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散文（记叙文、小说）阅读考点梳理
一、内容及中心的概括
【答题方法】1、先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出过渡句、提纲挈领的句子、中心句、总结句；2、迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼相关信息。（有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。）
【考点一】复述故事或概括内容
【答题技巧】谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。
【考点二】概括层意（段意）
【答题技巧】1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。
2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。
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3、叠加法：有些文段有两面三刀个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。总的要求：完整、简洁、明确。
【考点三】概括文章主旨
【答题技巧】1、掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。
2、注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）………的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）………的思想（性格、精神），抒发了作者………的感情。
二、词语和句子的含义与作用
【常见考点】1、具体词语的含义与作用
【方法】联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
【答题格式】“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
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2、句子或语段的意义和作用
【考点剖析】
1、含义：要联系具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语或句子或段落的本义和特殊含义、言外之义、深层含义。
2、作用：
（1）内容上：①开篇点题②设伏笔、作铺垫；③深化中心；④点明主旨；⑤表达感情；
⑥表现人物的特点等作用。
（2）结构上：①总领下文；②承上启下；③总结上文的作用。
【答题格式】内容：概括内容，反映人物情感，为下文……情节做铺垫）
结构：①首：总领全文，为下文做铺垫；②中：承上启下的过渡作用；③尾：照应开头（上文）
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【补充】句子、段落结构上的作用
1、记叙文开头句子、段落的作用：
（1）开篇点题；（2）总领全文；（3）引起下文，为下文作铺垫。（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
2、记叙文中间句子、段落的作用：
（1）起承上启下的过渡作用；（2）段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
3、记叙文结尾句子（段）的作用：（近来常考此类题目，多多关注）
（1）篇末点题；（2）总结全文，深化中心；（3）首尾呼应（照应前文、照应标题）；（4）点明中心，升华主题；（5）令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷。（注意：不管是句子还是段落，答题时一定要先概括内容，然后再用术语答题。）
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三、表达方式及作用
表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
1、记叙。记叙是最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。
4、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方
【考点一】记叙、议论、说明、抒情、描写
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答题模式：本段（本句）运用了……表达方式。
记叙中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义突出中心，升华主题或深化主题，起到画龙点睛的作用。
记叙中的抒情的作用：抒发了作者……的感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。
【考点二】描写及作用
1、肖像、神态描写及作用。答题模式：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格，为下文作铺垫。（注意：外在美有时候还反映内在美）
2、语言、行动描写及作用。答题模式：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还推动情节的发展。
3、心理描写及作用。答题模式：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
4、环境描写及作用
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答题模式：自然环境（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（2）渲染……气氛（3）烘托人物的……（心情）情感（4）展示人物……性格（5）推动故事情节的发展社会环境:（1）交代故事发生的……时代背景，（2）渲染……环境气氛。（3）衬托人物心情（4）推动故事情节的发展。
5、细节描写及作用。答题模式：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
【考点三】其他描写作用
1、描写角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写。答题模式：衬托、突出……特点
2、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
答题模式：写出了人物……的性格特征
3、描写的感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉。答题模式：生动形象，使人身临其境
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4、描写景物的方法：动静结合。答题模式：以动写静，生动形象，较好地写出了……的特点。
四、表现手法及作用
常见的表现手法有：联想、想像、象征、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、伏笔、铺垫、留白、托物言志、以小见大、虚实结合、借景抒情、前后照应、抑扬结合（欲扬先抑）、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志、巧设悬念、讽刺手法等。
1、象征：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反而两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的……特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对的两个方面作比较。
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作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：是指对描写的对象，不作下面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。从而获得独特艺术效果的方法。
作用：侧面烘托出该人物的……性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
7、伏笔和铺垫：伏笔是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的揭示或暗示；铺垫是对行将来临的事物的衬托。是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。
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作用：为下文作铺垫（埋下伏笔），内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
作用：记叙文：使文章浑然一体，使情节完整、结构严谨、中心突出。议论文：强化……论点。散文：反复地抒发……情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
【常见题型】直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。
…
【对策】1、了解象征等常见的表现手法；2、掌握几种重要表现手法的作用及答题模式。
五、结构层次分析
1、记叙顺序：所谓记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。
2、文章线索：以……为线索，是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
可以作线索的事物是多种多样的，大致有人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索。
3、结构层次：划分层次的方法有
（1）以写事为主的文章：①按时间先后；②按地点转换；③按发展阶段。
（2）以写人为主的文章：①按成长阶段；②按地点变换；③按性格特征变化；④按感情变化。
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（3）以写景状物为主的文章：①按空间变化；②按时间变化
【答题技巧】
寻找线索的几种技巧：1、注意题目；2、注意文中多次出现的字眼、反复出现的事物；3、注意议论抒情的句子。
划分层次的技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。
【答题模式】
（一）记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）：
顺叙：文章按事情发展先后顺序，叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙：文章采用倒叙的手法，先叙述……，后叙述……，强调结局，造成悬念，吸引读者；结构完整，首尾照应；情节曲折，富于变化，增强文章的生动性。
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插叙：文章穿插叙述了……（概括插叙内容），解释……的原因，补充主要事件，使内容更加充实，情节更加丰富；衬托主要人物可以人物形象更加丰满；照应上文，或为下文铺垫；突出中心；使文章内容更加紧凑。
（二）文章线索：文章以……为线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（三）划分层次：划分段落、层次：要注意文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、表达方式变换或感情的变化、逻辑关系（总分式、层进式、冻死式）来划分的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。（四）过渡照应：句子（或段落）在文章结构上的作用分析：1、对上文：照应上文、首尾呼应、总结上文；2、对下文：引起下文、打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡）。最后都要加上“使文章结构更加严谨”。
六、语言的赏析
【考点分析】
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
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3、从语言风格的角度鉴赏，有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。
4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口头语、普通用语与专业术语等。
5、从情感的角度鉴赏。要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露，或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
6、从语言的特点鉴赏。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。
7、从语言的作用鉴赏。一般从内容、表达效果或结构上有什么作用等方面思考。
【答题技巧】
1、从修辞方面赏析词句
答题模式：修辞手法＋表达效果，如运用了……修辞手法，表现了（写出了）……的特点。（注意：答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。）
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常见的几种修辞手法的表达作用及答题模式：
（1）比喻：把……比成……，生动形象地写出……事物的……特点。
（2）拟人：把……比成……，使事物人格化，，生动形象地写出……事物的……特点。
（3）夸张：形象突出……特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强文章气势，增加感染力。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
（6）反复：强调……意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
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（8）反问：加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
2、从语言特色方面赏析词句
答题模式：这篇文章语言自然朴素（或生动优美），如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。（注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
★语言赏析词库：朴实无化、朴素自然、言简意赅、文字洗练、意境深邃、文辞凝练、刻画传神、含蓄隽永、耐人寻味、发人深思、有绘画的色彩美、有诗的韵味美、清丽隽永、稳健深沉、感人肺腑、说理深刻、富有诗意、行文起伏跌宕……（常见：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣）
3、品评加点词语作用或加点词语能否删除
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答题模式：（1）解释词语（在语境中）的含义；（2）表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用；（3）体现词语的准确性或生动性。
七、标题的含义和作用：
1、标题的含义：
表层含义：标题的字面含义、语境义（文中内容）
深层含义：引申义、比喻义、象征义
2、标题的作用：
（1）表明写作对象（2）体现主要内容（3）贯穿全文线索（4）揭示情感主旨（5）引起读者兴趣（注意：答题时一定要结合文章内容，不要只答概念，同时关注题目的题目的象征意义或修辞手法的运用及其作用。）
八、记叙文的人称及其作用
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第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；
第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；
第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角
度比较灵活、自如。
九、发展性考题
（1）仿写
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出
题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在
没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，
你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
（2）谈感受：考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和形式提出自己的看法。
答题思路：①能准确读懂原文的含义和作者思想感情②有明确的观点和态度③语言要流畅，
不能出病句（特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来）
（3）续写
给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。
（4）补充心理描写或着语言描写
一般用第一人称或第三人称。如：“我（他）想”、“我（他）回忆”、“我（他）心里嘀咕”等词语引出。
十、其他考点
1、给文段拟题：
（１）首先看（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感。有时也可以看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
（２）语言要求简练，一般在６个字左右。
2、直接叙述和简介叙述：
直接叙述改为间接叙述：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
中考散文阅读考点的归纳总结[复制链接] (一)整体感知内容概括文章主题。 考察类型 1．直接概括全文内容。 2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。 解题钥匙 1．尽量利用原文语句。 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 （二）品味散文语言体悟词句作用 考题形式 一、品味词语。 1．解释词语含义。 2．品评加点词语的作用。 解题钥匙 1．解释词语(在语境中)的含义要结合语境。 2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。 二、理解句子的含义。 （答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。） 三、理解句子的作用。 答题时应从以下两个角度入手： 1、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 2、内容和主题上：点明主旨，深化主题。 四、语言赏析。 A、用词之美------找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。 B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象…、设问：自问自答，引人注意，启发思考…） C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。 另外要注意抓住六种重要句子： ①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用 ②中心句和点睛句。 ③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。 ④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。 ⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。 ⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。 （三）、常见的艺术表现手法
记叙文 记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到一下几点： 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 说明文 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。 论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。 写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一
（三十一）心田上的百合花开 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是 ”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直百合的方法，就是开出美丽的花朵。 直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” “我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的 ③百合说： 庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么” 看我，我都要开花。 ④ a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。 b 有一天，它终于开花了。 c这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。 它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 ⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全．心．全．意．默．默．地开花，以 ” 花来证明自己的存在。 1．文末“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？ ”这2．根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 句话应放在第④段a、b、c 哪个位置？ 。 （） 3．第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？ 4．文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义？ ，该怎样做？ 5．百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草” （三十二）草坪上蒲公英的启示（刘湛秋） ①童年时，我就喜欢野外的蒲公英。 ②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使碰到一两场冷雨或雪，它也不退缩；只要再受到阳光的抚摸，马上就欢开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的灿烂的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存，它也不怕践踏，它的花是一体的，它的花瓣不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到来的春天的最普遍的感觉。 ③而它那绒球的种子，更是匆忙地来到人间。微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中 飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。 ④而这一团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，所有白色的 花便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童贞的兴味与幻想。
中考冲刺 中考语文考点之散文阅读分析
作品的思想感情是作者通过人、事、景等外在的事物表达出的内涵，也就是散文的中心 思想，它是散文的核心。分析作品中作者的思想感情，实际上就是分析概括文章中作者对所 写的人、事、景、物等表现的情感倾向，是对散文的核心内容和思想情感的整体把握。 一、阅读下面的文字，完成小题。 在我们去打酱油的那条路上 陈思呈 ①说到打酱油，曾是我们的常规工作。 ②八十年代的每个孩子都干过。家里做菜要用到酱油，下面条要用到芝麻酱，早餐要用到下粥菜——都要派遣孩子到杂咸铺走一趟。 ③打酱油有两种规格。一是用瓶，一是用碟。用碟的，几分钱就够了。用瓶的可能要两毛 钱。两毛钱里，一毛八分钱用于打酱油，剩下两分钱买颗糖，神不知鬼不觉地吃掉。这属于儿 童打酱油业的潜规则。 ④杂咸铺的前台，用几个脸盆装着橄榄、乌榄、腐乳、南姜……各种小菜，后面几个瓮， 装着鱼露，酱油，醋……各种蘸料。酱油就在后面某个瓮中，上面盖有木板。量酱油的器具是 竹做的筒状物，大小不同的竹筒对应不同的价格容量。 ⑤打芝麻酱又不同。装芝麻酱的不是瓮，而是玻璃缸。上面盖着的也不是木板，而是大玻璃片。通体透明的玻璃设施，是对芝麻酱本身的信心。其姿色和形态确实值得展露，膏油柔腻的样子总能让人通感。所以打芝麻酱的小孩，碟子里买了五分钱的芝麻酱，回到家一般只剩下三分。有两分在路上舔进了肚子。这也是打芝麻酱行业的潜规则。 ⑥这些都是我和小夏，在这个人到中年的秋天里，共同回忆起来的。但小夏记得比我更多，
她早慧，五官开放程度更充分，听到看到感到的比普通的小孩多。 ⑦小时候，我们分头居于那条街的南北两端。南北两端各有个杂咸铺。小夏打交道的杂威铺，店长是一个热情而瘦的女人，大家都喊她“三姨”。早慧的小夏还能记得她招呼时慈眉善 眼的微笑和声音:“妹啊，来啊。”而我打交道的那个杂咸铺，店长却是一个脸色阴沉、面目 模糊的老头，记忆中他从来没开口说话，听家里长辈叫他“铜锣伯”，但以我们几分钱酱油的交情，也没有到需要开口互相交谈的程度。 ⑧如果我和小夏走出各自的巷子，我们可能会在大街上遇到。我们很可能会在大街上义井 巷口的饼干厂门口遇到。因为，彼时有些孩子，打酱油时会特意绕远点，到饼干厂旁边的杂咸铺——为了尽情地呼吸饼干厂送出来的芬芳。 ⑨饼干厂华丽的芬芳与咸杂铺酸涩清寒的气质，对比宛如唐肥宋瘦。饼干厂像交响乐，咸 杂店像二泉映月，唉，不，饼干厂的芬芳不能．．形容也不需 ．．形容，体会太深，比喻反是玄虚。饼 干厂三个字不是名词，而是形容词。所谓“流淌着奶和蜜之地”，也许就是传说中的饼干⑩和饼干厂一样华丽的地方，是冰室。冰室的芬芳与饼干厂又有不同，除了它们适合的季节区别之外，香味也稍带区别。饼干厂的芬芳更娇憨，冰室的芬芳更浪漫。如果用年龄来形容，当我们站在饼干厂前面使劲吸溜着鼻子时，我们还是儿童，当我们坐在冰室里看着雪糕从小窗 口里送出来时，我们已经是少女了。 ?雪糕一般有两个颜色，粉红和鹅黄。冰花则是透明的。有时候是一个雪糕加一个冰花， 搭配效果十分丰富。为什么食物那么美呢?这个世界对馋嘴的小孩太好了。 ?如果我和小夏都再绕远一点，我们也许会在电影门口相遇。但电影是晚上才会播放，那时候会涌现一些卖零食的人，自行车后面绑着两个筐子，把神秘的布打开，里面很可能是刚炒香的葵花子。葵花子的盛量工具是几个大小不同的杯子，几分钱用哪一个杯子固定的，方法跟打酱油一样。 ?电影院门口还有卖竹蔗的，跟瓜子一样，都是一场电影结束后地板上丰富垃圾的来源。“乌腊蔗”是竹蔗的一种，粗而黑皮。平时想吃的时候，也可以去祖母或外祖母那里，深情叫唤一声，便能获得几分钱，足够买上一大截吮吸良久。但去母亲那里叫唤是没作用的，母亲认为馋嘴是家教不严。 ?彼时买东西，都不说店名，多数也没店名。一般是用店长的名字代指，而且多是外号。比如，去铜锣伯那里打酱油。去三姨那里打酱油。多数店主的名字很奇怪，叫熟了也不求究竟。例如，卖猪肉的叫“德国兵”，他早年腿受了什么伤，走路无法弯曲。人们认定德国兵走路就是这个姿势。便“赐名”与他，他也只能接受。
高考英语三轮复习天天练 Day 2阅读理解(2)(记叙文) Passage 1 文体：记叙文词数：259 限时：7分钟 Bryan Forbes, who was born in London on 22 July 1926, made his first screen acting appearance in 1918. He landed supporting parts in several outstanding British films, including An Inspector Calls(1954) and The Colditz Story(1955), but it was not long before screenwriting and directing attracted him behind the camera. Together with Richard Attenborough, he set up Beaver Films in 1959. Its first film, The Angry Silence(1960), was written by Forbes and Attenborough played the lead role. His directing career began in 1961 with Whistle down the Wind, featuring child star Hayley Mills. Forbes directed many more films in the 1960s and early 1970s. In 1969 he took over as head of production and managing director of EMI—MGM Elstree, and the studio achieved outstanding successes. But it was a torrid time for the company. Troubled constantly by financial difficulties and staffing issues, Forbes quitted in 1971. He then directed The Stepford Wives, based on the novel by Ira Levin, and in 1975 International Velvet, starring T atum O’Neal, in 1978. Forbes, who counted the late Queen Mother among his friends,
初中阅读练习——记叙文（九年级一）
（二） 掌心化雪 ①这是一个真实的故事。 ②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。 ③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。 ④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。 ⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。 ⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生。 ⑦平凡的我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。 ⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。 ⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不
中考散文阅读知识点归纳 1、把握文章内容，概括文章主题 把握散文主题方法是： （1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络，把握顺序 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。 （1）线索 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 （2）顺序 考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序为什么（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路：形式（1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。 形式（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。 3、品味语言 （1）字词含义： 原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 （2）词语妙用： 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除 答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。 （3）哲理性语句的深层含义： 这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。 4、表达方式的作用 （1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考景物描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。 （3）抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
高考英语阅读理解提分专练之记叙文 （一） British children's writer Roald Dahl ate chocolates and sweets “pretty much every mealtime”, remembers daughter Ophelia Dahl. After dinner, whether dining alone or entertaining guests, Dahl would pass around a little red plastic box full of Mars Bars, Milky Ways, Maltesers, Kit Kats and much more. He knew the history of all the sweets and could tell you exactly when they were invented. 1937 was a big year when Kit Kats (his favorite), Rolos and Smarties (his dog, chopper's favorite) were invented. He wrote a history of chocolate, lecturing schoolchildren to commit such dates to memory（熟记）, such as 1928 when “Cadbury's Fruit and Nut Bar popped up on the scene”, saying. “Don't bother with the Kings and Queens of England. All of you should learn these dates instead. Perhaps the Headmistress（女校长）will see from now on that it becomes part of the major teaching in this school.” According to Dahl, the Golden Years of Chocolate were 1930-1937. In 1930, Roald Dahl was 14 years old. He was a student at Repton, a famous boys' boarding school in England. It was a tough environment: those in authority were more interested in controlling than educating the students. Ironically（讽刺地）, it was at this difficult period that chocolate became Dahl's passion. Near Repton was a Cadbury chocolate factory. Every so often, Cadbury would send each schoolboy a sampler（样品）box of new chocolates to taste and grade. They were using the students---“the greatest chocolate bar experts in the world to test out their new inventions. This was when Dahl's imagination took flight. He pictured factories with inventing rooms with pots of chocolate and fudge（软糖）and “all sorts of other delicious fillings bubbling away on the stoves”. “It was lovely dreaming those dreams…when I was looking for a plot for my second book for children. I remembered those little cardboard boxes（纸盒）and the newly invented chocolates inside them, and I began to write a book called Charlie and the Chocolate Factory.” For the record, Roald Dahl did not like chocolate cake or chocolate ice cream. He said, “I prefer my chocolate straight.”
八年级语文记叙文阅读理解及答案 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。 记叙文阅读理解【一】 故乡的麦子 马国福 ①要离开故乡了，临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。父亲站在门口似乎欲言又止，木讷地思量着什么。父母亲执意要送我到车站，被我拦住了。我说家离车站这么近，你们歇着，我很快就到了。别离如针，我怕这针扎在父母脆弱的心上，让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。 ②告别了父母，到了车站，就在我上车门的那一刻，我听到身后有人在喊我，扭头一看，是父亲，他气喘吁吁地向我挥手。由于患有骨质增生，腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车，手里攥着一个小小的蓝布包。嘴里喊着，等等，等等!把这个带上。 ③我停下来，父亲蹒跚着赶过来，把布包塞到我手里。他说：这把麦子你带着吧。我愣住了，以为听觉错误，赶紧问：带什么?父亲说：一把我亲手种的麦子。我感到有些好笑，我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥? ④父亲似乎看透了我的心思，缓缓地说，想家的时候，可以拿
出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。父亲的举动，让我觉得有种不可理喻的拙愚。 ⑤车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。 ⑥两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。 ⑦时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。 或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。 有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。金黄的麦粒一粒一粒，仿佛一颗颗来自远方的眼睛，慈爱地盯着我。这黄，让我想起了父母亲土地一样的容颜，想起了故乡的大地上，那些埋头躬耕的人们。我捡起几颗麦子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和着淡淡的麦香，是太阳的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一种说不出的感觉。 顿时，我有想流泪的冲动，是感伤，亦是幸福。蜗居城市，我还能拥有一把来自故乡的麦子。 每一粒麦子里栖居着故乡。一粒粒麦子就是故乡的版图，弯曲
散文的分类：抒情散文和叙事散文 散文的特点：形散而神不散 考点及应试分析： 1、把握文章内容，概括文章主题 把握散文主题方法是： （1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络，把握顺序 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。 （1）线索 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 （2）顺序 考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路：形式（1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。 形式（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
中考散文阅读知识点和答题技巧 一：标题的含义和作用 1．标题的含义： （1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义 (2)标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 （2）标题的作用方法总结： 情节上：点明中心事件（关键人、物）；成为全文的线索，文章的情节（主要情节）都围绕此展开；人物上：突出人物的形象或品质；主题上：揭示（暗示）主旨。 表达上：运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。 《复活》题目含义：一指蜥蜴复活；二指我被蜥蜴顽强的生命力打动，最终对生活充满希望。 《田野上的白发》题目作用：（1）“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。 二：词语、句子、语段的作用 1.词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。 例如：（1）结合语境说明文中加点词语“眉飞色舞”一词的妙处。 生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展现自己，投入感情忘我表演的情态，表现出“我”当时的喜悦和兴奋。（或：生动形象地表现了“我”朗读是抑扬顿挫、神采飞扬的情态） （2）指出下面句子中加点词的表达效果。 在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。 “闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。 2句子语段的作用 1.内容上 抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题…… 写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫…… 2.结构上： 在开头：设置悬念、引出下文、作铺垫、点题…… （1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
记叙文阅读 【考查要点】 在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。 【知识疏理】 1．记叙的要素，叙述的方式。2．新闻报道的文体知识。3．记叙的顺序。4．记叙中的描写。5．记叙中的议论。6．记叙中的抒情。7．记叙的详略。8．文章结构、线索方面的知识。9．欣赏课文中优美、精辟的诗句。10．分析、欣赏记叙文中的人物形象。11．段落结构层次的划分，段落品析。12．一定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。 【试题特点】 基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。 【解题导引】 闻起来像妈妈一样 ①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。泰迪全
记叙文（散文）常见题型及答题技巧 考点一: 叙事线索的考查 考点二：记叙顺序的考查 考点三：表达方式的考查 考点四：表现手法的考查 考点五：文章结构的考查 考点六：赏析语言的考查 考点七：结合实际的考查 考点八：作文片段的考查 考点一: 叙事线索的考查 考查类型：本文的线索是什么？ 叙事线索的几种类型：人物线索: 人物的见闻感受或者事迹 时间线索: 按时间顺序 事件线索: 中心事件 物品线索: 某一有特殊意义的物品《一件珍贵的衬衫》 特征线索：某一事物的特征《背影》 感情线索: 作者或作品中主要人物的思想感情变化《紫藤萝瀑布》 答题格式：①是贯穿全文的脉络；②推动故事情节发展；③把文中的人物和事件有机地连在一起;④使文章条理清楚、层次清晰；⑤表现文章主旨；⑥照应文章题目；⑦用于抒发感情； 考点二：记叙顺序的考查 考查类型：文章顺序的作用是什么？ 答题格式：顺叙的作用：线索清楚，层次明晰。 倒叙的作用：造成悬念、突出情节结局或情节中最精彩部分；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙的作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象或主题。 考点三：表达方式的考查 考查类型：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？ 1、表达方式五种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 一般来讲，记叙文多采用记叙、描写、抒情表达方式。最常考到的是描写方法的作用。 2、描写的几种形式：①从不同角度（方面）来描写,如从上到下、从里到外、从局部到整体等 ②以动衬静（以静衬动），动静结合来描写③正面与侧面来描写（直接与间接）④人物描写和环境描写 3、描写方法： 外貌描写：指出人物xx地位、处境、经历。交代了人物的xx身份。 动作描写：表现动作过程；展现情节；显示人物xx内心世界;刻画人物xx性格; 心理描写：揭示人物xx内心世界或刻画人物xx思想品质。 神情描写：表现人物xx内心世界；刻画人物xx性格，反映人物xx品质。 环境描写：自然环境：渲染xx环境气氛；烘托人物的xx心情；预示人物的xx命运；推动故事情节的发展； 社会环境：交代故事发生的xx时代背景；渲染xx环境气氛；衬托人物xx心情；推动情节发展； 考点四：表现手法 考查类型：直接归纳文段的表现手法（写作手法）及在文中的作用。 1、表现手法：衬托铺垫、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、渲染气氛、虚实结合、以小见大、设置悬念、首尾呼应、篇末点题、烘托、承上启下、伏笔照应、象征 2、掌握几种重要表现手法的作用： ①衬托：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。衬托这种手法也可以称为铺垫。 ②铺垫：铺垫是主要情节蓄势、酝酿的过程。铺垫是为了突出其特点、性格、思想、感情等，使主要情节更丰满。
散文九大考点 整理：延安大学附属中学牟善鑫 一、把握文章内容，概括文章主题(主旨) 散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 二、筛选提取整合信息 三、理清文章脉络，把握顺序 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。 1、线索 散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法： 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素); 二要注意文中反复出现的词语、句子; 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 2、顺序 考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从
1、基础知识 a)词：“查单词” b)句：“画括号” i.基本知识：句子=主干+修饰=主干+（介短/从句/非谓/时状） ii.基本步骤：给介短从句非谓时状画括号，把句子化整为零！ c)段：“标主题” 2、解题能力 学单词最好的方法 记叙文（2015浙江D） unite 联合v. United States of America 美利坚合众国 United Kingdom 联合王国 United Nations 联合国 desire 欲望n.v. want to do sth = plan to do sth = desire to do sth = have a great desire to do sth = look forward to doing sth. = be longing/thirsty for doing sth (As for sth) 至于..呢 As for the reasons,…至于理由呢,… share 分享v.n. canine 犬类的adj.* lust 欲望*n. (In 2004), (when my daughter Becky was ten), she and my husband, Joe, were united (in their desire)(for a dog). (As for me), I shared none (of their canine lust). 他们买狗我不想 plead 恳求v. take care (of sb/sth) 照顾某人或某物
walk sb/sth 陪sb/sth一起走，溜sb/sth walk the dog 溜狗 walk JJ to the bus stop 陪JJ走到公交站牌 feed 喂，养 feed/support my family 养家糊口 bathe 给…洗澡v. But why, they pleaded. “Because I don’t have time (to take care) (of a dog).” “But we’ll do it.” “Really? You’re going (to walk the dog)? Feed the dog? Bathe the dog?” “Yes, yes, and yes.” “I don’t believe you.” “We will. We promise.” 谈判过程 cute 可爱的adj. puppy 小狗狗n. while 当…时候；然而 receive 收到v. accept 接受v. that “说”（引导名从时） track 踪迹，轨迹n. keep track of sth/sb. 跟踪sth/sb. shoot 射击v. one’s shot某人的决定 schedule 时间表，日程表n.（s-che-du-le“死车堵了”） vet 兽医n. appointment 约会n. look up 往上看 查字典 human 人类n. small 小号S号 medium 中号M号 large 大号L号 extra 额外的adj. XXS= extra extra small XL= extra large calculate 计算v. sucker 胆小鬼，好欺负的人n. pack 包n.打包v.
初一语文记叙文阅读训练题 （一）生机勃勃的太阳花 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩锦锻。连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦锻，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。 但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待着开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣就像从熟睡中苏醒过来了似的。徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批的、成熟了的花蕾。 这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜萧杀时，它已经把银粒一般的种子悄悄地撒进泥土。 第二年，冒出的将是不计其数的新芽。太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呵！太阳花给予的启迪，无疑是有益的。 1．下列对文中划线句子的理解和分析，有误的一项是（） A．“在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。”这句话从侧面突出了初开的太阳花的艳丽夺目。 B．“特别能够受住烈日的考验。”一句揭示了太阳花从初夏开到深秋，经久不衰的原因。C．“它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”是因为太阳花的新陈交替特别活跃。 D．开完花后的太阳花“自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来”，与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙。 2．下列对这篇文章的理解和分析，正确一项是（） A作者写景抒情时恰当地运用了比喻、拟人、对比等修辞手法，增强了文章感染力。B．第3段中，作者拿牵牛花、美人蕉、牡丹与太阳花作对比，说明太阳花比牵牛花、美人蕉、牡丹开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。 C．作者2次谈到单独的太阳花生命极为短暂，流露出人生苦短的伤感情结。 D．作者在欣赏太阳花花开花谢的过程后，像哲学家那样发出感叹：太阳花的世界，是一个科学的、公平的、友爱的世界。 3．作者说“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”，读了本文，请谈谈你得到的启迪。