宁波大学考核答题纸
（2012—2013学年第 1 学期）
课号：037Q07AA1课程名称：性科学基础与幼儿性启蒙改卷教师：
学号：116110204 姓名：得分：从幼儿性伤害谈幼儿性教育的必要性
摘要：科学的幼儿性教育直接关系到一个人一生的成长与发展。本文通过案例从幼儿性伤害的三个方面：家庭外身体接触、家庭外非身体接触以及家庭内隐性伤害来阐述了幼儿性教育的必要性，表明了幼儿时期性教育缺失的严重后果，并提出了相应的解决方案及意见以供参考。
关键字：幼儿性伤害；幼儿性教育；必要性
近年来，随着幼儿性伤害事件曝光的越来越多，社会各方面对幼儿的关注度也越来越高，特别是幼儿的性教育。玛丽·考尔德伦博士曾说过：对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前，由父母或其他有关人员进行。这一期间所接受的有关‘性’的培养和教育，无疑地将决定儿童此后一生有关‘性’的种种方面。因此，幼儿性教育成了性教育的重中之重。然而，由于中国传统文化的影响，家长们都羞于谈性，而孩子对性知识的缺乏，给了犯罪分子可乘之机。幼儿性伤害一般分为家庭外身体接触，家庭外非身体接触和家庭内隐性侵害，本文将从这三个角度出发谈谈幼儿性教育的必要性。
一、家庭外身体接触
案例：2009年5月28日。广西一名3岁的女童小月走出家门去村里玩耍。傍晚前后，小月是哭泣着回到家中的。奶奶询问究竟，小月没有回答。晚上奶奶给她洗完澡后，发现她的小内裤上有斑斑血迹。看到孙女已经睡熟，奶奶就没再叫醒她。第二天，在奶奶的再三询问下，夹杂哭声的童音，小月道出了惊天一幕：“昨天邻居哥哥用木棍捅我尿尿的地方，疼得很厉害……”奶奶领着小月来到“邻居哥哥”家核实。当着双方老人的面，5岁男童承认了他对小月所做的事情。在两家老人的陪同下，小月来到当地医院。医生给了她一些抗炎的药物……6月2日，小月突然阴道大出血。再去医院探查，X光片居然显示里面有金属异物。原来小月年龄太小，还不能准确描述所有受害情节；而“邻居哥哥”怕受指责，更不愿主动“招供”。谁也没有想到，小月的下体内还藏着一颗黑纽扣电池。[1] 在这个事件中的两个主人公都是由爷爷奶奶辈抚养的，老人都只是负责孩子吃饱穿暖上学，并不会关注儿童的性教育。在他们看来，性知识是长大了自然而然就会明白的东西，不需要特别教育，他们从小就是这么过来的，都长得好好的，不会出什么问题。因此，年纪幼小的他们并不知道这样做的后果，也没有人告诉
他们，这样做是不对的。显然，这起事件并不能算是我们平时所谓的故意伤害事件，这只是两个孩子缺乏相应的性教育导致的。弗洛伊德曾按照里必多发展经过的“性感区”的不同，把里必多的发展划分为五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。[2]其中，3—7岁是性器期，性感带在于生殖器，在这个时期，儿童特别喜欢抚摸生殖器和显露生殖器以及性欲幻想，而且在行为上也开始有了性别之分。案例中的小月和5岁男童都正处于性器期，对自己以及异性的生殖器感到好奇，想要探索是正常的事情，但是在这过程中缺少了家长的引导和教育，就容易使幼儿产生一些错误的行为、消极的有失偏颇的思想，以致于对他人、对自己产生一些不良的后果，不利于儿童的健康成长。
在这一时期中，家长不需要刻意向幼儿介绍他自己的生殖器或者强调要保护自己的生殖器，这样是起不到很大的效果的。最恰当的时机应该是在孩子开始对自己的生殖器感兴趣，开始不停的抚摸或者暴露它的时候，家长应该直接的，简单的，明白的告诉孩子生殖器的科学名称，满足他的探索欲望，并且告诉他爸爸妈妈也有，这是自己很重要很隐私的部位，是不可以让别人看到、碰到的，要好好保护的。同时，也可以给孩子展示一些有意思的性教育的连环画，然后拿娃娃做示范，让孩子指出那些该保护的隐私部位。由于孩子是缺乏自我保护能力的，所以教会孩子在隐私部位受到伤害或即将受到伤害的时候向大人求助也非常的重要。
二、家庭外非身体接触
案例：在私人的非法的幼儿兴趣班里，由于安保措施的不完善，社会上的某些心理变态扭曲的犯罪分子得以钻空子，让幼儿观看黄色录像或者在幼儿面前手淫，对幼儿造成了巨大的心理阴影。
在这个案例中，黄色录像和手淫，这都是幼儿不曾接触过的东西，他们会感到好奇，继续看下去，并且没有想办法向老师、大人求助是正常的。如果家长曾在家里对孩子进行过性教育，或者老师在课堂上向孩子们介绍过相关性知识并叮嘱过要好好保护自己，那么这种伤害就可以减轻甚至避免。
在这个案例中，虽然幼儿并没有遭受到生理上的伤害，但是心理上的创伤是极大的。这种心理创伤会对儿童造成短期和长期的影响。文献中报道的症状有：焦虑、抑郁、恐惧、孤独、低自尊、创伤后应激障碍、人际关系困难、自杀倾向、性问题（如性早熟、性攻击等）、信任困难，各种人格障碍（最常见的是表演型和边缘型人格障碍）等。[3]虽然根据科学研究表明，幼儿时期受到性伤害的经历并未跟成年后有心理疾病存在什么必然的因果关系，但是幼儿会受到影响，存在短期或长期的心理问题是可以肯定的。此时，老师和家长就应该及时安抚好孩子的情绪，时刻关注孩子，并且多夸奖、肯定孩子，当然不能忘记告诉孩子们，当他们再次遇到这种事情的时候，要及时向大人求助。
三、家庭内隐性侵害
案例：曾有人问一个小孩，你爸爸和妈妈关系好不好的啊？孩子说，不好。那人又问，怎么不好啦？孩子皱着眉头回答说，我常常在晚上看到爸爸骑在妈妈身上
欺负她，妈妈叫的好可怜。
这是个孩子看到父母做爱的案例。当父母做爱时不小心被孩子发现了却没有及时向孩子进行合理的解释，会让孩子产生类似于爸爸欺负妈妈的想法，久而久之，孩子会对性产生恐惧甚至扭曲，不愿意让父亲或者异性接近，这是明显缺乏孕育生命即我从哪儿来的知识的表现，虽然这只是父母的一次小小忽略，但是它可能会导致很严重的后果。
其实，这也是个对孩子进行性教育的好时机。父母可以让孩子看一些录像片段，让孩子了解到性是自然界中普遍存在的现象与活动，并不是什么奇怪的事情。然后再通过一些连环画，比如《小威向前冲》等，向孩子说明生命孕育产生的过程，让他理解父母做爱是成年人表现爱的一种方式，就像平时父母拥抱孩子来表达爱一样。
性，是自然赋予人类的本能，[4]对于性的科学认识与态度会影响人的一生。正确科学的性教育可以帮助一个人更好的认识自己，表现自己，实现自己的价值。有研究表明，0—6岁是性别认知发展的关键期，应该对幼儿进行科学的性教育，促进幼儿的健康成长。笔者从幼儿性伤害三方面的案例出发，剖析了幼儿性知识缺乏的严重后果，并提出了自己的解决意见，可能并不成熟，但这表达了作为一名学前教育师范生对幼儿性教育的想法。作为未来的幼儿教师，我们应该重视幼儿性教育，并且形成对待性问题的积极的态度和科学的对策，为促进幼儿的健康发展打下基础。
参考文献：
［1］https://www.doczj.com/doc/8215315170.html,/c/sd/2010-01-28/113119566213.shtml
［2］刘金花等．儿童发展心理学．华东师范大学出版社，2006．
［3］李成齐．性侵害受害儿童的心理病理学研究．中国特殊教育，2007（2）.
［4］林剑影．学前教育专业幼儿性教育课程的目标、内容与实施要求．学前教育研究，2010（12）．
儿童性教育 【导读】对于孩子的性教育问题，很多父母觉得这个问题，真的是个问题。关于性教育，很多宝爸宝妈不知从何说起，羞于去与孩子表达。小育觉得有些父母是认为自己把握不住度，难以启齿。所以，宝爸宝妈不妨借鉴下这个性教育“时间表”，这样就会比较清楚怎么做了。 什么是儿童性教育 什么是儿童性教育呢？儿童性教育就是对儿童进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育是帮助儿童认同自己的性别，依性别规定性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不以为怪和隐瞒。 对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 儿童性教育要教哪些 根据年龄不同，儿童性教育的内容也会有所侧重。 儿童性教育不单单只是读一本关于性教育的书籍，听一次关于性别的讲座或者看一次性教育的电影，而是一个由家庭、学校以及全社会共同重视的教育工程。也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色
行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 幼儿期性教育内容：认识自我性别 幼儿期性教育的目的是让孩子认识自我性别。男孩子应该穿男生的帅气衣服，性格方面则要侧重勇敢坚强的培养；女孩子应该有女孩子的花边裙摆，并养成温柔大方的性格。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。 ... 儿童性教育什么时候合适 有很多人以为，什么都不懂的小婴儿是不必要进行性教育的。但事实上，母亲和孩子亲密接触，有利于孩子智力和性敏感程度的提高。 婴儿期性教育主要是通过妈妈的爱抚和母乳喂养。妈妈和孩子的亲密接触，可以提高婴童的神经系统敏感，也有助于促进婴孩的大脑细胞发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到
浅谈幼儿园开展社会性教育活动的实践与探究 幼儿园社会性教育就是通过为幼儿提供有计划的社会学习活动，以增进幼儿社会认知、激发幼儿社会情感、引导幼儿社会行为为主要内容的教育。心理与教育研究表明，幼儿期个体社会性发展与其将来社会性交往、情绪情感、人格、社会适应性等都密切相关。因此，幼儿社会性教育在幼儿园教育中居核心地位。但由于历史原因，在相当长时间里，社会性教育的内容没有作为一个单独的领域进行研究。从笔者多年的实践经验来看，我们应该从多种途径入手开展科学有效的社会性教育活动。 一、班级环境：为幼儿创设相互影响、相互支持的互动空间 众多研究表明，幼儿园的心理、社会环境是影响幼儿社会性发展的更为重要的一个方面。因此，我们要充分重视环境对幼儿发展的作用，通过塑造环境更好地塑造人。 1.班级物质环境：为幼儿创设自我宣泄和相互交流的物质空间 班级活动室是师生和幼儿之间交往，发生相互作用最多、最频繁的地方。因此我们在创设班级环境时特别注意以下几点： 区域空间合理分配：我们根据每班幼儿人数，合理设置活动区数量，以每个区域4～5人为标准，人数过少则不利于培养幼儿丰富的交往行为。 私密空间每班都有：每个班级在设置区域游戏时，都充分考虑个体幼儿的特殊需要开设心情角，使幼儿能够有个相对秘密的空间向朋友倾诉或自我宣泄。 室外空间相互共享：我们打破早操各班分开的模式，以小圆圈舞的方式鼓励不同年龄段的幼儿一起跳舞，增加幼儿间融洽、和谐的氛围，扩大幼儿的交往圈。在每周二、周三上午10：00-10：50开展全园混龄游戏，丰富幼儿的交往层面，发挥以大带小、以小促大的混龄教育功能，培养幼儿的合作能力和交往能力。 2.班级精神环境：为幼儿创设关爱、支持、理解、接纳的精神空间 班级精神环境对每个幼儿的影响是非常大的，教师的情感态度和行为将直接影响幼儿良好社会情感和态度的形成，因此我们要求每个教师要充分认识和做到以下几点： 教师的理解与接纳胜过直接干预：教师要善于理解幼儿的各种情感需要，特别是那些调皮、好动的孩子，更要给予特别的关注。对于幼儿偶尔犯错，要理解他们行为背后的原因，留给幼儿自我发展和自我调整的空间。允许幼儿表达自己的想法，不以权威的命令去要求幼儿。总之，教师要努力创设自由而不放纵、指导而不支配的教育环境，使幼儿能够积极、主动、大胆、自信地表现自己，逐渐
幼儿家长最关心的22个问题 每位家长都希望自己的孩子在幼儿园里健康成长，但由于对幼儿教育以及幼儿工作的不了解，会产生诸多疑惑，希望老师能给出专业的解答。 我总结了家长最关心、最经常问及的几个问题，并给出了详细的解答，希望家长能认真看完，做好家园共育。 1.为什么孩子一上幼儿园就生病？ 1）开学后正值季节更替，幼儿自身的免疫系统还不完善，容易生病； 2）幼儿初次离开父母的怀抱去往幼儿园，不适应集体生活而产生的焦虑所致； 3）幼儿园集体生活的环境，容易互相感染，导致出现“几人生病全班倒下”的窘境。 幼儿生病是提高自身免疫力必经的过程，家长发现幼儿生病了不要心急，及时与老师沟通，做好及时处理与预防工作。 2.为什么孩子一回家就喊饿？ 幼儿园都是按照作息时间表进餐的，饭量都是充足的，幼儿说没吃饱有很多因素。 一般有五种情况： ?园里的饭菜没有家里的精细 ?新环境里，紧张造成的食欲差 ?园里是自己吃，吃饭技巧还没熟练 ?幼儿一天活动能量消耗大 ?幼儿正在生长发育 以上情况下，幼儿在幼儿园待久了养成正常饮食习惯就没问题了，家长也可以适当在晚上给幼儿加点餐。 3.幼儿园里吃的饱吗？营养够吗？ 幼儿园为孩子准备的都是安全卫生的食品及饮用水，以安全饮食、科学营养、色味俱全作为幼儿伙食工作的基本原则，定期根据孩子的营养平衡编制食谱。 所有食品均要通过食品药品监督管理部门的审核，其安全和卫生可以保证。老师也会每天向家长公示当天的食谱。 4.孩子挑食怎么办？ 1）以身作则，父母首先不挑食，不在幼儿面前议论什么菜好吃、什么菜不好吃，自己爱吃什么、不爱吃什么； 2）尝试更改烹饪方法，在颜色搭配、调味和形状上下功夫； 3）不要强迫孩子吃不爱吃的食物； 4）以游戏的方式例如：“闭上眼猜猜吃到的是什么？”； 5）鼓励幼儿每次不挑食的行为。 5.孩子在家不会上厕所，穿衣服怎么办？ 在幼儿园里，教师会通过儿歌、游戏、环境布置等方法鼓励幼儿培养生活自理能力，比如自己吃饭、穿脱衣服、擦屁屁，经过一段时间孩子自己会学会这些，家长要做的就是在家配合，尽可能多给孩子锻炼机会。
盘点国外儿童性教育方法（图） “我从哪里来？”很多人小时候得到的答案都是“从垃圾堆里捡来的”。如今，“捡来的”一代升级为父母，面对越来越多元的社会环境，特别是屡屡暴出的儿童性侵案，如何对孩子进行性教育困扰着他们。 诺诺4岁半，小丫头回家很认真地跟妈妈说，她要跟同班的一个小男孩结婚。 妈妈笑着跟朋友这么说，不过她却并不当这是个玩笑，她在心里做了一个决定——等到诺诺满5周岁，就要让她一个人睡了。 “孩子已经有性意识了，作为父母应该逐步让她接受一点性教育。”诺诺妈说，最近针对儿童的性侵事件接连发生，孩子尤其需要有一些性知识和自我保护意识，“我一再跟诺诺说，背心和短裤覆盖的地方不能让人摸。” 80后的诺诺妈，是“捡来的一代”，他们小的时候，不是被爸爸妈妈告知是捡来的，就是“咯吱窝里生出来的”。她说，她可不想再用这样的方式来继续哄骗自己的孩子。 每次身边的朋友生宝宝，诺诺妈带着诺诺去看小弟弟小妹妹，妈妈总是会借机让诺诺看看小婴儿，告诉她有小鸡鸡的是弟弟，有小鸭鸭的是妹妹。妈妈给诺诺订的幼儿杂志上有一些有关性启蒙的故事，她也会讲给诺诺听。“有一次，她看见气球，把气球下面的吹气孔当成是小鸡鸡，说线怎么吊在小鸡鸡上了。”孩子哭笑不得的问题，天马行空的想象力，更让诺诺妈相信，对孩子的性教育是很必要的。
诺诺2周岁，妈妈就给她看了国外的一个有关婴儿如何形成的科教片。“我们都是顺其自然，她对性别有了一些意识和好奇心，我们就让她了解一些相关知识。” 诺诺好奇地问妈妈肚子上的刀疤怎么来的？妈妈告诉她，诺诺就是从妈妈肚子里出来的。诺诺又问，自己这么大，怎么钻进妈妈肚子里去的？妈妈又是一番“小蝌蚪游泳”的故事。“说真的，我是剖腹产的，还好解释，如果是顺产，我都不知道怎么样才能把这个问题解释清楚。”诺诺妈说，给孩子进行性教育，真心不容易。 性是人生中不可回避的问题。好奇宝宝们在学校里也考验着老师的智慧。 杭州行知金陶幼儿园老师秦舒立说，因为幼儿园里男孩女孩是一起上厕所的，他们会很好奇，男生女生身体怎么不一样，上厕所的姿势也不一样。“我们不会很主动去说一些具体生理构造，但是简单的一些概念逐步会告诉他们。三四岁时要让他们知道男生女生是不一样的，身体结构不同，因此上厕所姿势不同。到了大班，孩子们就都知道是妈妈生出来的。我们会给孩子讲我从哪里来的故事：爸爸肚子里有很多小蝌蚪，游到妈妈肚子的小房子里玩，长大了就变成宝宝出生了。这个解释比较科学比较通俗也好理解。” 香港有一本儿童性教育绘本《我从哪里来》，让家长能够以看图说话的方式回答孩子“我从哪里来”的问题，但其中两张涉及性交与孩子出生的图片，一度引发了大家对幼儿性教育的尺度讨论。幼儿性教育究竟应该如何进行？ 孩子两三岁开始意识到男女有别，对性产生好奇，会问许多奇怪的问题。杭州师范大学教育学院老师孙丽丽认为，孩子的第一次性教育从这时开始比较好。她建议通过一些角色关系的游戏，让他们进行性启蒙，比如扮演爸爸妈妈的游戏。对于一些生活习惯，如上厕所，孩子也会产生好奇，家长可以相应地做一些解释，让孩子了解性别异同。 孩子三四岁的时候，他们的绘画中会特别强调性别差异。孙丽丽说，这时候，幼儿园可以通过绘本阅读、主题活动等方式跟孩子普及一些“我从哪里来”这样的知识，让孩子产生性别认同，比如男孩子要勇敢、独立。另外，对这个阶段的孩子要开始进行一些自我安全教育。 孙丽丽说，现在国内的幼儿园有很多会用国外的绘本《小威向前冲》来给孩子进行性教育，也会请孕妇来幼儿园讨论孩子从哪里来的问题，但说得比较浅，只说到爸爸妈妈很相爱，隐秘的内容是不谈的，对于自我保护的问题也涉及不多，是和其他的安全问题一起来说的。 “有一些家长会跟小女孩说，不要掀裙子，我们有小秘密是不能给别人看的。但有些家长觉得以后慢慢自然会知道，所以不去说，有的则是不知道怎么说，说到什么程度。”孙丽丽坦率地说，她更倾向于用比较直接的方式据实相告，而不是用很隐晦的方式来解释，“国外很多家长明确告诉孩子，屁股是不能被别人摸的，就是老师也不允许，身体接触也不允许，他们对防性侵的意识很强。如果说得太隐晦，孩子不了解，反而容易造成伤害。” 盘点国外性教育方法 美国三分之一学校进行禁欲教育 美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等，并向学生发放避孕套。 英国5岁必须开始强制性性教育 英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。根据“国家必修课程”的具体规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。 瑞典通过电视实施性教育 瑞典的性教育亦称“避孕教育”，是世界性教育的典范。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。 芬兰幼儿园就有性教育图书 上世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书，一面加强性道
幼儿园性教育案例分析：给孩子一个有 尊严的身体 （教学方法） 案例背景： 有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的
回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。 案例描述： 一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”？ 有的说：“性是我们的姓名。” 有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。” 那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。恰巧，
儿童性教育的定义 儿童性教育就是对儿童受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。它是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 儿童性教育的意义 儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 >>摇篮说：中国式性教育——我从哪里来？ 儿童性教育分为几个时期 儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。 婴儿期性教育 婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。 母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛
巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。 所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。 幼儿期性教育 幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。 此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。 儿童期性教育 儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。 如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。
性別平等教育- 青春男女大不同
青春期的特徵 年班號姓名一、請找出青春期的男、女會有的特徵，填入代號。 ○1 長鬍鬚○2 聲音低沉○3 喉結突出 ○4 肩膀變寬○5 長腋毛○6 乳房開始發 育 ○7 陰部長出陰毛○8 臀部變大○9 皮下脂肪變 厚 1.男生的特徵有： 2.女生的特徵有： 二、青春時期，男生的注意事項是什麼？請在（）中打ˇ。（）遊戲或運動時要避免碰撞生殖器。 （）每天清潔身體各部位。 （）不穿太厚或太緊的褲子，保持透氣與通風。 （）穿最流行時髦的衣服。 （）出現夢遺現象時，要自己清洗自己的內褲。 三、月經來時，女生要注意什麼？請在（）中打ˇ。 （）充分休息。 （）多吃冰和冰涼的飲料。 （）正確使用衛生棉。 （）用淋浴代替盆浴。 （）多吃含鐵質的食物，避免貧血。
青春舞曲 年班號姓名 一、我們總是常聽到，不可做這，不可做那；這是對的，那是錯誤 的。到底對不對呢？請在對的在（）中畫○，錯的打╳。（）1.月經來潮是有週期性的。 （）2.月經是男孩青春時期的正常現象。 （）3.男生要穿緊身褲才時尚、流行。 （）4.青春期男生可利用運動來發洩精力。 （）5.男生是在睪丸製造精子的。 （）6.男生也會懷孕。 （）7.一般有婦產科，女生可以有專門醫生問診；男生沒有，所以不必關心生殖器官的健康問題。 （）8.可以和同學以生殖器官來互相開玩笑。 （）9.身體不適，只要不想它，自然就會好。 （）10.月經期間要多吃冰、喝冰水。 （）11.月經期間可以洗頭，但要用吹風機吹乾頭髮。 （）12.月經期間仍然可以上體育課。 （）13.男生每天要清洗包皮內外，保持清潔、衛生。 （）14.女生月經期間，使用衛生棉後要包好再丟垃圾筒，才是有禮貌的行為。 （）15.為了避免手髒感染，洗澡時應盡量不要洗到生殖器。二、請寫一寫，正值青春期的你會從哪些管道得知有關青春期的正 確訊息？
国外绘本性教育对我国幼儿性教育的启示 作为健康教育的重要组成部分，性教育对幼儿的发展起着关键的作用。近年来，国际上较多采用的性教育方法和比较成功的模式逐渐被国内教育界关注并借鉴，绘本性教育模式就以其独特的优势吸引着广大教师及家长的关注。本文通过介绍国外绘本性教育的相关研究和实践，以期对我国幼儿性教育提供有效指导。 国外；绘本；幼儿性教育性教育是现代社会和人类文明发展的必然，它对一个社会的健康发展、一个人的健康成长起着至关重要的作用。北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系高伟德教授指出：性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段：2、3 岁是一个重要时期；青春期是另一个关键期。根据弗洛伊德理论，孩子的性教育要经过口腔期（0?2岁）、肛门期（2?4岁）及生殖器期（4?6岁），而3?6岁的幼儿已处于一个特殊的性心理发展阶段，被称为“性蕾期”。我国儿童性教育专家胡萍在10 多年的调查与实践中同样得出：3?6 岁是孩子性发展的关键期，也是性教育卓有成效的时期。因此，从幼儿期便关注和开展性教育已是一个必然的趋势。由于认识到幼儿性教育的作用与重要性，很多省市的幼教系统都在尝试着开设幼儿性教育课程，然而，系统完整的幼儿性教育理论、相关的性教育教材及有效的指导策略的缺乏，使人们在进行幼儿性教育的时候总是有很多的困惑与错误。 近年来，国际上采用较多的性教育方法和比较成功的模式逐渐被国
内教育界关注并借鉴。本文通过介绍国外绘本性教育的相关研究和实践，以期对我国幼儿性教育提供有效指导，使教育者的实践工作多样化、科学化、有效化，更好地达到教学目标。 一、绘本的概念及其发展 绘本，也叫图画书，是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合凑的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有的绘本是一个字也没有的无字书。[1] 绘本17 世纪诞生于欧洲，20 世纪30 年代，绘本图画书的主流转向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年代，台湾也开始了绘本阅读，随后掀起国内绘本阅读的热潮。21 世纪，绘本阅读已经成为了全世界儿童阅读的时尚。国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书。” [2] 二、国外绘本性教育的研究与实践国外性教育绘本不是赤裸裸地向幼儿传递性知识，而是通过精美的绘画、浅显幽默的故事和教师、家长的巧妙讲解，让孩子们在获得视觉、心灵震撼的同时，轻松、科学地学习性知识。下面就以几个国家为例，介绍国外绘本性教育的研究与实践。 （一）芬兰 芬兰政府自1960 年以来就开始实施性教育计划了。20 世纪 70 年代，性教育被正式纳入芬兰中小学教学大纲，同时幼儿园也开始大量引入性教育绘本。多年来，芬兰性教育取得了举世瞩目的成效，其性教育模式也一直被作为典范，受到各国推崇。
性教育心得体会范文精选 性教育心得体会范文1 给宝宝洗澡时，1岁半的儿子总是触碰小鸡鸡?哄2岁女儿睡觉讲故事，她总喜欢夹紧被子。咱家宝宝有没有，有意无意的发生过类似事情?宝宝总摸私处还很兴奋是怎么回事?家长如何应对才是正确的?每个宝宝成长过程中都会发生这种行为吗? 宝宝为什么喜欢摸私处? 大多数宝宝，无论男、女宝，都会探索自己的生殖器。 在宝宝眼里，触摸私处和触摸眼睛、鼻子、耳朵一样自然。 不同的是，触摸生殖器时产生的快感比触摸别的位置强烈些，于是更喜欢触摸生殖器。 一般，宝宝开始抚摸自己的生殖器是在1岁左右; 3~6岁是触摸生殖器的高发期; 6~7岁性发展进入潜伏期，触摸生殖器的行为逐渐消失。 少数可能还有触碰生殖器的行为，但并不影响健康。 家长如何看待宝宝的行为 对于2~6岁之间的宝宝来说，触摸自己的生殖器是很常见的现象。 很多家长为此感到不安，往往是用成人的眼光来看待宝宝的行为。 但对于宝宝来说，触摸私处只是探究、发现身体这些部位，带给自己快感的正常行为。
要知道，宝宝触摸生殖器不会带来疼痛和器质性的损伤。 更与道德无关，也不是出于性的目的。 面对这些宝宝的“小动作”，家长不应进行斥骂、指责和羞辱。 家长应该尊重宝宝，而不是为此感到丢脸和尴尬，惩罚宝宝。 家长如何引导宝宝? 1、转移注意力 细心的家长可能会发现，宝宝触摸私处可能发生在特定时间(无聊、睡前、醒来或其他)。 这时家长可以充分“占据”宝宝的时间。 当发现宝宝在摸私处，不经意间将宝宝的注意力从他们自己身上转移开，引导宝宝进行别的活动。 如： 当宝宝玩腻玩具时，陪宝宝做新的游戏; 如宝宝睡前喜欢摸私处，可让宝宝困了在上床，或陪读绘本，吸引注意力; 如宝宝喜欢早上触摸，发现宝宝早晨已睡醒，及时叫起床，不要赖在被窝里; …… 当发现宝宝在摸私处时，家长通过其他事情转移宝宝注意力，宝宝被吸引后，自然就忘记了刚才要做的事情。 但家长要注意，不要让宝宝发现你是在转移他的注意力，一定要淡定。
儿童性教育的定义
儿童性教育的定义 儿童性教育就是对儿童受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。它是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 儿童性教育的意义 儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 >> 摇篮说：中国式性教育——我从哪里来？ 儿童性教育分为几个时期 儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。
婴儿期性教育 婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。 母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。 所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。 幼儿期性教育 幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。 此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞
科学性教育在幼儿园的重要性
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浅谈科学性教育在幼儿园的重要性 摘要：随着社会的发展与进步，科学性启蒙教育在幼儿园越来越受重视，幼儿工作已经不是过去人们认为的只要看好孩子，教他们识几个数字，唱几首儿歌这么简单了。兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。 关键词：幼儿园教育幼儿科学性教育 在走入新世纪的今天，人们已经意识到具有科学素养是社会生活对每个人的基本要求。对孩子进行早期的科学启蒙基是他们今后和发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。我们应该让孩子从小发现和感受周围世界的神奇，从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。幼儿园科学教育是幼儿一日活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。科学教育是适应现代社会发展要求而提出的一个崭新的教育领域，它一方面继承了常识教育的一些功能（如传授科学知识），但更重要的则是强调在情感、态度等方面的培养和熏陶。 幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知、观察操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。更确切的说，幼儿科学教育的宗旨是实现幼儿科学素质的早期培养。那么、幼儿园科学教育的重要性表现在哪些方面，这里谈谈我的观点。 1.幼儿园科学教育能促进幼儿的认知发展。 根据皮亚杰认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识形成概念的。在科学教育中，幼儿运用多种感知事物，不断地动手操作、动脑思考，获得丰富的科学知识和经验。幼儿园科学教育的一个重要特点，就是教师不仅引导幼儿掌握科学发现的结果，即科学知识，而且要引导幼儿经历科学发现的过程，即观察、分析、分类、概括、实验等过程。教师在科学教育活动中引导幼儿主动探索、发现，幼儿学习运用多种感官认识事物，学习有顺序的进行观察，从而使自己的观察力得到发展。在广泛接触自然的过程中，幼儿积累了丰富的感性经验，这为其思维的发展奠定了雄厚的基础。在科学教育活动中，幼儿学习动手进行科学小实验，学习用比较的方法认识事物，并找出事物间简单的联系及因果关系。如认识物体的弹性，教师为幼儿准备好充分的材料（如皮球、弹簧玩具、
大班绘本故事健康教案 【篇一：大大班绘本故事活动教案2】 大大班绘本故事活动教案___贝尔熊很害怕 内江市威远县第一幼儿园凡利 活动目标: 1:引导幼儿知道绘本故事的名字（贝尔熊很害怕）并理解故事的基本内容。 2：培养幼儿的口语表达能力，能用普通话大胆的在集体面前讲述故事。 3：培养幼儿团结互助，相互关心的良好品质。 活动准备：贝尔熊很害怕幻灯片一套、贝尔熊的背景音乐三首（贝尔熊在森林里走失害怕一首、小动物找贝尔熊的过程一首、找到贝尔熊一首） 活动过程： 一、开始部分：（2分钟） 老师组织幼儿坐成半圆形并让幼儿尽快安静下来。师生相互用普通话问好。 师:小朋友今天真乖，请小朋友看看今天我们教室里面是不是多了很多客人啊？（小朋友会看看教室里其他老师） 幼：是。 师：那我们应该对客人老师说什么呀？（客人老师好） 师：各位老师大家好，今天很高兴和大家一起分享贝尔熊很害怕这个故事，这堂课我主要分三部分讲。首先给幼儿讲故事大概内容（幻灯片形式），其次和幼儿互动（提问的方式），最后再详细讲一遍故事内容。 师：好了我觉得今天我们班的小朋友表现都很好，所以凡老师想 讲一个故事给你们听。你们想不想听啊？（想听）。那你们都要很认真很认真的听哦，看哪些小朋友小耳朵听得最仔细，听后告诉凡老师故事里发生了什么事情？好不好？（这样引起幼儿的注意力和兴趣）。 二、基础部分：（25分钟） 1、老师一边放幻灯片一边带感情的完整讲故事一遍。 老师提问：刚才凡老师跟小朋友讲的这个故事是关于谁的事情呀？（贝尔熊），对，是一只名叫贝尔的熊的故事。
2、师：这个故事叫什么名字呀？（贝尔熊很害怕）幻灯出现封面，请小朋友数一数故事的名字有几个字呀？（1、2、 3、 4、 5、6.对，有6个字，小朋友真聪明） 3、师：孩子们贝尔熊怎么了？（害怕），师：哦。为什么害怕呀？（因为寻找食物天黑了）。师：那贝尔熊是怎么样得救 的呢？（让孩子们自由发言2分钟） 4、师：好了，宝贝们我们再来看看贝尔熊是怎样获救的。 5、师：贝尔熊有几个 朋友？（有野兔、鹪鹩、乌鸦、小老鼠、 猫头鹰、獾、鼹鼠7个好朋友） 6、师：贝尔熊没有回家伙伴们心里是怎么想的？天黑了贝尔 熊还是没有回家他们又是想的什么办法去帮助贝尔熊的？ （它们用一根绳子一个系上一个，有的在天上看，有的在 地上找，大家互相鼓励）（请几个语言发展好的幼儿上来回 答，激起其他孩子的兴趣） 7、师：孩子们，你们有没有害怕的时候？想一想，是谁帮助 了你们？（老师首先说说自己遇到困难的时候朋友是怎样帮助自己的，老师是怎样感谢朋友的？然后请小朋友上来说，说得好的孩子要给予拥抱。(凡老师也有自己好朋友，在我读高中的时候,爸爸妈妈外出做生意去了，凡老师读书就只有住校，又一次老师生病了，身边又没有人，当时老师心里特别害怕和紧张，这时候我的一个好朋友给我买药、照顾我、帮助我，让我很感动，从此以后老师和她成了最要好的朋友，虽然我们现在长大了各奔东西不在一起了，但是我们的友情还永远在彼此的心中。）告诉幼儿，有朋友是很幸福的一件事。现在我们是一个班，你们61个小朋友也和凡老师是朋友，所以你们的快乐、伤心、幸福老师也会和你们一起分享的哟。（请孩子们大胆上来讲述自己的朋友）5，课前有让孩子们找自己最要好的朋友，找帮助过自己的朋友，请语言连贯的孩子上来讲，并给予及时鼓励 三、结束部分：（8分钟） 师：老师好感动，原来你们也有那么多的好朋友，好朋友帮助了 你们，你们也学会了感恩了，就是说你们长大了，老师知道你们 今后一定能够友好，和睦的相处对不对？现在凡老师请小朋友和 我们的客人老师一起来跳舞好不好？（请王老师弹钢琴曲《找 朋友》，师生一起跳三遍结束作业。
亲子关系：指家庭中父母与子女之间的关系。亲子关系以血缘关系和共同生活为基础的。 非期望行为：是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差。 家庭教育：是国民教育的重要组成。是家庭成员之间的一种双向的、互动的教育与影响过程。对学前儿童来说，家长对子女的教育与影响占据主要地位。组织管理者：幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。 1、胎教：是为了促进胎儿身心健康地发育成长，并确保孕产妇安全所采取的各项保健措施。同时利用一定的手段和方法，通过母体给予胎儿有利胎儿大脑和神经系统功能尽早成熟的有益活动，进而为出生后的继续教育奠定良好的基础。 2、家庭教育学：研究家庭教育的一门学科，主要揭示家庭教育发展的规律，本质特征，以及彼此之间的在逻辑关联。 3、早期阅读：是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。 4、理财教育：是指根据社会发展的需要和趋势，从孩子身心发展特点和成熟水平的实际出发，有目的地培养孩子正确的财富观、明确的理财意识、掌握理财的基础知识、初步的理财能力和良好的理财习惯等教育活动。 5、习惯：是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，孩子自幼接受的教育是否完美，会在日常的生活细节中显露出来。 6、挫折教育：挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。 7、情商：主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。 8、绘本：指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，容涉及文学、教育、科普等。 9、故事书：是文学体裁的一种，侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发道理或者价值观。 10、父亲家庭教育学：所谓父性教育，就是给孩子提供充满父亲角色特性的教育。或者通俗地说，由父亲来实施、体现父亲人格的家庭教育。父性教育与母性教育加在一起，才是完整的家庭教育。16.家庭教育的方法：家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。 17.家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合 家庭等。 18.以身作则，导之以行：家长以身作 则，给孩子做出好榜样。要求孩子做到 的，家长首先做到，家长威信就高，教 育工作就会很有效。如果要求孩子做到 的，家长自己并不做，那家长就没威信， 不具备教育者的资格，没有教育的主动 权，教育效果肯定不好。 19.超常儿童：智力发展或某种才能显 著超过同年龄常态儿童的一般发展水 平的儿童。 20.态度一致，教育统一原则：家长对 待子女的态度要一致，家长对所有的子 女要一视；对子女的态度要一以贯之。 家庭关系含义是家庭成员之间根据自 身角色在共同生活中形成的人际互动 联系，是家庭的本质要素在家庭人际交 往中的表现形式，是家庭成员之间一切 社会关系的总和。 16.家庭教育：在家庭生活中，由家长 对其子女及其他年幼者实施的教育。 17.家庭生活方式：人们在家庭中的生 活活动的典型形式，包括家庭生活观 念、家庭生活活动和家庭生活条件三个 基本要素。 18.理智施爱，爱而不娇：父母爱子女 也有讲究，不是怎样爱都有积极促进作 用。理智施爱要严格要求，不能一味迁 就；爱子女的动机和效果要统一；要从 子女的长远利益出发去施爱。 19.间接暗示：借助于人的行为或其他 的媒介，将家长的意图和对子女的要 求、期望，间接的提供给子女，使子女 迅速而无意识的加以接受。 20.核心家庭：即父母双全、有一个或 几个孩子构成的家庭。 16.家风：一个家庭在多少代的蕃衍过 程中，逐步形成的较为稳定的生活作 风、生活方式、传统习惯、家庭道德规， 以及待人接物、为人处世等方面的传 统。 17.说服教育：家长对子女进行教育最 常用、最基本的教育方法。主要是通过 摆事实，讲道理，讲清是什么，为什么， 如何做等问题，以便启发子女的自觉 性，提高子女的思想认识，培养良好的 道德品质，形成正确的行为规。 18.量力而行，循序渐进：家长在培养 教育孩子时，要从实际出发，按照科学 规律进行，不能随心所欲的将自己不切 实际的主观意志和愿望强加于孩子。要 从实际出发，量力而行；不要操之过急， 要循序渐进。 19.自然后果惩罚：孩子犯了错，不给 予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造 成的直接后果中去自作自受，从中体验 到不快或痛苦，从而迫使其改正错误， 纠正过失。 20.数子十过，不如奖子一长：主家庭 教育以正面激励为主，调动子女的自 尊、自信，促使其利用自身的积极因素 克服自身的消极因素。但并非完全否定 对错误、缺点和过失的批评、惩罚。 二、简答题 21.影响家庭教育的因素有哪些？（1） 家长自身的素质。（2）家长对子女的态 度。（3）家庭生活环境。（4）家庭的社 会背景。 22.家长在家庭教育中应具备哪些能 力？（1）要有了解子女的能力。（2） 要有分析问题的能力。（3）要有处理和 解决问题的能力。 23.简答家庭智育的任务。（1）进入早 期智力开发，学习民族语言和社会生活 常识。（2）激发学习兴趣，调动学习积 极性。（3）培养良好学习习惯。（4）开 阔孩子的知识眼界。（5）对文化知识的 学习进行必要的指导和辅助。（6）创造 良好的学习环境和气氛。 24.家长教育子女时，应如何运用批评 惩罚手段？（1）必须端正批评惩罚孩 子的目的。（2）批评惩罚必须公正合理， 恰如其分。（3）批评要讲求方式方法。 （4）惩罚不是体罚。（5）正确对待和 运用“自然后果的惩罚”。 25.家庭教育的局限。（1）家庭教育的 条件不平衡。（2）家庭教育易感情用事。 （3）家庭教育比较封闭。 21.简答家庭教育的性质。（1）家庭教 育是一种私人教育。（2）家庭教育是非 正规教育。（3）家庭教育是终身教育。 22.简答各年龄段儿童家庭德育的任 务和容。（1）学龄前阶段儿童的家庭德 育任务：主要是进行道德启蒙和行为习 惯的培养。容大体有：尊敬师长，团结 友爱，助人为乐等。（2）小学阶段儿童 的家庭德育任务：在学龄前阶段基础上 提高要求，并且进一步丰富、充实、扩 展。容有：热爱集体、关心集体、遵守 纪律、热爱祖国等。（3）中学阶段儿童 的家庭德育任务：思想品德教育是家庭 教育的主要任务。应特别着重进行热爱 党、热爱社会主义、遵纪守法、艰苦奋 斗、吃苦耐劳等方面的教育。 23.正确进行表扬奖励的实施要求。（1） 实事，恰如其分。（2）表扬要及时，不 能事过太久。（3）以精神奖励为主，物 质奖赏为辅。（4）给予物质奖赏不要事 先许诺。（5）给予物质奖赏要结合进行 说服教育。 24.家庭教育的开放性体现在哪些方 面？（1）充分利用社会生活教育子女。 （2）给子女自主的权利，让他们在实 践中接受教育。（3）父母要接受子女的 教育。 25.简答独生子女教育中应注意的问 题。（1）把孩子摆在恰当的位置上。 （2）对孩子的期望要实事。（3）要全 面关心独生子女。 1、蒙台梭利的胎教思想很丰富，请谈 谈其食物胎教中，孕妇具体应该吃哪些 食物，应该注意哪些？ 答：一是选择健康且多样化的食品以摄 取各种身体所需的营养。吃新鲜且无污 染的水果和蔬菜、大豆类及坚果、谷类、 薯类及杂豆、畜禽肉类、蛋类、大量谷 物以及富含钙质的食品，如牛奶和酸奶 等。也可以食用一些鱼类如鲫鱼、鲤 鱼、带鱼等，也可以食用一些虾、海带、 紫菜等。在鱼类中，深海鱼的营养价值 最高。二是适当补充叶酸。叶酸是一种 水溶性B族维生素，对细胞的分裂生长 及核酸、氨基酸、蛋白质的合成起着重 要的作用，是胎儿生长发育不可缺少的 营养素，孕妇缺乏叶酸有可能导致胎儿 出生时出现低体重、唇腭裂、心脏缺陷 等。补充叶酸有两条途径：一是从某 些富含叶酸的食物中获取天然叶酸。 （1）绿色蔬菜（2）新鲜水果（3） 动物食品（4）豆类和坚果食品（5） 谷物类另一种途径便是服用从药店
浅谈科学性教育在幼儿园的重要性 摘要：随着社会的发展与进步，科学性启蒙教育在幼儿园越来越受重视，幼儿工作已经不是过去人们认为的只要看好孩子，教他们识几个数字，唱几首儿歌这么简单了。兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。 关键词：幼儿园教育幼儿科学性教育 在走入新世纪的今天，人们已经意识到具有科学素养是社会生活对每个人的基本要求。对孩子进行早期的科学启蒙基是他们今后和发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。我们应该让孩子从小发现和感受周围世界的神奇，从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。幼儿园科学教育是幼儿一日活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。科学教育是适应现代社会发展要求而提出的一个崭新的教育领域，它一方面继承了常识教育的一些功能（如传授科学知识），但更重要的则是强调在情感、态度等方面的培养和熏陶。 幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知、观察操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。更确切的说，幼儿科学教育的宗旨是实现幼儿科学素质的早期培养。那么、幼儿园科学教育的重要性表现在哪些方面，这里谈谈我的观点。 1.幼儿园科学教育能促进幼儿的认知发展。 根据皮亚杰认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识形成概念的。在科学教育中，幼儿运用多种感知事物，不断地动手操作、动脑思考，获得丰富的科学知识和经验。幼儿园科学教育的一个重要特点，就是教师不仅引导幼儿掌握科学发现的结果，即科学知识，而且要引导幼儿经历科学发现的过程，即观察、分析、分类、概括、实验等过程。教师在科学教育活动中引导幼儿主动探索、发现，幼儿学习运用多种感官认识事物，学习有顺序的进行观察，从而使自己的观察力得到发展。在广泛接触自然的过程中，幼儿积累了丰富的感性经验，这为其思维的发展奠定了雄厚的基础。在科学教育活动中，幼儿学习动手进行科学小实验，学习用比较的方法认识事物，并找出事物间简单的联系及因果关系。如认识物体的弹性，教师为幼儿准备好充分的材料（如皮球、弹簧玩具、橡皮绳等）进行操作和探索，才发现其中的奥秘，在认识了物体的弹性之后，教