河北金融学院全日制本科学分制实施方案
（试行）
第一章总则
第一条为了充分调动学生学习的积极性和主动性，优化学生的知识结构，促进学生的个性发展，激励教师提高教学水平和教学效果，也为了充分利用教学资源，提高办学效益。学院决定，从2007级本科生开始实施学分制教学管理模式。
第二条学分制是以选课制为基础，以学分作为衡量学生学习状况的计量单位，并按照学分进行教学安排和学籍管理的一种教学管理制度。学生取得规定的总学分，达到毕业条件即可毕业，成绩优良者可获得学士学位。
第三条在学分制下，学生可以按照专业培养方案的规定自主选择可修读的课程，自主安排学习进程。优秀学生符合相关条件可以辅修另一本科专业。
第四条实行学分制目的在于发挥学生的学习主动性与积极性，增加学生在学习上的自主权，实现因材施教，促进学生个性发展。
第二章学制及在籍年限
第五条学分制是一种弹性教学管理制度，其基本特点是：①以学分表示课程在教学进度计划中的份量；②承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等；③学生在籍年限具有弹性。
第六条学分制下，本科标准学制为4年，在籍年限实行浮动制。学生在规定学制的基础上，可以提前或者延期毕业，即本科生在籍年限为3-6年。具体毕业时间根据实际情况确定，但学制不变。
第七条在籍6年仍未修满学分者，按有关规定予以退学、结业或肄业。
第三章课程、学时与学分
第八条学校课程设置实行“平台＋模块”制度，各专业课程平
台包括公共基础课平台、学科基础课平台、专业课平台。为体现学生个性差异，每个专业依据不同平台设置相应模块供学生选择。同时学校开设第二课堂，为学生发展提供拓展教育平台。
公共基础课为学校所有专业开设，是所有学科专业都需要掌握和了解的课程。它分为公共必修课和公共选修课两部分。
学科基础课又称学科共同课或学科核心课，是指按照学科大类的划分标准本学科所有专业都需要开设的课程。包括学科必修课和学科选修课。
专业课是指本专业必须开设的课程，它分为专业必修课和专业选修课两部分。专业必修课又称专业主干课，是学生掌握本专业知识的核心课程，在整个课程体系中占有重要地位。专业选修课是根据学生发展要求，突出应用能力培养开设的课程。
拓展教育课程是指为了全面提高学生综合素质，鼓励开展创新教育，提高学生的创新能力和发展能力而在课外灵活设置的课程或项目。拓展教育主要通过第二课堂完成。
第九条学分制下，课内全部学时分为理论学时和实践学时，两部分学时累计控制在2600学时以内，其中实践学时不低于20%。
第十条学分制下，全部应修学分分为课内学分和课外学分。其中，课内学分为160学分，课外学分为8学分，累计总学分为168学分。
第十一条各类课程学分具体计算方法如下：
1、理论教学课，一般以每周课堂讲授1学时、上满一学期为1学分。课堂内实验课程随同理论教学课一并计算学分。
2、独立开设的实践性较强的课程，应单独安排教学，每周完成1学时、上满一学期为1学分。独立实训项目由开课系部按项目设定项目学分，报教学工作委员会审议通过后列入专业人才培养方案。
3、学分的最小单位为0.5学分，特殊课程按相近课程学时计算学分。
4、专业人才培养方案形成后，课程学分不得随意变更。
5、学校集中安排的实践性教育教学环节学分由教务处统一规定。
6、学生修完一门课程，经考核成绩合格，即可获得该门课程的学分。
7、一学期以上的课程，按各个学期分别计算学分。
第四章课程考核
第十二条学生每学期修读的课程均须通过考核方能取得学分，未能参加该课程考核的不能取得该课程学分。
第十三条考核形式一般分为考试和考查两种。考试和考查实行集中考核和非集中考核两种组织方式。必修课程一般采用考试形式，每学期每个专业集中考核的考试课程一般不超过4门。选修课程考核形式由各系根据实际情况确定。
第十四条学生成绩由平时成绩和考核成绩两部分组成，其中平时成绩（含作业、课堂表现、到课率、小测验等）一般占30%左右。具体比例和评定方法由各系根据课程性质决定，但需教务处审定或备案，并体现在课程教学大纲中，不得随意变更。
第十五条学生因特殊情况不能参加考核，应于考试前一周向所在系提出申请，并附证明材料，经系批准，办理相应的手续后，方可缓考。
第十六条无故不参加考核者视为旷考，旷考者不得参加正常的缓考，且该门课程成绩以0分计，重修合格，成绩以“60”分计。
第十七条学生应严格遵守考场记律。如在考核中出现违规行为，该门课程成绩以“0”分计，必须参加重修；重修合格，成绩以“60”分计。
第十八条学生修读期间各类课程修读时间不满该课程学期2/3课时或应该完成的实验、作业等不符合课程规定要求的,不得参加该课程的考核，期末成绩按“0”分记，不计算学分。
第十九条学生参加课程考核或实践性教学环节的考核所取得的成绩和学分载入学生学习成绩表，归入本人档案。
第二十条毕业论文（设计）不合格者，不予毕业；毕业论文（设计）在规定的有效年限内完成，经答辩通过后方可取得学分，符合毕业条件者，换发毕业证书。
第五章成绩评定
第二十一条学生考核成绩实行分类评定的办法。其中，基础平台课程实行百分制记分；公共选修课、学科选修课、专业选修课由各教学单位依据课程教学的需要可实行百分制记分，也可实行五级记分制或二级记分制。
第二十二条学生综合学习质量的考核采取课程学分绩点制。学分绩点分为课程学分绩点和平均学分绩点两种：
1、课程学分绩点。课程学分绩点表示学生学习某一门课程的质和量，它等于课程的学分数与该课程考核成绩的绩点数之乘积。即：
课程学分绩点＝课程学分数×绩点数。其中：课程的绩点数与该课程百分制成绩的关系见下表。
课程的绩点数与该课程百分制成绩关系表
注：课程百分制成绩每分对应绩点数为0.1
课程的绩点数与该课程五级记分制成绩关系表
2、平均学分绩点。平均学分绩点表示学生在某一学习阶段的总的学习质量，它等于学生在某一学习阶段所得的各门课程学分绩点之和除以所修相应课程学分数之和，即：平均学分绩点=各门课程学分绩点之和/各门相应课程学分数之和。
第二十三条为活跃第二课堂，鼓励学生积极参加与专业课程
教学有关的、形式多样的创新及实践活动，实行课外拓展教育制度，学生参加课外拓展教育活动且评定合格可取得课外拓展学分。成绩突出者还可获得课外奖励学分，课外奖励学分可抵顶相关选修课中相应数目的学分。
学生取得奖励学分的主要途径有参加教师的课题研究、校园文化活动、获得学科竞赛奖、发表学术论文、有关发明或创造等。学分认定标准见《河北金融学院大学生科技创新奖励学分实施办法》。
第六章成绩管理
第二十四条阅卷完毕后，各系要在规定时间内，将成绩录入综合教务系统，同时将签字后的成绩单报教务处存档，另外各系必须留一份存档备查。
第二十五条全校学生成绩信息库由各系的学期学生成绩信息构成，学籍管理部门根据学生成绩信息库进行学籍处理。
第二十六条各系根据人才培养方案审查学生的学业资格，提供学生学习期间的学习成绩单，供存档和学生就业使用。
第七章教学进度计划与开课管理
第二十七条各系要根据学校统一要求，结合专业人才培养的目标和规格，制定出各专业人才培养方案，并报学校教学工作委员会审议通过，学分制教学进度计划作为人才培养方案的重要组成部分，一经批准必须严格执行。如需调整，必须按照规定程序审批并报教务处备案。
第二十八条为确保课程建设与教学质量，所有课程实行归属管理。如果开课单位师资紧张，可与相关系部协商安排解决，确保课程正常开出。
第二十九条教务处每学期根据学分制教学进度计划中教学进程的安排下达教学任务。开课单位根据教学任务确定任课教师并提交任课教师名单由教学工作委员会审核通过。
第三十条为了满足学生修课需要，选修课程应尽可能滚动开
设。各类课程修读的人数原则要求为30人。
第三十一条教务处进行课表编排工作；同时各单位做好选课前准备工作。
第三十二条选课结束后，开课单位负责将课表送达至任课教师；退补选结束以后，开课单位打印课表及学生名册存档。
第八章导师制度与选课管理
第三十三条为使学生充分利用学分制所提供的各种机会，克服学习的盲目性和随意性，顺利完成学业，对学生选课实行导师制。
第三十四条各系要根据《河北金融学院导师制管理规定》，结合本单位实际，制定出本系《导师制细则》，并按照《导师制细则》配备指导教师或建立选课指导小组，指导学生选课过程。
第三十五条学生修读课程，以学分制教学进度计划为依据，每学期在指导教师的帮助下，根据自己的具体情况选修课程。有先修后续关系的课程，应通过先修课程后再修读后续课程。
第三十六条每学期期中，学生在公布的执行教学进度计划基础上，自主或在导师指导下制定下学期修课计划。导师应指导学生按照职业生涯规划目标确定课程修读计划。
第三十七条在每学期学校公布的课程中，学生可以按照培养方案的要求自主选择课程、任课教师及上课时间。个别受到师资及其他教学条件限制的课程，采取计算机确定是否选中的办法。
第三十八条符合条件的优秀学生可以跨专业选修课程并参加考试，考试成绩计入本人成绩档案。
第三十九条每学期期中，教务处安排学生进行下学期的选课工作。具体选课过程可参照《河北金融学院选课管理办法》。
第四十条符合条件的优秀学生可以根据自己的兴趣，按照《河北金融学院本科生辅修专业管理办法》经向辅修专业（含第二学科专业）所在系申请备案后修读辅修专业（含第二学科专业），但不得影响第一专业学习。
第九章免修、免听、重修和补考
第四十一条符合《河北金融学院课程免听、免修规定》的学生可向所在系提出免修申请，经系领导批准，报教务处审核备案。
第四十二条公共课中的“思想政治课”、国防教育及军训以及其他实践教学环节不得免修、免听。
第四十三条申请免听的学生必须参加该门课程除课堂教学以外的所有教学环节，如实验、实习、作业等。免听的课程须随班参加考试。
第四十四条任课教师每学期第一次上课必须宣布该门课程的考核方式，以使免听的学生了解学习该门课的教学环节、教学要求。
第四十五条学生所修课程首次考核不及格，给予一次补考机会，补考不及格必须重修，直至取得该课程学分。
第四十六条凡在规定时间无故不参加补考的学生不得申请再次补考，相关课程必须重修。
第四十七条重修考试不单独命题，必须随下一次课程考试同时进行。如时间冲突，由开考单位另行安排时间考试。
第十章主辅修和双学位
第四十八条为培养复合型人才，增强学生的社会适应性，使学有余力的优秀学生得到更大的发展，同时为了提高学生择业的竞争能力，拓宽学生的就业途径，学校实行主辅修制。
第四十九条凡有条件的本科专业均可开设副修专业。开设辅修专业的系要根据专业培养目标和规格制定出所开设各辅修专业的教学进度计划，报教务处审批后执行。
第五十条各辅修专业要单独制定教学进度计划，设置该专业的核心课程，辅修专业教学进度计划中的课程应包括专业必修课和专业选修课两类。
第五十一条辅修专业应从第二学年开始。主修专业必修课程成绩优良，平均学分绩达到4.0分以上的学生，如对某一辅修专业有特
别兴趣或特长，可向辅修专业所在系提出修读辅修专业的申请。该辅修专业所在系根据接受能力，择优录取。
第五十二条修读辅修专业的学生，应缴纳相应的培养费用。学校为了鼓励学生辅修第二专业，辅修培养费用按主修学分费用的50%收取。
第五十三条辅修专业的学生，必须在规定的学习年限内，取得主修专业培养计划所要求的必修课学分，同时取得辅修专业培养计划所规定课程的相应学分。
第五十四条学生主修专业中已取得学分的课程，可申请免修辅修专业相应课程，办理手续与主修专业课程免修手续相同。
第五十五条学生辅修专业的成绩由辅修专业开办系负责登录，结业时汇总报教务处审核，并送学生所在系，由学生所在系记入辅修成绩登记表。
第五十六条学生应从获准辅修之日起至主修专业毕业前修满所辅修专业的总学分。在规定时间内修满辅修专业总学分数的主修专业毕业生，学校向其颁发相应辅修专业证书，并记入学籍档案。
第五十七条在规定时间内未修满辅修专业应修学分者，所取得的辅修专业学分计入选修课（相应平台选修课）学分。
第五十八条学生在修读辅修专业期间，其主修专业的学习成绩一年内有两门专业基础课或专业方向课不及格，未取得相应的学分，教务处即终止其辅修专业的学习；已取得的辅修专业学分计入选修课（相应平台选修课）学分。
第五十九条符合下列条件的学生可获得辅修专业学士学位：
（一）已取得主修专业的学士学位；
（二）辅修专业与主修专业属于不同的一级学科；
（三）修满了辅修本科专业的总学分；
（四）完成辅修专业学士学位论文，并通过论文答辩。
第十一章拓展教育与学分奖励
第六十条为了激励学生的创新意识，鼓励学生参加各种创造性活动，促进学生个性发展，强化学生的创新精神与实践能力，根据创新课程或项目情况设课外拓展教育学分。
第六十一条学生在籍期间研究成果或发明创造成果得到实际运用，取得经济和社会效益，或获取专利；在省级及以上期刊发表论文，或公开出版论著、作品，获得校级及以上各类奖励等，可按相关规定获得学分。
第六十二条课外拓展学分通过参加第二课堂取得。学生必须按照有关规定参加第二课堂教育活动并取得规定学分。
第六十三条实行课外奖励学分制度，课外奖励学分由河北金融学院大学生科技创新奖励学分及对外竞赛成果奖励认定委员会依据《河北金融学院大学生科技创新奖励学分实施办法（试行）》组织认定，并将结果送交教务处及相关系。
第十二章学籍与注册
第六十四条学校实行自然班和教学班并存的管理制度。即在保留自然班级建制的同时，按照选课结果形成教学班。学生在籍期间的日常活动按照自然班运行，学习活动按照教学班运行。
第六十五条取消留、降级制度。学生因学习困难较大无法跟原年级学习，可以申请到下一年级学习。申请审批手续应在每学期前两周内办理完毕。
第六十六条学校实行注册选课制度。学生各学期必须按《河北金融学院学生学籍管理规定》的规定办理注册手续之后才能参加下一学期的选课、学习活动。休学学生应在休学期限届满前办理注册手续、参加选课，复学后参加教学活动。
第六十七条学籍管理部门每学年依据《河北金融学院学生学籍管理规定》进行一次学籍清理工作，对修读学分过低者按退学处理，发给肄业证书。各学年退学的学分规定如下：第一学年修读学分低于20学分；第二学年累计修读学分低于50学分；第三学年累计修读学分低于80学分；第四学年累计修读学分低于120学分；第五学
年累计修读学分低于160学分；第六学年累计修读学分低于专业总学分的10学分以上。休学学生的学分限定视休学时间确定。
第十三章毕业、结业和肄业
第六十八条学生完成教学进度计划规定的各类课程的学习并取得规定的学分，德、智、体合格，准予毕业，发给毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》及《河北金融学院授予学士学位实施细则》规定者，可获得相关学科学士学位。
第六十九条学生提前完成教学进度计划规定的各类课程的学习并取得规定学分，须在毕业学期的前一学期向所在系提出申请，以便安排毕业论文、证书注册等事宜。
第七十条学生未完成全部学分，但距离专业总学分10学分以内，可以申请获得结业证书；本科结业生自结业之日起2年内，可申请回校重修相关课程，重修课程考核合格并达到专业总学分，可以换发毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》及河北金融学院有关学士学位管理规定者，可获得河北金融学院学士学位。
第七十一条学生在籍期间通过辅修专业学习，达到该专业要求可获得辅修专业毕业证书；通过第二学科专业学习并完成毕业论文，达到该专业要求，可获得第二学科专业毕业证书及第二学科专业学士学位证书。
第七十二条在校学习超过在籍年限一年且不符合结业条件者，作肄业处理。
第十四章附则
第七十三条本方案适用河北金融学院全日制本科教学管理。
第七十四条本方案由教务处负责解释。
第七十五条第二课堂学分制实施方案另行制定。
第七十六条本方案自2009级本科学生起实施，2007、2008级本科学生参照执行。
天津工业大学全国统考硕士入学考试业务课程大纲（2020年新修订） 课程编号：431 课程名称：金融学综合 一、考试的总体要求 《金融学综合》是本年度金融硕士专业学位研究生入学资格考试之专业基础课考试。我院根据考生参加《金融学综合》成绩和其他三门考试成绩的总分来选拔参加复试的考生。 《金融学综合》考试力求反映金融硕士专业学位的特点，科学、公平、准确测评考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学。 二、考试的内容及比例 本考试是测试考生对于金融学相关领域的基本概念、基础理论的掌握和运用能力。考试范围试题涉及货币银行学和投资学的内容。具体内容如下： 第一部分货币银行学（约占50%比例） （一）货币与货币制度 1.货币的定义 2.货币的统计口径 3.货币的职能 4.货币制度 5.国际货币体系 （二）利息和利率 1.货币的时间价值 2.利息的形式 3.利率体系 4.利率水平决定的理论 5.利率的风险结构 6.利率的期限结构 7.利率管理体制 （三）信用 1.信用的产生与发展 2.信用形式的主要形式 3.信用工具 （四）通货膨胀 1.通货膨胀的界定 2.通货膨胀的表现形式 3.通货膨胀的成因 4.通货膨胀的危害 5.通货膨胀的治理
（五）金融市场 1.金融市场概述 2.货币市场 3.资本市场 4.外汇市场 5.黄金市场 6.金融衍生工具市场 （六）金融机构 1.金融机构概述 2.国际金融机构体系概述 3.我国金融机构体系 （七）中央银行 1.中央银行的性质、职能、组织形式 2.中央银行的业务 （八）货币政策 1.货币政策目标 2.货币政策工具的运用 3.货币政策传导机制和中介指标 第二部分投资学（约占50%比例） （一）投资学概述 1.投资过程 2.投资环境 3.投资监管 （二）投资工具 1.货币市场证券 2.债券 3.股票 4.衍生证券 5.证券投资基金 （三）投资市场 1.证券发行市场 2.证券交易市场 3.证券价格指数 （四）投资组合理论 1.风险与效用 2.资产组合的风险与收益 3.最优风险资产组合 4.风险资产与无风险资产之间的资产配置 （五）股票投资分析 1.宏观经济分析、行业分析、公司分析 2.股票估值模型 （六）固定收益证券投资分析
河北经贸大学金融专硕考研心得 考研拼的除了知识、除了毅力、除了信息，还有计划，最重要的还要汲取他人的备考心得。这里给大家分享一些关于考研心得体会，供大家参考。 考研心得体会1 对于很多大学生来说，大学是自由的国度，但同时也是考验自己的平台。初入大学的我们，可能会迷茫慌张，很难及时找准自己的定位，找到自身的价值，但是四年时光匆匆流逝，大学不应该是挥霍的地方，希望学弟学妹们能够把握转瞬即逝的时光，把握学习和提升的机会，不要毕业了才明白自己没真正的学过，在有限的时间里至少要做一件有意义的事情，否则毕业的时候真的觉得自己一事无成，你可以选择备考公务员，可以选择教师，可以选择企业，更可以选择考研，条条道路通罗马。 回顾大学四年的时光有遗憾也有收获。在初入大学时，我曾经和许多人一样不知所措，没有自己的目标，没有努力的方向，同时让我更加遗憾的是，在大学期间，我没有尝试加入学校社团组织，直到大学毕业，我才明白，多参加学校的实践活动和学生活动对于提升自己的能力和磨炼自己的性子方面有很大帮助。对于性格内向和不善言辞的学生更是一个难得的机会，在面临各种面试和社交时，不要胆怯，要保持自信，不要怕失败，需要的是勇气。做班干部或者加入社团是一个可以锻炼自己能力的选择。当然，在不计其数的选择当中，可以
选择自己擅长的事情去做，这样会让自己告别茫然空虚的生活，也不会让自己意志消沉、浑浑噩噩，同时也会增强自己做事的能力和责任心。但是作为学生也不能忘本，学习应该放在至关重要的位置。或许在大学的前两年，大家都还没有紧张感，没有即将毕业时所面临的找工作和未来打算的压力。但是在大三的时候，你会发现，前一秒还在迷途的很多同学，这一秒已经找到自己的方向。而这时的自己如果还处于迷茫中，看着身边的同学或者室友每天奔波于图书馆，重复着三点一线的日子，你会感到非常的慌张和焦虑，同时也会有罪责感。所以必须要赶紧找准自己的方向，并为此努力，有一句话叫做你有多慌张，就要多努力。 在这里我想向同学们分享一些考研的经验。对于我自己来说，我是在大三的时候决定考研，从决定考研的第一天起坚持到了最后一天。对于打算考研的同学，我想对你们说一句，研路漫漫，贵在坚持。我是一个三跨考生，基础也很薄弱，在此之前，我不是一个特别有毅力的学生，但是考研这件事情，我坚持下来了，并且最后有了一个圆满的结果，所以我想告诉你们，考研和自己的基础没有关系，只要自己肯努力，就一定会成功，哪怕一战不成再二战，有许多考研名师也是战了很多次，最后才如愿以偿。我建议大三上学期就开始关注考研的信息，选专业选学校，查看各个学校的报录比，及时了解招生信息，最后确定下来，尽量不要摇摆不定，不然这样很容易分心，没法集中精力复习。关于择校，不要因为自己的本科学历不够好就不敢报985或者211高校，既然决定要考研，为什么不去更好的平台?当然结合
2012年河北大学金融硕士（MF）金融学综合真题试卷 (总分：30.00，做题时间：90分钟) 一、名词解释(总题数：6，分数：12.00) 1.卖方信贷 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：卖方信贷，是出口方银行向本国出口商提供的商业贷款。出口商(卖方)以此贷款为垫付资金，允许进口商(买方)赊购自己的产品和设备。出口商(卖方)一般将利息等资金成本费用计入出口货价中，将贷款成本转移给进口商(买方)。这种贷款协议由出口厂商与银行之间签订。卖方信贷通常用于机器设备、船舶等出口。由于这些商品出口所需的资金较大时间较长，进口厂商一般都要求采用延期付款的方式。出口厂商为了加速资金周转，往往需要取得银行的贷款。出口厂商付给银行的利息、费用有的包括在货价内，有的在货价外另加，转嫁给进口厂商负担。) 解析： 2.投资基金 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：投资基金，就是众多投资者出资、专业基金管理机构和人员管理的资金运作方式。投资基金一般由发起人设立，通过发行证券募集资金。基金的投资人不参与基金的管理和操作，只定期取得投资收益。基金管理人根据投资人的委托进行投资运作，收取管理费收入。) 解析： 3.同购协议 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：有价证券的持有者在其资金暂时不足时，若不愿放弃手中证券，可用回购协议方式将证券售出，同时与买方签订协议，以保留在一定时期后(如一天)将此部分有价证券按约定价格全部买回的权利，另支付一定的利息。利息的支付或者加在约定价格之内，或者另计。还有一种“逆回购协议”，即贷出资金取得证券的一方承诺在一定时期后出售证券，收回贷出资金。) 解析： 4.货币乘数 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：货币乘数是指货币供给量对基础货币的倍数关系。简单地说，货币乘数是一单位准备金所产生的货币量。在货币供给过程中，中央银行的初始货币提供量与社会货币最终形成量之间客观存在着数倍扩张(或收缩)的效果或反应，这即所谓的乘数效应。货币乘数主要由通货一存款比率和准备金一存款比率决定。通货一存款比率是流通中的现金与商业银行活期存款的比率。准备一存款比率是商业银行持有的总准备金与存款之比，准备一存款比率也与货币乘数有反方向变动的关系。) 解析： 5.股东财富最大化 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：股东财富最大化是指通过财务上的合理经营，为股东带来最多的财富。持这种观点的学者认为，股东创办企业的目的是增长财富。他们是企业的所有者，是企业资本的提供者，其投资的价值在于它能给所有者带来未来报酬，包括获得股利和出售股权获取现金。在股份经济条件下，股东财富由其所拥有的股票数量和股票市场价格两方面来决定，因此，股东财富最大化也最终体现为股票价格。) 解析： 6.分散化原则 （分数：2.00）
南京理工大学学分制实施方案 为了适应社会经济建设和科学技术发展对人才需求多样化的要求，推动教育思想、教学方法、教学内容和课程体系的改革，探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制，更好地因材施教，在原有学分制的基础上，进一步完善并制定以下实施方案。 一、本科培养计划 1．培养计划的制定原则 （1）根据学科发展的趋势、人才培养的规律和我校实际情况，将现有55个本科专业按学科分为25个专业大类。从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案，突出专业办学特色，合理调整课程设置，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，增强大学生的适应能力和就业针对性。 （2）为了提高学生的综合素质，加强学生实践能力的培养，充分调动学生学习的主动性、积极性，将“第二课堂”纳入人才培养方案。 2．培养计划的总体结构 （1）理工科专业培养计划的总学分数一般控制在174学分左右；经管类专业培养计划的总学分数一般控制在165学分左右；人文类专业培养计划的总学分数一般控制在160学分左右。全校学生须修满本专业培养计划所规定的第一课堂学分，同时须修满第二课堂4学分。
二、课程设置 课程按模块设置，分为通识教育基础课、学科基础课、专业课（专业方向必修课和选修课）、学科选修课、公共选修课、集中实践教学环节等。 1．通识教育基础课是学校根据本校人才培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基础知识、基本理论和基本技能。主要包括思想政治理论、思想道德修养与法律基础、自然科学基础、体育、外语、计算机基础、军事理论等课程。 2．学科基础课是学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程。主要包括专业大类所属的学科基础课、技术基础课和相关学科基础课。专业大类统一设置学科基础课，由于专业特色的差异，不同专业之间可略有不同。 3．专业课是加深专业基础和学习专业技能的课程，分为专业方向必修课和任意选修课。专业方向必修课是体现专业办学特色的核心课程，招生量大、涉及面广的宽口径专业可根据需要设置若干个专业方向模块，每个方向模块所设置课程的总学分数不超过10学分。专业选修课所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5～2倍。原则上每门专业课程不超过3学分。 4．学科选修课是进一步拓宽专业口径，扩大知识面，使学生学习了解本学科发展前沿以及本专业大类里其他专业的选修课程，所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5～2倍，原则上每门学科选修课程不超过2学分。 5．公共选修课包括面向全校学生开设的自然科学类选修课程和艺术类选修课程；面向理工经管类学生开设的人文素质类，面向人文类学生开设的工程技术类选修课程，以及其他综合类选修课。学生可根据个人基础、能力、兴趣选修。 6．集中实践性教学环节是培养学生获得对实际工程问题或现实社会中的实际问题的分析能力和解决能力的重要环节，重点培养学生的创新意识、实践能力、分析和综合能力、合作精神等，包括实习、集中综合性实验、课程设计（学年论文）、毕业设计（论文）、社会调查、军训等。 三、弹性学习年限 1．我校标准学制为4年，实行弹性学习年限，学生可在校学习3～6年。 2．本科生在校学习年限（含休学、停学）超过6年（服兵役除外），自行退学。 四、辅修制 1．学有余力的学生，可以辅修第二专业。关于辅修的规定详见《南京理工大学本科生辅修第二专业的管理规定》。 2．学生凡修完辅修专业教学计划规定的全部课程，成绩合格，可获得相应的辅修专业证书。 五、选课制
学分制实施方案（试行） 一、总则 第一条为全面推进素质教育，建立灵活富有弹性的教学管理制度，贯彻落实教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》、《江苏省职业学校教学管理规范》的规定，进一步提高我校的教学质量和办学效益，适应社会进步和经济发展对职业教育的要求，决定试行弹性学年学分制，为规范管理特制定本实施方案。 第二条本实施方案适合有正式学籍的学生。 二、课程设置 第三条课程分为必修课和选修课。1、必修课是指为保证专业人才培养的基本规格和质量，教育行政部门规定的必须开设、学生必须修习的课程，包括文化基础课程、主干专业课程和实践课程。 2、任意选修课是指学生根据个人兴趣和实际需要选择的扩大知识面、拓宽与专业相关的知识和技能的课程或课程组（包括跨专业选修课）。 三、学制与学习期限 第四条学生在校学习年限实行弹性学年制，获得毕业证书的基本学制为三年，在相应的学习期限内，允许同学多选读课程，提前修满教学计划规定的学分和环节，提前就业。经申请批准的部分同学可自主安排学习进程，延长学习时间。四、学分的确定和取得 第五条学分是衡量学生学习份量，学习成效的单位，是学生获得毕业证书的主要依据，也是学校组织教学的依据。计算学分以课程（含实践课程）在教学计划中的课时数为主要依据。理论课与实验课以16-20 学时为1个学分，公益劳动4学分、军训1学分、职业资格鉴定10学分。必修课的学分约占95% ，任选课的学分约占5%。根据专业培养目标需要，各专业均有最低学分要求。 第六条采用学期课程成绩来评价学生学习情况，成绩合格者取得相应学分，成绩不合格者，可通过补考，或申请重修，在成绩合格之后才能获得相应学分。第七条学生取得规定的国家职业资格证书或技能等级证书，获得10 分，可累计加分，不封顶。 第八条学生参加由各级教育行政部门组织的各种知识、技能和文艺、体育竞赛并取得个人名次，可获得奖励学分。国家级竞赛：一等奖10学分，二等奖8学分，三等奖6学分；省级竞赛：一等奖8学分，二等奖6学分，三等奖4学分；市级竞赛：一等奖6学分，二等奖4学分，三等奖2学分；同类竞赛不累计加分，
华东理工大学大学学分制管理暂行规定 (讨论稿) 第一条：学制与学期 一、学制 本科各专业的学制为四年，修业年限三~六年（包括休学、停学和保留学籍等）。学生在规定的年限内修满要求的总学分，并达到〈大学生体质标准〉，即可取得毕业资格。以四年为标准修业年限计，提前或延长毕业年限需办理申请审批手续，实施细则见有关规定。 二、学期 学校每学年设置春季、秋季两个长学期和一个暑期短学期。长学期安排19周，其中用于教学17周，考试1.5--2周；短学期安排3--4周，主要用于安排选修课、讲座、军训、实习、设计、创新活动等实践性教学环节。 第二条：学分计算 一、理论与实验课程 理论课16学时计1学分；体育、实验、上机课程32学时计1学分。 二、实践教学环节 军训计2.5学分； 课程（设计）、实习、小设计等，1周计1学分； 毕业论文（设计）计15学分； 三、创新教育活动 创新学分，指学生按规定参加教学计划之外的各种竞赛性、科研性、实践性活动所取得的学分。这些活动主要包括由学校、学院（系）组织，并经教务处核准的各类发明、设计、社会实践、科学研究以及社团活动。 为从制度上保证学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的综合素质，学校规定每个本科生修学期间应至少修满3个创新学分方能毕业。 实施细则： 1、竞赛性活动获奖 获国家级以上奖励计2学分，获市级二等奖及以上奖励计1.5学分，获市级三等奖或校一等奖计1学分，市级鼓励奖、参赛奖，校二等奖及以下者计0.5学分。同一奖项多次获奖者，按最高级别记学分，不予重复。 2、论文发表 在国外国内核心刊物上发表的论文，主要作者（排名第一）每篇计1.5学分，其他作者每篇计0.5学分。在其他公开发行刊物发表的论文，第一作者1.0学分，其他作者0.5学分。 3、取得科研成果
秦安县中等职业专业学校 学分制管理指导方案
为进一步加大我校教育教学改革力度，推动职业教育课程改革，使我校职业教育更好地适应社会主义市场经济发展的需要，更多地培养一大批适应经济社会发展需要的应用型中等人才和高素质劳动者，增强学生、学校、市场之间相互的选择性，提升毕业生的就业竞争力，满足社会对技能人才高质量、多种类、多规格的要求。根据国家教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》等文件精神，特制定秦安县职业中等专业学校实施学分制管理指导方案（试行），现公布如下，请贯彻执行。 一、指导思想 1．全面推行学分制是深化职业教育教学改革的重要举措。学分制是以学分作为单位计算学生学习量和学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。学分是计算学生完成课业的必要时间和成就的单位，是学生获得学业证书的主要依据，也是学校制订教学计划和组织教学的依据。 2．实行学分制是适应经济社会发展的必然选择。学分制可以满足多层性和多样化的要求，可以促进学校、学生与企业的产学结合、产教结合、工学交替及专业教学与职业岗位的结合，实现职业教育与市场经济的“零距离接触”、“无缝隙链接”，使职业学校所培养的人才更好地适应经济社会发展的需要。
3．实行学分制是推进学生发展为本的必由之路。学分制可以满足个性化和柔性化的要求，有利于学生根据自身的优势扬长避短，有针对性地选择专业方向和课程，构建合理的知识结构和技能结构，提高综合职业能力和全面素质，满足学生个性化发展的要求，从而全面推进素质教育。 4．实行学分制是形成全新教育质量观的客观要求。学分制有利于职业学校树立“以人为本”的教育理念，正确对待具有不同差异的学生，发现并强化他们的优势，把面向全体学生与注意个体差异结合起来，贯彻因材施教原则，实现学习上的指导性，教学计划上的灵活性，教学质量评价上的动态性，专业设置上的市场引导性，人才标准上的职业岗位适应性，教学管理上的人本性等优势选择，为每一个学生都能人尽其才发挥主导作用。 二、课程结构 (一)推行学分制的核心在于课程改革。课程改革要坚持以学习者为中心，以职业能力为本位，以素质提升为目的，构建适应经济社会和个性发展的具有职教特色的课程体系。坚持学分制课程结构的基础性、开放性和模块化特点： 1．构建两大基础平台。一是构建文化基础课平台，调整文化基础课的教学目标，实施有针对性的个性化教学，根据学生的实际文化程度和就业的实际需要，按照有利于学生发展的原则，确定语文、数学、外语等主要文化基础课程的分层教学目标，制定相应的学习内容和学分（总学分的30%）；允许学习者根据
《金融学综合》考试大纲 一、考试目标 这门课程的考试目的是测试考生对于与金融学和公司财务相关的基本概念、基础理论的掌握和运用能力，保证被录取者具备基本的金融学理论素质，为研究生阶段的进一步学习奠定坚实的金融学基础。考试内容包括金融学和公司财务。 二、考试方式与试卷结构 本科目考核方式为闭卷、笔试。满分150分，其中金融学部分90分，公司财务部分60分。考试时间为180分钟。题型为名词解释、简答题、计算题和论述题。 三、考试内容 第一部分金融学 一、货币、信用与金融 ?货币与货币制度 ?国际货币体系与汇率制度 ?信用与信用形式 ?利率及其决定 二、金融中介 ?金融中介体系 ?存款货币银行 ?中央银行与金融基础设施 三、金融市场 ?金融市场及其要素 ?货币市场与资本市场 ?衍生工具市场 ?金融市场国际化 ?资产组合、资产定价与资本结构 ?互联网金融 四、货币均衡与宏观政策 ?现代货币创造机制
?货币供求与均衡 ?开放经济的均衡 ?通货膨胀与通货紧缩 ?货币政策 五、金融发展与稳定机制 ?金融发展与经济增长 ?金融脆弱性与金融危机 ?金融监管 第二部分公司财务一、公司财务概述 ?什么是公司财务 ?财务管理目标 二、财务报表分析 ?会计报表 ?财务报表比率分析 三、折现与价值 ?现金流与折现 ?债券的估值 ?股票的估值 四、资本预算 ?投资决策方法 ?增量现金流 ?净现值运用 ?资本预算中的风险分析 五、风险与收益 ?风险与收益的度量 ?均值方差模型 ?资本资产定价模型
?无套利定价模型 六、资本成本与资本结构 ?债务融资与股权融资 ?贝塔（ ）的估计 ?加权平均资本成本（WACC）?资本结构 七、有效市场假说 ?有效资本市场的概念 ?有效资本市场的形式 ?有效市场与公司财务 八、公司价值评估 ?公司价值评估的主要方法 ?三种方法的应用与比较
钱币学与金融史教学大纲 （第一次修订） 河北经贸大学金融学院 货币银行教研室编 2003年6月
编写说明 《钱币学与货币史》是金融系开出的一门选修课，主要目地是在原有金融史的基础上，给学生开出一门与人文有关的课程，从而加强学生的素质。 由于教育部所编的金融学教学课程安排中均有金融史这一门课，而且每一所重点大学的经济学科中均有一门相关的部门经济史做为专业的支撑，因而我校开设这一门课程是十分必要的，特别是在我校不是一个所综合性的大学，因而人文学科的迅速加强对于学生素质的提高有着十分明显的作用和十分重要的意义。 货币史的研究离不开钱币学的研究，钱币学在西方学术界的地位有着与碑铭学一样十分显赫的地位，许多重要的国家或死文字文明的历史是靠钱币对王系的回复而开始的。对钱币学的研究相对于货币史恰如考古学与历史学的关系，钱币实物会在很多层面正确回归复原历史的真实。特别是文字资料极多的情况下，这种回复更为重要，并纠正史学家对文献的依赖和误信。例如一些学者依民国三年《国币条例》认为中国货币体制已是银本位制，除了金融学理论的缺陷外，留存的钱币实物会证明这种论断的荒谬。在国内，除建国初期彭信威教授的《中国货币史》在这一方面的着独特的学术造诣和建树外，货币史的研究者或涉及货币问题的历史学研究者多割裂钱币与货币史研究的关系，重文献和轻钱币实物的研究方法极为突出。十分可惜的是彭著仅论及晚清以前的中国货币。而货币史又是中国金融史的核心，因而货币史的教学将对学生更的理解中国金融的演变，提供良好的环境。 本大纲适合于金融学及相关专业的学生。 大纲由金融系教师戴建兵编写。 编写时间2001年月10月24日
广西大学本科学分制实施方案 西大教字〔2005〕41号 为适应经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，充分调动教师和学生教与学的积极性、创造性，鼓励学生个性发展，培养有创新精神和实践能力的高素质人才，全面提高教学质量，特制定本实施方案。 一、学分制与学分 （一）学分制是一种弹性教学管理制度，其基本特点是：①以学分表示课程在教学计划中的份量；②承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等； ③教学计划具有弹性。我校实行的是计划指导下的学分制。 （二）学分是衡量学生学业的基本计算单位。学生学完某一课程后通过考核，成绩合格，即可取得学分；学生修完教学计划规定的各类课程并取得相应学分方能毕业。四年制本科学生应当修满180一190的总学分，五年制本科生应当修满220一230的总学分。 （三）学分计算：课堂讲授课程和实验课原则上每18学时计1学分；集中进行的教学实践环节为每周计1学分；劳动和军训每周计0.5学分；体育课一学期计1学分。 二、教学计划 （一）教学计划是学校培养人才的总体设计和实施计划，是安排教学内容、组织教学活动、进行其他教育教学环节的基本依据，也是学生修读课程的依据。 （二）教学计划内容包括：专业培养目标和培养规格；学制；主干学科和主要课程；课程设置与学分要求；毕业学分要求；教学计划进程表；必要的说明和统计数据等。 （三）各学院制订专业教学计划参照学校每年下发的《广西大学关于制订××级本科教学计划的指导意见》进行。 （四）教学计划由各学院组织制订，报教务处审批。教学计划一经审定，不得擅自更改。因特殊原因需要调整教学计划，或者各专业根据学科发展和培养学生能力的需要，要求增设新课时，应当由学院主管教学领导提出，报教务处审批 （五）课程分为必修课、选修课两类。必修课是为学生以后的发展奠定必要基础的课程，分为公共必修课、学科基础必修课和专业必修课。公共必修课由学校统一开设，包括“两课”、大学英语、计算机文化基础、体育等；学科基础必修课，指按大类招生专业相通的学科基础课程、非大类招生专业的专业基础课程；专业必修课，指专业方向应当具备的专业知识课程。选修课分为学科基础选修课、专业选修课和公共选修课。公共选修课包含科学、人文素质教育课程，面向全校开设，扩大学生知识面，提高学生科学与人文素养的课程。 三、成绩考核与绩点 （一）学生修读的所有课程应当经过考核，考核成绩合格，即取得相应学分，考核成绩不合格则无学分。考核分为考试和考查两种。 （二）采用绩点制进行学生学习质与量以及学生掌握课程知识的程度和能力评价。用平均学分绩点（公式见《广西大学本科学生学籍管理规定》第八条）来综合评价学生的学
学年学分制实施方案 （一）指导思想 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和教 育部《关于实施素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，根据湖南省教育厅《关于在中等职业学校试行学分制的意见》的精神， 结合我校实际情况，特制定《学年学分制实施方案》。 （二）课程与学分 1、学分制教学计划将课程分为：必修课、限选课。 （1）必修课：指根据中等职业教育专业人才培养的目标和规格，学生必须掌握的文化 基础课程、专业课程和实践课程。必修课一般为考试课程。 （2）限选课：指与专业理论、专业技能相关，构成专业特色的部分课程组合。学生根 据个人爱好、专业定位、学校开设课程，在限选课程组合模块中选修若干课程。 必修课所占比例要不高于７0%，限选课不低于30%。作为必修课的语文、数学、计算机、英语、体育等基础课程约占总课时的40%。 2、学分计算方法：学分作为计算学生学习份量和成绩的单位，是确定学生能否毕业的 重要依据。 （1）学业课程学分的设定：以学期为单位，以课程在教学计划中安排的课时数为主要 依据，一般课程以每学期每周授课时数为学分数，折合18个学时计1学分，即每学年总课 时/18=课程学分。学分计算取整数。 （2）独立开设的社会实践、公益劳动、军训、社会调查以36课时为1个学分。 （3）毕业实习一年学分为20分。 （4）学业学分：学生所修课程的学分由任课教师根据学生期末考试（考查）成绩、期 中成绩、平时成绩（学习态度、测验、作业）情况等综合评定后确定，并随学生学习成绩单 一起，一式三份，一份报实习处，一份报班主任，一份自存。 总平均成绩=期末*50%+期中*30%+平时*20%（充分考虑平时测试、作业、出勤等）（适 用于有期中考试科目） 总平均成绩=期末*80%+平时*20%（充分考虑平时测试、作业、出勤等）（适用于无期 中考试的科目和模块考试） 总平均成绩及格（合格），才能取得相应学分；成绩不及格者，可通过补考或申请重修，在成绩合格之后才能获得相应学分。学分折合计入总学分。 （5）实习成绩考核以就业办评价为主，实习指导教师会同实习单位对实习学生的工作 表现和实习情况做出书面评定，成绩合格，取得实习学分。 （6）专业技能证书学分：学生必须要取得一个相关的国家职业资格证书、技能等级证书，可以获相应学分。高级为15学分，中级为10学分。可累计加分，不封顶。 （7）每个学生的德育学分每个学期规定为5分。每学期德育学分评定由班主任负责， 会同学生处、学生考评小组（或班委会）、任课教师意见，操行合格的取得整学期德育学分。 3、成绩考核及学分绩点 （1）学生学习质量优劣，通过学分绩点评定的方式来衡量。绩点是一门课程的成绩系数，是衡量学生学习成绩优绩优劣的主要指标，最高绩点为1．5，最低绩点为0。绩点与考 核成绩的对应关系为： 等级考试成绩考查成绩绩点 A85——100优1.5 B75——84中1.2
大连理工大学2018年硕士研究生入学考试大纲 科目代码：431 科目名称：金融学综合 试题分为客观题型和主观题型，其中客观题型（判断题、填空题）占20%，主观题型（名词解释、简答题、计算题与证明题、论述题）占80%，具体复习大纲如下： 第一部分货币金融学（占比60%） 一、货币和货币制度 1、货币的概念，货币的产生与本质，货币形态演进的规律，信用货币的实质 2、货币制度的演进，各种货币制度的特点 二、信用与经济 1、信用的要素构成与特征、信用的运行、信用的基本形式 2、信用工具的种类、信用工具的属性、金融资产与金融资产结构、信用在经济发展中的作用 三、利息和利率 1、利息、利率、利率期限结构和风险结构的概念 2、单利、复利的计算，到期收益率的计算 3、利率决定理论，利率的风险结构和期限结构理论 四、金融体系和金融市场 1、金融体系概述，我国的金融机构体系 2、金融市场及其要素 3、票据、债券、股票的概念、种类、发行及流通特征 4、货币市场、资本市场的概念及主要交易产品类型及特征 5、有效市场假说理论、马可维茨的资产组合理论 五、商业银行与中央银行 1、商业银行的产生与发展，商业银行概念、特征和分类 2、商业银行的资产与负债，商业银行的中间业务，商业银行的经营原则与管理 3、中央银行的产生与发展，中央银行的性质和类型，中央银行的职能 4、中央银行的资产与负债，中央银行的独立性 六、货币需求与货币供给 1、货币需求、货币供给的概念，流动性陷阱的概念，基础货币、货币流通速度、货币 乘数的概念 2、存款创造与货币乘数 3、传统的货币数量说、凯恩斯学派和货币主义学派的货币需求理论、函数形式及运算 4、简单存款模型、卡甘货币乘数公式的推导及运算 七、货币政策
职业技术学院学分制实施方案 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神,促进职业教育面向社会,面向市场办学,增强职业教育的灵活性、针对性和开放性,教育部出台了《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》,要求各地职业学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,积极推进体制创新、制度创新,不断深化职业教育改革,逐步推行学分制。为保证我院积极稳妥推行学分制,特制定本实施方案(试行。 第一章指导思想和基本原则 第一条实施学分制的指导思想是:以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》为指针,根据创造条件实施学分制的精神,积极进行制度创新,建立适应学生发展需要的教学组织和管理制度,进一步推动课程体系的改革,全面推行素质教育,充分调动学生学习的主动性,满足学习社会化、终身化和个性化发展的需要,增强办学活力,使我院的职业教育能更好地适应经济建设和社会发展新形势对人才培养多样化的要求。 第二条学分制是以学分作为衡量学生学习份量、学习成效,为学生提供更多选择余地的教学制度。学分是计算学生完成课业的必要时间和成效的单位,是学生获得学历证书的主要依据,也是学校组织教学的依据。 第三条实行学分制,有利于推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性;有利于遵循教育规律,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高职业教育自身活力。 第四条学分制作为一种教学管理手段,它的实施将涉及教学组织、课程设置、师资配备、教学资源等方面的相互协调,因此必须遵循整体性的原则,统筹兼顾,全面推行,努力做到“四个统一”: 1、灵活性与规范性相统一。既要满足社会需要和学生个人兴趣、条件和学习时间的要求,又要遵循职业教育规律,确保教育教学质量和培养目标的实现。
考研这个念头，我也不知道为什么，会如此的难以抑制，可能真的和大多数情况一样，我并没有过脑子，只是内心的声音告诉我：我想这样做。 得知录取的消息后，真是万分感概，太多的话想要诉说。 但是这里我主要想要给大家介绍一下我的备考经验，考研这一路走来，收集考研信息着实不易，希望我的文字能给师弟师妹们一个小指引，不要走太多无用的路。其实在刚考完之后就想写一篇经验贴，不过由于种种事情就给耽搁下来了，一直到今天才有时间把自己考研的历程写下来。 先介绍一下我自己，我是一个比较执着的人，不过有时候又有一些懒散，人嘛总是复杂的，对于考研的想法我其实从刚刚大一的时候就已经有了，在刚刚进入大三的时候就开始着手复习了，不过初期也只是了解一下具体的考研流程以及收集一些考研的资料，反正说到底就是没有特别着急，就我个人的感受来说考研备考并不需要特别长的时间，因为如果时间太长的话容易产生疲惫和心理上的变化反而不好。 下面会是我的一些具体经验介绍和干货整理，篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。 所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。 文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。 河北经贸大学金融专硕初试科目： (101)思想政治理论(204)英语二(303)数学三(431)金融学综合 参考书目： （1）《金融学》（第4版）精编版，黄达编，中国人民大学出版社，2017年5月出版；
（2）《公司金融学》（第3版），王重润、闫福主编，东南大学出版社，2016年出版。 先综合说一下英语的复习建议吧。 如何做阅读？ 做阅读题的时候我建议大家先看题干，了解一下这篇文章大致讲什么内容，然后对应题干去阅读文章，在阅读文章的过程中可以把你做出答题选择的依据标注出来，便于核对答案时看看自己的思路是否正确，毕竟重要的不是这道题你最后的答案正确与否，而是你答题的思路正确与否。 此外，每次做完阅读题也要稍微归纳一下错误选项的出题陷阱，到底是因果互换、主观臆断还是过分推断等，渐渐地你拿到一道阅读题就会条件反射出出题人的出题思路，这也有助于你检验自己选择的答案的合理性。 对于真题上的每一篇阅读，我做完核对答案后都重新精读了一遍，把不认识的单词进行标注通过查阅字典和手机弄懂消化，然后对每一篇阅读进行口头翻译，这样一来不仅加深了自己对阅读这一块的理解，也提升了自己的翻译能力。对于阅读理解B有些年份考查排序，有些年份考查小标题，还有些年份考查将抽出的句子还原，解答这类题型主要突破点是找出相关性和提示词，就拿排序来说，段落与段落之间、句子与句子之间很多时候都有包括转折、递进、因果等相关性，文章中也往往会给出一些表示这些关系的提示词，这些地方就是你答题的突破点，具体细节大家认真阅读真题的解析都可以看到。 翻译这一块，考查的不仅是大家的词汇量还有一些语法知识，翻译要联系句子在文章中的语境来翻译。可能在句子中我们会遇到一些生词，这个时候联系上下文语境进行推断就很重要了。
竭诚为您提供优质文档/双击可除广西大学本科学分制实施方案 篇一：广西大学本科学生学籍管理规定(试行) 广西大学本科学生学籍管理规定（试行） 西大教字〔20XX〕39号 为了维护学校正常的教育教学秩序，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，保障学生的权益，根据《中华人民共和国高等教育法》和教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我校情况，特制定本规定。 一、入学、注册 第一条凡经我校正式录取的新生，应当持我校录取通知书和学校规定的有关证件，在学校规定时间内到校办理入学手续。不能按时报到的新生，应当向学校招生部门书面请假，经同意后方可延期报到，假期一般不超过两周。未经同意不报到或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格，并将名单（含考生号）于学校规定的正常报到截止日期后二十天内报自治区招生部门。 第二条新生入学后，学校在三个月内按照招生规定进行
复查。复查合格者予以注册，取得广西大学学籍。学校按照教育行政主管部门要求对新生进行学籍审核与电子注册。复查不符合招生条件者，由学校区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得入学资格或学籍者，不论何时发现，一经查实，取消入学资格或学籍，予以退回，情节恶劣的，报请有关部门查处。 第三条新生复查中发现患有疾病，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断，不宜在校学习，但经短期治疗可达到健康标准的，由学校招生部门提出，主管校领导批准，可保留入学资格一年。保留入学资格的新生，应当立即办理离校手续，户口退回原籍。超过两周无故不办理离校手续的，取消其保留的入学资格。保留入学资格者不具有学籍、不享受在校学生待遇。保留入学资格的学生应当在下学年开学前向学校招生部门提出书面入学申请，由学校指定医院诊断，复查合格，经学校招生部门批准，方可按当年新生重新办理入学手续。复查不合格或在学校规定时间内不办理入学手续者，取消入学资格。 第四条每学期开学时，学生应当按学校规定到所在学院办理报到注册手续，由学院在学生证注册登记栏中加盖注册章。因故不能如期报到注册者，应当履行请假手续暂缓注册。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。
泰山医学院学分制实施方案 为深化教学改革，贯彻因材施教的原则，尊重学生个性发展，建立竞争与激励机制，充分调动学生学习的积极性和主动性，根据国家教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》，结合学校有关规定和要求，对《泰山医学院学分制实施方案(试行)》(泰医办字[2003]2号)进行修订。 第一章学制与修业年限 第一条标准学制为五年的本科专业，培养方案以标准学制制定，修业年限实行弹性学制，可在四至七年内浮动，毕业时其学制均以标准学制年限记。标准学制为四年的本科专业，修业年限可为三至六年。保留入学资格、休学、保留学籍及试读期限均包含在修业年限内。要求提前毕业的五年制专业学生须在大学三年级末向所在院(部)系提出申请，四年制专业学生，须在大学二年级末向所在院(部)系提出申请，经审查符合提前毕业条件，学校批准后由有关部门列入毕业生计划。凡延长学习年限者，从延长第一年起，按山东省普通高校当年生均定额拨款及学费总额收费(住宿费等另收)。 第二章学分 第二条学分是用于计算学生学习量的计算单位，是课程内容难易、多少的一种量化指标，它以学时为主要计算依据，方法如下： 培养方案中的所有必修课程和选修课程均实行学分制，每16～18学时计1学分。考试成绩合格者可取得相应学分。必修课成绩计算学分绩点，选修课成绩不计算学分绩点。 实践教学环节和实习一般以教学周数计，每一周计1学分。 毕业设计(论文)学分计算办法依照《泰山医学院关于加强毕业设计(论文)工作的实施办法》执行。 第三条各专业学生应修满本专业培养方案中规定的学分。具体学分参见各专业人才培养方案。 第三章课程考核与成绩记载 第四条学生必须参加专业培养方案规定的所有课程和实践教学环节的考核，考核成绩及学分载入学生成绩登记表，并归入本人档案。 第五条课程考核成绩的评定一般采用百分制。 课程考核成绩评定包括平时成绩和课程结束考核成绩。平时成绩包括：学习态度、出勤、
431 金融学综合考试大纲 内容比例：金融学部分为90分，公司财务部分为60 分。 I.金融学 一、货币与货币制度 1.货币 （1）货币的职能 2.货币制度 （1）货币制度的构成要素 （2）货币制度的演变和发展 ①银本位制 ②金银复本位制：格雷欣法则 ③金本位制 ④信用货币本位制 3.国际货币体系 （1）国际货币制度的概念及分类 （2）国际货币制度的历史演进 ①国际金本位制度的特点 ②布雷森林体系的主要内容 4.现行国际货币体系 （1）牙买加协议的主要内容 （2）牙买加体系的运行情况 （3）国际货币基金组织的构成与职能 5.欧洲货币一体化 （1 ）最优货币区理论（OCA理论） （2）欧洲货币一体化的沿革：四个阶段 （3）欧洲货币体系的主要内容与运行情况 （4）欧洲单一货币与欧元 二、利息与利率 1 .利息 （1 ）利息本质的理论：古典经济学的利息本质理论、近代西方经济学的利息本质理论、马克思关于利息本质的理论 （2）利息的计算：单利和复利 （3 ）利率的分类 ①市场利率、官定利率与公定利率 ②固定利率与浮动利率
③名义利率与实际利率 ④一般利率与优惠利率 (4)利率的作用 ①利率的经济效应：成本效应、资产组合调整效应、财富效应、利率的预期效应、利率的汇率效应 ②利率对宏观经济和微观经济的杠杆作用③利率充分发挥作用的条件2．利率决定理论 (1)古典学派的储蓄一投资理论 ( 2 )凯恩斯的流动性偏好理论 ( 3)可贷资金理论和IS-LM 模型 3.利率的期限结构 ( 1 )利率的期限结构 ( 2)解释利率期限结构的理论：预期理论、市场分割理论、偏好理论 三、外汇与汇率 1 ．外汇 ( 1 )外汇的概念 ( 2)一种外币资产成为外汇的条件：自由兑换性、普遍接受性、可偿性 ( 3)外汇的基本特征：外国货币当局发行的，各国政府和居民普遍接受的，能够在外汇市场上自由交易的货币资产。 2.汇率与汇率制度 ( 1 )汇率的概念 ( 2 )汇率的标价方法直接标价法与间接标价法 ( 3)汇率的种类固定汇率和浮动汇率单一汇率、复汇率名义汇率、实际汇率和有效汇率 3.币值、利率与汇率 ( 1 )币值与利率 ( 2 )币值与汇率4．汇率决定理论 ( 1 )购买力平价理论 ( 2)利率平价理论 ( 3)国际收支理论四、金融市场与机构 1．金融市场及其要素 （1）金融市场的定义 （2）金融资产的定义与特征 （3）金融市场的功能 2．货币市场 （1）票据与贴现市场 （2）国库券市场 （3）可转让大额存单市场 （4）回购市场
某某学校（大专段） 学年学分制实施方案 为深化我校教育教学改革，形成一种有效的制约和激励机制，全面推进和深化我校的素质教育，提高我校教育教学质量和办学效益，结合我校实际，特制定本实施方案。 第一章总则 第一条学分制是一种以学分来计算学生学习量的单位，并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件的课程管理制度。学分是评价学生学习份量和学习成效的单位，是确定学生能否升级和毕业的重要依据，以学期为计划单位。它以量化的分值方式，通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。 学年制是学年学时制的简称，即学生必须读满规定的学年，修满各学年规定的科目和时数，考试合格达到既定标准，获得毕业的一种制度。 学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。学年学分制基本上保留我校中专和专科的学习年限，但在课程设置上有必修课程、选修课程、活动课程，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量，即学生在一学年内修满一定的学分，就准予升级，否则就只能跟读或退学；分别修满各学年的学分则可以毕业。 我校实行的学分制计划为学年学分制，以学年为单位，计算学生所学的分量（修习的学分）。每门课程限定最低学分（因课程而异），作为升入高一年级学习的依据。 第二条我校实施学分制应充分体现幼儿师范教育特色，在课程学分设置上贯彻以下原则： 一、基础性原则 学年学分制的实施，保证学生具备幼儿园或小学教师应该具备的最基本的素质。 二、差异性原则 学年学分制的实施，照顾到不同学生的素质基础和素质潜质，为学生形成幼儿教师专业特长服务。 学年学分制的实施，主要目的是充分调动各类学生的学习积极性、主动性，为发展学生不同的教育才能、兴趣和特长创造条件，通过全面实施因材施教，营造有利于优秀人才脱颖而出环境，为培养一大批学有专长的高素质幼儿教育人才打好基础，全面提高教学质量。 第二章课程设置 第三条根据培养目标、人才规格与发展学生兴趣特长和潜能，按必修课、选修课设置课程。 一、必修课程 必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。它是同一年级的所有学生都必须学习的教学学科，它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程包括政治思想品德课程、文化基础课程、专业课程和综合实践课程。学生必须修读教学计划规定的全部必修课程，并取得相应的学分。 二、选修课程 选修课程是必修课程的延伸与补充。它并不要求学生人人都学，但学生可以根据自己的需要、兴趣和能力倾向，通过选修方式朝某一领域钻研，以充分挖掘潜力，释放自身能量。通过选修课程，扩大学生的知识领域，特别是通过不同学科的相互渗透，改善学生的知识结构，进而提高学生的综合能力。学生可根