2019-2020年初中历史九年级上册第二单元欧亚地区的中古文明第11课大化改新与中古日本华师大版课后辅导练习八十六
第1题【单选题】
日本文化其实是中国文化的新阐释，事实上并没有离开中国文化的根。——许倬云《从历史看时代转移》。这种“新阐释”最早可以追溯到哪一时期( )
A、秦汉
B、隋唐
C、宋元
D、明清
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
5世纪，通过不断征服扩张，统一了日本的是( )
A、九州
B、大和
C、萨摩
D、土佐
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是( )
A、大和统一日本
B、大化改新
C、幕府统治的开始
D、明治维新
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
使日本迈入封建文明的发展时代的重要事件是( )
A、大和统一日本
B、大和正式改名为日本
C、大化改新
D、日本出现奴隶制国家
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
阅读以下材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随
行的还有众多留学生和留学僧。公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日
本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本
的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
以下表述是从以上材料中得出的，请在答题卷对应题号后填“A”；违背了以上材料所的意思，请在答题卷对应题号后填“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卷对应题号后填“C”。
大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。
鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。
日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。
中国的先进文化促进了日本社会的发展。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
阅读下列材料判断：据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。——《大国崛起》以下结论是从以上材料中得出的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“C”。阅读判断（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。（______）（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。（______）（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。（______）（4）日本利用汉
字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。（______）（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。（______）
【答案】：
【解析】：
第7题【问答题】
当今世界是开放的世界，学史的目的之一是从中总结经验教训，逐步形成面向世界的全球视野和国际意识。日本是我国的邻国，从历史来看，中日之间既有友好，又有对抗。所以这个邻国的研究和关注就显得极为重要。请阅读材料，结合所学知识思考并回答问题。
材料一：7世纪中期之前，日本苏我氏家族不可一世，下面的中小贵族也在疯狂地兼并土地。残酷地剥削部民，土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，在这种情况下，奴隶、部民和平民纷纷起来反抗，抗税逃亡，整个社会已处于混乱状态。改革派发动宫廷政变，天皇和一些曾留学中国的士大夫参与隋唐制度，实行改革。
材料二：19世纪中叶，日本仍处在小农经济的封建社会，天皇并无权威，大权掌握在德川幕府手中。德川幕府在日本推行“闭关锁国”政策，将日本通向世界的大门死死关上。外国人中仅有中国和荷兰的商人可以在唯一的开放口岸──长崎从事商业活动，国民没有信仰自由。社会生产力低下，人民生活困苦，幕府的统治者们却仍在加大剥削和压榨，随着欧美侵略者的相继入侵，日本又陷入更为深重的民族危机。武装倒幕后，日本进行了明治维新。
你对日本解决社会问题的方式及影响有何看法？请结合材料和所学知识，以小论文的形式展现你的想法。要求：题目自拟，史论结合，语言流畅，字数不少于200字。
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
指出下列材料中的错误，并给出理由。
公元7世纪，日本“大化改新”的结果之一是出现了向欧美学习的社会风尚。请指出错误之处，并简要说明理由。
【答案】：
【解析】：
第9题【材料分析题】
阅读材料，回答问题。
材料一：陈冰在《作坊里的日本》一书中写道：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习……后来，日本就向他的第一位老师发动侵略战争，同老师签订了不平等条约，收钱占地。”
材料二：日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建起庄园，为保护自己的庄园和统治，豪强建立军
事集团，特殊的武士阶层逐渐形成。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士道是日本军事封建专
制主义的产物，对以后日本的发展影响深远。
材料三：幕府政治始于1192年镰仓幕府建立，中间经过室町幕府及分裂的战国时代，到1603 年，德川家康重新建立了统一的武家政权江户幕府。1867年，幕府末代将军德川庆喜还政于天皇，幕府时代宣告结束。
结合材料一及所学知识回答，日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革，这次改革是什么？这次改革对日本有何影响？
结合材料二和所学知识，分析日本武士效忠的对象。
材料三中的“幕府政治”的特点是什么？
【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
阅读下列材料并回答问题。
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国
归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占廷帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占廷帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
参照以上信息，说一说日本出现统治危机后进行哪一改革？带来了怎样的影响？
概括说明日本和拜占廷帝国对待其他先进文明各持什么态度。
日本和拜占廷帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
阅读材料，回答问题。
材料一：公元前四世纪，商鞅在秦孝公支持下进行变法。商鞅变法的主要内容包括：①废除旧贵族的世袭特权；②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；④确立县制，由国君直接委派官吏治理；⑤统一度量衡；⑥改革户籍制度，加强对人民的管理；⑦严明法度，禁止私斗；⑧废除井田制，允许土地自由买卖。
材料二：对商鞅及商鞅变法，自古众说纷纭：
?秦朝丞相李斯在《谏逐客书》中说到：孝公用商鞅之法，“诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”。
?东汉思想家王充在《论衡》中说到：“商鞅相孝公，为秦开帝业”。
?宋代政治家王安石写到：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”
?南宋理学家朱熹说商鞅“无教化仁爱之本”。
材料三：
日本历史上的两次改革表
材料四：梁启超在《变法通议》中写道：同治初年（19世纪60年代），德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其强，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。”
材料五：
材料六：改革开放胆子要大一些，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。——邓小平改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中前进。——习近平
商鞅从政治、经济、军事等方面进行了改革，请从材料一中选出属于经济方面的变法措施。
依据材料一和材料二，对以下表述做出判断。
①李斯认为商鞅变法发挥了巨大的积极作用。
②王充认为商鞅变法为秦国统一中国奠定了基础。
③王安石赞美商鞅为政“以民为本”。
④朱熹评价了商鞅变法的历史意义。
材料三中的①是______；②是______。请依据材料，归纳日本历史上两次社会改革具有的相同特点______。
请写出19世纪60—90年代，清政府实施的自救运动的名称。依据材料三，材料四，说一说德相俾斯麦认为“三十年后，日本其强，中国其弱”的依据是什么？
中共十八大将科学发展观确定为中国共产党的指导思想，进行社会主义建设就要符合国情、尊重社会发展客观规律。在材料五中，哪些图片能从正面佐证科学发展观在社会主义建设中的重大意义？并在按要求选择的图片中任选一幅，说明选择的理由。
依据材料六，并结合上述其它材料，谈谈改革者所具备的特质。
【答案】：无
【解析】：
第12题【材料分析题】
阅读下列材料，回答问题：
【文明的交流】
材料一如图
【文明的借鉴】
材料二由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小，过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面，现在，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西．﹣﹣【美】斯塔夫阿诺斯《全球通史》（北京大学出版社）
【文明的传播】
材料三纵观历史，诸如造船业等技术的进步为消除地区和民族之间的界线提供了方法，促进了文化的传播，今天，几乎是瞬时的电子通信消解了时间和空间，在无线电、电视、传真机和网络计算机的交流中，一个地球村出现了，往昔的社会、经济和政治上的隔离消失了．﹣﹣杰里?本特利等《新全球史?文明的传承与交流》（第五版）
【文明的共享】
2015年12月16日至18日，以“互联互通、共享共治，共建网络空间命运共同体”位主题的第二届世界互联网大会在浙江省乌镇举行，国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲，强调互联网是人类的共有家园，各国应该共同构建网络空间命运共同体，推动网络空间互联互通、共享共治，为开创人类发展更加美好的未来助力．
根据材料一并结合所学知识，简析新航路的开辟在人类文明史交流中的作用．
材料二评述了日本借用东西方文明的哪两件大事？
根据材料三并结合所学知识，概况促进文明传播的根本原因，经济上的“隔离消失了”反映了怎样的发展趋势？
试运用所学知识论述人类文明为世界各国共享．
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
在世界历史上，改革推动了世界的进步与发展。结合所学知识，回答下列问题：
谁的改革使雅典的民主政治达到了鼎盛时期？但这种民主仅限于什么人？他们可以通过哪种最高权力机构来行使民主权利？
七世纪时日本仿照哪一个国家进行了改革？这次改革历史上称为什么？
八世纪初，法兰克王国在谁的主持下进行了土地分封制的改革？这一改革促进了西欧哪一制度的形成？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
材料解析：
中臣镰足等人发动宫廷政变，杀死苏我父子，拥立天皇发布改新诏。新政府以唐朝律令制度为蓝本，规定了中央集权的封建国家体制。646年元月以诏书形式公布改新的主要内容：废止私有土地、部民，行公地公民制，皇室贵族、地方豪族的部民和屯仓、田庄，均收归国有……．。
阅读材料回答下列问题
这则材料反映的是哪国什么历史事件，请写出国家名称和事件名称。
发布诏书的人物是谁？
这次事件对该国有什么影响？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
阅读材料，请回答问题：
材料一：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
材料二：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。
上述两则材料分别是哪两次改革的内容？
材料一：______
材料二：______
请分别说出与材料中改革有关的人物各一位。
材料一：______
材料二：______
这两次改革都分别有什么作用？
【答案】：
【解析】：