作业1
一、选择题
1、和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中（B）B教育主体的双重性
2、在0-3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（B）不属于保育的内容。B口语交际
3、下面选项中，（D）不是早期教育中讲述法常用的媒介。D手偶玩偶
4、皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过（B）与（D）这两个过程实现的。B同化D顺应
5、在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先开始爬梯练习的T和第53周才开始练习的C，两婴幼儿在第55周时的爬梯能力（C）C没
有差别
6、下列敏感期中，（B）通常不出现在0-3岁阶段。B书写敏感期
7、在埃里克森的理论中，（C）需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和怀疑。C儿童早期
8、下列动作中，属于精细动作的是（CD）C捡小球D剥纸吃糖
9、著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的（A）A深度知觉
10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（A）A6-10个月
二、辨析题
1、婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。
答：错误。婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进婴幼儿正常发育和良好发展，主要包括科学和喂养，日常护理（养护）预防常见疾病与意外伤害。
2．通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了儿童近期营养状况。
答：错误，身高代表头部，脊柱与下肢长度的总和身高及种族，遗传和环境的影响较为明显，受短期营养因素和影响不明显，但与长期营养状况有关。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1、0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？
答：0-3岁婴幼儿保育与教育的特点主要体现在以下四个方面：
（一）理念：保育先于教育
（二）内容：生活多于学习
（三）形式：个别教养多于集体活动
（四）目标：情绪，情感重于认知
（一）安全性（二）自然性原则（三）适时性原则（四）趣味性原则（五）赏识性原则（六）榜样性原则
2、请概述我国0-3岁婴幼儿早期教育中存在的常见问题
答：1、0-3岁婴幼儿教育政策不完善
2、0-3岁婴幼儿教育主管部门不明确
3、0-3岁婴幼儿教育体系不健全
4、0-3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性
5、教育人缺乏科学的教育观念和方法
3、简要比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。
答：皮亚杰把儿童的认知能力的发展分为4个阶段（1）感觉运动阶段（2）前运算思维阶段（3）身体运算思维阶段（4）形式运算思维阶段。
维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近发展区和儿童的“大纲”。他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进行思考，维果茨基认为儿童的发展及在社会文化历史的影响下发生的。
4、简述0-3岁婴幼儿动作发展的主要规律。
答：（一）从整体动作到分化动作
（二）从上部动作到下部动作
（三）从大肌肉动作到分化动作
（四）从无意动作到有意动作
5、简述婴幼儿语言发展的五大阶段
答：一、前语言交流
二、第一个词
三、词汇运用
四、双词句
五、理解与生成
四、材料分析题
1、目前我国人口生育高峰到来，越来越多的“80”后成为了年轻的家长，他们往往缺乏经验，对婴幼儿的早期教育不可避免的出现一些误区。
而我国早教市场上各类早教机构数量庞大，各种早教课程层出不穷，各种新名词、新教育“理念”应接不暇，这些年轻的家长面对这些信息显得无所适从。
请结合材料分析：面对这些情况，政府有关部应采取那些措施：
答：上述材料表明我国早期教育机构缺乏准入标准加上早期教育市场本身发展还很不成熟，而相应的监管行为更是无从做起，以致各种质量低下的早期教育机构层出不穷另一方面是因为当前还缺乏0-3岁婴幼儿早期发展标准，因此要规范早期教育，就需要权威部门制订科学合理的早期教育机构准入标准儿童早期发展标准。
2、李爷爷的小孙子出4周了。每次李爷爷用手轻抚小孙子白白胖胖的脸颊时，李爷爷都高兴的乐不可支，因为他发现小孙子这时对他笑了。
请用婴幼儿情绪情感的发展知识分析小婴幼儿的上述表现。
答：婴幼儿最初的微笑出现在出生后的2周当他吃饱喝足尿布干净时，会出现嘴唇有时上抬脸部安详的表情，此时的婴儿微笑是其下身的生理和心理状态引发的。出生3周后婴儿听到母亲的声音，或者看到母亲的脸和人脸图案都可能露出笑容，此时外部的刺激能诱发婴儿的笑容，属于诱发性的笑容，上述材料所说：爷爷轻抚小孙子的就属于诱发性的微笑。
五、论述题
1、试论述我国的婴幼儿保育与教育发展和国外有哪些共同点，并举例说明。
答：（一）国外婴幼儿早期发展的趋势。
1．以婴幼儿为本，关注成长。
2．服务综合化和多元化
3．早期教育机构，家庭和社会合作共育
4．增加政府财政收入
（二）我国婴幼儿早期教育发展趋势
1．政府主导早期教育
2．跨部门的合作与资源整合
3．注重教育水平
4．依托社区提供早期教育服务
5．师资的专业化
6．重视对教养人的指导
7．制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准，其共同点是都重视教育机构、家庭、社区合作共育。
2、论述成熟势力学说的主要内容及期对婴幼儿早教工作的启示
答：格塞尔认为在儿童的成长和行为的发展中起决定性的因素是生物学结构，而这个生物学结构的成熟取决于遗传的时间表他认为个体的生理和心理发展，都是按基因规定胎儿顺序有规划、有次序地进行的，他把通过基因来指导发展过程的机构制叫成熟。格塞尔的成熟势力说为我们提供了养育婴幼儿的新观念尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要素，每当家长和早教教师都应充分认识到成熟规律固有的智慧，根据婴幼儿自身的规律去养育他们即不要强行将婴幼儿嵌入早教教师设想的模式中，每位教师都应该在成熟的力量与教育过程中求得合理的平衡，在教育过程中，早教老师教养人和婴幼儿一样，他们之间是相互影响，相互作用，共同适应的。
作业2
一、选择题
1.世界卫生组织和联合国儿童基金会于2001年5月联合提出纯母乳喂养的最新标准，建议纯母乳喂养至少到6个月。
2.为降低“婴儿猝死综合症”和婴儿窒息的风险，一般建议让幼儿采用仰卧或侧翻的方式睡觉。
3.为增强人体对于结核病的抵抗力，预防肺结核和结核性脑膜炎的发生，应对新生儿进行卡介苗接种。
4.为促进0—6岁个月婴儿的语言发展，教养人应为其提供大量倾听和发声练习。
5.7—12个月的婴儿，在继续给予母乳喂养的同时，需要逐渐给婴儿补充一些非乳类食物，即“辅食”。这个时期婴儿可添加的辅食包
括菜泥果汁、猪肝泥、全蛋。
6.户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用，适量地晒太阳可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷，以预防佝偻病。
7.7—12个月龄的婴儿需要接种的疫苗主要是在8月龄接种麻疹疫苗，1岁时接种流脑和乙脑疫苗。
8.客体永久性是婴儿7—9个月时开始逐步发展起来的，具体表现为客体（人或物）被部分或全部掩盖起来时，婴儿能将其找出来。
9.喂奶时，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。这是为了防止婴儿吞进大量的空气。
10.在为8个月龄婴儿烹制食物过程中应做到不加味精、不加盐。
二、辨析题
1.母乳是婴儿最天然的食品，因此不需要再添加维生素。
错。对于出生28天以内的新生儿来说，最理想的营养来源莫过于母乳。母乳不足时，可以采用混合喂养的方式，增加配方奶。同时，为确保钙的吸收和尽早预防佝偻病，此阶段可以添加鱼肝油。
2.7—9个月婴儿的语言教育策略重点在帮助婴儿理解常用词。
对。7—9个月婴儿开始理解更多的词汇，能够听懂教养人的语言指令并按照指令配合。同时，婴儿也不再是完全的一名“听众”，他们能用手势语与体态语表达一些简单的个人意见，与“教养人”交流。
三、简答题
.简述婴儿排便后的护理过程
婴儿每次大便后要及时用温水或湿巾清洗臀部，注意清洗时要擦干净皮肤褶皱处，尤其女婴更要注意，清洁其外阴注意要由前往后擦洗，防止肛门细菌进入阴道。清洗干净后，可以让屁股暴露在空气中干燥一会儿再穿上尿布，避免出现尿布疹。如有臀部出现红肿现象，抹上薄薄一层百分之五的輮酸软膏或沸水煮过的菜油等植物油，再换上清洁尿布。
请简述0—3个月婴儿家庭教育重点
一、帮助婴儿适应母体外环境，逐步建立生活常规。
二、发展感知觉和动作，促进感知觉的协调和配合。
三、支持婴儿对自身和外界的探索，初步认识因果关系。
四、重视亲自互动，促进语言和社会性的发展。
五、敏感、持续的生活照料和亲子游戏，形成安全依恋。
简述婴儿辅食烹制的方法和注意事项
1.为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食。
2.注重制作炊具、夕具卫生。
3.可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加调味剂。
4.烹制方法多采用蒸煮的方式。
简述早教教师和教养人应如何为婴儿爬行创设环境条件和支持
教育者可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料，吸引婴儿爬行前去拿取，可以一手捂着婴儿的胸腹，一手抵住婴儿的小脚，缓慢推动婴儿向前爬行，鼓励婴儿爬行去拿玩具，对已初步掌握爬行的婴儿可适度有序地增加爬行难度，使得爬行的更灵活，又可以增加趣味性。
简述0—1岁婴儿的常见疾病和意外伤害
0—1个月常见疾病：1、新生儿口疮、新生儿黄疸、新生儿吐奶、新生儿体温不升、新生儿肺炎、新生儿泪腺不通。1—6个月婴儿常见疾病：婴儿便秘、婴儿湿疹、意外伤害、窒息。7—12个月婴儿常见疾病包括：腹泻、哮喘、佝偻病、麻疹、水痘。
意外伤害有：烫伤、坠落。
0-3岁婴幼儿作业三
一、选择题
1、13-24个月龄的婴幼儿一天的睡眠时间为（13-14）小时。
2、1-1．5岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的名称，词汇量是（50-70）个。
3、针对1-1.5岁婴幼儿的食物加工和烹饪方面应遵循以下原则：（ABCD）
A.原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质的细腻的食物
B．加工应将食物切碎煮烂，这样易于幼儿咀嚼、吞咽和消化
C．在烹饪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式
D．口味以清淡为好，不应过咸，更不易食辛辣刺激性的食物，尽量少用各种调味料。
4、13-24个的婴幼儿营养状况评价可以依据（ABCD）进行
A．婴幼儿体格检查 B.临床表现 C。实验室检查 D。生活中观察
5、当婴幼儿摔伤和碰伤时，应首先（检查婴幼儿是否受伤）
6、三浴法是婴幼儿体育锻炼最常见的方法，一般指（空气浴、阳光浴、水浴）
7、婴幼儿的入园准备主要包括以下几方面：（心理准备、交往准备、生活准备）
8、25-36个月的婴幼儿最常见的疾病主要包括（肥胖症、蛔虫病、龋齿）
9、25-36个月的孩子每次进餐要求在一定的时间内完成，一般大约为（20-30分钟）
10、引起婴幼儿肥胖是原因（缺乏运动、遗传因素、营养失衡）
二、辨析题
1、为了促进婴幼儿认知能力的发展，作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探索欲。（ T）
2、2-3岁婴幼儿健康成长需要的营养素主要是蛋白质、碳水化合物和维生素。（F）
需要6种营养素：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、无机盐和水。
三、简答题
1、教养人应该如何培养13-24个月应由二人良好是睡眠习惯。
答：教养人为培养幼儿良好的睡眠习惯，应注意睡眠环境的营造，睡前的良好准备，纠正幼儿不良的睡眠习惯，并确保睡眠环境的安全。
2、13-24个月婴幼儿进行户外活动时因注意哪些问题？
答：1、选择合适的时间，上午9-10点，时间不宜过长。
2、选择合适的衣着，尽量宽松、合适，易吸汗。
3、选择合适的地点，尽量选择离家较近的地方。
4、选择合适的运动，可以做上肢运动机弯腰、下蹲等运动。
3、概述如何引导25-36个月婴幼儿养成良好健康饮食行为？
答：1、养成饭前洗手的习惯
2、学习自己拿勺子吃饭
3、培养幼儿细嚼慢咽的好习惯。
4、饮食定时定量，并逐步接近成人的饮食习惯。
4、简述婴幼儿龋齿的危害及如何预防？
答：龋齿的危害有：会导致咀嚼功能降低，胃肠消化吸收减弱；其次过度疲劳时，可诱发各种疾病；再次患龋齿的幼儿的口腔温度较高，易出现血中白细胞总数升高，血沉增快，导致低热、贫血等。
预防：养成饭后漱口，定时刷牙的习惯，其次保证饮食的合理、健康；最后定期检查口腔及早发现早治疗。
5、25-36个月婴幼儿的家庭教养重点包括哪些内容？
答：1、给幼儿创设宽松愉快的氛围，尊重幼儿的想法。
2、适时参加幼儿的活动，积极鼓励和合理引导其大胆探索。
3、正确对待幼儿的反抗，帮助幼儿学会控制自己的情绪。
4、帮助幼儿做好入园前的准备。
四、材料分析题
1、佳佳是个比较内向的的小女孩，每当妈妈带着他去小区玩时，他总喜欢呆在一旁别的小朋友玩耍---------
请分析引如何看待佳佳的这种行为----------？
答：佳佳的这种行为是因为她不知道如何与别人沟通，缺少一些沟通的技能。作为教养人应该多带孩子到家庭之外的环境中去活动，多接触其他的小朋友，教会孩子学会和小伙伴答招呼，学会交往相处的小策略，学会用语言表达自己的需求。当出现争抢玩具时，教养人应该指出幼儿错误的作法，教他用语言来表达自己的需求，得到别人同意后，才可以玩玩具。
2、妈妈买了一个电动玩具，她发出好听的声音，不一会儿，玩具被元元弄坏了，妈妈很生气-----清你分析一下元元为什么会出现这种“破坏行为”------
答：元元是对电动玩具产生了探究欲，他想通过自己的活动去认识＼探索，并不是故意的破坏。作为教养人应为幼儿创设一个有利于其发展和探索的环境，放开幼儿的手脚，在确保安全是前提下支持＼鼓励幼儿的探究，正确看待幼儿的破坏行为，保护幼儿的好奇心和探
究欲望，可以带孩子去户外活动，在家里给孩子提供一些安全的材料，允许他们摆弄。
五、论述题
1、试述如何引导13-24个月婴幼儿养成良好的健康饮食行为。
答：1、创设良好的进餐环境。首先进餐场所需要安静愉悦，餐桌椅、餐具可适当的童趣一些。其次可适当的播放一些轻音乐，父母要给婴幼儿提供充足的机会练习使用餐具，自主进餐。2、养成有规律的进餐习惯，做到定时定量，有规律的进餐，有固定的地方、餐具和大人一起就餐，避免养成边看电视边吃饭的不良习惯。3、合理饮食结构，避免偏。父母应提供多种不同口味的食物，均衡的营养结构，合理的膳食安排，避免高热高糖的垃圾食物。另外父母要以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿。4、养成良好的饮食卫生习惯。大人自己一定要做到饭前便后洗手，还需帮助幼儿饭前便后洗手。
2、论述25-36个月幼儿情感和社会性发展水平及相应的教育策略。
答：幼儿哭闹情绪逐渐减少，对外界环境和成人的适应能力逐渐增强，各种高级的情感逐渐出现。2-3岁的幼儿掌握了一些行为规范，形成了一定的规则意识，道德感由此产生，初步关注逐渐的行为是否符合标准和要求。并且逐步学会等待、轮流、分享合作等亲社会行为。
首先作为教养人要理解幼儿情绪情感的特点，创设积极的心理和环境氛围，尽量以自然的心态认识和对待幼儿的情感发展。切忌简单拒绝和禁止，要耐心的给幼儿讲道理，告诉他为什么不能做，提情绪；提高幼儿辨别是非判断的能力。其次，教养人要以身作则，其次，在幼儿面前尽量保持积极愉快的情绪；最后，多给予表扬和肯定、激励。当幼儿表现出良好行为，教养人一定要恰如其分的给予肯定和表扬。这有助于幼儿树立自信心，发挥创造力。强化其良好行为和习惯。当孩子不能完成任务时，教养人要耐心启发和引导，尽量别流露出失望的情绪，致使孩子丧失自信心。
作业四
1.婴幼儿保教机构的基本定位有（教育性和服务性）
2.婴幼儿保教机构的主要任务是（为0~3岁婴幼儿提供保育与教育，提供满足家长需要的保育与教育，指导教养人进行科学育儿）
3.婴幼儿保教机构活动设计应遵循的原则有（游戏性原则，个别化原则，生活化原则）
4.婴幼儿保教机构活动的设计程序包括（确定活动目标和内容，准备材料，过程实施和评价）
5.下列说法中，不属于半日早教活动原则的是（活动宜用竞赛形式）
6.以下不属于儿童的身体缺陷的是（智力落后）
7.在幼儿智力发展水平正常，排除自闭症等病症影响的情况下，（聋哑和视觉障碍）是导致交际障碍的主要原因。
8.脑瘫的主要临床表现不包括（头颅小而圆，眼距宽，眼裂小，外眼角上斜，内有眦獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流诞较多）
9.患有自闭的幼儿在三岁前“对外界环境或事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能用眼睛或表情来表达自己的感觉，也无法理解他人的心理和意思”属于(社交发展)方面的特征
10.国际上通用的丹佛智力发育筛选主要用于（0~3岁)的儿童
二．辦析题
1.早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求
错，早教教师选择早教教学活动内容时，应重考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄的关键经验
2.0~3岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致。
错，0~3岁特殊儿童家庭教育的一致原则是教养人要互相商量多所取专业建议.形成一致的科学育儿理念。
三.简答题
1.简述社区早教基地的主服务功能和任务
功能：育人功能，也称本体功能
社会功能，也称工具功能
任务:1.为0~3岁婴幼儿提供保育与教育
2.为教养人提供科学育儿指导
2.简述早教机构环境创设的原则
1.安全性原则
2.探究性原则
3.多样性原则
3.简述婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则
1.生活化原则
2.游戏化原则
3.个别化原则
4.什么是特殊儿童？特殊儿童主要有哪些类型？
儿时期较难识别，并且过早识别天才儿童容易导到堰苗助长的不良风气，还可以产生“伤仲永”式的遗憾。
类型:1.身体性缺陷型2.交际障碍型3.认知障碍型4.社会性障碍型
5.0~3岁婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些?
1.适度原则
2.一致原则
3.逐步原则
4.言传身教原则
四．材料分析题
1.如果你是一名全纳教育班的老师，在你的班级里有两到三个特殊儿童，为了帮助他们获得发展，你会怎么做？
1.要积极排除这些危险因素，给予他们更多的关心，密切关注婴幼儿为他创造一个安全的环境。
2.要根据特殊儿童的特点制定个体化的保育与教育计划，有针对性地开展保育与教育活动。
3.教师必须坚信特殊儿童的学习能力和发展潜力，不能急于求成，在保育与教育过程中，教师应根据婴幼儿的特性，坚持循序渐进的原则，一步步促进婴幼儿的发展。
4.可以放手让孩子自己去搜索，尽管会遇到一些挫折，但他们在和同伴的互动中取得更大的进步。
二．析以下这份半日早教活动计划的合理性。
8.30入园，晨间接待 8.40 自由活动
9.00喝水如厕 9.10集体游戏活动
9.40喝奶 10.00户外游戏活动
10.30舞蹈律动 11.00音乐游戏
11.30离园
0~3岁婴幼儿保育与教育机构的服务对象是0~3岁婴幼儿及其教养人，因此在活动时间和内容安排上优先要考虑婴幼儿的年龄特点，活动时间不应太长，可以半小时或半日为基本单元每个环节保持应10分总左右活动内容应动静交替。
五．论述题
1.试论述婴幼儿教育机构游戏活动设计的程序
一.活动目标的确定
1.婴幼儿发展目标指向应明确具体
2.早期教育活动目标应指向婴幼儿和教养人
二．活动内容的选择
三．活动材料的准备
1.材料应物化活动的目标
2.材料应具有趣味性
3.材料应生活化
4.材料应具有安全性
四．活动评价的实施
2.请说明设计“促进2岁幼儿语言表达能力”游戏活动的依据，并阐述实施该计划时如何指导婴幼儿以及其教养人
让婴幼儿广泛接触周围的人和事，让幼儿在和他人的交往中发展和丰富的语言。成人应努力做到，创造有利的条件让幼儿在日常生活中或活动游戏中通过模仿来学习语言并给于正确的引导，成人应注重用完整标准的语言来教幼儿正确的说话，而不是使用儿化语，通过给幼儿讲故事，朗读儿歌，看图说话来丰富幼儿的词汇让幼儿学会完整的句子，利用提问题的形式，鼓励幼儿多说话，学会对事物进行描述以及表达自己的体验。
岁婴幼儿保育与教育作 业答案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》作业与讲评(一) 一、填空题 1. 思维是2-3 岁幼儿开始产生的思维形式。感知动作思维 p63 2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的。个体差异 p9 3.影响婴幼儿生长最重要的因素 是。营养 p12 4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行次的定期健康检查。 4 p6 5.母乳具有很多优点，营养丰富，但、的含量稍低。维生素D 维生素K P23 6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以为基础、以为关键技术、将贯彻始终的综合方案。运动处方行为矫正健康教育 p49 7. 的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。客体永久性概念 p63 8.在给 6-12 月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放、不放、不加，但可添加少量。糖盐调味品食用油 p31 9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是。婴儿期 p8 10.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1 岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的。前言语阶段 p65 11.对于不满6 个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶以上。 6-8 次 P25 12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现，能够将自己的愿望和现实区分开来。自我意识 p63 13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在 1 岁以内完成预防接种的。基础免疫 p6 14.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作-- 和。手的动作直立行走 p53 15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。适合0-6 月龄婴儿的配方奶粉喂养 p27 16.幼儿的最好饮料是。白开水 p38 17.
幼儿园保育员考试题及答案（2） 一、填空题： 1、保教人员应加强对幼儿进行（安全）教育，培养幼儿自我（保护）能力，防止意外事故的发生。 2、健康的新概念除（身心健康）以外，还包括（心理健康）和社会适应良好。 3、幼儿园每日户外活动不得少于（2）小时，冬季不得少于（1）小时。 4、培养良好的饮食习惯，进餐应（细嚼慢咽），不能说笑、打闹，以防（食物）吸入气道。 5、幼儿园两餐间隔时间不得少于（3个半）小时。 6、儿童进餐时间不应少于（20—30）分钟，保证儿童吃饱每餐饭。 7、教职工仪表要整洁，（饭前）、（便后）和给儿童开饭前用（肥皂水）洗手。 8、幼儿园保育员应具备（初中）毕业以上学历，并受过（幼儿保育）职业培训。 9、全日制幼儿园平均每班配保育员（1 ）人，寄宿制幼园平均每班配（ 2 ）人。 10、幼儿园应（科学、合理）的安排和组织幼儿的一日生活。 11、保育员应与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的（饮食） 、（睡眠）、（盥洗）、（排泄）等生活习惯和生活自理能力。 12、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持（个人）和生活场所的整洁和卫生。 13、幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用（日光）、（空气）、水等自然因素，
开展户外活动。 14、传染病发生和流行的三个基本环节是（传染源）、（传播途径）（易感人群）。 15、对疾病的防治应做到（早发现），早预防、（早隔离）、早治疗。 16、三浴锻炼是利用自然界的（日光、空气和水）进行的体格锻炼的简称。 17、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的（协调性）、（灵活性）。 18、乳牙最迟（2岁半左右）出齐，乳牙共（20）个，最早萌芽出的恒牙叫（六龄齿） 19、预防佝偻病最简便、最有效的方法是（晒太阳）。 20、进行心脏挤压术，挤压的部位应在（胸骨偏下方）。 21、缺乏维生素A可患（夜盲症）。 22、为了保护牙齿，应少吃（各种甜食）及含糖饮料。 23、幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在（一尺）左右。 24、按计划为儿童进行预防接种是为了（预防某些传染病）。 25、幼儿园的玩具应定期用（消毒水）消毒，不能用水洗的玩具应放在（太阳底下晾晒）。 26、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童（良好的卫生习惯），制定并实施与儿童（生理特点）相适应的体格锻炼计划。 27、幼儿的毛巾、水杯要（专人专用），坚持（每天）消毒。 28、幼儿园小班的人数应是（ 25 ）人；中班（30人）；大班（35人）。 29、为保护牙齿，应培养幼儿饭后（漱口）和睡前（刷牙）的口腔卫生习惯。 30、（急性结膜炎）俗称"红眼病"， 19. 影响儿童体格生长的最主要因素是（ D ）
幼儿园学前班安全保育计划 一、班级情况分析 本班孩子的学习基础较差，学习能力有待加强，孩子在自控能力及大担、完整地表达方面还有所欠缺。本学期将针对以上情况，我们老师将团结协作、因材施教，促进幼儿全面发展。 二、工作重点 1、保育工作 每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是能力稍弱的孩子。对于体质较弱易感冒的幼儿和大小便次数较多的幼儿给予更多的关爱。培养幼儿一个良好的进餐常规，教育幼儿不挑食。在日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。 2、教育教学：尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据幼儿的兴趣和发展目标结合五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语方智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行
赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。合理安排幼儿一日生活，将教育渗透于日常生活中，做到“就地取材、因地制宜”，充分利用周围环境资源生成教育活动。在了解、分析幼儿特点的基础上，挖掘幼儿的潜能，使每一个幼儿都获得最大限度的发展。作好幼小衔接工作，在幼儿阅读、认字、书写、运算等方面加强练习，培养幼儿的任务意识、独立生活、独立思考问题的能力和主动为他人服务的意识。与家长共同配合，提醒幼儿养成早睡早起的良好作息时间，做事有计划、有条理、不拖拉。教师继续学习教改的理念，树立正确的儿童观、教育观，在实践中进行反思，提高自己的理论水平，用理论去分析实践存在的问题。在工作中，做到老师之间真正成为一体，积极创造团结向上、让幼儿向往、让家长满意的、温馨的班级氛围。 3、品德教育 在一日活动中渗透幼儿品德教育，创建宽容、理解、鼓励、支持的班级环境，与家长、幼儿建立和谐、融洽的学习氛围。采取多鼓励、
《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《0-3岁婴幼儿的保育与教育》是学前教育专业（专升本）教师教育方向的专业课。本课程是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况，揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律，探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学的理论为基础，研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题，旨在促进婴幼儿早期教育的发展，从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论与实际相结合，注重培养学生运用科学理论分析和解决儿童早期教育问题的能力。本课程4学分，共72学时，于第一学期开设。 本课程内容主要分为早教基本理论与早教实践两大方面，基本理论部分婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿心理发展的特点，实践部分包括社区早期教育基地的开办与管理、0-3岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导、特殊儿童的早期发现、筛查和干预等。 通过学习，学员能够全面系统地掌握幼儿早教的基本理论和技能，增进对0-3岁婴幼儿生理、心理的深入认识，提高理论分析能力，并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和问题解决的能力。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程作为学前教育专业（专升本）学前教师教育方向的专业课，承担着培养学生专业能力的重任。本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前教育学、学前儿童发展心理学等专业基础课为理论基础，并且基于游戏作为幼儿园基本活动和重要途径的特点，本课程又为以下后续课程提供依据：包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《幼儿园课
学前教育专业幼儿园保育工作见实习工作 计划 学前教育专业幼儿园保育工作见实习工作计划 一、保育见实习的目的、意义和内容要求 幼儿园是对幼儿进行保育和教育的社会机构。为了培养合格的幼儿教师，按照学校的教育实习计划，安排同学们在一年级下学期进行为期一周的幼儿园保育实习。每位同学都应该认真地完成各项保育工作实习任务。 （一）见实习目的 1.初步了解幼儿园教养工作的内容、形式、方法。加强对幼儿教育工作意义的认识，接触幼儿，了解幼儿，培养热爱幼儿、热爱幼儿教育工作的感情。 2.明确保育员工作的意义、内容和职责。了解幼儿教师(或保育员)在对幼儿进行保育的过程中的重要作用。学习护理和组织幼儿日常生活的技能，增强保育的观念。 3.结合幼儿卫生学的教学，了解幼儿的生理特点，了解幼儿园各项活动中的卫生要求和各项卫生保健工作的内容和实施情况。 4. 听幼儿园优秀教师、保育员的工作经验介绍。 （二）见实习内容与要求 利用一切机会参与保育的实践工作，锻炼和提高自己从
事保育工作的实际能力。同学们在保育实习时应做好下列工作： 1.来园 （1）按幼儿园的要求，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，给幼儿创造一个良好的生活、学习环境。指导中、大班、学前班的幼儿轮流当好值日生，学会分发、摆放和收拾餐具、扫地和发放玩具等力所能及的工作。 （2）热情接待幼儿家长，对幼儿的皮肤、五官、精神状态等方面逐一观察和询问。特别是对有病的幼儿要与家长做好交接工作，对病情要有所了解，并记录吃药、病症、病因等情况。如发现有异常情况的幼儿，要及时交保健医生处理。 （3）主动与幼儿及其家长问好，使幼儿能愉快地来园，学会用礼貌语言打招呼，观察幼儿的精神面貌，做好个别幼儿的工作。 （4）指导并帮助幼儿穿脱衣服、鞋帽，做好幼儿衣服、鞋帽等的放置工作。 2.离园 （1）指导和帮助幼儿整理好个人的服饰，提醒幼儿带好回家的用品（如衣服、文具等）。 （2）离园前通过与幼儿谈话，了解幼儿一日活动的情况，并布置和提醒幼儿回家后的活动和要做的事情。
作业1 一、选择题 1、和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中（B）B教育主体的双重性 2、在0-3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（B）不属于保育的内容。B口语交际 3、下面选项中，（D）不是早期教育中讲述法常用的媒介。D手偶玩偶 4、皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过（B）与（D）这两个过程实现的。B同化D顺应 5、在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先开始爬梯练习的T和第53周才开始练习的C，两婴幼儿在第55周时的爬梯能力（C）C没 有差别 6、下列敏感期中，（B）通常不出现在0-3岁阶段。B书写敏感期 7、在埃里克森的理论中，（C）需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和怀疑。C儿童早期 8、下列动作中，属于精细动作的是（CD）C捡小球D剥纸吃糖 9、著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的（A）A深度知觉 10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（A）A6-10个月 二、辨析题 1、婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。 答：错误。婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进婴幼儿正常发育和良好发展，主要包括科学和喂养，日常护理（养护）预防常见疾病与意外伤害。 2．通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了儿童近期营养状况。 答：错误，身高代表头部，脊柱与下肢长度的总和身高及种族，遗传和环境的影响较为明显，受短期营养因素和影响不明显，但与长期营养状况有关。 三、简答题（每小题6分，共30分） 1、0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？ 答：0-3岁婴幼儿保育与教育的特点主要体现在以下四个方面： （一）理念：保育先于教育 （二）内容：生活多于学习 （三）形式：个别教养多于集体活动 （四）目标：情绪，情感重于认知 （一）安全性（二）自然性原则（三）适时性原则（四）趣味性原则（五）赏识性原则（六）榜样性原则 2、请概述我国0-3岁婴幼儿早期教育中存在的常见问题 答：1、0-3岁婴幼儿教育政策不完善 2、0-3岁婴幼儿教育主管部门不明确 3、0-3岁婴幼儿教育体系不健全 4、0-3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性 5、教育人缺乏科学的教育观念和方法 3、简要比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。 答：皮亚杰把儿童的认知能力的发展分为4个阶段（1）感觉运动阶段（2）前运算思维阶段（3）身体运算思维阶段（4）形式运算思维阶段。 维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近发展区和儿童的“大纲”。他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进行思考，维果茨基认为儿童的发展及在社会文化历史的影响下发生的。 4、简述0-3岁婴幼儿动作发展的主要规律。 答：（一）从整体动作到分化动作 （二）从上部动作到下部动作 （三）从大肌肉动作到分化动作 （四）从无意动作到有意动作 5、简述婴幼儿语言发展的五大阶段 答：一、前语言交流
专业资料 《学前教育学》复习资料( 练习题 ) 一、填空题： 1. 幼儿园的双重工作任务是保育、教育。 2. 我国最早的幼儿教育实验中心 是陈鹤琴于1923 年创办的。 3. 儿童身心发展有一定顺序性和阶段性，可塑性和可变性。 4. 维新运动的领导 人康有为 ，在《大同书》中第一次提 出在我国实施学前社会教育。 5. 根据蒙台梭利的观 点， 现代幼儿教育应把教 师、儿童与环境三要素看作等边三角形的关系。 6. 幼儿体育锻炼要坚持恒常性（持久性）、兴趣性（多样 性）、渐进性原则。 7. 构成儿童品德的四个因素是知、情、行、意。 8. 幼儿活动室以向南或向 东 为宜，每个儿童占地面积平均 为 2.5～ 3 平方米。 9. 战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从照管和保护的意义转而着眼于教育。 10. 幼儿教育基本体操包 括徒手操、轻器械操 和模仿 操。 11. 教育生态学是美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976 年在《公共教 育》一书中 最早提出来的。 12. 有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。 13. 人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，他的办园思想是中国 化、平民化，主张在工农中普及学前教育。 14. “尚自然，展个性” 是卢梭在《爱弥尔》一书中所强调的教育主张。 15. 道德认识越深刻，道德情感就 越深刻、强烈。 16. 幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性、循序渐进性。 17. 幼儿体育锻炼要坚持恒常性、兴趣性、渐进性原则。 18. 幼儿园健康检查包括幼儿入园体检和定期健康检 查。 19. 学前教育学是一门具 有悠久历史和 独立体 系的学科。 20. 世界上第一本学前教育专著《母育学校》 是跨美纽斯在1632 年出版的。 21. 幼儿道德意志的特点 是自觉性差、抵抗力弱、。 22. 保育、教育是幼儿园的双重工作任务。 23. 维新运动的领导人康有为在《大同书》中第一次提 出在我国实施学前社会教育。 24. “把一切事物教给一切人类” 是夸美纽斯在 《大教学 论》中提出的。 25. 有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏。 26. 蒙台梭利认为，儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，或 称为“内在的潜力”。 27. “使人类一切心智按照一种自然的顺序和谐地发展” 是 裴斯泰洛 齐的教育主张。 28. 知、情、行、意是构成儿童品德的四个因素。 29. 道德认识越深刻，道德情感就 越深刻和强烈。 30. 幼儿园课程设计应坚持三个原则：和谐发展、统合学习、自主性的培 养。 31. 现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学 化”社会化、人类化的趋势。 32. 瑞典爱伦凯女士提出 了 20 世纪将 是儿童世纪的口号。 33. 基本体操包括徒手操、轻器械操和。 34. 现代儿童观把儿童作为与成人平等的独立的个体，并确立了现代幼儿 教育民主化、科学化、个性化的基本发展方向。
幼儿园保育与教育 第一章幼儿园保育与教育概要 一、幼儿园保教结合得含义 1、保教结合就是我国幼儿教育得一大特色,就是幼儿园一贯坚持得原则。“保”就就是保护 幼儿得健康。“教”即幼儿园得教育教学,这就是按照体、智、德、美得要求,有目得、有计划地对幼儿进行全面发展得教育。 2、幼儿园就是三周岁以上学龄前幼儿实施保育与教育得机构,就是基础教育得有机组成部分, 就是学校教育制度得基础阶段。——《幼儿园工作规程》3、幼儿园教育应当贯彻国家得教育方针,坚持保育与教育相结合得原则,对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发展得教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出得保育教育目标。 ——《纲要》 二、幼儿园保教得主要目标 1、保育与教育得目标 促进幼儿身体正常发育与机体得协调发展,增强体质,培养良好得生活习惯、卫生习惯与参加体育活动得兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官与运用语言交往得基础,增进对环境得认识,培养初步得动手能力,萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱科学得情感。培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好得品德、行为与习惯,以及活泼开朗得性格。培养幼儿初步得感受美、欣赏美与表现美得情趣与能力。 三、幼儿园保教结合得重要性 1、幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学活动得顺利进行就是相互影响、相互制约 得。 2、幼儿园就是整个国民教育中最初得一环,也就是最关键得一环。幼儿园不同于家庭,也不同 于学校,就是介于家庭与小学教育之间得环节。 3、保育、教育就是互相联系、有机渗透得。 四、幼儿园保教结合工作应注意得要点 1、做好保教工作得前提条件就是对孩子得关心 2、适应儿童特点,寓保教结合原则于日常生活中 3、促进素质提高,寓保教结合原则于教学活动中 第二章幼儿园得保育 一、幼儿园保育得含义 1、保育工作不等于保育员工作。因为保育就是一个大概念,有保护、保健、养育得含义,其中 还有促进幼儿健康得含义。 2、全面得保育观:不仅就是身体得保育,还包括心理得保育、营养得保育、环境得保育、安全 得保育,即促进幼儿得身体健康又促进幼儿心理与社会适应得良好发展。 二、幼儿园保育得重要性 1、搞好卫生工作,为幼儿创设各种需要得优美环境。 2、做好幼儿生活管理工作,培养幼儿良好得生活习惯与自我服务能力。 3、配合班级教师组织教育工作,切实做到保教结合、教养并重,促进幼儿身心健康得成长。
论幼儿园保育和教育 摘要： 保育和教育的目标：促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，真培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基础，增进对环境的认识，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱祖国，爱家乡，爱劳动，爱科学的情感。培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德，行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美，欣赏美和表现美的情趣和能力。关键词： 幼儿园保育幼儿园教育目标 引言： 幼儿园的主要目的就是对幼儿实施保育和教育，如何将保育和教育相结合，这是幼儿园保教的一大难题。幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要任务。其它工作都是为教育工作服务的。做好卫生保健工作，是为了保证幼儿的健康，更好地接受教育；做好总务后勤工作，是为了提供更好的物质条件和良好的环境，以确保教育工作的顺利实施；建设一支高素质的师资队伍是落实教育工作的关键，没有教师来完成教育工作，教育工作只能是纸上谈兵，不能成为现实。幼儿园的教育目标是培养人才，为了实现这一目标，必须将保教了作放在中心的位置上。保教工作是培养人才最直接的工作，其它工作都是围绕保教工作而展开的，保证保教工作质量是保证幼儿全面发展目标得以实现的前提。幼儿园保教工作目标对其它工作目标具有很强的导向作用。每所幼儿园总是先确定保教目标，然后再根据保教目标确定其它工作的目标，如卫生保健工作目标、总务后勤工作目标等。可以说，其它工作目标都是围绕保教工作目标而展开的，其目的是为了保证保教工作目标的实现。 正文： 幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。幼
学前教育专业保育实习鉴定 篇一：学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定标准 学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定参考标准 实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。评定参考标准如下： （一）优秀 1.见习认真，观察细致；能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的护理做到心中有数。 2.能按要求保质保量地做好各项保育工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3.认真按时制定保育工作计划，条理清楚，主动交给原任指导老师审阅。在原任老师的指导下，保育工作做得好。 4.严格遵守幼儿园的各项规章制度，能自觉全面地遵守实习生守则。 5.按时完成、上交各项作业。作业成绩优秀。 (二)良好 1.见习认真，观察细致；能了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求。 2.能按要求保质保量地做好各项保育工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。 3.认真按时制定保育工作计划，条理清楚，主动给交原任指导老师审阅。在原任老师的指导下，保育工作做得较好。 4.严格遵守幼儿园的各项规章制度，能自觉全面地遵守实习生守则。 5.按时完成、上交各项作业。作业成绩良好。 (三)及格 1.见习较认真，比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保育员工作的内容、程序和要求。 2.能完成保育员工作，质量一般，主动性不够。 3.能较认真地制定保育工作计划，交给原任指导老师审阅。在原任老师的指导、帮助下，基本上能按质完成保育员的工作，工作效果一般。 4.能遵守幼儿园的各项规章制度，能基本遵守实习生守则。 5. 能完成和上交各项作业。作业质量较一般。 (四)不及格 有下列表现之一者，实习成绩不及格： 1.旷工一天。请事假或病假超过二天。 2.不服从指导老师安排，不接受指导老师教育。 3.不完成作业。 4.工作不负责任，造成严重事故。 5.严重违犯实习生守则。 篇二：1[1].学前教育专业实习鉴定
作业1 作业2 作业3 作业4 0-3岁婴幼儿的保育与教育 0-3岁婴幼儿的保育与教育综合作业（一） （第一、二、三章） 一、单项选择题（每小题2分，共a20分） 1.和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中（）。P3 A.事业主体的多元性 B.教育主体的双重性 C.内容和方法的针对性 D.教育对象的特殊性 2.在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（）不属于保育的内容。P13 A.科学喂养 B.口语交际 C.生活习惯 D.预防疾病与意外伤害
3.下面选项中，（）不是早期教育中讲述法常用的媒介。P16-17 A.儿歌 B.谜语 C.小故事 D.手偶玩具 4.皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过（）与顺应这两个过程实现的。P40 A.融合 B.同化 C. 固着 D.退行 5.在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先开始爬梯练习的T和第53周才开始练习的C，两婴幼儿在第55周时的爬梯能力（）。P36-37 A.T比C强 B.C比T强 C.没有差别 D.无法比较 6.下列敏感期中，（）通常不出现在0~3岁阶段。P34-35 A.语言敏感期 B.书写敏感期 C.秩序敏感期 D.动作敏感期 7.在埃里克森的理论中，（）需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和怀疑。P32 A.婴儿期 B.学龄期 C.儿童早期 D.青年期 8.下列动作中，属于精细动作的是（）。P62-64
A.翻身 B.仰起头部 C.站立 D.剥纸吃糖 9.著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的（）. P70 A.深度知觉 B.知觉恒常性 C.视觉偏好 D.大小知觉 10.婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（）。P88 A.6~10个月 B.12~18个月 C.1~6个月 D.18~24个月 二、辨析题（判断正误，并说明理由，每小题6分，共12分） 1.婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。P12-13 错。 2.通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了解儿童近期营养状况。P53 三、简答题（每小题8分，共32分） 1.0~3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？P4-5 2.请概述0~3岁婴幼儿保育、教育分别有哪些主要内容。P12-14 3.简述皮亚杰的认知发展理论对婴幼儿早期教育的启示。P42
学前教育专业保育实习鉴定 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 学前教育专业保育实习鉴定篇一带着对未来的憧憬和希望，来到了机关荷花幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名保育员的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。 俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。 最初，保教工作时，我虚心请教老教师和其他实习生，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。 要成为一名合格的保育教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围保育教师的先进经验，提高自己的水平。不能对此疏忽!知识和经验都不是天上掉下来的，只有不断的吸取、提高，家长才会放心把孩子完全交给你，完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，在这五天里，让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊!曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难!回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，想想要分开，实习也落幕尾声，有多少的不舍。 保育工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、细心、爱心、
《0-3岁婴幼儿的保育与教育》作业一 一、填空题 1. 思维是2-3岁幼儿开始产生的思维形式。 2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的。 3.影响婴幼儿生长最重要的因素是。 4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行次的定期健康检查。 5.母乳具有很多优点，营养丰富，但、的含量稍低。 6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以为基础、以为关键技术、 将贯彻始终的综合方案。 7. 的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。 8.在给6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放、不放、不加，但可添加少量。 9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是。 10.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的。 11.对于不满6个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶以上。 12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现，能够将自己的愿望和现实区分开来。 13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1岁以内完成预防接种的。 14.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作 ——和。 15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。 16.幼儿的最好饮料是。
17. 婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是。 二、简答题 1.简述婴幼儿运动发展的规律。 2.简述应如何给6-12月龄婴儿添加辅食。 3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6个月龄的婴儿。 4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些？ 5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。 6.如何培养1-3岁幼儿良好的饮食习惯。 7.婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？ 8.简要说说应怎样培养婴幼儿的记忆能力。 9.婴幼儿想象的特点有哪些？ 10.简述适宜的1-3岁婴幼儿饮食烹调方式。 三、分析题 1.随着时代进步和社会的发展，年轻母亲因缺乏科学喂养指导而产生的育儿问题屡见不鲜。请结合生活中得实际情况分析母乳喂养的正确方法。 2.请结合婴儿发展的实际，简要分析皮亚杰的认知发展阶段理论。 《0-3岁婴幼儿的保育与教育》作业二 一、形考作业目标 1.了解并掌握如何在集体教养机构中进行早教活动的组织与指导。 2.初步掌握保教机构半日活动方案的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。 二、作业要求及指导 1．结合本课程所学内容和学生所在地具体情况，制定一份适合1~3岁幼儿的半日早教活动方案，方案应步骤清晰、目标明确、内容充实事宜、时间安排合理。提交的活动方案设计字数不少于800字。
幼儿园保育和教育工作中的科学管理 石门中心小学---张生英 大家都知道，在幼儿园里保育与教育工作是不可分割的，是融合为一体的，我作为一名管理者，除了做好本班的清洁卫生和幼儿的生活护理工作之外，还应该更好地配合教师搞好教育活动。在幼儿园园长培训班学习期间。我聆听了南京师范大学沈建洲教授给我们的讲座，观摩附近各知名幼儿园并听取了各幼儿园老师和园长的管理经验介绍，这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力，为我在以后的幼儿园管理中打下坚实的理论基础，相信我们的幼儿园管理会更加科学合理，与时俱进。 作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展，科学管理并不是脱离实际的，其几乎所有管理原理、原则和方法，都是经过自己亲自试验和认真研究所提出的。它的内容里所涉及的方面都是以前各种管理理论的总结，与
所有管理理论一样，都是为了提高生产效率，但它是最成功的。它坚持了竞争原则和以人为本原则。以人为本原则体现为这个理论是适用于每个人的，它不是空泛的教条，是实实在在的，是在实际工作中的较高水平为衡量标准的，因此既可使工作者不断进取，又不会让他们认为标准太高或太低。以人为本是科学发展的一个趋势，呆板或愚昧最终会被淘汰。根据不同教育活动内容的需要，我还要配合教师做好活动前的准备工作，提前了解活动的内容，做到心中有数，另外，还应该向教师了解教育活动时自己如何做会更好，需要准备哪些材料，如何发放等。 幼儿园管理的宗旨就是“加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展”，主要内容分别有：举报幼儿园的基本条件和审批程序、幼儿园的保育和教育工作、幼儿园的行政事务、奖励与处罚。下面我就“幼儿园的保育和教育工作中的管理”谈谈我的看法 保育是幼儿园教育工作中不可缺少的组成部分，在《幼儿园工作规程》中明确规定了托幼机构的性质是“对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。”在《规程》中还明确规定了保育工作的目标：“实行教育和保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”婴幼儿离开承认的照顾无法独立生活，同时，婴幼儿时期是生长发育的关键时期，在这个时期，身体的器官发育尚不完善，各生理功能尚不健全，如语言、动作、思维、
学前教育专业保育实习计划 一、实习目的 1．了解和掌握幼儿园教养工作的内容、形式、方法；加强对幼儿教育工作意义的认识，接触幼儿，了解幼儿，培养热爱幼儿教育工作的感情。 2．明确保育员工作的意义和职责；了解幼儿教师在对幼儿进行保育过程中的重要作用；学习护理和组织幼儿日常生活的技能，增强保育观念。 3．结合卫生学的知识，了解幼儿的生理特点，了解幼儿园各项活动中的卫生要求和各项卫生保健工作的内容和实施情况。 二、实习内容和要求 实习内容： 1．请园长介绍幼儿园的教育教学情况，请幼儿园优秀教师和保育员介绍工作经验。 2．见习幼儿园的保育工作及各项教育活动，并做好相应的记录。 3．全面实习幼儿园的保育工作，如“来园”“离园”“盥洗”“饮食”“睡眠”“户外活动”“教学活动”等环节的保育工作。 4．每个学生独立承担保育员日常工作2天以上。 实习要求：见《教育实践手册》P28—30。 三、见实习时间：2周（4月16~27日） 第一阶段为保育见习，时间为：3天。 第二阶段为保育实习，时间为：7天。 四、保育见实习作业 请完成《教育实践手册》上布置的有关作业，并于实习结束后交学校带队教师批改，作业成绩作为评定保育实习成绩的依据之一。 五、实习结束 1．以适当方式向幼儿园师幼告别。 2．学生填写实习鉴定表，幼儿园指导教师和学校指导教师评定保育实习成绩，实习成绩要盖实习园章和学校章。
3．实习结束后第一周的班会课各班召开保育实习总结交流会。 4．各班带队教师将实习鉴定表、教育见实习成绩册等个人有关材料交教学科研处。 学校实习工作负责人及联系电话： 幼儿师范学校 年10月23日 保育实习成绩评定参考标准 保育实习成绩评定为优秀、优良、良好、及格、不及格五个等级。评定参考标准如下：
《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》作业与讲评(一) 一、填空题 1. 思维是2-3 岁幼儿开始产生的思维形式。 感知动作思维p63 2.婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的。 个体差异p9 3.影响婴幼儿生长最重要的因素是。 营养p12 4.按照目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在出生后一年内进行次的定期健康检查。 4 p6 5.母乳具有很多优点，营养丰富，但、的含量稍低。 维生素D 维生素K P23 6.治疗儿童单纯肥胖需要采用以为基础、以为关键技术、将贯彻始终的综合方案。 运动处方行为矫正健康教育p49 7. 的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础。 客体永久性概念p63 8.在给6-12 月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放、不放、不加，但可添加少量。糖盐调味品食用油p31 9.人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，一个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是。婴儿期p8 10.正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1 岁以前，儿童主要处于咿呀学语和初步理解的。 前言语阶段p65 11.对于不满6 个月的婴儿，应该按需喂奶，每天可以喂奶以上。 6-8 次P25 12.两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，开始出现，能够将自己的愿望和现实区分开来。自我意识p63 13.为了保护婴儿的健康，家长应按照国家规定的计划免疫程序，在1 岁以内完成预防接种的。基础免疫p6
14.婴儿在第一年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作-- 和。手的动作直立行走p53 15.不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用进行喂养，不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。适合0-6 月龄婴儿的配方奶粉喂养p27 16.幼儿的最好饮料是。白开水p38 17. 婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是。营养性缺铁性贫血p41 二、简答题 1.简述婴幼儿运动发展的规律。 答:婴幼儿运动发展的规律有:从泛化到集中、从上到下、从近到远、先正后反。P5 2.简述应如何给6-12 月龄婴儿添加辅食。 答:给6-12 个月龄婴儿添加辅食的方法是:从一种到多种;由少量到多量;逐渐从稀到稠、从细到粗;尝试多种多样的食物;膳食少糖、无盐、不加调味品;适当添加，不要强迫进食; 注意观察婴儿添加食物后的反应;添加辅食应考虑个体儿童的差异。P31-32 3.奶水不足的母亲应如何正确人工喂养0-6 个月龄的婴儿。 答:奶水不足的母亲在进行部分母乳喂养的时候，应注意以下问题:首先，乳母要注意充足的休息与合理的营养，并保持良好的心态，同时定时喂奶，以便尽量保持母乳的分泌;乳母需要外出工作，当超过六小时未哺乳时，至少要挤奶一次，将挤出的奶装在消毒好的瓶子里密封，放入冰箱保存，并于当天饮用;母乳不足部分，可以根据实际添加适量适合0-6 月龄婴儿的配方奶粉。P26 4.影响婴幼儿体格成长的因素有哪些? 答:影响幼儿体格生长的因素有:环境、遗传、营养和疾病。p12 5.简述如何培养婴幼儿良好的情绪和情感。 答:在培养儿童良好的情绪和情感时，首先要注意给予他足够的爱，并教他爱父母、爱老师、爱小伙伴、爱小动物等;其次，要教他有意识地控制自己情感的外部表现，来培养儿童稳定、良好的心境;再次，注意从小培养道德观、荣誉感、责任感等良好情感，正确引导他克服和抑制嫉妒心、虚荣心等一些不良的情感。P71 6.如何培养1-3 岁幼儿良好的饮食习惯。 答:良好饮食习惯的培养应注意:应规律进餐;重视幼儿饮食安排，逐渐做到定时、适量、有规律的进餐;家长
幼儿园保育知识试卷与 答案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
保育知识测试卷（110分） 一、|填空题（每空一分，共10分） 1、幼儿指甲生长很快，所以每（）检查幼儿指甲一次。 2、幼儿上下楼梯尽量靠（）走。 3、班级室内环境每天（）次小扫，每（）一大扫。 4、为了保护幼儿视力，看电视为电视机对角线的（）倍，每次看电视时间不超过（）分钟，电视机的高度与视线平行。 5、每（）用消毒液消毒水杯架、毛巾架、水龙头、门把手。 6、每周一次用紫外线消毒灯对活动室消毒一次，每次（）分钟。 7、班级卫生消毒液的配比比例是（）。 8、餐前规范擦餐桌是，一般是擦拭（）遍。 二、单项选择题：（每题一分，共50分，答案写在题前的括号内。） （）1、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的 ( )。 A、工作 B、活动 C、专门性活动 D、特殊活动 （）2. 职业的特征包括两个方面：一是( )，即必需性；二是职责特定，即专门性。 A、谋生手段 B、社会需要 C、劳动手段 D、发展条件 （）3. 保育员工作的对象是各方面都尚未定型，敏感、活跃又易受外界影响，( )的学前儿童。 A、3-6岁 B、可塑性很强 C、0-6岁 D、比较脆弱 （）4. 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的( ) A、人格 B、心理 C、教育理论 D、情感 （）5. 深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是( )的基本要求。 A、爱岗敬业，热爱幼儿 B、文明礼貌，团结协作 C、为人师表，遵纪守法 D、积极进取，开拓创新 （）6. 保持家园协调一致，使学前儿童全方位地接受正面教育，会收到( )的效果。 A、较好 B、事倍功半 C、事半功倍 D、意想不到 （）7. 保育员要教育孩子学会宽容，( )，学会与别人一起游戏。 A、发现别人的长处 B、发现别人的缺点 C、学会保护自己的利益 D、学会工作 （）8. ( )的幼儿可以学习刷牙。 A、2岁 B、3岁 C、5岁 D、6岁 （）9. 由于婴幼儿的调节体温能力差，在外界温度变化的影响下，容易( B )。 A、生气 B、感冒和中暑 C、拉肚子 D、困倦 （）10. 制止婴幼儿吃手的好办法是( )。 A、强行制止 B、嘲笑 C、转移注意力 D、恐吓 （）11. 幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为( )。 A、怕被惩罚 B、趋乐 C、认知水平低 D、虚荣 （）12. 幼儿情绪的一般特点是易冲动、( )、易受感染和易外露。 A、很含蓄 B、很理智 C、很稳定 D、易变化 （）13. 下列属于幼儿基本情绪的是( )。 A、认知 B、直觉 C、知觉 D、依恋
上海市职业教育协会第六届优秀论文三等奖 中职学前教育专业幼儿保育人才培养的分析研究* ——以上海市学前教育现状为例 宋彩虹张艳娟** 上海市群益职业技术学校 [摘要]本文通过调查分析研究提出：中职幼保人才培养目标的确定必须处理好“保”与“教”的关系、专业技能与职业素养的关系、就业导向与全面发展的关系；在设计课程体系时，专业基础课程要注意保教结合、专业技能课程要基于工作过程、专业拓展课程要丰富、灵活有 弹性；在教学模式改革方面，通过创新技能训练策略突出操作技能培养、通过构建“自主互助 学习型”课堂教学模式突出学习能力和社会能力的培养、通过工学结合突出职业能力和职业情 感的培养。 [关键词]学前教育保育员人才培养课程 前言 《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展······”。由此可见，保育工作是幼儿教育重要的组成部分，保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，担负着与教师同等重要的职责，正如《北京市<幼儿园教育指导纲要>实施细则》中所指出：“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合引导幼儿健康发展。”但是目前幼儿园的保育员状况不容乐观。据上海市托幼协会谭星老师负责的课题组于2009年对上海市幼儿园保育员和营养员现状的调查，发现目前幼儿园保育人员配置偏低、年龄偏大、工龄较短、专业素质与本职工作要求还存在很大差距(“保育员的专业素质与‘九五’规划还有一定的距离”)等情况。 为提高幼儿园保育工作质量，2005年，上海市教委委托三所中职校率先开设了以幼保人才培养为目标的专业——社会福利管理事业专业幼儿保育专门化方向（据教育部2010年中等学校专业目录，现更名为“学前教育专业（幼儿保育岗位”），以下简称“中职幼保”）。几年来上海市已有7所中职校开办了中职幼保专业。但是该专业的课程、教材一直没有统一的标准，各校各自 *本文系课题“中职幼儿保育专业工学一体化课程开发研究”的实践成果之一，感谢徐静镠教授和史静敏老师和的指导，感谢上海市各区县幼儿园的参与。 **通讯作者：宋彩虹，女，本科，研究方向：中职学前教育。E-mail: chsong800@https://www.doczj.com/doc/82713802.html, 张艳娟，女，硕士，研究方向：学前教育。E-mail: mszhangyanjuan@https://www.doczj.com/doc/82713802.html,