人教版七年级道德与法治 第八课第二框：敬畏生命 【教材分析】本框有两目，“生命至上”引导生命感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命。“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识，从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。 【学生分析】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 【教学目标】 1.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 2.知识目标：知道生命是脆弱的、坚强的，明确生命价值高于一切，理解自己的生命和他人的生命同等重要。 3.情感态度、价值观目标：树立正确的生命观念，培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【难点】：培养敬畏生命的情感。 【课型】新授课 【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法 【教师准备】根据教材中“探究与分享”“阅读感悟”的内容制作课件。
【学生准备】搜集珍爱生命的故事。 【教具准备】多媒体 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入：多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈 说说人们为什么要这样做？----敬畏生命 一、生命至上 （一）学生自主学习课本94---95页： 教师出示预习提示： 1、举例说明生命是顽强的、艰难的。（自然灾害、意外灾害、车祸等会使人瞬间生命。） 2、举例说明生命是坚强的、有力量的。（身体坚强的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。） 3、怎样理解生命价值高于一切？（提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。） 4、生命至上，是否意味着只看到自己生命的重要性？（提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。） 同学们自主学习后，师生总结归纳。 （二）探究与分享 1、把学生分成四人一组，讨论94、95页三个“探究与分享”提出的问题。 2、小组中选出一名学生做记录，把讨论的答案记录在纸上。 3、教师多媒体出示探究与分享的材料。 4、检查讨论的结果。
四年级下册生命与健康常识教案(全)
生命与健康常识三年级下册教学计划 一、学生情况分析： 本年级共有学生 130多人，大部分学生的个人习惯有待改进，且不懂得如何自我心理调整与控制，维护身体健康与心理健康的意识不强。 二、教材简析： 本教材的总目标是：引导学生认识、感悟生命的意义和价值，掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能，增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。 三、教学目标： 帮助学生初步认识自然界的生命现象，懂得尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害.学会爱生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。 四、单元分析 （一）呵护呼吸系统健康 认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病 （二）预防寄生虫 认识寄生虫，预防寄生虫病 （三）你的文具玩具安全吗 文具玩具很重要，怎么选择适合自己的文具玩具？
（四）远离危险地带 1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。 2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。 3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力 （五）洪水来了让我们一起如何正确面对洪水的威胁。 （六）地震逃生记 1、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。 2、知道地震爆发前有预兆，是可以预测的。知道地震的分布有一定的规律。 （七）我读书我快乐 养成良好的读书的习惯，学会读书，体验读书的快乐。 （八）责任伴我成长 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。九）我爱简朴生活 了解当代社会生活俭朴的内容和具体表现，懂得在经济发展、生活水平提高的情况下崇尚生活俭朴的必要性和重要性 十）美丽的生命历程 1、学生了解什么是生命。
邓城一中心理健康教育课教案 第一课：生命——美丽的旅程 设计理念： 长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。 活动目标： 1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。 2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。 教学过程： 一、讲述故事，引入课题 有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。 1、这个故事，说了什么？
（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等） 根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程 2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。 设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。 二、展示美丽画面，欣赏生命 1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好 欣赏大千世界的视频 分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？ 设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。 三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱 1、音乐冥想 从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。【心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程】心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。 设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。 2、心理体验游戏——《生命的抉择》
敬畏生命 【教学目标】 （一）知识目标 1．懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。 2．懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 3．知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 （二）能力目标 1．提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。 2．培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1．通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。 2．能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。 3．立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。 【教学重难点】 敬畏生命。 【教学过程】 一、导入设置，启动思维 方法1：图片导入。 1．教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材的一组图片，思考提出的问题。 2．学生自主学习，完成相关问题。 3．学生回答，教师纠偏。 4．教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天，让老师和同学们一起学习：《敬畏生命》。 教师板书，导人新课。 方法2：问题导入。 教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。2014年，为找寻失联
的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 学生A：值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。 学生B：值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师：同学们回答得很好，非常棒。今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。 教师板书，揭示课题。 二、自主探究，信息搜索 自学提纲： （1）为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？ （2）为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？ （3）怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？ 过程： 1．要求学生自主学习并阅读教材中“探究与分享”，思考提出的问题。 2．对相关板块中提出的问题，从生命的角度，和同座同学探讨、交流。 3．学生汇报探讨结果，教师纠偏。 4．师生共同归纳： （1）有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们还要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 （2）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （3）从同学们探讨的结果和汇报的情况，我们可以得知：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 三、全员互动，交流共享 多媒体播放课件，创设情境： 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。
人教版七年级上册第八课探问生命 第二框《敬畏生命》 【课标依据】 课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”；“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。课程标准第二部分，“在集体中成长”中的“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。 【教材分析】 本课是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课第二框的内容。本课以“探问生命”为题，表明生命的脆弱与坚强，既然生命是不可预知的，所以要正确对待生命，不仅要善待自己的生命，同时也不能漠视他人的生命，要谨慎对待生命问题，处理生命关系。使学生懂得生命价值高于一切，要珍爱他人生命，推己及人。 【学情分析】 进入初中以来，学生对于生命的思考发生了很大的变化。这些变化都源于对于生命的敬畏。在人的一生当中，生命都是值得思考的命题，在初中这个阶段，学生会面临很多新问题。我应该如何看待自己生命？我应该如何看待他人的生命？我的生命与他人生命的关系？ 这些成长中的学生发展过程中常见的新问题，是人生成长赐予的礼物，是一个人从儿童阶段向成年人角色做准备的重要机遇。“敬畏生命”，通过生命坚强与脆弱的对比，开启敬畏生命的主题，引领学生认识生命的珍贵性，以及对待他人生命甚至是大自然生物的生命的关爱。爱自己，爱他人，爱自然，推己及人，达到道德的最高境界。
【教学目标】 情感、态度、价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命，珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【教学重点与难点】 教学重点：生命至上。 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】 活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。 情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。 体验式教学法：联系学生的生活实际，通过自己对生命的体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、新课导入：生命初体验 师：穿梭在匆匆的街头，有谁会守望你的健康？总有人关心你飞得高不高，但却有谁会在乎你飞得累不累？在忙也不要忘了自己的健康，毕竟人最宝贵的是生命，生命对于每个人呢只有一次，那是自然赋给人类去雕琢的宝石，所以，请关爱生命吧，这节课就让我们从敬畏生命开始。
平乐学校七年级生命与健康下册教学计划 邝建明 本期我担任七年级生命与健康的教学，为了更好地搞好教学，特制定以下教学计划。一、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。 二、具体目标： 按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 二、教学设想与具体措施 1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。 2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。 3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。 4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。 5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。 6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。 7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。 9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。 10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。 三、实施计划： 1、在教育过程中坚持循序渐进原则。 2、在内容安排上坚持提炼统整原则。知道生命与健康教育是将散落在课程中的内容进行提炼。比如自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比如健康教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。 3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和目标分层次、分阶段，适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。比如自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容，这是对学生进行生命教育的重要环节，因此，在让学生了解自己身体的同时，还必须让学生知道爱护身体和生命做法，从而达到对学生进行生命教育的目的。环境保护也是生命教育中的一个重要方面，自然学科中涉及环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活环境内容的时候，应当让学生知道合适的生活环境是生物生存的重要条件，从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学会珍惜资源，保护环境，树立可持续发展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。品德与社会涉
第一课生命本无价 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点： 学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件
教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？ 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？
2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？ 我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？ 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 4、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 5、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？ 6、看小资料你明白了什么？ 7、你还能列举类似的事件来吗？
《敬畏生命》教案设计 学习目的： 1、加深对生命的理解和领悟。 2、品味文中精妙的语言。 3、训练朗读，领悟积淀语感。 学习重点：品味语言，训练朗读。 学习难点：对生命的理解和领悟。 教具：幻灯机 学习过程： 一、整体把握 1、老师范读《敬畏生命》。 2、学生各自放声朗读课文，思考：（思考的问题都由多媒体放映） 1 我们从出生开始， 2 就不 3 停地接触到各种生命， 4 但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命？” 思考后讨论、交流、明确。 提示：因为这一次他“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树”，这生命让“我感到诧异和震撼”，让我“满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命！ ②作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？ 思考后讨论、交流、明确。 提示：生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜的飘散，却只有一颗种子足以成为生命，所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。 二、品味语言 1.请一学生朗读第一段，老师指导。（思考的问题都由幻灯片投影） 思考：①“那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。” ———为什么用“长得不能再长”，而不用“漫长”或“很长”之类的词呢？ 学生思考，讨论，交流，明确。 提示：“长得不能再长”说明长到了极点，写出了作者当时的心情。若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。 ②“我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，……。” ———若把起其换成“我起先…，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的，像棉花似的白色的纤维，…，”表达效果有何不同？ 学生思考，讨论，交流，明确。 提示：定语后置，以示强调。若把定语还原，则不能突出纤维的特征——“大团大团的，像棉花似的。” 2、学生各自放声朗读第一段。 三、四人小组朗读剩下文段（每人一段），小组互评。 小组内积极讨论（按老师的方法设计问题，品味语言，特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味），老师巡回指导。 全班交流，老师引导，补充小结。 板书：敬畏生命
《生命与健康》教学工作计划 一、指导思想 按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的人。 二、教学目标： 按照生命教育整体规划，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 三、学生基本情况 生命与健康常识课，教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。但学生学习基础差，有学生更认为本科是杂科，不测试，不重要，因此给本期教学带来一定的难度，必须扎实做好学生思想教育工作。 四、教材分析 本册教材主要介绍了生命与健康有关常识，让学生懂得人和生命只有一次，生命之伟大，必须珍爱自己的生命。要有健康的身体，必须坚持体育锻炼，养成讲卫生的生活习惯，杜绝不良行为不吸烟，不酗酒，不参赌，不涉黄，不吸毒等，反对迷信，抵制邪教，健康成长，并做好宣传教育工作，从我做起。 本册教材共分四个单元，每个单元共分3课，每个单元各有侧重点：第一单元重点是生命的奇妙之处，生命来之不易，懂得珍爱生命，第二单元重点，了解自己和他人（男人，女人）身体发育变化等情况，保护好自己，男人和女人是怎样形成的，学会交往，广交朋友，学会与异性交往，学会做人。第三单元重点：
【课时】：一课时 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 （1）培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 （2）培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。 （3）树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 2.能力目标 （1）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 （2）坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3.知识目标 懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【学科核心素养】 体现了理性精神和公共参与的核心素养。通过本课程的学习，让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感，并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断。 【教学重难点】 教学重点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 教学难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 【教学过程设计】 【教学流程简要】 ①导入新课：最美逆行→②图片感悟：生命的脆弱性和艰难性→③各抒己见， 生命至上的内涵→④群策群力，探问对待生命的态度→⑤个人分享，如何敬畏 生命 【一、导入新课】：: 新闻播报（总结）：生命是可贵的，在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢？刚刚两位同学的新闻播报里已经有体现，除此之外，老师还为大家准备了一个最美逆行的案例，看完图片，老师想请同学回答，为什么他们会被称为“最美逆行者？”？ 学生回答： 老师总结：逆行在我们的观念中一般是不对的，可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命，对生命怀着一颗敬畏之心。今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习一起来探讨对待生命我们应有的态度。（板书：敬畏生命） 【二、新课讲授】 目标导学一：生命至上 今年7月份，一张水漫橘洲的照片在网上疯狂转载着，昔日的旅游胜地，瞬间变得面目全非。我们所在的长沙，甚至是整个湖南省，都遇到了前所未有的挑战，同学们知
1、人体的工作站 教学目标： 通过学习，认识我们身体的各个部分。 认真维护我们人体工作站。 教学难点重点： 通过观察理解我们的身体包含哪几个部分，他们是怎么样去工作的。 教具准备： 人体模具 课时： 二课时 第1课时 教学过程： 一导入 同学们，我们能呼吸能消化能运动，我们有思想有感情有爱，这是怎么形成的呢？你知道我们的身体是怎样构造的吗？它又是怎样去工作的呢？今天老师就带你们走进人体的工作站，一起去认识我们的身体。板书课题 二探求新知 1.认识我们的身体 我们的身体是由那几个部分组成的呢？(头，颈，躯干，四肢)关节将这四个部分连接起来，不同的部分有不同的功能。（出示模具）
躯干是身体的中心部分，包含了心脏、肺、胃、肠、肝等器官。你们知道我们人体的这些零件有什么作用吗？ 肺——“大风箱”，把新鲜空气吸进去，把废气呼出来。 心脏——“大水辦”，推动血液不停地在全身循环流动。 胃和肠——“大忙人”，消化的场所。 2器官总动员 人体就是一部奇妙的机器，而心脏、肺等器官就像机器里的零件。不同的零件在大脑的统一指挥下，互相配合，互相协调，共同保证了人体这部机器的正常工作。 人体的“司令部”——大脑 大脑有哪些作用？ 看东西、听声音、闻气味、走路、打球……全都是由大脑来管理、指挥和协调。脑分为左右两半球，左脑控制身体的右侧，右半球控制身体的左侧。人脑的记忆、推理的潜力很大，常人只开发了潜力的几十万分之一，我们应该抓紧时间学习，脑子越用越灵活，多思多想多动手的人学的快，记得牢，就会越来越聪明。 输送血液的——心脏 你知道哪些地方能摸到脉搏？ 心脏可以分为哪几部份？ 心脏的有哪些工作？是怎样的工作过程？ 人体的“气体交换工厂”——肺 人体的肺分布在哪里？ 主要负责怎样的工作？ 是一个什么样的过程？
第2课时敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【重点难点】 重点：生命至上。 难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】 问题式教学法、情境教学法、讲授法。 【学习方式】 讨论法、汇报交流法。 【教学过程】 一、复习巩固、导入新课 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 二、开展活动、讲授新课 【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 2、引导学生分析。 3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4、请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】
1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 【活动四：情境表演】 1、根据教材P96的情境，学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五：】 1、出示图片，学生分析图片 2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 3、教师讲解：四种道德的潜能。 4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 四、总结收获、情感提升 五、当堂检测、查缺补漏 填空题：1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_ _崇高_ _的、_ _神圣_ _的。我们对生命要有一种_ _敬畏_ _的情怀。 2．在外在东西面前，生命价值__ 高于一切_ _。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_ _同样重要_ _。
敬畏生命 【教学目标】 1.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。 2.学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3.理解对生命的敬畏，包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【教学重点难点】 教学重点： 生命是脆弱的，也是顽强的，敬畏生命。 教学难点： 自己的生命与他人的生命休戚与共。 【教学过程】 一、生命至上 播放视频《失联客机》，组织学生进行教材第94页第一个“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示洪水、泥石流、地震救援、为灾难事故祈祷祝福的图片，提问：你认为生命是顽强的，还是脆弱的？ 展示知识点： 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 组织学生进行教材第95页“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 二、休戚与共 展示建筑工人、雨伞工人、医生、环卫工人等图片，提问：图中的人物对我们的生活有什么贡献？你还能列举更多类似的例子吗？ 展示知识点：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意
识到每个人都需要与他人共同生活。
组织学生进行教材第97页“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 【板书设计】 教学反思 欢迎您的下载，资料仅供参考！
三年级下册生命与健康教案 第1 课走进生命花园 第一课时 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。 教学内容与过程: 1、讲故事，引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。 （1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢? （2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。 （3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有 很趣！ （4）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。 （5）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！ （6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？ 3、阅读与拓展奇妙的食物链。如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？ 总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热，液 态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的 地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前，地球上已发现的生物有200 多万种。 第二课时 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。 教学内容与过程: 1、讲故事，引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。
《敬畏生命》教案 【教材分析】 本课是“生命的思考”中的“探问生命的”第二框——“敬畏生命”，引导学生懂得生命的珍贵。本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。 【学情分析】 面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生活的美好，对初中生来说是巨大的考验。引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的环境中选择过上积极健康的道德生活。 【教学目标】 知识目标 知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命的价值高于一切； 理解自己的生命和他人的生命同等重要。 能力目标 学会谨慎地对待生命关系，处理生命问题； 在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
情感、态度、价值观目标 培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【教学重点】 理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【教学难点】 培养敬畏生命的情感。 【教学过程】 前课复习 欣赏胡杨树图片ppt1/2： 结合上节课所学内容，说说图片给你的感受？ 可能出现的回答：1）生命有时尽，但生命是可以延续的；2）胡杨树的精神象征着中华民族的伟大精神——生生不息、顽强拼搏…… 导入新 运用你的经验:展示ppt“清明祭祖”“向人民英雄敬献花篮” 思考:说说上面图片中的人们为什么要这样做？ 可能出现的回答：1）每个生命都有存在的价值和意义；2）对待逝去的人要心存敬畏…… 新课讲授 一、生命至上 观看PPT及p94探究与分享“马航事件”
七年级上册《生命与健康》教学工作计划 蒯利民 一、指导思想 按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。 二、教学目标： 按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 三、学生基本情况 本年级共四个班，每班有学生四十八名左右。开设生命与健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。但学
生学习基础差，有学生更认为本科是杂科，不测试，不重要，因此给本期教学带来一定的难度，必须扎实做好学生思想教育工作。 四、教材分析 本册教材主要介绍了生命与健康有关常识，让学生懂得人和生命只有一次，生命之伟大，必须珍爱自己的生命。要有健康的身体，必须坚持体育锻炼，养成讲卫生的生活习惯，杜绝不良行为不吸烟，不酗酒，不参赌，不涉黄，不吸毒等，反对迷信，抵制邪教，健康成长，并做好宣传教育工作，从我做起。 本册教材共分四个单元，每个单元共分3课，每个单元各有侧重点：第一单元重点是生命的奇妙之处，生命来之不易，懂得珍爱生命，第二单元重点，了解自己和他人（男人，女人）身体发育变化等情况，保护好自己，男人和女人是怎样形成的，学会交往，广交朋友，学会与异性交往，学会做人。第三单元重点：养成良好的生活习惯，杜绝不良嗜好，学会生活，学会做人。第四单元重点：了解交通有关常识，增强自我保护意识和自我保护措施，平安度过一生。 五、教学措施 1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。 2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。 3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教
第一课：呵护呼吸系统健康 教学目标：1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。 2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。 3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。 教学重点：指导学生通过感受呼吸，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点：知道怎样才是健康呼吸 教学准备：课件 教学过程：一、提出问题创设情境： （1）课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。 （2）计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。 提出问题： 氧气如何到达人体内部的？ 在身体里有发生了什么变化？ 观看录象或动画，谈谈感受 实施实验：自测呼吸频率，计算数据积极思考 二、解决问题： 1、认识呼吸系统 （1）观察：人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型 （2）讨论：①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由 ②胸廓是由哪几部分组成的？ 2、别让呼吸系统受伤。 （1）肺炎球菌的自述。 （2）阅读信息链接。 （3）认识几种儿童常见的呼吸传染病。如：水痘、流行性脑膜炎、麻症等。 3、健康呼吸。 A．怎样健康呼吸呢？ （1）用鼻呼吸。 （2）常做深呼吸。 （3）远离香烟。 B．阅读信息链接。 C．结合阅读与拓展，全班同学一起做做呼吸健美操。 三、教师归纳、总结： 这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后，复习巩固好，并把学到的知识告诉你的家人。 板书设计：第一课：呵护呼吸系统健康 呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 第二课预防寄生虫病 教学目标：1．知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。 2．知道怎样预防寄生虫病。
教案 年级：四年级 科目：生命与健康常识 学校：东风小学 教师：吴亚莉 四年级下册生命与健康教学计划 一、基本情况分析：本学期我担任四年级三个班的
健教课的教学。大多数同学活泼好动思维活跃学习习惯较好学习爱好较浓，成绩不错。但有少部分同学忽视小学科的学习认为健教课的学习不重要，因此在学习上表现不积极，成绩不理想。为了在本学期上好健教课，提高同学们的熟悉引导同学们健康成长，并做到有病早治、无病防备。 二、教学目标：健康教育要把传授健康知识与培养良好的卫生习惯结合起来，通过教学引导学生把握更多健康知识，了解人体并掌握一定的防病知识，养成良好习惯。引导学生具有较高的思想品德素质，较好的科学文化素质，较好的心理素质和较强的身体素质，授予学生知识，培养他们较强的健身意识。针对儿童的生理、心理发展特点，与现今社会、环境相结合，对学生进行健康知识教育。 三、教学重点、难点：通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体并掌握一定的防病知识，养成良好的习惯。五、教学措施： 1．对学生举行健康知识专题讲座，通过健康知识专题讲座，学生能对“健康”的认识向纵向深发展。 2．上好每一节健康教育课。 3．通过卫生墙报宣传以及分发或者通过学校广播台播放各种卫生小常识，时刻提醒学生卫生保健，促使学生卫生保健意识由被动转为主动。 4．对学生进行健康知识问卷。 四、教学措施： 1．对学生举行健康知识专题讲座，通过健康知识专题讲座，学生能对“健康”的认识向纵向
深发展。 2．上好每一节健康教育课。 3．通过卫生墙报宣传以及分发或者通过学校广播台播放各种卫生小常识，时刻提醒学生卫生保健，促使学生卫生保健意识由被动转为主动。 4．对学生进行健康知识问卷。 五、教学课时安排： 周次 内容一周：呵护呼吸系统健康 二周：呵护呼吸系统健康 三周：预防寄生虫病 四周：预防寄生虫病 五周：你的文具玩具安全吗 六周：你的文具玩具安全吗 七周：远离危险地带 八周：远离危险地带 九周：洪水来了 十周：期中检测 十一周：洪水来了 十二周：地震逃生记教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 十三周：地震逃生记 十四周：我读书我快乐 十五周：责任伴我成长
人教部编版道德与法治七上8.2 敬畏生命备课素材 江西省定南县第三中学安海英 素材一新课导入方式 设疑导入在生活中，你们有没有经历过因为生命而感动的事呢？我们应该如何对待生命呢？接下来，就让我们一起带着问题走进第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。 视频导入播放视频——无臂钢琴师刘伟 刘伟，一名无臂钢琴师，10岁失去双臂，12岁学习游泳，16岁学习打字，19岁学习钢琴。刘伟最让你感动的是什么？教师总结：刘伟创造生命奇迹的故事让我们感动，也让我们感悟到生命是值得敬畏的。今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。 诗歌导入多媒体播放诗歌：《生命赞歌》 学生一起朗诵：“……生命是一个谜，是红尘中的人永远也解不开的谜。人生最崇高、最伟大的事莫过于探索生命！人生最有意义的事莫过于研究生命！人生最让人心花怒放的事莫过于敬畏生命！人生最让人平心静气的事莫过于沿着生命的轨迹前行！”借着对生命的感动，我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》吧！ 素材二教材活动设计 活动一：运用你的经验——人们为什么要这样做(教材P93) 【活动设计】 形式一：学生根据教材P93的图片，从生命的角度进行思考，进行自我总结，并在小组展示。形式二：以学习小组的方式合作探究，每个小组可选择一个内容，从生命的角度进行讨论与交流，达成共识后，参与班级展示与分享。 【活动问题】 说说上面图片中的人们为什么要这样做。 【活动例答】 人们通过各种纪念活动表达了对生命的敬畏。 活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机(教材P94) 【活动设计】 形式一：学生自主阅读教材材料，以学习小组的方式合作探究材料后的问题，每组选出一名代表发言，教师进行总结。 形式二：播放相关寻找MH370客机的视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，并在全班展示。 【活动问题】 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 【活动例答】 值得。当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。