创新党课形式，彰显党课韵味
——教你如何讲好“故事党课”
“故事党课”就是通过讲故事的方式来讲党课。比如，将中国共产党成立以来的重大事件、感人故事以及各个历史时期中涌现出来的先进典型事迹作为生动教材，用娓娓道来的方式来感染党员、启迪党员、教育党员、激励党员。好的“故事党课”能提升党课教育的吸引力、感染力、影响力，具体在讲课过程中，要重点把握以下四个方面。
一、精心设计内容，突出故事“党味”
始终贯彻“党课姓党”的要求，坚持党课的政治性，以此突出“故事党课”的“党味”。党课内容是讲好党课的核心所在，“故事党课”也不例外，内容必须始终坚持政治性与故事性相统一。在设计“故事党课”时，内容上主要应突出三个重点：
一是革命先辈的故事——讲好革命战争时期的共产党人为实现民族独立、解放，不怕艰难、执着追求的故事；
二是先进典型的故事——讲好中华人民共和国建设时期的共产党人为实现国家繁荣、富强，信念坚定、一心为民、乐于奉献、公而忘私的故事，重点讲好焦裕禄、杨善洲等先进典型的故事；
三是身边党员的故事——讲好身边的一些优秀党员在
抗震救灾、脱贫攻坚、跨越发展中，团结一心、开拓进取、履职尽责、勇于奉献的故事，用身边的人、身边的事教育人、感染人、激励人。
二、创新讲述方式，展现党课趣味
生动感人的故事具有很强的吸引力和影响力。“故事党课”是充分发挥故事这一优势来创新党课教育的一种鲜活形式。为着力提升“故事党课”的趣味性，不断增强党课教育的吸引力和感染力，可以重点采取三种手段。
一是创新讲述方式。广泛采取探讨式教学、轮流式讲学、互动式促学、送课上门、一线讲学等方式，边叙事、边说理，边对照、边点评，边总结、边启示，让党员干部全身心参与其中，激发党员学习兴趣和求知欲望。
二是丰富授课方式。借助PPT、微视频等辅助工具，增强党课的画面感，使“故事党课”更加鲜活生动、引人入胜。要根据不同对象、不同场合，采用灵活多样、便捷有效、群众喜闻乐见的方式讲党课。特别是在“老少边贫”地区，讲课人员要更加注意衣帽穿戴、服饰搭配，灵活采用普通话、方言、少数民族语言等进行讲述，力求“官话土说”、老话新说、套话少说、废话不说，让“故事党课”更接地气，真正克服一些党组织党课教育单向灌输、空洞说教、语言生硬、枯燥乏味和缺乏亲和力、吸引力、感染力的问题。
三是拓展听课方式。在各级党建网站上开辟专栏，上传优秀故事和精彩视频，搭建“故事党课”网络学习平台；依托微信公众号，开展“每日一课”活动，每天推送相关“故事党课”，不断拓展“故事党课”的教育面和影响力。
三、注重教育实效，彰显党课韵味
“故事党课”之所以深受听众喜爱，是因为以讲故事的方式讲党课，寓理于事、教在其中，让听众有身临其境之感、设身处地之思、共同探讨之愿，让党课听起来有趣味、品起来有滋味、忆起来有回味，做到了以故事动人、以故事感人、以故事服人、以故事育人，充分彰显了党课教育的韵味。“故事党课”能够达到听众“喜欢听、容易懂、记得住、收获大”的党课教育效果，其原因主要在三个方面。
一是小故事讲明大道理。通过灵活多样、生动感人的“故事党课”，将党的理论和路线方针政策等转化为广大党员耳熟能详、深入浅出、易于接受的精彩故事，用共产党人的先进事迹教育共产党员，用共产党人的感人故事感染共产党员，把深奥的大道理讲得清清楚楚、明明白白、透透彻彻。
二是小故事凝聚大能量。通过以小见大的“故事党课”，让广大党员受到深刻的思想教育和精神洗礼，不断补足精神之钙，坚定理想信念，切实增强向革命先辈、先进典型、身边党员学习的思想自觉和行动自觉。
国电九江发电厂：“三步走”创新党课教育模式 国电九江发电厂是一个有着40多年历史的老企业，现有装机容量136万千瓦，在职职工1756人，党员808人，党委下属5个党总支、31个党支部。 国电九江发电厂党委在基层党建工作中，针对党课教育存在形式不够新、方法不够活、效果不够佳等问题，坚持不断创新，通过“支部书记上党课”、“好中选优赛党课”、“交叉互动讲党课”的“三步走”模式，让党课课堂动起来、党课教育赛起来、党课形式活起来，受到了党员的普遍欢迎，提升了党课教育的质量和实效。 一、背景情况 九江电厂党委在基层党课教育中，通过专题调研，发现存在以下一些问题。一是有些党支部书记存在“不想讲，怕花时间浪费精力；不会讲，怕水平低没有人听；不敢讲，怕讲不好影响形象”的现象。二是基层党支部的党课，大多数沿用“一人台上讲，众人台下听”的传统方法，“清唱”、“独白”的多，“参与”、“互动”的少，常常出现“一人台上念经，众人台下欲睡”的现象。三是党课多以传达会议精神、学习上级文件为主，内容枯燥、单一、平淡，提不起党员学习兴趣，存在讲者“口干舌燥”、听者“食之无味”的现象。针对这些现象，厂党委坚持问题导向，探索建立了“一讲二评三交流”的“三步走”模式，递进
式地开展“支部书记上党课”、“好中选优赛党课”、“交叉互动讲党课”活动，使基层党课焕发出活力，取得了良好的效果。 二、主要做法 （一）突出“讲”，做实“支部书记上党课” 厂党委把“支部书记上党课”作为创新党课教育的基础环节，努力在强素质、练内功、全覆盖上下功夫。一是突破书记上党课的心理障碍。厂党委利用每季度政工例会和与支部书记座谈交流的机会，经常性地灌输“支部书记上党课”的重要性和必要性，增强“必须走出这一步”的认知，让支部书记打开“不想、不会、不敢”的心结，树立要上党课并力争上好党课的决心和信心。二是培养书记上党课的综合素质。利用每季度举办的厂党校抓好党支部书记的理论学习，专门购买了《别开生面讲党课》等书籍和视频录像，加强对支部书记如何讲好党课的业务知识辅导和培训，并多次组织支部书记开展讲好党课的研讨，增加了支部书记上党课的底气和实力，为支部书记走上讲台做好辅垫、奠定基础。三是跨出书记上党课的关键一步。厂党委下发了《开展“强堡垒、当先锋，融入中心建新功”基层党支部书记讲党课暨讲党课比赛活动的通知》，各党支部书记围绕活动主题，结合自身兴趣点和擅长点，填写《讲党课活动安排表》，写明自己主讲的课题名称、主要内容等，并报厂党委审核认可。全厂支部书记按照厂党委的统一部署纷纷走上讲台，紧紧围绕党课主题，与当前重点工作、党员的心理特点和生产生活中的实际需求相结合，利用多媒体课件的形式，用宣传身边典型、讲述具体事例、再
创新方式讲好党课弘扬传统推进党建 ----上海市松江一中“自育育人”党课模式探究 【摘要】 本论文是基于市实验性示范性高中的学校实际，开展的党课教育模式的实践探究。本论文主要分为三大部分：第一部分结合新时期的高中生共性特点，阐述中学开展党课教育的背景和必要性；第二部分阐述我们结合学校的特色与实际，从党课教育的内容、形式、方式方法等方面探究开展党课教育的实践情况；第三部分为提炼总结，论述后续开展此类党课努力的方向。 关键词：中学党建思想政治教育党课 一、中学开设党课的背景和必要性 2016年6月29日，中组部、教育部党组印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》的通知，指出“中小学校担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。”通知就中小学党的建设的紧迫性、创新党建活动的方式方法提出了要求。 普通中学如何加强党的建设？如何创新党建活动方式，是当下每一个中学党组织必须要重视的课题。高中阶段是学生世界观、人生观形成和发展的关键期，是品德逐步趋向成熟的阶段，是走向独立生活的时期。在中学生的心目中,什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和价值观,都还是个谜。况且，今天的高中生的思维品质发展
表现出新的特点,最为突出的是,其独立性和批判性有了显著地发展，但他们对问题的看法还常常是只顾部分,忽视整体；只顾现象,忽视本质,即容易片面化和表面化。 实验性示范性高中学生都是经过选拔过的优秀高中生，他们对学业水平的要求很高，思维活跃，接受新鲜事物能力较强。但和其他高中生一样，同样具有新时期青年一代的思想倾向和价值判断。例如，随着我国对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，诸多西方事物、西方文化思潮和西方价值观念流入中国，有的学生认为美国等资本主义国家经济和民主高度发达，中国应该尝试走美国道路。这不仅警示我们为青年学生开展思想政治党课教育的必要性，也使我们思考，在面对复杂的国际形势、深刻的社会矛盾和部分群众对社会主义道路的困惑时，我们的党员是不是能保持清醒的头脑？是不是能时刻与党保持一致？是不是有足够坚定的政治立场？基于此，我们认为只有不断强化理想信念的教育，使广大党员坚定共产主义信念，那么，当他们面对突发情况和重大问题的时候，才能够毫不犹豫作出忠于共产主义事业的选择。 从心理学角度看，高中阶段的孩子需要两个重要的心理体验：一是自我认同感，觉得自己自控能力、自我管理的能力不错。二是成就感。自我认同好和成就感高，就会对任何事都投入热情、兴趣高。松江一中多年来开展的“四自教育”就是为了提高学生的自我管理和自我教育能力，在自主管理中获得成就感和认同感。 二、立足学校文化，结合自己的特色和实际，党建才能出实效
党课是“两学一做”学习教育的重要一环，不仅对宣讲党的政策、理论和要求，推动全面从严治党向基层延伸具有重要意义，更对密切新形势下做好普通党员思想政治工作、加强基层党组织建设具有深刻影响。 然而，在科技不断发展的今天，不少党员被快节奏的现代生活团团困住，遇上临时通知的党员培训、党课活动，常常因为抽不出时间而错过。在我国，经过数十年的发展完善，党员教育培训形成了“三会一课”、专题教育、集中轮训等制度，依托各级党校和爱国主义教育基地等阵地，拓展现代远程教育、报刊、电视、网络等媒体，发挥了不可替代的作用。 但是，在高速发展的现代社会，党员教育开始遭遇窘境。在时代的变迁中，人们固有的学习、工作与思维方式都在潜移默化中改变，党员教育工作也从内容到形式、从观念到载体都面临着前所未有的挑战。 正值“两学一做”学习教育之际，我院党支部建设起网络党课教学平台，在网站上开设一对一党课、示范党课及精彩党课等。一改过去必须集中培训、单向培训的传统模式，使党员们不仅可以方便地用电脑随时观看专家讲座、直接阅览重要精神解读，还可以将自己喜欢的好文章、好书推荐给其他人，上传文章读后感、个人执政心得体会，让党员干部在双向互动中留下学习轨迹，24小时都可学习。同时，党员们可以通过网络随时随地远程交流学习心得，共享党课要义。网络时代，党性教育、党员生活也得跟上潮流。科技发展了，党课当然不能如以前一般板着脸说教，也不能闭门造车，而是要打造一个开放式的“朋友圈”，让年轻党员主动接受，激发参与党组织活动的积极性。 同时，我院党支部开办有关党课的微信公众号，党员们可随时随地通过公众号查看网络党课，下载音频或视频形式的党课，真正实现随时随地“微党课”。另，在公众号中有一系列有关党课的问题，党员们可以随时自测，随时自评，看清自己在哪方面还有欠缺，及时查缺补漏，切实增强了党课对党员们的影响，加强了党性修养，使党课教育的功效实实在在。 网络党课不仅是支部组织生活形式和学习形式的一次创新，也是我院在贯彻开展“两学一做”学习教育的有效载体和具体实践，以网络微党课为抓手，扎实开展“两学一做”学习教育，力争将网络党课形式长期坚持下去，切实加强学习型党支部建设，提高党员学习的自觉性和主动性。
创新党课形式，彰显党课韵味 ——教你如何讲好“故事党课” “故事党课”就是通过讲故事的方式来讲党课。比如，将中国共产党成立以来的重大事件、感人故事以及各个历史时期中涌现出来的先进典型事迹作为生动教材，用娓娓道来的方式来感染党员、启迪党员、教育党员、激励党员。好的“故事党课”能提升党课教育的吸引力、感染力、影响力，具体在讲课过程中，要重点把握以下四个方面。 一、精心设计内容，突出故事“党味” 始终贯彻“党课姓党”的要求，坚持党课的政治性，以此突出“故事党课”的“党味”。党课内容是讲好党课的核心所在，“故事党课”也不例外，内容必须始终坚持政治性与故事性相统一。在设计“故事党课”时，内容上主要应突出三个重点： 一是革命先辈的故事——讲好革命战争时期的共产党人为实现民族独立、解放，不怕艰难、执着追求的故事； 二是先进典型的故事——讲好中华人民共和国建设时期的共产党人为实现国家繁荣、富强，信念坚定、一心为民、乐于奉献、公而忘私的故事，重点讲好焦裕禄、杨善洲等先进典型的故事； 三是身边党员的故事——讲好身边的一些优秀党员在
抗震救灾、脱贫攻坚、跨越发展中，团结一心、开拓进取、履职尽责、勇于奉献的故事，用身边的人、身边的事教育人、感染人、激励人。 二、创新讲述方式，展现党课趣味 生动感人的故事具有很强的吸引力和影响力。“故事党课”是充分发挥故事这一优势来创新党课教育的一种鲜活形式。为着力提升“故事党课”的趣味性，不断增强党课教育的吸引力和感染力，可以重点采取三种手段。 一是创新讲述方式。广泛采取探讨式教学、轮流式讲学、互动式促学、送课上门、一线讲学等方式，边叙事、边说理，边对照、边点评，边总结、边启示，让党员干部全身心参与其中，激发党员学习兴趣和求知欲望。 二是丰富授课方式。借助PPT、微视频等辅助工具，增强党课的画面感，使“故事党课”更加鲜活生动、引人入胜。要根据不同对象、不同场合，采用灵活多样、便捷有效、群众喜闻乐见的方式讲党课。特别是在“老少边贫”地区，讲课人员要更加注意衣帽穿戴、服饰搭配，灵活采用普通话、方言、少数民族语言等进行讲述，力求“官话土说”、老话新说、套话少说、废话不说，让“故事党课”更接地气，真正克服一些党组织党课教育单向灌输、空洞说教、语言生硬、枯燥乏味和缺乏亲和力、吸引力、感染力的问题。
创新书记讲党课形式，夯实国企基层党建基础 作者：黄展鸿 来源：《现代企业文化·理论版》2018年第04期 中图分类号：D267 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）2-000-02 摘要本文针对当前部分基层党组织存在书记党课质量不高等问题，以广州邮政“书记讲党课，强党建促发展”活动为例，探索了创新书记讲党课推进了基层党组织建设的实践。 关键词创新讲党课国企基层党建 党组织书记讲党课是我党的优良传统，是加强党员思想、作风建设的有效途径。通过书记讲党课加强党员党性教育，保持党的先进性，增强党组织凝聚力和战斗力的一项重要工作，对于提高党员的思想觉悟和基本素质，完成党的各项任务具有重要的作用。中国邮政集团公司广州市分公司深入开展了“书记讲党课，强党建促发展”活动，推进党课形式创新，推进了基层党组织建设。 一、当前少数基层党支部党课存在的主要问题 领导干部上党课一直是我党在长期的思想政治建设中形成的一项优良传统，也是我们党在革命、建设和改革的重大历史关头统一思想、形成合力的一条成功经验。然而，当前一些基层党组织的党课存在如下问题： 1、党课教育流于形式，缺乏制度化。一些党组织书记把上党课不求讲的好，只要讲过就行，或者忙起来就不做，制度不健全。 2、教育内容单一，缺乏创造性、教育性。在有些党支部，抓不住中心和主题，党课教育局限于念念党的知识、文件等，给人单调、枯燥的感觉，也有的单纯以工作部署当做党课，缺乏教育性。 3、理论脱离实践，缺乏针对性。有的党组织书记对理论照本宣科，缺乏结合党员现状进行解读，缺少对党员思想中带有普遍性、倾向性的问题的解决，没有发挥教育作用和指导实践的现实意义。 4、教育方法单调，缺乏说服力。有的党组织书记讲党课时讲课者“居高临下”，听课者处于从属的地位，严肃有余，活泼不足，无法产生共鸣。