人教版道德与法治七年级《敬畏生命》教学设计
人教版七年级道德与法治 第八课第二框：敬畏生命 【教材分析】本框有两目，“生命至上”引导生命感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命。“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识，从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。 【学生分析】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 【教学目标】 1.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 2.知识目标：知道生命是脆弱的、坚强的，明确生命价值高于一切，理解自己的生命和他人的生命同等重要。 3.情感态度、价值观目标：树立正确的生命观念，培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【难点】：培养敬畏生命的情感。 【课型】新授课 【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法 【教师准备】根据教材中“探究与分享”“阅读感悟”的内容制作课件。
【学生准备】搜集珍爱生命的故事。 【教具准备】多媒体 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入：多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈 说说人们为什么要这样做？----敬畏生命 一、生命至上 （一）学生自主学习课本94---95页： 教师出示预习提示： 1、举例说明生命是顽强的、艰难的。（自然灾害、意外灾害、车祸等会使人瞬间生命。） 2、举例说明生命是坚强的、有力量的。（身体坚强的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。） 3、怎样理解生命价值高于一切？（提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。） 4、生命至上，是否意味着只看到自己生命的重要性？（提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。） 同学们自主学习后，师生总结归纳。 （二）探究与分享 1、把学生分成四人一组，讨论94、95页三个“探究与分享”提出的问题。 2、小组中选出一名学生做记录，把讨论的答案记录在纸上。 3、教师多媒体出示探究与分享的材料。 4、检查讨论的结果。
第八课第二框《维护消费者权益》教学设计 潘天寿中学周咪咪 ●○教学目标 知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。 能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权 益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。 情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的 权利意识和自我保护意识。 ●○教学重点和难点 教学重点：维护消费者合法权益的途径。 教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。 ●○课时安排:1课时。 ●○课前准备 教师：了解学生的维权意识；制作多媒体课件。 学生：搜集侵犯消费者权益的事件，经营者招徕消费者的种种“手段” ●○教学方法：情境教学法、合作探究法 ●○教学手段：多媒体 教学过程 【创设情境、引入新课】 师提问：每天的3月15日是什么日子？ 生：消费者权益日。 师：3.15的主题是健康维权，围绕这个主题，课前，我们用三天时间做了一个非常有意义的的活动，我们在调查中发现：吃和穿是最大的两个投诉热点。我们全班同学分成两组，从衣和食两方面进行了深入的调查，获得了一些触目惊心的材料。同时，也查询了维护消费者权益的法律依据。下面就请各组代表给我们进行报道和分析。 【合作交流、探究新知】
环节一：侵权案件 （活动）第一组——调查服装行业的记者和律师代表 （第一组的记者代表和律师代表做自我介绍） 记者：首先请大家欣赏一组名牌服装。请看大屏幕：“这是耐克运动鞋，这是阿迪的运动服，这是背靠背的打折现场，这是穿着彪马服装的一个男生。 这些名牌服装真是“不看不知道，一看全假冒“经营者从它们身上牟取了暴利。 记者与律师对话：×××律师，这些经营者的行为属于怎样的行为？侵犯了消费者的什么权利？法律如何制裁这些经营者呢？ 律师：《中华人民共和国消费者权益法》规定，消费者有知悉其购买、使用的商品或者接受服务真实情况的权利。 对于这种侵权的行为i，监督检查部门应当责令停止违法行为，没收违法所得，情节严重的，可以吊销营业执照，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第二组——调查食品行业的记者和律师代表 （第二组两个记者和一个律师代表作自我介绍） 记者1：水果可以说是“人见人爱，人爱人吃“。生活中，人们买水果总喜欢选个大色鲜的，但吃的时候却似乎没有香浓鲜美的口味。这是怎么回事呢？让我告诉大家把。 这些水果还真是总看不中吃呀！ 记者2：我再来说说大部分油条的制作过程 金黄蓬松的油条往往是我们早餐的选择，而这些油条基本上都是使用明矾作为原料，致使铝严重超标，而为了油条更为酥脆，有的小贩甚至用洗衣粉发酵面团，而炸油条的油可能来自地沟的泔水油或者潲水油，一锅油常年不换对于那些小贩来说是很正常的！过多的食用这种含铝的会对电脑及神经细胞产生毒害，引发痴呆症。
八年级xx与法治上册5.3善用法律 1.在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求________，依靠法律维护自己的合法权益。提供法律服务和帮助的机构有法律服务所、__________、公证处、__________等。 2.诉讼是__________在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、__________的手段，是维护合法权益的__________. 3.诉讼俗称“打官司”。下列关于诉讼理解不正确的是() A．诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段 B．诉讼是维护我们合法权益的最后屏障 C．受到不法侵害，我们只能通过诉讼手段维护合法权益 D．行政诉讼是解决行政纠纷的重要途径 4.下列能给我们提供法律服务和帮助的机构有() ①法律服务所②律师事务所③公证处④居民委员会⑤法律援助中心 A.①②④ B.①③④ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 5.据一项研究报告显示，农民工在受到不公平对待时，约63%的人表示气愤，约60%的人会选择“不干了或忍气吞声”。对此，你给农民工的正确建议是()A．到当地政府部门静坐抗议B．到劳动仲裁机构提起诉讼 C．可通过诉讼途径维护权益D．利用网络发泄自己的不满 6.教育部颁布了新的《中小学生守则》，把“见义勇为，敢于斗争”予以删除。 这一做法() A．体现了对未成年人的司法保护
B．表明不需要与违法犯罪分子作斗争 C．要求青少年更应该善于同违法犯罪作斗争 D．违反xx和法律，是不合理的 7.小林放学回家时，看见一歹徒骑摩托车实施抢劫，当即报案，并向公安部门提供了歹徒的相貌特征、车牌号和去向，公安部门根据小林提供的线索很快抓获了犯罪嫌疑人。这说明() A．小林是未成年人，不应与违法犯罪行为作斗争 B．公民有同违法犯罪行为作斗争的责任 C．青少年要奋不顾身地同违法犯罪行为作斗争 D．及时报告公安机关，是同违法犯罪行为作斗争的唯一有效方法 8.中学生孙某在放学回家的路上，被一辆货车撞伤，永远失去了右腿。孙某的父母为此痛心不已，他们找到肇事司机要求赔偿，但该司机对此置之不理，孙某的父母想起诉他，可对法律知识又知之甚少。 (1)孙某的父母可以寻求哪些机构的帮助？ (2)孙某的父母可以通过哪些手段来维护儿子的合法权益？ 答案 1．法律救助律师事务所xx中心 2．人民法院最xx最后屏障 3．C 4．C 5．C 6．C 7．B 8．(1)法律服务所、律师事务所、法律援助中心等 (2)①可以通过法律服务机构来维护合法权益。②可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。
第八课第2框敬畏生命 一、【学习目标】： 1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。 2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 二、【重点难点】： 重点：培养对生命的敬畏心。 难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。 三、【自学指导】： 1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，勾画在教材的相应位置。 2、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。 四、【自主先学】: 1．为什么要对生命产生敬畏心? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命 是、、 (2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命丽拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体 味到生命是、的，生命 是、。我们对生命要有一种的情怀。 (3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会它。 2．怎样理解生命至上?（生命至上的内涵） (1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前， 高于一切。 (2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认的生命同 样重要。
(3)“仁者爱人”“”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉 地，如同一样。 3．怎样做到休戚与共?(怎样敬畏生命？) (1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的，使我们意识 到。 (2)我们只有，也，谨慎地 对待生命关系、处理生命问题，才会、、和身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏，而 是。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向 了。 五、【合作探究】 (一)、最佳选择 1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他( )A. 珍爱生命，悦纳自我 B.不断进取，发展自我 C.敬畏生命，关爱他人 D.冷静客观，认识自我 2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们( )A.人的生命最具有智慧 B.世界因生命的存在而精彩C.只有为他人付出生命的行为才最美丽 D.一个人的生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着 3.在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为( ) A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是顽强的，人的生命最具智慧 D.生命的价值高于一切 4.浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了( )A.人类的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍爱生命 C.生命的意义不在于长短 D.每种生命都具有独特性 5.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是( )A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.
人教版七年级上册第八课探问生命 第二框《敬畏生命》 【课标依据】 课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”；“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。课程标准第二部分，“在集体中成长”中的“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。 【教材分析】 本课是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课第二框的内容。本课以“探问生命”为题，表明生命的脆弱与坚强，既然生命是不可预知的，所以要正确对待生命，不仅要善待自己的生命，同时也不能漠视他人的生命，要谨慎对待生命问题，处理生命关系。使学生懂得生命价值高于一切，要珍爱他人生命，推己及人。 【学情分析】 进入初中以来，学生对于生命的思考发生了很大的变化。这些变化都源于对于生命的敬畏。在人的一生当中，生命都是值得思考的命题，在初中这个阶段，学生会面临很多新问题。我应该如何看待自己生命？我应该如何看待他人的生命？我的生命与他人生命的关系？ 这些成长中的学生发展过程中常见的新问题，是人生成长赐予的礼物，是一个人从儿童阶段向成年人角色做准备的重要机遇。“敬畏生命”，通过生命坚强与脆弱的对比，开启敬畏生命的主题，引领学生认识生命的珍贵性，以及对待他人生命甚至是大自然生物的生命的关爱。爱自己，爱他人，爱自然，推己及人，达到道德的最高境界。
【教学目标】 情感、态度、价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命，珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【教学重点与难点】 教学重点：生命至上。 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】 活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。 情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。 体验式教学法：联系学生的生活实际，通过自己对生命的体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、新课导入：生命初体验 师：穿梭在匆匆的街头，有谁会守望你的健康？总有人关心你飞得高不高，但却有谁会在乎你飞得累不累？在忙也不要忘了自己的健康，毕竟人最宝贵的是生命，生命对于每个人呢只有一次，那是自然赋给人类去雕琢的宝石，所以，请关爱生命吧，这节课就让我们从敬畏生命开始。
部编《道德与法治》八（上）第五课《做守法公 民》知识点归纳 1、法律的作用？ （1）法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做什么，必须做什 么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方 向，它是评价人们的行为是否合法的准绳。 （2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 2、违法行为的含义、分类： 违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和 刑事违法行为。 民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微，称为一般违 法行为。刑事违法行为是最严重的一种违法行为，是犯罪。二者都要承担 法律责任。 违法的种类一览表 含义触犯法律法律责任常见违法现象（事件） 民事违法行为违反民事法 律法规的 行为 民法通则、合 同法、消费者 权益保护法、 物权法 承担民事 责任 如民事赔偿、借贷不 还、侵犯消费者合法 权益等侵犯他人民事 权利或者撕毁合同 行政违法行为违反行政管 理法规的 行为 治安管理处 罚条列、交通 管理法规、义 务教育法、劳 动法、环境保 护法 受到行政 制裁，包括 行政处分 与行政处 罚 扰乱公共场所秩序、 殴打他人、谎报险情、 破坏铁路封闭网、污 染环境、使用童工、 不让子女接受义务教 育等 刑事违法行为（犯罪）违法行为情 节严重，对社 会危害很大， 触犯刑法，应 受到刑法处 罚的行为 刑法应受到刑 罚处罚（主 刑与附加 刑） 抢劫、盗窃、故意杀 人、绑架、投毒、 贩卖毒品等重大刑事 犯罪 3、警惕身边的违法行为 （1）谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
政治-哲学与生活 第八课唯物辩证法的发展观 1、发展的普遍性 1)自然界是发展的。 2)人类社会是发展的。 3)人的认识是发展的。 2、发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发展解释了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。（运动变化比发展广泛，发展比运动变化深刻） 2、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的 原理：前途是光明的：新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。新 事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙不可抗拒的规律。 道路是曲折的：新事物的发展总要经过一个由小到大、由不完善到比较完善的过 程。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲 折的过程。 方法论：事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要对未来充满信心，支持和保护新事物，又要做好充分的思想准备，克服困难， 接受考验。 3、量变和质变的含义 量变：事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的不显著的变化。（体现了事物的连续性） 质变：事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的显著的变化。（体现了事物连续性的中断） 4、量变和质变的关系 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果； 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。职务的发展就是这样由量变到质变，又在新的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 Eg：再长的路，一步步走都能走完；再短的路，不迈一步都不能走完。 压死骆驼的是最后一根稻草。 坏苹果法则 蚂蚁效应 适度法则：物极必反/过有不及/适可而止/掌握火候 5、方法论 1)脚踏实地，做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 2)在量变已达到一定程度，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 Eg：宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王。 循序渐进（要有量的积累，不打无把握的仗） 养兵千日用兵一时。 有备无患/防微杜渐/当机立断
第八课第二框敬畏生命【教材分析】 本课是“认识自我”中的，“自强不息”，引导学生懂得生命的珍贵。本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱，认识要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命“休戚与共”，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层成升华。 【学情分析】 面对复杂的社会上生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中生来说是巨大的考验。引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的情境中选择过上积极健康的道德生活。 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【重点难点】 重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 情景导入生成问题 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 学生回答。 师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__ 神圣__的。我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。 2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。 4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。 5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。 (二)合作探究 知识模块一生命至上 探究一：教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究二：教材P94探究与分享
【课时】：一课时 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 （1）培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 （2）培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。 （3）树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 2.能力目标 （1）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 （2）坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3.知识目标 懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【学科核心素养】 体现了理性精神和公共参与的核心素养。通过本课程的学习，让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感，并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断。 【教学重难点】 教学重点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 教学难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 【教学过程设计】 【教学流程简要】 ①导入新课：最美逆行→②图片感悟：生命的脆弱性和艰难性→③各抒己见， 生命至上的内涵→④群策群力，探问对待生命的态度→⑤个人分享，如何敬畏 生命 【一、导入新课】：: 新闻播报（总结）：生命是可贵的，在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢？刚刚两位同学的新闻播报里已经有体现，除此之外，老师还为大家准备了一个最美逆行的案例，看完图片，老师想请同学回答，为什么他们会被称为“最美逆行者？”？ 学生回答： 老师总结：逆行在我们的观念中一般是不对的，可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命，对生命怀着一颗敬畏之心。今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习一起来探讨对待生命我们应有的态度。（板书：敬畏生命） 【二、新课讲授】 目标导学一：生命至上 今年7月份，一张水漫橘洲的照片在网上疯狂转载着，昔日的旅游胜地，瞬间变得面目全非。我们所在的长沙，甚至是整个湖南省，都遇到了前所未有的挑战，同学们知
敬畏生命 【教学目标】 1.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。 2.学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3.理解对生命的敬畏，包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【教学重点难点】 教学重点： 生命是脆弱的，也是顽强的，敬畏生命。 教学难点： 自己的生命与他人的生命休戚与共。 【教学过程】 一、生命至上 播放视频《失联客机》，组织学生进行教材第94页第一个“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示洪水、泥石流、地震救援、为灾难事故祈祷祝福的图片，提问：你认为生命是顽强的，还是脆弱的？ 展示知识点： 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 组织学生进行教材第95页“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 二、休戚与共 展示建筑工人、雨伞工人、医生、环卫工人等图片，提问：图中的人物对我们的生活有什么贡献？你还能列举更多类似的例子吗？ 展示知识点：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意
识到每个人都需要与他人共同生活。
组织学生进行教材第97页“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 【板书设计】 教学反思 欢迎您的下载，资料仅供参考！
第1课时法不可违 教学目标 1.知识目标：知道什么是违法行为，认识行政违法行为和民事违法行为的危害。 2.能力目标：认识各种违法行为，远离一般违法行为。 3. 情感态度与价值观：树立法律意识，增强守法观念。 教学重点难点 1.教学重点：违法无小事。 2.教学难点：警惕身边的违法行为。 教学方法 1.教师提出问题，进行问题导学。 2.学生阅读教材，自主互助学习。 3.教师制作课件，用多媒体讲授。 教学过程 一、导入新课 1.学生阅读教材46-48页运用你的经验、探究分享、相关链接，教师提出问题，学生自主学习，回答以下问题。 （1）青少年在学习和生活中经常发生的违法行为有哪些？ （2）镜头一、镜头二、镜头三的行为是不是违法行为，属于哪一类违法行为？ 2.学生回答，教师归纳。 二、讲授新课 （一）违法无小事 1.学生阅读教材46页、48页的第一、二、三、四、五自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题： （1）什么是违法行为？ （2）根据违反法律的类别，违法行为分为哪几类？ （3）一般违法行为包括哪些违法行为？ 2.教师利用多媒体播放课件，展示更多关于违法无小事的图片，讲解违法无小事。 （1）违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 （2）违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 （3）一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为。 （二）警惕身边的违法行为 1.学生阅读教材49-51页探究分享、相关链接，教师提出问题。 （1）你自己和身边的同学有做过违法的事吗？ （2）根据你的经验，镜头一、镜头二、镜头三的行为违法吗？ 2.学生阅读教材49到51页的人第一、二、三自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题： （1）违反治安管理的行为是什么违法行为吗？ （2）较为典型的民事违法行为有哪些？ （3）如何做遵章守法的好学生？ 3.教师利用多媒体播放课件，展示更多违法行为的图片，讲解在生活和学习中如何做到不违法。 （1）违反治安管理的行为是行政违法行为。
第2课时敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【重点难点】 重点：生命至上。 难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】 问题式教学法、情境教学法、讲授法。 【学习方式】 讨论法、汇报交流法。 【教学过程】 一、复习巩固、导入新课 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 二、开展活动、讲授新课 【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 2、引导学生分析。 3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4、请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】
1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 【活动四：情境表演】 1、根据教材P96的情境，学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五：】 1、出示图片，学生分析图片 2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 3、教师讲解：四种道德的潜能。 4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 四、总结收获、情感提升 五、当堂检测、查缺补漏 填空题：1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_ _崇高_ _的、_ _神圣_ _的。我们对生命要有一种_ _敬畏_ _的情怀。 2．在外在东西面前，生命价值__ 高于一切_ _。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_ _同样重要_ _。
第三单元第八课第2框 基础演练 一、选择题 1.《中华人民共和国环境保护税法》规定，环境保护税的纳税人为直接向环境排放应税大气污染物、水污染物、固体废物和噪声的企业事业单位和其他生产经营者。纳税人在缴纳环境保护税的同时，还需按环保相关法律法规规定达标排放，超标排放污染物将依法受到严肃查处。上述规定表明( D ) ①环境保护税纳税人和负税人是一致的②不直接排污的不需缴纳环境保护税 ③依法纳税是应税单位的基本义务④我国税收具有取之于民用之于民的特点 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ ［解析］环境保护税纳税人和负税人并不是一致的，①不选；“环境保护税的纳税人为直接向环境排放应税大气污染物、水污染物、固体废物和噪声的企业事业单位和其他生产经营者”这说明不直接排污的不需缴纳环境保护税，②正确；《中华人民共和国环境保护税法》的相关规定表明依法纳税是应税单位的基本义务，③正确；我国税收具有取之于民用之于民的特点在材料中没有反映，④不选，故本题答案应为D。 2.针对近日引发广泛讨论的提高个人所得税起征点，有专家指出：“个税改革应‘既见树木，又见森林’，如果只是关注起征点，则不会看见森林。”提高个税起征点(免征额)仅仅是掀开个税改革的一角，序幕揭开的背后，还有更关乎社会公平的制度设计，还有更多需要综合考虑的因素。下列措施符合“既见树木，又见森林”的是( D ) ①综合考虑居民生活成本，探索灵活和公平的扣除（免征税所得）政策 ②免征额上调的越高越好，最大程度降低人们的税收负担 ③增加子女教育、大病医疗等专项费用扣除免税，扣除标准完全统一 ④统筹各部门涉税信息，真实地掌握个人、家庭收入，补齐税收征管短板 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ ［解析］“既见树木，又见森林”强调个税改革不能只光看到起征点的上调，要综合考虑到税收其他环节的配套改革，同时还要考虑到其他相关的社会因素，综合考虑，①④正确；免征额并非越高越好，过高会影响国家财政收入增加，从而影响国家职能的正常发挥，②不选；不同地区不同家庭的专项费用不同，扣除标准要因人而异，不能完全统一，③不选。故本题答案选择D。
道德与法治八年级上册第五课《做守法公民》 第五课做守法公民 1、法律的作用？ （1）法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向，它是评价人们的行为是否合法的准绳。 （2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 2、违法行为的含义、分类： 违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是最严重的一种违法行为，是犯罪。二者都要承担法律责任。 违法的种类一览表
3、警惕身边的违法行为 （1）谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。 （2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务，都是典型的民事违法行为。 4、遵章守法是社会和谐的保证／遵章守法，怎么做？ （1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 （2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。 5 、刑法的作用、内容： 刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 2、犯罪的定义、基本特征：犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。严重危害性、刑事违法性、刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。
第八课唯物辩证法的发展观 第二框用发展的观点看问题 班级：姓名： 学习目标 学习重点、难点 重点：质变与量变的关系及方法论难点：事物发展是前进性与曲折性的统一 学法指导 讨论法探究法讲授法 知识链接 笑话《体会》 一位哲学系师兄这样总结自己四年的大学生活：“大一时不知道自己不知道，大二时知道自己不知道，大三时不知道自己知道，大四时知道自己知道。” －－－世界上的任何事物都处在永不停息的变化发展中，人的认识也是一个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。这位哲学系师兄，把大一时的懵懵懂懂到大四时清醒地认识自我，用几句幽默的话高度精确地加以概括，确有“渐入佳境”之妙。 基础梳理 一、前途是光明的道路是曲折的 1、事物发展的前途是光明的
（1）新事物的含义：新事物是符合____________、具有______________和_____________的事物。 （2）新事物必然战胜旧事物的原因（选择题） 2、事物发展的道路是曲折的 事物发展的道路是曲折的的原因（选择题） 3、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（或事物发展的总趋势原理） 唯物辩证法认为，事物发展的__________是前进的、上升的，事物前进的道路是__________的、__________的，这是一切事物发展的总趋势。 4、方法论要求 我们既要看到前途是_________的，对未来充满_________，热情支持和悉心保护新事物的成长；又要做好充分的_________________，不断克服前进道路上的__________，勇敢地接受________与________，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。 二、做好量变的准备促进事物的质变 1、量变、质变含义 量变是指事物数量的和场所的，是一种的、_______________的变化。 质变是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的，是一种的、__________的变化。 2、量变、质变辩证关系原理 事物的发展总是从_________开始的，_________是_________的必要准备，_________是_________的必然结果；_________又为新的_________开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由_________到_________，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 3、方法论要求 （1）我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地、埋头苦干，积极做好__________________，为实现事物的_________创造条件；（2）在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住_________ ，促成_________，实现事物的飞跃和发展。 互动探究 探究一：中国共产党领导下的中国革命发展历程 1、结合中国共产党领导下的中国革命发展历程和课本提示说明为什么事物发展的前途是 光明的？（新事物必然战胜旧事物） 2、新中国的成立并不是一帆风顺的，这说明事物发展的道路是曲折的。请你谈一下事物 发展的道路是曲折的原因。
敬畏生命 【知识梳理】 知识点一、生命至上 1．当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2．我们的生命都是宝贵的，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性；我们也必须承认别人的生命同伴重要。 2016年7月1日，湖北麻城遭受特大暴雨袭击，造成城区严重内涝，多条街道多个小区千余名群众被困。接到抢险命令后，武警水电第七支队迅即抽调200名兵力，连夜紧急驰援麻城展开抢险。官兵科学分班编组，携带皮划艇趟着1米深的水沿街挨家挨户认真排查，确保不漏一户、不落一人。据此回答下面两道题。 例1、一方面大暴雨袭击群众性命堪忧，另一方面解放军官兵与暴雨抢时间救助。由此可见 ( ) A．动植物的生命力比人类强 B．我们要肯定生命、尊重生命 C．生命是顽强的，也是脆弱的 D．面对暴雨袭击，人民群众是无能为力的 例2、官兵努力救助，确保不漏一户、不落一人。这说明 ( ) ①他们对生命怀有敬畏之心
②每个人的生命都是宝贵的 ③生命价值高于一切 ④只有解放军官兵可以对抗自然灾害 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 知识点二、休戚与共 1．敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 2．我们只有谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 3．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 例3、下面漫画《悲剧》警示人们 ( ) A．不要漠视自己的生命，也要尊重、善待他人的生命 B．当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃 C．要珍惜和善待自己的生命 D．人的生命是脆弱的 【基础知识】 1．我们为什么要敬畏生命？ (1)当人的__________遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是__________的、艰难的。 (2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……
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【重点】在实践中改造主观世界 【难点】改造客观世界的同时改造主观世界，改造主观世界的内容、核心； 【素质要求】 ⑴知识方面： 识记：理解世界、改造世界、改造主观世界三个基本概念； 理解：改造客观世界、改造自然界、改造社会、改造思想的基本内容； 使用：使用改造客观世界和改造主观世界的辩证关系，说明青年学生积极投身社会实践，在世界环境界、人生环境界两方面得到改造和提升； ⑵水平方面： ①层层分析问题水平：如改造世界包括改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界又包括改造自然和改造社会等； ②理解结合事实论证问题水平； ③综合概括水平：如概括两个境界、一个基本结论等； ⑶觉悟方面： ①要使学生增强改造思想，树立科学世界观、人生观和价值观的自觉性； ②要培养学生具有为人民服务，为社会做贡献的精神，树立实现“两个境界”的理想； 复习提问 (收集社会实践报告或社会调查报告，选择一两个写得较好的同学谈理解和体会。教师提问) 参加社会实践前后或社会调查前后： 1．你对人民群众尤其是工农群众的理解有何变化? 2．参加实践有何感想、收获或体会? 3．你的思想感情和理解水平有何变化? (设计上述问题，目的是为了引导学生，复习旧知识，更好地学习新知识) 导入新课 上节课，我们学习了自觉投身社会实践，走与人民群众相结合的道路。通过参加社会实践有了切身体会，要理解客观世界?改造客观世界必须参加实践，在改造客观世界的同时自己思想、理解水平会有所变化和提升。为了进一步从理论上完善这个理解，我们来学习最后一框。 三、在实践中改造主观世界(板书) 请同学们阅读教材第124页，并思考： ①什么是理解世界?理解世界目的是什么? ②改造世界包括哪些内容? (学生回答，教师归纳) 1．理解世界和改造世界是人类两项基本活动(板书) (1)理解世界的含义(板书) 理解世界：就是准确地理解世界的普遍本质及其发展规律，准确理解我们所要了解的具体对象。理解世界的目的是为了改造世界。 (2)改造世界的内容(板书) 人类改造世界的活动包括两个方面：改造客观世界和改造主观世界。改造客观世界如何理解? 2．改造客观世界(板书)