国外儿童是如何培养是财的
在一上结发达国家和地区，人们十分重视儿童的理财教育，这种教育甚至渗透到了儿童与钱财发生关系的一切环节之中。尽管社会背景存在差异性，但这些理财教育的理念是值得我们借鉴的。
春节临近，适龄儿童若能接爱相关的财商教育，既可获得有形财富的增值，更可获得财商、情商等综合素质的锻炼和提升。
8岁当家终身受益
理财方面的教育开始得越早越好。新泽西银行的创始人法尔瓦诺在他的独子8岁时，就教他如何管理自己的大学教育基金。当孩子15岁时，父亲不幸去世。但过去的是，“你亲教给我很多规律与法则。”小法尔瓦诺说。从那时起，他就开始独立处理家庭的财务事宜。
自主决定投资组合
许多人向富人建议，不要让孩子们知道将要继承的财产数额。乔布夫妇却不这样想。“我们的两个孩子都知道他们各自有一个信托基金”乔布鼓励孩子们参与市场投资，女儿16岁时就从父母那里得到4000美元用于投资。父母为她介绍了一个可信赖的投资顾问，但将投资决定权交给女儿。她现在已经有一大笔大多数成年人都求之不得的证券投资组合了。
割草赚钱买股票
帕特里克朗的大儿子瑞安要求在他12岁生日时得到一台割草机作为生日礼物，他妻子明智地给他买了一台。到那年夏末，他已经靠替人割草赚了400美元。帕特里克朗建议他用这睦钱做点投资，于是他决定购买耐克公司的股票，并因此对股市产生了兴趣，开始阅读报纸的财经版内容很幸运，他购买耐克股票的时机把握得不错，赚了一些钱。当瑞安9岁的弟弟看见哥哥在10天赚了80美元后，也做起了股票买卖。
吃麦当劳以致用
住在纽约的劳拉舒尔茨说，13岁的儿子最喜欢的餐厅是麦当劳，并对它始终如一。他7岁那年，我开始送他第一股麦当劳股票，以后逐年增加。每次麦当劳公司的年报寄至时，他都会他细阅读；每次去附近的麦当劳用餐时，他都要认真考察一番。这些股票不像过完节就扔掉的玩具，从中得到的经验将伴随他一生。
上网学会拍卖课
利用互联网给孩子一些投资的意识，是盖瑞古川的想法。不久前，盖瑞收到了很多皮卡丘（动画片的主角）粘贴卡片，因为他持有卡片制造商的股票。于是，他一本正经地告诉两个女儿：“皮卡丘卡片现在卖得可火了，这个消息千真万确。”9岁的爱丽期和7岁的凯莉脱口而出：“爸爸，那我们把它卖掉吧”。此后的几个月台票里，两个孩子在网站上拍卖了这些卡片，一路竞价到2000美元才脱手，给他们自己上了一堂最好的经济课。
法国人的理财：家长给孩子设账户
法国人是浪漫而又崇沿消费的民族，法国孩子不仅受到热衷于高消费的家长的影响，而且周围环境中的电视、画报等媒体中铺天盖地的广告更是无时无刻在刺激着他们的消费欲望。
法国的有长们认为应该给自己的孩子发放零用钱，他们认定，即便是小学生，都会有各自特殊的消费需要，同样需要一笔开销，对此家长理应予以尊重和支持。
法国的父母在孩子三、四岁的时候就开始对他们进行家庭理财课程的教育，让他们学会区分不同金额的钱币，明白金钱与购买之间的有机关系，不知不觉让他们建立理财的意识。法国家长们认为，让孩子早早拥有属于自己的私房钱有利于培养孩子经济上一定的独立性。他们还鼓励孩子将这笔看似不起眼的小钱消费掉，然后和孩子交流感受，帮他们分析消费是否合理，让孩子从中获取经验，汲取教训。
随着孩子的消费欲望和消费种类的增加，法国家长给孩子的零用钱也适当地提高。法国家长
大多在孩子10岁左右时，就给他们设立一个个人的独立银行账户，并划入一笔钱，而且这笔钱是不少的，有的会有上千甚至数千法郎。之所以这样做，他们是想让孩子从小就学会明智、科学，而不是机械、盲目地理财。
事实上，当孩子有了自己的独立账户以后，家长并不不是不管，而是对孩子的消费做出一些指导，并充分予以关注。当孩子消费膨胀时，孩子们自己会在心里经过一番自我反省，然后恢复到正常状态。
当孩子有了独立账户后，法国家长就不赞成定期给孩子发放零用钱了，而是借助一些特别的日子，如节日、生日等不定期地给孩子发放零用钱。他们的理由是：孩子并非家长的雇员，他们也没有为家庭创造任何财富，因而千万不要让他们产生定期领工资的错觉，时间长了，没准会误以为向家长领取零用钱是天经地义的事情。
英国人理财：能省的钱不省很愚蠢
提起英国人，向来给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为：提倡理性消费，鼓励精打细算。所以，英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。
自然，英国人把他们这种理财观念传授给了下一代。理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的，7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的儿童要学民产管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要不得懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户。有三分之一的英国儿童将他们的零用钱和打工民入存入银行和储蓄借贷的金融机构。
日本人理财：自立更生、勤俭持家。
日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱，日本人教育孩子有一句名言，除了阳光和空气是大自然赐予的，其它一切都要通过劳动获得。因此，许多日本学学生在课余时间都要在校外打工挣钱。
特别是近年来，由于日本经济持续不景气，勤俭持家的观念愈加被日本人推崇，家庭内部则分外重视对孩子们的理财教育。在日本，很多家庭每个月给孩子一定数量的零用钱，家长会教育孩子如何节省使用零用钱，以及储蓄太岁钱。而在给孩子买玩具时，无论高收入的家庭还是低收入的家庭，都会告诉孩子玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。在孩子渐渐长大后，一些家长会按孩子的要求给孩子准备一个记录每个月开始情况的账本。让孩子学会赚钱、花钱、存钱，与人分享钱财，借钱和让钱增值为主要内容的理财教育，已经融入少年儿童整个教育之中，使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中，逐渐形成了善于理财的品质和能力。这也为培养造就大批的优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。
借鉴犹太人式财商教育，3岁识硬币9岁月懂货比三家
理代商业社会，理财能力就是生存能力。财商已经成为继智商、情商之扣又一被广泛认同的理代社会的基本素质之一。随着社会生活水平的提高，孩子们的零花钱越来越多，富裕的生活本身对孩子并无害，但是如果缺乏健康完善的价值观的指导，就会对孩子产生负面影响。六一临近，东严银行理财专家提醒，适龄儿童若能接受相关的财商教育，既可获得有形财富的增值，更可获得财商、情商等综合素质的锻炼和提升。
借鉴犹太式的财商教育
以犹太人的财商教育为例，全球经济圈中很多粗英，如前美联储主席格斯潘、投资家索罗斯、纽约市市长、彭博通讯社创办人布隆伯格等，都是在小时候接受了犹太式的财商教育：如果
你喜欢玩，就需要去赚取你自由时间，这需要良好的教育和学业成绩，然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。
方式：实践中扩充理财知识
东严银行理财师介绍说，儿童财商教育是一项极为细致和庞大的系统工程，社会、学校和家庭在其中都扮演着不可或缺的角色。在教育方式上，要强调内容的实用性和故事性，从和生活密切相关的感性入手，引导儿童亲身体验、观察和认识金钱在日常生活中发挥的各种作用，唤起儿童的好奇心以激发他们对理财的兴趣和热情，以小见大，由浅及深，同时也要大胆放手让他们尝试，让他们在家庭财和中拥有自己的角色，逐步学会解决一些简单的日常生活中的实际问题。开发儿童的理财能和可以以如何打理自己的零花钱入手，逐步在实践中扩充理财知识。
理财师提醒，这需要区分不同目的进行选择，如果是以孩子为决策主体、以让孩子实践体验为目的，则应遵循简单、安全的原则，如开立儿童账户、定期存款、教育储蓄、国债等等；如果是以和筹划孩子教育基金或成长费用为目的，则应以家长作为决策主体，产品选择上应适度国入银行理财、基金、保险等更为多元化的投资理财工具，家长可以让孩子一起全程参与，并让他们在过程中知道一些简单的原理和概念。
3岁：应学会识别硬币，4岁时学会用硬币买简单商品
5岁：知道管理少量零花钱，知道钱是劳动得到的报酬。
6岁会识别大面额纸币，知道简单的零钱找换
7岁：懂得新闻记者价格标签，并确认自己有无购买能力，保证找回的钱数正确无误。
8岁：知道估算所要购买商品的总成本，知道节约以应对近一个月内的需要，懂得在银行开户存钱。
9岁：知道订立简单的每周开销计划，购物时知道货比三家。
10岁：知道每周储蓄小笔钱以在必要时购买较贵的商品，懂得阅读商品广告。
11岁：知道进行较长期的银行储蓄，包括储种、利率，学会计算利息，知道复利的原理。12岁：知道明智投资的价值，懂得正确使用一般银行业务中的术语，并知道钱来之不是铁应该珍惜。
13—15岁：可尝试一些安全的投资工具和服务，知道如何进行预算、储蓄和初步投资。16—17岁：要学习一些宏观经济基础知识，学会关注全球市场信息，了解简单的金融工具之间的相互联系。
何为犹太式财商教育
如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩；然后你可能以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。
少儿财商课程应该如何设置 少儿财商课程应该是怎样的？ 财商，简称FQ（Financial Quotient），是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在理财方面的智慧和创造财富的能力。这种能力包括两方面——智慧 和行动，二者缺一不可。少儿财商理财教育则指从小对孩子理财能力的启蒙与开发。 家庭教育和学校教育强调智商培养，忽视情商，至于财商教育则几乎为零。注重学历教育的后果是孩子将来赚取财富的低能力，也让他们对自身学历和财富不能成正比而感到困惑，甚至因为财务问题而痛苦不安。等孩子们长大成人走上社会时，社会公共教育和培训也很少涉及财商理财教育，许多人还是完全依靠自己的悟性和生活磨练慢慢地去获得财商，这样就导致许多人必然要走弯路！ 而在国外，实施财商理财教育已经是很多人的共识。美国孩子从3岁就开始“实现幸福人生计划——财商课程”；法国孩子从三四岁也开始学习“家庭 理财课程”；日本孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱，坚持“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他的一切都要通过劳动获得”；犹太人的理财教育则告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要你赚到很多钱，等赚到钱后，你可以玩更长的时间”。 因而，一个全面系统研究训练少儿理财教育教程，应该要根据当代发展心理学的原理，应该富有实践性和趣味性，语言通俗易懂，且内容系统全面，循序渐进、针对性强；同时，应该根据现代教育心理学的原则，该教程应配有相应的线上教学和线下体验等教学体系、精美的体验游戏和桌面游戏、以及系统的学考测评系 统等。 一套全面系统完整科学的少儿财商课程，需要有横跨金融、理财、财商、 商业、网络、亲子、心理和教育等学科的、专家团队整体的全心参与和精心设计的训练课程教材和学习练习册，只有这样，通过师生、同学和家长孩子之间的线上教学和线下体验的学习与考试，才能让孩子从心理行为习惯上得到重大改变，将理财意识深深置于内心深处。
培养孩子的财商_如何培养孩子的财商 1 不要用钱来支配孩子 自己叠被子、打扫自己的房间、学习，这些都是孩子有义务去完成的事情。当孩子完成了这些，家长不应给予孩子经济上的奖励。 尤其是很多家长都倾向于用奖励零用钱的方式来督促孩子学习，这是极不可取的。长此以往，家长很难培养出一个自己主动学习的孩子。 2 得到零用钱，首先去储存起来 很多白手起家的富人，他们最初的资金都是来自于储蓄。有
了储蓄的积累，才有后来进一步理财投资的本钱。给孩子零用钱时，要把孩子需要存的零用钱一起给孩子，储存的零用钱的比例一般占零用钱30%-50%为宜。 要让孩子养成这样一种习惯:当他收到零用钱时首先要拿出一部分储蓄，然后用剩下的钱消费。如此一来，等到孩子长大参加工作之后，当他领到工资时同样也会拿出其中一部分用来储蓄，而另外一部分用来作为生活开销。 3 购物时，让孩子养成克制的习惯 想要孩子养成正确的消费习惯，就需要教给孩子“消费游戏”的规则。请告诉孩子“如果在琳琅满目的大卖场里不能抵制自己的诱惑而买了一些没有用处的东西，那么就算输了”。 孩子们一般对于“输”“赢”这样的字眼十分敏感。通过这样的“消费游戏”，孩子一定会养成只买自己最需要的东西的习惯。
4 坚持符合价值观的消费习惯 告诉孩子，有些东西是可以用钱买到但要尽量少买。那这些是什么东西呢？就是和自己价值观不相符的东西。 最容易让孩子理解的符合价值观的消费品，就是与环境相关的商品。孩子们已经学习过环境的重要性，教育孩子们尽量不去购买对环境有害的合成材料，他们会很容易接受的。 5
不要理会孩子的撒娇战略 如果家长经常在意孩子的撒娇，那么孩子就学会了用撒娇去解决问题的方法。 孩子在缠着家长买东西的时候.家长要充分理解孩子想要得到那个东西的心情，但是应该表示出自己不能买那些没用的东西的立场。当然，和孩子交谈的时候，态度一定要温和并且坚定。应该注意的是，父母要理解孩子的这种心情，只有这样，才能不让孩子伤心。 6 买东西前想一想“如果不买，会有影响吗？” 需要和欲望是促使人购买东西的两大原因。有些东西是因为需要必须要买的，而有些东西只是因为欲望的催促才去买的。
一、幼儿阶段： 财商小游戏1：识硬币，买东西 别怕！其实金钱也没有你想像的那么“肮脏”啦！比如说硬币，洗干净了再用蒸锅上汽蒸上几分钟消消毒，其实也可以做2周岁左右宝贝的玩具（前提是你要向宝贝说明这个东东不能果腹也不能啃着玩），妈妈可以把一些消过毒的硬币放在一张白纸下面，用铅笔在白纸上拓出硬币的图案，然后再把每种货币的价值写在相应的位置，通过这种游戏，宝贝们就可以认识到钱是怎么一回事；如果对于3周岁左右的宝贝们呢，妈妈还可以在告诉宝宝：多少枚这样的硬币，可以换回来宝宝心爱的某样东西。 认识了钱后就要学会付钱，妈妈带宝贝去逛小超市时，可以让宝贝自己去付钱，让宝贝知道种种可爱的零食、玩具都是可以用“一张纸”换来的，初步了解钱和交易的概念。财商小游戏2：找零钱 在这个游戏中，宝贝是一家银行的职员，而妈妈则扮演来银行换零钱的顾客。首先让宝宝将各种面值的硬币分别堆在几个小盘子里，然后妈妈“当当”敲门，对宝贝说：“先生/小姐，请帮我把这一块钱化开。”宝贝接过钱来，捧给妈妈10个1角硬币，也有可能是8个一角硬币+20个1分硬币。 这个游戏不但能帮助宝贝创造理财观念，也能帮助宝贝打下学习数学的基础。 财商小游戏3：SHOPPING小冠军 等宝贝再大一点，有了购物概念时，妈妈可以和宝贝玩SHOPPING游戏，这下宝贝要扮演顾客，而妈妈要扮演勤奋的店员了。妈妈先摆出几样宝贝喜欢的玩具或糖果，然后模仿店员吆喝叫卖，这时候宝贝手里拿着硬币走过来了，“一盒瑞士糖多少钱？”“四块五”，于是宝贝数出五块硬币给妈妈，妈妈将瑞士糖连同五角硬币找零一起递给宝贝，“您的货品和找零，货款请当面点清，离柜概不负责。” 这个游戏可以让宝贝比较得出“贵”和“便宜”的概念，并且随着宝贝计算能力的增强，可以由买1样东西，逐步扩充为买2件、3件…… 比如说，10块1辆玩具汽车，8块一个铅笔盒、5元一杯果汁、2元一块糖果、1元一块动物饼干……每次只给宝贝10元钱，宝贝会慢慢学会自己搭配选择。从而让宝贝知道：钱是有限的，买了贵的东西，就不能买其它的了；便宜的东西可以多买几样；假若没钱，就什么东西也不能买。让宝贝从小了解金钱的分配，并建立购物时根据金钱额度调整的能力，这是理财的第一步。 财商小游戏4：宝贝聪明选
为什么要对孩子进行财商教育？ 财商一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·清崎在《富爸爸穷爸爸》一书提出。它包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力；二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。财商是一个人判断财富的敏锐性，以及对怎样才能形成财富的了解。 财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。在当前的经济社会里，智商、情商和财商都高的孩子才能赢得自己的精彩人生。而从小培养孩子的财商，在孩子的每一步成长过程都进行有规划的理财教育，更是新一代父母的必要选择。 没有理财的本领，有多少钱也会慢慢花光的，所谓“富不过三代”就是指有财商的老子辛辛苦苦积攒下来的钱，最多最后也会败在无财商的子孙手中。财商是一个人最需要的能力，也是常被人们忽略的能力。 金钱虽然不是万能的，但没有钱是万万不能的。现在很多人不能够以平常心对待财富，主要就是缺乏财商教育。很多中国人都觉得谈钱很俗气，但财商教育并不仅是教孩子将来怎么赚钱，而是让他成为一个财富的成功者。财商教育更多的是培养孩子的金钱观念，让孩子知道如何使用金钱，如何正确获得金钱。财商教育的内涵在于教会孩子怎么用有限的资源创造最大的幸福感。 孩子从小就接触到钱，不少孩子甚至已拥有自己的"小金库"。如何跟孩子谈钱，如何培养孩子的财商和理财意识，成为现代家长们必须考虑的问题。 家长愿意花很多钱让孩子去补习功课，但关于必要的生活技能却不重视，父母的观念本身就错了。学校更不敢把财商教育纳入教学中，因为教育部的教学大
纲中并没有。 不但大家对财商教育的理解有种种误区，甚至财商教育在中国教育体系中一直处于空白阶段。国内财商教育几乎还没有展开，传统学校教育完全不让孩子接触与财富有关的话题。财商教育几乎完全缺失，甚至还教给孩子很多错误的东西。很多家长认为孩子那么小，就教他去谈钱不好，甚至很多大人对钱也都不好意思讲。 其实，儿童财商教育在国外已经受到很大重视。在犹太人的教育中，财商教育是他们最重要的教育，这也是他们比其他民族更为成功的关键因素。美国教育基金会会长夏保罗先生也指出了美国人成功的原因：“美国人有一个共识：在诸多成功中，赚钱最能培养人的成就感和自信心，所以必须从小教孩子理财，培养他们的财商。”在美、英等发达国家，财商教育是中小学的必修课。然而在中国，如何与钱打交道的教育几乎是空白。国外很多学校对中学生就已经有这方面教育内容，小学生也会组织相应的活动，但国内一般的学校都没有。 在儿童财商教育方面父母承担更大的责任。财商教育更多的是价值观教育，父母的一言一行可能都会起到潜移默化的作用，父母应该在财商教育中承担更多的责任。 父母无疑是孩子最重要的老师，在财商方面更是如此。孩子对财富的观念其实可能就是他父母对财富的观念。所以，财商教育应该要让家长也参与，如果家长的观念没有改变的时候，孩子的观念肯定很难改变。 其实，现在很多父母那一代是没有接受过完整的、系统化的财商教育。在这种状况下父母很难给孩子非常好的财商教育。那么父母就应该给孩子足够空间、足够自由度让孩子去思考问题、认识世界。千万不要用一些负面的东西去压抑孩子的成长，财商本身就是隐藏在很多生活细节中，可能父母不经意的一句话就会对孩子产生重大影响。 如果家长要对孩子进行财商教育，就必须从生活中的金钱开始。首先要让孩子知道家里的财富是从哪里来的，然后还要让孩子有自己可以支配的财富，如果孩子再大一点的话，应该让他们通过自己努力获取一定财富，去得到自己想要的东西。 财商教育是一种对孩子知识结构的完善的方式，它的目标是培养孩子正确的金钱观念和基本的理财技巧，这种教育最务实、最实际，它能够解决孩子在实际生活中，面临的关于金钱与财富的问题。
第七周国外幼儿园课程方案及其理论基础 基本知识体系： 一、蒙台梭利教育法 （一）蒙台梭利的儿童观 1、儿童具有“吸收的心智” 蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，即所谓的“吸收的心智”。 2、儿童发展具有敏感期 （1）感觉发展敏感期 （2）语言发展敏感期 （3）秩序感发展敏感期 （4）肢体协调发展敏感期 （5）群性发展敏感期 3、儿童发展是在工作中实现的 蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动。这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关经验，从而促进儿童心理的发展。 但是，蒙台梭利不认为儿童最主要的活动是游戏，她认为游戏，特别是假想游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实、责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。 在她看来，只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动，而且只有工作才能培养儿童多方面的能力并促进儿童心理的全面发展。 （二）蒙台梭利教育方案 1、教育目的 （1）帮助儿童形成健全人格 （2）建设理想的和平社会
2、教育的内容 （1）日常生活练习 帮助儿童继承其国家和民族的风俗习惯和文化传统； 帮助儿童养成活动的自发性并达到活动的熟练化； 帮助儿童达到智慧的充分发展； 帮助幼儿顺利进入集体环境。 （2）感觉教育 促进儿童感觉机能的发展； 帮助儿童获取各个方面的正确知识； 养成儿童集中注意的习惯； 打下形成健全人格的基础。 （3）语言教育：读的教育；写的教育 （4）数学教育 （5）文化科学教育 蒙台梭利文化科学教育的内容主要包括简单的历史、地理、动物、植物等几 个主要方面。 3、蒙台梭利教育的方法 （1）有准备的环境 蒙氏的班级是混龄的编制，一个班上有20?25位幼儿，三个年龄（3?6 岁）的幼儿各占1/3。蒙台梭利非常重视环境，如果说儿童是蒙氏课程的中心，那么环境就是课程的基础。“有准备的环境”应该有以下主要要求： ①秩序 ②自由 ③真实与自然 ④美感与安全 （2）教师——导师 在蒙台梭利教育方案中，教师具有以下角色：
(完整)培养孩子财商的小游戏 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)培养孩子财商的小游戏）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)培养孩子财商的小游戏的全部内容。
一、幼儿阶段： 财商小游戏1：识硬币，买东西 别怕！其实金钱也没有你想像的那么“肮脏”啦!比如说硬币，洗干净了再用蒸锅上汽蒸上几分钟消消毒,其实也可以做2周岁左右宝贝的玩具（前提是你要向宝贝说明这个东东不能果腹也不能啃着玩)，妈妈可以把一些消过毒的硬币放在一张白纸下面，用铅笔在白纸上拓出硬币的图案，然后再把每种货币的价值写在相应的位置，通过这种游戏,宝贝们就可以认识到钱是怎么一回事；如果对于3周岁左右的宝贝们呢，妈妈还可以在告诉宝宝：多少枚这样的硬币，可以换回来宝宝心爱的某样东西。 认识了钱后就要学会付钱,妈妈带宝贝去逛小超市时,可以让宝贝自己去付钱,让宝贝知道种种可爱的零食、玩具都是可以用“一张纸"换来的，初步了解钱和交易的概念。 财商小游戏2:找零钱 在这个游戏中,宝贝是一家银行的职员，而妈妈则扮演来银行换零钱的顾客。首先让宝宝将各种面值的硬币分别堆在几个小盘子里，然后妈妈“当当”敲门，对宝贝说：“先生/小姐，请帮我把这一块钱化开。”宝贝接过钱来,捧给妈妈10个1角硬币，也有可能是8个一角硬币+20个1分硬币。 这个游戏不但能帮助宝贝创造理财观念,也能帮助宝贝打下学习数学的基础。 财商小游戏3：SHOPPING小冠军 等宝贝再大一点，有了购物概念时，妈妈可以和宝贝玩SHOPPING游戏,这下宝贝要扮演顾客,而妈妈要扮演勤奋的店员了。妈妈先摆出几样宝贝喜欢的玩具或糖果，然后模仿店员吆喝叫卖,这时候宝贝手里拿着硬币走过来了，“一盒瑞士糖多少钱？”“四块五",于是宝贝数出五块硬币给妈妈，妈妈将瑞士糖连同五角硬币找零一起递给宝贝,“您的货品和找零，货款请当面点清，离柜概不负责。” 这个游戏可以让宝贝比较得出“贵”和“便宜"的概念，并且随着宝贝计算能力的增强，
儿童/青少年财商教育相关资料搜集 社会现象： 1.女大学生“裸贷”事件 没有资产和资信的年轻女孩子，尤其对于大学生，可以轻易的从一些放贷人那边借到几千块钱，用来买包包，买iPhone，去旅行，享受美好的事物...... 2.割肾买iphone 北京时间2011年10月04，苹果公司发布了新一代智能手机iphone4s，当时因为价格昂贵，身处某乡村的学生李某因为渴望拥有一部iPhone手机，但太贵了，父母不同意给他买，于是李某想出了一个办法，就是将自己身上的一个肾卖到黑市，拿到为数不多的几万块钱，买了一部iPhone4，剩余的钱用来跟死党厮混，一两个月不到就挥霍一空！ 3.月光族/啃老族/官二代/富二代 4.放贷团伙的商业模式可谓十恶不赦、惟利是图 这些事件引起社会的极大关注，有远见的家长就开始对孩子的未来忧虑重重。 国内国外对比： 1.早在2001年，美国就已经从法律上强制把财商教育课程加入到中小学的课程体系之中，让孩子越早认识金钱、知道金钱的来源和作用，培养正确的金钱观念和态度，长大后，他就能够擅长处理金钱事务。 2.中国的父母一般比较关注孩子的学习成绩，甚至觉得孩子从小接触金钱是一件不好的事情。 举例：有个美国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的劳动获得金钱。” 有个中国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我们家有很多钱，将来这些钱都是你的。” 犹太人的财商教育 有人说，犹太人有着与生俱来的基因和高智商，让他们对金钱极为敏感。其实，犹太人善于经商的很大原因，是他们从小接受财商教育。犹太家长送给孩子的第一份周岁礼物通常都是股票，这能让孩子从小接触钱、认识钱，并保持对它的持续关注。犹太家长告诉孩子，劳动是值得尊重的，劳动得来的金钱是可贵的，他们会让孩子知道金钱要通过自食其力来取得。 在犹太家族中，极少会看到“月光族”、“啃老族”的现象，而这些现象在如今中国社会中却极为普遍。中国家长很少会主动培养孩子的财商，甚至会认为和自己的孩子、家人谈钱很尴尬。他们会把财商教育全部抛给学校，但学校有这门功课吗？显然是没有的，有些家长还要花费高额费用让孩子参与各种夏令营。 压岁钱存起来就能让孩子养成正确的金钱观？ 培养孩子正确的金钱观，能让他受用终身。那么，教会孩子把压岁钱存起来就能让孩子养成
第五章中外著名的幼儿园课程方案 国外著名的幼儿园课程方案第一节 一、斑克街早期儿童教育方案 1、课程提出的背景 斑克街早起儿童教育方案可以追溯到1916年。在一些规模很小的、独立的教育机构中，有一个米切尔（Mitchell，L.S）创办的名为教育实验局（the Bureau of Educational Experiments）的教育机构，后来在它的基础上成立了斑克街教育学院。教育实验局这个名字反映了教育实践应该根植与研究儿童，更好地懂得儿童发展这样一种理念的基础之上。1919年，约翰森（Johnson，H.） 建立了斑克街学校，这是个斑克街教育的前身。米切尔受杜威思想的影响，坚信教育的力量能影响和改造社会，儿童在学校的学习应一种有意义的方式和其生活 相联系。1928年，拜巴{Biber，B.}也加入了斑克街早期儿童教育方案的研究。 以后，该教育机构将其兴趣更多的放置与学前儿童教育，并为斑克街早期儿童教育方案参与美国“开端计划”，“随后计划”等国家教育项目做了许多有价值的工作。斑克街方案已永不局限于一个教育机构，它通过了一个由理论到实践过程，对美国和其它国家的幼儿教育产生过并将继续产生重要的影响。 斑克街早期教育方案的理念主要来源于三个方面，一是弗洛伊德及其追随者的心理动力学理论，特别是诸如安娜·弗洛伊德（Freud，A），埃里克森（Erikson，E.）等一些将儿童发展放置与社会背景中的学者的理论。二是皮亚杰，温纳（Werner，W）等一些研究学前在于儿童认知发展心理学家的理论，这些心理 学家对教育并不特别关注。三是杜威，约翰森（Johnson，h）（斑克街早期儿 童教育方案创建主任），艾萨克斯（Isaacs，S）和米切尔等一些教育理论和实践工作者。然而，其它许多心理学家和教育家，例如勒温（Lewin，K.）拜巴 等人的想... 法也曾对斑克街方案产生过很大的影响。拜巴曾在斑克街做过长期的研究和教学，并在将心理学理论运用于教育实践方面做了不少工作。 如果需用一个词来概括斑克街早期教育方案的特点以及它与其它教育方案的差别，那么这个词就是发展——互动（developmental-interaction）。“发展” 的含义是儿童生长的样式以及对儿童和成人成长特征的理解和反应的方式。“互动”首先强调的是儿童与环境，包括其它儿童，成人和物质环境的交互作用；其
怎么样培养孩子的财商：培养孩子正确的消 费观 怎么样培养孩子的财商：培养孩子正确的消费观 现在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，有爷爷奶奶亲、父母疼，因此，孩子手中的零花钱多了，大手大脚花钱的现象也随之增多。有的父母每天拿钱给孩子打网络游戏，少则几元，多则几十元。孩子手中的零钱数额越来越大，甚至还产生了攀比心理，谁的零花钱数额大，谁就是“大王”。如果这么小的孩子就对金钱有强烈的占有欲，那么势必会引导他们兴趣转移，常常想着要钱，摸大人口袋，这对孩子的成长极为不利，甚至可能导致走上犯罪的道路。注意观察，会发现周围的孩子的金钱观是错误的，跟风、追求高消费的孩子比比皆是。 穿名牌新衣，用智能手机，玩平板电脑，孩子的必备武器样样不能少。父母们无奈叹息之余，可能都会感慨，如今养育孩子完全可以用一掷千金来形容。如今随便从一个孩子的身上掏出50、100元钱，已不是什么稀奇事。但是孩子手里的零花钱多了，难免令人担忧。 美国的洛克菲勒家族拥有的财产难以数计。但是老洛克菲勒每个月才给儿子几美元零花钱。有人问他：“你这么多钱，为
什么还要如此吝啬？”洛克菲勒回答说：“这不是吝啬，而是责任。我之所以这样做，是要让他从小就知道，钱来之不易。只有养成节俭的习惯，长大后才能有所作为。” 可以说，让孩子管理好零用钱，教孩子学会正确消费，是培养孩子财商的一个很重要的细节。 1. 教“花钱无度型”的孩子做预算 刘先生的儿子上小学四年级，为了鼓励孩子学习，开学前，他领着儿子到商场挑选文具。儿子说别的同学都用三层的文具盒，刘先生便花了98元为他购买了一款三层多功能文具盒。 “花钱无度”型的孩子只要手里有钱就会花掉，用金钱购买自己喜欢的玩具和食品对他们来说已司空见惯。 第一次独自把手里的钱换成自己心仪的物品，对每个孩子来说都是一种神奇的体验。这种神奇带来的心理满足感会让他们不断地把手里的现金去换成实物。这种孩子很难在花钱上克制自己，如果父母强行甚至通过暴力的方式来约束他们的消费行为，会影响他们的内心感受，对心理健康不利。 【正面管教秘诀】 父母要鼓励孩子建立消费预算，学习管理金钱的能力。最好的方法就是父母要教导孩子养成记账的习惯，以确知自己的钱都用在了哪些地方。每隔一段时间（例如3个月或半年），
国外幼小衔接的经验及其启示 作者：梁燕颜来源：《教育导刊》：幼儿教育版 幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并作为当前世界教育研究的重要课题之一。发达国家进行了大量研究，其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育，提高学前儿童的身心发展水平，掌握一部分知识和技能，减少幼小衔接的坡度，从而减轻他们入小学的负担。本文就五国在幼小衔接上所做的实验研究和理论探讨作简单的介绍，以供我们在幼小衔接的实践和研究中参考。 前苏联为保证幼儿教育向初等教育的顺利过渡，搞好幼儿教育与小学教育的衔接，进行了长期广泛的实验和理论探讨。前苏联心理学家认为，学前儿童的主导活动是游戏，而小学生的主导活动是学习，儿童入学准备的根本问题不是知识和技能，而是形成学校学习活动的心理准备。 前苏联在小学开设预备班，预备班在教学过程中不是采取传统的学校上课形式，而是在游戏中加进一些特殊的作业和练习，并逐渐加大难度，这种教育形式是小学课堂教学的雏形，教师在教学中常采用游戏的形式，为预备班的儿童学习减少坡度，预备班的教学和生活组织既不同于小学一年级，又不完全同于幼儿园大班，因它附设在小学里，且有与幼儿园不同的条件和气氛。但他们是学前儿童，他们的活动和幼儿园有许多相同之处，如每天上课时数不多，游戏和户外活动占有重要地位，教学中注重儿童的兴趣和情绪，强调当场掌握和巩固，不留家庭作业，不记成绩。 为使幼儿教育与小学低年级教育更好地衔接，幼儿园的教养员为确保儿童达到学校要求的水平，要了解小学低年级教育和教学工作的任务和特点，小学教师也要了解幼儿园教育和教学工作的目标、内容和方法，以便根据儿童已有的知识和经验施教，从而能帮助他们在此基础上建立起衔接关系。 美国的教育工作者也十分重视儿童的早期教育，注意幼儿教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学，接纳4～6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。为了更好地衔接，幼儿园的教养员和小学的教师要相互深入了解双方教育的任务和特点，尤其是双方教育对象的心理发展水平和特点，幼儿园的教养员可以担任小学一、二年级课程，小学一、二年级教师也可担任幼儿园的工作。 瑞士和英国考虑到幼小衔接的需要，其教育机构设置的主要趋势是将学前两个年级与小学一、二年级设置在同一个环境之中，将幼儿教育与小学低年级教育结合或合并为一个教育阶段来考虑，不论从环境布置、课程设计、教师培训都以创设一个整体的、连续的、发展而协调的学习环境为中心。
如何培养孩子的财商 《富爸爸穷爸爸》的作者清崎说：“金钱是一种思想；智商、情商、财商，一个都不能少。” 在犹太人的教育中，财商教育是他们最重要的教育，这也是他们比其他民族更为成功的关键因素。美国教育基金会会长夏保罗先生也指出了美国人成功的原因：“美国人有一个共识：在诸多成功中，赚钱最能培养人的成就感和自信心，所以必须从小教孩子理财，培养他们的财商。”在美、英等发达国家，财商教育是中小学的必修课。然而在中国，如何与钱打交道的教育几乎是空白。 什么是财商？ 财商（Financial Quotient）一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·T.清崎（Robert T. Kiyosaki )在《富爸爸穷爸爸》一书提出。它包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（所谓的“价值观”）；二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。 “儿童财商教育，就是让孩子了解财富运作规律、经济运行规律。”上海理财专修学院执行院长徐建明在接受第一财经日报《财商》采访时表示，必须让孩子知道财富是怎么创造的、怎么运行的，应该如何对待财富、如何运用财富。“现在很多人不能够以平常心对待财富，主要就是缺乏财商教育。” 不少专家还指出，在中国很多人对财商教育的理解过于狭隘。“可能很多中国人都觉得谈钱很俗气，但财商教育并不仅是教孩子将来怎么赚钱，让他成为一个财富的成功者。”上海外国语大学附属双语小学副校长龚鸣表示，财商教育更多的是培养孩子的金钱观念，让孩子知道如何使用金钱，如何正确获得金钱。 “理财只是财商教育的一小部分。”中原集团儿童财商教育部高级经理卫裕峰告诉记者，财商教育的内涵在于教会孩子怎么用有限的资源创造最大的幸福感。“资源并不一定是金钱，也可能是时间和其他的付出，其实并不是钱越多就会越幸福，而且每个人掌握的资源是不同的。” 教育空白区 不但大家对财商教育的理解有种种误区，甚至财商教育在中国教育体系中一直处于空白阶段。 “国内财商教育几乎还没有展开，传统学校教育完全不让孩子接触与财富有关的话题。”徐建明表示，我们的财商教育几乎完全缺失，甚至还教给孩子很多错误的东西。“很多家长认为孩子那么小，就教他去谈钱不好，甚至很多大人对钱也都不好意思讲。”
如何对孩子进行财商教育 如何对孩子进行财商教育？儿童心理学家指出：小宝宝对金钱的兴趣可以说是与生俱来的，早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观，形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。 让孩子知道什么是钱在对宝宝进行金钱教育时，首先要帮助他们树立几个重要的观念： ?金钱来之不易（告诉孩子要有计划地慎重理财）。 ?金钱并不能换来你想要的所有东西（提醒孩子不要一味地沉迷于金钱世界）。 ?付出才会有收获（不要有不劳而获的懒惰思想）。 ?收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影响全家人的生活（培养孩子的责任心）。 ?不要让自己成为别人勒索的对象（教育孩子“钱不露白” 的道理）。 理财训练把各种大小不同、面值不等的钱币摆在宝宝面前，逐一地告诉他，这是多少钱，那是多少钱？上面的图案是什么？是什么时候制造出来的？有什么特别的原因或故事？讲解完后，可以挑几种钱币，看看小宝宝是否记得它们各自的价值。 我们可以讲诸如《金钱岛》、《索罗门的宝藏》、《阿里巴巴和四十大盗》等故事激发宝宝对金钱的兴趣；也可以通过《苏秦列传》（选自《史记》）等故事告诉孩子金钱就像一面镜子，可以照出世间的人情冷暖；还可以讲述宝宝身边的故事，不失时机地对宝宝进行金钱教育。
问与答 ?“我们家很有钱吗？（我们家很穷吗？）” 无论实际上你有多富或相对较穷，只要告诉宝宝“中等”就可以了，并可以稍加解释：“我们有足够的钱买食物、衣服和许多我们需要的东西。” 美国儿童财经教育学家曾这样告诫父母们：即使你家产丰厚，也不必让孩子以为他们可以想要什么就有什么，或以此向左邻右舍去吹嘘。 ?“你挣多少钱？” 回答中不应该提及具体数目，因为不论你说个怎样的数字，对于孩子来说都是一个天文数字，他们难免会以为你富得不得了。简单地告诉他，你挣的钱足够养活他并能得到许多他需要的东西就可以了。 ?“钱从哪里来？” 要明确地告诉宝宝，钱是通过劳动付出取得的报酬，不付出是不会有收获的。以此消除宝宝以为钱是“机器（ATM）里生出来的”等错误概念。 专家提醒: 到底该不该给幼儿零用钱，给多少算合适，至今看法各不相同。教育界有人士认为还是上学后再给孩子零花钱比较适当。然而，随着市场经济触角的不断延伸，也有越来越多的人士主张幼儿期就可以给孩子适当的零花钱、压岁钱。不管怎样，有一个问题是明确的，那就是———不要把零用钱和对宝宝的爱直接关联。 我们一不小心容易走入一个误区：因为我爱你，所以我要多给你一些零用钱。这是非常危险的，日后孩子可能会以为钱也能用来买到爱情与友谊。因此，给孩子零用钱的同时，一定要让他清楚，这是锻炼他理财能力的一种工具，与爱无关。
国外儿童是如何培养是财的 在一上结发达国家和地区，人们十分重视儿童的理财教育，这种教育甚至渗透到了儿童与钱财发生关系的一切环节之中。尽管社会背景存在差异性，但这些理财教育的理念是值得我们借鉴的。 春节临近，适龄儿童若能接爱相关的财商教育，既可获得有形财富的增值，更可获得财商、情商等综合素质的锻炼和提升。 8岁当家终身受益 理财方面的教育开始得越早越好。新泽西银行的创始人法尔瓦诺在他的独子8岁时，就教他如何管理自己的大学教育基金。当孩子15岁时，父亲不幸去世。但过去的是，“你亲教给我很多规律与法则。”小法尔瓦诺说。从那时起，他就开始独立处理家庭的财务事宜。 自主决定投资组合 许多人向富人建议，不要让孩子们知道将要继承的财产数额。乔布夫妇却不这样想。“我们的两个孩子都知道他们各自有一个信托基金”乔布鼓励孩子们参与市场投资，女儿16岁时就从父母那里得到4000美元用于投资。父母为她介绍了一个可信赖的投资顾问，但将投资决定权交给女儿。她现在已经有一大笔大多数成年人都求之不得的证券投资组合了。 割草赚钱买股票 帕特里克朗的大儿子瑞安要求在他12岁生日时得到一台割草机作为生日礼物，他妻子明智地给他买了一台。到那年夏末，他已经靠替人割草赚了400美元。帕特里克朗建议他用这睦钱做点投资，于是他决定购买耐克公司的股票，并因此对股市产生了兴趣，开始阅读报纸的财经版内容很幸运，他购买耐克股票的时机把握得不错，赚了一些钱。当瑞安9岁的弟弟看见哥哥在10天赚了80美元后，也做起了股票买卖。 吃麦当劳以致用 住在纽约的劳拉舒尔茨说，13岁的儿子最喜欢的餐厅是麦当劳，并对它始终如一。他7岁那年，我开始送他第一股麦当劳股票，以后逐年增加。每次麦当劳公司的年报寄至时，他都会他细阅读；每次去附近的麦当劳用餐时，他都要认真考察一番。这些股票不像过完节就扔掉的玩具，从中得到的经验将伴随他一生。 上网学会拍卖课 利用互联网给孩子一些投资的意识，是盖瑞古川的想法。不久前，盖瑞收到了很多皮卡丘（动画片的主角）粘贴卡片，因为他持有卡片制造商的股票。于是，他一本正经地告诉两个女儿：“皮卡丘卡片现在卖得可火了，这个消息千真万确。”9岁的爱丽期和7岁的凯莉脱口而出：“爸爸，那我们把它卖掉吧”。此后的几个月台票里，两个孩子在网站上拍卖了这些卡片，一路竞价到2000美元才脱手，给他们自己上了一堂最好的经济课。 法国人的理财：家长给孩子设账户 法国人是浪漫而又崇沿消费的民族，法国孩子不仅受到热衷于高消费的家长的影响，而且周围环境中的电视、画报等媒体中铺天盖地的广告更是无时无刻在刺激着他们的消费欲望。 法国的有长们认为应该给自己的孩子发放零用钱，他们认定，即便是小学生，都会有各自特殊的消费需要，同样需要一笔开销，对此家长理应予以尊重和支持。 法国的父母在孩子三、四岁的时候就开始对他们进行家庭理财课程的教育，让他们学会区分不同金额的钱币，明白金钱与购买之间的有机关系，不知不觉让他们建立理财的意识。法国家长们认为，让孩子早早拥有属于自己的私房钱有利于培养孩子经济上一定的独立性。他们还鼓励孩子将这笔看似不起眼的小钱消费掉，然后和孩子交流感受，帮他们分析消费是否合理，让孩子从中获取经验，汲取教训。 随着孩子的消费欲望和消费种类的增加，法国家长给孩子的零用钱也适当地提高。法国家长
关注国外幼儿园的幼小衔接 幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并 已成为当前世界教育研究的重要课题之一。 发达国家进行了大量研究，其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育，提高学前儿童的身心发展水平，掌握一部分知识和技能，减少幼小衔接的坡度，从而减轻他们进入小学后的负担。 美国的教育工作者十分重视儿童的早期教育，注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。 为了更好地衔接，幼儿园的教养员和小学的教师要相互深入了解双
方教育的任务和特点，尤其是双方教育对象的心理发展水平和特点，幼儿园的教养员可以担任小学一、二年级课程，小学一、二年级． 教师也可担任幼儿园的工作。 瑞士有26个州，各州都有自己的教育制度，日内瓦所实行的就是 将学前两个年级与小学一、二年级设在一个机构中。日内瓦的“MaisonDes Detits”学前教育中心就是由学前两个年级和小学的一、二年级构成，设在一幢楼房里成为独立的教育机构。日内瓦的“Ecole DuLirron”学校分为两个部分：一部分由学前两个年级与小学一、二年级组成，另一部分是三年级至六年级，虽然都属于学校统一行政管理，但却是以小学二年级为界划分两部分管理。 英国初等教育分为2～5岁儿童的保育学校，5～7岁儿童的幼儿学校和7～11岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部人幼儿学校，经过两年预备教育后再入初级学校。从幼儿学校的课程来看，尽管幼儿学校属于小学阶段，但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍然从学前教育阶段开始，逐步向小学过渡。另外，英国也充分重视托儿所与幼儿学校间的衔接。在伦敦，当前较普遍的作法是将保育学校与幼儿学校合并在一起，这种做法避免了两类机构在环境与社会交往范围上的差异以及由此而产生的问题。 在学校及教室环境的设计上也体现出显著的连续性。英国和瑞士幼儿教育与小学低年级教育都十分重视物质环境的布置与安排，力求让
第七周国外幼儿园课程方案及其理论基础基本知识体系： 一、蒙台梭利教育法 （一）蒙台梭利的儿童观 1、儿童具有“吸收的心智” 蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，即所谓的“吸收的心智”。 2、儿童发展具有敏感期 （1）感觉发展敏感期 （2）语言发展敏感期 （3）秩序感发展敏感期 （4）肢体协调发展敏感期 （5）群性发展敏感期 3、儿童发展是在工作中实现的 蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动。这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关经验，从而促进儿童心理的发展。 但是，蒙台梭利不认为儿童最主要的活动是游戏，她认为游戏，特别是假想游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实、责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。 在她看来，只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动，而且只有工作才能培养儿童多方面的能力并促进儿童心理的全面发展。 （二）蒙台梭利教育方案 1、教育目的 （1）帮助儿童形成健全人格 （2）建设理想的和平社会 2、教育的内容 （1）日常生活练习
帮助儿童继承其国家和民族的风俗习惯和文化传统； 帮助儿童养成活动的自发性并达到活动的熟练化； 帮助儿童达到智慧的充分发展； 帮助幼儿顺利进入集体环境。 （2）感觉教育 促进儿童感觉机能的发展； 帮助儿童获取各个方面的正确知识； 养成儿童集中注意的习惯； 打下形成健全人格的基础。 （3）语言教育：读的教育；写的教育 （4）数学教育 （5）文化科学教育 蒙台梭利文化科学教育的内容主要包括简单的历史、地理、动物、植物等几个主要方面。 3、蒙台梭利教育的方法 （1）有准备的环境 蒙氏的班级是混龄的编制，一个班上有20～25位幼儿，三个年龄（3～6岁）的幼儿各占1/3。蒙台梭利非常重视环境，如果说儿童是蒙氏课程的中心，那么环境就是课程的基础。“有准备的环境”应该有以下主要要求： ①秩序 ②自由 ③真实与自然 ④美感与安全 （2）教师——导师 在蒙台梭利教育方案中，教师具有以下角色： ①环境的提供者 ②示范者 ③观察者 ④支持者和资源者 （3）教具——工作材料
正确认识使用金钱提高孩子财商有四大对策 “六一”国际儿童节到了。每到这时候，家长们总是把文具、服饰、图书等作为儿童节首选礼物，而在孩子财商教育上却未能给予足够重视。根据招商银行最新的调查，超过九成的学生在财商上存在缺失，集中表现为财盲族、懒惰族、温室族、月光族四类财商失衡情况。今年的儿童节家长们不妨从孩子财商教育着手，送一份能培养孩子财商的礼物，帮助孩子走好未来的财富人生。 对策一培养孩子储蓄意识 对应类型：财盲族 特征：欠缺理财知识，把父母当成“提款机” “你知道钱是从哪里来的吗？”有媒体曾对小学生做过小调查，结果小学生们的回答五花八门：“钱是从妈妈的钱包里来的”、“从家里的抽屉中来的”、“从银行里来的”、“从银行卡里来的”，大多数的小学生对“钱从哪里来”没有概念，只有极少数学生回答“钱是通过爸爸妈妈辛苦工作赚来的”。也许有人觉得小学生还小，随着年龄的增长自然而然会明白，有这种观点的家长就大错特错了。招商银行对大学生的财商调查显示，虽然大学生普遍认知钱是父母工作所得，但对金钱来之不易却没有太多体会，往往将父母当成“提款机”。 “孩子真是没有钱财来之不易的意识，出去玩看什么都想要。就拿孩子的书包来说，家里都闲置十来个了，用几天就想换个新的。”赵女士的儿子目前读小学三年级，经常缠着她去买零食、文具、娱乐用品等，让赵女士烦恼不已。 因此，让孩子真正认识钱、知晓金钱的来之不易、懂得它的价值和功用，是儿童财商教育最为重要的一步。因此，家长有必要采取循序善诱的方式向孩子描绘出“钱”的概念与用途。比如五角的硬币虽然金灿灿，但个头比银色的一元硬币小，而且也不如它值钱；凑齐一定数量的1元硬币，就可以换来喜欢的玩具；其实除了买玩具，家长也可引导孩子把硬币存到钱罐中，做更有意义的事等等。这些做法不仅能帮助孩子辨别钱的大小、多少和用途，还有助于初步培养他们的储蓄意识。另外，在引导孩子正确认识金钱的同时，家长
开启孩子的心智之门 ——读《培养孩子财商的故事全集》有感 站东小学李思静读完《培养孩子财商的故事全集》，还沉浸在一个个充满智慧的财商故事里，财富知识的奥妙神奇，理财的魅力熠熠闪光，财富人物们一步一个脚印的走向了成功和辉煌，以超前、睿智的眼光和韬略，拥有了自己的资源，拥有自己的品牌。在阅读中我体验到了财富人物对待财富的观念，获取财富的经历，支配财富的智慧。 80%以上的百万富翁称，如果不把自己的职业放在心上，他们是不会成功的。“钻石之王”哈里-温斯顿之所以能让专家都卖不掉的钻石成交，源于他热爱自己卖的每颗钻石。成功者之所以能成功，都有一个共同的原因，那就是对自己所从事的事业的热爱。只有热爱才能全身心地投入其中，获取成功。伞兵的故事已成为安泰从业人员经常谈起的一则故事。“我希望跟这些热爱跳伞的的人在一起，他们可以改变我。”和什么样的人在一起，我们就会变成什么样的人。我们要想成功，有时候也要尽可能地接触一些优秀人士，从他们身上学一些能帮助我们成功的经验。艾维-李在10分钟之内教伯利恒钢铁公司总经理西韦伯一套可以提高效率50%的方法，西韦伯填了张25000美元的支票给李。事实证明，这个思维很有用，让伯利钢铁公司多赚了几亿美元。艾维-李的方法告诉我们，做任何事情都要有计划性，要分清轻重缓急，然后全力以赴地行动，这样才能获得成功。亚洲首富孙正义的经历则向我们明示，智慧就像树上的果实，它要经过浇灌和施肥等一番辛勤的劳动，才能结出丰硕的果子，它源自我们的刻苦地学习和积累。 在物质匮乏的年代，人们几乎不需要理财知识，主要是通过勤俭节约把基本生活安顿好。也正因社会发展和时代的原因，中国大部分成年人普遍缺乏理财意识。但如今的社会发展了，对于在经济社会里成长的孩子们来说，从小就要和钱打交道，财富将是他们人生中必须面对的主题之一，可以说，社会的发展“逼迫”他们必须要具备一定的理财知识才能将生活调理得更精彩，这堂“人生必修课”从何时开始，也将决定着孩子一生的财商轨迹。我们看到，有些人成年之后，能妥善处理和钱的关系，知道怎么挣钱，怎么花钱，怎么借钱，也知道要控制合理的负债比例。可有些人成年之后，且不要说突然给他(她)中个百万元大奖该如何是好如何分配，甚至稍微赚得多一点了之后，就茫然不知所措，不是一味挥霍就是一味节约。同龄的年轻人之所以会产生如此的差异，就是因为在他们从小成长的过程中，父母没有能够给予他们接触前、自主支配钱的机会和经验。
少儿财商教育体系 ------中财智业少儿财学院简介 一、中财智业教育简介 中财智业少儿财学院是一个致力于国际华人少儿理财文化教育研究和交流、少儿理财教育培训和学习测评的专业机构，同时进行少儿理财能力等级考试（ICF-LECF）、少儿理财创意系列课程（ICF-CCCF）、以及注册少儿财商指导师（IIQF-CFQI），为4岁以上的少年儿童和学生提供一个全方位的SPOC理财教育考试方案。 从少儿理财教育——财商指导师、从幼儿园——大学生成人、从左脑知识点——右脑创意课程、从在线视频教学——线下加盟体验、从社会加盟——学校合作、从团体学习——个性化指导、从学生孩子——老师家长、从教程教案机考传统教育——桌游竞赛声视频微教育，中财智业教育已基本建成少儿理财教育测评整套标准化体系，从而成为提升少儿财商进行理财教育之最全面系统前瞻的、专业教育标准化服务供应商，中财智业教育也同时成为最名副其实的“少儿财商学院”。 二、中财智业教育课程 1、少儿理财等级考试课程（LECF）： （1）教程：PRE-LEVEL幼儿理财兴趣教程（4-6岁）、LEVEL-1幼儿理财启蒙教程（7-9岁）、LEVEL-2少儿理财起步教程（9-12岁）、LEVEL-3少儿理财进阶教程（11-15岁）、LEVEL-4少年理财高阶教程（14-18岁）；LEVEL-5青少年理财精品教程（16岁以上）。 （2）LECF能帮助孩子： A.培养创造财富的意识； B.树立科学的金钱消费观和投资理财观； C.逐步形成储蓄意识、健康的投资理念； D.学会珍惜节约财富、有效合理分配使用财富； E.较为全面地了解各种金融工具，为未来的金融投资打下坚实的基础。 （3）目标：培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，成为高财商的未来青年。 2、少儿理财创意系列课程（CCCF）： （1）教程：少儿理财创造力课程（初/中/高级）、少儿理财创业课程（初/中/高级）、少儿理财手工课程（初/中/高级）、少儿理财戏剧课程（初/中/高级）、少儿理财绘本课程（初/中/高级）。 （2）CCCF能帮助孩子： A. 培养他们的技能和灵活的独创精神，体现领导、组织能力； B. 运用思维导图进行思考，促进大脑发育和增强记忆力； C. 让孩子在实操模拟中深入体会创业的种种滋味； D. 对创业及经营企业有一定的理解，树立“智者创新，能者创业”的意识； E. 从小树立“创意劳动创造财富”的意识。 （3）目标：培养“动手、动脑、创新、创业”的行为习惯，成为高财商的行动者。 3、少儿课程部份教材教辅资料： 800万字的21门课程教材教案、学员训练手册、教师训练卡、教学PPT、教学与计划、声频视频教辅资料、少儿财商游戏101教程、理财小能手桌面游戏、在线教学视频、直播微课、网络考试等等一应俱全。