修改篇
——文贵修改
第一讲：快速修改
★温馨提示：这一讲主要以学习杨初春老师的作文快速修改法为主。学生准备未修改的一篇文章，教师可指导学生在课堂上按方法进行修改。
“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。马克思写《资本论》，从计划到草稿都经过了多年的和多次的修改。”
——何其芳
一、技巧点拨
A杨初春老师谈快速修改作文法：
1.三点跳视法
主旨 (或称中心思想)是文章的灵魂和统帅。评价一篇文章的好坏，首先就是看文章的观点是否正确，主题是否鲜明。主题是文章成败的关键之所在，因此，要快速修改文章，最重要的就是检查文章的主题是否鲜明。
检查文章主题是否鲜明最快速的方法就是运用三点跳视法。“三点”就是指文章的开头、中间、结尾三个部分，“跳视”就是以极快的速度进行跳跃式阅读，不是逐字逐句地念。
拿议论文的修改来说吧，首先检查开头，看是否鲜明地提出了自己的主张和观点，如果没有提，就要加上一句。如果提得不鲜明，就加上适当的修饰语，以把自己要阐述的观点说得准确鲜明。一个同学写《“老传统”别议》这篇文章，原来的开头是这样的：
前不久，奶奶去世了，灵枢在家停了三天，七个和尚念了三天经，还大摆廷席，吃掉五头肥猪，三百斤鲜鱼，一千斤大米，五百斤黄豆，热闹了一番之后，再吹吹打打送上坟山土葬，一共花了五千多元。事后我对爸爸说：“人死了还这样铺张浪费，真不应该！”可爸爸立即教训我说：“你懂个屁，这是老传统。”
他在检查时，发现这一段只叙述了事实，还没有鲜明地提出自己的观点，于是立即加上了一句：老传统难道不可以改变吗?
一个反问句就突出了自己的观点，老传统是可以改变的。
检查了文章的开头以后，接着就快速跳视中间部分。主要看有没有照应主题的中心句，没有就要加上。文章的中间部分一般比较长，不能逐字逐句念，只能透视，也就是一日十行，把注意力放在寻找照应主题的中心句上。这些中心句可以在自然段的开头，也可以在自然段的中间或末尾，如果要添加的话，最好加在自然段的开头，这样会使文章显得纲目清楚，层次分明。
最后检查结尾，看是不是有和主题相呼应的句子，也就是看是否做到了首尾呼应。如果发现文章末尾走了火，离开了主题，这时最简捷的办法是在末尾加一句和主题相呼应的话。这样等于把脱缰的野马重新拉回到预定的轨道上来，区而使文章显得首尾呼应，结构紧凑，主题鲜明。
2.语感检查法
三点透视法主要用来检查修改订文章的主题思想，语感检查法则主要是用来检查文句表达方面的毛病。
语言文字是文章的思想内容的外衣，文章的思想内容是通过语言文字来表达的。因此，对语言文字的推敲润色，是为了更生动、更准确、更形象地表达中心思想。所以说，对语言文字的检查修改和润色是写好文章的重要一环。
一篇文章的语言文字的好坏，可以从语法、修辞、逻辑三个方面去检查推敲。语法方面如果没有毛病，句子就通顺；修辞方面有特色，文章就生动；逻辑方面不出问题，文章的论证就严密，就很有说服力。写非快速作文时，可以对一些句子从语法、修辞、逻辑三个方面去仔细推敲，认真比较，加工调色。但是快速作文不可能有很多时间去慢慢推敲润色。快速作文修改文句方面的毛病首先是要能迅速发现毛病，然后要能以最快的速度改掉毛病。
检查和修改文句最快速的方法就是语感检查法。具体做法是，不细细推敲语法、修辞、逻辑等方面的毛病，只凭语感检查，三位一体。文章写完以后，快速读一遍，如果念起来顺口，听起来顺耳，这说明文句是通顺的，不要修改。如果发现什么地方念起来拗口，听起来不顺耳，那就要停下来修改一下。修改的办法是或增、或删、或调，根据具体情况决定。在增、删、调时亦不要考虑什么语法、修辞、逻辑方面的问题，只以语感为标准，好念好听就可以了。因为一般说来，语感好的文章，在语法、修辞和逻辑方面部不会有什么大问题。所以说，语感检查法是一种行之有效的快速修改方法，在快速作文的修改中，会常常用到这种方法。一般说来，语感好的文章，在语法、修辞和逻辑方面都不会有什么大问题。所以说，语感检查法是一种行之有效的快速修改
3.对立统一法
世界上的万事万物都是对立统一的。有太阳，就有太阴；有运动，就有静止；有正确，就有谬误：有天就有地，有男就有女等等。正反两方面的对立统一，构成了事物的完整性和正确性。写文章也是如此，一篇好的文章，不但观点鲜明，条理分明，语言清楚，而且对问题的看法充满着辩证法，不偏激，不片面，具有很强的说服力。
但是快速作文，由于审题、立意、构思的时间很短，而且行文快捷，因此往往容易出现片面性的毛病，对一个问题，往往谈了一个方面，却忽视了另一个方面，破坏了文章的严密性和完整性。只要运用对立统一法去检查，很快就可以发现这个毛病。具体做法是这样的，运用跳视法扫描文章，找到文章中阐明作者的观点的地方，看文章在提出观点或作结论时，是否片面、偏激或说了过头话。
找到了毛病，修改是非常简单的，只要在阐述的观点的反面加上一两句做为铺垫的话，文章就会变得无懈可击。有时加在观点的后面，有时加在观点的前面，请看《服饰小议》的最后一段：
所以说，穿着打扮不是小事情，它反映了人们的思想意文化水平和审美情趣。我们必须反对穿奇装异服。
看了这个结尾，有人一定会反驳说：“穿什么衣服是各人的自由，谁能干涉？”但是只要在“我们必须反对穿奇装异服”一句的前面加上一句做为铺垫的话，文章就会变得无懈可击。再看运用对立统一法修改后的结尾：
所以说，穿着打扮不是小事情，它反映了人们的思想意识、文化水准和审美情趣。每个人穿什么样的衣服，当然有充分的选择自由，但是，我们必须反对穿奇装异服。
加上一句“每个人穿什么样的衣服，当然有充分的选择自由”，文章的观点就变得完整准确，无可辩驳。因此，运用对立统一法不但能迅速找到文章的毛病，而且能在极短的时间内，运用最经济的笔墨把文章修改好。
4.病灶切除法
在快速作文的行文过程中，可能会出现内容重复，词句芜杂和文理似通非通的毛病。检查时发现了这些毛病怎么修改呢?最快速而又有效的办法就是运用病灶切除法。
病灶本指有机体上发生病变的部位，这里是借指文章中有毛病的地方。医生对于肿瘤病灶，当然可以使用保守疗法，打针、敷药、清洗和吃药，这些办法当然可以使一些肿瘤病灶消除，但是，对于一个外科医生来说，最快捷，最有效的治疗办法便是把肿瘤切除。
对于文章中那些内容重复、语言啰嗦、文理不通顺的毛病，要能快速修改好，也就只有采用外科医生的病灶切除法，具体做法就是发现内容重复的地方，立即毫不可惜地将重复多余的部分删去。比如用一个事例已经把观点论证得很清楚了，多余的第二个事例就应当删去。另外，对那些语言啰嗦的地方，也要毫不犹豫地删去。
有时在作文中可能出现文理似通非通的句子，这样的句子主要表现为语言芜杂、前后牵连，结构杂揉。改动一句，就会牵涉到其他语句，甚至牵涉到整个句群或段落。处理这样的毛病，在非快速作文的修改中往往是尽量保留，通过添加或删减词语，重新调整句群中句子的排列次序，从而达到疏通文理的目的。这样原句是保留了，但费时费力太多，而且由于要尽量保留原句，修改后的语句往往显得冗长繁杂。在快速作文的修改中，碰到这种文理似退非退的句子，不是加减一两个词语就可以修改得好的时候，就一律采用病灶切除法，毫不犹豫地将病句删去。也就是我们平常所说的快刀斩乱麻的办法。这样处理，不但能达到快速的要求，而且修改后的文章往往显得简洁明白，丝毫没有累赘冗长之感。
B何其芳先生谈作文修改（供参考）
一般文章的毛病，根本成问题的大概不外乎观点错误，不合事实，教条主义，空洞无物等项。并不是整篇要不得，而是局部内容或表现形式有缺点，必须加以修改的却相当多。就我所能想到的缺点列举出来，就有这些：
一、抽象笼统，叙事不具体，说理不分析。
二、根据不足，就下断语，我要怎样说就怎样说，信不信由你。
三、强调一点，不加限制，反驳别人，易走极端，没有分寸，不够周密。
四、大家都知道的事情说得很多，以为只有自己知道别人不知道。
五、别人不知道的事情说得很少，以为自己知道别人也应该知道。
六、许多事情或问题，随便放在一起，没有中心，没有层次，逐段读时也还可以，读完以后一片模糊。
七、写到下句不管上句，写到后面不管前面。
八、信手写来，离题万里，偏又爱惜，舍不得割弃。
九、抄书太多，使人昏昏欲睡。
十、生造词头，乱用术语，疙里疙瘩，词不达意。
十一、没有吸取说话里面的单纯易懂，生动亲切等好处，只剩下说话里面的啰嗦重复，马虎破碎等缺点。
十二、没有学到外国语法的精密，却摹仿翻译文字造长句子，想把天下的事情一口气说完，一直是逗点到底。
这是我们常写的叙事说理文章中的一些毛病。文艺作品还有别的特殊问题，这里不去说它。我们犯这些毛病，也并不完全由于我们的思想水平写作水平真正就那样低，而常常由于我们花心思花功夫不够，尊重读者体贴读者不够。
内容要正确，表现形式要恰当，都是为了读者。好文章不仅读者容易懂得，相信，并且还能够吸引读者，使读者能够得到一种提高，一种愉快。这个境界不易达到，但我们总应该努力把文章写得讲究一点。因此，从写作以前到写完以后，从内容到形式，凡属可能做到的反复研究，充分修改，都大有必要。我讲这些，并不是说我就做到了这样，刚刚相反，正因为我也是粗心大意，不懂得做文章的ABC，现在有些觉悟，愿从此努力而已。
二、牛刀小试（建议时间安排为40分钟。）
请同学们准备一篇未修改的文章，在老师指导下按方法、按步骤进行修改。
建议：同学们修改25分钟，老师点评15分钟。或者老师一边指导学生修改，一边对学生每一步骤的修改给予及时点评。
作文修改的方法与形式 A【方法】 一、【减分法】 要求学生从以下10个方面着手修改作文，每个方面最多扣五分。 1.格式是否正确。比如：标题是否写在第一行正中，每段开头是否空2格，是否分小段来写，应用文自身的格式遵守没有。如果格式不正确，酌情扣分。 2.卷面是否整洁。比如书写是否工整、规范，文面是否清楚、干净，有无涂抹，有无巫巴，有无破损。如果文面不整洁，酌情扣分。 3.错别字几个。发现错别字，要将错别字在原处打上叉叉，改正过来，并且写到批语中。每个错别字扣一分，本项最多扣五分。 4.有几处病句。凡病句，都要在下面画上横线，写出病因是什么，再在后面批语中，写清病句几处。每个减一分，本项最多扣五分。 5.标点符号有几处错误。发现标点符号有明显错误的地方，改正过来，一处扣一分，超出五处，不再多扣。 6.看文章的中心是否鲜明，集中。中心鲜明是说，作者赞成什么，反对什么，应该旗帜鲜明，不要模楞两可。中心集中是说，一篇文章只有一个中心，不能多中心。中心不集中通常表现在：①扣题不紧；②偏题，离题，跑题；③笔墨不集中，行文过散；④思路不明确，内容前后衔接不紧密。如果中心不鲜明，集中，酌情扣分。 7.看表达方式。主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。一篇文章应该有明确的体裁，不能写成这也不像，那也不像的东西。（除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。）如果表达方式不符合文体要求，酌情扣分。 8.看文章的选材。这条批语提三点要求：⑴选材是否围绕中心。⑵选材是否符合生活实际。⑶选材是否具有典型性。 9.看文章的结构。也提三点要求：⑴层次段落是否清晰。⑵过渡是否自然。⑶开头和结尾是否照应。10．看语言是否简练，通顺，准确。语言不简练，重复罗嗦，酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯，也酌情扣分。 二、【三过目修改法】 “三过目”修改法：第一遍以最快速度浏览全文，了解文章全貌，边看边找出错别字。第二遍逐句逐段仔细修改，写上眉批、旁批。第三遍以一目十行的速度扫视一遍，检查批阅情况，写好总评。 三、【欣赏式批改法】 除指出作文中明显的错误外，着重仔细寻找作文中的亮点，进行表扬。 B【形式】 一、自改：学生完成作文后，随即自己进行修改。一般用“三过目修改法”和“减分法”。 二、互改：同组对子间互相交换作文修改。一般用“欣赏法”和“减分法”。 三、组改：同组学生一般以3人小组（abc搭配）为单位，一位书写好的学生执笔，另两名学生参与讨论，共同完成对3篇作文的修改。一般采用“减分法”和“欣赏法”。 C【注意】 1、修改的过程也是学习研究和再创作的过程，务必认真仔细，努力提高自己的写作水平。 2、要有改动的痕迹，比如：“错别字”打上叉叉，病句下面画横线，多余的词句用删除号，补充的词句用补充号。要有旁批或眉批，总评。 3、最后要注明执笔人和参与人的姓名。
研究性作文升格训练实录 课堂实录： 师：上一节课我们引导大家学习了高考作文评分标准，课后要求同学们做一次高考作文评卷老师，给张旭的作文《给平凡以关怀》评分。现在交流一下评分情况。 生１：我给这篇作文评40分，基础等级35分，发展等级5分。我认为张旭作文的观点不是很切合材料，只能算基本符合题意。从文章本身看，给平凡以关怀这个观点很鲜明，很有议论的价值。结构上，段落之间跳跃太大，缺少过渡和照应。列举材料后，分析说理的文字比较少。另外，这篇文章对“平凡的事物往往不被人们重视”这种现象没有作深 入分析，说理不透彻，内容不充实。所以基础等级我评35分。发展等级呢，这篇作文所用的材料很新鲜。一些语言很形象，如“我们需要惊天动地的伟大，也需要朴实无华的平凡，不要再让平凡的美丽流泪，让我们给平凡以关怀”。有些语言富含哲理，如“有的价值是非常巨大的，人们一看便知，但有的价值虽说不大但又必不可少，这种价值只有在人们失去它时才能体会出来”。 师：发展等级着重看文章特色，捕捉文章的亮点，这很好。有没有不同的评分? 生2：我给这篇文章评45分。基础等级40分。文章有提出问题、分析问题、解决问题三大块，结构是完整的。列举
材料后，文中有一些分析说理。发展等级同意评5分。 师：通过评分可以看出，大家对高考作文评分标准有了一些具体的认识。在交流中大家看到了这篇作文主要的优点和不足。概括起来说，这篇文章论点是鲜明的，给平凡以关怀，有时代意义，有议论的价值。从总体上看，语言是通顺的，有些语言很形象，有的语句意蕴比较丰富。引述的材料很新鲜。从观点、语言和材料看，这篇文章有自己的个性。 文章的不足，大家看得比较准。文章的观点是否切合材料?我同意上面同学的看法。材料中涉及的对象应该界定为眼前的、身边的、发挥重要作用而又容易被我们忽视的事物。这一事物与平凡不能完全等同。从表面看，文章段落跳跃大，缺少过渡和照应，议论文字少。从深层看，文章缺少一个推理过程，材料不是在证明过程中自然呈现的。对“平凡的事物往往要在失去之后才能显现价值”这一现象，没有作深入的分析。当然，这篇文章的语言美中还有不足。 ［出示幻灯片］ 优点观点鲜明 语言通顺 材料新鲜 不足结构松散 分析不够 说理不透
让真情静静流淌 ——妙用抒情，叩击心扉 教学目标： 1、能力目标：学会运用间接抒情的手法表达真情实感。 2、情感态度和价值观目标：从不同角度充分感受和体悟真情。教学重点：指导学生通过运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。教学难点：学会运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。 教学流程： 一、导入：一双赤脚在崎岖的山路上跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫声里荷锄而归，那是父亲；一盏红薯酒就可以解除一切愁苦的，那是父亲。这是亲情小说《台阶》所展示的父亲形象，读来不禁让人潸然泪下。在我们的写作中，又该让真情怎样流淌？我们来学习一下。 我今天的微课展示是让真情静静流淌——妙用抒情，叩击心扉。 二、微课展示 （一）材料引路 1.展板一：（原文）妈妈您一年四季的操劳，头发都白了，您的爱是世界上最伟大的爱。 点评：这是一段写母爱的文字，但是，母亲怎样爱我们？母亲为我们的操劳体现在哪些方面？这些都没有具体的描写出来，因此，没有抒写出真情实感，并不能真正打动读者。 2.展板二：（改文） 妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，细雨梳理着它；盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它；金秋您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水，冬雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。 范文点拨：与原文比较，它没有空喊口号，而是通过叙写春夏秋冬具体的劳动细节如播种、锄田、收割、挑水等，让妈妈的头发饱经风霜来表现妈妈为我们的操劳和付出，这把无 形的母爱化为具体的生活细节，在叙事中做到情事交融，感情更真挚。这种写法叫做“抓住细节于叙事中抒情” 。 3.小试牛刀：运用抓住细节于叙事中抒情的方法抒写亲情。 范文： 妈妈，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，不能忘记， 为了养育我们，您在暑天里面朝黄土背朝天，归来时已是满脸的灰尘，满身的汗水，深深的 皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾风狂雨骤， 背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。妈妈啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不向您诉说着日思夜想的牵挂。
作文修改课教案 一、教学目标 1、让学生了解和掌握作文修改的步骤和程序。 2、引导学生形成作文修改的学习策略。 二、教学重点 使学生掌握作文语言修改的程序步骤，形成作文语言修改的学习策略。三、教学过程 （一）强调作文修改的重要性，明确是二次创作（激发动机） 用两个实例引起学生对作文修改重要性的感性认识，激发作文修改的动机与兴趣 王安石的“春风又绿江南岸”，因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿，开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿”字。 贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲”字也是经过诗人反复推敲，几经思考才定下来的。 （二）作文修改的步骤与程序（构建原型定向） 1、主题是否突出。要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有，应加以修改。 2、选材是否恰当。所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有哪些，还有哪些地方没写好的。看材料与观点是否一致，如有不一致的，应删去，并改换新的材料。 3、条理是否清晰、结构是否完整。对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”、“言之有理”。 4、表达是否准确得当。语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。
5、文面是否规范。检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规定；是否有错字、别字和不合规范的简化宇；数目字书写是否合要求和规定。 6、修改后是否进步。将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。 板书：作文修改的步骤：①主题突出——②选材恰当——③条理清晰、结构完整——④表达准确得当——⑤文面规范 （三）以修改作文语言为例说明修改的方法进一步使学生明确原型，注重学生已有经验，所选例句以学生作文中语言或学过课文中的语言为好，这样可以使学生更好掌握作文修改的原型。注重修改方法的教学，使学生形成学习策略。 修改作文的基本方法有五种，可以用五个字来概括，即“增、删、改、调、换”。 1．增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整和生动。 例1：“看了这部书，受益匪浅。”谁“受益匪浅？”句子中没有回答，可改为：“看了这部书，他受益匪浅。”这样能使表达的内容更加完整。 例2：“街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。” “街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。” 后句比前句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。 2．删除与中心内容无关或表达累赘的语句。 例1：“一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。”第二、第三个“工作”多余。应当承前省略。 例2：“不知不觉就走了十里路左右的距离。”“路”与“距离”留一个就行。 3．改正文章中错误的词句或不得体的内容。 例：“独联体国家看不上世界杯足球赛。”
如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 初中英语写作及教学设计优秀案例 转载于绿色圃中小学教育网 一、引言 英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比较薄弱的一环。我们应抓好基本功的训练、开展形式多样的写作训练、进行行之有效的讲、评、改，以切实有效地提高学生的英语写作技能。 二、抓好基本功的训练 写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。因此，要想写好作文，就必须抓好基础。 1.听写练习 听写每个单元的重点单词、短语和句子。听写练习既能练听又能练写，一方面检验了听的理解，另一方面也有助于提高写的速度及准确性，还可巩固所学内容，为写作打下坚实的基础。 2.说的练习 每节课前几分钟，可采用值日生报告制，内容不限，可以是读过的小故事、也可以是自己的习作；教师也可就上节课所学内容进行一连串的提问，或让学生把所学对话改写成短文等。通过这种说的练习，让学生注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。 3.词组识记以及固定表达句型背诵 在教学中要求学生多识记词组。词组就是单词根据语用实际形成的一种约定俗成的固定搭配。如果想写出或说出地道的英语，就要用那些约定俗成的词组。例如，表达吃药的词组是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。记住词组have a good time 意义及用法, 写作中就不会出现“I played happily”汉语式的错误了。英语中有许多比较固定的表达方式，如：I am afraid that…. It is hard to…等，掌握了它们，对学生写作大有裨益。 4.五种简单句的句型结构训练 五种简单句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，因此对这五个基本句型的训练就尤为重要。 三、开展形式多样的写作训练 1.英汉互译练习 每个单元都有一两个重点句型，让学生进行英汉互译，可进行两种语言的对比，提高学生对英语语言的敏感度，从而在写作中有意识地避免母语干扰，正确使用英语语言。 2.仿写 教师容易围绕句型设计小作文，鼓励学生阅读后仿写相似题材和内容的文章，这样的写作就不会出现结构混乱、内容空洞的现象，对增强学生的自信心、提高写作能力大有帮助。如Unit 4 What would you do?这一单元主要句型是I would …if I had a million dollars，我设计这样的作文题：假如你中了一百万的彩票你将会怎样做？同学们写出的作文就比较成功了。 3.充分利用教材进行写作练习，培养写的能力 Go for it! 以单元编排，每个单元一个话题，每个单元都由易到难，最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣，贴近学生生活，题材广泛，给学生以发挥的空间和余地。每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解，写出与众不同、富有个人特色的作文来。 4.对写作主题加以讨论，并整理、组织成文
初中语文作文专题训练教案之六—结构 广西百色市田阳实验中学农军荣 写作文对学生而言，就是个老大难问题。为了让学生克服这种畏难心理，我先从易于掌握的作文形式上训练学生，让学生的作文先具有形式美，从而树立写作文的信心。 教学目的 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。 二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。 三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。 抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。 回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。 首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。 3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。
作文修改 教学目标 1、引导作文基础较差的学生从几个方面将记叙语段扩展成篇。 2、训练语言优化手法，培养学会僧树立语言的形象化意识。 3、指导主题的提炼方法和表达过程。 4、指导选择结构技巧，让学生初步懂得从结构技巧和丰富内容两方面对文章作补写。 教学设想： 小学阶段，学生的作文修改更多的只是在修改错字，标点、病句和表意准确这一层面。学生更多的也只是在积累事例材料这方面下功夫，老师更是不厌其烦地要求学生写周记，日记，却不知道自己在误导学生。这样不但学生的作文水平并不见提高，而且让学生错误地树立一种写作意识：学生写作文时绞尽脑汁地翻倒积累的事例材料。但必定带有很多偶然性，学生如果找到符合文题的材料过于简单平凡，加上写日记，周记不太注意语言的表达养成记流水账的习惯。这都造成学生作文篇幅达不到要求；内容不充实；立意不深刻甚至牵强等一系列问题。 进入初中阶段，要尽快提高学生作文水平，首先要改变学生的作文意识：强调语言表达的重要性，鼓励学生敢想，敢写，挖掘出更深刻的主题。在动笔之前确定整体的结构框架。 近年来，“新概念”作文冲击传统的作文指导观念，更强调语言的优美和结构的技巧。优美的语言和严谨而又完美的结构可以掩饰事件的平凡和肤浅的主题。 中考的评分标准自去年考试从语言表达，思想内容，结构和发展等级四个方面分开评分。特别是发展等级的平分取三个方面得分的最高值。这个都要求在作文教学先从语言，立意，和结构三个方面加以引导。 希望本课完成的教学目标，能让学生初步形成全新的作文意识。 教学过程： 一、由常见的浅层修改导入 二、提出中层修改的要求： 第一：语言要优美 第二：立意要有深度 第三：结构要完整 三、复习以前归纳并要求摘录出例句的几种简易的语言技巧，特别强调形象性技巧。（一）、明确：形象性技巧是多种语言技巧的综合运用 1、增添修饰语 2、提炼动词 3、细节描写（细化动作、运用修辞刻画外貌或神态） 4、多用修辞手法（比喻、排比） 5、引用或化用古诗文
初中英语写作教学案例 平潭流水中学陈健康 课题：八年级下册英语Unit5写作教学设计案例 Ⅰ、写作教学内容： 八年级英语Unit5主要学习描述感觉和情绪的词汇及其用法，能够表述自己及他人的感觉和情绪。本人觉得Unit5的话题跟学生的生活实际和实践联系比较紧，是学生比较敢兴趣的话题。通过本单元的学习，学生能够明白许多事理，学会微笑，学会做人，学会控制及适当发泄自己的情绪。Topic1暗含着情感目标：学会微笑、笑对人生。学习Ｔopic2＆３让学生知道怎样面对困境和悲伤。因此本人在教授完课文内容分阶段给学生布置书面表达作业。 根据上表所列的内容要点，以“learn to smile”为题写一篇短文。90个单词左右。 参考词汇：自信—confidence(n.) confident(adj.)
打败—beat(beat,beaten)(v.) ２、Jenny随父母搬到一个陌生的城市，在生活和学习上都遇到了困难，心情很不好。请你以她好朋友Mingming名义写信安慰她，并提出有益的建议，让她重拾快乐。80个单词左右。 ３、在我们生活中，许多事情都能影响我们的心情，如颜色、天气、环境等等。当你有烦恼时，你是怎样处理它的？听音乐？做运动？和家人、朋友沟通？还是其他别的方式？ 请结合你的日常生活实践展开丰富的联想，写一篇短文，词数在60-80之间，题目是How to Deal with Sadness。 Ⅱ、教学目标 培养学生通过各种途径收集信息和处理信息的能力，高学生的英语写作水平，提高写作教学效益。 Ⅲ、教学步骤 总的来说，本人采取了课内外写作训练相结合的方法。具体如下： １.划分阶段要求，落实写作训练。根据各topic的阶段要求安排和确定课内外学生写作训练的内容和要求。平时要求学生写出课文中相关的句子，然后从以句子为核心的表达逐渐向以语段为单位和以语篇为单位的表达过渡。 ２.简化作文评阅，正面鼓励学生。批改学生作文时留意挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，使学生每次写作都有成功体验，不必对学生表达错误和不恰当地方作详细批改，以免学生产生自卑、畏难情绪，从而化解心理负担。 ３.采取作文欣赏，展示学生习作。评讲作文时不专门挑出学生作文中的错句，进行典型错误评析，也不将这些错误一一改正，而是挑选几篇学
七年级上册 第一次作文：中心明确，条理清楚――让文章层次分明 〔参考：自我介绍类；我的一天；〕 第二次作文：记叙事情，把握要素――学会按事情发展顺序写清一件事 〔参考：记叙的六要素；我的第一次冒险经历，今天我当家〕 第三次作文：开门见山，直入主题――让开头不蔓不枝，纲举目张 〔参考：我的爱好；我的财富〕 第四次作文：观察他人，写出特点――让人物立起来 〔参考：我家的“铁算盘”；妈妈是“侦探”；爸爸这“马大哈”；我的亲密伙伴〕第五次作文：描写景物，善用修辞――让语言生动起来 〔参考：秋天如约而至；热烈的夏天；夏日的荷塘；乡村的黄昏；山间雪景〕 第六次作文：手工制作，说清过程――学会准确而简明的语言表达 〔参考：风筝的制作；竹简的制作…..〕 第七次作文：展开联想，放飞想象――让联想与想象丰富情节 〔参考：漫步天街；假如我有一对翅膀；月球之旅〕 第八次作文：合理创新，间接达意――学写童话 （三段式《金斧子和银斧子》循环式《渔夫和金鱼的故事》对比式《白雪公主》）〔参考：来自书包里的争吵；粉笔和黑板；森林运动会；竞选森林之王〕 补白内容： 说真话，诉真情 要多读多写 养成良好的写作习惯 写日记 七年级下册 第一次作文：细致刻画，塑造形象——让形象自己说话 〔参考：语言、动作、神态、心理……〕 第二次作文：捕捉细节，以小见大――让形象鲜活起来 〔参考：例文《背景》；难忘那一瞥；一个窗口一幅画；那双干裂的手〕
第三次作文：句式整齐，直抒胸臆――学会用整齐的句式直接抒发感情〔参考：例文朱自清的《春》结尾三段；父亲，我为你骄傲〕 第四次作文：正侧配合，突出主题――学会正面描写和侧面描写 〔参考：例文《口技》对观众的描写，观看表演类习作〕 第五次作文：先抑后扬，对比鲜明――学会控制行文节奏 〔参考：与本人对比先抑后扬；与他人对比；双休，你快乐吗？〕 第六次作文：一事一议，画龙点睛――从小事中悟深刻的道理 〔参考：从那后我变得；让我学会了；给我的启示；感动了我〕第七次作文：场面描写，渲染气氛――学会用场面描写烘托主题 〔参考：例文《安塞腰鼓》；；难忘那一幕；赛龙舟〕 第八次作文：借景抒情，景中有情――让情感找到合适的依托 〔参考：拥抱夏天；家乡的秋天；故乡的河；月是故乡明〕 补白内容： 侧面描写的方法 培养观察仔细的习惯 学会感动自己与感动他人 八年级上册 第一次作文：发布新闻，明确结构――尝试新闻写作 〔参考：消息结构的五部分〕 第二次作文：众星拱月，丰满形象――从不同的侧面写一个人物 〔参考：“众星拱月”从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干方面〕第三次作文：浓淡相宜，详略得当――根据中心安排详略 〔参考：忙碌的一天；精彩的运动会〕 第四次作文：摹物画形，抓住特点――让事物再现本色与众不同 〔参考：我家的小花猫；快活的小松鼠；我家的小花坛；苗家吊脚楼〕 第五次作文：把握分寸，语言得体――明确身份，学会交流 〔参考：给父母的一封信；穿越时空古今对话；允许我为自己辩护〕 第六次作文：解说事物，言之有序――学会用时间、空间顺序说明事物〔参考：烈士陵园；纪念碑；我的校园；笔的演变〕 第七次作文：借物寄情，托物言志――尝试散文写作 〔参考：例文《白杨礼赞》；盛夏仙子，我爱〕 第八次作文：概括内容，抒发感想――学会写读后感 〔参考：挑战无处不在――《鲁滨逊漂流记》读后感〕 补白内容： 介绍几种表达方式 介绍说明文的顺序 什么是主题 学会写提纲 做读书笔记 坚持写散文随笔 八年级下册 第一次作文：换位思考，转变视角――让行文灵动起来
作文批改要求及范例 一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求 1.写作时考虑不同的目的和对象。 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9.能正确使用常用的标点符号。 二、初中作文自改互改10条要求 1．看格式是否正确 先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。（标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。） 2．看卷面是否整洁 （有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。）3．看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。（平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。） 4．看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。 （平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。） 5．看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。 （要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。） 6．看文章的中心（是否突出、是否偏题） 7．看文章的选材 ①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。 （材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。） 8．看文章的结构 要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否
一、有关文章修改的名言 1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来 2、善作不如善改 3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。 4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。 5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 二、有关文章修改的故事 1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意 2、相传“唐宋八大家”之一，我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。 3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明
4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着《战争与和平》改过七遍，《安娜o卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。 修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”。 1、讲究外在美：题目，文面。字体（整齐。错别字）。格式段落书信标点符号1、句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、叹号等在书写时，均占一格，标在格内左下角。 这些标点不能标在每一行的第一格，如果句子正好到这一行的最后一格写完，标点也只能和字写在一起，写在最后一格的右下侧，不能写在下一行的第一格。 2、引号、括号、书名号，各占两格。引号的前半边占一格写在格内的右上角，后半边占一格写在格内的左上角，括号、书名号的前半边占一格写在格内的左侧，后半边占一格写在格内的右侧。 引号、括号、书名号的前一半，不能放在最后一格，可写在下一行的第一格。它们的后一半不能放在每一行的第一格，如果句子恰好在这一行最后一格写完，则它们的后半边要和最后一个字放在一格。 引号、括号、书名号与其他符号连用，书写时可与其他标点合占一格。
作文升格训练（之一） 教学目标： 1．让平淡的作文溢彩 2．使三、四类作文成为一、二类作文 教学重点： 记叙文、抒情散文出彩方法 教学过程： 一、自主学习： 比较阅读下面的两篇作文 [话题作文] 阅读下面的文字，根据要求作文 从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的，还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 [例文一] 我的人生之跑 那年高考，发挥失常，落榜了。我是一个要强的人，不信就跑不到终点，相信，此处不留人，必有留人处，我坚决地拒绝了复读，背着大大的旅行包，踏上了火车。父亲一脸的沉重，母亲两眼泪花。在两位老人不停的叮嘱中，我懂得那份对游子的牵挂。我在心中也暗暗下定决心，这次出外闯荡，一定要混个像模像样的才回来，以此证明自己，回报父母。长大了的少年都有离开父母的冲动。想过没有唠叨的自由日子，所以离开了父母，一开始的日子是惬意的。尤其像我这种经历的人，出外还有种好处，就是别人不了解我的过去，没有当面的白眼和背后的指责，这种用逃避换来的自信时时伴随着我。可是谁知，也有没有料到的心酸事。高中毕业生打工，找个粗重活不成问题，可是要找个好点的公司好点的工作，那就难了。每次应聘，我都表现特佳，可是一看我的文凭，他们就对我似乎不屑一顾了。 我记不清是第几次落榜了，我闷坐在小屋里，顿时觉得四周一片漆黑，前路茫茫，我将要跑向何方？这时我突然想起了家乡，想起了父母，想起了老师……在家的日子，也有不顺心的事，但每当那时，总有老师的鼓励、母亲的宽慰、父亲的指点……可今天，我形只影单，无人理睬。我跟母亲挂了电话，我想家了，我决定要回去，往回跑吧。 我回到了我曾经努力奔跑过的家乡，开始了我曾经拒绝过的复读。我觉得这不是回头路，这是人生路上“跑”的一个新起点，如果把我的打工生涯作参照的话，我这是在向新的目标奔跑。 有了打工的经历，我觉得我“跑”的动力更足了。“三点一线”的枯燥，挑灯夜战的辛苦，我都觉得平常了。皇天不负有心人，我相信这次一定能“跑”出个令人满意的成绩的。[简评]（1）本文叙述较为平淡，显得文采不足。（2）内容上突出“体验”还差笔墨，或者说立意还可挖掘。从结尾看，作者的“体验”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的动力”。但让文中思乡的一段没有了着落。（本段相应的“体验”应是离不开亲友的呵护关怀。）
初中作文修改实例 2017年9月16日 三岁小鲜肉（题目借用网络语言，虽不太雅，倒也新鲜，且显示人物特点。）（开头承题描写也是为数不多的开心果。他的身（身材）特别瘦小，细皮嫩肉，人物，有章法。但交代十分白皙（不雅）。笑的时候露出两颗小尖牙，剑眉往上一提，有借鉴过多、不准的缺憾。）在我的生活圈子（同学）里，有一个人简直是朵奇葩，但 没有半分凛冽，却像棉花糖一样，洁白单纯（比喻欠妥，意思 不明。尖牙，剑眉与棉花糖的相似点是什么？洁白单纯 写是什么？），说不出的可爱。就像三岁小鲜肉。 这段文字是优美的： 有景有情，那个季节，是万物复苏的春天。我靠在走廊的栏杆上看着语言也有孩子气。 南归的大雁群。他一看到我，就蹦蹦跳跳地像只轻盈的鸟儿般但有点失真 广东能够看到大飞了过来。他看着天空中的大雁，一脸忧愁： 大雁那么可爱， 雁吗？“雁落衡为什么他们会死。”我无言以对，心却被他的单纯感动到。阳无消息”。）另一个季节，是寒风呼啸的冬天。因学校的安排，我们一 起进了小学毕业冲刺班。星期六，我们坐在了另一个课室一起 学习。当老师走进课室时，全班一片肃静，每个人都挺直腰板 坐正。而他就是那个不和谐的存在。他摇头晃脑着（删去），翘 着二郎腿，傻乎乎地在咬着手指。
彭学斌，你给我站起来。 ”老师锐利（准确情感？）的眼 光直射到他身上。他慢吞吞地站了起来，茫然地望了望四周。 学斌，我告诉你，以后上我的课，不许搞那些小动作。别以为 自已很聪明，就不听，不学。你就是个榆木脑袋。 ”老师的怒火 游走在整个课室（教室），直逼他冲去（词义重复）。他极力想 为自已辩解，却发觉根本没用。他平时就像个三岁小孩童，明（本段交代 清楚，叙事简捷，表现了特有的教室场面和氛围。）（这是一段令老师不愉快 的“教室形象 ”的残酷的描写 ——令我毛骨悚然： 突不放，各种难听的话语全都向他涌去。 写，出 “说不出的可刺痛了皮肤，窗户一关。 （烘 爱”——本文的托）。他就显得格外娇小，柔弱。就像一只失魂落魄的小 低 红，莫名地十分（地）心疼。 同类相助。 类！ ）他的眼里就放射出亮光，闪烁着迷人的光彩， 都被吹散。他扬起了笑脸，露出了两颗尖尖的小虎（删去 前后照应，一致）牙，说话时嘴里还吐了几个小泡泡（传神）： 那个糖给我好不好。 ”听到这话，我的心仿佛又到地了（不规 不能这样对待孩子！）明已经十二岁了， 因，抓着他 却懵懵懂懂。老师不知是什么原 外面的寒风吹了进来，（细节描 “呼—”寒风还是想雄狮般怒吼着 狗， 中心。感人！垂着脑袋，手无力地放在大腿旁。 我注意到，他的眼眶正在 下课后，我拿着一颗大白兔奶糖想要去安慰他。 刚拿出糖，不可伤其同 仿佛刚才所有阴谨记！霾
修改篇 ——文贵修改 第一讲：快速修改 ★温馨提示：这一讲主要以学习杨初春老师的作文快速修改法为主。学生准备未修改的一篇文章，教师可指导学生在课堂上按方法进行修改。 “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。马克思写《资本论》，从计划到草稿都经过了多年的和多次的修改。” ——何其芳 一、技巧点拨 A杨初春老师谈快速修改作文法： 1.三点跳视法 主旨 (或称中心思想)是文章的灵魂和统帅。评价一篇文章的好坏，首先就是看文章的观点是否正确，主题是否鲜明。主题是文章成败的关键之所在，因此，要快速修改文章，最重要的就是检查文章的主题是否鲜明。 检查文章主题是否鲜明最快速的方法就是运用三点跳视法。“三点”就是指文章的开头、中间、结尾三个部分，“跳视”就是以极快的速度进行跳跃式阅读，不是逐字逐句地念。 拿议论文的修改来说吧，首先检查开头，看是否鲜明地提出了自己的主张和观点，如果没有提，就要加上一句。如果提得不鲜明，就加上适当的修饰语，以把自己要阐述的观点说得准确鲜明。一个同学写《“老传统”别议》这篇文章，原来的开头是这样的： 前不久，奶奶去世了，灵枢在家停了三天，七个和尚念了三天经，还大摆廷席，吃掉五头肥猪，三百斤鲜鱼，一千斤大米，五百斤黄豆，热闹了一番之后，再吹吹打打送上坟山土葬，一共花了五千多元。事后我对爸爸说：“人死了还这样铺张浪费，真不应该！”可爸爸立即教训我说：“你懂个屁，这是老传统。” 他在检查时，发现这一段只叙述了事实，还没有鲜明地提出自己的观点，于是立即加上了一句：老传统难道不可以改变吗? 一个反问句就突出了自己的观点，老传统是可以改变的。 检查了文章的开头以后，接着就快速跳视中间部分。主要看有没有照应主题的中心句，没有就要加上。文章的中间部分一般比较长，不能逐字逐句念，只能透视，也就是一日十行，把注意力放在寻找照应主题的中心句上。这些中心句可以在自然段的开头，也可以在自然段的中间或末尾，如果要添加的话，最好加在自然段的开头，这样会使文章显得纲目清楚，层次分明。 最后检查结尾，看是不是有和主题相呼应的句子，也就是看是否做到了首尾呼应。如果发现文章末尾走了火，离开了主题，这时最简捷的办法是在末尾加一句和主题相呼应的话。这样等于把脱缰的野马重新拉回到预定的轨道上来，区而使文章显得首尾呼应，结构紧凑，主题鲜明。 2.语感检查法 三点透视法主要用来检查修改订文章的主题思想，语感检查法则主要是用来检查文句表达方面的毛病。 语言文字是文章的思想内容的外衣，文章的思想内容是通过语言文字来表达的。因此，对语言文字的推敲润色，是为了更生动、更准确、更形象地表达中心思想。所以说，对语言文字的检查修改和润色是写好文章的重要一环。
择一事，终一生 择一事，终一生——题记 近年来，随着社会经济的迅速发展，多元化的社会生活也随之丰富。人们的生活多元化，职业选择多元化。越来越多的青年不再满足专一职业的生活方式，而是选择拥有多种职业身份的多元生活。由此，“斜杠青年”应运而生，他代表着人们对可能性、对自由的向往，成为越来越多人所追求的生活方式。当斜杠不是那么轻易的，需要真正拥有多种行业间平行切换并获得价值的能力。斜杠青年引起我的深思，比起它我更愿意秉着“工匠精神”，在专一职业领域坚持到底。（211） 开头要求：简洁，联系材料，中心论点鲜明。） 爱我所爱，一生只做一件事情，才能全神贯注，将精力集中，修炼高超的技艺。2016年，大型稀世文物修复故事记录片《我在故宫修文物》在影院热映，引起了广泛关注，一群有着“工匠精神”的“隐居医者”走进了公众的视野，我们在惊异于他们高超的修
复技艺的同时也被他们敬业的崇高精神所折服。他们这群文物医者秉着工匠精神，对我国破损的历史文物进行着仔细认真的，不厌其烦的修复，他们坐得住，沉的下，对修复文物工作有着极高的热情，并爱上了自己的事业，乐此不疲，成为了生命中的一部分。他们的原则是择一事，终一生。何为工匠精神，便是热爱你所作的事情，精益求精，精雕细琢。 执我所执，一生只做一件事，才能不断超越，摘得事业桂冠，成就自己的人生。被誉为杂家水稻之父的我国两院院士——袁隆平，一位朴素的农民，看着不出众的人，却解决了我国粮食短缺的问题，他的杂家水稻亩产过万斤，不仅在改革开放初期解决了粮食问题，更为世界粮食问题的解决提供了正确的方法。他本着工匠精神，矗立在水稻中，一生致力于“杂家水稻”的研究工作，并以此次打破了历史规律。作为一名科学工作者，他将自己的一生都奉献给了“杂家水稻”，不断的打破这世界纪录，默默无闻的徘徊在稻田之间。她对这份事业有着无限热
中考作文升格训练
中考作文升格训练 作文成绩的好坏是中考成败的试金石。做好作文的升格训练，是我们备考的重中之重。加强审题、立意、结构、表达、内容的升格训练，这很重要。 作文升格训练一 ——真情实感 [病文示例] 内心深处的谴责 文/冯颖 丁零零，下课了。“速度！”我发出了第一声。五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。一想到这，我的心早就飞到电视里去了。 来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。我头也未回大步流星地飞车回了家…… 躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。今晚的星星与往日的大有不同。平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。“啊！连星星都在谴责我。”我自言自语道。忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一
个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。 也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。 现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。 [病文指瑕] 放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第三自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。 [作文升格示例] 内心深处的懊悔
中考作文升格训练 作文成绩的好坏是中考成败的试金石。做好作文的升格训练，是我们备考的重中之重。加强审题、立意、结构、表达、内容的升格训练，这很重要。 作文升格训练一 ——真情实感 [病文示例] 内心深处的谴责 文/冯颖 丁零零，下课了。“速度！”我发出了第一声。五秒钟收拾完书包，十秒钟后我已经跑下了楼。今天八一队客场作战打山东队，三点钟便开战了，现在回去还可以看下半场。一想到这，我的心早就飞到电视里去了。 来到停车场，看到黑压压的自行车，我的头都胀了。好不容易找到了车，一看表，糟糕，又过了五分钟，看来只有飞车回家了。讨厌，那是谁的车，怎么老把我的车子钩着，我心急如焚，管它三七二十一，扯出来再说，我用尽全身的力气，终于大功告成了。只听“咣当咣当”的声音，一排的车子，在我的双手下全都躺下了。我头也未回大步流星地飞车回了家…… 躺在床上，我怎么也睡不着，脑中反复出现白天的那一幕，像放电影一般。我心中非常难受，索性起床来到窗边，看天外的星星。今晚的星星与往日的大有不同。平时星星总是那样的耀眼，而今天似乎特别黯淡。“啊！连星星都在谴责我。”我自言自语道。忽然，我的脑海中出现了这样一幅画面：有一个同学正在艰难地扶起那一辆辆被我掀倒的自行车。不，那不仅仅是自行车，那是一颗堕落的童心。我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。 也许这辈子我都不会原谅自己，这件事已深深地刻入了我的内心世界。 现在我说出了这件事，心里要好过一点，那一块压得我喘不过气的石头，终于被我甩掉了。我相信这是我的第一次，也是我的最后一次。 [病文指瑕] 放学取自行车时碰倒别人的自行车，这是生活中经常发生的事，事件本身是真实的，但后面的有关描写则显然是虚假的，不真实，而且很俗套。特别是第三自然段，让人感觉很假。“我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨、愧疚的泪珠。”这一描写就更不真实，“入了梦乡”怎么知道“眼角还闪烁着几颗泪珠”？本文不是真正的有感而发，没有写出真情。矫揉造作的虚情假意，不能打动读者的心灵。另外，文章叙事与抒情之间缺乏一定的联系，既导致全文在结构上的不粘连，也让文章的情感抒发失去了依托。建议在修改的过程中注意在第3、4自然段之间加入一段合理的过渡，让文章因事生情，合情合理。