小学音乐一年级作业设计
玉河中心校曹怀平2013年9月
小学音乐一年级作业设计
教学目标
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首
2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。、
4聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐
教学重点
1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。
2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。
教学难点
1．以音乐的美感来感染学生。
2.以音乐中丰富的情感来陶冶情操。
3．重视学生的参与和实践。
4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。
5．重视学生鉴赏音乐的美。
6.使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
教学进度教学内容及课时安排
第一课春天《布谷鸟》1、杜鹃圆舞曲 1课时
《小雨沙沙》 2、小燕子 2课时
第二课放牧《牧童》 1、牧童到哪里去了 2课时
《放牛歌》 2、牧童 2课时
第三课手拉手《一对好朋友》 1、让我们手拉手 2课时
《数鸭子》 2、鸭子拌嘴 2课时
第四课长鼻子《两只小象》 1、小象2、大象 2课时、第五课跳起舞《草原就是我的家》1、我是人民小奇兵 2课时《小松鼠》 2、挤奶舞 2课时第六课咯咯哒《母鸡叫咯咯》《下蛋啰》1、公鸡母鸡 2课时
第七课大海的歌《海》《云》1、大海摇篮2、海上风暴 2课时第八课幸福生活《彝家娃娃真幸福》 2课时
《乃哟乃》1快乐的啰嗦2、阳光下的孩子3、春天的孩子 2
课时、第九课巧巧手《粉刷匠》1、我有一双万能的手 2课时《理发师》 2、铁匠波尔卡 2课时
第十课汪汪与咪咪《猫咪别淘气》1、小狗圆舞曲 2课时《谁在叫》2、跳圆舞曲的小猫 2课时
第十一课我爱我家《我爱我家》1、我家宝宝睡着了 2课时
作业规划：
第一课春天
第一节：《布谷鸟》杜鹃圆舞曲
作业：练习歌曲《布谷鸟》
第二节：《小雨沙沙》《小燕子》
作业：练习歌曲《小雨沙沙》练习节拍第二课放牧《牧童》练习节拍
第一节：牧童到哪里去了
作业：练习歌曲《牧童》
第二节《放牛歌》
作业：练习歌曲《放牛歌》练习节拍第三课手拉手
第一课：1、让我们手拉手《一对好朋友》
作业：练习歌曲《一对好朋友》
第二节：鸭子拌嘴《数鸭子》
作业：练习歌曲《数鸭子》、练习节拍
第四课长鼻子《两只小象》
第一节：小象、大象
作业：练习歌曲《小象》
第二节：《两只小象》
作业：练习歌曲《两只小象》、练习节拍
第五课《草原就是我的家》
第一节：1、我是人民小奇兵《小松鼠》
作业：练习歌曲《小松鼠》
第二节：2、挤奶舞练习节拍
第六课公鸡、母鸡
第一节：咯咯哒《母鸡叫咯咯》
作业：练习歌曲《母鸡叫咯咯》
第二节：《下蛋啰》
作业：练习歌曲《下蛋啰》、练习节拍
第七课大海的歌
第一节：《海》
作业：练习歌曲《海》
第二节：《云》大海摇篮练习节拍
作业：《云》
第八课幸福生活
第一课：《彝家娃娃真幸福》《乃哟乃》快乐的啰嗦作业：练习歌曲《彝家娃娃真幸福》
第二节：阳光下的孩子春天的孩子
作业：练习节拍
第九课巧巧手
第一节：我有一双万能的手《粉刷匠》
作业;练习歌曲《粉刷匠》
第二节：《理发师》铁匠波尔卡
作业：练习歌曲《理发师》，练习节拍第十课汪汪与咪咪
第一节：《猫咪别淘气》1、小狗圆舞曲
作业：练习歌曲《猫咪别淘气》
第二节：《谁在叫》跳圆舞曲的小猫
作业：练习歌曲《谁在叫》《拾麦穗》
第十一课田野的风
第一节：四季忙锄禾
作业：练习歌曲《锄禾》
第二节：《拾麦穗》
作业：练习歌曲《拾麦穗》练习节拍
小学科学五年级下册
《作业建设规划设计》
学校：郑州高新区百炉屯小学
年级：五年级
姓名：汪宝红
小学科学五年级下册《作业建设规划设计》课程名称：小学科学
课程类型：基础型课程
教学材料：大象版义务教育课程标准实验教科书五年级下册
一、课程目标
（一）科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识
1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。
三、作业建设规划
(一)指导思想：
小学科学是培养科学素养的启蒙课程，科学素养是一个人科学素质的综合体现，它包括科学知识技能、科学的思维方法与技能、科学的解决问题的能力、科学情感态度价值观等等。科学合理地布置科学作业能巩固学生所学的知识，拓展学生思维，提高学生的综合素质。
布置作业对教师来说，是一项重要的技能，不同的教育理念，不能的评价观，设计的作业形式和作业内容也就明显的不同。根据新课程的理念，我们在布置作业时要注意根据教学内容，作业的内容要突出重难点、难易适度，作业的数量要多少适中，作业的形式要灵活多样，不布置机械重复性的作业，提倡布置“活动性、实践性的作业”。
（二）作业布置
结合小学科学课程的实际特点，个人认为小学科学五年级下册作业布置要这样做：
一、从作业内容来看，既要考虑知识作业，也要考虑社会调查、制作、设计、实验等实践性的作业，二者有机结合。
不少学校的老师在布置科学作业时，只停留在让学生回答一些在课本上能直接查到答案或者课堂教学中已经讲过的知识，学生不用深入思考，即可完成老师布置的作业，诸如填空题，概念题或者简答题等，这样的作业需要布置，能考察学生对知识的掌握和理解情况，但不能仅仅局限于这样的书面作业，还要设计一些通过学生观察、考察、制作、设计、实验等活动才能完成的作业，这样既能巩固拓展所学知识，还能有意识的培养学生的动手实践能力和创新意识。在布置实践性作业时，教师要注意跟踪指导、定期检查，不使作业流于形式。有的老师也经常留一些类似的作业，但有布置，没检查，长期下去，一部分学习主动性不强的学生就敷衍了事，或者随意完成，或者不完成，也就失去了作业的作用。
二、从作业时间来看既要考虑短周期作业，也要考虑长周期作业。
《小学科学课程标准》中指出“作业法从形式上可分为短周期与长周期”两种。
短周期作业是指教师提供某一项作业任务，学生当堂完成。教师通过现场观察其完成作业的速度、质量与效果，评价其某些方面的水平与能力。长周期作业是指教师布置作业任务后，学生从设计、实验到完成可以经历一段时间，其中教师参与全程指导，并根据学生对指导的依赖性和表现，对其有关方面作出评价。为了让学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动，可以让学生将自己提出的问题，不能及时解答的记录在教室的“知识角”上，如果解答的话，就贴上一个笑脸，这样会提高学生的积极性，激发他们探究新知的欲望。布置长周期作业时，一要注意教师的跟踪指导，及时了解和掌握学生的活动进行进程，第二要指导学生作好记录。三要定期组织学生交流汇报。
三、从作业的呈现方式来看，既要考虑文字呈现的形式，也要考虑绘画、图片收集、表演等一些其它的形式。
《科学课程标准》中指出“能用自己擅长的方式表达探究结果，……”我们尊重学生的意愿，学生可以选择自己喜欢的方式来呈现作业内容，比如观察并记录“昼夜变化对动植物的影响”这一作业，学生既可以用纯文字来叙述，也可以用绘画的方式加以记录，甚至有条件的学生可能会拍摄相应的图片来进行记录。再比如观察记录一周风的预报情况，学生可以选用文字的形式，也可以选用统计图或统计表的形式。
布置作业是一门艺术，需要我们教师认真研究，大胆实践，通过各种形式，布置灵活多样的课内作业和课外作业，激发学生学习的做作业的兴趣，调动学生做作业的积极性，变“要我做”为“我要做”，切实提高学生的科学素养。
（三）、作业实施基本措施及对策：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
（四）、作业评价
1、过程性评价70%
（1）学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论，实验完成情况等；
（2）每位学生参与完成下列两项作业
①让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学的意识，提高学生的实践能力和解决问题能力。
②引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行探究、
实验，从而学习用所学知识解决生活中实际问题，从而感受科学的魅力，发展学生解决问题的能力。
2、学期结束评价30%
音乐特色课程设置 一、音乐艺术特色课程设置的必要性 1、培养音乐艺术人才，为高等艺术院校输送人才，也为学生拓宽考试渠道，开辟升学路子的需要。高等院校招收音乐艺术专业的特长学生，必须加试考查音乐艺术特长。音乐特色课程的设置，保证了音乐艺术教育的实施，使之严格按照要求科学地进行训练，提高音乐素质，提高专业水平。 2、建设音乐艺术特色学校的需要。建设音乐特色学校，培养特长生，实现特色教育，就必须落实到课程上。有了设置科学的课程，才能保证特色学校的顺利有效的进行。 3、弘扬民族文化，推广民歌艺术的需要。 音乐艺术特色课程的设置，确保民歌艺术特色教育的实施，为培养音乐艺术人才提供保证，为弘扬民族文化做贡献。早在2005年国务院办公厅就明确指出：“通过社会教育和学校教育，使非物质文化遗产代表作的传承后继有人”，由此看出，国家对学校教育提出了明确要求。有条件的学校创建音乐艺术特色学校，设置音乐艺术特色课程，将音乐特色课程设置纳入教学科研工作中、就能在教学和科研体系中建立音乐学习、传播、研究和创新的架构与平台，发挥学校教学、科研的职能和优势就能积极实施民族优秀文化的广泛传承、深入研究和不断创新。 二、音乐特色课程的资源开发利用。 （一）、结合学校特色，大力开发校园音乐资源。 校本课程开发与创建特色学校是相辅相成的。学校要真正办出自己的特色，就必须在课程开发上下功夫，要有体现音乐特色的课程设置。音乐校本课程的开发实际上就是在构建学校自身的特色，而课程的编制反过来也应根据学校自己的性质、需要、特点和条件进行。开展特色教育，要遵循“合格+特色”的学生培养模式。合格就是按照高考要求，培养高等院校音乐艺术类招生合格的人才。特色，就是要培养学生在音乐专业中有特长，有一门强项。根据音乐高考纲要，开设相应的试唱课、器乐课、乐理课，利用校园橱窗、黑板报、广播、校园电视，展示音乐专业班学生的演出，举行音乐会，开展各种音乐比赛，如校园歌手大奖赛、革命歌曲大奖赛。促进校园音乐资源的利用，培养学生音乐专业特长。 （二）、结合学生实际，挖掘学生自身资源 学生的学习渠道是多方面的，他们联系着一个庞大的社会资源。学生的学习经验来自他们的家庭生活，来自他们与其他孩子的游戏与交往，来自他们与社区环境、及文化的体验与影响，他们往往会把这些渠道获得的知识带到课堂上，通过合作学习把教材、教师、学生三方面的资源整合在一起，增大教育的信息量，丰富教学容。这些经验与经历，都是教学中宝贵的资源。教师应针对不同特点，善于挖掘学生的智慧和学习性，为教学所用，使教学更生动更有效的开展。学生家庭中往往也有不少音乐课堂教学中可利用的资源。另外，学生的生活是丰富多彩的，音乐是情感的艺术，音乐对人的影响力是巨大的，它能直接而强烈的影响人的情感，触及人心灵深处。音乐特色课程课程可以结合学生的实际生活进行教育。（三）、结合地方特色，收集当地民间娱乐活动民歌民谣等资源 校外课程资源是学校课程资源开发的重要组成部分。优秀的特色的地方资源作为开发校本课程的素材，既可以激发学生对家乡的自豪感，也能促进学生学习的主动性、创造性。1.民歌民谣 《十送红军》《采红菱》《回娘家》等这些民歌歌谣都是非常喜爱的歌曲，当地也有许多群众喜爱的，广泛流传的民歌民谣，教师可选取比较短小、精悍、易唱易记、积极向上的民歌编辑进教材,学生学起来一定非常有兴趣。 2.民间娱乐活动
单项选择题
2018 秋《幼儿园环境设计》在线作业 100 分
1、技术制作类科学教育活动的环境创设要借助（ ）和提供充足的操作时间。（2 分）
A．社会资源 B．家庭资源
我的答案：A
得分：2 分 2、有的幼儿比较“外向”，应为他们准备（ ）空间。（2 分）
A．安静区 B．冒险性
我的答案：B
得分：2 分 3、丰富的环境应体现在幼儿园（ ）空间的设计利用上。（2 分）
A．室内 B．室内外
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我的答案：B
得分：2 分 4、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（ ）的平衡。（2 分）
A．心里发展 B．非智力因素
我的答案：A
得分：2 分 5、幼儿园要创设良好的人际环境就要建立良好的师幼关系以及（ ）。（2 分）
A．同伴关系 B．社会关系
我的答案：A
得分：2 分
6、（ ）认为环境是“第三位老师”。（2 分）
A．瑞吉欧 B．杜威
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我的答案：A
得分：2 分 7、幼儿的心理是稚嫩的，当他们遇到失败、挫折时最需要的是（ ）。（2 分）
A．表扬 B．称赞 C．抚慰 D．鼓励
我的答案：D
得分：2 分
8、（ ）认为环境是教育的一个组成部分，学校没有一处无用的环境，每个学校拥有一个自己的环境。 （2 分）
A．瑞吉欧教育 B．蒙台梭利 C．杜威 D．福禄培尔
我的答案：A
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微机原理课程设计设计题目：音乐演奏程序设计 学生贾高强 班级 09（秋）大专电子学号 指导教师王文珍 理工大学
课程设计任务书 学生指导教师 班级职称 一、课程设计题目 音乐演奏程序设计 二、主要设计参数及技术指标 本程序应用了BIOS中断功能的字符显示和乐曲演奏程序。并利用计算机控制发声原理，在计算机中有一个可编程时间间隔定时器，它能根据程序提供的记数值和工作模式，产生各种形状和各种频率的记数定时脉冲，提供给系统各个部分使用。该乐曲点播程序曲一个主程序和4个子程序组成。其中前三个子程序为乐曲演奏子程序，接着是发声程序和清屏子程序，最后是一个回车换行程序。 利用计算机控制发声的原理，可以编写演奏乐曲的程序。PC机上的大多数都是由主板上的8255(或8255A)可编程序外围接口芯片（PPI）管理的。PPI包括三个8位寄存器，两个用于输入功能，一个用于输出功能。输入寄存器分配的I/O端口号60H和62，输出寄存器分配的I/O端口号位61H。由PPI输出寄存器的0或1两位来控制扬声器的驱动方式 三、课程设计容及工作量 （一）设计计算说明书一份0.8-1.0万字
（二）、图纸部分 1、程序流程图 A0一 2音乐演奏程序设计电路图 A0一（选做） 四．课程设计的基本要求 能按时独立完成毕业设计规定的全部容，方案选择正确，论据充分，对设计中的主要问题分析深入，解决合理，有独立见解，能很好运用所学理论和提供的资料解决设计中的问题，能独立查阅和正确引用中外文参考资料，说明书文字通顺、清楚、选用数据论证合理、计算准确，图面整洁。 五、进程安排 课程设计进度检查表
设计方法学在环境艺术设计中的应用 发表时间：2019-07-09T13:36:13.163Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年6期作者：傅毅刘晋威 [导读] 设计方法学是一门研究其设计及其规律、设计的程序及设计中的思维和工作方法的一门综合性的学科。 沈阳建筑大学辽宁沈阳 110000 摘要：设计方法学是一门研究其设计及其规律、设计的程序及设计中的思维和工作方法的一门综合性的学科。设计方法学是以系统的观点分析和设计的战略进程和设计方法、手段的战术问题，同时这门学科也与设计有着紧密的联系，与我们环境艺术设计有着千丝万缕的关系，环境艺术设计是指对于建筑的室内外的环境空间的设计，通过艺术设计的方式进行综合设计的一门实用艺术。环境艺术设计所涉及的学科非常广泛，包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、文学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科，而近年来设计方法学在环境艺术设计中的应用也愈发增多，环境艺术设计也要讲究设计方法学，通过对比验证，更多的创造性的对设计提出方案和构思思考，了解设计过程，了解熟悉与设计相关的条件和限制等，使设计结果更加完美。 关键词：设计方法学；环境艺术设计；关系；方法 一、环境艺术设计与设计方法学 1.1 环境艺术设计的认识 环境艺术设计是一个新兴的设计综合学科，它所关注的是人类生活的设备和空间的环境的艺术设计学科。20世纪80年代前这一学科称为室内艺术设计，主要是指建筑物的内外部布置和装修，以塑造一个好看的居住、生活的空间为目的，随着科学技术的发展，它的概念，已经不能太适应发展的实际需求，因为设计的相应的领域已不再局限于室内或者室外的空间，而是扩大到室外空间的整体设计、大型的单元环境设计、一个地区或城市环境的整体设计等多方面内容。 环境艺术设计通过运用自然光、人工照明、家具、饰物的摆放、造型等设计语言，进行一定的组织空间、围合的手段、对空间界面（室内外墙立面、地面、门窗、棚顶）进行艺术处理（色彩、形态和质地等），使建筑物的室内外空间环境呈现出特定的氛围和一定的风格，或者植物花卉、水、小品、雕塑等配置，来满足人们的使用功能及视觉审美上的需要。 环境艺术设计作为现代艺术的学科中的一员，其建筑作为整个空间环境的主体，是环境艺术的载体，环境艺术设计的发展离不开建筑的主体空间，其艺术设计的风格形成和变化，同建筑学的关系是密不可分的，环境艺术是人为创造的，是人类生活艺术化的生存环境空间。 1.2 设计方法学的认识 设计方法学这门学科是一个非常广泛的范围，在设计的各行各业我们都需要一定的设计方法，环艺设计只是其中的一个方向。广义的讲，设计就是创造新的事物；而具体的讲，设计师是在从事着创造性的劳动，只是各个行业会有不同的创造方法和形式。艺术是客观的物象在人主观的意识中的形式再现，而设计则是在客观环境与技术条件的限制下的物化，同时物质化了的产品本身也推动着人类社会意识形态与生活方式的改变。所以在对主观意识下的客观物象进行艺术创造的时候不能规避产品的定义，设计方法学则是实现这个目标所制定的总的计划的方法，而产品是满足人们功能需求与生活方式的东西，由于艺术设计所涉及的多工艺、多学科技术的特征，都需要相应的设计方法和设计流程来解决，那么设计方法就是这些领域的理论化指导思想。 二、设计方法学和环境艺术设计的关系 设计方法学与环境艺术设计的关系正如哲学与具体科学的关系一样，前者进一步的发展则推动了后者的发展，而后者以观念和方法论影响前者，它们在相互促进中而共同发展，一荣俱荣，一损俱损。设计方法学在环境艺术设计中的具体的体现主要是系统的主导的思维方法的问题，因为设计的结果是直接受设计过程的主导，而设计过程又受着设计思维的限制，目前在环境艺术设计已经成为了一门科学的背景之下，我们不能总习惯于靠着经验设计这一手工艺时代的观念来进行设计，而更多需要的是理论上的支持，靠设计方法学来指导环境艺术设计；而且思维方法不只有指导设计实践的作用，而是要对各种设计消息、各类数据、各种计划方式进行全局的设计分析和方法的考虑。从简单的设计，到复杂的景观规划设计，它们需要的设计方法是一致的。 三、设计方法学在环境艺术设计的体现 3.1 设计方法学的思潮 随着世界的发展，当今社会逐渐步入了信息时代，人类的想法和对环境艺术设计的设计方法，正在发生很大的变化，随着科学与文化的进步，作为一门新兴学科的“设计方法学”的研究，同样也跟随着这一思潮，国内和国外的各种新想法都在不断地涌现开来，它们对于设计方法学的不断完善和发展，也具有决定性的作用，而成为设计领域理论研究的核心问题。同时，艺术设计实践也跟随着设计方法学的发展，在设计步骤以及更多的设计的方面也相应地发生了变化，除了借鉴科学技术和环境艺术设计更新进步所带来的设计方式的更换之外，更加表达的是设计方法学中的更新换代，也对我们有着重大意义。 3.2 多样化设计 环境艺术设计也是同样需要讲究设计方法的，现如今世界经济与文化等各方面的飞速发展，使世界的发展面貌愈发趋于一致，但时至今日，从室内设计到室外设计、以及建筑设计或者景观规划设计，每个设计都差不多，一栋住宅楼的设计风格，装修风格都几乎一样，好像都出自于同一位设计师之手，这种现象是十分悲催的，人们虽然提高了生活的质量，却又感到抛弃了传统、抛弃了过去。同样地，艺术设计也是这样，如果设计师忽视本民族文化和地域文化，而只关注其中某一种文化在设计中的表达和运用是不可能做出完整的或是经典恒久的设计的，只有多样化的文化和谐共存，互相取长补短，共同进步，才是设计生存的发展之道。因此，环境艺术设计的风格多样化的趋势就是：既关注物质，也关注精神、既讲究现代，又讲究传统，这样的结果有发展的必然性和积极性，从而更好的运用设计方法学在环境艺术设计中的应用及表达。 3.3 人性化设计 人性化设计，主要旨在设计中体现对设计接受者的关怀，把设计使用者放在首位，关注设计使用者的心理和生理上的需求。强调的
课题/项目 /任务 第一章环境艺术设计概论 教学目标 能力目标使学生对本专业的基本范畴,行业的相关领域有一定的了解,认知。知识目标通过本章学习,使学生对该课程有整体的认知,了解,产生学习兴趣。素质目标具有专业基本的认知，常识。 重点环境艺术设计的构成要素与基本原则 难点环境艺术的构成要素 教学方法讲授+实践课时 4 教学过程教学评价 讲授 第一节环境艺术的基本内涵 一、环境的基本概念 人类生活的环境，其概念的涵盖范围非常大。行为学上的环境是指人类赖以生存的、从事生产和生活的外部客观世界,一般分为自然环境、人工环境和社会环境。 二、环境艺术的特征 1.环境艺术是多层面的有机统一的实用艺术 2.环境艺术是多学科融合的系统艺术 3.环境艺术是和谐的艺术 4.环境艺术是四维的时空艺术 5.环境艺术是多感觉机制的体验艺术 第二节环境艺术设计的构成要素与基本原则本章节主要是通过理论介绍，图形结合认识环境设计的基本内容，环境设计的范畴，对专业有基本的认知。 图形记忆、推理等基本能力是环境形式创造的基础，因而对建筑形式表
一、环境艺术设计的构成要素 美感 个性 精神内涵意境 心理 室内设计 环境艺术设计 固定形态 景观设计实体环境 活动形态 实用功能气氛要素 非实体环境 环境要素 二、环境艺术设计遵循的原则 1、设计的好与坏在很大程度上取决于对功能因素的考量。 2、设计中，于空间的审美十分关键。 3、设计中形式的变现是设计美感的重要体现。 4、技术是建筑环境空间的保障系统。 5、注重几者的辩证关系。 第三节环境艺术设计的风格与流派 地理环境 东方传统木构造 一、风格与流派形成人类文化传承 与演变的条件 西方传统石构造现特征的记忆和联想是课程训练的重要内容。本教学引导学生根据专业特点，全面提高把握整体、刻画细节和丰富想象力三方面的能力。
单片机课程设计-数字音乐盒 课程设计要求：1.利用I/O口产生一定频率的方波，驱动蜂鸣器，发出不同的音调，从而演奏乐曲（最少三首乐曲，每首不少于30秒）2．采用LCD显示信息 3．开机时有英文欢迎提示字符，播放时显示歌曲序号（或名称） 4．可通过功能键选择乐曲，暂停，播放。 5．选作内容：显示乐曲播放时间或剩余时间 硬件电路：本设计中用到了89C51单片机，4*4键盘，蜂鸣器，16*2 LCD，七段 显示数码管LED。 原理说明：当键盘有键按下时，判断键值，启动计数器T0，产生一定频率的脉冲，驱动蜂鸣器，放出乐曲。同时启动定时器T1，显示乐曲播放的时间，并动LCD,显示歌曲号及播放时间。也可在LED显示歌曲号。 （1）硬件电路中用P1.0~P1.7控制按键，其中P1.0~P1.3扫描行，P1.4~P1.7扫描列。 （2）用P0.0~P0.7，P2.0~P2.7控制LED,其中P0.0~P0.7控制七段码a,b,c,d,e,f,g,用P2.0~P2.7为数码管位选信号。 （3）用，P2.0~P2.2作为LCD的RS,R/W,E的控制信号。用P0.0~P0.7作为LCD的D0~D7的控制信号。 （4）用P3.7口控制蜂鸣器。 （5）电路为12MHZ晶振频率工作，起振电路中C1,C2均为30pf。
电路图： 【试验时请仔细阅读后文说明！此图仅为我站制作，并不代表原作者意愿；若您制作成功，望在网络推广。】实验控制流程图如下：
S BIT P2.0 ;定义液晶显示端口标号 RW BIT P2.1 E BIT P2.2 ;******************************************** L50MS EQU 60H L1MS EQU 61H L250MS EQU 62H SEC EQU 65H MIN EQU 64H HOU EQU 63H ;******************************************* org 0000h ljmp main ORG 000BH LJMP TT0 ORG 001BH LJMP T1INT org 1000h main: ;-----------------------;液晶初始化 MOV SP,#70H MOV P0,#01H ;清屏 CALL ENABLE MOV P0,#38H ;8位，2行显示
完成各主要功能空间的立面施工图共 4 张以上。（一个主要的功能空间可选择 1到 2个里面进行绘制） 作业最终打印成纸质实物，装订成册上交。作业电子档需交于各班学习委员 2007 级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求 课程《专题综合设计》 授课教师： xx 授课班级：环艺 1、 2、 3、 4 班 、设计课题方向： 艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 二、设计课题整体要求： 1、 学生需根据导师所提供的设计课题方向自定出具体的设计课题题目及内容。 如：舞蹈艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 2、 要求设计出面积为200 rf 左右的小型建筑外观和其室内空间装饰、装修方案 一套。 3、 建筑外观造型符合其功能特点，且处于某种环境状态下。如：临水、覆土等。 4、 室内各功能分区规划合理、完整。室内整体空间造型特点与建筑整体造型特 点相吻合，室内整体设计风格符合其功能特点和使用者的职业特点，且具有 一定的造型、色彩、灯光、功能等设计特点要素。 5、 根据设计的要求完成相应的图纸制作。如：平面布局图、功能分析图、立面 施工图、天花施工图、效果图等。 三、设计课题具体要求： 1、 根据自己的具体课题及其内容，完成处于一定环境的建筑外观效果图 3 张以 建筑三个不同的角度） 。 2、 完成建筑造型设计演变过程示意效果图 1 张。 3、 完成原始总平面图、功能分区分析图（彩色）各 1 张。 4、 完成总平面布局图、总天花造型施工图、总面造型铺设施工图各 1 张。 5、 6、 完成电脑室内设计效果图 8 张以上。 7、 完成设计说明一份。 8、
刻盘上交导师。（打印要求：所有图纸打印大小为A4 规格，效果图部分要求 使用相纸打印） 四、作业装订顺序 1、设计说明 2、建筑造型设计演变过程示意效果图 3、建筑外观效果图 4、原始总平面图 5、总功能分区分析图 6、总平面布局图 7、总天花造型施工图 8、地面造型铺设施工图 9、主要功能空间的立面施工图 10、脑室内设计效果图五、作业上交时间：环艺1、2、3、4 班 时间：11 月17号下午 1 点30分--------- 4 点40 分（各班作业光盘同时上交，过期不候）地点：13426（环境艺术设计教研室） 附：2007 级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计阶段性检查时间一览
音乐校本课程设计.doc 简要内容 主题 奏奏跳跳唱唱我心自由飞翔 音乐校本课程设计 浦东新区洋泾实验小学 一，设计背景 1 学生呼唤丰富多彩的艺术活动 音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用，我们音乐教师的一言一行，一个小小的启发、 点拨往往会影响学生的一生。你在家听音乐了吗，除了听音乐还喜欢什么音乐活动？“跳舞、指 挥、敲节奏、唱卡拉OK，我经常看CCTV音乐台节目……”，成功的课堂教学会延伸到学生的 生活中，会让学生从小养成聆听的习惯，强化生活中处处有音乐的意识，久而久之，音乐丰富 了学生的生活，激发了学生对音乐的兴趣，他们会随着老师的指点去主动关心音乐各种信息， 从而为终身喜欢音乐打下扎实的基础。 校本课程开发音乐教育音乐感学生积极作用全面提高素质教育发展纲要校本化应试教育校本课程开发实践操作新课程 音乐校本课程部分设计思路 《玻璃中的音乐》 吴子力 这是生活之音的一个拓展，题材是玻璃，利用玻璃（主要是试管和玻璃杯），至少可以用三种方式发出声音：吹奏、敲击和摩擦，各
自又有不同的发音规律。而这些规律是老师在平时的生活中总结归纳的。课堂上以老师介绍展示和学生亲身做实验相结合，三个实验中，老师展示玻璃试管排箫实验，玻璃杯的实验请两位学生代表动手做，然后在老师展示讲解完摩擦高脚玻璃杯实验之后，全体学生一起动手操作，并排练出简单的曲子，每个实验完毕学生分别总结其发音规律。最后再来对真正玻璃乐器的欣赏。 在通过了几次公开课的实践之后，该构思成为了音乐校本课程的一节，放在生活之音后面，在对培养学生的创造力和思维能力方面起到很好的教学效果。 《广东地方舞蹈（3节）》 付康、吴子力 《龙舟饭》、《快乐的佛山陶公公》都是很能体现佛山独特岭南风情的地方舞蹈，该两个舞蹈都是在06年市中小学生艺术展演上面的得奖节目。 《快乐的佛山陶公公》体现了佛山的岭南陶瓷文化，这也是一个很有地方特色的话题。舞蹈由一群小学生表演，通过可爱的面部表情，夸张的造型，活泼的动作，营造出风趣幽默、富有童真的舞蹈场景，充分模仿出木偶的动作和佛山石湾陶瓷公仔的神韵，其中更加入舞台设计、画框、摄影等现代元素，使舞蹈更加引人注目。其伴奏音乐由带有广东音乐风格的乐曲改编而成。 《龙舟饭》是一种民间传统活动，指在端午节龙舟比赛过后庆祝
课程编号：093066 课程名称：环境艺术设计（Environmental art Design） 《环境艺术设计》教学大纲 课程类别：专业必修课 适用专业：建筑装饰工程技术开课学期：1 学分：3 总学时：45 理论学时：45 与其他课程的联系：本课程作为专业教学的主干课程，承前启后，一方面将已学到的专业基础课加以归纳、总结、消化和提高；另一方面也是为今后的工程实践和毕业设计奠定基础，系统地掌握建筑室外环境艺术设计的基本原理和设计方法。本课程的要求就是要综合运用装饰艺术设计的手法和装修技术的手段，理论联系实际，充分考虑建筑室外环境条件和影响，设计出符合时代要求，符合生理和心理要求的理想环境，使环境更加舒适化、科学化、艺术化。 建议教材：《环境艺术设计》曙旸主编，中国建筑工业，2010.9. 参考书： 【1】董万里段红波，《环境艺术设计原理》（上）（下），，大学，2003.4 【2】绮曼等编．《室设计资料集》．：中国建筑，1991 年 【3】一刚著．《建筑空间组合论》．：中国建筑，1998 【4】王国彬．《景观设计》，王国彬译．：中国青年，2009.5 一、课程的性质、目的和任务 本课程的性质是作为专业教学的主干课程，承前启后，一方面将已学到的专业基础课加以归纳、总结、消化和提高；另一方面也是为今后的工程实践和毕业设计奠定基础，系统地掌握建筑室外环境艺术设计的基本原理和设计方法。 本课程的主要任务就是要综合运用装饰艺术设计的手法和装修技术的手段，理论联系实际，充分考虑建筑室外环境条件和影响，设计出符合时代要求，符合生理和心理要求的理想环境，使环境更加舒适化、科学化、艺术化。 二、课程章节的基本要求及学时分配
2018秋《幼儿园环境设计》在线作业 单项选择题 1、环境创设的效用性原则要求我们注意（）及材料使用的多功能。（2 分）A．时间利用 B．空间使用 我的答案：B 得分：2分 2、（）要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要 和能力的变化而不断更新。（2 分） A．丰富性 B．操作性 C．探索性 D．动态性 我的答案：D 得分：2分 3、（）认为应该为儿童提供有准备的环境。（2 分） A．夸美纽斯 B．蒙台梭利 我的答案：B 得分：2分 4、（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自 然的自发的活动。（2 分） A．杜威 B．蒙台梭利 C．福禄培尔 D．埃里克森 我的答案：B 得分：2分 5、（）是双手和心智探索的空间。（2 分） A．广场 B．教室 C．校门口
D．工作坊 我的答案：D 得分：2分 6、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与（）的平衡。（2 分）A．心里发展 B．非智力因素 我的答案：A 得分：2分 7、幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促 进幼儿身心健康发展出发，与幼儿发展水平（）兴趣爱好匹配。（2 分） A．先天遗传 B．年龄特点 我的答案：B 得分：2分 8、中班环境在小班的基础上突出（）。（2 分） A．应用性 B．感官性 C．实践性 D．操作性 我的答案：D 得分：2分 9、幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑，设施设备，走廊过 道等辅助设备以及（）的安全。（2 分） A．玩教具 B．游戏 我的答案：A 得分：2分 10、幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和（）各环节。（2 分） A．一日生活 B．学习生活 我的答案：A 得分：2分 11、创设语言环境要遵从语言教育中的（）。（2 分） A．性格特征 B．年龄差异 我的答案：B 得分：2分
浅谈音乐课程设计的基本要素从技术层面来讲，音乐课程设计即是对一系列音乐课程的要素进行组织和安排。其中的音乐课程要素主要有音乐课程目标、音乐课程内容、音乐审美学习活动与评价。对这些要素的组织与安排应在一定的课程设计取向指导下进行，并与之保持一致，以免课程诸要素之间的失调。下面对音乐课程设计的基本要素分别进行简单介绍。 1．音乐课程目标 在不同的课程设计中，确定课程目标的重要性并不相同。例如，在目标模式的音乐课程设计中，课程目标的确定占有核心的地位，音乐课程设计的其他工作都围绕音乐课程的具体目标进行。而在过程模式的课程设计中，课程目标的确定就没有如此突出的地位。 音乐课程目标的确定主要包括两方面的工作：确定范围，选择目标叙写的方式。音乐课程目标的制定范围不可过于狭窄，应涵盖所有有价值的音乐学习领域。 音乐课程目标的叙写方式主要有行为目标、展开性目标、表现性目标。各种叙写方式分别针对不同的音乐课程内容而定，如在培养与训练学生的基础音乐知识、基本音乐技能时，行为目标较为适用；如要培养学生的个性、音乐表现能力和音乐创造性时，则表现性目标更佳；展开性目标则提醒我们，在课程实施过程中，要敏锐地捕捉、利用教育时机，充分挖掘课程材料的潜在育人价值，以期达到更广泛的、超越计划的学习结果。 2．音乐课程内容 音乐课程的内容选择和组织是音乐课程设计的基本内容。以往的音乐课程内容的选择与组织过多地注重了音乐知识、技能的传授而忽视了音乐首先是一种审美活动，是学生作为审美主体的一种主观体验。对音乐的学习没有学生的主动参与、感受和鉴赏，审美过程就不会发生，更不必谈音乐学习。因此，新一轮的音乐课程改革将音乐课程内容的选择具体体现为四个领域的描述：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。 3．音乐学习活动 音乐审美学习活动关注的是学生在音乐课程中做了些什么，它是指外显的活动。音乐本身的多解性与人的感受的独特性决定了不同的学生从事相同的音乐学习活动时，其音乐学习经验、感受与体会是不同的。 4．评价 课程评价通常具有很广泛的外延，但在音乐课程设计的要素中，它主要指课程对于学生的音乐审美、表现、创造能力的进步所具有的价值的判断。评价的主要目的是促进学生的发展，评价对象是学习过程抑或学习结果、评价主体、评价方式等。这些都是课程设计中须要根据价值取向作出相应安排的元素。 5．其他要素 除上述四种基本要素外，也有些学者把学习材料、时间、空间、分组情况及教学策略包括在课程设计的要素里面，以不同的方式组织、安排这几个要素，即可设计出各种各样的音乐课程来。并不是所有的课程设计都应该包含全部要素，取向不同的音乐课程设计，所侧重的要素也会有所不同。
音乐课设计 会计1701 张艺 1、设计思想： 音乐是最美的艺术。音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐而使学生体验音乐中蕴含的美和情感，并与之产生共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣爱好为驱动力的基本理念，面向同学们，积极引导学生参与音乐活动，使同学们体悟到艺术的美感，激发学生的音乐天赋。 2、教学目标 （1）知识与技能：有感情、有节奏地演唱歌曲，体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪，感受音乐色彩的变化。 （2）过程与方法：根据学生的身心特点，从音乐聆听入手，主要通过老师范唱、旋律模唱等方式激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组活动中，培养学生的合作精神和团队意识；在实践过程中突出学生的主体地位。 （3）情感价值：通过歌曲的学唱，分析歌曲的内涵精神，引导同学们树立正确的价值观，树立远大的理想，并为着自己的理想努力奋斗。 3、教学过程 组织教学：收集歌曲磁带、曲谱、音像资料等 歌曲学唱：老师范唱，学生跟唱学习旋律；听歌曲录音，感受录音中的演唱方法和曲调；集体演唱全曲，老师指正修改。 歌曲表现：分小组上台表演歌曲，再让想单独表演的同学进行自我展示。（此环节可以设置奖励) 拓展延伸：让同学们讨论这首歌的音乐情绪（轻快活泼？严肃庄重？悲哀肃穆？优美婉转？），通过歌唱这首歌，同学们自己有什么感受和体悟；随后老师再进行总结，教育同学们从歌曲中体会到情感与人生态度；课堂在全班合唱的歌声中结束。 教学反思：本课教学以音乐学唱为出发点，引导学生通过听、唱、说等形式体验音乐的韵律和美感。分组合作的形式，使同学们能体会到团队合作的力量，更能增进孩子们的友谊。奖励制度的设立能最大程度地激发同学们的积极性，活跃课堂气氛。给予想上台表演的学生以展示机会，能锻炼学生胆量，激发学生内在音乐潜能。体会歌曲内涵、抒发自我感想的环节也能更好地引领学生思想，培养有理想、有抱负、有担当的祖国下一代。 4、备选课题： 《让我们荡起双桨》、《虫儿飞》、《义勇军进行曲》《摇篮曲》《妈妈的吻》《春天在哪里》等
级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求 课程《专题综合设计》授课教师：吴志坚授课班级：环艺、、、班 一、设计课题方向：艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 二、设计课题整体要求： 1、学生需根据导师所提供的设计课题方向自定出具体的设计课题题目及内容。 如：舞蹈艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 2、要求设计出面积为㎡左右的小型建筑外观和其室内空间装饰、装修方案一套。 3、建筑外观造型符合其功能特点，且处于某种环境状态下。如：临水、覆土等。 4、室内各功能分区规划合理、完整。室内整体空间造型特点与建筑整体造型特 点相吻合，室内整体设计风格符合其功能特点和使用者的职业特点，且具有一定的造型、色彩、灯光、功能等设计特点要素。 5、根据设计的要求完成相应的图纸制作。如：平面布局图、功能分析图、立面 施工图、天花施工图、效果图等。 三、设计课题具体要求： 、根据自己的具体课题及其内容，完成处于一定环境的建筑外观效果图张以上（建筑三个不同的角度）。 、完成建筑造型设计演变过程示意效果图张。 、完成原始总平面图、功能分区分析图（彩色）各张。 、完成总平面布局图、总天花造型施工图、总面造型铺设施工图各张。 、完成各主要功能空间的立面施工图共张以上。（一个主要的功能空间可选择到个里面进行绘制） 、完成电脑室内设计效果图张以上。 、完成设计说明一份。 、作业最终打印成纸质实物，装订成册上交。作业电子档需交于各班学习委员刻盘上交导师。（打印要求：所有图纸打印大小为规格，效果图部分要求使用相
纸打印） 四、作业装订顺序 、设计说明 、建筑造型设计演变过程示意效果图 、建筑外观效果图 、原始总平面图 、总功能分区分析图 、总平面布局图 、总天花造型施工图 、地面造型铺设施工图 、主要功能空间的立面施工图 、脑室内设计效果图 五、作业上交时间： 环艺、、、班 时间：月号下午点分点分（各班作业光盘同时上交，过期不候） 地点：（环境艺术设计教研室） 附：级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计阶段性检查时间一览表 级环境艺术设计专业 《专题综合设计》课题设计阶段性检查时间一览表
大学生职业生涯规划书 一、自我分析 1.?职业兴趣——喜欢干什么 我个人职业兴趣方向，通俗一点说就是以扎实的艺术理论知识为基础向艺术绘画方面，也就是纯艺(绘画)方面发展。这也许与我之前的学习生活经历有关，我小学、初中、高中都是美术专业生。因此我对艺术方面的东西比较感兴趣，虽然大学选的是环境艺术设计，但未来的职业并只想在设计方面有所发展，我的兴趣在艺术行业管理以及艺术绘画方面，当然所有的艺术是通的，设计也是一门艺术。从小到大的绘画基础给我的综合发展打下良好的基础。 2.?职业价值观——什么是我看重的 我个人认为，对一个刚刚就业的大学生来说，一个职业或者职位是否适合自己，虽然薪酬是一个很重要的因素，不过更重要的是这个工作是否适合自己，是为是自己喜欢的，以及在未来的几年、十几年、甚至几十年里对自己来说是否有足够的发展潜力。 3.?职业能力——我能够干什么 之前我说过，以扎实的艺术理论知识为基础向艺术绘画方面，也就是纯艺(绘画)方面发展。所以我对自己的职业能力定位要求较高，既要有丰富艺术理论知识，较深后的绘画经验，也要有较好的艺术表现手法。再通俗一点说，就是既能够搞一些研发工作，也能从事管理及艺术创作。 4.?性格特征——适合干什么 如果从性格方面分析就比较简单了，人和人之间都是不一样的，没有任何两个人有完全相同的性格。不存在完全的外向也不存在完全的内向。这要看每个人对自我的认识了，我对自己的理解是——内外双向。至于说我的这种性格到底该干什么工作，我个人认为以性格来决定行业选择是不可行的，性格是随着时间和环境不断变化的，只能作为参考。如果非要参考性格因素的话，我想我选择综合发展因该是个很好的解释。 5.?自我分析小节 从兴趣、价值观、能力、性格以及职业测评等因素综合看，我还是比较适合做啊、绘画艺术类工作，我的优势在于对艺术的热爱、多年的绘学习经验，并且坚持综合全面发展。 二、?职业分析 1、家庭环境分析 从家庭上分析，我家是的贫苦农民家庭——父母都在家农民，应该说既有利也有弊吧。利在从小家教比较严格，也就是所谓的比较有教养吧。弊也有不少，有时候人比较正经，简单的讲就是有时候不太吃得开。经济上说，条件不太好，以后的生活还是要靠我自己了。不过这样一个殷实的家庭给我事业的发展打下了一个良好的基础。我是家里的长子，应该说不仅是家里，亲朋好友对我的期望都比较高，这也是无形的压力。 2?、学校环境分析 众所周知，天津商业大学宝德学院是一所“三本”院校，我们只有“奋斗、再奋斗”在低起跑线上出发赶超别人，但是我们学校给了们最真的生活“社会-老师、同学”。 3?、社会环境分析
吉首大学 《疯狂Android讲义》课程设计 报告书 题目音乐播放器 作者孙琛赵凡卓朱世康王喜元 所属学院软件服务外包学院 专业年级移动互联2012级 指导老师祝勇军 写作时间 2014年4月01日 吉首大学软件学院教务办制 第1章绪论 (4) 1.1 选题的目的及意义 (4) 1.2 本课题涉及内容的研究现状 (4) 1.3 本系统要实现的基本目标和研究内容 (5) 第3章需求分析 (5) 3.1 软件目标 (5) - I -
3.3系统界面需求 (5) 3.4系统性能需求 (6) 第4章系统的总体设计 (6) 4.1 设计思想 (6) 4.2 系统功能结构图 (6) 第5章数据库的设计 (7) 5.1 数据库表的介绍 (7) 5.1.1用户注册表 (7) 5.1.2 完成下载的音乐表 (7) 5.1.3 播放清单表 (7) 5.2 数据库连接 (7) 第6章系统详细设计 (7) 6.1 欢迎界面模块详细设计 (7) 6.2播放列表模块详细设计 (7) 6.3 歌曲播放模块详细设计 (8) 6.4 本地音乐模块详细设计 (8) 6.5 会员登录模块详细设计 (8) 6.6 会员注册模块详细设计··············错误！未定义书签。 6.7 音乐下载模块详细设计 (9) 6.8 设置皮肤模块详细设计 (9) 第7章系统测试 (9) - II -
7.2 图片上传功能测试 (9) 7.3 文件上传功能测试················错误！未定义书签。 结论 (10) - III -
第1章绪论 1.1 选题的目的及意义 现今社会生活紧张，而欣赏音乐是其中最好的舒缓压力的方式之一，本项目的目的是开发一个可以播放主流音乐文件格式的播放器，本设计的实现的这主要功能是播放Mp3，Wav多种格式的音乐文件，并且能够控制播放，暂停，停止，上一曲，下一曲，音量调节，视觉外观，播放列表和歌曲文件的管理操作等多种播放控制功能，界面简明，操作简单。 本项目是一款基于Android手机平台的音乐播放器，使Android手机拥有个性的多媒体播放器，使手机显得更生动灵活化，与人们更为接近，让手机主人随时随地处于音乐视频的旋律之中。使人们的生活更加多样化。也使设计者更加熟练Android的技术和其它在市场上的特点 1.2 本课题涉及内容的研究现状 Android一词的本义指“机器人”，同时也是Google于2007年11月5日宣布的基于Linux平台的开源手机操作系统的名称，该平台由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成，号称是首个为移动终端打造的真正开放和完整的移动软件。 Android是基于Linux内核的软件平台和操作系统，早期由Google开发（在华注册商标名为“安致”），后由开放手机联盟（Open Handset Alliance）开发。它采用了软件堆层（software stack，又名以软件叠层）的架构，主要分为三部分。低层以Linux内核工作为基础，只提供基本功能；其他的应用软件则由各公司自行开发，以Java作为编写程序的一部分。另外，为了推广此技术，Google 和其它几十个手机公司建立了开放手机联盟。Android在未公开之前常被传闻为Google电话或gPhone。大多传闻认为Google开发的是自己的手机电话产品，而不是一套软件平台。到了2010年1月，Google开始发表自家品牌手机电话的Nexus One。目前最新SDK版本为Android 4.0.3。 - 4 -
环境艺术设计专业推荐阅读书籍： 1《建筑：形式、空间和秩序》（第三版）作者：程大锦出版社：天津大学出版社2008 2《大师作品分析-建筑解读》第二版作者：王小红建筑工业出版社2008 3《住宅巡礼》作者：（日）中村好文著；林铮（岂页）译 4《西方20世纪别墅二十讲（插图珍藏本）》作者：林鹤出版社：生活.读书.新知三联书:2007 5《美的历程》（插图本深阅读丛书）作者：李泽厚出版社：江苏文艺出版社2010 6《建筑的复杂性与矛盾性》作者：(美)罗伯特·文丘里周卜颐译 出版社：知识产权出版社 2006 7《城市意向》作者：[美]凯文.林奇出版社：同济大学出版社2001 8 交往与空间（第四版）作者：（丹麦）盖尔著，何人可译出版社：中国建筑工业出版社 1《马克笔的景观世界》（第2版）作者：陈伟出版社：东南大学出版社2010 2《快速规划设计100例》作者：权亚玲出版社：江苏科学技术出版社2010 1《清华大学建筑学设计系列课教案与学生作业选.二年级建筑设计》 作者：周燕珉等编著出版社：清华大学出版社 1《室内设计资料集》作者：张绮曼，郑曙旸 出版社：中国建筑工业出版社 1《中国传统建筑文化》作者：楼西庆出版社：中国旅游出版社 2《建筑语汇》作者：[美]爱德华·T·怀特著林敏哲,林明毅译 出版社：大连理工大学出版社 出版社：中国人民大学出版社 1《画的记忆：建筑师徒手画》作者：齐康出版社：东南大学出版社 《10宅论》作者：（日）隈研吾著，朱锷译出版社：上海人民出版社 3《现代建筑：一部批判的历史》作者：（美）肯尼斯·弗兰姆普敦著，张钦楠译出版社：生活.读书.新知三联书店 《中国古代门窗》作者：马未都出版社：中国建筑工业出版社 1《中国古建筑二十讲插图珍藏本》作者：楼庆西 出版社：生活.读书.新知三联书店 2《住宅精细化设计》作者：周燕珉出版社：中国建筑工业出版社 2《建筑设计的材料语言》作者：诸智勇出版社：中国电力出版社 2《建筑师的20岁》作者：王静，王建国，费移山译 出版社：清华大学出版社
艺术设计系2016年环境艺术设计专业产业 发展调查报告 一、环境艺术设计专业发展现状 1、国内发展背景调研 据国家统计局国民经济年度报告中指出，2016年全国环境艺术设计行业实现产值4万亿元，年增20%以上，目前环境艺术行业是最具有潜力的朝阳产业之一，未来30-50年都将处于一个高速上升的阶段。面对高速发展的行业，环境艺术设计行业人才的供应出现较大的缺口。目前中国约有环艺设计师20多万人，缺口达70万。按现有开设室环境艺术设计专业的大中专院校培养速度，18年才能满足人才缺口。 随着生活水平的提高，人们对美感的追求也越来越强烈。环境艺术设计专业作为创造美感的一门学科，也越来越受到学子的青睐。环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设设计人才格局的三个组成部分之一越来越受到重视，社会对环境艺术设计人才的需求逐年加大，这一专业设计人才的培养，成为许多高校办学的热点。在2016年暑假专业内教师进行了深入的行业专业调研通过调研，对我专业的发展前景和发展趋势有了进一步的了解。并进一步探索具有自己特色的环境艺术专业人才培养模式。 区域发展现状 京津冀一体化格局逐渐发展的客观要求 随着京津冀一体化格局的发展及石家庄地区建筑业、房地产业的
高速发展，京津冀地区环境艺术设计也成为近年来快速成长的产业之一。因此社会对具有一定实际工作能力的环艺设计人才的需求量很大。历经十年发展的中国家装业将步入一个高速发展的时期。环渤海经济区正逐步成为引人注目的经济增长第三极，而河北在京津冀在经济区占有举足轻重的位置。根本上京津冀一体化是一种体制上的创新，通过环境保护一体化、交通一体化、企业一体化战略可以让北京、天津发达城市带动周边城市发展，在打破行政区划制约的条件下，承接京津产业转移，或接续延伸产业链。同时石家庄市也正在以更大的力度推进城镇建设三年上水平，再掀新一轮城镇建设高潮。 在京津经济区域发展的带动与推动下环境艺术设计专业有了长足的发展，涉及环境规划、景观设计、装饰装修类的企业如雨后春笋般爆发式增长，全国涉及环境与装饰设计的行业企业数量已经由2016年的5.8万家左右,增加到2016年的7万家左右,增加了1.2万家，市场对环境设计的用人量也逐年递增；然而河北省艺术设计系统人才队伍现状却不容乐观，室内外环境设计行业的技术含量越来越高，对从业人员整体技能素质要求越来越严，而目前从业人员的现状与这种要求不相适应。通过对环境艺术设计、装饰等单位进行走访、调查，由于一线施工管理人员的素质不能适应环境艺术设计过程中的工作要求，影响了新材料、新工艺、新设备的推广和使用。要改变这种现状，必须培养一大批环境艺术设计高技能人才，能够为环境设计的发展提供强有力的人力支持。由此长远的看，未来三到五年我省建环境艺术产业必将迎来一个新的发展高潮。