美发与形象设计人才培养方案 一、专业名称（专业代码）美发与形象设计 （110200） 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者。 三、基本学制 3年。 四、培养目标 本专业主要面向美容美发与形象设计企业，包括美容美发会所、形象设计室、婚纱摄影中心、化妆品公司、广告公司、新闻媒体等行业企业，从事经营和管理、化妆品销售、形象代表、公关及形象设计等工作的具有职业技能比较熟练的、继续学习能力和适应职业变化能力的、基本的欣赏美和创造美的、具备创新精神与创业能力的美容美发与形象设计高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围
六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能： （一）职业素养 1.具备服务心理与礼仪、人际交往的基本知识； 2.具备本专业创业和经营管理基本知识； 3.具有健康的身体与心理素质； 4.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志； 5.具有较好的人际交往、团队协作能力； 6.具有能与顾客说明服务的内容与流程的能力； 7.具有正确说明产品功能及使用方法的能力； 8.具有较强的语言表达能力以及服务行业人际交往的能力; 9.具有一定的美术绘画能力，设计创新思维； 10.掌握计算机应用技能，能利用计算机及网络收集、整理相关专业信息等。 （二）专业知识和技能 1.了解皮肤护理的知识； 2.了解美容美甲的专业知识； 3.熟悉美容医学常识与基本知识； 4.熟悉化妆品的分类、性能以及各种化妆品的使用规则； 5.熟悉洗染发用液的性能、分类及使用方法等基本知识； 6.掌握发型设计的基本方法和操作流程，具备剪、染、烫、盘等操作技能，并能能够根据客户需求设计并完成不同的发型造型；
上过动画造型设计课，逐步感受到了她的魅力所在。 唐老鸭、米老鼠、孙悟空、阿童木、阿凡提、七个小矮人等等,是大家喜爱的动画造型,而刀疤、二郎神、神密怪兽等则引起人们的憎恶与反感。 这些各不相同的动画角色,在动画艺术家的笔下诞生,被动画艺术家们赋于了生命。 观看动画片时,除了感人的故事情节,最能打动人的恐怕就是这些表情生动、富有个性、特点突出、风格独特的动画角色。 当我们欣赏动画片时,这些充满了强烈感染力的角色,不管是动物、人物或其它造型,都让人难以忘怀,让人无法乎略它们的存在、让人随它乐而乐、随它忧而忧。 这就是动画角色造型的魅力，下面说一下我对动画造型设计课的一点心得体会。 一、影响动画角色造型的因素故事对动画角色造型设计的影响。 在进行动画角色造型设计时,要对动画剧本进行深入的研读。 我们常说动画角色造型对动画片有一定的影响,同样,动画故事本身对动画角色造型的影响也是非常大的。 动画剧本会对故事中所出现的各个角色进行设计,会结合故事发生的时代背景、故事情节赋于角色特定的性格,并对角色的外貌有一定的基本设计与介绍,使动画造型设计人员有一个大致的创作思路。 动画片的美术风格对动画角色造型设计的影响。 在设计动画角色造型时,要考虑动画片整体的美术风格,不同的艺术风格之间有时可以相互融会,有时却不能生搬硬套地将它们拼在一起。 我们常看到的传统手工动画所采用的钩线平涂风格,它与剪纸风格、水墨画风格、素描淡彩风格完全不同,与木偶或现在流行的三维动画的效果更是千差万别。
我国动画粼九色鹿睬用的是敦煌壁画的绘画风格,敦煌壁画所特有的沉稳、古旧、富有内含的特点,使它的角色造型绝不能采用日粼乒乓小子撇造型与色彩。 一粼埃及王子协动了多少人的心,其中战乱的场面用典型的古埃及壁画表现,可谓淋漓尽致,如果换上我国汉画像砖的风格,效果恐怕就会差强人意了。 一部动画片采用什么样的艺术风格进行制作,将会产生不同的艺术效果,在角色造型设计时是要给以重视的。 动画片的制作模式与生产规模对动画造型的影响。 动画片因其时间长短与难度不同,对动画造型设计的要求也不尽相同。 通常制作一部时间长的大部头动画片,因牵涉的人多,就要考虑本制作班子的制作能力与制作费用等因素。 这样的制作通常是团体作战,动画造型要更多地考虑共性的东西,要有统一规范的制作模式,有些在动画艺术家看来是非常有艺术价值的东西如果不适合大规模生产的要求就要舍弃。 而制作短片或参与人数少的动画小品,动画艺术家达很容易达成共识,而且彼此之间水平相当,易于沟通动画角色的造型就可以更加个性化一些,艺术性的表现可能会更加强烈一些。 不同材质或表现媒介对动画造型的影响。 现代动画已不再仅是纸上谈兵泥偶、布偶、折纸、实拍与动画结合等一系列新的动画形式层出不穷,不同的材质对动画造型有很大的影响。 如泥偶或胶泥动画的造型强调整体感,不能过于追求细节,剪纸与皮影艺术的平面特点,使动画造型在设计大结构尤其是转面图时要保持其特有的风格,布偶动画特有的材质美与官节处理提示动画设计者在角色造型设计时要考虑到其特殊性。 因此,只有充分考虑动画材质的不同特点,才能更好地驾驭设计效果。
美容美发形象设计教学大纲课程编号： 课程名称（美容美发形象设计大纲） 学时：60 拟写人：王新国 课程性质：课程内容包括：美发，服饰、化妆、坐立行的基本礼仪和形体训练几部分，本课程首先让学生对自身形象、体态舞姿等有一个全方位正确的认识。了解形象设计的概念及基本理论，通过实践操作，掌握化妆和头发造型的基本方法，能根据自我形象进行整体形象设计，提升学生的整体形象，培养学生良好的形象自信心。并通过学习提高身体柔韧性、灵活性与协调性的同时，拥有健康优美的体态。 适用对象：美容美发专业2年级学生 学时：60 学分：3 开设学期及周学时分配：1学期 适用专业及层次：美发与形象设计专业。 重点和难点：教学重点为美容美发的实践操作。难点为整体的形象设计，涉及面广泛。学生须先修课程和基础知识。 一、课程目的及要求 （1）通过该课程的学习，使学生逐步具备美发师各项基础素质要求，
（2）规范的操作，习惯，良好的职业行为，团结协作的精神，亲和的沟通能力等。 （3）引导学生逐步养成良好的学习习惯，实践意识，创新意识和实事求是的学习态度，提高学生的就业能力与创新能力。 2. 认知要求（分为二个层次） 了解：初步知道形象的含义及其简单操作。 理解：懂得形象的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。 掌握：能够应用形象设计的概念、定义、定理、去完成一些形象设计问题。 3. 技能与能力培养要求 形象设计：根据发型，服装或按照一定的操作步骤，正确地进行搭配。 造型工具使用技能：正确使用造型工具软件。 观察能力：根据社会的趋势，设计关系或图形、图示，描述其规律。 空间想象能力：语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的设计图，素描图；能够在基本图形中找出其位置关系，或根据条件画出图形。 分析与解决问题能力：能对学习和生活中的第一印象相关问题，作出分析并运用自身的教学方式进行后续意描。
美发与形象设计专业教学计划 一、专业培养目标及要求 1、人才培养目标 培养德智体美全面发展、具有设计专业特长，掌握本专业所必须的基础理论和专业技能，以及正确的审美观和艺术鉴赏力，善于艺术美学的表现，力求把学生培养成适应21世纪社会发展需要的设计专业人士。 2、人才培养要求 （1）具备人文精神、科学精神和较高文化素养；较好的掌握艺术设计专业中的形象设计方向的基本理论、基础知识和基本技能，获得一定的形象设计创作能力和设计科研能力。掌握形象设计的基本理论、基本知识，能够适应社会发展的需要。 （2）对学科前沿和发展动态有所了解，具有较宽的知识面及创新能力；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 二、学制与招生对象 1、标准学制：全日制3年 2、招生对象：应往届初中毕业生 三、课程结构及设置（附表后） 1、专业主干课 必修：设计素描，设计色彩，三大构成，发型基础，发型设计，基础美容，时尚美甲，影楼化妆，时尚彩妆，整体形象设计。 选修：服务礼仪，艺术欣赏，时尚盘发造型应用，发型设计应用，影楼化妆应用。 2、专业基础课 必修：中外美术史，设计心理学，计算机设计应用，时尚会所经营管理，艺术概论。
选修：音乐剧欣赏，美学基础，。 3、公共基础课 必修：语文，数学，英语，历史，地理，体育与健康，计算机应用基础，职业道德与法律，职业生涯规划，经济政治与社会，哲学与人生。 选修：文学作品鉴赏 四、课程简介 中外美术史它系统地阐述了中华民族美术的起源与发展，概括地阐述了除我国以外的其它地区，包括西亚、南亚、非洲、欧洲、美洲等地的美术起源与发展。 设计素描此课程主要通过加强基础素描训练，实现传统素描向设计素描的靠拢或过渡。 设计色彩培养学生由单一的感性色彩认识向理性色彩认识转变，更加科学、规范的认识色彩，应用色彩。 三大构成主要培养学生的黑白构成思维，由具象到抽象，实现不同的基本形单元相互转换，按形式美法则在平面上组成图案，在二维空间中确定点、线、面间的视觉关系，传达美的形象。 设计心理学是知识的一种总结。它系统地阐述了设计心理学的研究方法。 艺术概论通过哲学、社会学的规律指导艺术专业人才研究艺术各专业问题的一门理论科学。包括艺术的发生与发展、艺术的分类方法、艺术规律、艺术创作艺术家、艺术与教育、政治经济、艺术鉴赏规律、艺术批评等重要内容。 发型基础此课程是体验式授课模式，从零学起，使学生了解基础剪发、各种染发基础、配色技巧、多种类型烫发及花样发杠排列，并掌握发廊基础工作流程和与顾客沟通的技巧。 发型设计本课程主要包括服务业务技术管理知识，人体生理基础知识，脸型、头型、身材基础知识，发型美学知识，发型设计理论基础知识等。 基础美容此课程使学生系统地学习皮肤生理学知识、美容院常规消毒、国际标准皮肤护理程序、日常皮肤护理保养、营养美容基础知识。
人物形象设计专业的就业前景怎么样 人物形象设计专业的就业前景怎么样 人物形象设计专业学生毕业后可在各类企事业单位的宣传部门、各大媒体、各电视台、文化艺术单位、广告公司等从事广告、公关 策划等工作，也可担任模特公司各方面的人物形象培训工作，以及 在专业形象设计机构从事色彩诊断师、形象指导工作、或在化妆品、美容公司从事技术总监、顾问工作，担任美容导师等。此外，毕业 生可根据本人的业务能力、经营管理能力和财力，自主创业，如开 设属于自己品牌的公司、工作室以及私人形象顾问工作。 人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语，我们的 服饰与体态也会泄露我们过去的经历”。随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往是由 视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内 在素养，是很多人都面临的问题。因而，市场在呼唤具有较高专业 素质的人才来提升国人的形象力。人物形象设计专业培养具备形象 设计所必需的基本知识及技能，有较高文化修养，能从事各类设计 或营销工作的高级技术应用性专门人才。 专业介绍美丽的形象离不开设计，人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾 说过“即使我们沉默不语，我们的服饰与体态也会泄露我们过去的 经历”。随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越 丰富，而第一印象的形成往往是由视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。 因而，市场在呼唤具有较高专业素质的人才来提升国人的形象力。 行业现状从我国人物形象设计行业现状来看，多年来我国人物形象设计行业只有影视人物造型、舞台人物造型、电视节目主持人等 人物形象设计。而生活人物形象设计、职业人物形象设计领域还处
美容美发与形象设计专业“十二五”专业建设规划 一、专业现状分析 1、基本状态概述 美容美发与形象设计专业十一五规划期间，在校级领导的带领下，各处室主任的支持下，在全校教师的帮助下，经过全科教师和相关学生的共同努力下，圆满的的完成了。本专业在校学生由原来的不足80人发展到现在的500多人，专业群也由原来的一个发展到了现有的美发、美容、化妆三个，专业课教师由原来的4人增加到现在的10人，外聘1人。实训室由原来的3个增加到了6个。本专业在十一五规划完成之后，跃上了一个新台阶。 2、本专业基本状态分析 （1）人才培养工作分析：随着人们生活水平的日益提高，美发、美容、化妆三个专业市场需求越来越大，同时，行业的用工标准越来越高，对从业人员的职业道德、专业素质、岗位能力等诸多方面有了全新的要求，分工也越来越细致。因此，这三个专业的设置非常符合我校职业中专的特点，定位准确，也非常符合市场的需求。 （2）现有专业条件状况分析：我校从1992年开始设置这个专业历经20年，规模在2006-2010年间进入快速发展期，教师队伍、学生人数迅速扩大，于此同时，我们努力完善教学管理，专业素质不断提高，软硬件都得到较大提升。现有美发班6个、美容班4个、化妆班3个。和我省同类学校相比，我们的优势明显。一是专业设立的时间较长，有丰富的教学经验；二是教师队伍比较成熟，专业水平较高；三是专业特色比较明晰，定位准，培养模式先进，课程体系完善，但也有不足，内因有这么几个：一是学生的素质偏低;教师教学水平和专业能力还有待进一步提高；二是需要丰富专业内涵，深化专业文化；三是校内现有实训室远远不能满足教学需要，有许多教学实训不能开展，无法满足企业用工要求。外因：行业竞争比较激烈，专业生存受到冲击，现在已不是我校该专业一枝独秀，危机感要时刻铭记在心。并转化为动力，全专业科教师齐心协力，献计献策，共同建设好美容美发专业，保持我校在该专业领域省内的领先地位。 二、专业建设与发展总体目标 1基本思路
化妆技巧，入门级化妆技巧，学习彩妆 入门级化妆技巧，让几乎不懂得怎样化妆又不知从何学起的你快速入门，掌握基本技巧，小米名媛形象设计学院零起点教你快速入门派化妆技巧课程。让你在最短的时间，最快速地获得基本的化妆知识，让你想美，就美！ 快快拿来你的镜子和工具，对着步骤一步一步来吧，别担心，这个过程可是最简化的哦。 一、试用化妆品及工具 化妆品： 1，普通乳液；2，粉底（粉底液和粉饼任选一种）；3，眉笔；4，眼影；5，睫毛膏；6，唇彩；7，腮红。 工具： 1，眼影刷（一般的眼影盒都有附带的）；2，睫毛夹；3，腮红扫（一般要另外买）。 二、入门派化妆步骤： 第一步：乳液 常见的乳液就行了，用在洗脸后起护肤和滋润的作用。 第二步：粉底 如果本身皮肤很好，也可以只抹常见的滋润乳液，不需要粉底了。 1、怎么买粉底：粉底分粉底液和粉饼两种，可任选一种。买的时候让专柜小姐帮你确定哪一种。一般选两、三种接近自己肤色的粉底，试擦于脸颊，以确定与自己的肤色最接近颜色。
2、怎么擦粉底：如果是粉底液，就用手指沾取少量，分别点在额头、鼻梁、脸颊、下巴等处，然后轻轻推匀。如果是粉饼，那是最容易的了，只要用粉扑均匀地扑上就好。 第三步：画眉 眉笔的颜色要选与自已眉毛颜色最接近的，东方人通常为咖啡色、棕色或灰色。 化的时候尽量淡，从眉头到眉梢依次的化，眉头最好一笔一笔的化，从下到上，从内到外地化，眉梢要一笔带过，避免修改。画眉最重要的是经验，多化了自然熟手。 第四步：眼影 最普通也最简单的一种方法：同一色彩以不同深、浅的色彩，自眼睑下方至上方、由深至浅渐次画上，可以塑造目光深邃的效果。眼睛看起来会变大至少1/3 ，且很有神、很亮。 第五步：睫毛 刷睫毛前以睫毛夹夹卷后再刷，睫毛应夹3 次（夹时注意勿夹到眼皮）：第1 次夹根部；第2 次夹中段轻轻向上弯；第 3 次夹尾端。
美发与形象设计专业职业生涯规划 前言 每个人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有坚定的奋斗目标，并按照实际情况的变化及时调整自己的计划，才有可能实现成功的愿望。这就需要进行职业生涯的自我规划。 党的十九大报告中提出了新时代中国特色社会主义思想和方略，要求坚持以人为本，坚持新发展理念，，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛--------结合十九大报告精神，作为新疆叶城县职业高中的一名学生，我备受鼓舞，也制定了自己的关于美发与形象设计专业的职业生涯规划！ 一、自我评估 我的性格特点是开朗，热情！善于观察！体贴细腻，自我感觉审美观还不错！我从小就非常喜欢打扮化妆，也很注意自己的形象，虽然自己摸索也没摸索出什么名堂，但现在很幸运能进入到叶城县职业高中学校并如愿以偿地学习了自己喜欢的美容美发这个专业！ 二、职业生涯机会的评估 适合你的，就是最好的！我们新疆有新疆的特色，不同的民族习俗形成了不同的地方特色，我的家乡相对来说，还是不
太开放，思想守旧，因此，太夸张和太新潮的发型在我们南疆还是不会让大多数群体接受。另外一方面，国语水平还没有完全普及，虽然从上到下都在抓国语教学，但还是需要一个过程，因此，我现在的首要任务是学好国语，以便掌握更多的有关专业方面的知识，并为日后的创业打下语言沟通的基础！ 三、确定职业发展目标 俗话说：“志不立，天下无可成之事。”立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观。我的职业发展目标就是将来上新疆职业大学，并在大学中进一步深造，继续学习我的美发与形象设计专业，在更高的学府中提高自己的审美观和艺术情操！ 四、选择职业生涯发展路线 在职业目标确定后，向哪一路线发展？我的选择是：先走技术路线，就是先学好自己的专业技能，夯实专业知识，在技术熟练并成熟的基础上，再考虑自己如何创业拓展，如何转入管理路线！ 五、制定职业生涯行动计划与措施 职业生涯的短期目标： 1 学好国语，掌握每日三句话 具体措施：多读、多写、多背、多听
《人物形象创意设计》教学计划 2012年12月修订 一、专业名称 人物形象创意设计 二、招生对象与学制 （一）招生对象：应届初中毕业生或行业爱好者。 （二）基本学制：一年制 三、培养目标与业务规格 （一）培养目标 本专业培养学生具备一定的创业能力，成为不断适应现代化美发行业发展的初中级化妆设计。能适应销售与服务等一线岗位需要，并具有本专业职业生涯发展能力的技能实用型专门人才。 （二）业务规格 本专业毕业生除就业之外，还可以自主创业。 1.职业道德与情感 1.1具有良好的政治思想素质、道德品质和法律意识和良好的行为规范； 1.2具有人文和科学素养，健康的心理和生理素质，形成稳固的专业思想的良好的生活态度； 1.3具有敬业、创业精神和社会责任感，热爱本专业并对业务具有精益求精的精神； 1.4具有勤于思考、善于动手、勇于创新的精神； 1.5具有吃苦耐劳、不怕困难、积极进取、敬业爱岗的工作态度； 1.6能够严格遵守安全操作规范； 2.职业知识 2.1了解化妆，化妆品的基本认识； 2.2专业色彩知识； 2.3了解化妆工具的使用技巧； 2.4行业的认识与了解； 3.职业技能 3.1化妆的五官基础刻画； 3.2五官刻画矫正的认识及练习； 3.3化妆与色彩的作用； 4.影楼方向 4.1影楼白纱的认识 4.2影楼晚装的认识 4.3影楼古装的认识 5.彩妆方向 5.1平面彩妆 5.2T台彩妆 5.3自主创意彩妆 5.4饰品的制作
5.5彩妆设计课程 6．影视方面 6．1影视人物解析 6.2剧本解析 6.3影视化妆造型基础 6.4影视特殊妆型打造技巧 6.5影视塑形伤疤特效 6.6影视历史人物造型技巧 6.7时尚人体彩绘 6.8取得1个工种的职业资格中级证书。1个大专毕业证 四、职业岗位导向与职业资格 五、课程结构 六:教学课时分配表（12个月）
人物形象设计专业申报材料
目录 1、关于设置人物形象设计专业的申请 (1) 2、关于设置人物形象设计专业的论证报告 (2) 3、学校基本情况表 (6) 4、高等学校增设高职高专专业申请表 (7) 5、人物形象设计专业（三年制）人才培养方案 (8) 6、课程设置及任课教师情况表 (18) 7、人物形象设计专业所用教材、实训条件说明 (20) 8、2011年人物形象设计专业（高职）教材明细表 (21)
关于设置人物形象设计专业的申请 近年来国内形象设计行业迅猛发展，由于此行业利润较高,平均毛利润高达70%，吸引着众多淘金者。该行业门槛较低，目前投资者大多处于行业的中低端，而中低端竞争已趋白热化。目前我国美容市场已经超过2000亿的份额，根据近年来的统计数据显示，美容及其相关市场近年来一直保持在15%以上的增长速度，而且从业人员的平均收入偏高。据调查，近五年来，形象设计行业新增店面的速度每年超过50%。其中，50%的投资者能够保持较为稳定的盈利增长，38.5%的投资者能够持平，仅有8.5%的投资者处于亏损状况。市场呈现出良好的发展趋势。 然而，50%以上的美容院经营者缺乏规范的经营管理，缺乏专业的美容知识与技术培训；50%以上的美容师及相关服务人员缺乏专业的技能教育，美容技师文化程度低，持有国家劳动部门颁发的美容师职称证上岗者为数甚少。在这种情况下，美容院很难保证通过技术来达到服务的质量。因此，建立一支业务素质高、工作能力强、具有良好职业道德的形象设计人员队伍，是行业发展的需要，也是“教育服务本地经济建设”宗旨的体现。 经多方论证，我院已具备开设人物形象设计专业所需的师资、实验实习实训场所与设施、图书资料、教学管理等方面的条件，经专业建设委员会论证，特申请开设人物形象设计专业。
湖北科技职业学院人物形象设计专业 一、专业建设背景与专业建设基础 （一）专业背景与人才需求： 1.专业背景 人物形象设计专业目前在我国的涉及的行业市场较多，包括：化妆品、美容、美甲、职业培训、医学美容以及高端形象打造等。据权威机构统计，目前我国化妆师专业人才有100万的人员缺口，伴随着美妆业的发展，中高级化妆人才的短缺会越来越严重例如国际化时尚潮流的引导，就需要大量的化妆高级人才。传统彩妆企业的硬性需求，大量的职位需求人才来弥补。随着社会上爱美女性的日渐增加，女性开始需求专业的化妆师，用专业化妆技术来“武装”自己，于是产生专业化妆师行业，相伴而生的就是化妆培训机构的诞生。加之婚纱摄影市场对化妆造型师的需求，化妆造型师的待遇也在不断提高，成为人们喜欢的行业之一。 湖北科技职业学院人物形象设计专业是我校首批实行校企合作共建专业，隶属传媒艺术学院，该院人物形象设计专业是全国第一家人物专业获批中央财政支持的职业教育实训基地，同时也是该专业湖北省唯一立项挂牌的职业教育实训基地，该专业2009年被我校确立为特色专业，对接湖北省美容美发行业，适应湖北省经济发展和产业优化升级需求，毕业生就业供不应求，就业岗位专业性强，且已有五届毕业生、该专业拥有优质的教学条件基础，双师型教学团队，聘有楚天技能名师2名、专业负责人为全国美容美发行业职业教育教学委员会委员。有专兼职教师17人，校内专职教师学有所长，术有专攻；兼职教师具有行业特点，技能全面；客座教授具有专业和行业影响力。 2.人才需求 中国美容行业是继房地产、汽车、旅游、电子通讯之后的第五大消费热点，其日益散发出的诱人前景。近几年的发展迅速，从业人员高达1120万人，从1996的从事美容业的人员仅为现在的1/4。这1120万从业者遍布于中国各地的154.2万家美容机构，85％的美容机构为个人所有。目前，我国的美容行业正处于发展较快的增长期，是一个竞争性很大的成长型产业。目前，市场对于高素质技能型美容人才急缺，特别是高端美容行业，更需要高学历、高素质、高技能的综合型人才。这个行业也是目前创业率较高的行业。 目前，国家为全面适应市场经济的发展，适应经济结构的调整，加快技能型人才的培养，大力推进职业教育的改革与发展，提出了职业教育坚持以就业为导向，走产教结合、校
. . 美发与形象设计专业 课程设置（美发方向）
美发与形象设计专业课程设置 一、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学历者。学制三年。 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握必需的科学文化知识、专业知识与技能，具有较强的实践能力的的中等美发专业人才。 三、业务工作围及规格 （一）业务工作围 本专业毕业生主要面向社会美发行业，从事美发行业服务工作和美发行业初级管理工作。 （二）知识结构及要求 1、具备本专业所必需的文化基础知识。 2、掌握美发行业有关服务项目的业务知识、专业技能、工作性质和任务要求。 3、掌握美发行业的美发、理论知识、操作技能和管理方法。 4、了解我国美发服务行业的方针、政策和法规。 （三）能力结构及要求 1、具有从事美发行业的服务工作能力与管理工作能力； 2、具有正确的择业观和一定的辨别是非的能力； 3、具有良好的表达、理解能力和终身学习能力；
4、具有较强的敬业精神和吃苦耐劳精神。 四、课程结构及课程教学要求 课程设置分为文化基础课程、专业课程(含专业公共课程、专门方向课程、教学实训和综合实习) 两大类，并开设培养综合能力和拓宽知识面的一些讲座。 核心专业课 1、美发与造型（288学时）：通过教学与训练，使学生了解毛发的生理常识，掌握美发的基础理论，学会美发的洗、剪、烫、吹、漂染、盘发等单项操作技术，并具备一定的综合操作能力，基本掌握发型设计的专业技术。并通过省、市技术等级鉴定考核（中级或初级）。 2、美容美发软件应用（108学时）：通过教学，使学生了解电脑美术设计的基本原理，掌握电脑设计的基本操作及各类专业软件的基本运用，为本专业造型设计的电脑制作打下基础。
第三章-职业妆容设计
第二章职业妆容设计 一、教学目的 1.掌握职业服饰装扮的原则与技巧。 2.了解不同职业角色的妆容技巧。 3.了解化妆时应注意的问题。 二、教学重点 掌握职业妆容设计的原则与技巧。 三、教学难点 不同职业角色的妆容技巧。 四、教学时数 2课时 五、教学内容参考 【引例】 在周恩来青少年时期就读的南开中学，各教学楼门口有一大镜子，上面写着引入注目的《镜箴》：面必净、发必理、衣必整、钮必结，头容正、肩容平、胸容宽、背容直，气象勿傲、勿暴、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄。 这段著名的“容止格言”每天都提醒着南开学子要时刻保持端庄得体的仪容、仪表、仪态，处处注意自己的容貌穿戴。20世纪50年代，当新中国向国外派遣第一批大使时，从南开中学毕业的周恩来总理还能背出这些箴言，勉励那些即将赴任的大使。周恩来毕
生注重彬彬有礼的风度，保持光彩动人的形象与他在南开中学所受到的礼仪教育不无关系。 有人说：“世界上没有难看的人，只有不懂得如何将自己打扮得体的人。”化妆是人类文明的产物，化妆后的妆容在职业形象的信息传播中有着重要的作用。妆容能够激活人们在职场中不断创造的内驱力。妆容形象不仅只是为了自娱自乐、满足自我身心愉悦的需要，也不仅是传统意义上的所谓“为悦己者容”，它更是一个人事业发展的重要资源。 所谓职业妆容设计，就是在自身原有条件的基础上，定义一个被公众接受和期望的妆容形象，被设计者通过使用丰富的化妆品和工具，正确运用色彩，采用合乎法则的步骤和技巧，对五官及其他部位进行预想的渲染、描画、整理，以强化立体效果、调整形色、表现神采，从而达到所设计的目的。职业妆容是传播职业形象的信息载体。因此，妆容的设计必须充分考虑职业形象信息传播的基本规律。离开职业形象传播的妆容形象设计是无法存在的。同样，离开了妆容设计的职业形象的传播也无法成立。 妆容指称面容，但妆容不等于面容本身。职业形象的妆容设计，不仅仅是妆容的技术问题，也不仅仅是对时尚美的追求与拥有问题，它实际上也是职场中的一门形象艺术，或者进一步说，是职业态度、职业追求问题。 一、职业妆容设计的基本原则与技巧 （一）职业妆容设计的基本原则
形象设计教学计划 导读：一、学制与招生对象： 学制：短期培训 招生对象：免费培训对象 二、培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，培养具有扎实的文化基础知识、美容美发与形象设计专业理论知识和基本操作技能的，能从事美容美发与形象设计专业一线工作的，可持续发展的高素质劳动者。同时具有一定的文化基础知识与职业技能综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的美容美发与 形象设计两用性人才。 职业面向：本专业学员主要面向宾馆、饭店、美容美发厅、婚纱摄影中心、形象设计室等服务行业，从事美容美发及形象设计等工作。 三、职业能力 (一)知识结构 (1)掌握与本专业相关的文化基础知识。 (2)掌握人体骨骼、皮肤、毛发、穴位和洗染烫发用品的性能等基础知识。 (3)掌握干洗按摩、修剪、烫发、染发、晚装设计等技巧的基础
理论知识。 (4)掌握皮肤护理的知识和各种化妆品的性能、使用方法等基本知识以及化妆方法的基础理论知识。 (二)能力结构 (1)具有美容、美发的操作技能。 (2)具有妆容设计、发型设计、服饰设计的基本能力。 (3)具有一定的审美鉴赏能力。 (4)掌握服务心理与礼仪、人际交往的基本知识并具有较强的'语言表达能力。 (5)具有创业的基本能力。 (三)素质结构 (1)具有自主意识、竞争意识和创新意识。 (2)具有自我调控能力、创造性思维能力和适应社会的能力。 (3)具有全面素质：思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质。四 四、课程设置 本专业计划分为三种类型 1、公共课; 2、专业课; 3、选修课。 五、培训内容
关于开设人物形象设计专业的调查论证材料 一、开设人物形象设计专业的必要性 人物形象设计也称形象顾问，从事的工作范围是对个人形象进行整体设计、指导的。针对每个人与生俱来的人体色基本特征和人的面部及身材、气质及社会角色等方面综合因素，通过专业诊断工具，测试出每个人的最佳色彩范围与最佳风格类型，帮你找到最合适的服饰色彩、染发色、彩妆色、服饰风格款式、搭配方式并根据本人的角色需求、职业需求和场合需求来建立和谐完美的个人形象。人物形象设计是培养德、智、体全面发展的、从事人物形象设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才。 随着人们对形象认识的提高，人物形象设计广泛应用于服装业、广告业、影视娱乐、出版业等各个领域，市场对于该专业的人才需求将会大量增加。 服装产业是我国国民经济的重要组成部分，它与人们的生产、生活密切相关，是经济和社会发展水平的重要体现。随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对自身形象的关注程度越来越高，人们对美容、美发、服饰搭配、化妆、造型等有了更高的个人需求，对自身的形象设计已经不再满足于简单的穿衣打扮，而是有了更高层面的审美追求。于是，集美学、心理学、美容学、艺术设计、服装设计、发型设计、造型设计乃至形体礼仪、个人气质、文化修养等多门学科为一体的人物形象设计学应运而生，成为当下社会热门的专业之一，形象设计师也从原来的影视、文艺等专业机构走进大众日常生活。商务人士参加宣传活动需要形象设计，“白领”们参加聚会需要形象设计，求职者参加招聘面试也需要形象设计……总之，形象设计师在生活时尚、影视表演、音乐电视、模特广告、艺术摄影等领域，以及企业形象代言人、电视主持人、职业经理人、政府领
美容美发与形象设计专 业 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
美容美发与形象设计专业“十二五”专业建设规划 一、专业现状分析 1、基本状态概述 美容美发与形象设计专业十一五规划期间，在校级领导的带领下，各处室主任的支持下，在全校教师的帮助下，经过全科教师和相关学生的共同努力下，圆满的的完成了。本专业在校学生由原来的不足80人发展到现在的500多人，专业群也由原来的一个发展到了现有的美发、美容、化妆三个，专业课教师由原来的4人增加到现在的10人，外聘1人。实训室由原来的3个增加到了6个。本专业在十一五规划完成之后，跃上了一个新台阶。 2、本专业基本状态分析 （1）人才培养工作分析：随着人们生活水平的日益提高，美发、美容、化妆三个专业市场需求越来越大，同时，行业的用工标准越来越高，对从业人员的职业道德、专业素质、岗位能力等诸多方面有了全新的要求，分工也越来越细致。因此，这三个专业的设置非常符合我校职业中专的特点，定位准确，也非常符合市场的需求。 （2）现有专业条件状况分析：我校从1992年开始设置这个专业历经20 年，规模在2006-2010年间进入快速发展期，教师队伍、学生人数迅速扩大，于此同时，我们努力完善教学管理，专业素质不断提高，软硬件都得到较大提升。现有美发班6个、美容班4个、化妆班3个。和我省同类学校相比，我们的优势明显。一是专业设立的时间较长，有丰富的教学经验；二是教师队伍比较成熟，专业水平较高；三是专业特色比较明晰，定位准，培养模式先进，课程体系完善，但也有不足，内因有这么几个：一是学生的素质偏低;教师教学水平和专业能力还有待进一步提高；二是需要丰富专业内涵，深化专业文化；三是校内现有实训室远远不能满足教学需要，有许多教学实训不能开展，无法满足企业用工要求。外因：行业竞争比较激烈，专业生存受到冲击，现在已不是我校该专业一枝独秀，危机感要时刻铭记在心。并转化为动力，全专业科教师齐心协力，献计献策，共同建设好美容美发专业，保持我校在该专业领域省内的领先地位。 二、专业建设与发展总体目标 1基本思路
人物形象设计专业人才培养方案 随着我国经济的不断发展，民众的生活水平日益提高，随之而来的是人们对精神层面的需求越来越大，进而带动了服务业的迅猛发展，越来越多的人开始注重对自身形象的塑造，这一观念的转变是时代进步与审美提升的重大表现。人物形象设计这一新兴专业，已经成为更加符合社会人才需求的一个热门行业，将成为未来几年最热门最受欢迎的职业之一。 人物形象设计是培养德、智、体全面发展的、既有高素质、又有一定的艺术修养和美术基础，同时更有精通人物形象设计的相关技能，从事人物形象设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才，具有高雅的审美情趣，能设计打造现代人物整体形象设计、舞台、影视人物造型等。人物形象设计已从原来单一的模特发型设计、化妆设计，发展成为现在的为特定消费者提供个性订制的人物造型服务。由于形象设计不但有消费者构成市场需求，而且化妆美容用品以及服饰厂商都可以借用它作为促销手段，因此，在国际上发展极快。 由于人们对人物形象个性设计的需求不断攀升以及人们对人物形象设计的个性化、多层次需求，使得人物形象设计已成为一种流行文化，被人们普遍认同和接受。人物形象设计已经无处不在，从影视剧组、电视台、影楼、广告公司订模特公司、婚庆公司、色彩工作室、服装电子商务等都离不开人物形象设计专业人才。形象设计是一种创造美的职业，良好的审美修养是对行业从业人员的基本要求，而从我国人物形象设计行业现状来看，从业人员大多学历不高，基本素质和艺术修养低。面对形象设计行业的定位低、机构散、人员素质差等明显弱点，行业面临整合、发展、提高等一系列问题，这就使拥有全方位能力的人才需求显得十分迫切。因此，建立一支业务素质高、工作能力强、具有良好职业道德的形象设计人员队伍，是行业发展的需要，也是“教育服务本地经济建设”宗旨的体现。 伴随着人们审美水平的提高，人物形象设计正不断迈向更高层次。人物形象设计人才既要有较高的艺术审美与创新能力，同时还要求有熟练的设计表达能力和动手能力。相关的培训机构只是进行了技术的培训，而忽视了对审美素质的培养。本科院校的理论化教学显然也无法满足市场的需求，而我们高职院校以能为本、工学结合的高技术应用型人才培养模式正好适应市场对人才的需求，因此人物形象设计人才的岗位就业具有良好的发展前景。 一、专业代码、招生对象 专业代码：650122 招生对象：经全国普通高等学校招生考试，符合招生条件的普通高中及同等学历毕业生。 二、学制、学历与就业去向 （一）学制：三年 （二）学历：专科 （三）就业面向
《形象塑造与化妆技巧》学习领域课程标准 一、学习领域定位 本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是学生从事民航乘务员岗位工作的专业操作课程。其功能是让学生了解化妆的基础理论，使其形象达到民航乘务员的上岗要求，是《客舱服务》课程的一门辅助课程。 二、学习目标 通过学生的主动参与和各种“做学一体”的课堂教学活动设计，学生能按化妆的基本程序，独立完成妆面修饰及发型修饰，符合空中乘务的职业形象；培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心、责任感和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生职业形象的塑造能力奠定良好的基础。 职业能力目标： （1）能根据自身肤质正确使用各种化妆品和工具进行化妆 （2）能按化妆的基本程序进行面部各部位的化妆修饰 （3）能按空中乘务岗位要求，完成发型整理 （4）能按要求独立完成自己的各种整体造型 三、学习情境设计 1.设计思路 本课程以民航乘务员岗位中航前准备的工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要求，以在空中服务各个环节保持职业形象这个职业能力为设置依据。结合职业资格标准相应能力的要求和高等职业学校学生的认知特点，以够用为原则，以民航乘务员岗位应达到的职业形象为主线展开课程内容。 每个项目的学习都以化妆活动作为载体，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化，教学过程中，通过讲解示范、模仿训练、纠错点评等形式，充分挖掘学生自身的身体潜能。 根据以上思路，《形象塑造与化妆技巧》课程设置4个学习情境，详见表1： 表1：形象塑造与化妆技巧的学习情景
2.学习情境描述 学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程（活动设计）、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习单元主要描述在该学习情境中所需学习的知识点，包括工作任务和工作进程两个部分。其中工作进程主要介绍课堂教学通过什么样的活动设计完成规定的工作任务。详见表2～5： 表2：学习情境1描述 表3：学习情境2描述
美容美发与形象设计市场调研报告 一、美容美发行业概况 商务部商业改革发展司与中华全国工商、业联合会美容化妆品业商会于2005年开展专项调查分析，完成了2004—2005年度中国美容美发业发展调研项目。据调查分析，目前全国约有182万家各类美容美发机构，3100余家化妆品生产企业，600余家美容美发培训机构，形成了约2585亿元人民币的美容美发服务产值和约960亿元人民币的化妆品产值。调查还表明，我国美容美发业呈现以下主要特点：中国美容美发业的主体经济结构是民营经济性质，其生于市场、长于市场，按照市场机制由自发到自觉地配置资源，行业处于市场竞争状态。目前美容美发机构有94.78％为民营资本，4.11％为外资或混合资本；美容美发机构注册资金在30万元人民币以下者有72 .31％；营业场所主要以租赁方式为主，占88 27％；设备投资以小型化为主。美容美发业整体属于小投资、大市场型服务。美容美发业经过改革开放后的20多年快速发展已经形成产业规模，完全由民间资本自发投入，依赖市场化运作。 二、美容美发行业就业分析 产业发展明晰，经济运行稳定，中国美容美发业已由单一的理发店和简单的护肤服务演变成涉及美容、美发、化妆品、美容器械、美容教育、美容媒体、美容会展和美容营销等产业。美容美发服务是产业终端，美容美发服务和化妆品已经成为行业发展的火车头和晴雨表，带动相关行业发展。美容美发业发展步入成长期。据调查，全国约有20余家美容美发专业媒体，行业每年约有110余场美容美发专业展会，化妆品营销已经形成日化线、专业线、专卖店、药店、超市、电视销售、网上销售和直销等多种途径的销售通道。据调查，全国各类美容美发机构主要集中在城市(包括乡镇)，有近50％是在近五年内新开业的；
人物形象设计专业简历 ### 两年以上工作经验|男|25岁（1986年1月1日） 居住地：山东 电话：139********（手机） E-mail： 最近工作［1年10个月］ 公司：XX影视文化有限公司 行业：影视/媒体/艺术/文化传播 职位：绘画师 学历 学历：本科 专业：艺术设计 学校：山东艺术学院 自我评价 多年持续原画创作，能熟练把握插画、平面设计与flash动画的 要点。对于游戏中的人物设计具有较高的领悟水平和想象力，能够通 过策划方案，设计符合描述的人物形象。美术功底扎实，专业知识全面，能熟练操作Photoshop、Illustrator、flash、3Dmax等作图软件。热爱绘画事业，能够承受较大的工作压力和工作强度，乐于与他人合作，愿意尝试新事物，接受新的挑战！ 求职意向
到岗时间：一周之内 工作性质：全职 希望行业：影视/媒体/艺术/文化传播 目标地点：山东 期望月薪：面议/月 目标职能：绘画师 工作经验 2021/4—至今：XX影视文化有限公司［1年10个月］ 所属行业：影视/媒体/艺术/文化传播 手绘部绘画师 1、负责设计人物形象并手绘完成初稿。 2、负责参与人物设定与场景设定。 3、负责动画场景的原画设计和色彩指定。 4、负责修正和完成人物设计的'草稿。 5、负责人物建模，贴图制作。 ——————————————————————————————————————————————- 2009/3—2021/3：XX影视文化有限公司［2年］ 所属行业：影视/媒体/艺术/文化传播 影视策划部原画师 1、负责前期设计资料的收集。
2、负责绘制动画分镜。 3、负责人物形象三维效果的制作。 4、负责人物形象宣传片的flash制作。 5、负责协助开发动画项目的分镜头脚本，配合完成短片剪辑。 ————————————————————————————————————————————- 2008/7——2009/2：XX网络游戏有限公司［8个月］ 所属行业：网络游戏 美术部美工 1、负责参与脚本策划，设计与脚本相符合的人物形象。 2、负责人物形象、场景等的绘制。 3、负责建立3D人物模型，提升画面真实感。 4、负责编辑处理其他画面、图片等。 5、负责设计flash脚本，为其他部门提供支持。 教育经历 2004/9——2008/7山东艺术学院艺术设计本科 证书 2006/12大学英语六级 2005/12大学英语四级 语言水平 英语（熟练）听说（熟练），读写（熟练）
中等职业教育——应用本科教育 贯通培养模式试点 服装与服饰设计专业（人物形象设计方向）人才需求市场调研报告 上海市商业学校 上海杉达学院 2015年11月20日
目录 一、调研基本情况 (1) （一）调研目标 (1) （二）调研时间 (2) （三）调研方式 (2) 二、人物形象设计行业发展现状与趋势 (2) （一）人物形象设计行业发展迅速 (2) （二）个人形象设计异军突起 (3) （三）人才匮乏成为人物形象设计行业的发展瓶颈 (5) 三、人物形象设计人才的岗位需求分析 (6) （一）上海市人物形象设计人才对应职业岗位群分析 (6) （二）人物形象设计人才岗位发展方向 (6) （三）人物形象设计岗位能力分析 (7) （四）人物形象设计人才岗位对应职业资格要求 (8) 四、中本贯通教育培养的必要性与可行性分析 (8) （一）人物形象设计专业中本贯通教育培养必要性分析 (8) （二）上海市人物形象设计专业中本贯通教育培养可行性分析 (10) 五、上海市中本人物形象设计专业方向建设情况 (15) （一）上海市中职形象设计专业总体情况 (15) （二）上海市高等院校人物形象设计专业方向总体情况 (15) 六、调研结论 (16) （一）人物形象设计人才市场需求量大 (16) （二）人物形象设计人才趋于复合型 (16) （三）人物形象设计人才培养定位差异化 (17) （四）人物形象设计师所涉及的岗位及岗位核心能力 (17)
上海市商业学校、上海杉达学院 服装与服饰设计专业（人物形象设计方向） 人才需求市场调研报告 为了贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19 号），加快现代职业教育体系建设，推进中等和高等教育紧密衔接，构建中等职业教育与高等教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”，使学校更好地适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技术应用型人才，根据上海市教委《关于开展中等职业教育——应用本科教育贯通培养模式试点工作的通知》（沪教委职〔2014〕29 号）要求，上海市上海杉达学院（以下简称杉达）协同上海市商业学校（以下简称商校）开展本次调研，为服装与服饰设计专业（人物形象设计方向）中职本科一体化培养的必要性和可行性提供现实依据。同时，调研结果也将是人物形象设计专业方向中本贯通人才培养方案设计的重要参考。 一、调研基本情况 （一）调研目标 为了深入研究上海及长三角地区经济、科技和社会发展对应用型技术技能型人才的需求情况，定位人物形象设计人才的培养目标和人才规格，上海杉达学院和上海市商业学校联手开展了人物形象设计专业方向人才培养规划的市场调研。 通过对国内外著名时尚品牌公司、形象设计工作室、上海美发美容行业协会、传媒影视公司、国内外服装公司调研，了解相关企业行业的人才结构现状、人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求、企业对现行专业教学的要求与建议等；通过对学校、专业教师、毕业生、在校生调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状等。分析形象设计行业的现状和从业人员的综合素质，找出学校教育与行业发展存在的问题，研究行业发展对未来从业人员的素质要求，以及行业对本科教育的要求，为中职本科一体化培养模式提供建议和参考。