第七单元：三位数除以两位数的除法
三位数除以两位数的口算
【教学内容】
四年级上册第100页例1，课堂活动以及练习十九第1～4题。【教学目标】
1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。
2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。
【教学重点】
整百数及几百几十数除以整十数的口算方法。
【教学难点】
理解各种口算方法的算理。
【教具学具准备】
多媒体课件、视频展示台等。
【教学过程】
一、复习引入，准备学习
课件出示主题图及准备题：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？
教师：该怎样列式呢？又该怎样计算呢？
学生1：列式为40÷2＝。（课件显示算式）
学生2：因为20×2=40，所以40÷2=20。（课件显示答案）
学生3：因为40里面有20个2，所以40÷2=20。
学生4：……
鼓励学生有不同的算法，只要方法正确就行。
教师：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。（板书：口算）
二、尝试探究，学习新知
1.提出问题
课件显示将准备题信息改为例1信息：（1）我们有200名师生，每辆车乘坐40人；（2）租1辆车需要840元。
教师：根据这些信息你又能提出哪些数学问题？同桌说一说。
学生1：根据总共有200名师生和每辆车乘坐40人，可以提出：你一共需要租多少辆车？
学生2：根据租1辆车需要840元，每辆车乘坐40人，可以提出：每个人需要多少钱？
学生提出问题后，课件分别显示以上两个问题。
2.初探算法
教师：你会解决第一个问题吗？请同学们在练习本上列出式子算一算，并小组交流一下自己的算法。
学生尝试计算并小组交流。
分组完成后全班汇报展示：（1）怎样列式的？为什么这样列式？（2）结果是多少？又是怎样计算出来的？
引导学生说出：（1）列式为200÷40，求需要租几辆车，就是求200里面有多少个40，所以用除法计算。（2）指名不同的学生说说自己的算法，包括：①想乘法，算除法：想40×5＝200，所以200÷40＝5；②想200里面有5个40，所以200÷40＝5；③200÷10＝20，20÷4＝5。（课件依次显示算式和结果）
教师：解决这个问题，你发现了怎样的数量关系？
引导学生说出：200表示总人数，40表示每辆车的乘坐人数，5表示车的辆数，所以数量关系是：总人数÷每辆车的乘坐人数＝车的辆数。（教师板书）
3.再次尝试
教师：我们继续解决第二个问题。
学生独立完成后，全班汇报展示：（1）怎样列式的？为什么要这样列式？（2）结果是多少？又是怎样计算出来的？
引导学生说出：（1）列式为840÷40，因为这是把840元平均分成40份，求每份是多少，所以用840÷40。
（2）指名不同的学生说说自己的算法，包括：①因为21×40=840，所以840÷40=21；②因为840÷4=210，所以840÷40=21；③840÷10＝84，84÷4＝21。（课件依次显示算式和结果）
第③种算法可利用生活实例进行解释，把40人分成10组则每组有4人，他们一共需要交纳840元，则每组为840÷10=84元，每人为84÷4=21元。
教师：解决这个问题，你又发现了怎样的数量关系？
引导学生说出：840表示总钱数，40表示人数，21表示每人应付钱数，所以数量关系是：总钱数÷人数＝每人应付钱数。
4.提炼课题
教师：请同学们看一看今天我们学习的口算除法，你能概括一个小标题吗？
引导学生说出：整百数或几百几十数除以整十数的口算。（教师补充课题）
三、练习提高，熟练口算
1．数学书第100页课堂活动。（课件出示题目）
让学生分组计算，并说说自己是怎样计算的。然后再观察每组算式，再说说从中发现了什么：第一、二组被除数不变，除数扩大10倍，商反而缩小10倍（可联系生活实际举例：如把240个苹果平均分给4个人，每个人就分得60个苹果；但如果平均分给40个人，每个人就只能分得6个苹果。让学生通过联系生活实际体会：分的份数越多，每份就越少。也就是除数越大，商反而越小。）；第三组被除数和除数都扩大10倍，商不变。（课件展示答案及商的变化规律）
2.数学书102－103页1~4题。（课件依次出示各题）
学生独立完成后校对答案。（课件展示答案）
四、课堂小结
教师：今天我们学习了整百数或几百几十数除以整十数的口算，口算的方法多种种多样，既可以用想乘法、算除法的方法进行口算，也可以用先除以十，再除以几的方法进行口算，还可以根据商的变化
规律来进行口算……大家在今后的实际生活中要学会灵活运用这些口算方法，帮助我们解决实际问题。
五、课外阅读
阿拉伯数学
七世纪初期，伊斯兰教的创始人穆罕默德，统一了整个阿拉伯地区。他死后的三百多年间，他的门徒带着这个新教，往西经过整个北非，进入西班牙和葡萄牙，往东越过印度河进入亚洲的广大地区。
大约在七六二年，穆斯林们建立了帝国首都巴格达城。四十年后，它成为世界著名的学术中心，就像希腊和罗马时期的亚历山大城一样。在数学发展过程中，阿拉伯人主要是吸收和保存了希腊和印度的数学，并将它传给欧洲，是东西方数学文化交流的使者。在算术上，阿拉伯人采用和改进了印度的数字记号和进位记号，也采用了印度的无理数运算，但放弃了负数的运算。代数这门学科的名称还是阿拉伯语。当然，穆斯林数学家那时讲授的代数，和我们现在学的代数已相差甚远了．阿拉伯人还解出一些一次、二次方程，甚至三次方程，并且用几何图形来解释它们的解法。
三位数除以两位数的除法（一） 姓名：班级： 一、填空 1）把320平均分成40份，每份是（） 2）每份是70，490里面有（）个70 3）（）÷（）=20……19，除数最小是（） 4）322÷40的商写在（）位上。 5）475与195的差里有（）个70。 6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（） 7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。 8）96里最多有（）个30. 45里最多有（）个20 276里最多有（）个40. 183里最多有（）个60 9）括号里最大可以填几？ 60×（）< 462 80×（）< 500 80×（）< 253 90×（）< 670 30×（）< 250 50×（）< 260 10）按要求在（）里填上一位适当的数字。 商是一位数商是两位数 （）25÷38（）76÷27（）96÷82（）04÷64□34÷53的商是两位数，□里最小填（） 二、列竖式计算。
1.先说一说把除数看作几十来试商，再计算并验算 81÷27 406÷77 368÷67 112÷26 175÷19 567÷84 2.先估一估商是几位数，再计算。 205÷21372÷45294÷29 328÷42395÷56 765÷57 784÷49459÷682966÷23 三.解决问题 1.一件大衣的价格是570元，一件衬衫的价格是30元。买一件大衣的钱可以
买多少件这样的衬衫？ 2.一辆汽车每时行驶70千米，从A地到B地的公路长840千米，这辆汽车从A 地行驶到B地，需要行驶多长时间？ 3.李伯伯家养了650头肉牛和50头奶牛，肉牛的数量是奶牛的多少倍？ 4.小明每天睡觉前都会看书，一本书共352页，小明每天看32页。小明几天 可以看完这本书？ 5同学们收集了192千克树种，平均装在27个袋中，每袋装多少千克？还剩下多少千克？
两、三位数除以两位数的整理与练习 濛江镇中心校吴唐姬 教学内容：苏教版四下P27整理与练习 教学目标： 1、通过复习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正通确的进行笔算。 2、能运用所学的计算解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 3、通过复习进一步提高学生学习的能力和兴趣。 教学重难点 三位数除以两位数的笔算。 教学过程 一、谈话直接导入 同学们，今天我们来学习一节整理与练习课，有信心上好这节课吗？那现在我们来学习两、三位数除以两位数的整理与练习。（板书课题：两、三位数除以两位数的整理与练习） 二、举例练习，梳理要点 1、出示题目 （1）①师：集中注意，眼睛看屏幕，看这道题。 ②出示题目：学校三——六年级共有学生860人，每20人一列，可以排多少列？ ③默读题目，列出算式，指名口答，师板书：860÷20=
④师：你是怎样算得43的？（指名回答，根据学生回答进行表扬） ⑤小结：整十数除以整十数、几百几十除以整十数一般我们可以口算进行计算，在进行这些题的口算时可以运用商不变规律计算。（板书：口算，商不变规律） （2）师：刚才这题是20人一列，如果改成23人一列，又能排成多少列呢？ ①出示题目：学校三——六年级共有学生860人，每23人一列，可以排多少列？（先估一估，再计算。） ②轻声读题 ③提问：怎样列式？（指名口答，师板书：860÷23=） ④师：看这算式，跟860÷20=有什么不同？（生答除数不同）还能口算出结果吗？（不能）就应该怎样算？（板书：笔算）在用竖式计算之前请同学们估算一下大约是几十多？ ⑤师：下面请同学们用竖式计算并验算（指名板演并说说怎样试商） ⑥小结两、三位数除以两位数的计算方法 师：我们在计算两、三位数除以两位数的笔算应该怎样算？首先是……接着……最后……（课件出示） ⑦集体口答问题 （3）师：刚刚2道解决实际问题同学们完成非常好，接下来老师出个难题看同学们能不能解决。 ①出示题目：学校图书馆一共有960本书放在12个书架，每个书架有5层，平均每层书架放多数本书？
第二单元测试卷 一、口算。 800÷50=320÷40=200÷2÷5= 500÷20=350÷70=300÷3÷2= 400÷40=60÷5=100÷10÷5= 800÷80=200÷40=400÷20÷2= 270÷90=560÷80=600÷30÷4= 二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里) 1.除数是15时,余数最大是( )。 A.10 B.14 C.15 D.1 2.538÷88的商最接近( )。 A.6 B.7 C.8 D.9 3.一个数除以32,商是11,当余数最大时,这个数是( )。 A.383 B.352 C.362 D.353 4.388除以一个数,商是15,余数是13,这个数是( )。 A.6 B.7 C.28 D.25 5.下列说法正确的是( )。 A.把除数23看作20来试商,商可能偏大 B.三位数除以两位数,商一定是两位数 C.被除数的末尾有0,商的末尾也一定有0 D.把除数29看作30来试商,商可能偏大 三、用竖式计算,并验算。 624÷20=575÷13=500÷25= 700÷35=480÷12=5600÷40= 四、根据每组中第一个算式的结果直接写出后面两个算式的结果。 1. 24÷4=6(24×5)÷(4×5)=(24÷2)÷(4÷2)= 2. 460÷20=23(460÷2)÷(20÷2)=(460÷10)÷(20÷10)= 3. 220÷22=10(220×2)÷(22×2)=(220÷11)÷(22÷11)= 4. 999÷27=37333÷9=111÷3= 五、解决问题。 1.某高校食堂每天需要50千克大米,1250千克大米够这个食堂用多少天?
每天16道题，计算没问题！姓名：一 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 828÷36 673÷12 441÷21 432÷46 966÷23 731÷79 980÷28 618÷88 425÷25 993÷11 361÷19 294÷29 689÷34 444÷76 350÷34 930÷32 289÷44 117÷36 864÷36 694÷17 609÷87 450÷25 672÷42 104÷24 171÷38 700÷25 306÷75 248÷40 720÷30 625÷23 180÷30 360÷30 920÷40 780÷60 57×158 837÷43 850÷17 780÷26 420÷30 840÷60 960÷40 780÷20 898÷28 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 六 520÷40 920÷23 480÷32 167×48 704÷44 325×65 524÷26 336×25 125×45 336×25 840÷24 672÷21 112×52 335×24 173÷17 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 七
576÷18 256÷81 331×25 125×34 336÷25 91×214 31×206 12×321 215×34 205÷32 31×206 37×481 325÷68 336×21 245÷31 17×184 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 八 21×114 51×214 61×135 24×158 33×264 302×54 377×18 488÷29 16×109 33×204 25×118 302×15 325÷29 210×21 119÷24 31×208 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 九 522÷38 999×22 467÷92 66×125 123×56 812×25 325÷12 157÷25 372÷45 328÷42 395÷56 765÷74 117÷25 276÷23 365÷24 464÷41 每天16道题，计算没问题！ 姓名： 十 321×19 35×126 235×12 432÷24 306×12 260×15 690÷30 750÷50
[已校验]2020年杭州市下城区一模数学答案 两、三位数除以两位数（共16课时） 教学目标： 1、使学生在具体情境中，联系已有的知识、经验探索并学会除数是整十数（商是一位数）、三位数除以两位数（商是两位数）以及简单的两位数除以两位数的口算方法，能正确地进行口算，并体验不同的算法。 2、使学生经历探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算；结合笔算的学习。 3、使学生获得运用已有知识探索新内容的体会；在思考、交流和总结计算方法的过程中，发展归纳、概括的初步能力；能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。 4、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学习数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 教学重点： 引导学生自主探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法；使学生经历探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。在笔算时能灵活地试商，提高学生计算的正确率，帮助学生形成必要的计算技能，进一步应用除法解决实际问题。 教学准备： 多媒体
第1课时 除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数） 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第8页例1、“试一试”和“练一练”，第10页练习二第1～5题。 教学目标： 1．使学生通过思考，主动探究并获得除数是整十数、商一位数的除法口算和笔算方法，能正确地口算整十数除以整十数，以及笔算两、三位数除以整十数、商一位数的除法得数；学会用除法进行时间单位的简单换算。 2．使学生在探索算法的过程中，能主动交流和理解口算和笔算方法，初步体验笔算过程，积累计算经验，提高除法口算和笔算能力。 3．使学生通过探究笔算方法，感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用；养成认真计算、验算检查的学习习惯。 教学重点： 除数是整十数、商一位数的除法口算、笔算方法。 教学难点： 独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。 教学过程： 一、引入课题 1.激活经验。 (1)口算。 60÷2= 80÷4= 160÷8= 65÷3= 872÷2= 指名学生板演笔算题，其余学生口算。 结合口算让学生说说怎样想的。 检查板演题，说说除法笔算怎样算。 2．引入新课。 谈话：上面是我们学习过的两、三位数除以一位数的口算和笔算，今天起我们要开始学习两、三位数除以整十数。这节课先学习除数是整十数的除法日算和笔算。（板书课题：除数是整十数的除法口算和笔算）这个内容要大家自己思考计算，交流是怎样算的，要看大家能不能用我们过去除法计算的经验学习
三位数除以两位数练习题竖式计算题435÷15= 150÷19= 325÷13= 223÷12= 114÷16= 472÷18=20÷15=968÷22=982÷13= 190÷11=813÷14=72÷56=42÷16= 49÷11=24÷39=18÷14= 33÷15=87÷19=61÷17= 141÷13= 443÷13= 121÷11=99÷13=244÷12= 966÷23=59÷17=3÷16=784÷4= 666÷11= 927÷16= 205÷21= 418÷14= 512÷19=320÷16=589÷14=42÷11=923÷88= 188÷16= 10÷15=95÷56=72÷13= 31÷19=65÷57=40÷15= 328÷42=13÷17= 36÷18= 72÷4= 165÷11= 148÷37= 390÷15= 288÷18=
300÷12=915÷61=410÷41=68÷26=62÷3=935÷55=20÷21 =112÷56=65÷15= 86÷26=81÷71= 86÷58= 469÷67= 42÷34= 24÷14= 162÷27= 481÷37= 638÷29= 312÷13= 962÷13= 736÷32= 198÷11=67÷13= 174÷58=00÷80=40÷94=94÷22=27÷57=48÷27=00÷25=3 2÷16=91÷27= 144÷18= 162÷27= 88÷96= 160÷20= 221÷17= 730÷73= 610÷61= 976÷61= 700÷25=08÷76=72÷59=00÷60=74÷14=24÷24=72÷18=6 9÷51=48÷34=43÷49=18÷22=30÷22= 289÷32=567÷43=328÷68=75÷25= 852÷47=75÷48=555÷68=89÷33= 329÷87=457÷38=
735÷15= 330÷11= 371÷17= 728÷17= 435÷15= 472÷18= 813÷14= 518÷14= 150÷19= 420÷15= 672÷56= 633÷15= 325÷13= 968÷22= 842÷16= 987÷19= 223÷12= 982÷13= 649÷11= 561÷17= 114÷16= 190÷11= 624÷39= 141÷13= 443÷13= 121÷11= 299÷13= 244÷12= 966÷23= 459÷17= 393÷16= 784÷49 = 666÷11= 512÷19= 923÷88= 572÷13=
927÷16= 320÷16= 188÷16= 931÷19= 205÷21= 589÷14= 710÷15= 765÷57= 418÷14= 342÷11= 395÷56= 240÷15= 240÷13= 294÷29= 240÷20= 689÷15= 328÷42= 513÷17= 636÷18= 372÷45 = 165÷11= 300÷12= 962÷37= 765÷15= 148 ÷37= 915 ÷61= 935 ÷55= 286 ÷26= 390 ÷15= 410 ÷41= 420 ÷21= 781 ÷71= 288 ÷18= 468 ÷26= 112 ÷56= 986 ÷58= 166 ÷83= 136 ÷17= 165 ÷55= 507 ÷13= 469 ÷67= 442 ÷34= 224 ÷14= 621 ÷23= 481 ÷37= 736 ÷32= 800 ÷80= 648 ÷27= 638 ÷29= 198 ÷11= 940 ÷94= 200 ÷25= 312 ÷13= 767
四年级数学（除法）单元练习 班级姓名成绩 一、仔细阅读，认真填写。 1.三位数除以两位数，商可能是( )位数，也可能是( )位数。 2.120分=( )小时 480秒=( )分 3.计算458÷38时，将38看成( )来试商；计算458÷33时，将33看成( )来试商，此时商可能偏( )。 4.要使3□6÷34的商是一位数，□里可以填( )；要使536÷□5的商是两位数，□里最大填( )。 5.在计算360÷24－11时，应先算( )法，如果想要改变运算顺序先算减法，算式应该改为( )。 6.直角三角形中有一个锐角为30°，那么另一个锐角为( )。 7.从一楼到二楼用了6秒钟，用同样的速度从一楼到五楼要用( )秒钟。 8.□÷□=17……19，被除数最小是( )；□÷28=40……★，★最大是 ( )，被除数最大是( )。 9.小丽在计算除法时，把除数23看成32，结果得到的商是24余14，想一想正确的 商应该是( )。 10.在一条林荫道的两边栽树共栽了62棵树（首尾都栽），每相邻的两棵树相隔6米。这条林荫道长( )米。 11.今年是建国60周年，国庆节期间刘叔叔为了吸引顾客，打算在店门口按“5红4绿3黄2蓝”镶上彩灯，如果一共用了134个彩灯。算一算最后一个彩灯是( )颜色的，一共用了( )个红灯。 二、掌握技巧，灵活运算。 1.用简便方法计算。 840÷21 456－(156＋87) 7800÷25÷4 2．脱式计算。 351－(164－78) (75＋61)÷17 210－140÷35 三、物体观察。 ⑴观察下面物体它是由( )个正方体组成的，画出从不同方位看到的形状。 ①从正面看的形状是( )；
专题两、三位数除以两位数 一、填空。18分 1. 705÷47商的最高位在位；6□8÷58的商一定是位数。 2. ÷29=9 ......4 428÷=6 (50) 3. 240秒= 分30000毫升= 升8升= 毫升 4. 540是18的倍；15的40倍是；的5倍是270。 5. 480÷24=480÷4÷960÷6÷5=960÷ 6. 要使367÷3□的商是两位数，□里最大可填；□67÷44要使商是一位数，□里的数最大要填。 7. 140人乘坐42座的大客车去参观，至少需要辆这样的大客车。 8．一个数除以82，把除数看成80来试商，试商可能；一个数除以37，把除数看成40来试商，试商可能。（填“偏大”或“偏小”） 9. □÷55=24……□，余数最大是（），这时被除数是（）。 二、判断：（正确的在括号里打“√”，错误的打“╳”。）4分 1、三位数除以两位数，商有可能是一位数，也有可能是两位数。……（） 2、140人乘坐40座的大客车去参观，至少需要4辆这样的大客车。（） 3、860÷30=86÷3=28……2。…………………………………………（） 4、被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。…………（） 三、选择：（将正确答案的序号填在括号里。）5分 1、把除数54看作50来试商，商（） A、可能偏大 B、可能偏小 C、可能偏大，也可能偏小 2、9只羊8天一共产奶216千克，9只羊每天产奶多少千克？算式是（） A、216÷9 B、216÷8 C、216÷8÷9 3、计算540÷36，下面哪种算法比较简便？（） A、540÷9×4 B、540÷9÷4 C、540÷4×9 4、下面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？（） A、（40＋60）÷20 B、300÷（5×6） C、200－（60×2） 5、要使□36÷45的商是一位数，□里可以填（） A.1，2 B.1，2，3 C.1，2，3，4 四、计算： 1、直接写出得数8分
三位数除以两位数竖式训练(一) 507÷13= 469÷67= 442÷34= 224÷14= 621÷23= 481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27= 638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25= 312÷13= 767÷13= 594÷22=
432÷16= 962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27= 671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31= 162÷27= 144÷18= 162÷27= 288÷96= 160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14= 748÷34= 730÷73= 608÷76= 624÷24= 343÷49= 610÷61= 472÷59= 972÷18= 418÷22= 976÷61= 600÷60= 969÷51= 330÷22= 869÷11= 528÷16= 390÷30= 286÷22= 806÷31= 810÷30= 342÷19= 384÷32= 552÷46= 936÷36= 990÷33= 112÷56= 299÷13= 351÷13= 638÷11= 704÷44= 828÷36= 330÷66= 288÷32= 700÷25= 198÷11= 665÷19= 847÷11= 684÷19= 962÷26= 442÷13= 861÷21= 520÷26= 451÷41= 174÷58= 128÷32= 145÷29= 990÷99= 845÷13= 636÷12= 954÷18= 522÷29= 378÷21= 840÷84= 990÷15= 697÷17= 192÷48= 966÷46=752÷47=846÷18=198÷18= 588÷49=175÷25=615÷15=588÷21= 979÷11=735÷49=128÷64=704÷22= 928÷58=935÷17=192÷96=350÷25= 736÷92=558÷18=657÷73=750÷15=
三位数除以两位数练习题735÷15=330÷11= 371÷17= 728÷17=435÷15= 472÷18= 813÷14=518÷14= 150÷19= 420÷15=672÷56= 633÷15= 325÷13=968÷22= 842÷16= 987÷19=223÷12= 982÷13= 649÷11=561÷17= 114÷16= 190÷11=624÷39=141÷13=
443÷13=121÷11= 299÷13= 244÷12=966÷23= 459÷17= 393÷16=784÷49?= 666÷11= 512÷19=923÷88= 572÷13= 927÷16=320÷16= 188÷16= 931÷19=205÷21= 589÷14= 710÷15=765÷57= 418÷14= 342÷11=395÷56= 240÷15=
240÷13=294÷29= 240÷20= 689÷15=328÷42= 513÷17= 636÷18=372÷45?= 165÷11= 300÷12=962÷37?= 765÷15= 148÷37= 915÷61= 935÷55= 286÷26= 390÷15= 410÷41= 420÷21= 781÷71= 288÷18= 468÷26= 112÷56= 986÷58= 166÷83= 136÷17= 165÷55= 507÷13= 469÷67= 442÷34=
224÷14= 621÷23= 481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27= 638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25= 312÷13= 767÷13= 594÷22= 432÷16= 962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27= 671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31= 162÷27= 144÷18= 162÷27= 288÷96= 160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14= 748÷34= 730÷73= 608÷76=
三位数除以两位数（整除）300题- 有答案 522÷18=364÷14=665÷19= 132÷11= 418÷19=/ 649÷11= 484÷11=143÷11=574÷14= $ 689÷13=522÷18= 594÷18= 972÷12=128÷16=) 960÷12= 351÷13=513÷19=665÷19= 640÷16=/ 144÷12=880÷11= 420÷12=168÷14=! 684÷19= 845÷13=216÷12=949÷13= 975÷13= 288÷18=。 688÷16= 484÷11=270÷15=342÷19= ~ 377÷13=171÷19= 923÷13= 728÷14=544÷17=】722÷19= 325÷13=280÷14=891÷11= 121÷11=—231÷11=459÷17= 264÷11=870÷15=【 996÷12= 832÷16=168÷14=299÷13= 143÷13= 583÷11=& 640÷16= 924÷12=754÷13=150÷15= … 340÷17=304÷16= 630÷14=
264÷11=546÷13=…165÷11= 176÷11=960÷16=374÷17= 143÷13=《561÷17=406÷14= 330÷11=781÷11=$ 600÷15= 247÷19=845÷13=585÷13= 518÷14= 247÷13=】 224÷16= 975÷13=752÷16=464÷16= " 513÷19=869÷11= 162÷18= 846÷18=697÷17=) 918÷17= 196÷14=910÷13=252÷18= 741÷13=…840÷15=994÷14= 560÷16=390÷13=~ 578÷17= 225÷15=320÷16=611÷13= 476÷14= 928÷16=· 338÷13= 825÷11=330÷11=121÷11= · 160÷16=832÷13= 684÷18= 979÷11=570÷15=. 559÷13= 950÷19=936÷18=322÷14= 442÷17=% 480÷12=476÷17= 690÷15=902÷11=< 324÷12= 340÷17=817÷19=803÷11=
三位数除以两位数的口算 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第83页例1，课堂活动第1题以及练习十七第1～3题。 【教学目标】 1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。 2、体验三位数除以两位数的除法与现实生活的联系和应用价值。 3、初步渗透除法运算中商不变规律。 4、通过自主探究发现，体验数学发现的乐趣，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。 【教学过程】 一、创设情景、认知铺垫 1、口算（抢答） 30÷6= 40÷5= 20×40= 200÷4= 84÷4= 25×30= 480÷8= 250÷5= 300÷6= 说说口算300÷6是怎样想的？ 2、乘车 有20个同学去坐出租车，每辆车坐4人，要租几辆车？（口答） 二、独立尝试、获取新知 1．呈现情境图。你获得了哪些信息？你可以提出什么问题？ 学生自主提出问题：一共要坐多少辆车？ 2．学生自主探索算法。 （1）要求“一共要租多少辆车？”该怎样列式？说说理由。 板书 200÷40 小结：今天我们就来学习三位数除以两位数的口算。 （板书：三位数除以两位数的口算） 学生独立尝试解决：你能猜猜得数吗？ 预设生1: 200÷40＝5 生2: 200÷40＝50 （2）自主探索200÷40的算法。 把你口算的方法用自己喜欢的形式记录在导学单上，（或者学生看书找出算法）。 （3）汇报：
你是怎样得出这个答案的？ （借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。 ②因为20÷4＝5，所以200÷40=5。） 3、试一试，卡片口算。 三、合作共进、探究算法 呈现情境图。增加一个条件“租一辆车要840元”你能提什么数学问题? 学生自学里例1后小组合作、探究算法 1、要解决“平均每人需要车费多少元？”需要那些信息？ 2、怎样列式？说说理由。 3、学生展学： 口算是怎样想的？还有不同的口算方法吗？你最喜欢那种？ 汇报：集体交流——你是怎样得出这个答案的？借助学生已有基础知识：（1）因为21×40=840，所以840÷40=21。（2）84÷4=21，840÷40=21。（3）800÷40=20,40÷40=1,20+1=21。 4、师小结。 四、巩固练习 1．口算。 300÷60= 800÷80= 120÷20= 720÷90= 480÷40= 690÷30= 说说口算690÷30怎样想的？ 2、完成练习十七第2题投篮（连线） 五、达标检测 1、算一算，比一比。说说你发现了什么？ 2、判断。说说理由。 六、分享收获:这节课学了什么？学会了什么方法？哪些小组表现得好？ 板书设计 三位数除以两位数的口算 200÷40＝5 840÷40＝21 想：（1）40×（5）＝200 想：（1）（21）×40＝840 （2）20÷4＝5 （2）84÷4＝21 840÷40＝21 200÷40＝5 （3）800÷40＝20 40÷40＝1 20＋1＝21
两、三位数除以两位数单元测试 Wsjxxsxn201410 一、填空。18分 1. 705÷47商的最高位在位；6□8÷58的商一定是位数。 2. ÷29=9 ......4 428÷=6 (50) 3. 240秒= 分30000毫升= 升8升= 毫升 4. 540是18的倍；15的40倍是；的5倍是270。 5. 480÷24=480÷4÷960÷6÷5=960÷ 6. 要使367÷3□的商是两位数，□里最大可填；□67÷44要使商是一位数，□里的数最大要填。 7. 140人乘坐42座的大客车去参观，至少需要辆这样的大客车。 8．一个数除以82，把除数看成80来试商，试商可能；一个数除以37，把除数看成40来试商，试商可能。（填“偏大”或“偏小”） 9. □÷55=24……□，余数最大是（），这时被除数是（）。 二、判断：（正确的在括号里打“√”，错误的打“╳”。）4分 1、三位数除以两位数，商有可能是一位数，也有可能是两位数。……（） 2、140人乘坐40座的大客车去参观，至少需要4辆这样的大客车。（） 3、860÷30=86÷3=28……2。…………………………………………（） 4、被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。…………（） 三、选择：（将正确答案的序号填在括号里。）5分 1、把除数54看作50来试商，商（） A、可能偏大 B、可能偏小 C、可能偏大，也可能偏小
姓名:_________ 班级:_________ 成绩:________ 2、9只羊8天一共产奶216千克，9只羊每天产奶多少千克？算式是（） A、216÷9 B、216÷8 C、216÷8÷9 3、计算540÷36，下面哪种算法比较简便？（） A、540÷9×4 B、540÷9÷4 C、540÷4×9 4、下面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？（） A、（40＋60）÷20 B、300÷（5×6） C、200－（60×2） 5、要使□36÷45的商是一位数，□里可以填（） ，2 ，2，3 ，2，3，4 四、计算： 1、直接写出得数8分 840÷40＝64÷4＝800÷80＝0 ÷74＝ 540÷60＝63÷21＝ 88 ÷22＝270÷9 ＝ 2、用竖式计算并验算。9分 724÷70= 832÷16= 362÷48=
三位数除以两位数的除法说课稿 一、说教材 1．教学内容 苏教版小学数学第七册“三位数除以两位数的除法”。这部分内容是在学生已经学会了两、三位数除以一位数、也掌握了除法计算的笔算格式和基本的试商方法，教学中要充分利用学生已有的学习方法和认识经验，调动学生学习的积极性，引导学生自主探索的学习方法，学生在理解算理的基础上，提倡算法多样化，加强计算多种形式的练习，提高计算能力。 2．教学目标 （1）、使学生在具体情境中，联系已有的知识、经验探索并学会除数是整十数（商是一位数）、三位数除以两位数（商是两位数）以及简单的两位数除以两位数的口算方法，能正确地进行口算，并体验不同的算法。 （2）、使学生经历探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算；结合笔算的学习。 （3）、使学生获得运用已有知识探索新内容的体会；在思考、交流和总结计算方法的过程中，发展归纳、概括的初步能力；能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。 （4）、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学习数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 [教学重点] 引导学生自主探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法；使学生经历探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。对计算知识进行系统整理，提高计算能力。 [教学难点] 独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。在笔算时能灵活地试商，提高学生计算的正确率，帮助学生形成必要的计算技能，进一步应用除法解决实际问题。 二、教法、学法 从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。 为了更充分地发挥学生的主体地位，切实提高课堂教学效率，我对本节课作了如下设计： 首先，回忆知识，总体评价。请同学先回忆一下，这一部分我们主要讲了哪几方面的知识，每一方面又包括哪些具体的内容，同学之间互相交流、互相补充，增强小组合作意识。 其次，整理单元知识，形成知识体系，组建知识板块。同时及时补上学习这一单元的知识缺陷，使每一位学生都能够扎实系统地掌握知识，在某种程度上形成自己复习的程序，能够掌握和运用一定的方法进行复习。 最后，强化训练。设计有层次、有梯度的练习，并注意练习的针对性和趣味性，提高计算能力，让学生在巩固中得到发展和提高。 三、说教学过程 一、回顾揭题 1.回顾内容。 引导：最近一段时间，我们学习了两、三位数除以一位数。回忆一下，这一单元都学习了除法的哪些知识，知识之间有哪些联系，同桌先互相说说看。如果有困难，可以把书打开看一看、说一说。 交流：这一单元你认识了关于除法的哪些知识，能举出这些知识的例子，并说一说相互之间的一些联系吗？结合交流说明主要内容及联系，并板书： 除数是整十数的口算（80÷30除数是整十数除法笔算除数是两位
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 三位数除以两位数-整除-竖式运算300题附答案 296÷37= 915÷61= 935÷55= 286÷26= 390÷30= 820÷41= 420÷20= 781÷71= 288÷36= 468÷26= 112÷56= 986÷58= 166÷83= 136÷17= 165÷55= 507÷13= 469÷67= 442÷34= 224÷14= 621÷23= 481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27= 638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25= 312÷13= 767÷13= 594÷22= 432÷16= 962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27= 671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31= 162÷27= 144÷18= 162÷27= 288÷96= 160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14= 748÷34= 730÷73= 608÷76= 624÷24= 343÷49= 610÷61= 472÷59= 972÷18= 418÷22=
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 976÷61= 600÷60= 969÷51= 330÷22= 869÷11= 528÷16= 390÷30= 286÷22= 806÷31= 810÷30= 342÷19= 384÷32= 552÷46= 936÷36= 990÷33= 112÷56= 299÷13= 351÷13= 638÷11= 704÷44= 828÷36= 330÷66= 288÷32= 700÷25= 198÷11= 665÷19= 847÷11= 684÷19= 962÷26= 442÷13= 861÷21= 520÷26= 451÷41= 174÷58= 128÷32= 145÷29= 990÷99= 845÷13= 636÷12= 954÷18= 522÷29= 378÷21= 840÷84= 990÷15= 697÷17= 192÷48= 752÷47= 175÷25= 735÷49= 935÷17= 558÷18= 627÷57= 276÷92= 102÷17= 494÷13= 605÷55= 405÷15= 589÷31= 876÷73= 957÷33=
148÷37= 915÷61= 935÷55= 286÷26= 390÷15= 410÷41= 420÷21= 781÷71= 288÷18= 468÷26= 112÷56= 986÷58= 166÷83= 136÷17= 165÷55= 507÷13= 469÷67= 442÷34= 224÷14= 621÷23= 1
481÷37= 736÷32= 800÷80= 648÷27= 638÷29= 198÷11= 940÷94= 200÷25= 312÷13= 767÷13= 5 94÷22= 432÷16= 962÷13= 174÷58= 627÷57= 891÷27= 671÷61= 312÷24= 539÷49= 775÷31= 2
288÷96= 160÷20= 221÷17= 700÷25= 574÷14= 748÷34= 730÷73= 608÷76= 624÷24= 343÷49= 610÷61= 472÷59= 972÷18= 418÷22= 976÷61= 600÷60= 969÷51= 330÷22= 869÷11= 528÷16= 3
390÷30= 162÷27= 144÷18= 162÷27= 286÷22= 806÷31= 810÷30= 638÷11= 342÷19= 384÷32= 552÷46= 936÷36= 990÷33= 112÷56= 299÷13= 351÷13= 704÷44= 828÷36= 330÷66= 288÷32= 4
700÷25= 198÷11= 665÷19= 847÷11= 684÷19= 962÷26= 442÷13= 1）把320平均分成40份，每份是（） 2）每份是70，490里面有（）个70 3）（）÷（）=20……19，除数最小是（） 4）322÷40的商写在（）位上。 5）475与195的差里有（）个70。 6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（） 7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。 5
三位数除以两位数计算题200道 374÷11=903÷21=375÷15= 891÷27=858÷11=391÷17= 527÷17=450÷10=624÷26= 276÷23=792÷18=858÷26= 504÷14=616÷11=688÷16= 228÷12=736÷23=840÷35= 350÷35=630÷30=459÷27= 975÷13=616÷28=969÷19= 529÷23=221÷17=868÷14= 456÷19=319÷29=682÷11= 510÷34=805÷23=750÷30= 826÷14=752÷16=810÷15= 420÷42=224÷14=590÷10-
636÷12=462÷21=819÷13= 550÷25=324÷12=903÷21= 915÷15=540÷20=938÷14= 378÷27=504÷36=420÷21= 816÷12=715÷11=605÷11= 912÷19=672÷14=564÷12= 180÷15=480÷20=968÷22= 756÷21-738÷41=384÷76= 975÷25=848÷16=168÷14= 980÷20=405÷27=725÷29= 507÷39=408÷12=784÷16= 943÷11=299÷13=464÷16= 350÷25=578÷34=775÷31= 672÷12=299÷23=901÷17= 748÷11=522÷29=176÷11= 810÷10=570÷10=323÷17=
798÷19=165÷15=902÷22= 260÷20=630÷18=957÷11= 954÷18=870÷15=476÷28= 615÷15=270÷15=969÷17= 608÷19=828÷23=143÷13= 507÷13=221÷13=529÷23= 192÷16=374÷22=742÷14= 506÷23=860÷20=348÷29= 828÷18=774÷43=288÷24= 310÷10=930÷15=897÷39= 867÷17=529÷23=781÷11= 975÷15=572÷52=684÷18= 238÷14=960÷12=726÷33= 210÷14=384÷24=570÷15= 176÷16=341÷31=204÷12= 575÷23=180÷18=924÷14=
752÷16＝638÷22＝781÷11＝575÷23＝464÷16＝378÷14＝210÷14＝486÷18＝527÷17＝299÷23＝870÷15＝704÷16＝636÷12＝221÷13＝810÷15＝432÷36＝780÷26＝784÷16＝590÷10＝901÷17＝348÷29＝384÷24＝725÷29＝168÷14＝350÷14＝975÷15＝288÷24＝578÷34＝858÷11＝735÷15＝456÷19＝310÷10＝775÷31＝276÷23＝432÷36＝672÷14＝
646÷17＝528÷22＝391÷17＝774÷43＝690÷23＝374÷34＝828÷18＝946÷22＝948÷12＝805÷23＝952÷28＝630÷42＝836÷22＝408÷12＝903÷21＝688÷16＝396÷33＝744÷12＝459÷27＝204÷12＝539÷11＝561÷33＝648÷27＝378÷27＝330÷10＝504÷36＝960÷12＝975÷13＝957÷11＝368÷16＝913÷11＝915÷15＝938÷14＝792÷18＝900÷25＝812÷14＝
374÷11＝928÷32＝756÷21＝876÷12＝280÷10＝551÷19＝609÷21＝616÷11＝420÷42＝238÷14＝884÷17＝330÷30＝260÷20＝462÷22＝897÷39＝828÷23＝836÷11＝820÷20＝624÷26＝627÷19＝742÷14＝672÷12＝715÷11＝510÷34＝340÷17＝891÷27＝350÷25＝810÷10＝252÷21＝529÷23＝319÷29＝176÷16＝570÷15＝990÷11＝192÷16＝930÷15＝
三位数除以两位数”单元教法小结 “三位数除以两位数的除法”是苏教版四年级下册第一单元的内容，这一单元主要包括“三位数除以整十数的口算和笔算”、“除数不是整十数的除法笔算（用四舍五入法试商）”。开始教学这一单元内容时学生的错误很多，特别是用竖式计算时的错误。错误类型如下： 【错误类型一】：商后乘得的数的末尾什么时候该有0 1、该有0的没有0 2、不该有0的却有0 【错误类型二】：商的位置错误 1、弄不清先用多少试商，导致商写在第一位上 2、弄不清商的位置，把商写在个位上
【错误类型三】：商后乘得的得数对的位置不对 【错误类型四】：会把商和试商的整十数相乘 以上只是几个典型错误类型，学生的作业中还出现了一些稀奇古怪的错误就不一一列举了。 针对收集到的这些错误，我在平时的教学中探索出了几种适合我班学生学习的几种简单方法。 【方法一】：坚持用另一种颜色的笔在除数上面标出看作的整十数,以便于试商。 【方法二】：总结了，拿到算式首先“看”，然后先估计商的位数，以及商几比较合适。 在我的教学过程中，我教给学生拿到一道三位数除以两位数的除法算式，首先是“看”。以下是几个问答对话： 师：拿到一道三位数除以两位数的除法算式，首先看什么？ 生：被除数。 师：看被除数的哪里？ 生：前两位。（因为除数是两位数，所以直接先看前两位。在刚开始教学时，有学生说先看第一位的，他是受到三年级的三位数除以一位数的影响才这么说的，后来经过纠正，现在学生以及全不能明白先看前两位。） 师：前两位够除的商是几位数？商的最高位在哪一位？ 生：两位数，商的最高位在十位。 师：两位不够除怎么办？ 生：就用三位来除。