等边的三角玻璃片两块边长与前面的玻璃片宽等长、胶带或胶布。 装置图： 步骤一： 步骤二：
步骤三： 步骤四： 组装说明： 1，将三片玻璃片固定成三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），用硬纸板固定然后用胶带粘贴捆好。 2，用胶带将等边三角玻璃片固定在底部。 3，将彩色透明碎玻璃及彩色透明的塑料胶片碎渣装入。 4，用相同等边三角玻璃片的硬纸板在中心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。实验操作：
直接从万花筒的目镜进行观察，随着转动万花筒的通身，碎彩色花瓣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，让学生感受光的反射现象的美妙。 制作装置的意义： 利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在底部的碎彩色花瓣而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎彩色花瓣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，让学生感受光的反射现象的美妙。
3．最后将装酒精的小球按入水中，能清晰地看到这个小球徐徐上浮直到漂浮在水面上。本自制教具可辅以“浮力”部分的物理实验教学。 1．光的反射定律演示器 作品简介：本教具结构简单，由量角器、激光光源、平面镜和光靶组成。使用时，由任意角发出激光束，激光束打在平面镜上后发射，转动光靶，直到在光靶的中心线上获得激光束的发射光斑。对照入射角和反射角，既得出光的反射定律：入射光线、法线和反射光线在同一平面上，入射光线和反射光线分居法线两侧，入射角等于反射角。 使用效果：本教具实验现象鲜明，实验稳定，使用简便，能给学生留下长久的记忆，激发学生的学习兴趣，获得良好的学习效果。