浅谈大班幼儿自我管理之我见
江苏省昆山市张浦中心幼儿园蔡静
【摘要】【摘要】
【期刊名称】作文成功之路（中旬）
【年(卷),期】2018(000)005
【总页数】1
【关键词】【关键词】
【文献来源】https://https://www.doczj.com/doc/7f6937252.html,/academic-journal-cn_successful-way-compositions_thesis/0201226735991.html
大班幼儿经过两年的幼儿园集体生活，一些良好的行为习惯已经形成，随着年龄的增长，他们的自控能力有所提高，辨别是非的能力也有所增强。这些对于大班教师帮助幼儿养成更多更好的习惯提供了有利的条件，也为幼儿学习管理自己奠定了一定的基础。那么教师该怎样引导幼儿进行自我管理呢？
一、大班幼儿发展特点
升入大班，孩子们已经是幼儿园的大哥哥大姐姐了。大班幼儿处于学前晚期，他们身体发育稳速发展，大脑发育进入加速期；他们喜爱游戏，游戏活动的水平高了；他们好学多问，语言表达能力强，自我意识有了较大的发展，逐渐形成自尊心、自信心；学习能力有了显著提高，能较好地控制自己的行为；社会交往的态度和交往能力有了很大的发展。
二、发挥幼儿自主性，建立班级常规
“没有规矩，不成方圆”。抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键。大班幼儿已建立良好的生活常规和教育常规，各项常规的建立是需要教师实施计划来保