《猜猜我有多爱你》亲子共读设计
《猜猜我有多爱你》这本书讲述了一只小兔子和一只大兔子的故事。小兔子像所有的孩子一样爱比赛，他和爸爸比赛谁爱谁多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，小兔子用它的天真和想象也赢得了比赛，最后两只兔子都获胜了。整个作品充溢着快乐的童趣和爱的气氛，聪明活泼的小兔子，不厌其烦的大兔子，再加上形象、新奇的细节插图，都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。
第一步：学看封面
1、出示封面：看看书的封面，你发现什么了？看看封面上都有什么？
渗透阅读方法，鼓励学生养成读封面的好习惯。
一猜角色关系，设置悬念；二猜小兔子在干什么；三看封面，发现作者、画家、翻译、出版社等。
（1）作者：山姆·麦克布雷尼英国人，原本只是位教师，后来爱上了为儿童写故事，《猜猜我有多爱你》这本书全世界小朋友都很爱读。
（2）绘者：安妮塔·婕朗，英国人。从小爱美术，他为这本书配的图画吸引了全世界小朋友。
（3）译者：梅子涵。中国儿童文学作家，喜欢会读课外书的孩子，也喜欢为小朋友推荐好书。
第二步：欣赏扉页
1、看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子？这又是一个怎样的兔爸爸？你怎么看出来的？
2、观察得真仔细，是呀，小兔子骑在大兔子的后背上，大兔子带着小兔子蹦蹦跳跳的，都玩了一天了，它们是多高兴、多开心呀！
第三步：品读绘本
1、出示第1页图文，读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜?
2、出示第2页图文，读：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你？”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”
想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？让我们好好听小兔子说一说吧。
3、出示第3页图文，读：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。
小兔子，站起来，我读，你来做！边读边做动作。（点评：他拼命撑开，不能再开了，为什么呢？）
4、出示第4页图文，家长张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的？大兔子的手臂要长得多，听爸爸这么说，小兔子会想――（引导孩子读）嗯，这真是很多。
5、第5－6页
小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。
（1）出示文，读：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。
猜猜小兔子会怎么举呢？孩子做动作。
（2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。
（3）那大兔子呢？出示图文：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？
6、第7-8页
（1）小兔子太想表达对爸爸的爱了，让我们看看他又有什么好办法了？（出示图）结合画面引导孩子具体说说。
（2）出示文，读：“小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚趾头这么多。”
（3）大兔子会怎么做的呢？来猜猜？
（4）果真是这样吗？我们一起来看看。（出示图文）读：大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”
哇！大兔子的爱有从自己的脚趾头到小兔子的脚趾头那么多。跟我们想的不一样，不过没关系，读这样的书学会猜很重要，不管你猜得对不对。不过也同时提醒了我们，不要总是用同样的方法思考问题。
（5）链接生活：爸爸妈妈的爱让我们快乐得好象要飞起来
7、第9－10页
（1）这下小兔子又该怎么办呢？你帮他想想吧！
（2）出示图文，读：“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下、跳上跳下……
（3）指导读：我想，小兔子每跳一次，都会幸福地对爸爸喊：“我跳得有多高，就有多爱你！”请孩子做小兔子，跳着说一说。
小兔子想：跳得越高，越能表达对爸爸的爱。可是兔爸爸跳得特别高，看——（出示图文）耳朵都快碰到树枝了。大兔子跳的时候会怎么说呀？
（4）读第10页。
这真是跳得太棒了，小兔子想——我要是能跳得这么高就好了。
8、第11页
（1）可爱的小兔子一直在跟爸爸比赛，可爸爸的爱总是比小兔子多得多，他太羡慕大兔子了，他手臂的长度，跳跃的高度，都不足以表达对爸爸的爱。小兔子想啊想啊，我深深爱着的爸爸，我该怎么表达对你的爱呢？小兔子望着远方，突然又想出了一个好主意。
（2）出示图文，读。小兔子这时是什么心情？
（3）边出示边读：孩子，我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
9、第12－15页
（1）出示图文，读：这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。”小兔子又会怎样对爸爸说呢？
说话：我爱你一直到___________________
（2）出示图文，读：“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
小兔子对爸爸的爱多不多？远不远？
（3）继续读：说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”这次兔爸爸一定无言以对了吧。你觉得呢？
（4）听完小兔子的话，大兔子是怎么做的呢？（出示图文）读：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说“晚安”。
从这些动作你看出了什么？
（4）大兔子的爱不仅表现在温柔的动作中，也体现在深情的话语中。我们一起来做大兔子，表达出对孩子的爱。（出示图文，一起读）
第四步：总结升华
1、读完一本书，我们要思考！想想：这个故事告诉我们什么？读懂了什么？
小兔子是怎样表达自己的爱呢？（原来我们身体的很多部分，大自然的许多景物都可以表达爱呀！）
2、你喜欢这本书吗？像《猜猜我有多爱你》这样，有图有文字，图文并茂的书，我们把它叫作绘本，也叫图画书。今后，我们读这样的绘本，可以像今天这样读哦！
3、你觉得书中的大栗色兔子和小栗色兔子像我们生活中的谁？你能像小兔子一样勇敢地说出对爸爸妈妈的爱吗？
小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，这爱超过一切。
4、出示并引读【封底】：是啊，当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在是一件不容易衡量的东西。
5、亲爱的孩子，你有没有很爱很爱一个人的时候？你都爱着哪些人呢？哪些人爱着你？
用上句式：我告诉亲爱的（），（）有多（），我就有多爱你！
6、在我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无价的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福。
猜cāi 猜cāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ 小xiǎo 兔子tùzǐ要yào 上床shàngchuáng 睡觉shuìjiào 了le ，他tā紧紧jǐnjǐn 抓zhuā著 zhù 大dà兔子tùzǐ的de 长cháng 耳朵ěrduo 。 他tā要yào 大dà兔子tùzǐ好好hǎohǎo 的de 听tīng 他tā说shuō 。 「猜猜cāicāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ 。」 「噢ō，我wǒ大概dàgài 猜不出cāibùchū来lái 。」大dà兔子tùzǐ说shuō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō。」小xiǎo 兔tù子zǐ把bǎ手shǒu 臂bì张zhāng 开kāi ，开 kāi 得dé不bù能néng 再zài 开kāi 。 大dà兔tù子zǐ有yǒu 一yī双 shuāng 更gèng 长cháng 的de 手sh ǒu 臂bì ，他tā张zhāng 开kāi 来lái 一 yī 比bǐ ，说shuō ：「可是kěshì ，我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō 。」 小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng ：嗯èn ，这zhè真的zhēnde 很多hěnduō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo ，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo 。」小 xiǎo 兔tù子zǐ说shuō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo ，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo 。」 大dà兔tù子zǐ说shuō 。 这zhè真的zhēnde 很hěn 高gāo ，小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng 。希望xīwàng 我wǒ的de 手臂shǒubì可以kěyǐ 像xiàng 他tā一样yíyàng 。 小xiǎo 兔子tùzǐ又yòu 有yǒu 一yī个gè好hǎo 主意zhǔyì 。他tā把bǎ脚 jiǎo 顶dǐng 在zài 树干shùgàn 上shàng ，倒立dàolì起来qǐlái 了le 。 他tā说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 我wǒ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 这zhè么me 多。」 大dà兔子 tùzǐ 把bǎ小xiǎo 兔子tùzǐ抛pāo 起来qǐlái ，飞fēi 得dé比bǐ他tā的de 头tóu 还hái 高gāo ， 说shuō ：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 你nǐ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 那nà么me 多duō 。」
《猜猜我有多爱你》试题 一选择 1.故事里有（）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（）来，（）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（）伸到（）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。（） 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”（）4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子. ( )
一选择答案 1.故事里有（ 1 ）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（ 3 ） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（3 ）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（ 2 ）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（ 3 ）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（抱起）来，（甩过）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（耳朵）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（小路）伸到（小河）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（小河），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子。
幼儿园中班语言教案：《猜猜我有多爱你》 【活动目标】 1、感受妈妈对自己的爱，愿意大胆表达自己的爱。 2、了解故事内容，感受爱的不同表达方式，知道爱有 时要勇敢地说出来。 3、能发挥想象力，勇敢地表达出来：“我爱你就像……”。 【活动准备】 1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。 2、图片若干张。 3、实物：围巾、球、沙包、巧克力、果冻等。 【活动过程】 一、谈话引入 师：今天和姚老师一起听听故事，说说心里的话。 PPT 1、带来一本书，看看封面上有谁？它们在做什么？ 2、书里会是一个怎样的故事？哪里看出来？ 3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？ 4、这是一个关于“爱”的故事，爱是什么样的？ 5、我们来听听故事，猜猜大兔子和小兔子之间有多爱 对方吧。 二、故事引导
片段一：用张开手表示爱 1、小兔子和大兔子用一个什么动作表示自己的爱？ 2、大兔子的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱比较多？ 3、为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。 片段二：用举手、跳跃表示爱 1、再看看用了什么动作表示爱。 2、又用了哪些动作来表示爱的？ 举手，动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。 谁来和姚老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。 3、还用了一个什么动作？ 集体动作示范。 和姚老师比比谁的爱多。 大兔子也把跳的很高，表明大兔子的爱有很多很多。那是不是小兔子爱大兔子只有一点点，大兔子爱小兔子就很多呢？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。 片段三：小兔子和大兔子眼前的景色 1、小兔子的眼前有什么？ 2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？ 教师用大海图片示范：妈妈，海有多深，我就有多爱你。
猜猜我有多爱你 阅读目标： 1.能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2.培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3.鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）阅读重点： 培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。 阅读准备： 绘本“猜猜我有多爱你”、 ppt课件，抒情音乐。 阅读时间： 两课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2.在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品，感受爱的氛围。 出示封面图片： 1.大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？ 2.我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？ 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师和孩子一起表演） 3.和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看： 4.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师和孩子一起表演） 5.接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 倒立、跳高。 老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？） （伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头） （跳高：我跳的有多高就有多爱你） 6.小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” 7.小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、课堂小结。 小朋友们，听了这样一个故事，你想说些什么呢？ 第二课时 一、激趣导入。 1.小朋友们，还记得我们上节课读的绘本的名字吗？
教学资料参考范本 幼儿园小班活动＜猜猜我有多爱你＞ 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
=======《猜猜我有多爱你》绘本========================= 小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。 他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你。” 大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。 恩，这真是很多，小兔子想。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。 “我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：“我爱你，一直到你的脚趾头。” “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。 他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。 他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。 然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 这是一节在虎丘听的最好的一节公开课了，课上老师紧紧抓住幼儿的思维，他的选材也很好，体现了伟大的母爱，告所幼儿无论在什么时候，妈妈都是爱他的孩子的，而且，母亲对孩子的爱要比孩子对母亲的爱大的多的多，这节课上静静的，没有一个幼儿捣乱，孩子们都在认真的听讲，教师也在绘声绘色的讲着故事，告诉幼儿要爱自己的妈妈，这是一个很感人的绘本故事．
GUESS HOW MUCH I LOVE YOU Little Nutbrown Hare, who was going to bed, held on tight to Big Nutbrown Hare’s very long ears. He wanted to be sure that Big Nutbrown Hare was listening. “Guess how much I love you.” he said. “Oh, I don’t think I could guess that.” said Big Nutbrown Hare. “This much.” said Little Nutbrown Hare, stretching out his arms as wide as they could go. Big Nutbrown Hare had even longer arms. “But I love YOU this much.” he said. Hmm, that is a lot, thought Little Nutbrown Hare. “I love you as high as I can reach.” said Little Nutbrown Hare.“I love you as high as I can reach.” said Big Nutbrown Hare. That is quite high, thought Little Nutbrown Hare; I wish I had arms like that.Then Little Nutbrown Hare had a good idea. He tumbled upside d own and reached up the tree trunk with his feet.“I love you all the way up to my toes!” he said. “And I love you all the way up to your toes.” said Big Nutbrown Hare, swinging him up over his head. “I love you as high as I can HOP!” laughed Little Nutbrown Hare, bouncing up and down. “But I love you as high as I can hop.” smiled Big Nutbrown Hare – and he hopped so high that his ears touched the branches above. That’s good hopping, thought Little Nutbrown Hare. I wish I could hop like that.“I love you all the way down the lane as far as the river.” cried Little Nutbrown Hare.“I love you across the river and over the hills.” said Big Nutbrown Hare.That’s very far, thought Little Nutbrown Hare. He was almost too sleepy to think any more.Then he looked beyond the thorn bushed, out into the big dark night. Nothing could be further than the sky.“I love you right up to the MOON.” He said, and closed his eyes.“Oh, that’s far.” said Big Nutbrown Hare. “That is very, very far.”Big Nutbrown Hare settled Little Nutbrown Hare into his bed of leaves. He leaned over and kissed him good night.Then he lay down
总第课时课题：《猜猜我有多爱你》 年月日教学目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚的母子深情。 2.通过师生表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。教学重难点： 教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。 教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。教学过程： 一、走入绘本，欣赏封面 1、师：今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本 书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？ 2、师：同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请 你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书） 生：自主交流并全班汇报 3、师：通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁 关于什么的故事？ 4、师：介绍绘本。这是一部世界著名的绘本。绘本就是图 画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读 绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就 一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是 通过什么方式来表达爱意的？ 二、欣赏故事，感受“爱” 1、师——配乐讲故事到“我可猜不出来”。 2、师——接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱
呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是 “看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看 小兔子的动作） 3、演一演：小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果 你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程 度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生： 非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件） 4、师——做大兔子，边做动作边讲述。 启发学生思考：谁的爱更多呢？（大兔子） 生——边做动作边读小兔子的话。 5、师——小兔子又有了一个好主意，举高手臂。 生——（边做动作边读小兔子的话） 师——读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（举） 师——爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？ 6、师小结：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动 作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔 子的爱。（指名） 板书设计：
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构
大班语言活动《猜猜我有多爱你》 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子之情。 活动准备 1.绘本ppt 2.拼图（5份） 活动过程 一、导入 t:小朋友们，你们爱爸爸妈妈吗？ s:爱。 t:那你对他们的爱有多少呢？ s:……
t:周老师也非常的爱爸爸妈妈，我对他们的爱有这么多。（教师做动作：张开双臂） 二、阅读图书（ppt） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ t:今天周老师带来了一本书，他讲的是一个关于爱的故事。你们看看，他讲的是关于谁和谁的故事啊 s:小兔子和兔妈妈， t:你是怎么知道这本书是关于小兔子和兔妈妈爱的故事？ s:因为我看见小兔子在拉大兔子的耳朵。 t:这个故事讲了什么呢？我们一起来听一听这个爱的故事。 2.我们一起听一听这个爱的故事 t:故事：《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多。小兔子一看，哦，真多啊！ t:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？ s:用了一个张开的动作.
Guess How Much I Love You 猜猜我有多爱你 Little Nutbrown（深棕色）Hare（野兔）, who was going to bed, held on tight to Big Nutbrown Hare’s very long ears. 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的耳朵不放。 He wanted to be sure that Big Nutbrown Hare was listening. 他要大兔子好好听他说。 “Guess how much I love you,” he said. “猜猜我有多爱你“他说。 “Oh, I don’t think I could guess that,” said Big Nutbrown Hare. 大兔子说：“哦，这我可猜不出来。” “This much,” said Little Nutbrown Hare, stretching out his arms as wide as they could go. “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 Big Nutbrown Hare had even longer arms. “But I love you this much,” he said. 大兔子的手臂要长得多。“我爱你有这么多。“他说。 Hmm, that is a lot, thought Little Nutbrown Hare. 嗯，这真是很多，小兔子想。 “I love you as high as I can reach,” said Little Nutbrown Hare. “我的手举得有多高，我就有多爱你。“小兔子说。 “I love you as high as I can reach,” said Big Nutbrown Hare. “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 That is quite high, thought Little Nutbrown Hare. I wish I had arms
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案 编订：XX文讯教育机构
中班绘本阅读《猜猜我有多爱你》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。 2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备： 1.绘本ppt。 2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。 活动过程： 一、导入 1.提问：⑴孩子们，你们爱自己的妈妈嘛？ ⑵有多爱？ 2.阅读绘本（ppt） ⑴让我们一起先来分享一个故事。
师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么？ 幼：“猜猜我有多爱你”。 师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事？ 幼；兔子、兔妈妈、小兔子。 师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。 （背景音乐起）天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。 小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。” 妈妈说：“哦，这我可猜不出来。” 小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。” 妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”
Guess how much I love you Little Nutbrown Hare, who was going to bed, held on tight to Big Nutbrown Hare's very long ears. He wanted to be sure that Big Nutbrown Hare was listening. "Guess how much I love you," he said. "Oh, I don't think I could guess that," said Big Nutbrown Hare. "This much," said Little Nutbrown Hare, stretching out his arms as wide as they could go. Big Nutbrown Hare had even longer arms. "But I love you this much," he said. Hmm, that is a lot, thought Little Nutbrown Hare. "I love you as high as I can reach," said Little Nutbrown Hare. "I love you as high as I can reach," said Big Nutbrown Hare.
That is very high, thought Little Nutbrown Hare. I wish I had arms like that. Then Little Nutbrown Hare had a good idea. He tumbled upside down and reached up the tree trunk with his feet. "I love you all the way up to my toes!"he said. "And I love you all the way up to your toes," said Big Nutbrown Hare, swinging him up over his head. "I love you as high as I can hop!" laughed Little Nutbrown Hare, bouncing up and down. "But I love you as high as I can hop," smiled Big Nutbrown Hare-and he hopped so high that his ears touched the branches above. That's good hopping, thought Little Nutbrown Hare. I wish I could hop like that.
家长猜猜我有多爱你读后感 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍感觉很温馨，就好像鸟儿没有翅膀。 读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为她打开了一扇通向世界的门。 自从孩子步入一年级，受老师倡议读书的影响，我也越来越喜欢和她一起读书。和孩子一起读书，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿起书和孩子共读一本书的时候，就会不知不觉放松起来，。当她高兴的时候，抱着我的头，亲着我的脸颊说：“妈妈你真好！”在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的不仅仅是知识，还有如此多的快乐，我真的很满足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在这一刻，我很快乐。 我们共读《猜猜我有多爱你》的时候，我当大兔子，孩子当小兔子，他一会儿使劲张开手臂、一会儿高高举起手臂、一会儿在床上倒立、跳上跳下……把小兔子的各种身体动作都模仿了一遍。讲完了，孩子意犹未尽：“妈妈，大兔子的爱可真多，我们应该爸爸妈妈爱孩子，孩子也爱爸爸妈妈，妈妈，我最爱你和爸爸了！”读完这本书，孩子经常兴致勃勃的描述着：“妈妈，我爱你就像天上的星星一样多！”“妈妈，我爱你一直从咱们家到太阳那里！”“妈妈，()我爱你有沙子和房子加起来那么多！”感谢这本书，让我和孩子知道原来爱有这么多种表达形式，幸福在表达爱时悄悄出现，轻轻地飞舞在房间、空间、心间！
我们在一起读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们规定每人读一章节，女儿读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从女儿的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色、手舞足蹈，以至于逗得女儿哈哈大笑。久而久之，女儿学会了带感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书，并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。 与孩子一起读书，我们成为朋友、我们共同进步，孩子的成长过程实际上就是家长的成长过程，是孩子的成长让我们学会了更多的人生道理。 书是人类进步的阶梯，让我们与孩子一起读书，一起学习，一起快乐，一起成长，一起享受亲情！猜猜我有多爱你读后感作文：《猜猜我有多爱你》读后感《猜猜我有多爱你》读后感
大班语言《猜猜我有多爱你》 教学过程： 一、出示课件，引出故事 今天我给大家带来了一个故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，这么多字当中只有一个字最重要，那就是“爱”字，为什么呢？因为这是关于爱的故事。那这是关于谁的爱的故事呢？（小兔子和兔妈妈）那小兔子和兔妈妈之间发生了什么爱的故事呢？我们一起去听听。 二、幼儿倾听故事，感受小兔子和兔妈妈之间浓浓的亲情 （一）幼儿通过倾听，表述示范小兔子是如何表示对妈妈的爱的 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的耳朵的不放要妈妈听它说话，它说：“妈妈，猜猜我有多爱你？”妈妈说：“哦，这我可猜不出来？”小兔子把手张开，张开到无法再张开说：“妈妈，我爱你有这么多！” 1．师提问：孩子们，小兔子用什么动作表示对妈妈的爱的?”(请幼儿回答并示范，同时教师指导幼儿说：“我爱你有这么多！”) 2．你们都表示完了，兔妈妈也来表示，把手张开，张开到无法再张开，说：“我爱你有这么多！” 谁跟妈妈比？（请幼儿和老师比较谁的爱多）
孩子们，你们再看看小兔子和兔妈妈还用哪些动作来表达心中的爱的？ 小兔子把手伸得高高的说：“妈妈，我爱你一直到我的手指头。”妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看：“哇，这可这高呀！” 小兔子又在原地一蹦一跳的说：“我跳的有多高我就有多爱你。”妈妈一看也一蹦蹦的很高说：“我跳的有多高就有多爱你。”小兔子一看：“哇，这可真高呀！” 3.师提问：孩子们，小兔子和兔妈妈还用哪些动作来表示心中的爱的？（请幼儿回答并做动作示范，根据幼儿回答教师扮演妈妈跟幼儿比较谁的爱多） （二）创设情境，丰富爱的内涵 1.孩子们，小兔子和兔妈妈用自己的动作来表示心中的爱，可是，它们走着走着来到一座山脚下，小兔子看到了美丽的景色，孩子们，小兔子看到什么？（课件出示图片） 幼儿根据图片自主回答看到了什么？ 2.过渡语：孩子们，小兔子和我们一样，也看到了大山、房子、小河……于是，小兔子就用它看到的东西来表示多妈妈的爱，它说：“栅栏有多高我就有多爱你。” 提问：小兔子说什么了？ 那你们能学小兔子，用你们看到的其他东西来表示对妈妈的爱？（幼儿根据情境用不同的景物表达心中的爱）
猜猜我有多爱你文字版全文 栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。 “我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上
又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。 栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。” 栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。” 【推荐语】：爱，是一门学问，它需要我们用一生来学习，也需要我们用一生来传授。 教给孩子爱吧，让爱在他的心里慢慢长大。这样，许多许多年以
《猜猜我有多爱你》亲子共读设计 《猜猜我有多爱你》这本书讲述了一只小兔子和一只大兔子的故事。小兔子像所有的孩子一样爱比赛，他和爸爸比赛谁爱谁多一些。 大兔子用智慧赢得了比赛，小兔子用它的天真和想象也赢得了比赛， 最后两只兔子都获胜了。整个作品充溢着快乐的童趣和爱的气氛，聪明活泼的小兔子，不厌其烦的大兔子，再加上形象、新奇的细节插图，都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。 第一步：学看封面 1、出示封面：看看书的封面，你发现什么了看看封面上都有什么 渗透阅读方法，鼓励学生养成读封面的好习惯。 一猜角色关系，设置悬念；二猜小兔子在干什么；三看封面，发现作者、画家、 翻译、出版社等。 （ 1）作者：山姆·麦克布雷尼英国人，原本只是位教师，后来爱上了为儿童 写故事，《猜猜我有多爱你》这本书全世界小朋友都很爱读。 （2）绘者：安妮塔·婕朗，英国人。从小爱美术，他为这本书配的图画吸引 了全世界小朋友。 （3）译者：梅子涵。中国儿童文学作家，喜欢会读课外书的孩子，也喜欢为 小朋友推荐好书。 第二步：欣赏扉页 1、看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子这又是一个怎样的兔爸爸你 怎么看出来的 2、观察得真仔细，是呀，小兔子骑在大兔子的后背上，大兔子带着小兔子蹦 蹦跳跳的，都玩了一天了，它们是多高兴、多开心呀！ 第三步：品读绘本
1、出示第 1 页图文，读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地 抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢你猜猜 2、出示第 2 页图文，读：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” 想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜究竟有多爱让我们好好听小兔子说一说吧。 3、出示第 3 页图文，读：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 小兔子，站起来，我读，你来做！边读边做动作。（点评：他拼命撑开，不能再开了，为什么呢） 4、出示第 4 页图文，家长张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的大兔子的手臂要长得多，听爸爸这么说，小兔子会想――（引导孩子读） 嗯，这真是很多。 5、第 5－6 页 小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。 （1）出示文，读：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。猜猜小兔子会怎么举呢孩子做动作。 （2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。（3）那大兔子呢出示图文：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
活动目标： 1、在情景中欣赏故事内容，感受大兔子对小兔子的爱。 2、乐意用比喻的形式来表达自己对别人的爱。 活动准备： 1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。 2、图片若干张（如：房子、海、围巾、柳树、星空）。 活动过程： 一、谈话引入 师：今天和老师听听故事，说说心里的话。 PPT（猜猜我有多爱你） 1、带来一本书，叫什么名字？ 2、故事里讲什么故事？哪里看出来？ 3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？ 4、这些字里有一个字必须认识“爱”。 二、故事引导
片段一：用张开手表示爱 1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看） 2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？ 3、为什么要把手张到无法再张开？ 片段二：用举手、跳跃表示爱 1、再看看用了什么动作表示爱。（片段） 2、又用了哪两个动作来表示爱的？ （1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。（2）谁来和应老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。 3、还用了一个什么动作？（跳跃） （1）集体动作示范。 （2）和老师比比谁的爱多。 片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色 1、小兔子的眼前有什么？ 2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？
（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。 （2）还有什么表示？说出来。 幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。 三、拓展经验 1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（出示图片：房子、海、围巾、柳树、星空） 2、幼儿看图表达，教师随机引导。 （1）有比围巾更长的吗？ （2）比星星亮的是什么？ 3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？ 4、讲完故事结尾。 四、情感升华 师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？ 师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你。
c a c ai wdy oi du o ai n i 猜猜我有多爱你 xi adt u z y a(sh a ngchu a rshu 1 ji a le t a j i nj 仙u azh u 小兔子要上床睡觉 了，他紧紧抓著 d at u z dech a ng! rduo 大兔子的长耳朵。 t ay a(d at u z h a oh a det 1 ng a shu o 他要大兔子好 好的听他说’ c a ic a wcy oi du oa n i 「猜猜我有多爱你。」 o wod a g a ci a ib u cHi iai d at u z Shu o 「噢，我大概猜不出来。」大兔子说。 w o a in i zh e meduo xi ao uz i b ash oi b izh a n g ai k ai 「我爱你这么多。」小兔子把手臂张开，开 d ebu n e n g a k ai 得不能再开。 d a t u z iy ouy ishu a ngg e ngph a ngdesh Oub 1 t a zh a ndk a i aiy 1 大兔子有一双更长的手臂，他 张开来一 b i shu o k e sh 1 w o ai nizh e medu o 比，说：「可是，我爱你这么 多。」 xi aot u z i i a ng en zh ezh e nddn e ndu o 小兔子想：嗯，这真的很多。 w oai n i xi a ngw o j u dezh e meg ao g ao d e b u n e n(j a iao 「我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。」 xi aot u z i shu o 小兔子说。 w oai n i xi a ngw o j u de zh e meg ao g ao d e b u n e ng^a iao 「我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。」 d a t u z i shu o 大兔子说。 zh ezh e ndei ei g ao xi ao t u z i i a n g x 1 w a nwodesh o ub ik e y i 这真的很高，小兔子想。希望我的手臂可以 xi a ng a y y a ng xi ao t u z i ou< ou y i g e h a(z h u y 1 t a b a ji ao 像他一样。小兔子又有一个好主意。他把脚 d i n (j a i h u g a s i a ng d a ol q i l a le 顶在树干上，倒立起来了。 t a shu o w o ai nid ac wOdeji a(z h 辻ou zh e me d a t u z i
猜猜我有多爱你绘本阅读 指导教案 Prepared on 24 November 2020
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教学设计教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法 1．回忆《逃家小兔》这本书，了解绘本的特点 那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。 2．明确读绘本的方法。 你们知道吗绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。 3．揭示今天故事的题目。 二、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4．旁边的小兔子。
5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢现在老师就带你们进入这个故事。 三、欣赏环衬、扉页，了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 2．扉页 第一个扉页 你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！ 四、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。