第一节英语知识分布
语音——元音（20）、辅音（28）
词法——词性：名词、代词、冠词、数词
动词
形容词、副词
介词、连词、感叹词
句法——1.句子的分类
按目的：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
按结构：简单句、并列句、复合句
2.句子的成分
主、谓、宾、定、状、补、同位语、主系表语法=词性+句法
词汇量要求
4500个词汇（1→4）
词性与句子成分
1.如何一眼判定高频考题的4种词性
2.如何迅速分辨该填的成分与搭配
Love is the one thing that transcends time and space.
主系表主谓宾
名动名代动名transcend [tr?n?send] vt.超出，超越(通常的界限) I love you. Cooper loves Murph.
代词动词代词名词动词名词
主语谓语宾语主语谓语宾语Handsome Cooper loves young Murph.
形容词形容词
定语定语
Handsome Cooper warmly loves very young Murph.
副词adv. adv.
状语状语
Handsome Cooper warmly loves very young Murph.
adj. N. adv. V. adv. adj. N.
定主状谓状定宾
名词在句中充当主语或宾语；
动词在句中充当谓语，谓语只能是动词；
形容词在句中充当定语，修饰名词；
副词在句中充当状语，修饰动词或形容词。
补语
They elected me the leader of the team.
主谓宾补（n.）
He made me ashamed of myself.
主谓宾补（adj.）
ashamed [???e?md] adj.惭愧；羞愧；尴尬；因惭愧而不情愿；羞于
动宾关系
第三节如何使用4+6
After long (reflect) we decided to purchase the house.
reflect——v.反省，反应，思考
reflection——n.
decide to do sth.决心做某事
Purchase——n./v.购买
形容词修饰名词作定语
It was (real) beautiful weather that we spent the whole day in the park. 结果状语从句real——adj.
really——adv.
adv.修饰adj./v.
This gives the (impress) that only (health) food is sold in the shop. impress——v.
impression——n.
impressive——adj.
health——n.
healthy——adj.
定冠词+名词：名词做宾语
形容词修饰名词，作定语
第一章 语法概念 第一节 词类 词类(parts of speech)是指单词的分类.根据词的形式、意义及其在句中的作用可将英语单词分为十大类。 词类(parts of speech) 定义 示例 实 词 名词(noun ，n.) 表示人、事物或抽象概念的名称的词 Mary, book, UK , year, success 代词(pronoun ，pron.) 代替名词，兼有名词和形容词的作用 I/me, my/mine, all, this 形容词(adjective ，adj.) 表示人和事物的特征，修饰名词或代词的词 good, honest 数词(numeral ，num.) 表示多少和第几的词 one, first 动词(verb ，v.) 表示主语的动作或状态 come, be, look 副词(adverb ，adv.) 修饰动词、形容词、副词及整个句子 often, well, unfortunately 虚 词 冠词(article ，art.) 在名词前，帮助说明其意义 a, an, the 介词(preposition ，prep.) 表示一个词与句子里其它词的关系 in, on, from, above, behind 连词(conjunction ，conj.) 用来连接词，短语、从句或句子 and, but, before 感叹词(interjection ，int.) 表示喜、怒、哀、乐等情感 oh, well, hi, hello 第二章 句子成分 蓝图 释疑解惑 构成句子的基本成分叫做句子成分(Members of the Sentence)。它们可以由单个单词来担任，也可以由短语或句子来担任。总体说来，句子分为主语部分和谓语部分；具体来说，句子成分有主要成分和次要成分之分。主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语、同位语、独立成分等。 一、主 语 句 子 成 分 主语 (it 作形式主语) 学习指导 谓语 英汉两种语言的句子成分很相似，只是英语里多了一个表语成分。英语的补足语有主语补足语和宾语补足语之分。例如:I saw him come in .句中come in 为不定式短语作宾补，变成被动语态后的句子为：He was seen to come in .不定式短语come in 变成了主语补足语。 最难掌握的是谓语，因为英语的谓语有时态、语态和语气的变化。另外，还要注意定语的位置，英语里单个的形容词作定语一般都是放在所修饰的名词前，这与汉语完全相同；如果是短语或从句样定语，则要放在名词之后。 表语 宾语 直接宾语和间接宾语 it 作形式宾语 补足语 宾语补足语 主语补足语* 定语 前置：单个词 后置：某些单个词、短语、从句 同位语 状语 独立成分 感叹语* 呼语* 插入语
第一节层次分析 1.1句法结构的层次性和层次分析 1、句法结构的层次性： 一个句子或是句法格式表面上看是线性排列，内部有一种层次的透景。（松紧程度不一样） 如：他刚来。（这三个词内部的松紧程度不一样。“刚”和“来”关系紧密，“他”和“刚”关系疏远，“刚”和“来”先组合，再和“他”组合） 2、结构的三个特点： *整体性（作为一个结构，一定具有整体性。） *可分割性（作为一个结构，一定可以被分割成多个部分。） *有规则性（一个结构作为一个整体，一定是由好几部分组成的，这好几个部分组合的时候，它是按照一定规则组成的。） 如：形声字：形+声，再+字（“形声字”这个词，不是一些语素随便凑成，而是按一定规则组成的。）【有两个以上语素组合时，其内部一定有层次结构。】 *音节也是有层次的，如：天[tian55] 这个音节也是有层次的： 声调——超音段成分 声母+韵母——音段成分 韵母——韵头+韵部(韵基) 韵基——韵腹（主要元音）+韵尾 【由此，我们可以说的宽泛一点，这叫语言的层次构造，这种构造，是语言的基本特性。不论是语音、词汇、句子都有这样的层析构造问题。】 3、层次分析：在分析一个句子，或是句法结构的时候，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次，逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，并说明直接组成成分之间的关系。这种分析手段就是层次分析。 如：他刚来 “他刚来”的直接组成成分：他+刚来主谓 谓语“刚来”的直接组成成分：刚+来状中 4、层次分析包含两个内容： 二他所写的文章怎么切分？ 切分：怎样断句 定性： 层次分析的三种主要表示方法：从小到大、框式、树型图: 5、怎么切分？ 同一结构如何切分 例句：他所参观的工厂。 名词性偏正结构定中 他所参观？ 他所参观的工厂 他所参观的工厂会导致他和工厂有领属关系 所以他所参观的工厂 他所参观怎么分析？ 他参观
Chapter two Introduction-Grammatical Hierarchy 语言（Language）是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法（Grammar）是语言的组织规律Grammar is the structural system of a language.，它赋予语言以结构系统，而词汇（vocabulary）则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。 The grammar of English is organized into five ranks: 1.the sentence（句子）, the clause（分句）, the phrase（词组）, the word （词）and the morpheme（词素）. 英语的语法结构具有层次性，分为五个不同的层次。 2. Each rank is composed of one or more than one grammatical unit of the immediate lower unit. 每一层由一个或一个以上的低层次的语法结构组成。 3.Afullsentencecangenerallybesegmentedrankbyrankdowntoitssmallestconstitu ents---themorphemes. 句子能够一层一层地切分到它的最小组成单位----词素。 词素Morpheme The morpheme is the minimum or smallest grammatical unit, also the smallest meaningful element of speech. 词素是最小的语法单位，也是最小的语义单位。 Morphemes fall into two categories: free morphemes (自由词素) and bound morphemes (粘附词素).1、Free morphemes(自由词素): a free morpheme has a complete meaning and can stand by itself as a simpleword. 自由词素指本身具有完整意义并能作为“简单词”而单独使用的词素。 e.g. kindfatherboygirldeskteacher
C o l l e g e E n g l i s h G r a m m a r by Wang Yang 2012-2013 语法简介 语法的涵义、特点及分类 语法的三个层面：形式、意义、用法 掌握语法的重要性及语法教学的目标 英语语法的构成和特点 大学英语语法教学的重难点 如何更有效地掌握大学英语语法 语法是语言的规则 语法是词的构成、变化和用词造句的规则 语法包括词法和句法 语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系 语法具有高度的抽象性 语法具有强大的递归性 语法具有严密的系统性 语法具有相对的稳固性
语法还具有民族性 从历时角度，可分为传统语法和现代语法 （以结构主义语言学出现为界） 从描写目的，可分为理论语法和教学语法 （英语语法属教学语法的范畴）语法的三个层面:形式、意义、用法 形式：某个语法结构怎样构成的。 比如“现在完成进行时”的结构形式是 have been doing 这是使用语法规则的起点，即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是语法结构的准确性问题。 意义：某个语法结构表达的意义。比如“现在完成进行时”可以表示“一个活动从过去一直延续到现在说话时刻”这样的含义，这就是现在完成时态这一结构所具备的语法意义。 由此可以看出，特定意义一般是对应于特定的结构形式的，或者说，特定的结构形式能够表达特定的意义（Particular forms will express their particular meanings）。对于一个句子，它的含义不仅仅是来自于句中所使用的词汇的含义，而是还有来自于其中特定语法结构所含有的语法意义。 用法：关于何时/为什么使用某一语法结构的问题。 这与在实际交流中的语境有关系，即什么样的语境中，采用何种语法结构来表达特定的意义才合适，这是有关语法结构的合适型问题。意义和用法是密切相关的，有时难以严格界定。 某一特定的语法结构的形式、意义和用法这三者之间是相互联系的，图示如下：
小学英语语法大全 第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：john is a student student是普通名词，john是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数） drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。 3、可数名词可以直接用数词来修饰 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用how many 对不可数名词的数量提问用 how much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法： 1） some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。 注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。 如there is much water in the bottle .瓶中有很多水。 I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。 we should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。 2）用单位词表示。 用a ... of 表示。 如 a cup of （一杯......），a bottle of （一瓶......） a piece of （一张......），a pair of shoes（一双鞋） 如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸）
语法层次 语言（Language）是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法（Grammar）是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而词汇（Vocabulary）则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。作为社会交际工具的语言首先是有声语言，它所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的，所以语音是语溢的物质媒介，是语言赖以存在和发展的物质基础。在语言的结构体系，语音系统和语义系统中，结构系统（即语法）是中心成分，是结合语音系统和语义系统的枢纽，在书写中则是结合文字系统和语义系统的枢纽，可以用公式表示如下： 语义——语法——语音系统/文字系统 英语的语法结构具有层次性。它可分为五个不同的层次，即句子（Sentence）、分句（Clause）、词组(Phrase）、词（Word）和词素（Morpheme）.句子是语法的最高层次，由一个或一个以上的分句构成；分句由一个或一个以上的词组构成；词组由一个或一个以上的词构成；词由一个或一个以上的词素构成。 既然句子是语法的最高层次，我们就可以通过切分法（Segmentation）把句子一层一层地切分到它的最小组成部分-——词素。例如： 0.1词素 词素（Morpheme）是最小的语法单位，也是最小的语义单位。词素分为两大类；自由词素（Free Morpheme）和粘附词素（Bound Morpheme）. 1)自由词素 自由词素指本身具有完整意义并能作为“简单词（Simple Word）.而单独使用的词素，比如boy(男孩)，girl(女孩)，desk(书桌)，chair(椅子)，kind(仁慈的)，cruel(残酷的)，give （给），take(拿)等都属于这一类。自由词素可以充当词根（Root）加上词缀（Affix）构成派生词(Derivative),例如： kind: kindness, unkind, unkindness, kindly friend: friendly , friendship , friendless, unfriendly, unfriendliness 自由词素还可以和其他自由词素相结合，构成复合词（Compound Word）.例如：book: bookmark, bookshop, bookstall take: intake, take-home, take-over, take-off, takeaway, undertake 2)粘附词素 粘附词素指本身没有完整意义，不能单独使用，而必须粘附在自由词素或其他形式上才能表示出意义的词素。粘附词素的主要功能是在够词上充当词缀（Affix）,即屈折词缀（Inflectional Affix）和派生词缀（Derivational Affix）.屈折词缀在现代英语中寥寥可数，它们包括名词复数标记-s/-es;名词属格标记-’s;第三人称动词单数现在时标记-s/es;动词过去时标记-ed;动词-ed
第一章语法概说 一、语法和语法学 （一）语法 1.语法的含义及其作用 （1）语法的含义 语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。 语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。 西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。 词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。 句法，主要讨论短语和句子的构造规律。 不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。 首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。 也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。 上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。 （2）语法的作用
研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。 a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。 比如，汉语的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序， 我看书 书我看 我书看 看我书 书看我 看我书 但只有“我看书”是常态的，而“书我看”的出现是有条件的，是变式。其余几种排列方式都是不合法的。而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。 b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。 句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响──在很多情况下，词语组合的语法手段(如汉语的语序和添加虚词)左右着句子语义内容的表述。 如： ①人类需要动物。 动物需要人类。 ②这本书看了三天。
一、语法层次 英语有五个语法层次，上一级语法单位由一个或多个下一级的语法单位构成。 自由词素：可以构成简单词并能独立使用, 但不能被进一步切分，常作词根构成派词素生词，如work, luck, friend. 粘着词素：不可独立成词，也不可独立使用，只能作为词缀，附着在词根上， 如worker lucky friendly中的-er, -y, -ly 简单词：由一个自由词素构成的词，如上文的work, luck, friend. 词派生词：由自由词素（作词根）加粘着词素（作词缀）构成，如worker lucky friendly。 复合词：由两个或更多的自由词素合并而构成的词：police + man= policeman 名词词组：a close friend 动词词组：drive a car, to learn English, playing basketball 词组形容词词组：very far 副词词组：so actively 介词词组: in the meeting 简单句：只有一个“主语+ 谓语”结构的句子：He likes dancing. 并列句：两个或多个简单句通过并列连词and, but, or连接起来的句子: He likes 句子dancing, but I like swimming. 复杂句: 一个句子的成分直接由另一个句子充当，该句便是复杂句： I know he is a top student. I know it. 主语谓语宾语（从句）(简单句） 段落：段落由一个或多个句子组成，表达相对完整的意思，一般在段首或段尾有主题句（topic sentence) 二、句子成分 句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分包括表语、宾语、定语、状语、宾语补足语、同位语。 （一）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。 请对下列句子的主语部分划线并指出其语法特征： During the 1990s, American country music has become more and more popular. We often speak English in class.
本部分以袁懋梓红皮《大学英语语法》为蓝本，参考张道真《实用英语语法》及网络资源。 第一章英语语法基本概念 1.1 概述 语法Grammar是研究语言结构规律的科学，包括词法和句法两部分。 词法Morphology指的是对词的结构、形式和类别的研究、分析和描述。英语中词的形式变化包括：名词和代词的数、性、格；动词的人称、时态、语态、语气；形容词和副词的比较等级等。 句法Syntax指的是对句子中词以上的语言形式所进行的研究、分析和描述，包括词与词的关系、词的排列、短语和句子的组成以及句子成分和句子种类。 现代英语把语言结构分成五个语法单位Grammatical Units：词素、词、短语、分句和句子。其中，词素是最低一级的语法单位，句子是最高一级的语法单位。五个语法单位之间的关系存在着这样的层次关系：一个或一个以上的词素构成词；一个或一个以上的词构成短语；一个或一个以上的短语构成分句；一个或一个以上的分句构成句子。 词素Morpheme是指语言中最小的语义单位。词是由词素构成的，一个词可有一个或几个词素构成，如：book，kindly，unkindly。 辞书中给词word所下的定义通常是：具有意义和语音形式的、能够单独承担句子成分或构成整个句子的基本语言单位。但是这种定义是不尽严格的，例如，英语中的冠词、介词和连词是无法单独使用的。事实上，给词下一个准确的定义是很困难的。从语言的层次性属性出发，我们可以说：词室友一个或一个以上的词素构成的、介于词素和短语之间的语法单位，每个词都具有一定的语音形式、词汇意义和语法意义。 关于短语、分句和句子，参见1.3-1.5。（文中如此标注的参考文献均指袁懋梓版语法书） 1.2 词类 人们划分Word Class主要是根据词在句中的位置和功能，其次是根据其形式，再次是根据其意义。根据这三个原则，我们可以把英语的词分成两大类（十种）： 1. 主要词类Major Word Class 名词Noun 形容词Adjective 实意动词Full Verb （Notional Verb） 副词Adverb 主要词类表达了一个句子中的大部分内容和意义，所以又称为实词Content Word或Full Word。由于这一类词的数量可以不断增加，因此又称为开放词类Open Word Class。 2.次要词类Minor Word Class 限定词Determiner 代词Pronoun 介词Preposition 助动词Auxiliary Verb和情态动词Modal Verb 连词Conjunction 感叹词Interjection 次要词类的结构作用往往超过其意义本身，所以又称为结构词Structure Word或功能
第一章句子的构成 语法学习顺序：单句---连词---（用连词将单句合在一起形成）复合句、复杂句---将从句变成分词短语、不定式短语．．． 句子结构搞懂然后看文章，勤看文章，翻字典，用语法。 单句的形成：主语＋动词 英文里面没有主语，没有动词是不行的。 第一节主语 可以充当主语的词类，两大词类：名词、代词 （名词、代词、动名词、不定式短语、名词从句（句子、问句变成名词）、名词短语） 1、名词： The young man is handsome. The young gril is very beautiful. The table is good. 2、代词 She is my mother. They are beautiful. It is good. 3、动名词 动词做主语：中文可以用动词做主语，但是英文不可以，要把动词变成名词的形态后再做主语。
把动词变成的名词叫做动名词。动名词：动词+ing 定义：英语中的动名词是由动词变化而来，它仍一方面保留着动词的某些特征，具有动词的某些变化形式，用以表达名词所不能表达的较为复杂的意念，另一方面动名词在句子的用法及功能与名词类同：在句子可以做主语、宾语、表语、定语。它也可以被副词修饰或者用来支配宾语。 动名词(做主语)：所表示的动作已经做过、有经验、已经事实。 Studying English it is Interesting. Working with him is fine. 4、不定式短语 to+动词原形to+V原形 to---虚词 短语---就是两个以上的单词构成的字群。 动名词短语：to go 不定式短语：working whit him 不定式短语做主语：所表示的动作通常还未做。未做的事情、目的、梦想、计划、理想用不定式to（做主语）。 To buy something is one of plans. To see him is my purpose. To study abroad is my dream. 动名词短语做主语：所表示的动作已经做过、有经验、已经事实。
例1设有文法G[S]: S →a|（T ）| T →T,S|S （1） 试给出句子(a,a,a)的最左推导。 （2） 试给出句子(a,a,a)的分析树 （3） 试给出句子(a,a,a)的最右推导和最右推导的逆过程(即最左规约)的每一步的句柄。 【解】(1) (a,a,a)的最左推导 S=>(T) =>(T,S) =>( T,S,S) =>( S,S,S) =>(a,S,S) =>(a,a,S) =>(a,a,a) （2）(a,a,a)的分析树 S ( T ) T ， S S T ， S a a (3) (a,a,a)最右推导 最左规约每一步的句柄 S=>(T) 句柄为：(T) =>(T,S) 句柄为：T,S =>(T,a) 句柄为：a =>(T,S,a) 句柄为：T,S =>(T,a,a) 句柄为：第一个a =>(S,a,a) 句柄为：S =>(a,a,a) 句柄为：第一个a 例2已知文法G[Z]: Z →0U|1V U →1Z|1 V →0Z|0 （1） 请写出此文法描述的只含有４个符号的全部句子。 （2） G [Z]产生的语言是什么？ （3） 该文法在Chomsky 文法分类中属于几型文法？ 【解】（1）0101，0110，1010， 1001 （2）分析G[Z]所推导出的句子的特点：由Z 开始的推导不外乎图1所示的四种情形。 图 1文法G[Z]可能的几种推导 Z 1 U Z U Z 1 Z 1 Z 1 V 由Z 推导出10或01后就终止或进入递归，而Z 的每次递归将推导出相同的符号串：10或
01。所以G[Z]产生的语言L(G[Z])={x|x∈(10|01)+ } (3)该文法属于3型文法。 例3 已知文法G=({A,B,C}，{a,b,c}，P，A), P由以下产生式组成: A→abc A→aBbc Bb→bB Bc→Cbcc bC→Cb aC→aaB aC→aa 此文法所表示的语言是什么？ 【解】 分析文法的规则： 每使用一次Bc→Cbcc，b、c的个数各增加一个； 每使用一次aC→aaB或aC→aa, a的个数就增加一个； 产生式Bb→bB、 bC→Cb起连接转换作用。 由于A是开始符号，由产生式A→abc推导得到终结符号串abc；由产生式A→aBbc推导得到B后，每当使用产生式Bb→bB、Bc→Cbcc、bC→Cb、aC→aaB就会递归调用B一次，所产生的a、b、c的个数分别增加一个，因此推导所得的终结符号串为abc、aabbcc、aaabbbccc、…所以文法描述的语言为{ a n b n c n|n>0}. 例4 构造描述语言L(G[S])={（n）n|n≥0} 的文法。 【解】(1)找出语言的一些典型句子: n=0 ε n=1 ( ) n=2 (()) … 所以, L(G[S])={ ε、( ) (())、((()))、…} (2)分析句子的特点: 只含有(和),(和)的个数相同且对称, 句子中所含的符号数可无限, 句子的个数可无限。 (3)凑规则:由 S→ε|() 得到ε|()，由 A→ (S) 得到 (())，(()) 是在（）的两边再加上一对（）得到，((()))是在(())的两边再加上一对（）得到，…所以将上述产生式合并为S→(S) |ε。 (4)得到文法 G[S]: S→(S) |ε (5)检验:语言所有的句子均可由文法G[S]推导出来, 文法G[S]推导出来的所有终结符号串均为语言的句子. 例5 构造描述语言L(G[S])={a m b n |n>m>0} 的文法。 【解】找出语言的一些典型句子:abb、abbb、…、aabbb、aabbbb、…,语言的句子的特点是仅含有a、b, a在b的左边，b的个数大于a的个数，a的个数至少是1。 单独生成c k, k>1 可用产生式 C→c |Cc 句子中要求b的个数大于a的个数，所以得到文法：
《语法讲义》读书笔记 第一章语法单位 【主要内容】 一、语素 1、语素的定义。 语法系统里的基本符号是语素。语素可以定义为：最小的有意义的语言成分。汉语的语素绝大部分都是单音节的。象“琵琶、葡萄、蜈蚣、马达、沙发、罗嗦、萨其马、乌鲁木齐”等多音节的语素是很少的。 2、自由语素与粘着语素 能单独成句的语素叫做自由语素，不能单独成句的语素叫做粘着语素。 3、定位语素与不定位语素 位置固定的语素叫做定位语素，位置不固定的语素叫不定位语素。前置定位语素永远不在句子末尾出现，后置定位语素永远不在句子的开头出现。前置定位语素后头不能有停顿，后置定位语素前头不能有停顿。自由语素都是不定位语素，粘着语素有的是定位语素，有的是不定位语素。 4、汉字与语素的关系 汉字和语素并不是一一对应的，有的时候，一个汉字代表几个不同的语素，例如： （音）乐≠（快）乐 （开）会≠（不）会 盘（子）≠盘（货） 有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。例如： 吧=罢 算=祘 脉=脈 此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素，例如“葡、萄、馄饨、蜈、蚣”。有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的音节，不代表语素，例如“马达”里的“马”和“达”，“沙发”里的“沙”和“发”。 二、词 1、语素是最基本的语法单位。比语素高一级的单位是词。所有的词都可以看成是由语素组成的。 2、由一个语素形成的词叫单纯词，由两个或更多的语素形成的词叫合成词。 3、能够单独成词的语素成为成词语素，不能单独成词的语素称为不成词语素。 三、词组 1、语素和语素组合成词（合成词），词和词组合成词组，最简单的词组是由两个词组成的，词组可以独立成句，也可以是句子的一部分。 2、根据词组内部组成成分之间的语法关系，可以吧词组分成以下几种类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、联合结构、连谓结构。 3、层次分析法与中心词分析法。 4、词的结构类与功能类。 四、句子 1、句子是前后都有停顿并且带着一定的句调对完整的意义的语言形式。如果一个语言形式的前头或后头没有停顿，那就不是一个句子。 2、从结构上看，句子可以分成主谓句和非主谓句两类。主谓句是由主谓结构形成的句子，非主谓句是由主谓结构以外的构或是单个的词形成的句子。
第二讲__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲层次分析法 2.1 句子成分分析及其局限 句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下： （一）以单句为分析对象。 （二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长 ．．”“他 们请我做报告 ．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。 （三）句子成分原则上只能是词。 （四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。 句子成分分析发的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安
全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。 句子成分分析法的局限性： 第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。 （2）他贪图安逸。 （3）于福的老婆是小晴的娘．。 第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。 （4）我们都不懂。（我们懂） （5）祥林嫂死了当家人。（祥林嫂死了） （6）不合格的党员清除了。（党员清除了） 第三：不能有效分化歧义。 （7）照片放大了一点。（“放得不是很大”，“放得过于大了”） （8）我也去上海。 第四：不利于发现某些词语的用法特点。 （9）a.我们白白浪费了几个小时。*b.我们白浪费了几个小时。 2.2 句法构成的层次性 一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。例如： （10）他刚到。
第一章句子结构 一．句子的主要成分 1）主语subject：主语是句子的主体，是句子所要说明的人或事物，表示句子描述的是“谁”或“什么”。主语通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词、或主语从句担任。 如；English is very useful in modern times.(名词) To become a scientist is his dream. （不定式） What we shall do next is not yet decided.下一步我们做什么还未定下来。（主语从句作主语） 2）谓语predicate：谓语是说明主语的动作或状态的部分。谓语一般由动词或动词短语担任，位置在主语之后。 如：His mother is a doctor.他的妈妈是大夫。（系动词） We should pay attention to English idioms.我们应注意英语的习语。（动词短语） 3）表语predicative：表语是在连系动词之后表示主语性质、特征、状态或身份的部分。表语通常由名词、代词、形容词、副词、介词短语以及动词不定式、动名词、分词或表语从句担任，位置在连系动词之后。 如：The football match is on.足球赛正在进行。（副词） All the pupils are on the playground.学生们现在都在操场上。（介词短语） He seemed surprised at the new.他对这消息似乎感到吃惊。（分词） The key question is how we should solve the problem.关键的问题是我们应该如何解决这个问题。（从句） 4）宾语object：宾语表示及物动词的对象或内容。介词后面的名词或代词叫做介词宾语。宾语通常由名词、代词、数词或与之相当的结构但任，位置在及物动词或介词之后。如：Would you mind coming earlier tomorrow? 你明天早点来行吗？（动名词） I don’t know where he has gone.我不知道他去哪了.(从句) 5）补语complement：补语用于补充说明主语或宾语。补语通常由形容词、名词或其他相当的结构担任。补语分为宾语补足语和主语补足语。 宾语补足语： 如：The doctor advised her to stay in bed for a week.医生建议她卧床休息一周。（动词不定式）They saw her walking into the bookstore.他们看见她进了书店了。（分词） You should put your books in order.你应该把书摆整齐。（介词短语） 主语补足语：含有宾语补足语的句子改为被动语态时，原宾语和宾语补足语变为主语和主语补足语。 如：we found him working in the office.我们发现他正在办公室工作。 He was found working in the office.他被发现在办公室工作。（分词作主补） 6）定语attributive：定语用于限定或修饰名词或代词，通常由形容词或与之相当的结构担任。单词作定语一般放在被修饰语的前面，短语或从句作定语放在被修饰语的后面。 如：He is an honest boy.他是一个诚实的男孩。（形容词） The girl playing the violin is a freshman.拉小提琴的那个女孩是一年级学生。（分词短语）Those who want to go may go.想去的人都可以去。（从句） 7）状语adverbial：状语用于修饰动词、形容词、副词或整个句子。状语通常由副词或与之相当的结构担任。 如：He went to France to learn English.他去法国学英语。（不定式） He is leaving for Shanghai the day after tomorrow.他后天动身去上海。（名词短语） 8）同位语appositive：同位语位于名词或名词性短语之后，说明其内容。同位语通常
《英语语法1》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程类别：必修课 学时：总36学时；2学时/周 学分： 适用专业：英语/翻译 开课院（系）：翻译系 开课学期：一年级下学期 二、教学目标及教学要求 《英语语法》是英语专业学生的重要专业必修课程。本课程的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，主要通过翻译练习和专二专四语法选择练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语语言的理论和实际操作能力。《英语语法》分两期开设。第一期为《英语语法1》，36课时；第二期为《英语语法2》，36课时。 三、教学内容及学时分配 第一章语法层次与构词法（4学时） 目的要求：了解英语语言和英语语法层次概论；了解词素、自由词素和粘附词素； 了解封闭词类和开放词类；理解简单词、派生词、复合词及新古典复合 词；掌握主要的基本构词法知识和方法。 基本内容：英语及英语语法；匡正英语语法层次：词素、词；自由词素和粘附词素； 基本构词法。 重点难点：主要的基本构词法知识和方法。粘附词素、新古典复合词。
第二章限冠词（6学时） 目的要求：了解限定词种类及与三类名词的搭配；理解限定词与限定词的搭配；掌握中位、前位、后位限定词和他们的词序、特征及其应用。 基本内容：限定词的意义及限定词包括的词类；限定词与三类名词的搭配关系；限定词的位置分类及限定词之间的词序。掌握中位、前位、后位限定词和 他们的词序、特征及其应用。 重点难点：中位、前位、后位限定词和他们的词序、特征及应用。三类限定词的特征及其应用。 第三章形容词和比较结构（2学时） 目的要求：了解形容词的分类；理解形容词中比较结构；掌握比较结构分析，形容词顺序，和多种形容词用法。 基本内容：形容词的分类及用法；形容词的顺序；形容词中比较结构的分析。 重点难点：形容词的词序、各类形容词特征及应用。比较结构。 第四章动词和动词词组的概述（4学时） 目的要求：了解主动词和助动词；了解单词动词和词组动词及限定动词和非限定动词的分类；理解动词的时、体概述和动词时、体新体系及其与传统体系 的比较。掌握英语中的动态动词和静态动词。 基本内容：动词和动词词组的综合概述；主动词和助动词，动态动词和静态动词； 单词动词和词组动词，限定动词和非限定动词；英语动词的时态、体、 语态、语气概述。 重点难点：动词的时、体概述和动词时、体新体系与传统体系的比较。英语动态动词和静态动词及英语动词的“体”。 第五章动词时态（10学时） 目的要求：了解动词在表现一般现在时，将来时间及过去时间的用法；理解时态的混用；根据上下文正确选择时态。 基本内容：一般现在时的用法；一般过去时的用法；现在进行体的用法；过去进行体的用法。 重点难点：完成时和完成进行时的基本用法。过去时和完成时辨析。 第六章句子结构（4学时） 目的要求：英语句子的主谓结构；英语句子的分析方法；英语句子的基本句型；英
WORD 3 STRUCTURES in PHRASE ENGLISH GRAMMAR CLAUSE SENTENCE Noun, pronoun , determiner, adjective ,verb ,adverb, preposition ,conjunction , structure word , interjection ,numeral Noun phrase, ponominal phrase, verb phrase (finite .../nonfinite), adjective phrase , adverb phrase , prepositional phrase, numeral prase Simple compound complex compound-complex Declarative interrogative imperative exclamative Subject/prdicative/predicative/object/appositive/comple ment/attributive /adverbial clause
请判断下列结构的性质： WORD: John，teacher，class，kindness, the United Nations I, you, this, herself, somebody, each other a, the, my, this, first, Mary’s, following old, new, red, clean, kind-hearted, fond of do, have, can, see, tell, whitewash, look for very, quickly, just, now, often, upstairs at, for, in, out of, because of, in front of and, but, if, than, because, so that, in case oh, ah, alas, eh, dear, what, why
幻灯片1 Introduction---Grammatical Hierarchy 导论---语法层次 幻灯片2 为什么学语法？ ●不会正确运用各类词性和时态 ●不懂基本的句子构架 ●不懂虚拟语气 ●更不懂非谓语 ●阅读能力低下 ●听力摸不着头脑 ●很难实现语言高质量的输出 幻灯片3 ●The first and most important step in gaining over the language is gaining control over its grammar. It is the knowledge of grammar that yields access to the rich possibilities of the language and the means to use it. ●“要掌握一门语言，首先要掌握其语法。只有掌握了语法，最终才能掌握语言，才能 得心应手地运用之。” ----《不列颠英语用法大全》 幻灯片4 什么是语法？ ●人们想表达什么，当初人们怎么说，后来的人都跟着这么说，久而久之，也就形成了一 种习惯，一种思维定式，这种习惯一代一代地传承下来，人们再把它们归纳起来就形成了语言的规则，即语法。有了这样一种统一的规则或标准，人们学习语言就有章可循，对非本族语人的外语学习有很大的帮助。 幻灯片5 ●语言（Language）是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法体系。 ●语法（Grammar）是语言的组织规律，它赋予语言的结构系统，而词汇（Vocabulary） 则是语言的建筑材料，它通过语法赋予语言以意义内容。 幻灯片6 ● ●语法的涵义： ●语法是语言的规则 ●语法是词的构成、变化和用词造句的规则 ●语法包括词法和句法 幻灯片7 ●语法的三个层面:形式、意义、用法 ●形式：某个语法结构怎样构成的。比如“现在完成进行时”的结构形式是h a v e b e e n d o i n g。这是使用语法规则的起点，即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是