（一）教学过程要素的变化
与一般教学过程相比,信息化教学过程的基本要素有了自己新的特点：
1 、教育者
现代信息技术的出现，使得教育者的工作方式和职能发生了一系列的变化。传统教学过程仅注重教育者课堂中的教学行为，仅把课堂上的活动看做是教学；而信息化教学过程突破了时空的限制，教育者的活动从课堂内延伸到课堂外，他们不但关注课堂上的教学活动，更要关注如何利用信息技术搜索，加工，整理和创造教育信息;他们面对的不仅是课堂上的学生,而且包括网络空间中的学生;他们不仅指导课堂上学生的行为，也要指导课堂外学生学习活动等。
2、教育信息
现代信息技术的出现，使得教育信息的表现方式多样化，传递途径立体化。在信息表现方式上，可以用文本、图形、图表、声音、动画、视频等多媒体形式来表现.在信息传递上，由过去印刷物的平面传递，到现在的通讯卫星、地面微波通信、闭路电视、计算机网络等构成的立体化信息传递通道.
3、现代教育媒体
信息技术的发展,多媒体计算机和网络通信技术对教育教学产生了重大影响
4、学习者
现代信息技术的出现,使得学习者的学习方式和学习行为也发生了相应的变化。学习者不仅在课堂上接受教师面对面的讲授，指导，还可以通过现代教育媒体获取其他的教育信息资源.在这种情况下，学习这不是被动地接受教师的“灌输”，而是主动的通过现代信息技术工具探求,搜索和加工信息，充分调动了学习者的主动性和积极性.
(二)教育信息资源的变化
1、信息呈现形式的多样化
可以用文字、图形、声音、动画、视频图像等反映教学内容
2、信息交流方式的多样化
可以用广播、电视、计算机网络等信息工具进行交流,构成各种形式的教学活动3、信息来源的多样化
利用广播电视、计算机网络可以超出了课堂和学校相对较小范围来获得更多、更好的教育信息资源。
信息技术给教育带来的影响
陆宏冯学斌
信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习的短短十几年的时间内把人类积累起来的所有知识传授给学生。
那么，如何使学生跟上信息技术发展的形式呢？除了要教给学生最基本的知识以外，就是要发展学生的能力，使学生学会在已有知识的基础上去探索新知识、创造新知识。
信息社会中,随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，这为学生能力的提高提供了机遇.特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用,将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等
多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术,使人机交互能力大大提高。
以Internet为标志的信息高速公路的出现，更充实了教育的内容,使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了时空的限制,促进了教育内容的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。
面对信息技术对教育产生的重大影响,采用传统的模式培养的教师以及沿用旧的教学方法来进行教学,都不再适应新的教学环境.而一切新的教学思想、新的信息技术在教学中的应用都离不开教师，因此，信息化社会中教师的定位与培训就显得格外重要.
一、信息化社会中教师要树立现代教育意识
信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展要求教师树立现代教育观念，要具有教育应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想,同时教师对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识.
应当让他们认识到教师是信息技术的直接使用者和受益者,信息技术的出现,为教师施展才华提供了契机。
从实践中看，高素质的教师能积极推广和发现信息技术在教育中的应用，而低素质的教师则是信息技术在教育中应用的最大障碍。
有些教师表面上认为，运用信息技术的条件不成熟，如缺少计算机、辅助教学软件不够、使用起来麻烦等等。而事实是，信息技术的应用对教师的素质提出了新的要求，部分教师之所以不支持信息技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。
要让他们树立现代教育观念，意识到对日渐普及的信息技术的发展，教师不能充耳不闻,作壁上观,害怕和逃避都无济于事,主动迎接挑战才是自己的出路。
二、信息化社会中教师要具备研究技能
信息化社会中最重要的变化之一就是计算机,特别是计算机网络在全世界范围内提供了一个广阔的、日益增长的知识海洋。
面对这个巨大的资源库,教师需要做的是从中查寻、处理资料，并将资料转化为有用的信息,最终从这些信息中创立新知识.为了完成这项任务,教师必须掌握以下一系列新的研究技能。
1．选择技能
全球性网络带来的最大变化就是信息的可获取性,虽然数字化信息分布于世界的各个角落，但它们不论产生、存储于何处，都可以被人们共享.对任何一个人来说，要在网上浏览完一个研究领域内的全部信息都是不可能的，花在阅读信息上的时间太多就没有精力来处理、理解、运用这些信息，也无法把这些信息转化为新知识。在过去，由于受各方面条件的限制，信息的获取是有限的,因此就不存在上述问题。而现在教师需要通过建立自己的标准和条件来提取出有用的信息，只有这样才能完成那些急需解决的任务。所以对信息的选择肯定是教师需要培训的新技能.
2．评价技能
如果培养选择技能是为了实现控制信息的数量，那么信息的质量同样也要被控制。信息以相同的数字化形式放在全球性网络中成千上万个节点中,所有的信息都是统一的、平等的，无法一眼从表面上看出它们的可靠性、关联性、质量、
可接受程度等等。这就需要教师掌握对数字化信息的评价技能,它包括以下内容：了解电子期刊的声誉：包含电子杂志中作者的背景，例如查看他们的主页和其他相关出版物的列表。该杂志的编辑和拥有该杂志的机构情况。脚注和链接：电子出版物也需要遵循这项原则，即文章中的引用要标以注解.
在全球性网络上，这项工作一部分是通过脚注来完成的,另外一部分是通过统一资源定位器与被引用的文献的链接来完成的，这些链接必须被加以验证才行。出版的日期：服务器和网页中包含一个最近修改的日期，教师可以据此判断信息是否有效,服务器是否正常工作。内容的有效性：教师必须具备这样的能力，即从文章的内容上判断它在特殊学科领域的科学论述是否有价值以及它是否建立在该学科领域的公认的理论基础上.
3。3C技能
遍布世界的网络分布以及逐渐消失的地域差使得全球性的合作研究不仅可能,而且是不可避免的。作为教师再没有理由不去了解地球另一端在某一学科领域内正在进行的研究，也没有理由再做单独的教学研究工作.当教学研究作为一个团体的行为时，伴随着全球化通讯（Communication）、协作(Co-operation)和合作(Collaboration）工具的出现，教学研究的方法已经获得了一个全新的维度。协作是以劳动力的划分为特征,将每个参与者的知识吸收、整合。合作是对一个项目或产品的共同工作，由团体工作为一个整体产生共享性的知识。作为3C技能中应用最广的通讯是用来传递请求、要求等交流信息的，它对合作和协作活动来说是必不可少的。
三、信息化社会中教师要具备信息技术知识
面对以多媒体、计算机网络为代表的信息技术在教育中的应用，广大教师还缺乏准备，因此，需要对他们加强信息技术知识的传授。
信息技术知识的高科技性、发展的迅捷性及庞大的教育对象群体，决定了针对教师的信息技术知识教育具有通俗性、应用性、可持续发展性的特点。
其中通俗性，要求突出基础知识与基本技能；应用性，要求注重实际操作能力的培养;可持续发展性，即努力形成自我完善的智能结构,适应信息技术日新月异的发展变化。
以对教师的计算机知识培训为例,主要有理论知识和实践技能两个方面。理论知识方面主要包含计算机基础知识、计算机语言与程序设计知识、多媒体基础知识、计算机网络与通信。
实践技能方面主要包含微机硬件系统及简单操作技术、操作系统的基本功能与使用、数据库及应用软件。
这两个方面意在使普通教师对计算机基础知识有一般了解，对基本操作技能有较熟练的掌握，对多媒体教育技术能熟练运用,对于学生提出的一般性问题能给予答复.同时，能根据计算机科学技术的发展状况，不断充实提高自己,以适应信息社会发展的需求。
信息技术正在带来哪些教学变化
我国现有教育与教学模式正在受到数字化信息技术的巨大冲击,移动设备、碎片化学习、视频学习已成为普遍趋势，特别是最近兴起的“教育云”和微课程已使课堂景观、教学方式、学习方式发生了巨大的变化。
■李永鑫
电子书包、微课,博客、微信圈、QQ群、云个人图书馆等，目前已成为基础教育信息技术的必要载体，其个性化、分散化、网络化的运行方式与课堂教学结合,带来了我国基础教育方式的急剧变化。这种变化不仅是工具性的简单变革，也是教育与学习方式的深层变化，教师应有深刻的认识，并勇于迎接挑战！
课堂景观正在改变
目前，许多学校都在整合公用教育资源，以方便教学使用和统一管理，从而提高教学质量。目前国外的微课程大多由教师、家长和学生共同参与制订学习计划，它是一种师生共同参与讨论的交互式学习过程。它一般以微型教学视频为主要载体，利用互联网平台进行10钟左右的教学.它是针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频课程.它具有以下特点：主题突出、针对性强；以微视频为核心,资源构成多样；学习情景真实、交互性强；注重教学设计、适合自主学习；制作技术简单、使用灵活方便等。它打破了传统学校课堂教学模式，实现了个性化、有针对性的教学.目前我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验就是在此背景下应运而生的.它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等诸多方面，需要信息技术与课程教学的深度融合。
教学组织形式正在改变
“教育云”使得传统的学校教育有了新的模式。浙江省东阳市是首批“国家教育云”计划应用试点县市之一。一年多的实践证明，“国家教育云”计划在促进优质教育资源的共建共享、教育观念的转变、教学方式的变革和师生信息素养的提升等方面，发挥了重要作用，也促进了该市中小学校主动参与课堂变革的热情。“教育云”计划造就了无界学校和网联学校,例如，2014年6月24日在东阳举办的“教育云”环境下课堂教学创新观摩活动中，小学语文网络教研活动、横店镇中心小学美术翻转课堂、横店二小英语同步课堂同时进行，在网络环境下,3所学校的学生同听一堂课,这在过去难以想象。当天,横店中心小学、横店二小、横店三小的100多名学生,分别在3个会场，同时聆听了周华华执教的《蜜蜂》一课.三个学校通过“教育云"构成了网联学校和网联班级,学生一起在虚拟和现实课堂同时上课。而观课教师则可以利用互动平台，对相关的课堂教学问题进行讨论或者精彩点评。“教育云”支持下的教育教学数字化传播方式，打破了时空疆界,不同学校教师可以进行一体化教研,促成了无边界学校、互联学校的产生。同时为了以学生学习为中心，国内一些学校开始尝试“走班制"教学,传统的一成不变的固化班级模式也被打破了。由此可以说,传统的教学组织模式正在经历着深刻的变革。
教师授课方式正在改变
在信息技术时代，教师如果还是翻着教材，看着教学参考书，然后挑灯备课，坚持“一支粉笔一张嘴，一块黒板一本书”的课堂教学方式，恐怕已无法适应时代发展，甚至无法在当今的学校生存下去了。
在传统的教育模式，教师在学校里以传授知识为主，他通常先分析教材、学情进行备课，然后到课堂上讲授知识或者技能，引导学生学习，课后再批改学生
作业或者辅导学生。虽然一般教师也会参加培训学习或进修，但主要还是以大学阶段的知识作为基础。在相对稳定的传统社会中,教师通常较少改变自己的生存状态。
当代课堂教学改革要求教师熟练掌握信息技术，需要有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。信息社会的基础教育，具有教育社会化、学习生活化的特征，学生学习需要有针对性、个性化、差异性和实效性，这都要求教师改变故步自封的状态。教师必须从传输知识的教书匠、学生学习的裁判者，转向启发学生的帮助者和引导学生自主学习的导师.当今的教师应具有以下几个方面的能力：一是要学习新知识，具有与社会发展同步的新观念与新思维，并具有掌握新的信息技术的能力。二是制作微课的能力。如何在教材中选取恰当知识点，并把它拍摄成10分钟左右的微课，需要将教学能力与数字化技术结合起来。三是与学生、家长及其他教师的网络交往的能力，即在虚拟空间中聚集各方力量来指导学生的能力.四是掌控新形势下课程教学的能力。例如,如何指导学生学习微课，如何让学生思考和获取微课中的知识点，设计学生的导学案与任务单,等等。
学生的学习方式正在改变
我国中小学生传统的学习方式是以考试为中心.在校学习以课堂为中心,老师成了知识的代言人，有统一的教材、学习内容与学习进度，教师以讲解为主，学生以上课听讲、课后做作业为主，然后参加测验和考试,平时在学习中也着重培养自己的应试能力.它的弊端之一是没有根据学生的实际情况设置学习目标，缺少师生交流、生生交流、学生与家长等各个层面的交流，也就是说学生不能随心所欲地进行互动式自学.弊端之二是缺少个性化的学习方案，针对性差，没有以学生现有知识水平和学习能力为标准，不能有力促进学习的积极性，容易产生差生。
无论是以教师为中心，“学生对教师必须保持一种尊敬状态”,还是以学生为中心，“儿童是太阳，教师是月亮,教师必须站在学生背后"，学生传统的学习模式都是在同一个场所——教室里学习，在听同一位教师讲课，在用同一本教材学习相同的内容。这种学习方式无助于学生个性的发展。一位教师在课堂上面对几十名学生，要进行个别化教学,也必定是一句空话。学生在这样的课堂里要有选择地学习，是很难做到的事。信息技术背景下的各种新型课堂，比如在应用微课视频进行学习时，学生可以自己选择学习时间和场所，已经熟悉了解的内容可以快进或者跳过去,没看懂的可以多看几遍，自己没搞清楚或者无法理解的可以在线请教老师，也可以与其他同学交流……这种授课方式将有效地改变学生的学习方式，传统的一刀切学习方式的弊端也将得到剔除。（作者单位：浙江省东阳市教师进修学校）
信息技术的发展对教育产生的影响 一、信息技术的发展对教育产生的影响 自2001年“校校通”工程全面实施以来，信息技术对教育的影响是不可估量的，它不但带来了教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、观点、模式、内容和方法等各个方面产生了深刻影响。 1、信息技术引发了教育教学观点的变革。 信息的大潮冲击着教育领域，波及到各个方面，对我们的教育提出了严峻的挑战。 首先，信息技术使用于教育领域，对“读、写、算”这个传统教育的“三大基石”产生了巨大的冲击，使阅读方式从文本阅读走向超文本、多媒体和高效检索阅读，使写作从单纯的文本和手工写作转变为多媒体与各种自动化输入方式的写作，使计算机纯数学计算扩展为多媒体信息的综合处理，这个切都将导致我们的教育从内容到形式都会发生新的变化。 如学校的电子阅览室就是体现这些功能的所在，学生们能够通过计算机的协助，不但能够看一些文字信息，更能够通过观看一些视频直观了解课本知识。比如，在教授小学语文《恐龙》、《海底世界》、《航天飞机》等课文时，老师们带领学生到电子阅览室查阅相关的网站，不但丰富了课本知识，还激发了学生的学习兴趣，加深学习效果。 其次，以网络和多媒体为核心的现代信息技术使用于教育领域，使基础教育的教学形式、手段、方法、环境等变得更新，不但提升了学生的学习效率，改变了学生的学习方式，大大拓展了教学领域，而且使传统的教育理论、课程结构、师生关系、人才培养等都发生了根本性的变革。 自创建省教育现代化先进区以来，我校投入大量人力、物力、财力，为每个班级都配备了多媒体教学设备，实现了“班班通”，使得传统的教学模式发生了根本性的变化，师生之间的互动有了信息技术的支持更显得生动、有效；学生的学习也更加灵活、有趣。老师们从传统的课本知识的单纯讲授，转变为利用信息网络，收集、整理相关的信息，然后提供给学生，让学生自己去学。 再次，为适合现代信息技术的发展，新的教育观点正在逐步确立，如素质教育的观点、超前教育的观点、个性发展的观点、终身教育的观点及和谐教育的观点等，为基础教育的人才培养提供了重要的指导依据。 2、信息技术赋予了“教”与“学”新的涵义。 教与学的关系是教学过程中最重要、最基本的关系，是教学过程赖以存有的基础，是教学过程的支柱和动力。但传统教育教学理论认为教师决定着教学的方向和内容，掌握着教学进程、方法和结果，尤为强调教师在教学活动中的主导作用，虽然也指出要发展学生的主观能动性，但学生更多的被摆在一个被动接受的地位，所以，教学过程就成了一个以“教”为主导的过程。现代信息技术的发展就突破了原来意义上的教师和学生的涵义及相互关系。
（一）教学过程要素得变化 与一般教学过程相比，信息化教学过程得基本要素有了自己新得特点： 1 、教育者 现代信息技术得出现,使得教育者得工作方式与职能发生了一系列得变化。传统教学过程仅注重教育者课堂中得教学行为，仅把课堂上得活动瞧做就是教学；而信息化教学过程突破了时空得限制，教育者得活动从课堂内延伸到课堂外，她们不但关注课堂上得教学活动，更要关注如何利用信息技术搜索,加工,整理与创造教育信息;她们面对得不仅就是课堂上得学生，而且包括网络空间中得学生；她们不仅指导课堂上学生得行为,也要指导课堂外学生学习活动等. 2、教育信息 现代信息技术得出现，使得教育信息得表现方式多样化，传递途径立体化.在信息表现方式上，可以用文本、图形、图表、声音、动画、视频等多媒体形式来表现.在信息传递上，由过去印刷物得平面传递，到现在得通讯卫星、地面微波通信、闭路电视、计算机网络等构成得立体化信息传递通道。 3、现代教育媒体 信息技术得发展，多媒体计算机与网络通信技术对教育教学产生了重大影响４、学习者 现代信息技术得出现，使得学习者得学习方式与学习行为也发生了相应得变化。学习者不仅在课堂上接受教师面对面得讲授，指导，还可以通过现代教育媒体获取其她得教育信息资源。在这种情况下，学习这不就是被动地接受教师得“灌输”，而就是主动得通过现代信息技术工具探求，搜索与加工信息，充分调动了学习者得主动性与积极性。 （二)教育信息资源得变化 １、信息呈现形式得多样化 可以用文字、图形、声音、动画、视频图像等反映教学内容 2、信息交流方式得多样化 可以用广播、电视、计算机网络等信息工具进行交流，构成各种形式得教学活动3、信息来源得多样化 利用广播电视、计算机网络可以超出了课堂与学校相对较小范围来获得更多、更好得教育信息资源. 信息技术给教育带来得影响 陆宏冯学斌 信息技术得应用,使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合与存储、再现，从而给人们以更多得手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识得增长速度在信息时代极为迅猛,形成“知识爆炸”。这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习得短短十几年得时间内把人类积累起来得所有知识传授给学生。 那么，如何使学生跟上信息技术发展得形式呢?除了要教给学生最基本得知识以外，就就是要发展学生得能力,使学生学会在已有知识得基础上去探索新知识、创造新知识。 信息社会中，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术得高速发展，大量得电子教育传播媒体被开发与应用于教育教学过程，这为学生能力得提高提供了机遇。特别就是以多媒体计算机为代表得新技术在教育上得应用,将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行得功能与信号、语言文字、声音、图形、动画与视
信息技术对教育的影响 在这个飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。信息时代给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了深刻的影响也提出了更高的要求。因此，认识知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性，对教育发展及其前景都会有着不可低估的作用。 现代教育中，现代信息技术所扮演的角色不再是一个小小的临时演员，而是接近于主角的重点配角。它在现代教育中，已经潜移默化地影响了学生的学习习惯，教师的教学习惯、质量等等。下面我从各个方面来突破这个角色在教育中所起的不同的作用。 一、信息技术对教学模式的影响 教师先讲，学生后学，然后作业巩固是小学语文教学一成不变的教学模式。然而当翻转课堂进入中国以后，这种模式彻底被颠覆。教师可以事先制作好微课，学生在家看微视频，完成知识的学习，而课堂则变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这种“微课”模式下的小学语文教学就这样被我们普通的教师传授式给pk了。下面我们再来分析：一位心理学家认为，知识并不是简单地由教师传递给学生，而是学习过程中学习者在大脑中主动地进行建构而形成。信息时代的学习环境，极大地丰富了学生的知识来源，超文本计算机教学软件和互联网信息系统给学生带来了更多的学习的主动性。信息技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命。信息时代的教与学的方法将产生根本的变革。 第一，教师的“讲”变为“导”。曾经有入怀疑信息时代精心 设计的多媒体计算机教学软件将会代替教师的角色，其实不然，信息
信息技术对教育的影响 一、引言 近年来，随着信息技术的迅猛发展，它对教育领域产生了深远的影响。信息技 术的蓬勃发展使得教育变得更加便利和多元化。本文将探讨信息技术在教育中的应用和影响。 二、信息技术的应用 1.在线教育：信息技术的发展为在线教育提供了广阔的空间。在线教育通过网 络平台，让学习者能够随时随地接受教育，突破了时间和地域的限制。这种灵活性和便利性使得许多人能够充分利用碎片化的时间进行学习。 2.虚拟现实技术：虚拟现实技术在教育领域的应用也逐渐引起了人们的关注。 通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验历史事件、科学实验等，这种亲身参与的学习方式有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。 3.大数据分析：信息技术的发展使得教育机构能够收集和分析大量的学生数据。通过对这些数据的深入分析，学校能够更好地了解学生的学习情况和需求，从而针对性地提供个性化的教育方案。 三、信息技术在教育中的影响 1.提高学习效率：信息技术的应用使得学习变得更加高效。学生可以通过网络 获取大量的学习资源，从而拓宽知识面和提高学习效果。同时，信息技术也为学生提供了更加个性化的学习方式，满足不同学生的学习需求。 2.促进协作与交流：信息技术的发展改变了教育的传统模式，促进了学生之间 的协作和交流。学生可以通过在线平台与同学和老师进行交流和讨论，分享学习心得和解决问题。这种互动能够促进学生的思维和创造力的发展。
3.培养创新能力：信息技术在教育中的应用培养了学生的创新能力。学生在使 用信息技术进行学习和研究的过程中，需要不断思考和解决问题，这种培养创新意识和解决实际问题的能力对学生的未来发展至关重要。 四、信息技术在教育中的挑战 1.数字鸿沟：尽管信息技术的应用在教育中起到了积极的作用，但仍然存在着 数字鸿沟的问题。一些地区和学校由于资源有限，无法充分利用信息技术。因此，需要政府和教育机构加大投入，缩小数字鸿沟，使得教育资源能够更加均衡地分布。 2.信息安全：信息技术的应用也带来了信息安全的问题。学生和教师的个人信 息可能会被泄露或者被滥用，这给教育机构和个人带来了安全隐患。因此，保障信息安全也是信息技术在教育中需要解决的重要问题。 五、结论 信息技术的迅猛发展对教育产生了深远的影响。信息技术的应用使得教育更加 便利和多元化，提高了学习效率，促进了学生之间的协作与交流，培养了学生的创新能力。然而，信息技术的应用也面临数字鸿沟和信息安全的挑战。因此，我们需要充分利用信息技术的优势，同时加大对信息技术的研发和管理，以更好地推动教育的发展和进步。
信息技术应用在教育中的价值和作用 随着信息时代的发展，信息技术与教育的结合已经成为一种趋势。在教育领域，信息技术可以给教学带来诸多便利，如：创造新的教学方式，提高认知效果等。本文将就信息技术在教育中的价值和作用进行详细探讨。 一. 信息技术在教育中的价值 (一) 提高教学效率 信息技术可以将许多的教学工具和内容都集成在一起，从而提高教学效率。例如，多媒体演示可以用来说明一些课程中的知识点，这让学生更容易接受信息。同时，通过在线课程平台，学生不需要在课堂上花费太多的时间，节省时间，让学生有更多的时间去做自己的事情。 (二) 建立教学资源共享平台 科学的基础教育教育必须是共享的，这就要求建立教学平台共享资源，吸纳教师利用好教学资源平台，提高信息素养。基础教育需要共享的地方，就是可以分享，分享教学资源还需要学校和政府更多的支持和扶持。 (三) 增强互动性 使用信息技术可以促进师生之间的互动和交流。教师可以利用网络平台与学生进行交流，并且在网上提出问题，让学生共同讨论解决问题，这样可以增强师生之间的互动性，让教学变得更加有趣，增强学生的参与性和创造性。 (四) 增强探究性
信息技术是社会的重要组成部分。甚至可以说，我们的整个社会都是围绕着信息技术在运转。这种现象，也可以在教育中得到体现。现代教育的发展，离不开对信息技术的深入挖掘和思考。对于学生来说，在掌握了一定的基础知识后，应该进一步探究，挖掘出自己对信息技术的潜力，并运用信息技术来深化学习。 (五) 实现远程教学 在远程教学中，学生和老师不需要面对面的交流。学生只要通过网络平台登录课程，就可以在网络中学习到想要的知识。这可以让更多的人获得教育的机会，让这个机会不仅仅留给像富人和名人等极少数的人。 二. 信息技术在教育中的作用 (一) 丰富教学内容 信息技术可以将许多的教学内容集成在一起，为教学提供了更广泛、全面的内容。比如多媒体演示多元化、丰富的图像、视频等资源，可以让学生更好地掌握知识点。 (二) 改善教学方式 传统的教学方式存在许多缺陷，因为教学所用的教材和教学课件并不一定最好。信息技术可以提供实时网络实时交互平台，让学生通过互相讨论来加深对知识点的了解，这可以帮助学生更加全面的了解所学的知识。 (三) 提高教学质量 教师在教学过程中会遇到许多问题，如疑问、疑惑、不理解等，这需要学生和教师之间的互动，从而解决教学中的问题。使用信息技术可以让教学更具智慧性，提高教学质量和效果。
信息技术的应用为师生教与学带来的好处 信息技术的应用，为日常信息技术课的教学，带来了哪些方便和快捷、效率?带着这个问题，今天我们就来探讨一下： 一、运用信息技术，促进学生全面发展 利用现代化的信息技术进行教学，可以增加课堂容量、可以根据学生课上信息反馈，及时给予指导，从而使每个学生的个性都得到发展。教师对学生掌握知识的情况了如指掌，便于个别辅导。对有能力的同学还可以做起其它练习。这样的课堂练习节省时间，体现了全方位个别化教学，提高了课堂练习的效果。知识的海洋，源远流长。利用现代化的信息技术还可以使学生有效地掌握难记难学的知识，教会学生积累知识。教师可以把平时散见的知识点，通过计算机积累起来，教到某一知识点时就教取出此知识，进而了解知识间的联系，增强知识的系统性。这样有利于学生积累资料，节省了时间加大了容量，面向全体学生，提高教学效果，促进学生的全面发展。 二、运用信息技术，可以制作具有实效性的教学课件 为达到良好的教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作多媒体课件。满足教学的需要，在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适
的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比如可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号，可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序，还可在使用多媒体课件教学的基础上，经常根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。 三、运用信息技术，有助于减轻教师的教学工作量 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。七、运用信息技术，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能
信息技术对教育模式的影响 如今的世界，信息技术已经不仅仅是某些人用来娱乐的工具，它已经成为了生 活和工作中不可或缺的重要组成部分。在教育领域中，信息技术的应用也日益广泛。本文将探讨信息技术对教育模式的影响。 一、变革传统教育形式 传统教育是教师讲、学生听，教师传授知识后学生被动接受的过程。而现在， 由于信息技术的出现和发展，教育已经开始面临着改变。通过网络，学生可以拥有更多的自主学习机会，不再受限于教室内的时间和空间。 网络教育的兴起也让教育形式得以多元化。通过视频、音频等多媒体教学辅助 工具，教师可以更加生动直观地呈现知识，增加学生的学习兴趣和参与感。同时，学习者也可以根据自身的兴趣和需求选择学习内容和方式。 二、提升教学效率和效果 信息技术的广泛应用，还可以在教学效率和效果上带来暧昧的提升。例如，智 能化辅助系统可以根据学生的学习情况和表现，为学生推荐适合他们的学习策略。而同时，老师也可以提前了解学生擅长和薄弱的领域，制定更为精准的教学计划。 通过网络教学平台，学生还可以随时随地进行在线学习和交流，老师也可以定 期布置作业和考试，及时掌握学生的学习情况，针对不同学生制定个性化的学习计划。 三、培养学生信息素养 随着信息技术的发展，掌握信息技术已经成为学生不可缺少的一项能力。信息 技术教育通过各种形式的教学让学生逐步了解和掌握各种信息工具和网络技术，培养学生健康的上网习惯和正确的信息处理能力，提高学生的信息素养水平，为未来的职业发展打下坚实的基础。
四、教育模式的更新 在信息技术发展的助推下，教育理念和模式也在逐步更新。新时代的教育不再只关注学生的知识和技能，更注重学生的综合素质和创造能力的培养。信息技术为创新教育模式和方式提供了更为便捷和多样的选择。 例如，在“互联网+教育”模式下，学生在学习过程中将不仅仅是被动的接受和记录知识，而是根据实际需求更加开放、协作和创新。这样的教育方式还可以为学生提供更多的机会，更好地发掘自身的潜能并且根据兴趣爱好有选择其职业发展的更多路径。 五、信息技术在未来的教育中的应用 信息技术在教育领域的应用前景是广阔的，未来也必将有更多的探索和创新。到2030年，随着人工智能、大数据、物联网等新技术的发展，未来教育将会出现倾向于个性化、自适应、高效的教育手段和系统。同时学生的学习内容将更加丰富多彩，包括传统课程、人文素质、创新课程和职业教育等。 总之，信息技术在教育领域的应用和推广，已经取得了重大的进展并且展现出极大的潜力。随着数字科技的不断发展，教育将不断地变化和优化，以更好地满足学生特性和需求，从而为实现人才培养质量全面提升的目标奠定基础。
信息技术对教育教学的影响 第一章概述 信息技术的快速发展给我们的生活带来了巨大的影响。在教育 领域，信息技术的应用也日益普及。信息技术的出现使得教育教 学进入了一个新的时代。本文将从多个角度探讨信息技术对教育 教学的影响。 第二章信息技术在教学中的应用 信息技术的应用，给教育教学带来了极大的改变。首先，信息 技术能够将课程内容呈现得更加生动有趣，同时能够吸引学生的 兴趣，提高学习的效率和质量。其次，信息技术能够帮助教师更 好地组织教学内容，使教学更加系统化和规范化。此外，信息技 术还能够帮助学生更好地理解和掌握知识，能够通过模拟实验、 多媒体课件、网络教学等方式进行知识的传授和学习。 第三章信息技术在教学评价中的应用 信息技术的应用，不仅能够改变教学方式，同时也能够改变教 学评价方式。信息技术能够通过实时的评价方式，帮助教师了解 学生学习情况，更好地掌握学生对知识的理解和掌握情况。同时，在评价方式方面，信息技术也极大地丰富了评价方法，教师可以 通过多样化的方式对学生进行评价，使得评价更加多元化。 第四章信息技术与辅助教育之间的联系
信息技术给辅助教育提供了更大的发展空间。在一些不同能力 的学生面前，信息技术能够为教师提供更好的辅助教学方式，使 得辅助教育更加高效。同时，信息技术能够通过网络的方式，使 得教育资源得到更好地分享，使得辅助教育能够更好地向全国各 地的学生提供辅助。 第五章信息技术与学生创造力的发展 信息技术不仅能够涉及到传统教育方式的改变，在提升学生的 创造力方面也具有很大的作用。如今的学生观念更加开阔，在信 息技术的帮助下，学生可以更好地实践自己的创造力，利用信息 技术的优势，学生可以通过互联网创造出更多的作品。 第六章信息技术在教师培训中的应用 信息技术的应用能够为教师的培训提供更好的方式，使得教师 能够更好地掌握信息技术的应用，更好地应对信息化教育的发展。同时，信息技术也为教师提供了更好的交流平台，使得教师能够 更好地获得有用的信息，与同行教师交流心得，不断改进自己的 教育方法。 第七章信息技术在学校管理中的应用 信息技术在学校管理中也发挥着非常重要的作用。信息技术能 够让学校更好地进行资源的挑选与配置，使得学校的管理更加精
信息技术对教育发展的影响及其未来 随着信息技术的迅猛发展，越来越多的领域受到了其深刻影响，教育领域也不 例外。信息技术作为教育的助推器，对教育的发展起着至关重要的作用，带来了日新月异的改变和巨大的机遇。 一、信息技术对教育的影响 1、拓展教育资源渠道 信息技术可以把各种知识和信息呈现在学生的面前，使其不再受到时间、地点 的限制，可以追求自己所感兴趣的事物而不受制于学科限制。同时，对于教师而言，拥有丰富的学习资源也有助于更好地完成教学任务，可以极大地促进他们自身专业知识的提升。 2、提升学习效果 借助信息技术，教育可以有效的提高学习效果。通过使用多媒体技术，让学生 在学习中加深记忆、提高理解、提高兴趣，极大地提高了课堂效果。同时，结合教学资源和信息化手段，使学生们拥有碎片化的学习空间，可以极大地提升学习的主动性和个性化，实现学习的深度和广度。 3、促进教学智能化 信息技术可以通过网络环境、数据挖掘等手段，对学生的学习情况进行智能性 跟踪，提供专业化的个性化教学方案，帮助学生实现更好的学习效果。同时拥有智能教育设备，可以帮助教师更好地教学，提高教育智能化水平，使学生个性化分化变得更容易。 4、提升教职员工的综合素质
教职员工是教育的核心力量，他们的综合素质水平是保证教育质量不可缺少的 因素。信息技术的运用可以促进他们的教学水平、学科水平、思想水平和管理水平的全面提升，帮助他们提高教育能力和吸引力，同时也能培养学生们更好的思维意识和学习习惯。 二、信息技术对教育的未来 信息技术在未来的教育中必将发挥着越来越重要的作用，这其中一些可以预见 的趋势如下。 1、智能化课堂 智能化课堂是未来教育必然的趋势之一，将教育领域数字化、平台化、网络化，将现代教育理念融入教学过程，实现教育个性化。通过教育场景的机器学习和人工智能技术，实现人与人的交互，大大提高教育资源的使用和教育质量。 2、信息化教学资源 教育的发展需要丰富而优质的教学资源，未来主要依托的是互联网，将远程教 育和测试及学习等多种资源同步更高地融合，实现知识的互通与共享。同时，新生代的教育应该具有探究性质和创新性质，通过信息技术的帮助学生们更加创新，教育法规和知识知识就会发生改变。 3、虚拟现实教育 虚拟现实技术的发展，为我们带来了不同的教育体验和探索，使结合实际的教 学更加真实、生动、具体，让学生们充分体会教材和知识对于我们身处的世界的影响，从而真正积淀所学与所用的密切关系。信息技术将助力推进虚拟现实、增强现实等先进技术在教育方面的应用，为学生们提供更加广阔的学习场景和互动机会。 总之，随着信息技术的不断发展，对教育领域造成的重大影响越来越明显，未 来也将是个信息时代，快速迭代和飞快发展的信息技术将会改变教育的现状。教育
信息技术对教育的变革与影响 信息技术的普及与应用已逐渐深入到教育领域，引领了教育的变革与革新，信 息化的教育成为了未来教育发展的重要走向。它极大地拓展了传统教育的领域，向更加便捷、高效、个性化和智能化方向发展，使学生更容易获得知识和信息，从而更好地适应未来的社会发展。 一、信息技术改变了教育的教学方式 以往，教学方式比较单一，主要以课堂为中心，讲师为主，学生为被动接收者。但是，随着信息技术的发展和普及，网络教育、远程教育、微课堂、在线课程等各种形式的教育也应运而生，它们在教育方式和方法上的灵活性和多样性更加满足了学生的需求。除此之外，计算机、网络、多媒体等信息技术也成为教育的有力辅助工具，使得教育更加智能化、精准化。 二、信息技术为学生提供了更多自主学习的机会 信息技术在教育方面的最大作用是打破了传统教育模式中学习时间和地点的限制，拓展了学生的资源获取和自主学习的机会，使学生可以灵活地安排学习时间，获得更丰富、更优质的教育资源。这种自主学习的机会主要体现在网络学习平台、在线学习课程、网络图书馆等网络资源的使用上，不仅拓宽了学生与学科的关系，更为学生未来的职业发展创造了更多的机遇。 三、信息技术加快了教育的国际化进程 随着信息技术的飞速发展和普及，翻译与跨国合作变得更加容易，跨越时空的 屏幕已经成为了让学生申请海外学校或眺望世界的重要工具。大量的留学类网站和专业服务机构建立起来，为学生提供事半功倍的留学流程。除此之外，也通过在线教育平台，在全球范围内推广中华优秀文化和先进教育理念。 四、信息技术对于教师角色的转变和提升
信息技术的应用，不仅影响了学生学习的方式，也影响了教师的工作方式。通过信息技术，教师不仅可以更好地支持课堂教学，还可以促进教师间的信息共享和相互支持。同时，也可以有效的管理学生信息以及检查和掌握学生的学习进度，使得教育形式更加科学、规范化、个性化和人性化。 五、信息技术对于教育思想创新的促进 信息技术未来为教育带来的变革是无限多的，它给教育带来的是一份思想上的创新。未来的教育带来的将不仅是自主式学习，更是以信息为基础的学校和教育模式，是符合未来高速发展的大势和世界要求的教育理念和方式。 综上所述，信息技术对于教育的变革与影响是不容忽视的，它已经从实践中得到了证明。信息技术的应用，进一步拓展了教育领域的资源和信息，同时也为现代教育注入了新活力。但是，信息技术应用于教育中还存在许多问题，需要持续的技术更新和教育理念创新，才能够全面达到优化教育、提高教育教学质量的目标，迎接未来发展的挑战。
论信息技术对教育发展的革命性影响 论信息技术对教育发展的革命性影响 引言 信息技术的迅速发展已经深刻地改变了我们的生活方式和社会结构，同时也对教育领域带来了革命性的影响。信息技术为教育提供了全新的工具和方法，使教育变得更加便捷、灵活和个性化。本文将从以下几个方面探讨信息技术对教育发展的革命性影响：学习方式的转变、教学资源的丰富、学习环境的改善和师生互动的深化。 一、学习方式的转变 传统的教学模式依赖于教师的讲授和学生的被动接受。然而，信息技术为学习方式的转变提供了契机。网络教学平台、在线课程和远程教育等新的学习形式，使得学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和时间。这种个性化的学习方式，促进了学生的积极参与和主动学习，提高了学习效果和成果。同时，信息技术的发展还使得学生们可以通过在线交流、讨论和合作学习等方式进行知识的互动和共享，打破了传统教室中师生之间的界限，促进了知识的共同创造和社交学习。因此，信息技术对学习方式的转变具有革命性的影响。 二、教学资源的丰富 在信息技术的支持下，教学资源变得更加丰富多样。互联网上海量的知识资源和教育资源，如电子图书、教育视频、在线教程等，为学生提供了广阔的学习空间和丰富的学习材料。通过搜索引擎、在线社交平台和教育网站等工具，学生可以轻松获取到他们所需的与课程相关的学习资源，提高了学习的自由度和效率。同时，教师们也可以利用这些资源设计教学内容
和活动，使课堂更加生动、灵活和有趣。信息技术的发展为教学资源的丰富提供了无限的机遇和可能，推动了教育发展的革命。 三、学习环境的改善 传统教学环境的狭窄和有限性不再适应现代教育的需求。随着信息技术的进步，虚拟学习环境和智能学习工具的出现改变了学习环境的面貌。线上学习平台、虚拟实验室、智能教室等创新工具改善了学习环境和条件，提供了更加友好和便捷的学习体验。通过虚拟学习环境，学生可以在虚拟实验室中进行实践操作，模拟真实环境中的探索和实验。智能学习工具则可以根据学生的学习情况和进度提供个性化的学习服务和建议，帮助学生克服学习障碍和提高学习成果。因此，信息技术的发展改善了学习环境，使得学生的学习更加舒适、高效。 四、师生互动的深化 传统教学模式中，师生互动通常局限于教师的讲解和学生的回答。然而，信息技术为师生之间的互动提供了全新的途径。通过网络平台和在线教育工具，教师和学生可以随时随地进行互动交流。教师可以通过在线论坛、即时消息和电子邮件等形式与学生进行实时互动，回答学生的问题、解决学习困惑和提供指导。同时，学生也可以通过在线讨论和问答平台向教师提问、分享自己的见解和经验，促进了师生之间的深入交流和互动。这种更为自由和灵活的互动模式激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了学习的积极性和效果。因此，信息技术的发展推动了师生互动的深化，为教育带来了革命性的变革。 结论 信息技术对教育发展产生了革命性的影响。它改变了传统的教学模式，促进了学习方式的转变，提供了更加灵活、便捷和个
信息技术对现代教育的影响 影响有： 1、对教学观念的影响： （1）现代教学观； （2）现代师生观； （3）自学时空观。 2、对教学内容的影响； 3、对课堂教学过程的影响： （1）有利于提高学生学习兴趣； （2）有助于突破教学的重点、难点。 4、对教育方式的影响； 5、对教育方法的影响。 现代信息技术必将对教育、教学过程产生深刻的影响。这种影响表现为： 1、对教学观念的影响 信息技术的迅速普及使新的教育观念在此冲击下应运而生。它主要包括： （1）现代教学观： 首先，现代信息技术的广泛应用使传统的教育模式、教学方法、教学手段等正在发生 一些根本性的变化。现代信息技术为教学提供了更好的呈现方式，教师可以巧设逼真的情 境引导学生，这是枯燥的粉笔板书无法完成的。 其次，网络为教师提供更多了更多样的教学资源。每个教师根据自己的教学须要将网 上的各种资料加工做成自己的电子教案存放在个人空间里同时实现资源共享。除此之外， 互联网上多样的信息也能够沦为教学资源的补足，可以将一些知名的教育网站制成首页链 接或将它们浏览制成校内镜像站点。茫茫的互联网有著取之不尽的教学资源，每一名教师 都必须学会利用它。 最后，也是最重要的，现代信息技术便于教师优化课堂设计，突破常规手段的局限，可以形象地展现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间的限制，能把学习的内 容化大为小，化静为动，化远为近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分 综合为整体。因此，我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料不足的缺陷，帮助学生充
分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。而要完成这些内容就必须要求教师具备现代的教育观，在传统的教学方式上有效的运用现代信息技术使之提高教学和学生学习的效率。 （2）现代师生观 现代信息技术的应用提高了学生在课堂上的参与性，师生互动增多，形成快速反馈，提高了教学效率。学生在课堂上既能深入思考，又能积极参与，充分地展示自己，使他们在教中学，在学中教。这样，课堂教学从传统的教师讲、学生听的“单向性”教学，变为师生双方交流、参与的“互动式”。 （3）自学时空观 现代信息技术还使师生互动突破了时间和空间的限制。利用网络，可以使师生在更多的空间交流。例如利用网络教室或聊天室开展交流活动；建立题库，安排练习；开展游戏活动；利用互联网的信箱及留言板，对某些教学要点及难点给出提示、解题辅导，学生有疑问可发信交流，教师在线答疑指导。 2、对教学内容的影响 教学内容是教学过程中传递的教学信息，是学生获取知识、培养技能、发展能力的主要源泉。而多媒体技术的发展，使教学内容的一部分成为教师教学和学生学习必须掌握的现代化认知工具；另一方面，教学内容也要适应多媒体技术的变化，教学内容随着多媒体技术的发展，外在形式和内在结构都产生了相应的变化。传统的文字教材中，教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图形、表格，不能用声音、图象、动画一体化地表现教学内容。电化教学，可以用录音、录像教材来辅助文字教材进行教学，多媒体教学可以把文本、图形、表格、图象、音频、视频、动画融为一体。传统的文字教材及其辅助材料都是以线性结构来组织学科知识结构，知识内容的结构及其顺序都是以教师为主，阅读时顺序性很强。学生只能在教师的教授下获取正确的事实、概念、原理及其层次逻辑关系，学生在学习过程中，对教师的依赖性很大。而多媒体是一种以接近人类认知特点的方式来组织、展示教学内容及构建知识结构的。 3、对课堂教学过程的影响 （1）有利于提高学生学习兴趣 运用现代信息技术可以并使学生感官赢得多重提振，从而提升自学和记忆的效果，存有利用调动学生的自学积极性和主动性。例如教学《圆的重新认识》，在课题导入中，出具cai课件：三辆分别由圆、长方形、三角形轮胎共同组成的汽车的一次比赛。看见长方形、三角形轮胎汽车搞笑的前进方式，教室里笑声不断。尽早的明确提出：晓得车轮为什么制成圆的？这里面存有一定的科学知识，通过这文言的自学就可以明白了。这时学生的自学兴趣很大的调动出来了。
信息技术对教育的影响 第一章：引言 信息技术的高速发展已经深刻地改变了人们的生活方式和各行 各业的运作模式，对于教育也是如此。信息技术的大规模运用对 教育带来了深刻的影响，这种影响既为优势也为劣势。 第二章：信息技术对教育的优势 2.1提高了教学效率 信息技术的应用提高了教学效率。信息技术可以大大提高教育 的覆盖面和传播速度，使教育资源更加公平和普及，使教育更加 透明和多样化。教师可以通过网络平台及时发布教学资料和交流 教学经验，这些举措可以大大提高教学效率。 2.2 增强了师生互动 信息技术还能够增强师生互动。学生可以通过与电子教材互动，在学习中获得更多的互动性和灵活性。老师可以通过网络学习与 学生交流和思考，使他们更有意识地理解知识点和反思学习方法。信息技术为教育创造了一个更加开放和多样化的学习环境。 2.3 提高了学生的兴趣 信息技术也能够改善学生的兴趣，并提高学生的学习成就。信 息技术可以通过图形和音频的互动形式来吸引学生的注意力。还
可以通过游戏等形式让学生在互动中获得知识。这些举措可以使 学生对知识感到更加有趣和充满激情，促进他们的学习和发展。 第三章：信息技术对教育的劣势 3.1 增加了对技术的依赖 信息技术的应用还存在一些劣势。信息技术的广泛应用使得教 育越来越依赖于技术，这就给教育带来了更多的责任和限制。在 教育过程中，学生注意力的分散以及不理解技术的可靠性等因素 也会限制教育的效果。 3.2 倾向于资讯化 在使用信息技术的过程中，教育过程倾向于资讯化。这就使得 教育过程过于注重知识传递，而忽略了更多的考查知识的深度， 追求的是表面的外在形式。这不仅限制了学生的学习深度，而且 大大降低了教育的质量。 3.3 会导致信息泛滥 信息技术的普及也会导致信息泛滥。传播的速度和范围之大是 前所未有的，在这种大量信息下，学生往往难以找到正确的信息，并且不知道如何正确的应用它们。这种信息不仅对学生产生负面 影响，还容易引发诈骗和违法行为。 第四章：结论
信息技术对教育教学的影响 给课堂教学带来的变化 通过培训我们认识到信息技术作为现代教育的一种手段，正在改变着我们的传统教育。信息技术改变了传统的知识存储、传播和提取方式，导致了一场教育教学和课堂教学新的革命。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术将给现代教学带来了无限生机和活力，其在教育教学中的影响和课堂带来的影响变化是毋庸置疑的。我从以下几点对培训培训中及自己实践课堂的一点感受：一、信息技术对教育教学的影响 〔一〕对教育方式的影响。 过去的教学方式以教师中心，知识的传递主要靠教师的讲授，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，培养出来的学生缺乏批判精神，创新精神和实践能力，难以适应知识时代要求。在新的教学模式的根底上注入信息技术教学手段，拓宽了时空的概念，通过多媒体、网络，教学软件等方式激发学生的学习兴趣，把抽象的内容具体化，清晰化、形象化、丰富化，使学生的思维活泼，有助于发挥学生的主体地位，优化教学过程，提高教学效果。 〔二〕对教育信息的影响。 现代信息技术, 尤其是互联网的逐渐普及, 拓宽了学生的知识来源。信息时代的学生, 不仅能从书本获取知识，从家庭、社会、学校在内的外乡文化环境中汲取知识，还可以通过卫星电视、国际互联网, 从跨文化、跨时空的电子信息资源中获取知识。。 〔三〕、对教学方法的影响。 〔1〕教师的“讲〞变为“导〞。“教〞师应该变为“导〞师。信息时代，任何一个人都必须不断的更新知识, 以求跟上时代的步伐。所以, 作为教师的我, 即使是对着十来岁的小学生, 也不一定样样都比学生懂得多。因此, 传统课堂教学中, 教师的讲课应该变为向导式的引导。教师在介绍了根本的知识以后, 教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动。 〔2〕学生的“听〞变为“学〞。信息时代的教学过程中, 学生应该承当更多的责任, 具有更大的主动性。因而具有更大的创造性。信息时代, 教科书与教师不是仅有的知识来源, 学生除了从课堂上学习知识外, 更重要的是运用学习的技能, 从丰富的学习资源中探索与汲取知识。这种建立在学生兴趣与自觉性上的学习, 学生所获得的知识将会更加深刻、稳固。
（一）教学过程要素的变化 与一般教学过程相比，信息化教学过程的基本要素有了自己新的特点： 1 、教育者 现代信息技术的出现，使得教育者的工作方式和职能发生了一系列的变化。传统教学过程仅注重教育者课堂中的教学行为，仅把课堂上的活动看做是教学；而信息化教学过程突破了时空的限制，教育者的活动从课堂内延伸到课堂外，他们不但关注课堂上的教学活动，更要关注如何利用信息技术搜索，加工，整理和创造教育信息；他们面对的不仅是课堂上的学生，而且包括网络空间中的学生；他们不仅指导课堂上学生的行为，也要指导课堂外学生学习活动等。 2、教育信息 现代信息技术的出现，使得教育信息的表现方式多样化，传递途径立体化。在信息表现方式上，可以用文本、图形、图表、声音、动画、视频等多媒体形式来表现。在信息传递上，由过去印刷物的平面传递，到现在的通讯卫星、地面微波通信、闭路电视、计算机网络等构成的立体化信息传递通道。 3、现代教育媒体 信息技术的发展，多媒体计算机和网络通信技术对教育教学产生了重大影响4、学习者 现代信息技术的出现，使得学习者的学习方式和学习行为也发生了相应的变化。学习者不仅在课堂上接受教师面对面的讲授，指导，还可以通过现代教育媒体获取其他的教育信息资源。在这种情况下，学习这不是被动地接受教师的“灌输”，而是主动的通过现代信息技术工具探求，搜索和加工信息，充分调动了学习者的主动性和积极性。 （二）教育信息资源的变化 1、信息呈现形式的多样化 可以用文字、图形、声音、动画、视频图像等反映教学内容 2、信息交流方式的多样化 可以用广播、电视、计算机网络等信息工具进行交流，构成各种形式的教学活动3、信息来源的多样化 利用广播电视、计算机网络可以超出了课堂和学校相对较小范围来获得更多、更好的教育信息资源。 信息技术给教育带来的影响 陆宏冯学斌 信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习的短短十几年的时间内把人类积累起来的所有知识传授给学生。 那么，如何使学生跟上信息技术发展的形式呢？除了要教给学生最基本的知识以外，就是要发展学生的能力，使学生学会在已有知识的基础上去探索新知识、创造新知识。 信息社会中，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，这为学生能力的提高提供了机遇。特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视频
信息技术给教育带来的影响 陆宏冯学斌 信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习的短短十几年的时间内把人类积累起来的所有知识传授给学生。 那么，如何使学生跟上信息技术发展的形式呢？除了要教给学生最基本的知识以外，就是要发展学生的能力，使学生学会在已有知识的基础上去探索新知识、创造新知识。 信息社会中，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，这为学生能力的提高提供了机遇。特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高。 以Internet为标志的信息高速公路的出现，更充实了教育的内容，使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了时空的限制，促进了教育内容的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。 面对信息技术对教育产生的重大影响，采用传统的模式培养的教师以及沿用旧的教学方法来进行教学，都不再适应新的教学环境。而一切新的教学思想、新的信息技术在教学中的应用都离不开教师，因此，信息化社会中教师的定位与培训就显得格外重要。 一、信息化社会中教师要树立现代教育意识 信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展要求教师树立现代教育观念，要具有教育应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想，同时教师对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识。 应当让他们认识到教师是信息技术的直接使用者和受益者，信息技术的出现，为教师施展才华提供了契机。 从实践中看，高素质的教师能积极推广和发现信息技术在教育中的应用，而低素质的教师则是信息技术在教育中应用的最大障碍。 有些教师表面上认为，运用信息技术的条件不成熟，如缺少计算机、辅助教学软件不够、使用起来麻烦等等。而事实是，信息技术的应用对教师的素质提出了新的要求，部分教师之所以不支持信息技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。 要让他们树立现代教育观念，意识到对日渐普及的信息技术的发展，教师不能充耳不闻，作壁上观，害怕和逃避都无济于事，主动迎接挑战才是自己的出路。 二、信息化社会中教师要具备研究技能 信息化社会中最重要的变化之一就是计算机，特别是计算机网络在全世界范围内提供了一个广阔的、日益增长的知识海洋。