高一物理绪论课〔第一节〕北师大版
[本讲教育信息]
一. 教学内容：
绪论课〔第一节〕
首先我祝贺同学们升入高中阶段学习。通过初中知识的学习，同学们对物理世界有一定的初步了解：这是一个生动、充满活力与神秘感的世界，我们也知道了物理的一些基本现象，但为什么有这些现象呢？本质是什么？就需要我们的进一步学习。我主要讲三个问题：〔一〕高中物理的主要内容
高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。
力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。演示：离心轨道上小球的运动。问：小球从多高处滚下恰能通过圆环最高点？这就是一个力和运动关系的问题。游乐场中的“翻滚过山车〞的原理以此为基础。再问：要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？卫星要达到这么大的速度，需要用运载火箭发射。我国已发射很多颗人造卫星，其中有的是同步卫星。同步卫星实现了全球异地通讯，世界变成了一个“地球村〞。世界能看到中国的发展、听到的声音；同样我们也能看到与听到世界的动态与信息。比如，在这次奥运会中，我们正是通过同步通信卫星看到了精彩的节目，得到了激动人心的消息，32枚金牌！那么怎样才能发射同步卫星，需要多大速度呢？再如，卫星是什么呢？要知道这些，需要进一步学习。
热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。同学们看见这种现象，荷叶上的露珠总是呈球形？为什么？要解释这个现象需要我们进一步学习。
电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。演示：在变压器铁芯上端，放一个与铜线圈串联的灯泡，在给变压器通电时，没有电源的灯泡亮了，为什么？
光学主要研究光的传播规律和光的本性。演示：光导纤维传递光能的实验。由于光导纤维结构简单、可以弯曲，20世纪50年代用光导纤维传输光能的技术得到迅速发展。光导纤维和激光技术相结合可以发展光缆通讯，传递声音和图像的讯号。在、某某等大城市，光缆电视进入千家万户，节目增至30多套，干扰问题彻底解决，图像清晰，声音悦耳。再演示：一个熏黑的墨球放入装有玻璃杯的水中，会有什么现象呢？变得晶莹透亮，象冰球，为什么？原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化。1911年以前，原子内部可以说是一个“黑盒〞。人们对原子的组成仍然是一个未解的谜。是谁首先解开这个谜的？是英国科学家卢瑟福。他和他的同事们做了用α粒子轰击金箔的实验，获得了重要的发现。卢瑟福对α粒子散射实验结果进行了分析，提出了原子的核式结构模型。此后，科学家又深入核的内部，发现核的组成与变化。我们要学习原子弹与氢弹的基本原理，了解我国关于核武器的方针政策。核能的和平利用，在能源紧X的今天尤其重要。美国发动的伊拉克战争也是因为能源问题，现在石油期货价格猛涨，我们需要替代能源，需要我们进一步学习和研究，否那么经济的增长会受到较大影响。
总之，通过上面的学习可以知道，物理学是一门研究物质运动基本规律和物质基本结构的自然科学。它跟人类的生活与生产活动有十分紧密的联系。可以说，物理学的发展→科学技术的发展→生产力的发展→人民生活水平的提高。
〔二〕为什么要学好高中物理
使人能适应现代社会的需要：今天的社会，科学技术已经成了生活与生产的基本要素。科学
技术在各个领域全面普及，并且以前所未有的速度飞速发展，人要想适应现代社会，必须学习科学技术。普通劳动者对物理知识的需求已经远远超出了高中物理知识的X围。物理的学习还使人们能以合格公民的身份对与科学技术相关的社会重大政治、经济问题发表自己的意见，发挥自己的作用。物理学的发展也直接影响人们的家庭生活，使衣食住行的方式不断趋于现代化。家用电器的品种越来越多，城市家庭电视与已经普及，电脑开始进入家庭，有的还上了网。使人能够进一步学习，大多数专业的学习都要以一定的物理知识作为基础，这是因为物理学的研究内容最为广泛，应用X围最为普遍。物理学习是人们从事进一步学习的必要准备。一个人的物理学习水平决定了他在什么层次上开始某门科学技术的学习，也会显著影响到他今后学习的水平。使人的素质得到显著提高：学习的根本目的在于提高人的素质。通过物理学习，人的文化素质、心理素质和思想素质都会有显著的提高。
物理学是人类文化的重要组成部分：它的观念、理论和方法，已经渗透到人类文化的各个方面。学习物理将大大增加人们头脑中的知识总量，促进大脑提高认识世界的广度和深度，这样就提高了人的文化素质。物理学是一门十分吸引人而又比较难学的学科，它既使学习者感到极大的乐趣，又需要学习者付出艰苦的努力。学习物理能使人的智力因素和非智力因素得到发展，增强人的活动效率和自身的调控，这样就提高了人的心理素质。
物理学中充满着活的唯物辩证法：学习物理就必须接受它内含的思想与观念，使学生受到辩证唯物主义的熏陶。学习物理可以培养一丝不苟、精益求精的科学态度，实事求是的科学品质，热爱大自然的积极情感，这样就提高了人的思想素质。
〔三〕怎样才能学好高中物理
认真阅读，学会自学：学好物理，要认真阅读物理课本。物理知识全在课本中。重要的概念和规律都用黑体字标出，其中每个词语都经过科学家的反复推敲，必须逐字逐句加以理解。阅读课本时，要抓住关键词语，弄清语句间的逻辑顺序和因果关系，领会文章段落所表达的物理内容，掌握课本表达物理问题的表达方法。学习物理不能满足于阅读课本，还要自学大量的课外读物与科普期刊。自学能力是人的素质的重要组成部分。很多科学家是自学成才的典X，他们大部分知识是经过自学获得的。自学能力表现在自己会认真阅读、会独立思考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题。自学能力是一个人能获得知识、能理解与运用知识的基本保证。同学们上高中要增强自学意识，学会自学，对学好高中各门学科都非常有利。认真听讲，独立思考：学好物理，上课要认真听讲。要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程。教得好不好，主要在老师；学得好不好，主要在自己。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。〞这个“修行〞的功夫要下在“独立思考〞上。独立思考就是要善于发现问题和解决问题。不会提问的学生，不是学习好的学生。
做好实验，做好练习：学习物理，要认真做实验、认真做练习。实验〔演示实验和学生实验〕是学习物理的出发点；练习〔测验和作业〕是学习物理的落脚点。两者是认识过程的两个阶段。前者是从生动直观到抽象思维的第一个飞跃；后者是从抽象思维到实践的第二个飞跃。学好物理，两个飞跃缺一不可，这样就提高了人的文化素质。
今天的绪论课，谈了三个问题。第一，介绍高中物理的主要内容；第二，为什么要学习高中物理；第三，怎样才能学好高中物理。今后随着学习的深入，还要结合典型问题，讲解解决物理问题的思考方法，如分析、综合、联想、比较、发散、收敛、辩证思维等。同学们不但要认识世界，将来还要去改造世界。今天有一个好的开始，祝同学们在明天的学习征途上，克服一个个困难，取得一个个胜利！
附：微电子技术与新的技术革命
［参考资料］
微电子技术与新的技术革命
自五十年代以来，在一些发达国家中，一组高技术产业群正在兴起，并高速向前发展。这组高技术产业包括：微电子、电子计算机、光导纤维通信、生物工程、海洋工程、机器人、航天技术、核技术和新材料。其中渗透性最强和影响面最大的是以微电子、计算机和光纤通信组成的信息技术产业，它已成为高技术产业的主导。
近几十年来，较多的国家对科学技术的发展，投入了大量的人力、物力和财力。科学技术的研究，形成了大规模的产业化方式。研究和生产更加紧密结合。从科学研究、技术开发、产品设计到形成产业之间的周期越来越短。国民经济的发展从过去主要靠资金的情况转化为主要靠科学技术的进步。在发达国家里，科学技术知识，已成为发展生产力的主要因素，成为竞争力和经济发展的关键。在促进工农业发展的因素中，科学技术进步因素一般在50%以上。而对于高技术群的发展而言，科学技术进步的因素竟达80%。据统计，人类有史以来90%的科学技术知识是近几十年积累的。科学技术的进步加速了国民经济的发展，而高技术产业的兴起又促进了科学技术的加速发展，这就是现代社会出现的新情况。
电子技术的发展从利用电子器件开始。1906年发明了电子管，从而出现了无线电通信、雷达、导航、广播、电视、电子计算机、各种电子仪器等电子设备。电子器件是各种电子设备的技术基础。1947年发明半导体晶体管，电子技术从真空转为固体，从而电子设备进入小型化、轻量化和省能源化。1958年由于半导体表面技术的发展，可以在半导体表面形成晶体管，经过导线连结形成集成电路。集成电路的发明，使各种电子设备进一步小型化、轻量化和省能源化。1967年研制成大规模集成电路，1978年研制成超大规模集成电路，从此电子技术进入微电子时代。
微电子技术，是指在几毫米见方的半导体材料上，用微米及亚微米级刻蚀加工技术，制造成10万以上晶体管构成的微缩单元电子电路，并应用这些电路装配成各种微电子设备的总称。近年来把集成电路及其应用技术和生产的产品总称为广义的微电子技术。微电子技术是节约材料、能源、空间和劳动的新技术。
到1985年32位的中小型计算机大部分微型化，汽车及各种动力机械将安装计算机，不但能提高效率，降低能源消耗，减少环境污染，而且具有自诊断功能，对事故预先发出警告。由于微电子技术的发展，工厂自动化和灵活性生产将得到发展。
目前，装有微电子传感器的灵巧机器和智能机器人已研制成功，出现在工厂。办公自动化得到进一步发展，电子、微机医疗辅助诊断系统、银行自动完成转帐等已陆续实现，家庭自动化开始发展，学校也大量使用计算机进行人才培养。有人认为，微电子技术的发明和火的使用、蒸汽机的发明一样，对人类来说具有划时代的意义。微电子技术的应用具有广泛向其他工业技术渗透的性质。
机械电子自动化将引起机械工业的大变革。由于微电子与机械和仪表等技术融合，使传统技术发生了质的变化，例如数控机床、灵活性生产线、智能仪表、机器人、汽车自动化等，它们都是体力和脑力结合的产物，是人类体力和脑力劳动的综合延伸，具有判断、决定、控制、适应等高级功能。这样，不仅可使产品提高质量、降低成本、节约材料和能耗，而且易于更换品种，使之转为多品种、少批量生产，以适应多样化、可选择性的需求。于是，微电子技术将大量进入工业部门。
商品的结构也发生了变化。近年来电子手表已占世界手表市场的70%。各种指针式仪表已逐渐为数字式仪表所代替，更不用说那些以微电子技术为基础的产品，如袖珍计算器、收录机、电视机、录像机、数字机等。某些传统耐用消费品采用微电子技术后，产品自动化了，价格性能比提高，本来已饱和的产品开始有了新的需求。于是，微电子技术将大量进入家庭。微电子技术可与各种科学仪器相结合，因此也在往科学研究的各个领域渗透。
微电子技术将与各种高技术结合。它使计算机微型化并以低价格出售，使许多产品具有轻便、多功能的智能和独立工作能力。其他如宇航、原子能、海洋开发、生物工程等等都离不开微
电子技术。
微电子技术几乎渗透到了各种医疗仪器中。当前用微电子技术制成的心脏起搏器已植入人体，不久的将来可能用微电子技术制成神经元件植入人体，这将有助于恢复视听和运动功能。
高一物理必修一：绪论课 我先做个自我介绍，我姓黄，单名一个琳。第一节物理课是绪论课，我主要讲三个问题。 1.高中物理的主要内容 高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。其中力学：主要研究力和运动的关系。热学：主要研究分子动理论和气体的热学性质。电学：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。光学：主要研究光的传播规律和光的本性。原子物理：主要研究原子和原子核的组成与变化。 这里有的同学们可能想问了，力学、电学、光学我们都学过了，为什么高中还要学呢？有预习过课本的同学可能就会发现，高中物理与初中物理不一样，具体哪里不一样也说不清楚，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。 一．高中物理知识结构特点与初中物理的区别： 1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。请大家翻开目录，我们来看一下这本书是怎么体现它的系统性的。第一章：运动的描述，第二章：匀变速直线运动，第三章：相互作用，第四章：牛顿运动定律。第一章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。 第二章讲述力的知识，为动力学做准备。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变的原因。（看课本牛顿第二定律，就一个公式F=ma）第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。 2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如匀速直线运动是初中物理中较为简单的内容，高中学习匀变速直线运动只是在匀速直线运动的基础上增加了速度均匀变化而已，这个速度均匀变化就涉及到我们刚才牛顿第二定律中提到的a。 3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。简单的说就是，高中物理增加了计算方面的要求。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小。 4、高中物理还强调：（1）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容
高一物理绪论课〔第一节〕北师大版 [本讲教育信息] 一. 教学内容： 绪论课〔第一节〕 首先我祝贺同学们升入高中阶段学习。通过初中知识的学习，同学们对物理世界有一定的初步了解：这是一个生动、充满活力与神秘感的世界，我们也知道了物理的一些基本现象，但为什么有这些现象呢？本质是什么？就需要我们的进一步学习。我主要讲三个问题：〔一〕高中物理的主要内容 高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。 力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。演示：离心轨道上小球的运动。问：小球从多高处滚下恰能通过圆环最高点？这就是一个力和运动关系的问题。游乐场中的“翻滚过山车〞的原理以此为基础。再问：要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？卫星要达到这么大的速度，需要用运载火箭发射。我国已发射很多颗人造卫星，其中有的是同步卫星。同步卫星实现了全球异地通讯，世界变成了一个“地球村〞。世界能看到中国的发展、听到的声音；同样我们也能看到与听到世界的动态与信息。比如，在这次奥运会中，我们正是通过同步通信卫星看到了精彩的节目，得到了激动人心的消息，32枚金牌！那么怎样才能发射同步卫星，需要多大速度呢？再如，卫星是什么呢？要知道这些，需要进一步学习。 热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。同学们看见这种现象，荷叶上的露珠总是呈球形？为什么？要解释这个现象需要我们进一步学习。 电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。演示：在变压器铁芯上端，放一个与铜线圈串联的灯泡，在给变压器通电时，没有电源的灯泡亮了，为什么？ 光学主要研究光的传播规律和光的本性。演示：光导纤维传递光能的实验。由于光导纤维结构简单、可以弯曲，20世纪50年代用光导纤维传输光能的技术得到迅速发展。光导纤维和激光技术相结合可以发展光缆通讯，传递声音和图像的讯号。在、某某等大城市，光缆电视进入千家万户，节目增至30多套，干扰问题彻底解决，图像清晰，声音悦耳。再演示：一个熏黑的墨球放入装有玻璃杯的水中，会有什么现象呢？变得晶莹透亮，象冰球，为什么？原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化。1911年以前，原子内部可以说是一个“黑盒〞。人们对原子的组成仍然是一个未解的谜。是谁首先解开这个谜的？是英国科学家卢瑟福。他和他的同事们做了用α粒子轰击金箔的实验，获得了重要的发现。卢瑟福对α粒子散射实验结果进行了分析，提出了原子的核式结构模型。此后，科学家又深入核的内部，发现核的组成与变化。我们要学习原子弹与氢弹的基本原理，了解我国关于核武器的方针政策。核能的和平利用，在能源紧X的今天尤其重要。美国发动的伊拉克战争也是因为能源问题，现在石油期货价格猛涨，我们需要替代能源，需要我们进一步学习和研究，否那么经济的增长会受到较大影响。 总之，通过上面的学习可以知道，物理学是一门研究物质运动基本规律和物质基本结构的自然科学。它跟人类的生活与生产活动有十分紧密的联系。可以说，物理学的发展→科学技术的发展→生产力的发展→人民生活水平的提高。 〔二〕为什么要学好高中物理 使人能适应现代社会的需要：今天的社会，科学技术已经成了生活与生产的基本要素。科学
绪论物理学与人类文明 版本：人教版新课标高一物理必修1第1页——第7页 日期周次1 星期一主备人白平武备课组长白平武 一、教学目标 1、认识在科学中的基础地位，了解对人类文明、社会进步的影响。 2、使学生知道高中物理学习的基本要求，让学生尽快适应高中学习。 3、激发学生对物理的兴趣，培养学生对教师的信任，建立良好师生关系。 二、自主学习 1、物理学的学科特点 物理是一门自然学科研究天地万物；物理是一门实验学科崇尚理性、重视推理。 2、物理学与其他科学技术关系 物理学是自然科学和技术科学的基础； 3、物理学与社会进步关系 社会的进步与发展是伴随着物理学的成长与发展，同时社会的进步与发展也促进物理学的成长与发展；物理学是自然科学和技术科学的基础；学习物理是社会发展、提高自己科学素养适应现代社会生活的需要物理学与三次工业革命的关系，对现代科技发展重要的促进作用，以及对人类日常生活的影响，如：半导体芯片、信息技术、医学设备、家庭用品、激光、核能的应用等等。 4、物理学与思维观念关系 物理学的发展进步对现代科技发展重要的促进作用，影响人类日常生活方式和思维方式 5、物理学的未来 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 三、理解运用 1、为什么要学习物理 在初中，大家已经学习了一些物理知识和科学方法。那么到了高中，我们为什么还要继续学习物理？请大家观察下面的实验同时思考这个问题。 实验1：水的表面张力实验 让学生想办法使硬币（1角钱）浮在水面上。 预测学生讨论后得出的结论可能是：借助浮力的方法。如：先把纸张（或塑料薄膜）直接（或折成小船）放在水面上，再将硬币把放在它上面。 教师：那么能不借助任何物体，而让硬币浮在水面上吗？ 预测学生的结论可能是：不行。由于ρ硬币>ρ水，硬币受到的浮力小于重力，因此硬币只能下沉。让学生试着动手做一做（学生一般不会成功） 教师演示让硬币浮在水面上（表面张力的作用）。 教师指导学生完成实验。 说明 ①让学生明白凡事不能有先入为主的观念——即“简单地肯定或否定”，而要大胆地进行尝试，通过实验来说明问题。 ②让学生认识到做好实验是需要一定的技巧和方法，并意识到自己的实验技能还有待进一步提高，同时
高一物理绪论课件 高一物理绪论课件 教学目标 ⒈激发学生学习物理学的兴趣，培养远大的学习志向． ⒉高中物理研究的主要内容以及学习高中物理的基本方法。 教学设计思路 运用物理学史上一些生动活泼的实例，激发学生学习物理学的兴趣，树立正确的学习动机；帮助学生了解物理学的主要内容，理解为什么要学习高中物理，明确怎样才能学好高中物理，使学生在今后的学习中处于主动、自觉、乐学的地位，为完成由初中向高中的过渡及进一步学习物理做好思想上和方法上的准备；用老一辈科学家献身我国科学事业的崇高精神鼓舞和激励学生，使他们明白，不仅要有爱国之情、报国之志，更要有报国之能，培养远大的学习志趣．教学过程： 介绍物理学的特点、研究领域和地位 物理学是以实验为基础，运用思维和数学工具研究最基本最广泛的物质运动规律和物质结构层次的一门精密的自然科学。时间上，物理学前溯到宇宙起源，后推到宇宙的归宿；空间上，小到基本粒子，大到宇宙天体，近乎无所不在，无所不容。 物理学是自然科学六大基础学科的两大支柱之一，是现代技术（包括信息技术、生物技术、通信技术、航天与空间技术和镭射技术即激光技术）的重要基础．现代科技的三大支柱（材料科学、能源科学和信息科学）和现代科研的三大前沿阵地（基本粒子、天体演化和生命起源）也处处离不开物理学的研究成果和研究方法． 物理学的高技术和强渗透性也使之成为社会发展的重要推动力．高中物理研究的主要内容 高中物理分为力学、热学、电学、光学、原子物理与核物理和相对论初步六部分内容，涉及宏观和微观粒子的规律和结构特征． ⒈力学部分，主要研究运动和力的关系问题．重点学习牛顿运动
定律、机械能和动量等知识． 演示：小球从竖直圆环的斜轨道上不同位置释放后在竖直圆环上的不同运动情况以及小球恰能沿圆环做完整圆周运动的临界情况．指出，通过高中力学部分的学习，我们将理解小球做上述各种运动的原因并能定量计算出小球恰过最高点的条件游乐场中的“翻滚过山车”和杂技演员表演的“水流星”节目就以此为基本原理．（演示“水流星”节目，使同学们看到小水桶过最高点且开口向下时水竟一点不流出来．） 演示：竖直方向弹簧振子的运动． 介绍运载火箭的工作原理．多媒体介绍特技演员飞跃四十多米宽黄河的精彩表演． ⒉热学介绍，主要研究分子动理论和气体的热学性质．以投硬币为例向学生介绍大量微观粒子的运动所遵循的统计规律；介绍热气球升空原理及日常生活中的吸盘、拔火罐等均遵循热学规律． ⒊电学部分，主要研究电场、电路、磁场、电磁感应和交流电等内容。简介这部分内容在科学技术及日常生活中的应用，如磁悬浮列车、超导技术、电磁继电器等． 演示：自感现象． ⒋光学部分，主要研究光的传播规律和光的本质属性．介绍光缆通讯，演示光导纤维传播电能的实验．介绍光电管的应用——有声电影以及银行、宾馆的自动门等． ⒌原子物理与核物理部分，主要研究原子和原子核的组成与变化规律以及人类了解微观世纪的科学方法，简介核裂变—原子弹的原理，核聚变反应——氢弹原理，核能的'利用——核电站等。介绍我国“两弹”元勋邓稼先，放弃国外优厚的生活待遇和优越的工作条件，毅然回到当时还很贫穷的祖国，长期工作和生活在荒无人烟的沙漠，与他的战友一起研制出了我国自己的原子弹和氢弹，为保卫祖国的安全和维护世界和平做出了卓越的贡献。 ⒍相对论简介，主要研究物体在光速、准光速和近光速情况下运动的物理现象．介绍高速空间尺缩、质增、钟慢效应以及“光子飞
高一物理必修一（全）知识点梳理 第一章 运动的描述 概念： 机械运动 ：一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动， 它包括平动、转动和振动等形式。 参考系：被假定为不动的物体系。 对同一物体的运动， 若所选的参考系不同， 对其运动的描述就会不同， 通常以地球为参考系研究物体的运动。 质点：用来代替物体的有质量的点。它是在研究物体的运动时，为使问题简化，而引入的理想模型。 仅凭物体的大小不能视为质点的依据， 如：公转的地球可视 为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。 ’ 物体 可视为质点主要是以下三种情形： (1) 物体平动时； (2) 物体的位移远远大于物体本身的限度时； (3) 只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。时刻和时间 (1) 时刻指的是某一瞬时，是时间轴上的一点，对应于位置、瞬时速度、动量、动能等状态量，通常说的“2 秒末”，“速度达 2m/s 时”都是指时刻。 (2) 时间是两时刻的间隔，是时间轴上的一段。对应位移、路程、冲量、功等过程量．通常说的“几秒内”“第几秒内”均是指时间。 位移和路程 (1) 位移表示质点在空间的位置的变化，是矢量。位移用有向线段表示，位 移的大小等于有向线段的长度， 位移的方向由初位置指向末位置。 当物体作直线运动时，可用带有正负号的数值表示位移， 取正值时表示其方向与规定正方向一致，反之则相反。 (2) 路程是质点在空间运动轨迹的长度，是标量。在确定的两位置间，物体的路程不是唯一的，它与质点的具体运动过程有关。 (3) 位移与路程是在一定时间内发生的，是过程量，二者都与参考系的选取有关。一般情况下，位移的大小并不等于路程， 只有当质点做单方向直线运动时，二者才相等。 速度 （ 1）．速度：是描述物体运动方向和快慢的物理量。 （ 2）．瞬时速度 ：运动物体经过某一时刻或某一位置的速度，其大小叫速率。 （ 3）．平均速度 ：物体在某段时间的位移与所用时间的比值， 是粗略描述运动快慢的。 ①平均速度是矢量，方向与位移方向相同。②平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关。 ③ v = s 是平均速度的定义式，适用于所有的运动， t （ 4）. 平均速率 ：物体在某段时间的路程与所用时间的比值， 是粗略描述运动快慢的。 ①平均速率是标量。 ② v = s 是平均速率的定义式，适用于所有的运动。
第一章《绪论—撩开物理学的神秘面纱》 教学设计 （课时为2学时，这是第1学时——“为什么要学习物理”） 莆田第二中学物理组 一．学习任务分析 1．教材的地位和作用 本章在全套教材中地位特殊，它要阐明高中物理教材的培养目标，让学生了解高中物理要学习什么、要达到什么要求，学习好物理学的方法，以及高中物理教材的编排体系和本套教材的特点。让学生感受物理的神奇和博大，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 2．学习的主要任务： 绪论课的教学目的主要是让学生作好学习高中物理的思想准备和方法准备，即：使学生产生学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习观；懂得学好高中物理的基本方法，改进自己已有的学习方法，适应高中阶段的学习要求。 3．教学的重点和难点分析： 教学重点和难点都是：激发学习兴趣，产生学习动力，了解高中物理的学习方法。 二．学习者情况分析 高一学生在初中已学习了两年的物理，对物理已经有初步的了解和认识，掌握了学习物理的一些方法。但从整体上讲高一年新生还存在着：认识事物较为片面、缺乏对事物进行整体认识的能力、分析能力较差，在思维形式方面以形象思维为主、迁移能力差、探究能力不强，学习方法不能适应学习高中物理的要求等特点。 三．教学目标分析 根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下： 1．通过演示实验、学生实验、课件展示等方法，使学生对物理学有个概括性的认识，认识到学习物理的目的，提高学习物理的积极性和主动性； 2．通过自然现象的展示，让学生领略大自然的神奇与和谐，认识自然现象的背后隐含着物理规律，激发对物理学的兴趣； 3．知道物理学的每一次发展都推动了社会的发展和人类文明的进程，知道人类应该具有可持续发展意识和全球观念，有将科学与技术服务于社会的意识；
高一物理第一课知识点笔记 一、物理学的基本定义 物理学是研究物质、能量和宇宙的自然科学，它研究物质的基本性质、相互作用以及它们在空间和时间中的运动规律。 二、物理学的分支 1.力学：研究物体运动的规律和相互作用的科学。 a.质点力学：研究质点的运动规律。 b.刚体力学：研究刚体的运动规律。 c.流体力学：研究流体的运动规律。 2.热学：研究物体之间热量传递和热力学性质的科学。 a.热力学：研究热能和功的转化。 b.热传导：研究热量在物体中的传导。 c.热辐射：研究物体通过辐射传递热量。 3.电磁学：研究电和磁的科学。
a.静电学：研究静电场和静电力。 b.电流学：研究电路中的电流和电压。 c.电磁感应：研究磁场和电流之间的相互作用。 4.光学：研究光的传播、反射、折射和干涉等现象的科学。 a.几何光学：研究光的传播、反射和折射。 b.物理光学：研究干涉、衍射和偏振等现象。 5.原子物理学：研究原子结构和原子核的科学。 a.量子力学：研究微观粒子的运动规律。 b.核物理学：研究原子核的结构和性质。 6.相对论：研究高速运动和引力的科学。 a.狭义相对论：研究高速运动下的物理规律。 b.广义相对论：研究引力和时间空间的弯曲。 三、运动的描述 1.位移（s）：物体从初始位置到结束位置的位置变化。
2.时间（t）：物体从初始时刻到结束时刻所经过的时间。 3.速度（v）：物体单位时间内的位移。 4.加速度（a）：物体单位时间内速度的变化量。 四、运动的规律 1.匀速直线运动：物体在一条直线上以相同的速度进行运动。 a.平均速度（V）：物体在总时间内的位移与总时间的比值。 b.瞬时速度（v）：物体在某一时刻的速度。 2.匀加速直线运动：物体在一条直线上的速度以相同的加速度进行变化的运动。 a.加速度（a）：速度变化率，即单位时间内速度的增加量。 b.位移（s）：物体在某一定时时间内的位置变化。 3.自由落体运动：物体在重力作用下自由下落的运动。 a.重力加速度（g）：在地球上，物体自由下落时的加速度约为9.8m/s²。 b.下落时间（t）：物体从释放至落地所经过的时间。
高一物理必修一〔全〕知识点梳理 第一章 运动的描述 概念： 机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等形式。 参考系：被假定为不动的物体系。 对同一物体的运动，假设所选的参考系不同，对其运动的描述就会不同，通常以地球为参考系研究物体的运动。 质点：用来代替物体的有质量的点。它是在研究物体的运动时，为使问题简化，而引入的理想模型。仅凭物体的大小不能视为质点的依据，如：公转的地球可视为质点，而比赛中旋转的乒乓球则不能视为质点。 ’ 物体可视为质点主要是以下三种情形： (1)物体平动时； (2)物体的位移远远大于物体本身的限度时； (3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。 时刻和时间 (1)时刻指的是*一瞬时，是时间轴上的一点，对应于位置、瞬时速度、动量、动能等状态量，通常说的“2秒末〞，“速度达2m/s 时〞都是指时刻。 (2)时间是两时刻的间隔，是时间轴上的一段。对应位移、路程、冲量、功等过程量．通常说的“几秒〞“第几秒〞均是指时间。 位移和路程 (1)位移表示质点在空间的位置的变化，是矢量。位移用有向线段表示，位移的大小等于有向线段的长度，位移的方向由初位置指向末位置。当物体作直线运动时，可用带有正负号的数值表示位移，取正值时表示其方向与规定正方向一致，反之则相反。 (2)路程是质点在空间运动轨迹的长度，是标量。在确定的两位置间，物体的路程不是唯一的，它与质点的具体运动过程有关。 (3)位移与路程是在一定时间发生的，是过程量，二者都与参考系的选取有关。一般情况下，位移的大小并不等于路程，只有当质点做单方向直线运动时，二者才相等。 速度 〔1〕．速度：是描述物体运动方向和快慢的物理量。 〔2〕．瞬时速度：运动物体经过*一时刻或*一位置的速度，其大小叫速率。 〔3〕．平均速度：物体在*段时间的位移与所用时间的比值，是粗略描述运动快慢的。 ①平均速度是矢量，方向与位移方向一样。 ②平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关。 ③v=t s 是平均速度的定义式，适用于所有的运动，
高一物理必修第一课知识点 高一物理必修第一课主要介绍了一维运动和二维运动的知识点。本文将详细讲解这些知识点，包括一维运动的基本概念、一维运 动的描述和图像表示、一维运动的速度和加速度等内容，以及二 维运动的向量运算、平抛运动和斜抛运动等内容。 一、一维运动 1. 一维运动的基本概念 一维运动是指物体在一条直线上的运动，它的运动方向只有一个。一维运动的基本概念包括位移、速度和加速度。 - 位移：物体从起点到终点的位置变化，用Δx表示。 - 速度：物体单位时间内位移的变化率，用v表示。 - 加速度：物体单位时间内速度的变化率，用a表示。加速度 可以是正值、负值或零值，分别表示加速运动、减速运动和匀速 运动。
2. 一维运动的描述和图像表示 一维运动的描述可以使用位置-时间图像（即位移-时间图像） 和速度-时间图像来表示。 - 位置-时间图像：横轴表示时间，纵轴表示位置。物体运动的 轨迹可以用一条曲线来表示，曲线的斜率表示物体的速度。 - 速度-时间图像：横轴表示时间，纵轴表示速度。物体的速度 变化可以用一条曲线来表示，曲线的斜率表示物体的加速度。 3. 一维运动的速度和加速度 一维运动中的速度和加速度可以通过位移和时间的关系来计算。 - 速度的计算：平均速度可以用位移除以时间来计算，即 v=Δx/Δt。瞬时速度是指物体在某一时刻的速度，可以通过求导数 来计算。 - 加速度的计算：平均加速度可以用速度除以时间来计算，即 a=Δv/Δt。瞬时加速度是指物体在某一时刻的加速度，可以通过求 导数来计算。
二、二维运动 1. 向量运算 二维运动中，物体的位移和速度可以由向量来表示。向量具有大小和方向。 - 向量的表示：用有向线段来表示向量，线段的长度表示向量的大小，箭头表示向量的方向。 - 向量的相加：向量相加时，将两个向量的起点连接起来，再将它们的终点连接起来，连接起点和终点得到的向量就是两个向量的和向量。 - 向量的分解：将一个向量分解为两个垂直方向的分量，可以利用三角函数来计算。 2. 平抛运动和斜抛运动
北师大高一物理知识点汇总 物理是一门自然科学，研究物质的运动和变化规律。物理知识 对于我们理解世界、解决问题具有重要的意义。在高一的物理学 习中，我们将学习一系列的知识点，下面是对这些知识点的汇总。 1. 运动和力学 1.1 运动的描述和分析 - 位移、速度和加速度的概念 - 直线运动的图像表示和运动方程 - 曲线运动的切线和法线 1.2 牛顿运动定律 - 牛顿第一定律：惯性和惯性参考系 - 牛顿第二定律：力和加速度的关系 - 牛顿第三定律：作用力和反作用力 1.3 力的合成与分解 - 合力的概念和计算 - 分解力的方法和应用
1.4 力的作用和能量转化 - 弹力、摩擦力、重力和弹簧力 - 力和能量的转化和守恒 1.5 动量和冲量 - 动量的概念和计算 - 冲量和动量守恒定律的应用 2. 能量和能量守恒 2.1 功和功率 - 功的定义和计算 - 功率的概念和计算 2.2 动能和势能 - 动能的概念和计算 - 重力势能和弹性势能 2.3 能量守恒定律 - 机械能和能量守恒 - 能量转化和转化效率
2.4 温度和热量 - 温度的定义和测量 - 热量的传递和计算 2.5 热量的转化和能量守恒 - 热机的工作原理和效率 - 热传递和热量转化 3. 电学和电磁学 3.1 电荷和电场 - 电荷的性质和电荷守恒定律 - 电场的概念和计算 3.2 电势差和电压 - 电势差的定义和计算 - 电压和电势差的关系 3.3 电流和电阻 - 电流的概念和测量 - 电阻的概念和计算
3.4 欧姆定律和电功率 - 欧姆定律和电阻的关系 - 电功率和功率守恒 3.5 并联和串联电路 - 并联和串联电路的特性和应用 - 电阻的组合和等效电阻 3.6 磁场和电磁感应 - 磁场的性质和磁场线 - 电磁感应和法拉第电磁感应定律 3.7 电磁波和光的性质 - 电磁波的特性和传播规律 - 光的折射、反射和色散 4. 光学和光的性质 4.1 光的反射和折射 - 光的反射定律和折射定律 - 全反射和光纤的原理
高一物理上学期知识点总结（第一章） 第一节熟悉运动 机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。机械运动运动的特性：普遍性，永恒性，多样性运动的特性参考系 1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。 2.参考系的选取是自由的。(1)比拟两个物体的运动必需选用同一参考系。 (2)参照物不肯定静止，但被认为是静止的。质点1.在讨论物体运动的过程中，假如物体的大小和外形在所讨论问题中可以忽视是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。2.质点条件：(1)物体中各点的运动状况完全一样(物体做平动) (2)物体的大小<<它通过的距离3.质点具有相对性，而不具有肯定性。 4.抱负化模型：依据所讨论问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽视其次要因素，建立一种抱负化的模型，使简单的问题得到简化。
(为便于讨论而建立的一种高度抽象的抱负客体) 其次节时间位移 时间与时刻 1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。 t=t2t1 2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。 3.通常以问题中的初始时刻为零点。 路程和位移 1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。 2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。 3.物理学中，只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。 4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。
第三节记录物体的运动信息 打点记时器：通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器。(电火花打点记打点记时器时器——火花打点，电磁打点记时器——电磁打点);一般打出两个相邻的点的时间间隔是0.02s。 第四节物体运动的速度 物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度速度。速度平均速度(与位移、时间间隔相对应)平均速度物体运动的平均速度v是物体的位移s 与发生这段位移所用时间t的比值。其方向与物体的位移方向一样。单位是m/s。 v=st 瞬时速度(与位置时刻相对应)瞬时速度瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。其方向是物体在运动轨迹上过该点的切线方向。瞬时速率(简称速率)即瞬时速度的大小。速率≥速度
高一必修一物理知识点1 一、曲线运动 (1)曲线运动的条件：运动物体所受合外力的方向跟其速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。 (2)曲线运动的特点：在曲线运动中，运动质点在某一点的瞬时速度方向，就是通过这一点的曲线的切线方向。曲线运动是变速运动，这是因为曲线运动的速度方向是不断变化的。做曲线运动的质点，其所受的合外力一定不为零，一定具有加速度。 (3)曲线运动物体所受合外力方向和速度方向不在一直线上，且一定指向曲线的凹侧。二、运动的合成与分解 1、深刻理解运动的合成与分解 (1)物体的实际运动往往是由几个独立的分运动合成的，由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成;由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解。 运动的合成与分解基本关系： 分运动的独立性; 运动的等效性(合运动和分运动是等效替代关系，不能并存); 运动的等时性; 运动的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四边形定则。) (2)互成角度的两个分运动的合运动的判断 合运动的情况取决于两分运动的速度的合速度与两分运动的加速度的合加速度，两者是否在同一直线上，在同一直线上作直线运动，不在同一直线上将作曲线运动。 ①两个直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。 ②一个匀速直线运动和一个匀加速直线运动的合运动是曲线运动。 ③两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。 ④两个初速度不为零的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。当两个分运动的初速度的合速度的方向与这两个分运动的合加速度方向在同一直线上时，合运动是匀加速直线运动，否则是曲线运动。
2、怎样确定合运动和分运动 ①合运动一定是物体的实际运动 ②如果选择运动的物体作为参照物，则参照物的运动和物体相对参照物的运动是分运动，物体相对地面的运动是合运动。 ③进行运动的分解时，在遵循平行四边形定则的前提下，类似力的分解，要按照实际效果进行分解。 3、绳端速度的分解 此类有绳索的问题，对速度分解通常有两个原则①按效果正交分解物体运动的实际速度②沿绳方向一个分量，另一个分量垂直于绳。(效果：沿绳方向的收缩速度，垂直于绳方向的转动速度) 4、小船渡河问题 (1)L、Vc一定时，t随sinθ增大而减小;当θ=900时，sinθ=1,所以，当船头与河岸垂直时，渡河时间最短， (2)渡河的最小位移即河的宽度。为了使渡河位移等于L，必须使船的合速度V 的方向与河岸垂直。这是船头应指向河的上游，并与河岸成一定的角度θ。根据三角函数关系有：Vccosθ─Vs=0. 所以θ=arccosVs/Vc,因为0≤cosθ≤1,所以只有在Vc>Vs时，船才有可能垂直于河岸横渡。(3)如果水流速度大于船上在静水中的航行速度，则不论船的航向如何，总是被水冲向下游。怎样才能使漂下的距离最短呢?设船头Vc与河岸成θ角，合速度V与河岸成α角。可以看出：α角越大，船漂下的距离x越短，那么，在什么条件下α角最大呢?以Vs的矢尖为圆心，以Vc为半径画圆，当V与圆相切时，α角最大，根据cosθ=Vc/Vs,船头与河岸的夹角应为：θ=arccosVc/Vs. 高一必修一物理知识点2 加速度 1.定义：速度的变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比值。 2.公式：a=Δv/Δt 3.单位：m/s^2(米每二次方秒) 4.加速度是矢量，既有大小又有方向。加速度的大小等于单位时间内速度的增加量;加速度的方向与速度变化量ΔV方向始终相同。特别，在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度相同;如果速度减小，加速度的方向与速度相反。
高一物理机械运动和匀速直线运动北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 1. 描述机械运动的基本物理量：参考系，质点，位移和路程，时刻和时间，速度，速率，平均速度。 2. 匀速直线运动速度、位移与时间关系，以及v-t图，s-t图的理解。 二. 知识归纳与总结 1. 参考系 为了描述物体的运动而假定为不动的物体叫做参考系。 2. 质点 用来代替物体的有质量的点叫质点。它是一个理想的物理模型。物体能简化为质点的条件是：在所研究的问题中，物体只做平动，或物体的形状和大小可以忽略不计时才可以把物体简化为质点。 3. 位移和路程 位移是做机械运动的物体从初位置指向末位置的有向线段。路程是物体运动所经轨迹的长度。 4. 速度和速率 （1）平均速度：运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段位移（或时间内）的 平均速度，即。平均速度是矢量，其方向跟位移方向相同。 v s t =/ （2）瞬时速度：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做瞬时速度，其大小叫速率。 （3）平均速率：物体在某段时间内通过的路程l跟通过这段路程所用时间t的比值， 叫做这段路程或这段时间的平均速率，即。它是标量，值得注意的 ()/ v l t = 是它并不是平均速度的大小。 5. 区别状态量与过程量：时刻、位置、瞬时速度都是状态量；时间、位移、平均速度都是过程量。 例如：在时间轴上画出①1秒末②第2秒初③3秒内④第4秒内（如图1） 图1 6. 区别路程和位移 例如：一质点绕半经为R的圆周运动。 （1）若沿圆周逆时针运动了一周，则其位移大小是多少？路程是多少？ （2）若质点只运动了1/4周，则路程是多少？位移又怎样？（如图2）图2 答：（1）位移是0；路程是2πR； ()/ 222 路程是，如图弧线；位移大小是，方向如图有向线段 πR ABC R AC所示。 7. 关于平均速度和瞬时速度的理解 在匀速直线运动中，由于速度不变，即s跟t的比值s/t不变，平均速度与瞬时速度相 同，即，既是平均速度，也是物体各个时刻的速度。在变速运动中， v=s/t v= s/t随s或t的选取的不同而不同，而且是反映这段位移上的平均速度，它只能粗略地描述这段位移上运动的快慢程度。对做变速运动的物体，在它过某个位置附近选很小一段位移Δs，Δs小到在这段位移上察觉不到速度有变化，即在Δs上物体是匀速。那么这段位移上的平均速度与这段位移上各个时刻的瞬时速度相等。即定义为：物体在一位置的速度等于在这一位置附近取一小段位移Δs，与这段Δs所用时间Δt之比值，即Δt趋近于0时， ∆ ∆ s t v =。 【典型例题】 例1. 通讯兵从一列长度为L的前进着的队伍的排尾到排头之间往返一次，在这段时间内，队伍向前运动的位移4L，则通讯兵位移多大？ 解析：本题考查位移的概念，由起点指向终点的有向线段。 对于这个过程比较复杂的题目，我们用运动草图解释。 如图3： 图3 则人的位移为4L，方向向右 例2. 某测量员是这样利用回声测距的。他在平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1.00s第一次听到回声，又经0.5s再次听到回声。已知声速为340m/s，求两峭壁的距离？ 解析：声音在峭壁间同时向各个方向匀速传播。 设从一端峭壁反射回来的时间t1，另一端反射回来的时间t2，则由题意： t1=1.00s，t2=1.50s，由匀速运动规律，峭壁间距离为d，则：
高一物理机械振动及其产生条件；简谐运动的特点、规律北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 机械振动及其产生条件；简谐运动的特点、规律；简谐运动的图像 二. 知识总结归纳 1. 机械振动及其产生条件：机械振动是指物体（或物体的一部分）在某一中心位置两侧所做的往复运动。它的产生条件是：回复力不为零；阻力足够小。 回复力是使振动物体回到平衡位置的力。它是以效果命名的力，类似于向心力，一般由振动方向上的某个力或某几个力的合力来提供。 2. 简谐运动的特点：回复力的大小与位移大小始终成正比，方向始终相反，即符合公式F ＝－kx 。这也是判断一个机械振动是否是简谐运动的依据。我们常见的两个简谐运动模型是弹簧振子和单摆。大家想一想这两个典型运动的回复力由哪些力提供？ 在这里需要强调两个概念：一是平衡位置。平衡位置是指物体在振动方向上所受合力为零的位置。简谐运动一定有平衡位置，而机械振动有中心位置，不一定有平衡位置。另一个是位移。振动中物体的位移是表示物体即时位置的物理量，它始终以平衡位置为初始位置，可以用一个由平衡位置指向某一时刻位置的有向线段来表示。 3. 简谐运动的规律：简谐运动是一种复杂的非匀变速运动，要结合牛顿运动定律、动量定理、动能定理、机械能守恒定律来分析解决简谐运动的问题。 （1）简谐运动的对称性：振动物体在振动的过程中，在关于平衡位置对称的位置上，描述物体振动状态的物理量（位移、速度、加速度、动量、动能、势能等）大小相等。 （2）简谐运动的周期性：振动物体完成一次全振动（或振动经过一个周期），描述物体振动状态的物理量（位移、速度、加速度、动量、动能、势能等）又恢复到和原来一样。简谐运动的周期是由振动系统的特性决定的，与振幅无关。 弹簧振子的周期只决定于弹簧的劲度系数和振子的质量，与其放置的环境和方式无关。 单摆在小角度摆动下的振动可视为简谐运动，其周期公式为＝，其T 2 L g 中L 为摆长（悬点到球心间的距离），g 为重力加速度，单摆周期与振幅、摆球质量无关。 4. 受迫振动和共振：受迫振动是指物体在周期性驱动力作用下的振动。做受迫振动的物体，它的周期或频率等于驱动力的周期或频率，而与物体的固有周期或频率无关。共振是指做受迫振动的物体，它的固有周期与驱动力的周期越接近，其振幅就越大，当二者相等时，振幅达到最大，这就是共振现象。 【典型例题】 例1. 一弹簧振子作简谐运动，则下列说法正确的有： A. 若位移为负值，则速度一定为正值，加速度也一定为正值； B. 振子通过平衡位置时，速度为零，加速度最大； C. 振子每次通过平衡位置时，加速度相同，速度也一定相同； D. 振子每次通过同一位置时，其速度不一定相同，但加速度和位移一定相同。 分析与解答：正确答案是D 。 如图所示，因为弹簧振子的位移是以平衡位置O 为起点的，设向右为正，则当振子在
高一物理知识点归纳总结（通用9篇）高一物理知识点大全篇一 一、运动的描述 1.物体模型用质点，忽略形状和大小； 地球公转当质点，地球自转要大小。物体位置的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t，a用Δv与t比。 2.运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比例法，再加几何图像法，求解运动好方法。 自由落体是实例，初速为零a等g.竖直上抛知初速，上升心有数，飞行时间上下回，整个过程匀减速。中心时刻的速度，平均速度相等数；求加速度有好方，ΔS等aT平方。 3.速度决定物体动，速度加速度方向中，同向加速反向减，垂直拐弯莫前冲。 二、力 1.解力学题堡垒坚，受力分析是关键； 分析受力性质力，根据效果来处理。 2.分析受力要仔细，定量计算七种力； 重力有无看提示，根据状态定弹力；先有弹力后摩擦，相对运动是依据；万有引力在万物，电场力存在定无疑；洛仑兹力安培力，二者实质是统一；相互垂直力，平行无力要切记。 3.同一直线定方向，计算结果只是“量”，某量方向若未定，计算
结果给指明； 两力合力小和大，两个力成q角夹，平行四边形定法；合力大小随q变，只在最小间，多力合力合另边。 多力问题状态揭，正交分解来解决，三角函数能化解。 4.力学问题方法多，整体隔离和假设； 整体只需看外力，求解内力隔离做；状态相同用整体，否则隔离用得多；即使状态不相同，整体牛二也可做；假设某力有或无，根据计算来定夺；极限法抓临界态，程序法按顺序做；正交分解选坐标，轴上矢量尽量多。 三、牛顿运动定律 1.F等ma，牛顿二定律，产生加速度，原因就是力。 合力与a同方向，速度变量定a向，a变小则u可大，只要a与u同向。 2.N、T等力是视重，mg乘积是实重；超重失重视视重，其中不变是实重；加速上升是超重，减速下降也超重；失重由加降减升定，完全失重视重零 四、曲线运动、万有引力 1.运动轨迹为曲线，向心力存在是条件，曲线运动速度变，方向就是该点切线。 2.圆周运动向心力，供需关系在心里，径向合力提供足，需mu 平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心离。 3.万有引力因质量生，存在于世界万物中，皆因天体质量大，万
高一物理电场力做功、电势差、电势能、电势、电势差与电场强度的 关系北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 电场力做功、电势差、电势能、电势、电势差与电场强度的关系 二. 知识总结归纳 1. 重力做功与电场力做功比较 （1）在重力场中，同一物体从A点移到B点，重力做功与路径无关，只跟A、B两点高度差有关。 （2）在电场中，可以证明，同一电荷从A点移到B点，电场力做功也与路径无关。 2. 电势差U AB： （1）定义：电荷q在电场中由A点移到B点时，电场力所做的功W AB与电荷的电荷量q的比值。 （3）单位：在国际单位制中，是J/C，称伏特，简称伏。符号为V。 （4）注意：U AB只取决于电场及A、B两点位置，与被移动电荷无关，是从能量角度来反映电场性质的物理量。
的电势差，也等于单位正电荷由该点移到参考点时电场力所做的功。 （3）电势和电场线方向的关系：沿着电场线方向，电势越来越低。 （4）注意：电势具有相对性，必须先确定零电势参考点，才能确定电场某点的电势值。一般取大地或无穷远的电势为零电势，电势差与零电势的选取无关。 4. 电场力做功与电势差关系： W AB＝qU AB（此公式的应用可严格按各量的数值正负代入求解，也可只是把各量的数值代入求解，再用其他方法判出要求量的正负）。 5. 匀强电场中电势差和电场强度的关系： 沿场强方向的两点间的电势差等于场强和这两点间距离的乘积。 注意：（1）d必须是沿场强方向的距离，如果ab两点间距l不沿场强方向，计算电势差时，d的取值应为l在沿场强方向的投影，即为a、b两点所在的等势面的垂直距离。 （2）此两式只适用于匀强电场。 6. 电场强度的单位：N/C或V/m。 7. 场强E物理意义的另一种表达： 注意：E值没有因果关系，E大时只说明沿电场线方向
高一物理知识点总结(合集15篇) 高一物理知识点总结1 一、形变 1、形变：物体的形状或体积的改变。 2、形变的种类：弹性形变(撤去使物体发生形变的外力后能恢复原来形状的物体的形变)范性形变(撤去使物体发生形变的外力后不能恢复原来形状的物体的形变) 3、弹性限度：若物体形变过大，超过一定限度，撤去外力后，无法恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度。 二、弹力 1、定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生的力的作用，这种力叫弹力。 2、产生条件： 1.两物体必须直接接触， 2.量物体接触处有弹性形变(弹力是接触力)。 3、方向：弹力的方向与施力物体的形变方向相反。 4、弹力方向的判断方法 (1)弹簧两端的弹力方向,与弹簧中心轴线重合,指向弹簧恢复原状的方向。其弹力可为拉力,可为压力;对弹簧秤只为拉力。 (2)轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩的方向，即只为拉力。 (3)点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面(或接触面的切线方向)而指向受力物体。 (4)面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面而指向受力物体。 (5)球与面接触时弹力的方向，在接触点与球心的连线上而指向受力物体。 (6)球与球相接触的弹力方向，沿半径方向，垂直于过接触点的公切面而指向受力物体。 (7)轻杆的弹力方向可能沿杆也可能不沿杆，杆可提供拉力也可提供压力。 (8)根据物体的运动情况，动力学规律判断. 说明：
①压力、支持力的方向总是垂直于接触面(若是曲面则垂直过接触点的切面)指向被压或被支持的物体。 ②绳的拉力方向总是沿绳指向绳收缩的方向。 ③杆既可产生拉力，也可产生压力,而且能产生不同方向的力。这是杆的受力特点。杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向。 5、弹力的大小：与形变量有关，遵循胡克定律。①弹簧、橡皮条类：它们的形变可视为弹性形变。 三、胡克定律： (在弹性限度内)F=k某 上式中k叫弹簧劲度系数,单位：N/m，跟弹簧的材料、粗细,直径及原长都有关系;由弹簧本身的性质决定。某是弹簧的形变量(拉伸或压缩量)切不可认为是弹簧的原长。 四、弹力有无判断 (1)拆除法：即解除所研究处的接触，看物体的运动状态是否改变。 若不变，则说明无弹力;若改变，则说明有弹力。 (2)假设法：假设在接触处存在弹力，做出受力图， 再根据力和运动关系判断是否存在弹力。 (3)根据力的平衡条件来判断。 高一物理知识点总结2 1、功 (1)做功的两个条件：作用在物体上的力。 物体在里的方向上通过的距离。 (2)功的大小：W=Fscosa功是标量功的单位：焦耳(J) 1J=1N_ 当00F做正功F是动力当a=派/2w=0(cos派/2=0)F不作功 当派/2 (3)总功的求法： W总=W1+W2+W3……Wn