走近汉服
课型：欣赏课。
教学目标：
知识与技能：
1，美术是文化的载体。在服饰上可以看到中国社会如何从蛮荒走向文明，建立起等级森严的封建社会秩序。并在1911年辛亥革命后，又一次经受历史的洗涤，从君主集权走向民主共和，人人平等的观念深入人心，服饰上的尊卑体系也被打破。一部服饰的发展史，是人类一步步走向文明的发展史。
2，汉服极具美感。中国美术讲究道法自然，天人合一。大自然中蕴含线条之美，中国古代的艺术家也发现了这一点，他们用灵动自然的线条塑造画面。汉服中也极力寻找线条的节奏韵律，展示流畅柔和、内敛含蓄的汉家之美。
过程和方法：
结合学生的实际情况，在实际教学中，教师采用讲授法、观察法、比较法、实践法等，通过多媒体课件，循序渐进，层层深入，引导学生对汉服产生兴趣，进而探究汉服所蕴含的深层次含义。
1，在课堂的引入阶段，通过简单有趣的问题，引发学生对本课内容的好奇。
2，展示有亲和力的卡通汉服图片，引起学生的兴趣。
3，展示古代绘画或出土文物图片，增加课堂内容的严谨性。
4，请学生模仿出土文物例如汉代折腰翘袖舞陶俑的舞姿，让学生能更好的代入情境，体会汉服的特点。
5，朗诵今人词作，将课堂上体会到的身为华夏民族的自豪感抒发出来。引发学生对中华传统文化的认同和尊重。
情感和价值：
1，自信、自尊、自豪是中华民族的灵魂。中华民族从诞生之初，就是极其优秀自信的民族，由于其文化远超四方，曾经周边各国都纷纷以颁布法律的形式学习华夏的衣冠。作为中国人，应该有傲视四方的实力和自信。
通过分析汉服的各种特点，增加学生对汉民族的认同感和自豪感。复旦大学历史系顾晓鸣说过“越是在全球化的状态下，越是需要民族身份的认同，身份辨异。而服装是人的第二张皮肤，通过服装系统能提升对民族文化的认知记忆自身身份的认同和自信。”
3，但晚清以降，曾经的天朝上国已不复存在。由于历史原因，中国也曾盲目洋化，过分追求西方的思想观念和审美理念。相反，华夏文化日渐式微，传统的价值体系遭到破坏。而随着我国的复兴，中国再次跃升世界强国，这需要我们在文化上重新审视传统文明，吸收传统文化中的精华，重建具有独特民族特点的适应新社会发展的礼仪和道德系统，复兴之路，任重而道远。
教学过程：
引入：展示篆体"华夏",请同学辨认。
问:”华夏的含义?”华夏为族名，是汉民族的前身。
问：“那我们汉民族为什么要用它来作为我们民族的名称呢？”
据《左传》记载：华为服章之美，夏为礼仪之大。我们汉民族是一个有着美丽服饰，良好礼仪的民族。
以“华夏族”自居的，是生活在伊洛平原的中原之人，因其文化远高周围四夷，所以将生活其中的空间称作“中国”。
至春秋、战国时期，“中国”被赋予了更多的文化意义，所指区域也随之扩大，基本与“华夏”同义。中国与华夏，也常被后来合称为“中华”。
学习新内容：
问：“既然我们是具有美丽服饰的民族，那我们汉民族的传统服饰是什么呢？” 问：“是旗袍？中山装？唐装吗？”答：“汉服”。
汉服的历史悠久，是从黄帝即位至明末这近四千年中，以汉族的礼仪文化为基础，形成的具有独特民族风貌的服装体系。
今天我们就“走近汉服”，看看几千年中，我们汉族的祖先穿着的美丽服饰。 我们先进入大弯中学版的时空隧道，如果你是一位即将从蛮荒迈入文明社会的有志青年，以下哪些物件是你拥有的呢？
苹果？火种？文字？梳子？耳环？针？织机？ 学生讨论回答。
苹果是19世纪才传入中国的，文字要到商周时候才出现。而火种，梳子，针和织机在新石器时代的遗迹当中都有发现。
既然有针和织机，那原始的服装就出现了。
一．明礼制以序尊卑：
1，我们来看看“黄帝染衣裳，虞舜画衣冠”。
原始人穿着什么面料的服装呢？“上古衣毛而冒皮”。
由于织机的发明，人类开始用植物原料生产出纺织品，汉服最早的样式上衣下裳出现。 《易经》中称道黄帝、尧、舜的功德，首在“垂衣裳而天下治”。
服装是进入文明社会的标志。
上衣下裳的“裳”是什么呢？是裙装吗？ 它和现代的围裙很相似，由两片组成，一片遮前，一片蔽后。
那它有什么缺点吗？
两片合围中间会有缝隙，所以还要搭配裤穿着。
古代和裳搭配的裤（胫衣）是什么样呢？和现代的袜套一样，只有两个裤管。有裆之裤要到汉代以后才会出现。
2，汉服的一个重要特征是交领右衽。
请同学们分辨这两位那位的衣领是右衽呢？
右衽是左边的衣领盖住右边的衣领还是反过来呢？ 答：“右衽是左盖右”。
请大家检查你的衣领看看，是左衽还是右衽？
我们现在的服装是西式服装，西式古装的男装是右衽，女装是左衽。
那在中国古代，汉族人能穿“左衽”吗？
《礼记》中即以“衣”作为族群认同和区分的标志。 华夏族上衣下裳、束发戴冠之时，东方之夷“披发文身”，北方之狄“衣羽毛穴居”。因为华夏族的文化远超四夷，所以从她诞生起，她就是一个非常骄傲、极具自信的民族。右衽即是先进文明的一种象征，是身为华夏族人骄傲的代表。
3，除了交领外，汉服还有对襟和圆领作为有益补充。 问：“这套圆领长袍是那个朝代的呢？”“元芳你怎么看？”
唐时男子最喜欢的服饰。下至庶民，上至天子都喜欢穿着这样的圆领长袍。
唐代从唐太宗李世民开始，黄色成为皇家御用色彩。特别是北宋太祖赵匡胤陈桥兵变黄袍加身后，黄袍正式成为皇权的象征，并历代沿用。
问：“除色彩外，古代服饰还有那些方面有严格的限制？”
答：“材料、形制、颜色、图案等，都与身份等级建立了密切的联系。”
4，我们来到大明版的“非诚勿扰”。请大家给他们“速配”一下。
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学生自由回答，分析理解服装和等级制度的联系。
问“为什么要在服装上体现尊卑等级呢？”
封建统治者从日常用品入手，从出生开始，其意在于让人“见其服而知贵贱，望其章而知其势”。这样一个各安其位的封建秩序似乎就可呼之欲出了。
而在封建社会，统治者留给庶民唯一的改变身份的途径是什么呢？
科举。
科举制度考的是儒家学派的“四书五经”，明代儒家士子在未入仕之前，喜欢穿着这样宽松朴素的交领长袍。
淡泊以明志，宁静以致远，穿着这样的交领长袍，非常适合吟唱“滚滚长江东逝水”，感叹“古今多少事，都付笑谈中。”
问这首词的作者是？
四川新都士子杨慎，杨升庵。
在公元1511年，他从成都出发，走古蜀金牛道，过绵阳、梓潼，出剑门关，至昭化古城，越汉中，在一路向北，到北京参加由正德皇帝亲临的殿试。
最后蟾宫折桂，独占鳌头，成为明朝三百年间四川省唯一的一位状元郎。
5，那什么时候服饰的等级观念才
被打破呢？
1911年，辛亥革命后，我国从君
主集权走向民主共和。中国历史开始
走向新纪元。
那时最流行的，是由中山先生设计
的“中山装”。
无论是普通的大学生还是国家的
领导人都穿着同样款式、同样面料、同样色彩的服装。人人平等的观念深入人心。
二．道法自然，曲线为美——优美灵动的女性服装。
1，大自然中蕴含线条之美。
我国古代三月暮春之时，文人们有一重要的集会，他们选择一条蜿蜒曲折的小溪，酒觞顺流而下，得者即兴赋诗饮酒，书圣王羲之，正是在兰亭雅集，曲水流觞后，才写出天下第一的《兰亭序》。
而中国绘画也以流畅自然的线条塑造形体。在古代人物画家中，就有“吴带当风，曹衣出水”的美誉。在吴道子，曹仲达两位画家的笔下，汉服尽显线条之美。
名闻遐迩的敦煌飞天，姿势体态罗裙飘带共谱节奏韵律。
2，汉代的深衣。
汉代的深衣是平面剪裁，平展放置时，看上
去平凡无奇，但是当着装者屈臂时，这种深衣
的大袖就会自然形成褶皱的流线，这种流线，
在人的举手投足之间，不停的运动变化，形成
极具动势的艺术美感。汉服一旦穿着起来，便
会依据人的身体结构，形成优美灵动的流线，
从而显示出了自然之美。
象形文字中的“衣”字，也有着姣好的S“身
材。”
3，汉代的深衣还会搭配曳地长裙。形成具有节奏的曲线。
学生活动：请学生模仿汉代“折腰翘袖舞”。体会汉服的翩跹灵动，轻舞飞扬。 4，唐代的齐胸襦裙。
“襦”是短上衣，唐代女性以健美为美，比之前代女性稍显丰腴。她们为了显示身材修长，将裙腰束到腋部，裙裾下垂于地，讲究“坐时衣带萦纤草，行即裙裾扫落梅”。
唐代女性裙腰不同束法的对比图。
唐代是一个大一统的年代，经济和文化非常发达，丝织业非常发达。随着技术的提高，各种新式面料层出不穷。
唐代名画《捣练图》即是描绘唐宫廷女子制作丝织品“练”的制作过程。
而周昉的《簪花
仕女图》上，唐妃们穿着半透明的纱罗。唐袂飘飘，绮罗纤缕见肌肤。
由于织锦技术的革新，唐时已经能织出各种复杂的花纹。 在《簪花仕女图》和《捣练图》上，我们都能看见漂亮繁复的花纹。
三．海纳百川，有容乃大——汉服对周边国家的影响。
1，活动：请同学们讨论辨识那些是我国服饰，那些是他国服饰。
问：“为什么我国和他国的服饰如此接近呢？衣服不是族群认同和辨别的标志吗？”
学生讨论回答。他国学习我国古人的穿着。
问：“为什么呢？为什么他们要学我们的穿着呢？”
提示：我们现在都穿的是西式服装，有没有同学喜欢穿非洲原始部落的装扮啊？
汉族的文化在东亚文化圈内是首屈一指的先进文化，我们的周边诸国都曾经非常仰慕中华的先进文明，日本、朝鲜、越南均曾颁布法律效仿华夏的衣冠。
2，问：“为什么我们允许别国学习我们的礼仪冠服制度呢？好东西不是该藏着掖着吗？”
学生讨论回答。
教师总结：海纳百川，有容乃大。华夏族虽然自信自豪但从来不自私。正是由于这种宽阔的胸怀和博大的胸襟，中国历史上才出现汉族赵武灵王胡服骑射，鲜卑族孝文帝改姓易服。中华文明是汉族文化和周边各族相互渗透，共同发展的结果。由于华夏文明具有包容性，才避免成为极端的狭隘民族主义，也使我们成为四大文明古国的唯一幸存者。
四．进入20世纪，“走近”汉服。
1，问：“进入20世纪，我们还能看见我们美丽的汉服吗？为什么我们自己的服装还需要‘走近’呢？”。
我们来看看当今社会下我们的邻国。
韩国的高中生身穿民族服装在参加人生的重要典礼成人礼，越南的女高中生统一穿着白色的传统服装“奥黛”作为校服。越南爱美的女士们也纷纷将奥黛作为常服穿着。
2，问：你在我们国家能看见日常生活中穿汉服的人吗？为什么进入20世纪以后，我们的日常生活中看不见汉服了呢？
学生讨论回答答：一是不方便，不适应现代的生活。二是历史原因。从晚清以来，曾经拥有先进文化的天朝上国不复存在。即使进入民主社会，我们的经济文化都远落后于西方。于是落后的文化必然要向先进的文化学习，我们的服装开始全盘西化。加上常年战乱和十年浩劫。我们的很多优秀的文化传统丢失了。
3，我们都身穿洋服过起洋节，但是，我们从未止步，我国一直在复兴之路上急追猛赶。进入21世纪后，我国的综合国力显著提高，中国在2010年超越日本欧盟成为世界的第二大经济体，我国又走上了世界强国的宝座。
我们又开始关注我们的传统节日，中秋，清明，端午这些传统节日进入国家公假的行列。
紧跟时代潮流的人们又开始穿回流传几千年的汉服，当然，是改良版的适合穿着的现代汉服。
我们国家的第一夫人，在出访他国展示中国美丽时，穿着的也是蕴涵中式服装元素的本土品牌。
我们身上的校服大家喜欢吗？
来看看网友设计的汉服式校服，看你喜欢吗？
学生自由发表意见。抒发对汉服以及传统文化的看法和感想。五．朗诵《沁园春颂祖国》。
雾散云开，灿烂旭阳，玉宇芬芳。
看江河上下，普天同庆；
万众欢腾，鹏飞举觞。
眩曜浩渺，辉映中堂，
谈笑风生过樯橹。
歌中华，沧桑耻辱史，国运腾祥。
华夏圣域国邦，自上古蜿蜒括四方。
承清风怨字，淤凝菡萏；
狼烟销去，霸道消亡。
雄狮怒吼，意气轩昂，久蛰轩辕斥列强。
览古今，望巍巍华夏，振我炎黄。
活动内容：美丽的家乡 活动目标： 1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望； 2、使幼儿知道自己的家乡是章丘； 3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。 活动准备： （章丘风景、土特产课件）、章丘风景图片、磁带（幸福泉、夸章丘） 活动过程： 一、开始部分： 导入：1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。 2、（出示几幅美丽的图片）问：小朋友，你知道这是哪里吗？介绍：这就是我们美丽的家乡——章丘，是我们生活的地方。（课件章丘地图） 二、基本部分： 1、复习土特产： 我们章丘物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？ （章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉） 简介： 章丘大葱：产于秀惠，它很高（最高的比老师还高一大节呢！）葱白也很长（能达到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。 明水香稻：是“世界香米之王”，古时候给皇上进贡的贡品。 垛庄核桃：果壳光滑，特别薄，容易剥皮。 龙山小米：米色金黄、香味很浓，是四大名米之一。乾隆年间，给皇上进贡的贡米。 白云湖鸭蛋：蛋黄发红、油多、味道鲜美 黄家烤肉：是绣惠镇黄家湾的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口，是我们山东的名吃。 章丘还有很多好吃的，请小朋友看一下（课件）。 2、新授章丘美景： 章丘不仅物产丰富，风景更美： 小朋友，你都去过哪些美丽的地方？（让我们一起乘车去游览）（课件逐幅出示）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点： （1）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我们来到哪里了？（白云湖）你是怎么看出来的？（有好多荷花）对了，是白云湖。 小结：白云湖在明水西北边，空气清新，湖中种有大片的莲藕，还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等，是
1 第一单元走进美丽的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。重点、难点 1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。 2.了解4个正方向和4个副方向的关系。 3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。 4.认识家乡的多样性。 5.认识地形图，
初步了解如何阅读地形图。 6.认识几个有关温度的概念。7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。8.提高合作的能力。单元结构走进美丽的家乡1、站在高高用眼观察家乡的山岗上用手描绘家乡 2.从地图上用心体会家乡看家乡走进不同的家乡请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡 小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语 2 一、教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。二、重点、难点拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。了解4 个正方向和4 个副方向的关系。三、教学准备：学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或
第六课建设美丽中国 第1课时正视发展挑战 教学分析 【教学目标】 知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题 能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境 情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念 【重点难点】 教学重点：资源环境的严峻形势。 教学难点：人口问题的本质。 教学过程 一、导入新课 近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。 思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？ 教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。 这节课我们就一起来探讨环保问题。 二、新课讲授 目标导学一：发展中的人口问题 (一)我国人口的基本特点 1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。 2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？ 3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 (二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。 2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？ 3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。(2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的
幼儿园大班主题《美丽的家乡》教案模板范文 活动目标： 1、幼儿用泥沙石、自然物、积木、废旧物堆积、黏结、接插、螺旋立体造型，发展幼儿想象力、表现美、创造美的能力。 2、在玩中进一步了解泥沙石的性质、作用，它们的联系，体验玩的乐趣，产生对自然物的喜爱，对家乡美景的热爱，对艺术家的敬佩之情。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、录像：家乡的泥沙石景点。 2、教师制作的泥沙石盆景两个。 3、室外走廊有各种泥、各种石、沙盆、树枝、假花。 4、勺、水桶、铲子等操作工具、幼儿卫生服。 5、古典音乐、照相机。 活动过程： 一、欣赏录象《美丽的景点》 1、欣赏录象。 小朋友，这些天我们看到有的艺术家用泥沙石在我们家乡和祖国造了许多美丽的景点。下面让我们来看一看。(石林、建筑、假山、牛郎织女雕塑、大桥、泥作等) 幼儿欣赏，交流。 你看到了什么?(关注幼儿描述) 这些景点是用什么做的?(幼儿观察各种泥沙石) 欣赏作品家乡石路 欣赏作品公园假山 2、欣赏教师的泥沙石作品盆景。 老师也很佩服这些艺术家，也学着他们造了许多美丽的景点，请小朋友看一看。(教师泥塑的娃娃、花瓶;用泥沙石做的小桥流水人家) 欣赏教师作品，自由讨论。
你最喜欢哪一处景点? 老师是怎样做出来的?(关注制作技巧：堆积、拼搭、黏结方法) 二、幼儿游戏：《美丽的家乡》 1、激发兴趣。 提问：你们想不想也来造一造美丽的家乡呢? 跟你的好朋友商量一起：你们在家乡里造个什么美丽的景点? 用什么材料做? 2、自由分组玩。 用石、木头、积木堆砌用泥黏结造石头亭子; 用桃花、纸板、积木、酒瓶盒造万善宝塔; 用石头插在黄沙上造石林; 用黄沙堆山造恐龙园、铺上鹅卵石路、山中小路; 挖小河; 3、游戏指导： 教师角色：可以共同建筑、帮助幼儿解决困难、提供幼儿材料、引导幼儿建构合作交流、贴进主题等。 主题指导： (1)你的河里轮船吗?河上有桥吗? (2)哪里是大门、围墙?大酒店有多高?恐龙在干什么?山上的路怎样走? 儿童乐园里有哪些玩具? 技能指导： (1)为你的作品用花朵、树枝、彩纸点缀打扮更美。 (2)你能与大家合作用积塑搭个大的花、船、桥、房、树 游戏注意： (1)注意玩沙的安全。 (2)注意卫生。 三、游戏评价《旅游》。 1、带领幼儿旅游，幼儿当导游，介绍自己作品：“这是什么地方?叫什么名字?我们是怎么做的?”其他幼儿当游客，可以评价和猜想。 导游介绍：这是我们造的石头山，下面是小河，有轮船; 其他游客猜想：石头山里会有什么奇妙的东西?
美丽的家乡 活动内容：美丽的家乡 活动目标： 1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望； 2、使幼儿知道自己的家乡是章丘； 3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。 活动准备： （章丘风景、土特产课件）、章丘风景图片、磁带（幸福泉、夸章丘） 活动过程： 一、开始部分： 导入：1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。 2、（出示几幅美丽的图片）问：小朋友，你知道这是哪里吗？介绍：这就是我们美丽的家乡——章丘，是我们生活的地方。（课件章丘地图） 二、基本部分： 1、复习土特产： 我们章丘物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？ （章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉） 简介： 章丘大葱：产于秀惠，它很高（最高的比老师还高一大节呢！）葱白也很长（能达到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世
界上最伟大的葱”的称号。 明水香稻：是“世界香米之王”，古时候给皇上进贡的贡品。垛庄核桃：果壳光滑，特别薄，容易剥皮。 龙山小米：米色金黄、香味很浓，是四大名米之一。乾隆年间，给皇上进贡的贡米。 白云湖鸭蛋：蛋黄发红、油多、味道鲜美 黄家烤肉：是绣惠镇黄家湾的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口，是我们山东的名吃。 章丘还有很多好吃的，请小朋友看一下（课件）。 2、新授章丘美景： 章丘不仅物产丰富，风景更美： 小朋友，你都去过哪些美丽的地方？（让我们一起乘车去游览）（课件逐幅出示）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点： （1）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我们来到哪里了？（白云湖）你是怎么看出来的？（有好多荷花）对了，是白云湖。 小结：白云湖在明水西北边，空气清新，湖中种有大片的莲藕，还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等，是天然的水上乐园。 （2）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）这是哪里？ 城子崖遗址：龙山文化的发原地，以黑陶著名，对科学家考
《美丽的家乡》教学设计 教学内容： 学唱歌曲《美丽的家乡》；了解达斡尔民族的相关知识。 教学要求： 用欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律进行的特点马及声部的和谐。 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。 教学准备： 琴、多媒体设备、打击乐。 教学意图： 通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。 重点和难点： 重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。 难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。 教材分析： 《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、
刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。 教学过程： 一、导入： 1．跟音乐走进教室，自由做动作。 2．师生问好： 师：同学们好，美好的假期刚刚结束，新的学期又开始了， 3．音乐旅行： 师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》） 师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等） 师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美） 师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们
大班社会活动 活动名称：《美丽的家乡-大方》 大方县理化乡中心幼儿园—赵泽选设计意图： 《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。大方文化底蕴深厚，文物典籍繁多，人文景观丰富，民族民间艺术更是多姿多彩。同时拥有丰富的土特产资源，所以我根据了《指南》设计本次活动，希望通过本次活动使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，为家乡尽力的情感。 活动目标： 1.培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。 2.使幼儿知道自己的家乡是贵州大方。 3.引导幼儿更进一步了解和熟悉大方的风景名胜和土特产。 活动准备： 1.大方风景图片 2.（大方风景、土特产课件） 3.音乐《乌蒙磅礴》、《美丽大方》 活动过程： 一、开始部分：（活动导入） 1.听音乐《乌蒙磅礴》拍手进入活动室。 2.听音乐《美丽大方》教师带领幼儿说出大方。 3.（出示几幅大方的图片）问：小朋友们，你们知道这是哪里吗？ 4.介绍：这就是我们美丽的家乡—大方，是我们生活的地方。（出示课件） 二、基本部分： 1.了解土特产：我们的家乡大方土特产很丰富，有很多的土特产，你们都知道哪些？（大方的豆干、大方阁丫黄粑、核桃工艺品、天麻、皱椒，农民画等。）简介：（逐一播放课件，结合课件向幼儿介绍相关的知识）。
（1）大方豆干：请幼儿谈一谈自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么颜色以及形状？幼儿讨论后教师简单小结：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多种。颜色主要有白色，淡黄色。大方豆干不仅内容丰富，种类繁多，吃法多，形状也很有特色。 （2）大方阁丫黄粑：小朋友们都吃过黄粑吗？那黄粑是用什么做成的，是什么味道、什么颜色的呢？幼儿讨论后教师小结：大方阁丫黄粑是用粳米、糯米、大豆等磨成浆，经大火蒸、文火旱而做成的，阁丫黄粑很甜吃起来特别好吃，主要有杏黄色和樱桃色。 （3）大方皱椒：又名鸡爪辣、线辣，是贵州大方县内传统特产，其中又以大方鸡场乡的鸡爪辣最为出名。鸡场乡大部分的土壤、土质均非常适合皱椒生产，而且农户有种植习惯和长期积累的经验，鸡爪辣维生素C含量高，颜色鲜红，体长多皱，肉质厚实，香味浓、辣味适度的优点，是佐餐调味的佳品，比较著名的贵阳老干妈品牌辣椒系列就是用大方鸡爪辣为原料的. 东南亚各国都很喜欢。 （4）大方漆器：是贵州富有民族风格和地方特色的传统工艺美术作品，大方漆器的特点是，图案幽雅逼真，造型朴实，漆色光亮可照人影，色彩艳丽，很耐用，并具有鲜明的民族色彩。 （5）大方农作物：我们美丽的家乡都种什么农作物？（请小朋友讨论回答）。教师小结：在我们这儿有20多种农作物，小麦、胡麻、土豆、玉米、蔬菜等等很适宜在我们这儿生长。在我们大方还有很多好吃的，（麻辣土豆片、大方圆珠半夏、豆鼓粑、八堡苗家水花酒等）。这些东西在我们大方都很出名，深受人们的喜欢。所以人们都称大方县为《中国天麻之乡、中国皱椒之乡、中国漆器之乡、中国民间绘画之乡、中国民间艺术之乡等“五乡”称号。》 2.向幼儿介绍大方的美景：大方县不仅物产丰富，风景更美：小朋友，你们都去过大方县的哪些美丽好玩的地方？让幼儿大胆说出自己去过的地方。老师知道我们很多小朋友都想去这些美丽的地方玩耍了，让我们一起开着我们的小旅游车去旅行吧！（教师出示课件）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点。 （1）（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）小朋友们请看，我们来到哪里了？（百里杜鹃）你是怎么看出来的？（有杜鹃花，有大草原，还有亭子）对了，这
如何建设美丽中国 在中国共产党第18次全国代表大会上首次提出了“建设美丽中国的概念”生态文明与美丽中国的科学内涵是：文明是社会高度发展的标志，生态是自然状态美好的标志，生态文明与美丽中国则是秉承尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，在中国特色社会主义的发展道路上，在全面建成小康社会的过程中，将生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设和社会建设等各方面，实现中国在社会生产力不断发展基础上人与自然的和谐相融，通过建设资源节约型和环境友好型社会的重大举措，努力打造美丽中国，为中华民族的永续发展注入持久的动力。 建设美丽中国，不是一句简单美丽的口号，而是有深刻丰富的内涵。美丽中国，是山青水秀人美的中国，是经济、政治、文化、社会与生态“五位一体”、协调发展的中国，是“既要金山银山，也要绿水青山”的中国。“美丽中国”的提出适应了经济社会发展的需要，回应了人民群众的呼唤，创新了国家发展的愿景。富强中国与美丽中国相互映衬、相互融合、相互促进。建设美丽中国，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。环境是人类生存的家园、进行经济社会活动的舞台，良好生态环境是人和社会持续发展的根本基础。让人们工作得更好、生活得更好，一刻都离不开资源支撑和环境保证，否则一切都将是无源之水、无本之木。当前我国面临资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，可持续发展受到严重影响。推动经济持续健康发展，实现全面建成小康社会和民族复兴伟大目标，必须坚持走生态文明之路，不断在生态文明建设上实现新突破。 建设美丽中国，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。理念是行动的先导，只有牢固树立先进的生态文明理念，才能形成节约
教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案《美丽的家乡》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望； 2、使幼儿知道自己的家乡是章丘； 3、引导幼儿更进一步了解和熟悉章丘的风景名胜和土特产。 活动准备： （章丘风景、土特产课件）、章丘风景图片、磁带（幸福泉、夸章丘） 活动过程： 一、开始部分： 导入：1、听音乐《幸福泉》拍手进教室安静做好。 2、（出示几幅美丽的图片）问：小朋友，你知道这是哪里吗？介绍：这就是我们美丽的家乡——章丘，是我们生活的地方。（课件章丘地图） 二、基本部分： 1、复习土特产： 我们章丘物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些？ （章丘大葱、明水香稻、垛庄核桃、龙山小米、白云湖鸭蛋、黄家烤肉） 简介： 章丘大葱：产于秀惠，它很高（最高的比老师还高一大节呢！）葱白也很长（能达到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“葱王”、“世界上最伟大的葱”的称号。 明水香稻：是“世界香米之王”，古时候给皇上进贡的贡品。 垛庄核桃：果壳光滑，特别薄，容易剥皮。
龙山小米：米色金黄、香味很浓，是四大名米之一。乾隆年间， 给皇上进贡的贡米。 白云湖鸭蛋：蛋黄发红、油多、味道鲜美 黄家烤肉：是绣惠镇黄家湾的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不腻、清香可口，是我们山东的名吃。 章丘还有很多好吃的，请小朋友看一下（课件）。 2、新授章丘美景： 章丘不仅物产丰富，风景更美： 小朋友，你都去过哪些美丽的地方？（让我们一起乘车去游览）（课件逐幅出示）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点， 引导幼儿认识各风景点： （1）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我们来到哪里了？（白云湖）你是怎么看出来的？（有好多荷花）对了，是白云湖。 小结：白云湖在明水西北边，空气清新，湖中种有大片的莲藕， 还养着大量的鹅、鸭、鱼、鳖、虾等，是天然的水上乐园。 （2）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）这是哪里？ 城子崖遗址：龙山文化的发原地，以黑陶著名，对科学家考古有 很大意义。 （3）（开起小汽车、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我们现在到哪了？（百脉泉公园）百脉泉公园里有什么？（泉水、清照园、龙泉寺）都 有什么泉？（百脉泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）这些泉水各有什么 特点呢？(……)请小朋友一起欣赏（课件）。 小结：
《美丽的家乡》教学案例 【教材分析】 《美丽的家乡》是人教版小学五年级音乐下册第一单元第一课。它是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。 【教学目标】 1．学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。 2．能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。3．激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。 【教学重点】 学会并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔族音乐的风格。 【教学难点】 合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。 【教学课时】一课时
【教具准备】多媒体、课件 【教学过程】 一、导入 同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？（学生自由说）今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。听！他们的歌声多么动听。（课题板书） 二、聆听歌曲 1、初步感知歌曲。 播放歌曲，出示歌谱。 这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？ 2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。 三、新歌学习 1、聆听歌曲并出示完整歌谱。 2、这首歌可以划分为几个部分？ 3、学唱第一部分。 ①根据节奏有感情的朗读歌词。 ②轻声跟唱。 ③完整演唱第一部分。
专题复习六 建设美丽中国推动绿色发展 乐蟠初中陈淑琴 一、课标要求： 1、知道我国资源、环境状况。 2、了解保护环境合理利用资源的政策。 3、形成可持续发展意识。 二、教学目标 【知识与技能】 1、明确我国资源环境现状 2、能够运用相关知识解答中考环境方面习题 【过程与方法】 通过典例讲解，让学生初步掌握一定的答题技巧。 【情感态度价值观】 1、提高学生的环保意识。 2、培养学生的爱国主义情怀。 三、庆阳所考 明确关于环境这部分内容，庆阳中考的重点内容
四、教学重点： 1、基本国策：节约资源和保护环境 2、战略：可持续发展战略 3、道路：绿色发展道路 五、教学难点： 运用所学知识解答有关生态环境的中考习题。 六、教学过程： （一）视频导入，激发兴趣 利用生态部发布的“中国生态环境保护吉祥物—小山、小水”的小视频，来告诉学生“要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，积极践行绿色生产生活方式。建设美丽中国。” 教师出示问题：小山、小水告诉我们要如何对待生态环境，建设一个怎样的中国？ 学生——要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，建设美丽中国。 来引入课题——建设美丽中国推动绿色发展。 （二）拥抱自然你我同心 1、核心知识梳理，增强学生自信 基本国策：节约资源和保护环境
战略：可持续发展战略 道路：绿色发展道路 希沃白板出示小山小水带来的核心知识点，激发学生学习的兴趣，并更好的巩固所学知识，为后面的中考预测题作答做好铺垫。 2、直击中考，技巧引导 播放视频扎根子午岭的三代护林人。引出感动中国人物身上的哪些精神品质值得我们学习的。（传承保护生态环境的良好家风，亲社会行为）进一步引出中国人的四个伟大精神(创造、团结、奋斗、梦想)。注重对于学生爱国主义情怀的培养。 之后给出老师对环境这块儿的预测题——让绿水青山成为金山银山，我省该如何做？ 学生自由发言，教师出示答案： ①坚持党的正确领导。 ②落实节约资源和保护环境的基本国策。 ③处理好经济发展与环境保护的关系 ④落实新发展理念，转变发展方式 ⑤坚持绿色发展道路 ⑥发扬实干精神 并且在答题方法和技巧上注重点拨。以便学生在中考答题过程中取得较没满意的分数。
小学音乐美丽的家乡教案三篇 导读：本文小学音乐美丽的家乡教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一目标1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。教学准备歌曲录音带歌片课件 教学过程 一、导入 师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？ 生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。 师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。 二、歌曲《美丽的家乡》 1、初步感知歌曲 师：播放歌曲录音，出示歌片 生：倾听歌曲并初步感知歌曲 师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？
生：愉快、活泼、喜悦…… 师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？ 生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部分 A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。 师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？ 生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。 生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。 师：总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢 可以考虑运用这种“重复”的手法。
小学五年级下册 音乐教学设计《美丽的家乡》 目标 1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。 教学准备歌曲录音带歌片课件 教学过程 一、导入 师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？ 生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。 师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。 二、歌曲《美丽的家乡》 1、初步感知歌曲 师：播放歌曲录音，出示歌片 生：倾听歌曲并初步感知歌曲 师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？ 生：愉快、活泼、喜悦…… 师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？ 生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部分 A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点 师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？ 生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。 师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？ 生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱） 生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。 生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。 师：总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢
《美丽的家乡》教学设计 教学目标 1. 通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。 2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。 教学重、难点 教学重点： 学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。 教学难点： 合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。 教材分析 ` 歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。旋律的上行发展，更把情绪推向了高点。这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、教学导入 感受音乐风格，教师示范导入歌曲。 师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗试一试吧。 二、展示歌曲 1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画）
根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。 2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些即：哪些音出现的次数最多 " 教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。 3. 聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗 三、《美丽的家乡》歌曲学习 1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 （教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。） 2. 从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。 3. 学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 ~ （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。 四、处理歌曲 1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范） 2. 教师指挥演唱。
《美丽的家乡》 教学目标 1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰盛学生对农村生活的情感体验。感受浓重的生活气息，激发对美好生活的心爱之情。 2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。 教学重、难点 1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰盛歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。 2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。 教学过程 一、教学导入 感受音乐风格，教师示范导入歌曲。 师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。 二、展示歌曲 1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画） 根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。 2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。 教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？
教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。 3、聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。 教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗？ 三、《美丽的家乡》歌曲学习 1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。 （教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。） 2、从第二段二声部入手，开始学唱。 教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。 3、学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。 4、尝试统统演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。 四、处理歌曲 1、指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又开朗，第二段抒情柔美且具有高潮与激烈感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯柔美，每个字之间要衔接好。（示范）
我爱我的家乡活动方案 ---------黄山太平湖 教案设计情况分析 家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识。 活动内容： 1了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2黄山闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。 活动准备： 1通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 2环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。 2太平湖清澈水面与脏水对比照片。 3布置好“美丽的家乡”展厅。 活动过程： 一稳定幼儿情绪，组织教学。 师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。 二进入展厅。
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中班社会活动美丽的家乡—南京教案反思 中班社会活动漂亮的家乡—南京教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道本身的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的漂亮，知道和熟悉南京的风景名胜和特产，并同意用语言进行表明，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看漂亮的家乡—南京教案吧。 活动目标： 1、知道本身的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的漂亮。 2、知道和熟悉南京的风景名胜和特产，并同意用语言进行表明。 3、热爱家乡，为本身是南京人而自豪。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐《莫愁》、视频《南京话喝馄吨》、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。 活动过程： 一、开始部分：欣赏音乐，引入主题。 欣赏《南京话喝馄吨》歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本事，是我们的家乡话，并让孩子学习说说本身会讲的南京话。 教师：我们的家住在南京，有的小朋友还是在南京出生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，南京人不仅会说一般话，还会说南京家乡话。那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢？现在让我们一起去游览一下吧。 二、主要过程：通过游览、介绍、讨论知道南京的风土文化。 1、通过游览旅游的方式让孩子知道南京五处的风景名胜。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖） 2、请小组内互相介绍本身收集的除游览内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。 3、通过自由讲述引导孩子知道南京的社会文化与土特产。 4、南京的宝物这么多，这么美？想不想再去看一看？引导孩子观看视频《金陵节拍》片段。 5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有很多的宝物。你最喜欢南京的什么呢？我们作为南京人很骄傲本身的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢？鼓励孩子现在好好学习，长大了建设我们漂亮的家乡。 三、结束部分：在《莫愁》歌声中学当导游给顾客老师介绍漂亮的南京。 活动反思：
热点专题：《建设生态文明构建美丽中国》教学设计教学过程： 导入：伴随着一曲“美丽中国”，我们游览了祖国的大好河山，走进了我们美丽的家乡，感受到了山秀、地绿、水清的美丽中国。 美丽中国，是党的十八大提出来的一个新观点，是引领中国未来发展的关键词之一。建设“美丽中国”，这不仅关乎国家的生态文明建设、民族的永续发展，更关乎百姓的生活福祉，“美丽中国”是发展的美好愿景，也是现实的目标。今天让我们一起探讨如何建设生态文明，构建美丽中国。 （首先让我们走进环节一：“热点聚焦”，了解一下国家对建设美丽中国的关注。下来我找几个同学给大家播报热点材料，其他同学认真思考每一个热点材料都传递给了我们什么信息） 环节一：热点聚焦： 热点材料一：十八大报告提出，“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”这表明科学发展观成为指导党和国家全部工作的强大思想武器。 热点材料二：继十七大报告之后，十八大报告再次论及“生态文明”，并将其提升到更高的战略层面。由此，中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”拓展为包括生态文明建设的“五位一体”，这是总揽国内外大局、贯彻落实科学发展观的一个新部署。 热点材料三：十八大报告指出：“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展” （从这些热点材料可以看出国家非常关注生态文明建设，努力建设美丽中国） 下来让我们一起走进环节二，思考建设生态文明建设，构建美丽中国都与教材那些知识有联系。 环节二：基础链接： 1.人口、资源、环境问题 2.计划生育、保护环境、合理利用资源的基本国策 3.可持续发展战略
《美丽的家乡》教学设计 （唱歌课） 一、教学内容分析： 《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。歌曲为两段体，C大调，四二拍。 二、学情分析 合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。因此，在之前的课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。 （二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。 （三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。 四、教学重点与难点： （一）教学重点： 1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。 2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。 （二）教学难点：
1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。 2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。 五、教学过程： （一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习 1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？（介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族） 2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的美？ 可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗…… 3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更加动人。 4.教师导语：美丽的景色需要美妙的声音，你能用最美的声音配合刚刚那美丽的风景，将我们学过的这一条旋律表现出来吗？ 学生演唱歌曲二段中低声部旋律，用“呜”和“啊”演唱。教师根据学生情况做音准及音色方面的指导。 （二）带着圆润的声音感觉进入歌曲学唱 1.教师导语：你们的声音真美，我想用这样的声音来表现东北的美丽景色再合适不过了，那我们就一起来看看，刚才这些文字，配上旋律，会是什么样的呢？ 2.初听歌曲，为歌曲分段并找出音乐符号。 可能发生的谈话：分为两段，有重音记号和圆滑线。 3.复听歌曲，为二段体歌曲分清节奏、情绪及声音变化。 可能发生的谈话：节奏由紧凑变为舒展，情绪由欢快变为抒情，声音要由跳跃转变为悠扬。 4.看书再听歌曲，心里默唱（体会用歌曲展现出的美丽家乡美景） 5.跟琴视唱歌曲，教师根据情况作指导。（重音等） 6.完整演唱歌曲1-2遍。做到自主控制声音，音准节奏无误。指导学生用美妙的歌声表现美妙的家乡景色。 （三）二声部的合唱教学