第1节：复习多音字、反义词。
复习要求：
1、帮助学生进一步巩固复习多音字、反义词。正确掌握字音、字义。
2、结合具体语言环境区分词义。
3、查缺补漏。
复习重点：多音字、反义词。
复习方式：1、集体认读巩固。2、试卷练习。
教学用具：实物投影。
复习过程：
1、复习多音字。（ppt口头组词）
宁（）教（）着（）几（）
相（）漂（）行（）种（）
干（）得（）还（）少（）
扎（）和（）觉（）都（）
冲（）倒（）切（）分（）
曲（）发（）要（）兴（）
为（）只（）没（）藏（）
结（）盛（）空（）应（）
待（）间（）答（）中（）
觉（）假（）转（）晃（）
弹（）缝（）骨（）钉（）
2、反义词。
（高）——（低、矮）（远）——（近）（美）——（丑）（爱）——（恨）（升）——（降）（好）——（坏）（出）——（入）（静）——（动）（甜）——（苦）（深）——（浅）（长）——（短）（朝）——（夕）（日）——（夜）（难）——（易）（进）——（退）（买）——（卖）（正）——（反）（有）——（无）（对）——（错）（呼）——（吸）（直）——（弯）（粗）——（细）（生、活）——（死）轻——重（冷）——（暖）（贫）——（富）（晴）——（阴）高——低
（饥寒）——（温饱）（索取）——（奉献）（容易）——（困难）
（安全）——（危险）（复杂）——（简单）（寒冷）——（温暖）
（笔直）——（弯曲）（真诚）——（虚假）（冷漠）——（热忱）
（温和）——（暴躁）（伤心）——（高兴）（又细又长）——（又短又粗）穿——脱败——胜内——外减——加
升——降宽——窄穷——富哭——笑
胜——败贵——溅内——外前——后
恶——善加——减动——静迎——送
好——坏长——短冷——热软——硬
分——合黑、乌——白厚——薄美——丑
稀——稠快——慢南——北问——答
浓——淡细——粗左——右苦——甜
强——弱忙——闲枯——荣始——终
深——浅生——死阴——阳、晴弯、曲——直
高兴——难过容易——困难开始——结束
慌张——镇定批评——表扬喜欢——讨厌
光明——黑暗死亡——出世、出生弱小——强大
保护——破坏、伤害多余——不足突然——忽然
糊涂——明白欢迎——欢送生气——高兴
欺负——保护、爱护热情——冷淡寒冷——温暖
隐隐约约——清清楚楚冷冷清清——热热闹闹
窄（宽）穷（富）贱（贵）善（恶）强（弱）
3、给划线的词换个词意思不变
1．用打孔机打过孔的整张邮票，使用时非常方便。（）
2．英国邮政部门立即采用了这种机器。（）
3．直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。（）
4．养鱼的人很生气，想出了一个主意。（）
5．起初，翠鸟看见了稻草人，很是害怕。（）
6．翠鸟看见了，以为这也是一个稻草人，依旧去鱼塘偷鱼。（）
7．地球上突然变得十分寒冷。（）
8．它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。（）
9．这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。（）
10．种田人急忙跑过去，捡起那只撞死了的野兔。（）
11.他巴望自己田里的禾苗长得快些。（）
12．我还是和往常一样，每天给她送报纸。（）
检测：
写出下列带点词的反义词
1、我们应以不讲卫生为羞耻，以讲卫生为（光荣）。
2、全面听取意见可以防止发生（片面）的错误。
3、我不需要虚伪，我需要（真诚）。
4、打基础很重要，复杂的演算要从（简单）的做起。
5、在广阔的草原上，我感到自己的渺小，大自然多（伟大）啊！
6、李老师能用浅显的话说清楚（深刻）的道理。
7、解放后，动荡的社会变得(安定)了，人民过着安居乐业的生活。
8、(善良)的人们只有提高警惕，才不会上凶恶的敌人的当。
9、我是少先队中普通的一员，不能搞(特殊)。
粗糙（）困难（）消失（）强大（）诚实（）富有（）弯曲（）怀疑（）降低（）暖烘烘（）得--（）进（）曲--（）热情--（）
战争--（）
第2节：复习在括号里填上恰当的词语。
复习要求：
1、帮助学生把所学的词语。
2、复习本册中出现的词组，帮助学生积累好词好句。
3、查缺补漏。
复习重点：本册中学过的词语。
教学用具：实物投影。
复习过程：
1、区分带“的”的词语和带“地”的词语。
出示：
（）图画的（）的叶丛（）的嗓音（）的世界大口大口地（）仔细地（）
填写，并说一说有什么不一样。
（比较发现：“的”的后面填写名词；“地”的后面填写动词）
2、研究：
（1）名词前面可以填写什么样的词语。
（颜色、大小、样子、摸起来的感觉等形容词）
写人的：
（）的老乡（）的小姑娘（）的牧童（）的列宁（）的娃娃（）的大娘
写小动物的：
（）的小鱼（）的小兔子
写听到的：
（）的鼓点（）的乐曲（）的歌声（）叫声
写一些东西：
（）的辫子（）的阳光（）的秋天（）的竹子（）的景色（）的岩石（）的山峰（）的铠甲（）的笋芽（）的校园（）的水桶（）的铃兰花（）的水塔（）的枝叶（）的花朵（）的大镜子（）的日子（）的微笑（）的样子（）的图形（）的笑容（）的旗帜（）的乐曲（）的广场
（）的果实（）的身影（）的城市（）的马路（）的草坪（）的花坛（）的公园（）的北京（）的海洋（）的太阳（）的谷粒（）的衣服（）的身体（）的地方（）的果子（）的树苗（）的羽毛（）的小溪（）的湖水（）的葡萄（）的景象（）的时刻（）的桥洞（）的鼓点（）的景色（）的小路（）的空气（）的裙子（）的乌云（）的目光（）的脖子（）的画（）的鸭子（）的天鹅（）的嘴巴（）的冰（）的小石头（）的羽毛（）的小汽车（）的星星（）的建筑物（）的故宫（）的广告（）的问题（）的杯子（）的霓虹灯（）的指南针
（2）如果给了形容词，怎样想？
（想一想：什么东西是这个样子的）
洁白的（）可爱的（）细长的（）
弯弯曲曲的（）又大又红的（）清脆的（）
高高的（）寒冷的（）绚丽多彩的（）亮晶晶的（）先进的（）温暖的（）
迷路的（）蒙蒙的（）静静的（）
晶莹的（）茂密的（）繁华的（）
明亮的（）肥大的（）往日的（）
风光秀丽的（）著名的（）
瘦瘦的（）
（3）想象做这个动作时的样子。
快活地（）飞快地（）（）地捡
（）地叨念牢牢地（）平稳地（）
高兴地（）仔细地（）（）地上升
亲切地（）紧紧地（）沉着地（）
（）地画顺利地（）兴奋地（）
赞许地（）自言自语地（）迫不及待地（）
不约而同地（）惊奇地（）深情地（）
得意地（）温和地（）不好意思地（）
无力地（）目不转睛地（）满意地（）
真诚地（）（）地转来转去静静地（）
渐渐地（）惋惜地（）
3、没有“地”“的”的词语。
（）棉袄（）家门（）窗户（）卫生
（）田野（）春天弹奏（）呼唤（）
扭动（）（）衣服钻出（）（）眼睛
（）窗户（）卫生（）书包
空气( ) 心情( )
教室( ) 道路( )
检测：
1、
优美的（）川流不息的（）（）的张衡
忠实的（）风和日丽的（）（）的猴子
用心地（）（）地扔吞吞吐吐地（）辨别（）（）宝藏道路( )
河水( ) 景色( )
2、连线。
灿烂的露珠沉睡的嗓音弯弯的大娘
欢快的阳光粗重的笋芽薄薄的孩子
晶莹的空气美丽的身体年迈的小路
清新的泉水健壮的世界可爱的晨雾
急得直打滚躲避食物打开方向
疼得团团转寻找疾病辨别宝藏
快得像阵风传染寒冷解决问题
三、选词填空。
重重地渐渐地慢慢地静静地悄悄地
1、小华把脚跌伤了，（）躺在床上养病。
2、小树（）长大了，
3、雷公公把大鼓（）敲了起来。
4、白胡子爷爷（）走过来。
5、丑小鸭（）过日子。
常常往常非常
1、我（）上学老是迟到，现在我不会了。
2、列宁（）请养蜂的人来谈天。
3、戴嵩感到（）惭愧。
向导引导
1、列宁是由蜜蜂（）才找到养蜂人的。
2、我们这次旅游多亏了这位好（）。
平静安静
1、星期天，校园里非常（）。
2、大风大浪过去了，海面上又恢复了（）。
幸亏幸运
1、我不小心落入水中，（）这位好心的叔叔救了我。
2、我想对种田人说：“（）的事不会经常有的。”
哪那
1、列宁想找养蜂人谈天，但是不知道他住在（）里。
2、列宁走到小房子前，敲了敲门，开门的果然就是（）个养蜂人
帮忙帮助
1、同学之间要互相（），共同进步。
2、当你迷了路，大树也会来（）。
发明发现
1、指南针是我国四大（）之一。
2、我（）一棵大榕树的树杈上长出一棵小树。
忽然仍然
1、（）她听见了喵喵的叫声，一只花猫从厨房跑出来。
2、直到现在，世界各地（）在使用邮票打孔机。
第3节四字词句及本册中的重点句子。
复习要求：
1、通过复习，进一步帮助学生积累优美规范的词句。
2、通过复习，查缺补漏。
复习重点：本册中学过的词语和句子。
教学用具：实物投影。
一、词语：
四处寻觅随风舞动芬芳扑鼻雷声大作黑白相间四面八方
群山环绕树木茂盛湖水碧绿点点灯光风光秀丽蒙蒙细雨
太阳高照名胜古迹热情好客五光十色笑容满面一年一度
令人难忘健康长寿华灯高照川流不息灯光闪烁光彩夺目
金碧辉煌绚丽多彩焕然一新银光闪闪从天而降哈哈大笑
世界各地五颜六色徐徐张开渐渐模糊刨根问底千方百计
沉思片刻浓墨涂抹轻笔细描风和日丽目不转睛筋疲力尽
刻苦钻研恍然大悟同心协力众志成城万众一心战无不胜
人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末
轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见
日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力言行不一
日日夜夜许许多多仔仔细细来来往往弯弯曲曲蹦蹦跳跳
高高兴兴断断续续摇摇摆摆认认真真大大方方叽叽喳喳
吞吞吐吐明明白白快快乐乐开开心心遮遮掩掩躲躲藏藏
丁丁冬冬叽叽喳喳冷冷清清滴滴答答隐隐约约走走停停
大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细
又香又甜又细又长又宽又长又大又红无影无踪无边无际
自言自语又肥又大又大又丑
二、佳句。
1、我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
2、葡萄种在山坡的梯田里，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
4、要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然又很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树也稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。
学特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
5、好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
6、晚上，漫天的星星向无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动。
7、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
检测：
该错字：
雷声大作芬方扑鼻群山环烧风光秀力大阳高照
明胜古迹刨根问低千方百记浓墨涂沫目不传晴
风和日力除除张开
补充词语：
（）难忘健康（）（）高照
川流（）（）闪烁光彩（）
金碧（）（）各地（）片刻
众志（）（）博采（）（）（）（）倒置
小（）大（）（）（）百遍其义（）（）
举世（）（）遵纪（）（）（）（）一致
第4节查字典（音序、部首）、古诗默写、排序
教学目的：
1、通过复习使学生能够更加熟悉查字典（音序、部首）的方法，熟悉大写字母的顺序和写法。
2、通过能够正确默写古诗。
复习过程：
1、大小写对照。
A（）B（） C（）D（）E（）F（）G（）
H（）I（）J（） K（）L（） M（）N（）
O（） P（）Q（）R（） S（）T（）
W（） V（） U（） X（） Y（） Z（）
音序查字法：确定大写字母。（音序）音节（可以不加调号）
部首查字法：确定好部首，数清出去部首有几画。（出示本册中部首特殊字）
如：
2、背诵古诗、默写古诗。（强调诗句中学生易写错的字）
草（白居易）宿新市徐公店（杨万里）
离离原上草，篱落疏疏一径深，
一岁一枯荣。树头花落未成阴。
野火烧不尽，儿童急走追黄蝶，
春风吹又生。飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布（李白）绝句（杜甫）
日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，
遥看瀑布挂前川。一行白鹭上青天。
飞流直下三千尺，窗含西岭千秋雪，
疑是银河落九天。门泊东吴万里船。
3、排序练习。
方法：看好几句话。认真读懂每句话的意思。思考句子的顺序。找一找表示顺序的词语。（一）
（）忽然，他看到一个小朋友跌倒了。
（）把他扶起来送过马路。
（）冬天的一个清晨，十分寒冷，路上很滑。
（）他连忙跑过去。
（）周晓松上学去，急急忙忙往前走。
（二）
（）又过了几天，月亮姑娘再一次来试新衣服。衣服又做小了，还是不能穿。
（）月亮姑娘请裁缝伯伯做衣服。裁缝伯伯量好尺寸，很快把衣服做好了。
（）裁缝伯伯说：“对不起，我可能把尺寸量错了。”他又仔细地量了尺寸，认真做好了第二套。
（）裁缝伯伯摸摸头，说：“实在对不起，只好再做一套吧！”
（）过了几天，月亮姑娘来试新衣服，谁知做得太小，根本穿不了。
（）小朋友，裁缝伯伯替月亮姑娘做的第三套衣服，能合身吗？
（三）
（）我们的心里真高兴！
（）老师不住地向同学们点头微笑。
（）我走进校门，远远看见老师站在教室门口。
（）同学们也一个跟着一个向老师问好。
（）我连忙走上前去向老师问好。
（四）
（）一只蚂蚁也出来找食物。
（）许多动物都在准备过冬的粮食。
（）天气有点冷了。
（）它发现路边有一小块面包干，就叫来了它的同伴。
（）大家一起动手，把面包搬回了家。
（五）
（）秋冬的时候，菊花盛开着。
（）我家附近有一座公园，一年四季都有各种各样的花儿开放。（）明媚的春天，百花齐放，春色满园。
（）夏天，一朵朵小太阳花像小蝴蝶似的开在枝头上。
（）冬天，寒风袭来，梅花傲然怒放，甚是好看。
（六）
（）村前有条小河，河上有座小桥。
（）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。
（）我家在南方一个山清水秀的小村里。
（）人们来来往往，十分方便。
（）小桥是用一块长的条石铺成的。
检测：
（1）
（）王莉终于改掉了这个坏毛病。
（）妈妈只好耐心地给她讲道理。
（）王莉有一个坏毛病。
（）王莉明白了这个道理。
（）她总是把东西乱扔。
（）妈妈说了很多次，她也不改正。
（2）
（）风止了，雨停了，小树苗挺着腰杆点头微笑。
（）他们找来了竹竿和绳子，冒雨冲出院子，支撑小树苗去。（）小树苗被吹打得东倒西歪，小民和小江看了十分着急。
（）午饭后，刮起了大风，下起了暴雨。
（）风雨中，他们又扶又绑。
（）小树苗被撑住了，他们自己却被大雨淋湿
第5节：小学语文复习——句子、标点符号
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学难点】能根据具体的语境中正确使用标点符号。
口语交际：
师：从一年级到现在，我们接触了很多的标点符号，标点符号的名称和样子我们已经知道了很多，他们还各有各的用处呢。下面，让我们听一听标点符号的自我介绍吧。
一、
逗号：我是逗号，一个大脑代，下面拖着小尾巴，活像一只小蝌蚪。别看我个子小，作用可大了，哪一篇文章都少不了我。句子中间的停顿很多要靠我把句子断开，人们一口气读下去，怎么受得了？”
句号：我是句号，样子像一个空心小圆圈，常停在一个完整的意思后面，有我就表示一句话说完了。如果没有我，一篇文章永远无法结束，而且文章的意思也会不清楚。谁要是不小点错了我，还会闹出大笑话。”
小问号：“我是小问号，一个小耳朵，下面一个小黑点，我会引起人们的思考，碰到疑问词或疑问句时，都少不了我。
感叹号：“我的样子真奇妙，好像音符低音…哆?，文章里数我最富有感情，表示强烈感情少不了我感叹号！”
省略号：“我虽然长得很特别，一串六个小雨点，可是我也有我的作用，我表示话还没说完、省略或语言断断续续不连贯等。大家在文章中一定见过我。
冒号：我是冒号，上下两个小圆点。
引号：我们是引号。我像两个6，我像两个9。在文章中要表达人物说的话时总是少不了我们。大家一个要记住我们啊！
（合）最后，送给大家四句话：标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。
师：标点符号的作用真是很大呀！有人也把标点符号成为无声的语言，所以请同学们一定要记住他们，并学会正确使用他们。这节课，我们就来复习标点符号，进一步体会句子中标点符号的作用。
教学过程：
一、出示不同意思的句子。（仔细观察表达符号，想一想该怎样读？为什么？）
1、北京的夜景真美呀！
2、读了这本岩石书有什么用呢？
3、唐朝有个著名的画家叫戴嵩。
4、打开窗户，清新的空气迎面扑来。（为什么中间要停一下呢？）
*读句子，说说为什么这么读？
总结：同学们体会得很好。不同的标点符号可以表达不同的语气。我们在选择标点符号时就要根据句子所表达的意思来确定。下面我们试着练习一组，看谁填得准确。
课件出示句子：1、古老的故宫变得年轻了
2、你能说说你的儿子吗
3、那么多星星你数不清呀
（加标点，并读一读。）通过练习，老师觉得同学们对这几种标点符号的用法比较熟悉了。
二、出示一组句子
1、这书上有字。
这书上有字？
2、你的玫瑰没有白栽！
你的玫瑰没有白栽？
读一读，你有什么发现？（同一句话，加上不同的标点表达的意思就不同）
练习：1、她是小明的妈妈
2、你能自己说一句话，然后试着加上不同的标点符号，让我们体会到不同的意思吗？（学生自己说句子。如：小明考试得了100分。小明考试得了100分？）
总结：通过这组句子的练习，我们进一步体会到，同样一句话，加上了不同的标点符号，表达的意思就不一样了。标点符号的作用多大呀！
三、出示一组句子，读句子，体会意思。
1、树上的苹果多。
2、树上的苹果真多呀！
3、树上的苹果不多吗？（树上的苹果难道不多吗？树上的苹果怎么不多呀？）
总结：结合句子提示学生变化方法。（难道不、怎么不）。反问句表面上看是问句的样子，可是实际上它表达的却是肯定的意思，它不需要回答，因为答案就在句子中。
*指名读句子。你还有什么发现？（标点不同，意思一样）
总结：同一个意思我们可以用不同的说法来说，然后，根据说法的不同加上不同的标点。（练习1）课件出示句子：玫瑰花香。
变成感叹句：玫瑰花真香呀！
反问句：玫瑰花难道不香吗？（玫瑰花不香吗？玫瑰花怎么能不香呢？（练习2）课件出示句子：煮熟的种子能种出鲜花？
煮熟的种子不能种出鲜花。
煮熟的种子不能种出鲜花呀！
四、趣味练习：
二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。）
无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣。
无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣。
无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可，青菜一碟足矣。
3、交流，表扬。同学们，通过这个练习，你又有什么新的感受？
五、给一小段话加上标点符号。
下课了同学们在操场上做游戏他们有的跳绳有的拍皮球有的玩老鹰捉小鸡还有的玩丢手绢大家玩得真开心呀
1、加标点。订正。
2、大家读一读。
总结：小小的标点符号，不但可以断句清晰，表达意思准确，还可以表现各种各样的语气。他们真是个小本领大，十分神奇。
六：课堂检测：
1、给句子加标点。
（1）怎样才能解决这个难题呢（）
（2）这真是一只漂亮的天鹅呀（）
（3）这个数星星的孩子名叫张衡（）是汉朝人（）
2、给句子换种说法，不改变句子的意思。
（1）闪闪的星星像宝石。（反问句）
（2）小力难道不聪明吗？（陈述句）
3、用词组句子。
多么大树上的苹果多么红
第6节：句子。
复习要求：
1、帮助学生进一步巩固复习句子的知识。能照样子写句子。
2、查缺补漏。
复习重点：照样子写句子。
复习方式：1、集体认读巩固。2、试卷练习。
教学用具：实物投影。
复习过程：
一、照样子写句子。
（1）我们应该保护比自己弱小的。
_____________应该______________________________________ （2）我终于相信扁豆蔓是向右绕着爬着。
______________终于______________________________________ （3）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。
同学们一边___________,一边_______________________________ 例：小蝌蚪甩着(长长的)尾巴(快活地)洲来游去。
小黄鸡( )向梅梅报喜，梅梅( )笑了。
例：北京有许多柏油马路。
北京有许多（又宽又长）的柏油马路。
⒈我家楼下有个花园。
我家楼下有个＿＿＿＿的花园。
⒉这是个洋娃娃。
这是个＿＿＿＿＿的洋娃娃。
⒊树上结了许多苹果。
树上结了许多＿＿＿＿的苹果。
二、将下面的句子补充完整，并加上标点符号。
1、小艺是
2、同学之间要
3、春雨洒在
4、花骨朵儿
5、正在
6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿多美啊
7、小青跑得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿有这本书吗
9、＿＿＿＿月亮＿＿＿＿＿＿＿在天上
10、＿＿＿＿＿＿摸着我的＿＿＿＿＿＿
11、傣族人民。
12、拍起手来。
13、一块儿去操场玩好吗
14、在唱歌歌声真好听
15、孔雀地抖动着的尾巴
16、中国的姓氏有、、、等。
17、弯弯的月亮像。
18、和。
19、爸爸说孩子你写完作业了吗
20、孩子你写完作业了吗爸爸对小明说
21、这是谁的东西小明指着桌子上的一个纸包说怎么放在我这儿了
三、词语组句子。
啊沙尘暴的北京厉害可真
北京的沙尘暴可真厉害啊！
啊！北京的沙尘暴可真厉害！
1、坏事好事只要往往动脑筋变成肯能
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2、热情北京的客人这些来真
1、大自然里的指南针有（）、（）、（）、（）。
2、到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、（）的、（）的、（），美丽极了。
3、春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们
（）了她。
4、泉水流进山腰的（），流过山间的（），流到山坡的（），穿过静静的（），最后汇聚到（）。
5、（）是傣族的节日，（）年是他们最难忘的一次，因为（）跟他们一起过的。
6、整个北京城变成了（），（）。夜晚的北京，多么（），多么（）！
7、世界上邮票最早发明人是（）发明家罗兰·希尔，中国最早的邮票是（）年清政府发行的（）邮票。
8、古今我国有不少画家以画动物闻名，戴嵩的（），齐白石的（），徐悲鸿的（），李若禅的（）…………
9、安徒生（）人，著名的（）作家，代表作有（）、（）。
爱迪生（）人，著名的（）家，被称作“世界之光”的（）是他的发明。张衡（）人，著名的（）家和（）家，他发明的（）是最早的测定地震方向的仪器。
10、我国古代的四大发明是（）、（）、（）、（）。
11、许多城市都有自已的市花。北京是（），洛阳是（），香港是、（），澳门是（）。
12、我国有（）个民族，（）个少数民族，如（）、（）、（
）、（）。我国有四个直辖市，分别是（）、（）、（）、（）。有（）个省、自治区。
第7节：阅读短文回答问题。
教学目的：
1、通过复习，提高学生阅读理解的能力。
2、查缺补漏。
形式：讲练结合。
复习过程：
（一）做好事
小刚很想做好事，来证明自己是个好孩子。于是，他走到街上去找好事。
他一边走一边想：要是有人抢东西，我就打110报警。可是没有人抢东西。他又想：要是有人病了，我就送他去医院。可是也没有人病倒在街上。
小刚找了半天，也没有找到好事。他没精打采地往回走。忽然，他听到有小孩的哭声，她顺着声音传来的方向看去，只见一个三、四岁的小女孩站在一棵树下，一边哭一边东张西望。他走过去问：“你为什么哭哇？”女孩儿像见了救星一样，眼泪汪汪地说：“妈妈让我在这儿等她，她老不回来……”说着又哭了。小刚说：“别哭，我跟你在这里等，她一会儿就回来了。”小刚和小女孩儿一起站在树下。小女孩不哭了。
过了一会儿，他见一位阿姨慌慌张张地走过来，小女孩儿叫着“妈妈，妈妈”跑过去，说：“大哥哥和我一块儿等你。”那位阿姨感激地拉着小刚的手，说：“谢谢你！你做了件大好事，你真是个好孩子。”小刚不好意思了，心里想：这也算好事吗？
1、根据短文把下面的词语补充完整。
没（）打（）东（）西（）
2、把第三自然段的主要内容补充完整。
第三自然段主要写小刚陪（péi）（）。
3、你认为小刚做的是好事吗？
（二）太阳花
你见过太阳花吗？这是一种很美丽的花，细细的花瓣，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩。
早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了。太阳越晒花越红。他仰着脸蛋，好像在跟太阳说话：“太阳，谢谢您把我照得这样漂亮。”
傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合拢花瓣，安安静静地睡觉了。
太阳花还有黄的、蓝的、紫的……五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢！
1、在括号里填入合适的字。
一（）绿汁一（）花一（）太阳
一（）星星一（）羊一（）草
一（）笑脸一（）饭一（）电影
2、填空。
（1）这篇短文一共有（）个自然段。
（2）太阳花最好看的时候是在（）。她一看到太阳露出笑脸，就（）。太阳越晒（）。
（三）大地妈妈
花草和树木吸着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草就像棉被一样盖在妈妈身上。妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。
可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花、践踏草地。大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。
大地妈妈对人们呼喊：“爱护我的孩子吧！我的身体健壮了，你们的生活才会更加美好。”
1、照样子写句子。
例：树叶和花草盖在妈妈身上。
（枯黄的）树叶和花草盖在妈妈身上。
苹果挂在枝头。
（）苹果挂在枝头。
狗熊钻进了山洞。
（）狗熊钻进了山洞。
2、填空。
（1）本文共有（）个自然段。
（2）本文把（）称作妈妈，把（）和（）称作妈妈的孩子。
（3）第（）段写了大地妈妈生病了，生病的原因是（）。
3、你认为人类应该怎样做？
（四）电
第一课广字旁 教学目标： 知识与技能： 1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。 2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。 3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。 4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。 过程与方法： 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。 2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。 情感、态度、价值观： 激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁 一教学目标 1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3．写得正确、端正、比例恰当。 二教学提示 1．复习旧知。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。 出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。 3．书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。 户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。 三例字指导 “尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。 “尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。 “尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。 “扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。
准备课 教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1、请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？ 2、同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。 四、比一比，谁的姿势最正确。 五、小结。 课后反思：
第二课左窄又宽的字（1） 教学目标：1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。 2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势， 写字正确。 3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。 教学准备：字卡 教学时间：1课时 教学过程： 一、组织教学。 检查写字准备工作。 二、新授 今天我们学习左窄右宽的字。 1、观察字的结构： 说说它们的特点 2、说说它们的笔顺 出示汉字，说笔顺。 3、示范写字。 “挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。 4、学生试写，教师巡辅。 三、欣赏 四、小结。 课后记：
【高中三语文教案】 高考专题：病句辨析 遂宁中学杨子强教学目标：1、了解什么是病句？ 2、了解语病的类型及修改方法。 教学重难点：1、掌握修改语序不当的方法。 2、掌握修改搭配不当的方法。 教学课时：一课时 教学过程：（电子白板、ppt辅助教学） 一、导入：（略） 二、对接高考 （2009·安徽）下列语句中，没有语病的一项是（ D ） A、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 B、今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。 C、这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。 D、我市高新区不断完善以市场为导向、以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，积极参与“合芜蚌自主创新综合配套实验区”的建设。 详解：A项，搭配不当。“呼啸的狂风”与“哗哗地下了起来”不搭配。 B项，表意不明。“墨西哥和美国的部分地区”有歧义，既可以理解为“整个墨西哥”和“美国的部分地区”,也可以理解为“墨西哥的部分地区”和美国的部分地区”。 C项，成分残缺。“总结”后缺与之相对应的宾语，可在“改革和发展”后增加“的经验”等字样 （2010·全国II）下列各句中，没有语病的一句是（ A ）
A、随着“天河一号”的问世，我国成为继美国之后第二个能够研制运算速度为每秒千万亿次的超级计算机的国家，在这一重要科学领域中跻身前列。 B、该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国通行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。 C、对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。 D、那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。 详解：B项，“内衣产量”与后面的“著名品牌”不搭配。 C项，“这”指代不明，应将前半句改为“一些人指责这一学说缺乏理论支持，说它不以实验而以先验方式作一般性推理”。 D、“爱国心、人生观、事业心、爱情观”不能是“喜欢”的范畴，可改为“书中的故事反映出的爱国心、人生观、事业心、爱情观对我产生了潜移默化的影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢”。 三、考纲讲析 （1）病句考什么？ 所谓病句是指不符合语言组合规律、不符合客观事物的事理、不符合人们语言习惯的句子。 辨析病句是对病句识别与分析能力的考查。修改病句则要求考生以辨析病句为基础，消除其语病，明确句子语意 （2）病句类型： 一、从语法角度看——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱 二、从逻辑角度看——表意不明、不合逻辑 （3）考向预测： A、辨析病句 1、病句辨析题为高考必考题，仍是2011年高考的一场重头戏。
小学信息技术课教学设计模板 小学信息技术教案教学目的与要求：1.了解什么是信息2.了解哪些是信息处理的工具教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容二、新授1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界(请学生列举信息的例子)2.信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息(列举信息传递的例子)3.信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理就如人们用算盘来计算??在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是
第一课时 学习课题：笔画搭配（九） 学习内容：学习“干、午、丰、畔、去等等” 学习目标： 横与竖搭配，横为主要笔画时，要横长竖短； 竖与横搭配，竖为主要笔画时，要竖长横短。 学习重难点：掌握这些字书写特点，能工整规范的书写。 学习过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：干，朱，去、士等字 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：笔画少字形小 4.教师再出示范字：午，止引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：笔画少字形大 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。 2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。 1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 五、作业 第二页练写。 教学反思：
第二课时 学习课题：笔画搭配（十） 学习内容：学习“古、布、左、在、有等字 学习目标： 撇与横搭配，撇为主要笔画时，要写得横短撇长. 横与撇搭配，横为主要笔画时，要写得横长撇短。 学习重难点： 根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。学习过程： 一：引入课题，明确要求 二.学习新课。 1.出示范字：友，古在等字。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书。 4.教师再出示范字：存、灰等引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。 2.巡视辅导学生练习书写（书第五、六页练习） 四.教学评价。 1.指导自我评价（ 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
二年级上写字课教案文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。 重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1、请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？ 2、同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。 四、比一比，谁的姿势最正确。 五、小结。 课后反思： 第二课左窄又宽的字（1） 教学目标：1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。 2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字 正确。 3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。 教学准备：字卡 教学时间：1课时 教学过程： 一、组织教学。 检查写字准备工作。 二、新授 今天我们学习左窄右宽的字。 1、观察字的结构：
说说它们的特点 2、说说它们的笔顺 出示汉字，说笔顺。 3、示范写字。 “挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。 4、学生试写，教师巡辅。 三、欣赏 四、小结。 课后记： 第三课左窄右宽的字（2） 教学目标：1、继续学习左窄右宽的字。 2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。 教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入 今天我们继续学习左窄右宽的字。 二、新授 1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？ 2、指名说说字的笔顺。 3、教师示范，学生观察。 4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。
语文第六册复习教案 （8课时） 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。 3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 二、教学重难点： 1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。 2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 3、掌握初步的写作方法。 三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。 五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。 六、教学时间：8课时。 七、教学过程： 第一课时（复习第一单元） （一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！ （二）复习第一单元要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。 2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 3、出示小黑板，开火车认读生字。
小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：
五年级下学期写字课教案 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 第二课字形特点（二） 教学要求： 1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。 教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生：工具同上，另备小抹布。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？ 2、揭示课题：字形特点（二） 二、指导书写 1、阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙助 “相背”：张肥
准备课 教学目标： 培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。 教学重难点： 良好的写字姿势，执笔方法的养成。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1、请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？ 2、同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。 四、比一比，谁的姿势最正确。 五、小结。 课后反思：
教学目标： 1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。 2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正 确。 3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。 教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。教学准备：字卡 教学时间：1课时 教学过程： 一、组织教学。 检查写字准备工作。 二、新授 今天我们学习左窄右宽的字。 1、观察字的结构： 说说它们的特点 2、说说它们的笔顺 出示汉字，说笔顺。 3、示范写字。 “挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。 4、学生试写，教师巡辅。 三、欣赏 四、小结。 课后记：
教学目标： 1、继续学习左窄右宽的字。 2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。 教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。教学过程： 一、复习导入 今天我们继续学习左窄右宽的字。 二、新授 1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？ 2、指名说说字的笔顺。 3、教师示范，学生观察。 4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。 把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。 三、欣赏 四、评出优秀作业，展示。 五、小结 课后记
高三语文复习课教案：修辞（修辞方法） 课题：修辞（修辞方法）复习第一课时 课型：复习策略指导课 教学目标： 学会理清修辞方法部分的复习目标； 学会把握修辞方法部分的复习重点； 学会设计修辞方法部分的复习方法； 学会调控修辞方法部分的训练内容。 教学重点： 如何引导学生把握复习重点。 教学难点： 如何指导学生设计合理的复习方法。 课前预习： 学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水平（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。 教学过程： 理清修辞方法部分的复习目标 教师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗？ 学生回答： 可能一：不知道，或不太知道。
可能二：根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。 教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？ 学生讨论： 教师小结：应该根据以下两方面—— 考试说明（包括会考高考） B、考试试题 结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核点：（幻灯投影） 能够辨识常见的修辞方法（高考列出8种，会考列出12种）； 能够理解修辞所表达的内容和表达作用； 能够评价修辞运用的优劣； 能够根据要求运用修辞方法。 本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。 二、把握修辞部分的复习重点 教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。那么我们应该怎样确立自己的复习重点？ 学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。 根据学生的讨论，小结如下： 根据考试命题的倾向：
小学信息技术课教案 第2课计算机的组成 教学目标： 1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。 4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。 教学过程 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知 1、先请同学们自己看书上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。 2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。 学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。 4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？ 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5、指名学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办 公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。 、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。 五、全课总结 请把你本节课的收获告诉你的同桌。 第7课玩“纸牌”游戏 教学目标： 1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。 2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点： 1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握纸牌的规则。 教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。
第一课左右结构（一） 教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2、练习书写左窄右宽的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2、完成“想一想”。 在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第二课左右结构（二） 教学要求： 1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左宽右窄的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等 2、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第三课左右结构（三） 教学要求： 1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。 2、练习书写左短右长型的字。 教学重点：处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。 二、指导 1、出示小黑板。堵 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
语文复习课教案 关于语文复习课教案范例 复习要求： 1、复习、掌握本单元的字、词以及课文内容。 2、通过复习，提高学生的运用能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课文内容复习： 1、导入：同学们，今天，我们复习第八单元。请同学们回忆一下，第八单元有哪些课文（ 《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》） 2、我们回忆一下，这两篇课文分别讲了哪两件事？ （1）《每逢佳节倍思亲》讲的是——（王维在重阳节那天更加思念亲人，便写下了一首着名的诗——《九月九日忆山东兄弟》）； （2）谁能背诵一下《九月九日忆山东兄弟》这首诗？指名背诵，齐背后出示全诗。 （3）请同学们完成以下练习。出示： ①“遍插茱萸少一人”中“一人”是指（） A王维的兄弟 B王维
C王维的一个好朋友 ②《九月九日忆山东兄弟》这首诗表达了诗人（） A对朋友的一种思念之情 B对亲人、对家乡的一种思念之情 C对故乡的一种热爱之情 ③“每逢佳节倍思亲”的意思（） ④今天是中秋节，叔叔在北京出差，他打电话回来说非常想我们，叔叔此时的心情可以用诗句“（）”来形容。 （师生逐一交流） （5）拓展延伸，感受古诗文无穷魅力： “每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一个人呢你还能说出谁有关思念家乡、思念亲人的名句吗 参考答案： “举头望明月，低头思故乡。”—《静夜思》李白 “君自故乡来，应知故乡事。”—《杂诗》王维 “近乡情更怯，不敢问来人。”—《渡汉江》宋之问 “海上生明月，天涯共此时。”—《望月怀远》张久龄 “但愿人长久，千里共婵娟。”—《水调歌头》苏轼 师补充：在我国古代有不少诗人借诗来抒发自己心中的.思乡情。唐代着名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》，宋代着名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》，这些都是诗中的思乡名作。 出示两首诗，齐读：
小学教学工作计划 2017—2018年度第一学期五年级科目：信息技术教师：李孔明
【知识与技能】 1、了解电子报刊制作的一般步骤，会根据主题的不同给报刊起名。 2、了解报刊的版面结构，学生根据报道内容设计报刊版面。 3、学会设置纸张大小、页边距、分栏。 4、了解电子报刊制作的一般步骤。【过程与方法】 1、学生根据自己的兴趣能确定电子报刊的主题，通过规划小报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，体验页面设置的方法和作用。 2、通过小报的设计制作，学习在群体中进行交流和沟通。【情感态度与价值观】 1、培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子报刊的兴趣。教学重点： 1、了解报刊的版面结构，学会根据报道内容设计报刊版面。 2、设置纸张大小、页边距、分栏。教学难点： 1、了解报刊的版面结构，学会根据报道内容设计报刊版面。 2、通过小报的设计制作，学习在群体中进行交流和沟通，体会信息的加工与表达。课时：1课时教学过程： 一、导入与规划 1、激趣导入：每年学校都要评选优秀班级，各个班级竞争非常激，有的贴标语，有的出手抄报，有的小方约了几位同学一起动手，想制作一份竞选小报，把班级的精彩展现出来！可是，该从哪儿入手呢？你们能帮帮他们吗？ 2、请学生谈谈办手抄报的步骤：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。（教师引导学生发言，注意利用学生制作手抄报的经验，迁移引导。可把问题总结为“做什么”——主题内容（收集素材），“怎么做”——版面设计，“动手做”——编辑排版三个问题。） 3、教师评价，总结制作报刊的几个阶段：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版（并板书内容）二、确定主题与内容 1、教师：按学生座次进行分组，并提出任务：小组对照课本中提供的表格，讨论并填写小组最想制作的报刊主题，并确定主要内容。 2、学生讨论填写。 3、各小组简要介绍自己选择的主题和内容，并说明选择该主题的原因。 4、师生评价，颁发“最佳主题奖”。三、版面设计与排版 1、教师课件出示：范例报刊，结合范例并简要介绍版面的组成：报眉、报头、正文、报尾。 2、发送学习软件：“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演示操作。 3、学生通过软件实践操作：规划版面。 4、师生评价：颁发“最佳设计奖”。四、编辑排版
五年级下册书法教案 一、指导思想 小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。 二、年级学生状况分析 该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。 三、教学目标 1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。 2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。 3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。 6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。 四、教学重点 1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。 2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。 3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。 4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。 5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。 6．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：端正、整洁、美观，能把字写规范，把字写自然并能快速书写，排列整齐，变化有致。 7．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。 8．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果。 五、教学措施 1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2．教师要不折不扣上好写字课，要认真作书法方面的指导。教师的讲解不
第一课时 教学目标： 1. 正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2. 培养学生正确的“双姿” （坐姿、执姿）。 3. 点燃学生的写字兴趣。 4. 通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学， 巩固正确“双姿” ，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法” 的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备 1. 复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2. 复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3. 齐唱《写字歌》。 四、指导写字，掌握技巧 1. 揭题：今天我们学习写识字8中的4 个生字。 2. 学写“脱”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“脱” 。学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3. 学写“脱、躲、冻、溪” 。 （1）观察比较：有什么区别？ （2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。 （4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2 个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣 1. 学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2. 教师巡视、指导。 3. 欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 4. 赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 六、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人” ，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上
小学信息技术课教案 第1课信息和信息处理工具教学目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路；教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 三、全课总结 四、练习：1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？
五年级下册书法教学计划 一、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 二、教学重难点 1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4．让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、学情分析 大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合，达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱。 四、教学措施 1．加强课堂四十分钟软笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2．自第一周开始，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。 3．努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写卫生习惯。 4．开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 5．开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。 6．多方面提高自身教学能力，业务水平。
教学目标 1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。 2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。 3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美 重点难点 重点:掌握京字头的书写要领。 难点:初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 板书设计 京字头 京字头点居横中,横画伸展 教学流程 一、导入新课 1.整体感知:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。 2.学生讨论,教师总结。 出示本课课题:《京字头》 二、学习新知学习京字头的写法 (1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法 (2)教师小结书写要领。 京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高 (3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。 2.临写范字 (1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析 “玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。 (2) 学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。 (3) 对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。 (4) 总结书写规律:京字头的宽窄应与下部协调配合 三、拓展延伸 1.拓展训练:出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。 2.教师小结:通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。 3.清洁、整理学具。 教学反思：