部编本语文八年级上册教材解读
部编本语文八年级上册教材解读
部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。本文将从教材类型、关键词、引言、主题展开和总结等方面进行解读。
一、教材类型
部编本语文八年级上册教材属于义务教育课程标准实验教科书，是在新课程标准的基础上编写的，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。教材包括课文、习题、阅读材料、写作指导和口语交际等内容，注重培养学生的语文综合素质。
二、关键词
本教材的关键词主要包括阅读、写作、口语交际、语文知识等。其中，阅读是关键词之一，教材选取了多种文体的课文，包括小说、散文、诗歌等，旨在培养学生的阅读理解能力。写作和口语交际也是本教材的重点，通过练习和实践，提高学生的写作和口语表达能力。语文知识则涵盖了汉字、词汇、语法、修辞等多个方面，帮助学生建立语文基础。
三、引言
部编本语文八年级上册教材的引言中提到，本教材在编写过程中注重培养学生的语文素养，同时注重与生活的联系，让学生在学习语文的同时，也能够更好地理解社会和生活。此外，教材还注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中不断探索和发现自己的潜力。
四、主题展开
本教材的主题展开主要围绕阅读、写作、口语交际和语文知识等方面展开。在阅读方面，通过课文的阅读和理解，培养学生的阅读技巧和阅读能力。在写作方面，通过写作指导和练习，提高学生的写作水平。在口语交际方面，通过多种形式的口语练习和实践，提高学生的口语表达能力。在语文知识方面，通过课文讲解和专项知识讲解，帮助学生建立语文基础。
五、总结
部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。教材选取了多种文体的课文，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。教材与生活紧密联系，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中更好地理解社会和生活。
总的来说，部编本语文八年级上册教材是一套符合新课程标准、注重学生综合素质培养的优秀教材。教师在教学过程中应注重引导学生掌
握语文知识和技能，提高其阅读理解、写作和口语表达能力。还应结合生活实际，让学生在语文学习中更好地理解社会和生活，培养其创新精神和实践能力。
人教部编版八年级语文上册八年级上册生字练习
人教部编版八年级语文上册八年级上册生字练习
一、基础知识回顾
1、汉字的演变：汉字是汉族文化的代表，也是世界上使用时间最长的文字之一。汉字的演变经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等阶段。
2、汉字的构成：汉字是由笔画组成的，基本笔画包括横、竖、撇、捺、点等。汉字的构成也有一定的规律，如“木”字是由一横、两竖、一撇、一捺构成的。
3、汉字的音节和拼音：汉字的音节由声母、韵母和声调组成，拼音则是用字母表示汉字的读音。
二、本课生字练习
1、提示：以下生字按音序排列，括号内为生字的拼音。
2、生字练习： (1)装载(zài)：装载是指用运输工具承载物品。 (2)着陆(zhuó lù)：着陆是指飞机等降落到地面。 (3)专题(zhēn tí)：
专题是指针对某个特定的话题进行的讨论和研究。 (4)资助(zhī zǔ)：资助是指用资金等方式支持某项事业或某人。 (5)姿色(zī sè)：姿
色是指女性的容貌和姿态之美。 (6)淄博(zī bó)：淄博是中国的一
个地名，位于山东省。 (7)滋生(zī shēng)：滋生是指繁殖和生长。
(8)滋味(zī wèi)：滋味是指食物或生活的感受和味道。
三、课堂小结
本课学习了8个生字，包括“载”、“着陆”、“专题”等。希望大家在今后的学习和生活中，要注意汉字的构成、读音和用法，不断提高自己的语言表达能力。
四、课后作业
1、请同学们课后认真复习本课生字，并尝试用这些生字组词、造句。
2、下节课将进行生字听写测试，请大家做好准备。
五、教学建议
1、对于音节和拼音的掌握，建议同学们多听、多读、多练习。
2、生字的书写和记忆也是一项重要的技能，建议同学们多写、多记、多运用。
3、课堂上的讲解和练习要结合实际，使同学们更好地理解和掌握知识。
4、建议同学们多阅读，扩大自己的词汇量和语言表达能力。
六、评价与反馈
1、课堂表现：根据同学们的课堂参与度、回答问题的准确度等方面进行评价。
2、作业完成情况：根据同学们的课后作业完成质量进行评价。
3、测验成绩：通过生字听写测试等方式检验同学们的学习成果。
4、学习进步：根据同学们的学习进步情况进行评价，如对汉字的理解能力、运用能力等方面的提高。
通过以上评价方式，及时发现同学们在学习中存在的问题，并给予及时的指导和帮助，促进同学们更好地掌握知识和技能。也鼓励同学们在学习中不断挑战自我，提高自己的学习能力和综合素质。
部编人教版八年级历史上册教材解析
部编人教版八年级历史上册教材解析
部编人教版八年级历史上册教材是中学历史教育的重要内容，涵盖了中国古代史的基本知识点和重要历史事件。本文将对这部教材进行深入解析，包括其文章类型、搜集资料、整理思路、撰写开头、逐步展开以及总结归纳等方面。
一、文章类型
本文针对部编人教版八年级历史上册教材进行解析，属于分析类的文章。文章将通过对教材内容的分析，阐述教材的特点、结构、知识点和历史事件，同时结合教学实际情况，探讨教材在教学过程中应当注意的问题和改进方向。
二、搜集资料
为了更好地解析教材，我们需要收集相关的资料和信息。主要包括以下几方面：
1、部编人教版八年级历史上册教材本身，包括教材目录、各章节内容、插图、习题等；
2、相关历史文献和学术著作，如《二十四史》、《中国近代史纲要》等；
3、历史教育类论文、教学研究报告等；
4、教学实践经验，包括教师们在实际教学中积累的案例、教学心得等。
三、整理思路
在收集了相关资料后，我们需要对资料进行分类整理，并形成完整的解析思路。具体思路如下：
1、分析教材整体结构，了解教材的特点和编排方式；
2、按照教材章节顺序，逐一分析各章节的主要内容、历史背景和重要知识点；
3、根据历史事件的时间顺序，分析教材中涉及到的历史事件，包括其背景、经过和影响；
4、结合教学实践经验，分析教材在教学过程中存在的问题和改进方向；
5、总结教材的优点和不足，提出针对性的建议和改进方向。
四、撰写开头
本文将从以下几个方面引入主题：
1、简要介绍部编人教版八年级历史上册教材的重要性和应用范围；
2、提出本文的主题和目的，即对这部教材进行深入解析，探讨其特点和不足；
3、引出本文的结构和主要内容，即从文章类型、搜集资料、整理思路、撰写开头、逐步展开以及总结归纳等方面进行阐述。
五、逐步展开
本文将从以下几个方面逐步展开主题：
1、分析教材整体结构，介绍教材的特点和编排方式。部编人教版八
年级历史上册教材以时间为轴，涵盖了从远古时代到近代的中国历史，内容结构合理，知识点覆盖面广。教材插图丰富，有助于学生更好地理解历史事件。此外，教材还注重引导学生形成正确的历史观和价值观。
2、按照教材章节顺序，逐一分析各章节的主要内容、历史背景和重
要知识点。例如，第一章“古代中国的政治制度”介绍了中国奴隶制时期和封建制时期政治制度的基本情况，其中重点知识点包括夏、商、周三代的政治体系，封建制时期的郡县制和科举制度等。
3、根据历史事件的时间顺序，分析教材中涉及到的历史事件。例如，鸦片战争是近代中国的重要历史事件，教材对鸦片战争的背景、经过和影响进行了详细阐述，有助于学生更好地了解中国近代史的发展。
4、结合教学实践经验，分析教材在教学过程中存在的问题和改进方向。例如，部分历史事件表述过于简略，缺乏深度和细节，需要教师在教学过程中进行补充讲解。另外，可以增加一些互动性的教学内容，如课堂讨论、角色扮演等，提高学生学习的积极性。
5、总结教材的优点和不足，提出针对性的建议和改进方向。总体来说，部编人教版八年级历史上册教材是一部优秀的历史教材，其结构合理、知识点覆盖面广、注重价值观引导等特点值得肯定。但在教学内容的深度和广度、教学形式的多样性等方面还有待改进。建议在未
来的修订中加以完善。
六、总结归纳
本文通过对部编人教版八年级历史上册教材的深入解析，阐述了教材的特点、结构、知识点和历史事件，同时结合教学实践经验，探讨了教材在教学过程中应当注意的问题和改进方向。总体来说，这部教材是一部优秀的历史教材，但在教学内容的深度和广度、教学形式的多样性等方面还有待改进。建议在未来的修订中加以完善。希望本文的解析能为广大历史教育工作者提供一定的参考价值。
人教版部编教材初中八年级语文上册 教材分析 在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点： 首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。 其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。 八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明： 阅读 新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题
的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学生自主学习。 综合性学习 .写作.口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习 .写作.口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。
部编本语文八年级上册教材解读 部编本语文八年级上册教材解读 部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。本文将从教材类型、关键词、引言、主题展开和总结等方面进行解读。 一、教材类型 部编本语文八年级上册教材属于义务教育课程标准实验教科书，是在新课程标准的基础上编写的，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。教材包括课文、习题、阅读材料、写作指导和口语交际等内容，注重培养学生的语文综合素质。 二、关键词 本教材的关键词主要包括阅读、写作、口语交际、语文知识等。其中，阅读是关键词之一，教材选取了多种文体的课文，包括小说、散文、诗歌等，旨在培养学生的阅读理解能力。写作和口语交际也是本教材的重点，通过练习和实践，提高学生的写作和口语表达能力。语文知识则涵盖了汉字、词汇、语法、修辞等多个方面，帮助学生建立语文基础。 三、引言
部编本语文八年级上册教材的引言中提到，本教材在编写过程中注重培养学生的语文素养，同时注重与生活的联系，让学生在学习语文的同时，也能够更好地理解社会和生活。此外，教材还注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中不断探索和发现自己的潜力。 四、主题展开 本教材的主题展开主要围绕阅读、写作、口语交际和语文知识等方面展开。在阅读方面，通过课文的阅读和理解，培养学生的阅读技巧和阅读能力。在写作方面，通过写作指导和练习，提高学生的写作水平。在口语交际方面，通过多种形式的口语练习和实践，提高学生的口语表达能力。在语文知识方面，通过课文讲解和专项知识讲解，帮助学生建立语文基础。 五、总结 部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。教材选取了多种文体的课文，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。教材与生活紧密联系，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中更好地理解社会和生活。 总的来说，部编本语文八年级上册教材是一套符合新课程标准、注重学生综合素质培养的优秀教材。教师在教学过程中应注重引导学生掌
语文八年级上册教材分析 八年级语文备课组 一、整体分析 部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，以《义务教育语文课程标准》( 2011 年版) 为依据，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于培养合格的社会主义建设者和接班人。 二、体系结构与主要内容 八年级语文上册6个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元（与七年级教科书各单元一致）和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。 （一）阅读与活动探究单元 阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。所选主题均是与生活密切相关的，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。与七年级淡化文体、强调阅读方法不同，八年级教科书比较注重文体特征，以实用性文体（如新闻、传记、演讲词等）的教学为主，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。古诗文集中编排在第三、六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化；大致按照由易到难的顺序编排，呈现梯度，并注意前后呼应。 在构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读学习体系、选文的经典性与时代性结合、作业系统的结构与基本特点等方面，八年级教科书与七年级教科书保持一致。 本册书安排一个活动探究单元，以任务形式呈现，各单元任务安排情况列表如下：
（二）写作专题 八年级教科书中的写作专题主要有三方面内容：一是继续培养一般写作能力，如“语言要连贯”“表达要得体”；二是各类文体写作，如传记、游记、读后感等；三是改编式写作，主要是学习仿写。与七年级教科书一样，写作题目力求灵活多样，并注重搭建台阶，突出支撑性和指导性。 八年级教科书写作专题安排表如下： （三）口语交际 从八年级教科书开始，新增“口语交际”栏目。口语交际专题的设计，体例与写作专题相同，由口语指导和口语实践两部分组成。口语指导，通过介绍一些精要的程序性知识，帮助学生抓住能力训练要点。其中举了很多现实生活的例子，学生可联系自己的生活实际来学习体会。口语实践，每个专题设计一至三道题目，提供一定的情境，供学生进行训练。 八年级教科书口语交际专题安排情况如下：
部编版八年级语文上册教材分析 （一）概况 八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，单元专题分别是新闻、人物描写、回忆和爱、山川之美、园林建筑、人物品格与志趣。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 （二）具体内容 第一单元以新闻为主要内容。四篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长扛》），有文化方面的《首届诺贝尔奖颁发》，有体育类的《“飞天”凌空---跳水姑娘吕伟夺魁记》，有军事的《一着惊海天---目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，“综合性学习•写作•口语交际”也以新闻采访和新闻写作为主题。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是以人物为主的。课文有：《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》,写作题目是学写传记,通过可稳定学习,把握人物传记的写法。这个单元的课文或深情回忆，或怀敬仰之情，以展现人物的高贵品格和精神。综合学习以“人无信而不立”，要求每个人都必须有诚信的品格。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以山川之美为主题，以文言文和古诗为载体。有展现三峡之美的《三峡》，《答谢中书书》展现山川之美，《记承天寺夜游》展现建筑之美，《与朱元思书》则以给友
人属性的方式展现了富春江的奇异山水；唐诗五首，分别从各角度展现了自然之美。习作以“学习描写景物”为题，把单元内所学写景的方法加以运用和巩固。 第四单元以散文文体为主体。共四篇，它们是《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》、《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。教学本单元，要注重品味语文语言，了解不同散文类型的特点，体会、理解作者对生活的感受和思考，裴炎学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。 第五单元介绍中国建筑、园林、绘画艺术，以及大自然的奥秘。分别是《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》、《梦回繁华》。本单元教学，重点在于把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方式来说明，培养学生思维的条理性和严密性。写作以“说明事物抓主要特征”为主题，巩固课内知识。 第六单元从几篇古代诗文的不同角度为我们展现了人应该又怎样的品格和志趣。课文分别是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亚夫军细柳》、《诗词五首》，教学本单元，要求学生学会借助注释和工具书预习课文，了解文章大意。培养学生积累常见文言文知识和名言警句，并且不断提高学生的文言文阅读能力。 本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元四篇，共有两个单元。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。（三）、写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式： 1．整合于综合性学习活动中。 2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的。 3．以补白的形式出现。 （四）、课外古诗词背诵
19苏州园林 知识助读•细梳理 助读资料 1.文题解读 用“苏州”来修饰、限制“园林”,明确 告诉读者:这篇文章要介绍的是苏州的园林。 题目直接点明写作对象。 2.作者简介 叶圣陶(1894-1988)，原名 叶绍钧，江苏苏州人。作 家、教育家、编辑家。有 “优秀的语言艺术家”之 称。 代表作有长篇小说 《倪焕之》，童话集《稻草人》,小说集《隔膜》《火灾》等。 3.写作背景 1979年初,香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文,叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版,序文为《百科知识》所用，题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时,对内容进行了删减,将原题改为《苏州园林》。 基础知识 1.字音识记 丘壑．(hè) 斟．酌(zhēn) 镂．空(Iòu)着．眼(zhuó) 阶砌．(qì) 依傍．(bàng)庸．俗(yōng) 轩榭．(xiè) 蔷薇．(wēi) 嶙峋 ．．(lín xún) (jù)据说(chù)处所 据处 (jū)拮据(chǔ)处理 (jiān)山间(màn)蔓延 间蔓(wàn)瓜蔓 (jiàn)相间(mán)蔓菁2.字形辨识 鉴(jiàn)鉴赏沼(zhǎo)池沼 签(qiān)签名昭(zhāo)昭雪 廊(láng)回廊峰(zhàng)重峦叠嶂 廓(kuò)轮廓障(zhàng)障碍 3,词语释义 标本:指在同一类事物中可以作为代表的事物。 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁:独创一格,与众不同。 轩榭:轩,有窗户的廊子或小屋。榭,建筑在台上的房屋。 重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。 丘壑:山陵与溪谷,喻指深远的意境。 雷同:指随声附和,也指不该相同而相同(旧说打雷时,许多东西都同时响应)。 着眼:(从某方面)观察;考虑。 俯仰生姿:有高有矮,形成各种美好的姿态。珠光宝气:形容服饰、陈设等非常华丽。 别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 闲适:清闲安逸。 目整体感知课文,理清写作思路;了解课文总说和分说相结合的说明顺序。 标体会课文语言既严谨又生动的特点,掌握说明方法及其作用。 导了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思想感情。 航 字音巧记 “处”有两音chù和chǔ, 名词读chù，动词读chǔ, “住处”“长处”读作chù, “相处”“处分”读作chǔ。 妙词连珠 狮子园有别于那些珠光宝气的皇 家园林，设计者自出心裁，在小小的园 内因地制宜地修筑廊、桥,堆叠假山。每 座假山都俯仰生姿,却又决不雷同。
人教版八年级语文上册教材分析 一、教材基本结构 部编语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元，主题分别是变化着的社会，生活的记忆，美景依然，情感哲思，文明的印记，情操与志趣。第一单元新闻类文章，第二单元记叙类文章，第三和六单元是文言文单元，第四单元为散文类，第五单元为说明类文章。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。其中把原来的第五单元挪到第三单元的位置，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 二、教材具体内容分析 （一）第一单元以变化着的社会为主题。四篇课文，以新闻体裁反映社会生活的变化，这一单元的任务是1，新闻阅读，2，新闻采访，3，新闻写作。“口语交际”是讲述，要求讲述要注意对象和场合。 （二）第二单元的主题是生活的记忆，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。通过这个单元的学习，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 （三）第三单元所选课文以风景名胜为主题，文体类别上侧重于小品散文。形式上都是以文言文和古诗的形式呈现。 （四）第四单元以“情感哲思”为主题编选了四课各具特色的经典散文。它们分别是《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么而活着》《昆明的雨》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，更要注重经典散文的朗读。 （五）本单元所选的四篇文章都是经典说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。 （六）本册教材课文编排特点： 1．有明确的阅读任务和阅读提示。
八年级语文上册教材分析 第一单元主要是战争题材的叙事性文章 【教学目标】 1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。 2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。 3、提高默读速度和质量，提高默读能力。 4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。 【教学重难点】 把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。 【学情分析】 叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。 【主要内容】 1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。 2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子” 那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。 3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧明园的强盗行经。通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。 5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。 学习本单元，要求正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，认识叙事类中新闻、小说的文体。 第二单元主要是有关爱心的文章。 【教学目标】 1、感受到人与人之间的真爱，培养学生关心他人的情操。 2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。 3、揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。 4、理清记叙文的篇章结构特点，如记叙文的顺序和线索。 【教学重难点】 学习本单元，让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 【学情分析】 本单元课文皆为记叙文。在教学时，要引导学生熟读课文，学习记叙文的方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。同时，教学时一定要引导学生认真感受文中所体现出的感人至深的爱心，从而陶冶学生的情操。 【主要内容】
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语文八年级上册教材分析 八年级语文备课组 一、整体分析 部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，以《义务教育语文课程标准》( 2011 年版 ) 为依据，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于培养合格的社会主义建设者和接班人。 二、体系结构与主要内容 八年级语文上册6个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元（与七年级教科书各单元一致）和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。 （一）阅读与活动探究单元 阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。所选主题均是与生活密切相关的，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。与七年级淡化文体、强调阅读方法不同，八年级教科书比较注重文体特征，以实用性文体（如新闻、传记、演讲词等）的教学为主，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。古诗文集中编排在第三、六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化；大致按照由易到难的顺序编排，呈现梯度，并注意前后呼应。 在构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读学习体系、选文的经典性与时代性结合、作业系统的结构与基本特点等方面，八年级教科书与七年级教科书保持一致。 本册书安排一个活动探究单元，以任务形式呈现，各单元任务安排情况列表如下：
初中语文部编版八年级上册教材分析汇总(单元总结+主要内容+重难点) 八年级语文上册教材分析 第一单元主要是战争题材的叙事性文章 【教学目标】 1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。 2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。 3、提高默读速度和质量，提高默读能力。 4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚只有和平与发展才是人类光明的前途。 【教学重难点】 把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。 【学情分析】
叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。 【主要内容】 1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。 2.《树名号123》讲述了人民偿还侵略者血债的英雄行为。在风景如画的芦花荡中，展现了“老人”的孤胆英雄形象。他自、自尊、温柔、热情、可恨，是一只勇敢的鱼鹰。本文可以了解孙犁小说的总体特征，并从小说的三个要素来分析本文的思想内容、人物形象和艺术。 3.《书明号123》回顾了世界反法西斯斗争的历史，叙述了老太太在枪林弹雨中埋葬烈士的悲惨场景，塑造了南斯拉夫母亲的感人形象。从这篇文章中，我感受到了反法西斯阵营中用血肉凝结的军民情谊。
部编八年级语文上册教材解读 一、八年级教材总体结构： 从总体上看，八年级上册教材与七年级教材保持了整体结构的一致性，都由6个单元和综合性学习、名著导读等具有一定独立性的学习内容组成。 就具体而言，八年级上册教材的结构又有很多不同于七年级教材之处，主要包括以下几点： 1. 设置一个“活动·探究”单元 2. 设置两个口语交际专题 3. 开始设置专门的古诗文单元 4. 现代文读写单元的“自读”课文增为两篇“活动·探究”单元课文原则上全为“自读”课文。 二、各单元内容及教学思路 第一单元 本单元是本套教科书的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。学生组成学习小组，依托单元内容，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。 活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容，在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明，以方便学生总体把握。每个单元均安排三个任务，分别设置任务说明进行具体解说。本单元的学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。 单元教学重点： 1.“活动·探究”单元的设置，为学生的自主学习、活动学习提供了具体的学习内容，有利于实现学生语文学习方式的转变。 2.“活动·探究”单元的设置，要求教师改变以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态，将学习的自主权真正还给学生，变当堂教授为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注过程。 3.“活动·探究”单元的设置，体现了本套教材重视阅读的核心理念，同时也体现了八年级语文教材重视文体学习的特点。 第二单元 单元教学目标：把握两种文体的基本特征；体会多样化的写法和语言；理解课文深广的人文内涵 单元教学重点： 1. 通过阅读回忆性散文和传记，了解文中人物的人生经历、个性、思想，并能从中有所领悟，丰富自己的人生智慧。 2. 能够抓住回忆性散文、传记内容真实、事件典型、注重细节描写等基本特点，掌握基本的阅读方法。 3. 学习课文刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度、多层次地进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘等，在自己的写作中能借鉴运用。
第二单元第七课回忆我的母亲-【教材解读】人教部编 版语文八年级上册 7 回忆我的母亲 知识助读细梳理 助读资料 1.文题解读 “回忆”点明叙事的方式;“我的母亲”即朱德的母亲——锺太夫人。标题揭示了文章中心，概括]写作内容。 2.作者简介 朱德(1886--1976),字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人,为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收录在《朱德选集》里。 3.写作背景 本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,原题是《母亲的回忆》，原载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》,1983年收入《朱德选集》时改为《回忆我的母亲》。朱德同志的母亲锺太夫人宽厚仁慈.坚忍顽强、爱憎分明，始终如一地支持朱德投身于革命事业，是一位伟大的革命母亲。 4.知识链接 回忆录 回忆录是指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来,加以适当的抒情和评论。在写法上，回忆录最大的特点是实事求是,不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程,也可以记录某些生活片段。 基础知识 1.字音识记 佃农(diàn) 仪陇(Iǒng) 妯娌(zhóu Ii) 庚子(gēng) 哭泣(qì) 豪绅(shēn) 衙门(yá)____________慰勉(wèi) 聊叙(liáo)
(shěng)节省____________ (jì)周济 省____________ 济 (xǐng)反省____________ (jǐ)济济-堂 (qiǎng)勉强 强(qiáng)强壮 (jiàng)倔强 2.字形辨识 碌(lù)劳碌____________辍(chuò)辍学 禄(Iù)俸禄____________缀(zhuì)点缀; 籍(jí)祖籍____________惨(cǎn)悲惨 藉(jí)狼藉____________渗(shèn)渗透 3.词语释义 客籍人:寄居本地的外地人,与“土著”相对。 私塾:旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 和平:平和,温和。 管束:加以约束,使不越轨。 为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 慰勉:安慰勉励。. 宽厚:(待人)宽容厚道。 不辍劳作:不停止劳动(耕作)。辍,停。 聊叙:姑且谈谈。聊,姑且。 4.词语辨析 和蔼——和气 同都含有“态度温和"的意思。 异“和蔼”是形容词，指人的性格、性情温和,容易接近,常用于长辈。“和气”作形容词时,指待人接物时态度温和，说话的口气和缓,一般不拘长幼。“和气”还可作名词,指和睦的感情。 例①她性格和蔼，从来没有对学生发过脾气。②现在的商家都
统编初中语文教材八上第一单元解析与教学建议 一、什么是活动探宄单元 统编本语文教材在八、九年级设置了四个活动探宄单元，每册教材安排一个，八上学习的是新闻。 与传统意义上以课文为中心的单元组织方式不同，活动探宄单元以活动任务为轴心，以阅读为基础，以探宄为内核，以写作为落脚点，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合能力。活动探宄单元也试图改变学生以课文学习为主体的学习方式。在这里，学习课文是为了让学生了解某一文体的基本特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。实践活动，则引导学生从课内拓展开去，或实施采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或揣摩台词、排演戏剧。实践活动的开展，需要充分利用课文阅读中学到的知识，并自主搜集、整理、建构相关知识。比如八上第一单元，设计了三个任务：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。任务一要求学生阅读课本提供的消息、特写和通讯文本，把握新闻在结构和写作方式上的特点。任务二设计了一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。实际上，要完成这个任务，学生需要自主了解很多新闻方面的知识。任务三落脚在写作上，要求学生将任务二搜集的素材，整理成一篇消息或者通讯。活动探宄单元有利于提高学生的语文运用能力，发展学生综合的语文素养，深化学生对相关文体的认识，也有
利于培养学生自主学习的习惯和能力。 二、活动探宄单元的主要特点 1.单元内容“教学化”“过程化”，并固定为基本一致的内容板块。活动探宄单元不仅提供教学内容，还将一般情况下隐藏在教学内容背后的学习方法、活动流程、任务构思、具体要求等显性化，并固定为基本一致的内容板块。同时，教材提供必需的学习资源，以方便教学。 活动探宄单元安排三个学习任务，其基本模式是：课文学习一实践活动一写作表达。在单元起始处设置“活动任务单”，对本单元的任务群和每个学习任务做简要说明；在每一学习任务的起始处，设有任务说明，对该任务包括的学习活动及其基本要求做具体解说，同时为学生完成活动提供指导与示例。此外，还设有技巧点拨、拓展延伸、补白等，为学生的自主学习提供支撑。与一般的单元不同，活动探宄单元大量削减了课文的助学系统，一般只保留旁批、注释和“读读写写”。这样设计的理念是：第一，新闻、演讲单元的课文阅读难度不大，学生利用旁批的提示即可基本理解文意；第二，不设“思考探宄”，体现了活动探宄单元矫正“篇篇精析，课课细讲”的教学偏误的意图。 2.综合多种能力，突出语文特色。活动探宄单元以语文学科的基础能力为核心设计学习活动，虽然学生在学习的过程中，势必要运用其他方面的能力，但这些能力对语文基础能力来说，或是前提，或是辅助，或是伙伴，或是派生。与语文综合性学习不同的是，活动探宄单元中设计的学习活动遵循以阅读(有时会是经典文本的阅读)为基础、以活动为中心、能力为指归的原则;活动本身综合性不强，复杂