大自然的启示教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《大自然的启示》教学设计
教学内容：
人教版四年级下册第12课《大自然的启示》。
主题丛书：《盯住动物的眼睛》、课外拓展《鹿和狼的故事》
教学目标：
1、认识生字新词。
2、学习概括短文的主要内容，认识大自然能给人类警示和启发。
3、激发学生热爱自然，树立爱护大自然的意识。
教学重点：
了解并概括短文主要内容，从中受到启发。
教学难点：
让学生在把握主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发。
教学准备：
师：导学案、课件。
生：搜集有关动物的眼睛很神奇的资料。
教学过程：
一、单元目标迁引，导入新课——导
1、出示单元目标。
师：我们生活在大自然中，一年四季，春的勃发、夏的热烈、秋的成熟、冬的冷峻。神奇的大自然。它是我们人类的老师，给了我们许多有益的启示。这个单元我们就要抓住文章的主要内容，了解大自然给我们的启示。今天学习一篇略读课文，需要同学们自读自悟。（板书课题）
2、课题的含义。
师：这篇课文是由两篇小短文组成的，分别是《“打扫”森林》和《人类的老师》。
二、初读感知，认记生词
1、自由读文，学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。
2、出示本课的生词，指名读。
3、积累多音字“扫”。
三、问题启学，自主研习——学
1、根据《自学单》自主学习。
(1)想想这篇短文写了什么
汇报格式：
A、林务官下了一个的命令，要求
把、，导致森林。
B、因为林务官下了一个的命令，所以导致森
林。
——引出概括课文主要内容的秘诀之一：利用过渡句。
(2)林务官“异想天开”的命令给森林带来了哪些灾难为什么会发生这些灾难（请你用课文的句子来回答）
汇报格式：林务官异想天开的命令给森林带来了……在文中的第…段。
之所以会发生这些灾难，是因为。
——引出本文的第一个启示。
（3）假如你就是这次灾难中存活下来的树根（小鸟）（害虫），你想说些什么
汇报格式：假如我是……我想说：“……。”
(4)A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
2、生汇报，师相机点拨。
3、迁移学法，巩固运用。
师：孩子们真会读书！刚才我们通过读课文，了解《“打扫”森林》这篇文章的主要内容，并通过提出问题，互相交流得到了关于大自然的启示。接着老师再给你们一个关于如何概括课文主要内容的秘诀——利用中心句、总起句、总结句。下面就请同学们利用老师给出的自学单的学习提示和秘诀自主学习《人类的老师》。
4、根据《自学单》自主学习。
（1）这篇短文写了什么
汇报格式：
A、这篇课文写的是人类通过从，找到避免
的方法。通过设计而提高了。
B、
○1因为人们从的方法，所以是人类的老师。
○2之所以说是人类的老师是因为人类从而提高
了。
——引出本文的第二个启示。
（2）你还知道人类从哪些动物的身上有所发明、有所创造说出来与大家分享。
(3)A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
四、学法迁移，拓展延伸——主题阅读
师：大自然给我们的启示远远不至于书本上的这两个，接下来请孩子们根据老师给出的概括课文主要内容的秘诀和共学单的学习提示阅读《鹿和狼的故事》和《盯住动物的眼睛》，接着请小组长作为代表出来抽签看看你们组合作学习的是哪一篇
1、小组合作共学拓展文章。
（1）根据《共学单》合作学习——《鹿和狼的故事》。
○1短文讲了一件什么事（请抓住概括事情的三要素概括主要内容。）因为，所以整个森林。○2你还知道自然界有哪些动物也是相互制约的（形成一条食物链）
○3A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
（1）根据《共学单》合作学习——《盯住动物的眼睛》。
○1短文写了什么
因为猫眼具有的奥妙，所以科学家仿照猫眼研制出
了。
因为鱼眼具有、的特点，所以科学家仿照鱼眼制成
了。
○2你还知道自然界有哪些动物的眼睛也是很神奇的说出与同学分享。
○3A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。
B、在你不明白的地方做上小记号。
2、互相交流彼此读文后的感受或想法。
3、生汇报，师相机点拨。
师：大自然的启示无处不在，在生活中我们一定要仔细观察，用心看、用心听、用心去感受，这样才不会辜负大自然所赐予我们的这些美妙的启示。
五、当堂训练，达标检测——测
（３）出示一米阅读检测的相关题目。
六、总结延伸，引导实践
师：这篇课文通过一个正面和一个反面的例子告诉了我们只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡以及只要我们多留心观察大自然，自然界中很多生物会给我们有益的启示，也只有我们人类对一切事物都拥有敬畏之心，才能实现人与大自然的和谐。
板书设计：
１２、大自然的启示
“打扫”森林人类的老师
违反
大自然的规律利用
1大自然的启示 人类虽然很聪明，但是还有很多地方要向大自然学习。我举几个例子吧！ 人类发明了船，可以在水上行走，但水下的世界是怎样的呢？于是人类想到可以发明能潜水的船，但是，还要解决一个问题，在潜艇试水的时候，实验的潜艇“咕咚、咕咚”两下就沉下去了，怎么也浮不起来，由此，一位科学家把鱼解剖，发现鱼的肚子里有一个充满空气的“小袋子”——鱼鳔，鱼在浮上水面的时候，把“袋子”充满空气，像游泳圈一样产生巨大的浮力，鱼在潜水的时候，把鱼鳔收缩排出空气就沉下去了。人类通过“鱼鳔”的原理，给潜水艇安装了一个沉浮舱就解决了问题，你瞧！这就是人类要跟大自然学习的原因。 我们都知道，当初发明的飞机是不能停在空中的，人类通过学习蜂鸟，发明了直升飞机。 人类在大自然中学到的知识还有很多，比如：研究青蛙发明了“电子蛙眼”，受到蝙蝠的启示发明“雷达”……这些例子多的数不胜数。 大自然真是千姿百态、无奇不有，值得我们好好学习！ 2蜘蛛的启示 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。 一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。 可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。 有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。 大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。
12大自然的启示 备课资源 【教学目标】： 知识与技能： 1、认识8个生字 2、能借助工具书和课文提示读通全文。 3．学会创造性的表达。 过程与方法： 1．学会运用自主探究讨论的方法理解课文。 2．能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。 情感、态度、价值观： 1．培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识。 2．培养学生的创新精神。 【学情分析】： 【教学重点、难点】： 教学重点：引导学生在把握课文主要内容，了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 突破方法：让学生带着问题读课文，边读边品边思。 教学难点：激发学生阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。学习用联系的眼光认识自然界。 突破方法：通过小组合作探究，激发研究兴趣。教师通过以本课为例，做到抛砖引玉的功效，教会学生看问题的方法。 【教法与学法导航】： 教法：通过朗读，感知文章的内容。读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想。 学法：观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想。用心体会深刻的寓意，学生自主探究。 【教学准备】： 教师：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。 学生：朗读课文。 教学过程 一、导入新课 我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和
《大自然的启示》 课时目标 1.认识8个生字。 2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。 3.激发阅读仿生学等科普物的兴趣。 重点难点 1.理解课文内容，从中受到启发。 2.激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。 教学过程 一、激趣导入，明确目标。 1．导入新课。 (1)走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习，想一想，大自然带给了我们什么启示呢？ (2)揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 2．明确目标。 (1)同学们发现了吗？我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的：一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。（板书） (2)本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 (3)指名读课文前面的“阅读提示”，明确学习目标。 二、粗读课文，感知大意。 1．小组内选择自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍。 出示本课生字词，学生练读。强调“扫帚”的读音。 2．分别说说两篇短文的大意。学生如一时说得不够简练，师应适当提示概括方法。如：《“打扫”森林》可用把各部分的意思连起来的方法。《人类的老师》则可以直接引用课文最后一自然段。 三、自读自悟，赏析重点。 1．学习《“打扫”森林》。
(1)自由读一读，画出感受最深的句子。 (2)交流。 ①适时出示“大自然电的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。 学生回答，师画食物链： ②齐读《“打扫”森林》最后一自然段。 (3)资料拓展。 师补充资料：《一个小村庄的故事》《蛇与庄稼》。 听后简单说说明白了什么。 齐读“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” (4)说说从中受到的启示。（生：要保护大自然，才能保持生态平衡……） 2．学习《人类的老师》。 (1)总结方法：“读一读、画一画、议一议”。 (2)小组内运用刚才的方法学习第二篇短文《人类的老师》。老师巡视指导。 (3)汇报学习结果。 ①人类从蜻蜓、鲸身上得到启示，有所发明，有所创造，造福人类；蜻蜒、鲸都是人类的老师…… ②师适时介绍，帮助学生理解“流线型”。 (4)你从中又得到了什么启示？全班交流。（大自然带给人类很多有益的启示。） 齐读“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！” 四、总结提升，迁移运用。 1．《“打扫”森林》让我们知道了要保护环境，保持生态平衡；《人类的老师》让我们知道了人类要虚心向大自然学习，从中得到启示，造福人类。其实大自然
大自然的启示作文600字5篇 篇一 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难;小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来…… 一个晴朗的星期天，我偶然间在我家阳台的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，可淘气的弟弟却跑来捣乱，他“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法，一丝不苟地织起网来。但这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。我有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢?于是，我又蹲下来，看个究竟。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。 看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。 大自然的启示作文篇二 生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。走出浩瀚的书海，大自然就是我们的老师，它像一本无字字典，时刻解除我们的疑惑，带给我们生活的启示，从而引领我们走向成功。下面我来跟大家分享一件我亲身经历而又难忘的事情。 记得暑假的一天，我和同学们来到往常的公园游玩，不过这一次所不同的是，我们发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙土，它们排成一队队，声势看似浩大，这引起了我的极大兴趣，我细心地观察着。忽然我发现它们都集中把沙土运往草丛边不远处的一处洞穴，我在想它们是不是老师曾经讲过的蚂蚁筑穴呢，不过它们这么小，要建到什么时候啊?带着疑惑，我继续观察着。只见它们有的从周围搬来细小沙土，有的在中间接应，有的在洞穴旁边挖土筑巢，这一切好像都经过训练似的，分工明确，团结一致。就这样，它们反反复复持续着，大概有一个多小时，直到洞穴成模型了，蚂蚁们才渐渐停歇下来。整个过程我看得目瞪口呆，被蚂蚁们的集体协作精神感动了，更让它们的聚小成多、聚沙成塔的精神所折服。再想想自己平时的表现，我羞愧难当，觉得连蚂蚁还不如，每当我遇到困难，我不是选择逃避就是灰心丧气，根本没勇气面对，而蚂蚁呢?懂得坚持、耐心，和同伴合作解决问题。通过这一次经历，
12*《大自然的启示》习题精选与解析 1、选择正确的词语填入（）内。 林子里又（）又洁净，连一根杂草也没有。 A、宽广 B、宽敞 C、宽阔 【答案】 B 【解析】“宽敞”、“宽广”、“宽阔”都有范围大、心胸开阔的意思。区别在于“宽敞”侧重于宽阔、敞亮；“宽广”程度深，对象可以是具体的，也可以是抽象的；“宽阔”程度较浅，只适用于具体事物，所以应选B。 2、“扫”字是个多音字，下列词中读音为sǎo的是（） A、扫帚 B、扫把 C、秋风扫落叶 【答案】 C 【解析】“扫”作作动词用时，读音是sǎo，作名词用时，读音是sào,所以选C。 3、“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。句中引号的作用是（） A、用于具有特殊含义的词语 B、用于需要着重论述的对象 C、表示特定的称谓 【答案】 C 【解析】本题重点考察学生正确运用标点符号的能力，
鸟的天堂是对鸟儿栖息生存的大森林一种特定的称谓。 4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 文中把森林“打扫”干净，“打扫”一词加上引号，和我们平常所说的“打扫教室”表示的含义是一样的。（） A 是 B 否 【答案】否 【解析】文中把森林“打扫”干净，“打扫”一词加上引号，表示特定的含义，特指把灌木、杂草等除干净。 5、选择正确的汉字填入括号内 不想森林却从此遭了yāng（） A、秧 B、殃 C、泱 【答案】B 【解析】本题考察学生的同音字辨析能力。注意偏旁部首的区别。 6、请选择合适的句子类型填入（）内。 “这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。”（） A、设问句 B、疑问句 C、反问句 【答案】A 【解析】文中运用设问句承上启下，点明了给森林带来灾难的是林务官异想天开的命令。 7、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来，巧妙而别致。文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和态度：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的趣味。 本文内容丰富。作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。全文分四个部分，第一部分，先描写风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情。在风雨中，小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”；“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍然坚毅地绽放”。再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，“马声啁啾地回荡在空中。”最后一段是本部分的小结，揭示出了作者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。“雨要下说下吧，风要就吹吧”，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐不安，要像小鸟一样扎稳根基。经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱。 第二部分，作者写了春意渐浓的池水。在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音。“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？”作者的发问表明了他的写作意图：以诗人一样的情怀与感触来审视“各式各样人们和各种各样的声音”，“了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音”。“浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头。激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付出与获得。 第三部分又写到了天上的云。作者写了为断变化和不同的形态，目的显示是用来比喻“人的心，”和“人的命运”。由“云朵的变化”作者想到了很多我，作者想到了人的心境与人生的际遇的关系，想到了人生如流云一样的变化。由此得出结论，“纵然欢喜，也不必得意忘形，纵然悲戚，也不必怨天尤人”。进而推论：“若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。” 第四部分，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有了新的希望。 从作者的写作意图来看，全文以“大自然的启示”为标题，起笔是大自然，落笔是启示，表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人生的思考：坦然接受风风雨雨，与大自然和谐一致，不因为生活中的些风风雨雨就惶恐不安，思考一下我们在生活中的付出与获得，勤奋努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、谦虚的胸怀，认真负责地工作，必定能体会到人生的乐趣。 【教学设计】 教学目的： 1、自主合作探究文章的主旨。 2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。 3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 【教学重难点】 1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解 2、难点：体会景与意的对应关系。 【教学安排】 1、通过朗读，感知文章的内容， 2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，
大自然的启示作文700字 篇一：大自然的启示 春天的嫩芽一日一日茁长。当我的思虑仍停留在小小的嫩叶上时，那嫩叶却在我不注意的当口儿，摇身长成饱满的绿叶了。 我惊讶自然界迅速的变化，它一刻不停地活动、成长、改变着。一片绿叶在和风与阳光孕育的大自然中，时时刻刻涌现着无穷的生命力。 小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在淅淅沥沥落个不停的雨中，竟发出闪亮的光彩，雨珠一滴滴从绿叶的尖上悄悄然滚落，那娇弱引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感觉。 雨要下就下吧，风要吹就吹吧，花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠结于土地之中。 雨要下就下吧，风要吹就吹吧，风风雨雨总有停时；当风雨停时，小白花仍骄傲地抬着头。经过风雨的磨炼和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白，绿叶更加鲜绿，它仍然坚毅地绽放。 小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。 当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地回荡在空中。 雨要下就下吧，风要吹就吹吧。与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类这种栖栖惶惶的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。 云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，没有一刻保持着相同的模样。 仿佛是溃散崩离，又不像在溃散崩离中；一瞬间、一瞬间变化着的云朵，在深蓝色的夏日天空中，以各式各样的姿态飘然而过。 云朵的变化，恰似人的心，人的命运。人的心也是天天都在变动，因此，人的际遇也是昨日不同于今日。 编织成明明暗暗、各式各样的人生，那分分秒秒都变幻莫测的人生际遇与命运，不禁使人为之又喜又叹。 喜也罢，悲也罢，人生仿佛流云，时时在移动变化，不做片刻的停留。 若是人的思绪也有定则可循，就算不时会心慌意乱，终究会令人泰然自若。 所以，纵然欢喜，也不必得意忘形；纵然悲戚，也不必怨天尤人。若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。 在人生旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打、困顿难行；时而雨过天晴，鸟语花香。总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。 在那山头上，孕育着人生的新希望。 篇二：大自然的启示 暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，触目所及，无不是青绿苍翠，生机勃发，寺庙隐现于林中，给秀甲天下的峨嵋平添了几分神秘的色彩。我是一个独来独往的逍遥客，不管是在金顶，还是猴群时常出没的崎岖坎坷的山路上，我只想尽情享受大自然呈现于我们眼里的美丽，尽我的理解力去读懂大自然这本无字之书的寓意 在山中小憩时，我突然注意到这种情形：树杈交错、枝叶繁茂的树木，都长的不是太高；
大自然的启示 一、给加点的汉字选择正确的读音。 扫帚．（sǎo sào）逞．凶（chěn chěnɡ）栖．息（xī qī）腐烂．（làn luàn）
二、读拼音写同音字。 jìnɡ jiàn yì干（）（）设回（）安（）（）康机（）眼（）（）盘意（）处（）（）子翻（） 三、词语对对碰。 吃→树叶 →树根→树心 →商场→资料 →音乐→电话 四、我会根据意思在课文中摘词语。 1、枝叶枯萎腐烂了。 2、飞机坠毁，人死亡。 3、形容想法非常奇怪。 4、形容事情容易做。 五、读句子，回答问题。 原句：每只蜻蜓的翅膀的末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键。 想一想：蜻蜓防止翅膀颤动的关键是什么呢？ 六、快乐读短文，轻松做练习。 伦敦大雾的真相
1952年12月初，一大团冷空气把伦敦裹住，像一床冰冷的被子，就停在那里。 伦敦市民为了驱除寒意，在壁炉里铲入了大量的煤。住家烟囱里冒出的浓烟， 在大气中与工厂、燃煤发电厂释放出的废气混合后，不但不继续飘升、消散，反而让密度高的冷空气压下，滞留在地面附近。 伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。可是那一次伦敦经历的，可是有 史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。浓雾从街上钻入家宅与办公室。大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都走不动。室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。然后烟雾消散，一切都恢复正常。至少大家以为恢复正常了。 贝兹医师当年刚到伦敦一家历史悠久的医院服务，他说：“当时没发生什么耸 人听闻的事。直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。” 原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因 此死亡。死者大多数是年纪大或有病缠身的人。那场大雾为什么杀伤力那么强？有个研究团队重新检验了当年搜集的肺脏标本，研究报告刚刚发表。 那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判 断：燃煤是致死元凶。但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中 还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。 许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。发生大 雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。 1、用词语替代句子的画线部分。 （1）当时并没有发生什么故意夸大、使人惊奇、使人震惊的事。 （2）内政部发表了统计数字，大家才忽然醒悟过来。 （3）燃煤是致使人死亡的首要祸害。
大自然作文之大自然的启示评语
大自然的启示评语 【篇一：人教四下《大自然的启示》课堂实录及点评】 《大自然的启示》课堂实录及点评 一、导入新课 师：panasonic是什么品牌？（投影展示） 生：（齐声）松下。 师：那大家知道它的创始人是谁吗？ 生：（齐声）松下幸之助。 ppt展示：（松下幸之助的简介） 生：（齐声朗读） 师：今天我们一起来学习他的这篇文章，或许你会有所启示。 二、检查预习 ppt展示：（注音、词语解释）略 生1：（读字词） 师：“销声匿迹” 是什么意思？ 生2：?? 师：文中指什么？石子怎么了？ 生2：石子沉入水中不见了。 师：“怨天尤人”的意思呢？ 生3：抱怨天，埋怨别人。
师：我追问一句，这种态度可取吗？ 生3：不可取。 师：那我们应该怎样？ 生：我们应该从自身找原因。 三、整体感知 ppt展示：文中写了哪些大自然的景物？这些景物给人什么样的启示？本文采用了什么写作方法？ 师：大自然的启示顾名思义就是大自然给我们的启示，文中写了哪些大自然的景物？生1：提到了小鸟、白花和云朵。 生2：还有池畔。 师：着重写了哪种景？ 生3：作者着重写了春天的嫩芽，小巧的白花和池水、云朵。 师：从这些景物中作者分别获得了哪些启示？ 生4：作者获得的启示是“当我们回顾??步调”（读文）。 师：“池水”那部分呢？ 生5：作者获得的启示是“在这浑??水声”（读文），但是我觉得应该讲我们反思过去。 师：“白花”那部分呢？ 生6：“每个人??乐趣”（读文）。 师：本文从景中获得启示，那么它采用了什么写作方法？ 生7：借物喻人。 生8：借物喻理。
生9：托物言志。 生10：比喻和拟人 师：比喻和拟人是不是写作方法？ 1 【篇二：四年级大自然的启示范文28篇作文】 小鸭子的启示 今天中午我甭提多高兴了，妈妈给我买了两个小精灵—小鸭子。 看着这两只小鸭子，捧在手里，暖暖的，光光的，真让人爱不释手。黄黄的羽毛，稚嫩的小翅膀，长长的小扁嘴，红红的鸭蹼，非常可爱。最有趣的是，它们的头上和尾部有一撮黑毛。它们的叫声不是像大鸭子一样“嘎嘎嘎”地叫，而是像小鸡一样“唧唧唧”地叫着，我用盒子和报纸给它们搭了一个舒服的窝。我突发奇想，大鸭子会在游泳，而刚出生的小鸭子会不会游泳呢？就想试验试验，可立刻遭到爸爸的反对，怕鸭子冻着了，不让我试。可我一想，《丑小鸭》中故事中，小鸭子们出了壳就会游泳了，这两小鸭子也一定会游泳，无奈的爸爸只好同意了。 我端了一盆水，放在凳子，小心翼翼拿来两只鸭子，先放一只到盆里，我还担心它会被淹死，谁知道这出生几天的小鸭子，给我小时候一样好玩水，先是头一伸，左右看了看，“唧唧”叫了两声，接着自由自在在水中玩了起来。看来的担心真是多余的，我连忙把另外一只鸭子也放入水中。好事来了，两只鸭子嬉戏着，你赶我，我追你，你啄我一下，我啄你二下。用脚滑动着水，激起了一朵朵水花，边玩边闹，有时还把头伸进水里，可能也想找点小鱼小虾吃，看着它们尽情地玩耍，我也开心极了。 我抓起一只小鸭子，准备收“兵”，小鸭子身子还是暖暖的，羽毛上也没水。只是背上有一颗颗晶莹透亮的水珠，就像在荷叶上水珠一样，
四年级语文下册第十二课《大自然启示》教案 Lesson 12 "Revelation of nature" lesson 12 of fourth grade Chi nese volume 2
四年级语文下册第十二课《大自然启示》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、自主合作探究文章的主旨。 2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。 德育目标：联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 教学重点：对深刻而富有哲理的启示的理解。 教学难点：体会景与意的对应关系。 教学方法：自主、合作、探究 教学准备：自制课件
教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。 （开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。）
六年级下册第7课《大自然的启示》 教学设计 一、教科书分析 本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第7课。本课是本单元的最后一课，旨在于引导学生通过模仿生物进行设计的体验活动，以及查阅资料的方法，初步了解模仿生物设计的方法及其对人类生产、生活的深远影响，体会到自然界是人类发明创造的源泉。本课包括情境导入、活动1“神奇的倒钩”、活动2“能粘连的搭扣”、活动3“模仿生物的设计”等4个教学环节。情境导入环节以波波在郊游时衣裤粘了苍耳的有趣现象，激发学生探究其原理的兴趣。活动1引导学生通过观察苍耳的结构，了解苍耳能反复粘连在动物皮毛的原因。活动2引导学生模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。活动3引导学生查阅资料了解更多关于模仿生物的产品设计，知道人类的许多伟大发明都可以在自然界中找到原型，体会自然界是人类发明创造的源泉。 二、学情分析 对苍耳黏附衣物的自然现象，六年级的学生觉得有趣且很好奇。不少学生还可能有衣物被一些植物的种子或果实粘住的经历。在四年级的科学学习中，学生也已经知道一些植物的果实或种子能通过表面的钩刺黏附在动物的皮毛上，随着动物的活动传播到远处去。他们可能通过课外阅读了解到尼龙搭扣的发明与某种类似苍耳的植物有关。这些经历会激发学生主动探究苍耳能反复黏附动物皮毛或者衣物的原理。但在认知上，不少学生认为苍耳能反复黏附衣物或动物皮毛只跟苍耳表面的结构有关，而忽略了衣物的表面结构等因素。因此，在学生探究苍耳黏附衣物原理的过程中，还需教师对他们的观察活动进行引导：①不仅要观察苍耳表面钩刺的结构特点，还要观察衣物的表面结构特点；②把苍耳与衣物进行反复几次粘连，不仅要观察两者是怎样互相粘连的，还要观察在苍耳与衣物分离过
关于大自然的启示作文5篇 用耳去听，用心去看，感悟大自然的真谛，皆因万事皆有法。如下是小编给大家整理的关于大自然的启示作文5篇，希望对大家有所作用。 关于大自然的启示作文1 大自然是人类的老师，它会给我们带来许许多多的启示：在狂风中傲然挺立的小草告诉我们要坚强；不惧风雪的青松告诉我们要坚强；滴水穿石告诉我们要坚持不懈；小小的蚂蚁告诉我们要团结…… 有一次，我写完作业。来到院子里，我发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀？可是让我出乎意料的是，它们的分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种就小成多﹑聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。 回头过来，再想想我自己，每一次遇到困难，我不是逃避就是对自己没有自信，根本没有勇气来去面对。经过这次经历，我明白了遇到事情就要坚持不懈，团结一致，要勇敢去面对。我觉得，这就是大自然中蚂蚁给我最大的启示。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
大自然就像一本无字的书籍，里面充满了无穷无尽的奥秘。同学们，让我们赶快走进大自然，去倾听大自然的声音，去领略大自然的风光，去探索大自然的奥秘吧！ 关于大自然的启示作文2 大自然的启示我从大自然的启示上明白了，虽然只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，我从蚂蚁的身上，收获了一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。 记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了。小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。 小小的蚂蚁都有这种坚持不懈、团结互助的精神，何况我们人呢？。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。让我们记住茨威格的话――人类
四年级语文下册：《大自然的启示》教学设计－教学教案-小学四年级语文教案 学习目标： 1.认识8个生字。 2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 第一课时。 教学过程： 一、复习引入，指点学法 1.联系引入，板书课题。 请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？ 2.说一说你准备怎样学习这篇课文？ 如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习， 等等。 二、熟读课文，自主学习 1.读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。 2.读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。 3.自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。 三、精读研讨，交流收获 交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。 重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如： “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。 增增增 枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类 害虫 吃 捕食 吃、咬、钻 灌木砍了野草锄了 鸟儿飞了 害虫逞凶
大自然的启示作文 大自然里有许许多多的奥秘,今天我就发现了一个小小的"秘密",那就是:我发现了为什么蚂蚁搬家了,明天就一定会下大雨. 在以前,我就对这个问题产生了好奇.当我七岁时,有一天,我在郊外的草地上玩时,我发现,一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口,而且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西,我心想:这些小沙粒是什么东西?我满脑子都是问号,我怀着好奇心就去问了爸爸说:爸爸,为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢?每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢?后来爸爸才告诉我说:"那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况,就会告诉"蚂蚁群",当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家,天气在闷热的情况下,第二天就会下大雨,小蚂蚁们就会找到一个可以遮风避雨的小洞口,它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮,所以它们要搬家.小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食."哦!我这才明白啊!我还有一个小小的问题,那就是:为什么蚂蚁可以预测到第二天会下雨呢?爸爸说:"蚂蚁和我们人类是一样的,它们也会感觉到闷热,所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下,第二天就会下雨."我又明白了一个道理.我还听爸爸说:"人们只要看见蚂蚁搬家的话,明天就会下大雨."这也证实了一句谚语,那就是:蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到!"我这又知道了明天一定会下大雨,我真是觉得为什么会这么地神奇呢?我又想起了一句话:我不知道什么是绝对的真理,但是我对我的无知是谦虚的.我不知道小小的蚂蚁可以给人们带来这么大的帮助,我又相信了一段话,那就是:他们在觉醒的时候对我说:"你和你所居住的世界,只不过是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子."在梦里我对他们说:"我就是那无边的海洋,大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒."我也想告诉蚂蚁们说:"你们不是最小的." 大自然是我们的启迪,也是人类的老师,大自然给人们带来了聪明才智,和想象的空间. 写给老师的一封信 给语文老师的一封信 敬爱的老师: 您好! 再过几个月,就要到9月10日教师节了,然而,到那时,我们却不能在您身边陪您
新课标人教版小学四年级语文下册第3单元课时同步练习—12大自然的启示(2)附答案 一、用“/”画去加点字的错误读音。 遭殃．(yānɡ yànɡ）扫帚．（zou zhou）土壤．(rǎn rǎnɡ）腐．烂(fǔ fù)关键．(jiàn jiǎn)机翼．(jì yì）简略．(nüè lüè)鲸．鱼（jīnɡjìnɡ） 二、比一比，再组词。 栖（ ) 从（ ) 攻（ ) 末 ( ) 形( ） 晒( ) 丛（）功（）未 （）型( ) 三、照样子连线。 砍光原理异想天开的飞机 除尽灌木机毁人亡的地方 增强杂草轻而易举地命令 捕食肥力动物栖息的惨祸 研究害虫性能优良的超过 四、选词填空。 保持支持坚持 1、我们要（ )大自然的生态平衡。 2、虽然他生病了，可他仍然（）每天按时上学。 3、谁的意见正确，我就( )谁. 咬吃钻锄毁砍飞 4、林务官把灌木丛( ）了,把野草( ）了,鸟儿( ）走了,森林里的害虫就逞凶啦.它们大量繁殖,成群地向树木进攻，( ）树叶，( ）树根,( ）树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给( )了。 五、写出加点词的反义词. 1、林子里又宽敞 ．．又洁． 净．。( ）
2、是林务官异想天开 ．．．．的命令给森林带来了灾难. ( ) 3、它们还是一些小动物的食物和隐蔽 ．．场所。 ( ） 4、设计师研制出了具有各种优良 ．．性能的飞机。 ( ） 5、有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举 ．．．．地超过海轮.（ ) 六、按课文内容填空。 1、几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，这是因 为 。 2、从前，在大海中航行的轮船, 船头是尖尖 的, 总是开不快。而有圆圆的大头的 鲸，常常地超过海轮。这是因 为 . 3、科学家从蜻蜓身上得到启示,发明 了。 4、科学家从鲸身上得到启示,发明 了。 七、读句子,用带点的词造句。 1、科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于 ．．在1903年发明了飞机。 2、其实 ．．蜻蜓早就解决了这个问题。 3、从前，在大海中航行的轮船，虽然 ．．船头是尖尖的，但．总是开不快。 八、阅读理解。 发明家的“老师” 可以这样说，遍及海、陆、空的千姿百态的生物,都是发明家的“老师"。 从前,有几个船员在北冰洋遇见一条漂浮的小鲸,他们便开船赶去。哪知这条鲸的鳍起了发动机的作用，船员没有追上。船员受此启发，给船装上了“船鳍”,使船航行得更快。后来，又有了仿照鱼类呼吸的原理,制成了“人工鳃”，使潜水员潜入深海。 海豚可以赶超一般船舰或潜艇，这是因为海豚具有流线形体态.它那独特的双层弹性皮肤，成了优良的消振器,能消除湍流的阻力。据试验,用人工仿造的海豚皮做成的鱼雷，航速提高近一倍。 南极的企鹅平蹒跚（pán shān）而行,但遇到紧急情况,它能以三四千米的时速,在雪地上急驰如飞。原来，企鹅会匍匐在地,蹬起双脚,好像滑雪者。在
《大自然的启示》教学设计 教学内容： 人教版四年级下册第12课《大自然的启示》。 主题丛书：《盯住动物的眼睛》、课外拓展《鹿和狼的故事》 教学目标： 1、认识生字新词。 2、学习概括短文的主要内容，认识大自然能给人类警示和启发。 3、激发学生热爱自然，树立爱护大自然的意识。 教学重点： 了解并概括短文主要内容，从中受到启发。 教学难点： 让学生在把握主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发。教学准备： 师：导学案、课件。 生：搜集有关动物的眼睛很神奇的资料。 教学过程： 一、单元目标迁引，导入新课——导 1、出示单元目标。 师：我们生活在大自然中，一年四季，春的勃发、夏的热烈、秋的成熟、冬的冷峻。神奇的大自然。它是我们人类的老师，给了我们许多有益的启示。这个单元我们就要抓住文章的主要内容，了解大自然给我们的启示。今天学习一篇略读课文，需要同学们自读自悟。（板书课题） 2、课题的含义。 师：这篇课文是由两篇小短文组成的，分别是《“打扫”森林》和《人类的老师》。 二、初读感知，认记生词 1、自由读文，学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。 2、出示本课的生词，指名读。 3、积累多音字“扫”。
三、问题启学，自主研习——学 1、根据《自学单》自主学习。 (1)想想这篇短文写了什么？ 汇报格式： A、林务官下了一个的命令，要求把、，导致森林。 B、因为林务官下了一个的命令，所以导致森林。 ——引出概括课文主要内容的秘诀之一：利用过渡句。 (2)林务官“异想天开”的命令给森林带来了哪些灾难？为什么会发生这些灾难？（请你用课文的句子来回答） 汇报格式：林务官异想天开的命令给森林带来了……在文中的第…段。 之所以会发生这些灾难，是因为。 ——引出本文的第一个启示。 （3）假如你就是这次灾难中存活下来的树根（小鸟）（害虫），你想说些什么？ 汇报格式：假如我是……我想说：“……。” (4)A、画出令你感受很深的句子，写上你的体会。 B、在你不明白的地方做上小记号。 2、生汇报，师相机点拨。 3、迁移学法，巩固运用。 师：孩子们真会读书！刚才我们通过读课文，了解《“打扫”森林》这篇文章的主要内容，并通过提出问题，互相交流得到了关于大自然的启示。接着老师再给你们一个关于如何概括课文主要内容的秘诀——利用中心句、总起句、总结句。下面就请同学们利用老师给出的自学单的学习提示和秘诀自主学习《人类的老师》。 4、根据《自学单》自主学习。 （1）这篇短文写了什么？ 汇报格式： A、这篇课文写的是人类通过从，找到避免的方法。通过设计而提高了。 B、 ○1因为人们从的方法，所以是人类的老师。
新人教版四年级下册《第12课时大自然的启示》同步练习卷（1）二、标题 1．给下列词语中加点的字注音。 迸．发啁啾 ．．恓恓惶 ．．惶 茁．长模．样淅淅．沥沥．。 2．根据拼音写汉字。 xiāo声匿迹相fǔ相成chǒng山jùn岭 变huàn莫测浑浑èèyuàn天yóu人。3．请你说说词语的意思。 （1）销声匿迹：（2）泰然自得： （3）西恓惶惶：（4）相辅相成： （5）浑浑噩噩：（6）洗礼：。 4．本文运用了托物言志借景抒情的写法。请你说说下列句子的深刻的寓意。 （1）面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在时候是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？ （2）在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。 （3）在人生的旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打，困顿难行，时而雨过天晴，鸟语花香。总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。 5．语言运用。 （1）根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（浙江中考题）自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是着的曲线；江河溪流，是着的曲线；大海汪洋，是着的曲线。 A．流动B．屹立C．翻腾 （2）请根据语境，续写一个句子。（浙江绍兴中考题） 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量。 6．填空。 （1）《大自然的启示》的作者是，日本的创立者，世界尊他为“”。
（2）本文运用了的写法，表达了作者对人生的看法和态度：。 （3）作者在文中写人们将石头投入池塘激起不同的声音目的是为了告诉我们：。 （4）作者将云的形状与变化比作“”和“”。由“”想到了人的心境与人生际遇的关系，想到了人生与流云一样的变化。 7．[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… 课内精读 ①小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在浙浙沥沥落个不停的雨中， 竟发出闪亮的光彩。雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感觉。 ②雨要下就下吧，风要吹就吹吧。花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠 结于土地之中。 ③雨要下就下吧，风要吹就吹吧。风风雨雨总有停时；停时，小白花仍骄傲地抬着头。 经过风雨的磨练和洗礼，小白花的花瓣愈．加．洁白。绿叶更加 ．．坚毅地绽放。 ．．鲜绿。它仍然 ④小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。 ⑤当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地池回荡在空中。 ⑥雨要下就下吧，风要吹就吹吧。与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类 这种西恓恓惶惶的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。 （1）体会第③段中加点的词语的作用。 （2）“雨要下就下吧，风要吹就吹吧。”作者三次重复这一句话，是运用了的修辞方法，目的是。 （3）划分层次正确的是 A．①②③‖④⑤⑥B．①②③‖④⑤‖⑥ C．①②‖③④‖⑤⑥D．①‖②③④⑤‖⑥ （4）文段的结构方式是 A．总﹣﹣分﹣﹣总B．总﹣﹣分C．分﹣﹣总 （5）末段的作用是什么？作者从小花小鸟身上获得了哪些启示？ 8．课外拓展 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕
大自然的启示课文 四年级语文教案 “打扫”森林 从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。 护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。 不想森林却从此遭了殃（yāng）。几年过去了，橡树和菩（pú）提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫（sào）帚（zhǒu），有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐（fǔ）烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤（rǎng）的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞 （chěng）凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 人类的老师
人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在____年发明了飞机。二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼（yì）因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜒早就解决了这个问题。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略（lüè）重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键（jiàn）。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。 从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸（jīng），却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度。 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！