如何教小学生查英语词典
安阳市钢二路小学米筱娟mxjzbw@https://www.doczj.com/doc/873060673.html,139********
内容摘要：本文论述了如何培养小学生学查英语词典的三个阶段，和如何养成查英语词典的良好习惯。
关键词：小学生查英语词典学习能力培养英语国家的孩子学习英语是以习得的方式学习，而非英语国家的孩子大部分只能以学得方式学习英语。学得的学习方式对小学生来说并不十分适合，如何在小学阶段创造学生习得的语言环境呢？方法很多：教师上课时全英教学，让学生多看一些英语动画片，教师在教室贴上英语句子和英语单词，等等。我认为无论我们教师使用什么方法，都要明确一点，我们的最终目的是培养学生的英语学习能力，而不是让学生机械的记一些英语单词和语法。尤其在我们非英语国家培养学生的英语学习能力就更重要了。而现在，我国提倡素质教育的重点也是培养学生学习能力。所以在传授学生文化知识的同时，一定要注重学生的学习能力和良好的学习习惯的培养。查字典的能力是语言学习必备的能力，无论是学习汉语，还是英语，学生具备了查词典的能力，学习起来就会方便得多，主动的多。
那么对于初学英语的小学生来说，什么时候学习查英语词典最合适？我认为只要学完二十六个英文字母，就可以着手教他们查英语词典。就像汉语学完拼音就可以查汉语字典一样。但是这种能力的培养不是一蹴而就的，也不是在短期内可以速成的。再加上学生与学生之间天生学习能力的不同。我认为小学生学查英语词典是一件必须坚持长期学习和训练的工作。为使小学生在小学六年期间熟练掌握查词典的能力，为了让小学生在快乐的学习中掌握查英语字典的能力，根据我多年的教学经验，我认为可分以下几个阶段。
第一阶段，学好二十六个英文字母为查词典打下良好的基础。在学习英语
初期，大部分的学生都会唱英语字母歌，可是真正认识二十六个英文字母的学生并不多，更不用提熟练掌握了。但是，在学查英语词典前，学生必须熟练掌握二十六个英文字母，并能迅速说出二十六个英文字母在字母表中的位置。这就为学查词典做好了充分的准备。也许有人会说：可以边学查词典便熟悉二十六个英文字母嘛！此方法固然可以，但做起来有点事倍功半，也不符合小学生心理发展的规律。小学生的观察能力较差，抽象思维能力仍然具有很大程度的具体形象性，心理承受能力较弱，遇到困难容易退缩，因此耐久性也不强，如果在没把二十六个英文字母学扎实之前教他们学查英语词典，会导致查词典速度偏慢，查起来很费劲，从而影响他们学查英语词典的兴趣和学习英语的兴趣。学生一旦失去学习兴趣，就会觉得学习是一种负担，从而失去学习的主动性。这会直接影响学生以后的英语学习状态，这是不符合小学生心理健康发展的，而且老师教起来也会很费劲。在学生系统的学完二十六个英文字母后，学查英语词典不仅能让学生感受到二十六个字母在学习英语中的重要性，也能体会到学以致用的快乐。由此可见，学习查英语词典的过程也能反作用于学生对二十六个英文字母的深入学习，让学生更加熟练掌握二十六个英文字母，并在学习中感受到快乐。
第二阶段，要有计划的督促学生运用这种能力。在学习查英语词典初期，小学生的思维能力受到年龄的限制，老师应找一些简单的，学生感兴趣的单词让他们查。等到所有的学生都基本掌握了查英语词典的能力之后，老师再加大难度，找一些字母多的单词让学生查，锻炼他们查英语词典的速度。当学生对查英语词典的能力掌握的游刃有余时，老师就可以再提高查英语词典的难度。让学生查单词在句子中的意思。例如：I like football.一句中的like 和What’s the weather like?一句中的like有什么不同，到底这个单词分别在两个句子中的意思是什么，学生就要学着自己去思考。一词多意是英语中普遍存在的现象，这一点可以通过教学
生学查英语词典让他们了解。也就是说，在知识培养了能力之后，学生可以运用已有的能力再去获得更多的知识。这不也正是素质教育的真正内涵吗？
第三阶段，随着查英语词典能力的提高，学生能够自觉地通过查词典学到更多的知识。到了小学六年级，学生的抽象思维得到了很大的发展，由于这个年龄阶段的小学生在知识经验的积累，智力活动的锻炼和大脑功能的发展等方面都有了进步，他们已能对事物的本质属性和内部联系进行初步的抽象概括。而且，他们在观察的分辨力，判断力和系统化能力方面有了明显的提高，在经过五年的英语学习后，他们的英语学习能力也有了很大的提高。这时的小学生已能理解一些简单的语法现象，这时的英语字典之于他们的功能不仅仅只限于查几个单词了。他们要通过英语字典了解英语单词的词性，单词的不同用法，动词的不同变换形式等语法知识。这些在词典里都有所体现。老师这时就要讲一讲一般的英语词典的基本结构，以便学生能快速的找到自己所需的内容信息。例如，世界各国的英语名称，常见的英国人名，常见的不规则动词的变化形式，常用的英文单位的表示形式，由一个单词衍生出来的很多个短语等等。这些信息都可以在英语词典中查出来。这时英语词典就会真正地成为学生学习英语时必不可少的学习工具。
在小学生学查英语词典的过程中，可以锻炼学生的各方面的能力。首先，查英语词典的过程也是学生发展逻辑思维判断能力的过程，随着学生查英语字典能力的日益提高，他们的逻辑思维能力也得到了发展。其次学生是在学习另一种语言的过程中查词典的，学会查英语词典可以促进学生语言能力的发展。学查英语词典对学生学习英语有很大的帮助，也是小学生必备的学习能力之一。但是，在教小学生查英语词典时有几点非常重要，老师一定要注意。首先，老师一定要根据小学生的心理和思维发展规律，在不同时期为学生选择不同的字典。二，三，
四年级小学生使用的字典最好是图文并茂，字体略大，内容不要过多，过难，以小学生感兴趣的知识为主；五，六年级的学生已基本熟练掌握查英语词典的能力，汉字的识字量也达到一定的水平，英文单词的识词能力也有一定的提高，逻辑思维能力也有很大的发展，他们就需要一本词汇量稍大一点的英语词典，来满足他们的阅读，学习的需要。老师一定要根据学生的这些心理和逻辑思维发展规律来为学生选择词典。其次，老师在一开始就要让小学生养成良好的查英语字典习惯。告戒学生查字典时不能贪快，应该认真分析单词在句子中的意思，在众多的词义中选择一个最合适的解释；提醒学生不能一遇到生词就查字典，当生词不影响理解句子的内容时，老师要提醒学生不要查字典，否则会影响他们的阅读速度，从而导致学习效果事倍功半；鼓励学生当查一个生单词时，如果有必要，可以记下与这个单词有关的派生词和短语，让学生在不知不觉中学到更多的知识；督促学生没事儿时，经常翻一下词典，记下不经意间发现的一些有趣儿的单词和短语，这样可以使学生以习得的方式轻松的学到许多知识。总而言之，养成良好的查英语词典的习惯就是养成良好的学习习惯，有了良好的学习习惯，学生学习时就会感到轻松愉快。
培养学生查英语词典能力的过程是一个循序渐进的过程，老师切不可操之过急。每个学生都是一个与众不同的个体，老师应对不同的个体采取不同的态度和要求。只有这样，老师才能真正做到因才施教，使每一个学生的个性得到发展，使每一个学生的人格得到尊重。由于学生之间的学习能力有所差别，因此有的学生学的快，有的学生学的慢。老师在实施教学生查英语词典的计划时，一定要考虑到这一点。切记不能让一部分学生因为在学查英语词典的过程中遇到困难，失去学习英语的兴趣。
参考文献
孙义农. 小学生心理辅导[M]. 浙江：浙江出版社, 2003.