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故事明理
学生回答。
教师归纳点评。
师：在现实生活中，我们身边就有很多人弘扬和传承了孝敬父
母的优良传统。多媒体播放孟佩杰的事迹，并显示以下文字：
孝女孟佩杰从8岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任。母个月俩人
就靠养母微薄的病退工资生活；孟佩杰每天在上学之余要买菜做
饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药
膏。十几年来，孟佩杰日复一日照料养母刘方央，任劳任怨，不离
不弃。2011年9月，孟佩杰被评为全国道德模范。
?孝敬父母是中华民族的优良传统。我们要向她学习，继承和
弘扬这种优良传统。
3、孝敬父母是道德和法律的要求（法律）
教师：在当代，孝敬父母不仅是道德的要求，不仅是依靠舆论压力来督促
子女对父母孝顺，当代社会是法治社会，我们更是通过法律来强制要求。
多媒体显示：《中华人民共和国婚姻法》第二十一条规定：父母对子女有
抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。
?我国婚姻法规定：子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务
时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
教师：如果子女不孝敬父母，会有什么样的后果呢？
多媒体显示：阅读P14文字与相关链接，请你来当法官判断以下说法：
1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使
妇联也管不着。你是如何看待这种说法的？
学生回答。教师点评。
2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫母亲去二哥家，二儿子又
把母亲赶到大姐家里。作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子的责任，女儿不
用承当这个义务”。你是如何看待这个说法的？
学生回答。教师点评。
?成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴
责，还要受到法律的惩罚。
?对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人，负有扶养义务
而拒绝扶养，情节恶劣的,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
过程中相互分
享感恩孝敬父
母的故事，从
而使学生不仅
从感性上认识
到应该孝敬父
母，分析案例
更从理性上了
解这也是我们
中华民族的传
统美德，我们
要继承和弘扬
这一传统美
德，运用视频
资料更加直观
地告诉学生孝
敬父母在今天
也是法律所要
求的，由衷激
发学生的孝心
和孝行。
活动三
二、孝亲敬长是我们的天职
3、吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。但是子女们只
是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望
母亲，帮老人家做些家务。你是如何看待这种做法的
呢？
学生思考，回答。教师点评。
?孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的
通过活动在
于让学生把孝敬父
母落实到自己的实
际行为上。
?这幅漫画反映了什么社会现象？
?你是否也有过漫画中的“孝子”的行为？如果有你将如 何改进？ ?我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬母。这种观 点对吗？
学生讨论上述问题后回答，老师引导点拨。 教师：我们应该怎样孝敬父母呢？
多媒体显示：说一说：我们应该怎样孝敬父母？ 学生阅读课本后回答上述问题。 多媒体显示：
?孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中 一件件小事上。
?孝敬父母，应做到：爱父母，心里想着父母，理解，关 心父母；行动上帮助父
母，为父母分忧；努力学习，积极上进， 让父母高兴。
教师：孝敬父母就应该有自己的实际行动。
（多媒体显示）说一说：如果你的父亲或母亲生病在家休 息，你会为他们做些
什么？
做一做：请你为父母洗一次脚，把自己的感受写下来。 2、孝敬父母不是愚孝和盲从
（多媒体显示）小英家庭条件不太好，一次与母亲外出乘车 时，母亲硬是让她趁售票
员不注意的时候逃票下车，虽然她觉 得这样做不是太好，但是出于孝心，还是依了母亲。 ?小燕的做法是否正确？为什么？
?如果你的父母做了不道德或者违法的事，你会怎样做？ 学生讨论上述问题后回答，教师引导点拨。
（多媒体显示）议一议：孝敬父母就是一切顺从父母、对 父母的所有行为都不予干涉和过问吗？简述理由。
学生阅读课本后回答上述问题，教师点评。
多媒体显示：我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲
目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉，是在当代道 德
和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母 作出了不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果他们触犯了
爱的 反思
是敬重和爱戴父母。
1、孝敬父母的具体表现
活 动
四 案例 分析
通过活动让
学知道孝敬是
有是非界限的
多媒体显示：欣赏漫画，回答：
妈，令天是型亲节? 您肚
歇」月天对丫扫吧’
《难报三春晖》导学案 、学习目标 ［情感态度和价值观目标］ 热爱自己的家庭、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 ［知识目标］ 父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 ［能力目标］ 辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力 二、学习重点难点 重点：感受父母养育之恩，报答父母养育之情 难点：如何孝敬父母 三、国学积累：1慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》 2、树欲静而风不止，子欲养而亲不待 3、百善孝为先 四、自学感悟：阅读教材P12~17,思考完成下列问题： 1妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他, 这是为什么？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？ 2、你认为为什么要孝敬父母？（孝敬父母的原因） 3、孝敬父母就是子女对父母的_____ 、 ______ 和_______ 。孝敬父母最重要的是 _________ 和 ________ 父母。 4、你认为应怎样孝敬父母？ 5、“我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从”你怎样理解?
6、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈，为什么？ 五、达标演练 一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来) 1．“妈妈，洗脚!”是电视上经常播出的一则公益广告。此广告生动地体现了( ) ①父母的身教胜于言教，是我们的第一任老师②父母老了应当得到爱的回报③孝敬父母是中华民族的传统美德④孝敬父母要从小事做起 A ?①②③④ B ?②④ C.①②③ D ?②③④ 2．小文在作文中写道：“妈妈，为了儿子的前途。您总是这样整日整夜地 劳作。妈妈，因为我，不到四十岁的您，两鬓过早地变白了……”从这段话中可以看出，小文懂得了( ) ①母亲不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长②要永远铭记母亲 的恩情③父母的言行永远正确④应当用行动来报答父母的爱 A ?①③ B ?②④ C.①②④ D ?①②③④ 3．《劝孝歌》中说：“十月临盆将儿产，娘命如到鬼门关。把屎把尿勤洗换，脚不停来手不闲，白昼为儿受苦难，夜晚怕儿受风寒。半夜睡醒儿哭唤，每夜五更难合眼。”一个人，从呀呀学语到长大成人，点点滴滴、时时处处，无不渗透着父母全身的关爱。对此，我们应当( ) ①继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统②把父母的恩情铭记在心中 ③敬重和爱戴父母④履行对父母应尽的道德义务、法律义务 A ?①②④ B ?②③ C.①③④ D ?①②③④ 4．春秋时期，颍考叔去拜见郑庄公，郑庄公赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很吃惊，颍考叔就说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我把这拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动，并因此和自己 的母亲和好，也孝敬自己的母亲。颍考叔的做法（） ①是孝敬父母的行为，值得我们发扬光大②体现了中华民族的优良传统③这种行为不高尚，属于小偷小摸，不光彩④孝敬父母亲的人值得后人敬重、学习
八年级思想品德上册第一课第三框《难报三春晖》 教学设计 一、【教学依据】 1、教材分析《难报三春晖》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第一课《爱在屋檐下》的第三框。本节课作为一节以领悟父母的爱心，学会孝敬父母为主题的课来设计的。对学生进行爱的教育，让他们学会感受爱、奉献爱、孝敬父母长辈，这是一切美德的生长点。所以在设计本节课时，我本着“探究活动，重在体验，落实行动”的原则，为学生提供情境，开展活动，让学生积极参与探究。同时，尽量安排学生在课外开展调查实践等活动。让他们体会父母的爱心和付出，进而学会孝敬父母和长辈，会感受爱，向亲人献爱心，使学生养成孝亲敬长的美德。 2、学情分析学习本身就是学生主导性的活动，而对于初二的学生，要很好地理解、体谅父母及长辈的难处有一些困难。而学生能不能克服这个困难将影响学生对这一课内容的真正掌握。学生能否在这个问题上理解父母的爱，这对他们怎样去爱父母起着重要的作用。因此，教师必须通过教学，帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议，让学生通过学习，学会感受爱，奉献爱，再而达到爱父母这个目标。 二、【教学设计】 1、教学目标(1) 知识与技能目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。(2) 过程与方法目标：我在教学当中设计了“真情告白”“故事明理”“爱的反思”这些环节。在“真情告白”这个环节的过程中，我先让学生回忆父母在自己成长过程中的爱，然后让学生把这爱说出来做一次告白，让学生们共同分享，引起爱的共鸣。紧接着在“故事明理”这个环节的过程中，我注意引导学生学习历史上的名人、身边的人们是怎样孝敬父母的，让学生通过比较，从中学习，进一步明白要孝敬父母。然后顺利过渡到怎样孝敬父母这个环节。为此，我设计了“爱的反思”这个环节，在“爱的反思”这个环节的过程中，我力求让学生在反思身边的困惑中明确孝敬父母其实并不难，孝敬父母可以从很多方面做起，环环紧扣。从而达到培养学生正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。(3) 情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 2、教学重点和难点 教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。教学难点：如何孝敬父母。3、教学方法活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。教学手段：多媒体教学。4、教学过程课前音乐欣赏：播放歌曲《感恩的心》，渲染气氛，情感铺垫。 （一）、导入新课：（3分钟）首先，请同学们仔细观看这个音乐视频：播放《天亮了》。接下来让我们再来看这个画面：播放幻灯片“宝贝，如果你还活着，请一定记的我爱你”从音乐视频和画面中我们看到，在灾难发生的一刻，做父母的都毫不犹豫地用自己的生命保护了孩子。同学们，你们知道这世界上最宝贵的东西是什么吗？（生回答）：生命。生命是无价的！这世界上没有什么比生命更宝贵的了，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答！今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难以报答以及该如何报答三春晖。 （二）、活动过程 1、活动一：真情告白（激情）（10分钟）“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚重的爱？那么，接下来这个活动，也许能帮助同学们更好地懂得其中的真正内涵。请同学们闭上眼睛，仔细回忆在你们成长过程中父母做的一件让你最感动的事。老师播放音乐《感恩的
最新热点时评十篇，任务驱动作文写作必看 1、创意写作?抄袭门?考验审查能力 堂吉伟德 近日，?北大培文杯?全国青少年创意写作大赛被爆出一等奖获得者、江苏某中学高三学生王某的作品涉嫌（存在）抄袭，引发关注。值得注意的是，该生6日还通过了清华大学自主招生报名的初审，目前正在公示阶段。对此，北大培文杯主办方和清华招办均表示，正对其参赛作品及提交作品进行审查。（5月8日《新京报》） 在?天下文章一大抄?的社会风气下，出现创意写作大赛抄袭的行为，当然并非偶然现象。更何况，在?背范文?和?抄范文?的教学模式下，很多青年学子都有不同程度的借鉴冲动。只是，当其把过度借鉴别人的作品，用于参加大赛并获奖，取得了?自主招生报名初审?的资格，那么所涉抄袭事件，就具有了公共性的特质，因而按照公开公平公正的原则，理应为此付出代价。 按理说，冠以全国青少年创意写作大赛的名头，一等奖获得者还将获得北大、清华等高校的自主招生推荐资格，如此有影响力的赛事，理应对作品的真实性进行严格的把关，并将其作为一道严格的程序。何以未能发现抄袭而让其?登堂入室?。抄袭之风的日盛，甚至达到了无孔不入的境地，
包括大学导师、科研专家等群体在内，也成为抄袭的重点，大学院校、科研院所和专业机构成为抄袭的重灾区，其实跟审查机制不畅、审查能力不强有直接的关系。一篇作品在入选或者上报时，没有被及时发现抄袭而被淘汰，给了抄袭者过于宽松的环境，让投机者有了投机的巨大空间，那么就无以遏制其投机取利的冲动。 在国外，对论文和学术的真假有着严格的鉴别机制，诸如著名的Turnitin反剽窃系统，就可以检测相似度，然后根据相似度判定是否抄袭或者剽窃。技术运用具有兼容性，国内同行在采取?拿来主义?之时，还可以使用专业的搜索引擎，利用海量的数据进行技术把关。不过，很多抄袭或者剽窃事件曝光，包括大量的高校论文和学术造假，都是通过内部或者外部人员的举报才被发现，那么足以说明，国内在专业性审查方面还存在短板，对于学术造假和作品抄袭等行为，还没有有效的?质量控制关口?。门槛太过宽松，造假行为不能在?火眼金睛?下现形，那么创新写作的?抄袭门?就会屡禁不止。 其实，对于一篇论文或者学术进行真实、原创性鉴定，确实属于一门技术活，除了那种直接照抄照搬的抄袭外，?改头换面?的剽窃很难作出鉴别，仁智各见之下，也会引发很大的争议。因而，一方面需要建立一个统一而明确的鉴别标准，对相似性进行细分化的明确，制定出一个可以参照的指
《难报三春晖》教学设计 教学目标 情感、价值和态度目标 1.感受父母对自己的爱心和抚育 2.尊重父母的劳动和情感 3.体验尽孝后的快乐 能力目标 1.辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力 2.辨别具体行为是否属于孝的能力 知识目标 1.孝敬父母是中华民族的传统美德 2.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面 教学重点 孝敬父母要落实到实际生活中 教学设计思路：父母对我们有养育之恩，作为子女应该回报父母对自己无私的爱。本课通过活动探究，使学生能体验到父母对子女无私的爱，从而能尊重父母的劳动和情感，并体验尽孝后得了快乐！做一个孝顺的孩子！ 教学方法 设置情境，让学生通过探讨，来加深情感的培养。 教学媒体多媒体 课时安排一课时 教学准备给长辈洗一次脚 教学过程 一、导入新课 课前音乐欣赏：播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。 父亲、儿子、女儿，一家人都喜欢登山。然而在一次登山过程中却发生了意外。下面，请同学们仔细观看这个电影片段。（播放电影《垂直极限》片段）。 从影片中我们看到：在千钧一发之际，父亲果断地命令儿子割断绳索，把生的希望留给了儿女，而自己毫不犹豫地选择了死亡。生命是无价的！还有什么比生命更宝贵的呢？俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。 活动一：“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚博的母爱？ 下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？ [学生] 略 [教师] 父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦的抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 [古诗欣赏]《游子吟》 [小结]唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。 [承转]父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
<<难报三春晖>>教学设计 第三课时难报三春 教学目标： 情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。 教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母 教学难点：如何孝敬父母。 导入新课： 同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意思？ 学生回答，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题： 三、难报三春晖（板书） 1、爱洒人间（板书） 活动：“小锋和妈妈的故事” 学生阅读课本p12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。 （1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。 学生发言，教师小结： 父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 2、孝亲敬长是我们的天职（板书）
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍“相关连接”中的案例） 活动：孝敬父母的表现 学生阅读教材中的六个情景（p14-15），辨析孝与不孝的表现。 学生自由发言，教师小结： 孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材讲解，略。） 提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？ 学生回答，教师小结； 以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。 学生阅读p16的“相关连接”，体会其中的含义。 孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。 我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。 课堂小结： 通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
感恩母亲的初二作文700字5篇 一颗心装满了爱，装满了世间最真挚的情。三个母亲，诠释了三种母爱。下面就是小编给大家整理的感恩母亲的初二作文700字5篇，希望大家喜欢! 一颗心装满了爱，装满了世间最真挚的情。三个母亲，诠释了三种母爱。而我在此要说她——柯立。 她，可以为儿子付出生命，付出人生。她用一颗小小的心保护了儿子的一片天，为他 遮风挡雨，给她温暖，让他健康成长，不求回报。但是，孩子却不领情，是那么的任性， 那么的无情，我行我素。我想，有一天，他会后悔的，肯定是痛彻心扉。这一天来得真快，他因为尿毒症已经奄奄一息了，但是妈妈还是不顾一切来救他，他却浑然不知，妈妈把肾 捐给了他，他重生了，再次看到了阳光。但他对妈妈的恨丝毫未减。稍有一些恢复，妈妈 又因为一些波折为儿子硬生生的挡了四刀。四刀啊，也深深插入了我的心中，我很恼怒、 痛心，但更多的是感动，我看到这儿时，泪流满面，我多想救她啊!终于，如他所愿，妈 妈离开了人世，他应该高兴了吧!一句歌词顿时涌上心头“最爱的人伤我也最深”我想这也应该是妈妈所要感叹的吧!但是当儿子对成天要让她滚的人喊出一声“妈妈”时，我知道，他心中在滴血，在内疚。这样，妈妈在天堂露出了欣慰的笑容，她一定变成了天使，永远守候 在儿子的身旁。 看完之后，我陷入深思。好想让导演加入点神化色彩，让七仙女施一下法术，让妈妈 再活过来。但这是不可能的，因为柯立只是所有妈妈的化身，世上所有的妈妈都会像她一样。 我感慨：这就是，爱。深深的伤痕填满了整个心。世间有一种爱可以置生死之度外， 用自己的生命换取孩子对世界的留恋，有一种爱可以超越国度——从天堂送到人间，有一 种爱无怨无悔，甚至带着遗憾离开。这就是每个母亲身上所独特的气质，质朴又显高雅， 平凡又显伟大。“孩子是我一辈子的依靠，我要用一生去爱护他”这是每个母亲的念头，从 十月怀胎就已经在心底萌发。 今天是五月的第二个礼拜天，也就是一年一度的母亲节，今天的主角是全天下的妈妈。，我盘算着送给母亲什么礼物。这礼物得有一点新意;自己的零用钱也不多，想买一只蛋糕也不能够;烧几只菜让妈妈吃，可是我只会烧青菜汤……好，为了节省，我自己制作了 一个工艺品。
难报三春晖 一、教学目标 （一）知识目标 1、认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳 2、通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬 3、不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任； 4、孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。 （二）能力目标 1、能辨证分析具体行为是否属于孝的能力； 2、通过时事案例，体会父母的关爱； 3、通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。 （三）情感、态度和价值观目标 1、体验尽孝后的快乐； 2、树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 二、教学重难点 1、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母 2、教学难点：如何孝敬父母 三、教学方法 讲授法、案例教学法 四、教学手段 多媒体课件教学
五、教学过程 （一）导入新课 播放歌曲Beyond《真的爱你》 师：大家听完这首歌，有何感想？ 学生回答 师：母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。 (二)开始新课 一、爱洒人间 活动一：播放动画 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。 提问：读了这则故事，你有什么感受？（学生讨论回答） 教师总结： 父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。 二、孝亲敬长是我们的天职 活动二：现身说法
八上第一课第一框《我知我家》教学设计 单元分析 本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。 单元内容 第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。 第二课“我与父母交朋友”包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。 “善与父母沟通”的主题探究，在于帮助学会体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。 单元要求 本单元主要落实以下课标要求： 第一课对应的课标依据：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。 第二课对应的课标依据：课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。 教学方法 本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、教师的点拨指导和课后践行为主。学生
爸爸妈妈我想对你说作文800字爸爸妈妈，从小到大，你们一直对我很好，但是，有些话我一直想对你们说。以下是为大家整理的爸爸妈妈我想对你说作文，供大家参考！ 篇一：爸爸妈妈我想对你说作文父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。 古人云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明；母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。 而父亲的爱，是博大精深的，是不拘小节的。父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；父亲的爱，总是在我遇到难题时，给予我正确的教导…… 说起了我父母，我的心头就涌起无限的感激。父母为了我的成长，呕心沥血，这份恩情该如何报答呢？ 从小，父母就教育我如何做事，如何做人。他们给我讲二万五千里长征，给我讲毛泽东、周恩来，给我讲雷锋的故事、董
存瑞炸暗堡……他们告诉我，做事要小心谨慎、对人要诚恳、不可以说谎、要学会宽容、学会尊老爱幼，要懂得知恩图报、懂得无功不受禄…… 这一切的一切都是为了什么呢？以前的我总很天真的认为，父母照顾自己的儿女是很应该的，很自然的事。现在回头想想，这是一种多么伟大的精神，有时，我总在想，到底是一种什么样的力量促使着他们呢，我也很不明白，但这也许是一种责任，一种对孩子的爱，是无私还是爱怜，但不容置疑的是：他们确实对我们很好，确实精心的照顾着我们。就拿每一天来说吧！ 每一天的上午，妈妈为我做早餐，每一天的中午，又为我做午餐，每一天晚上，又为我料理晚餐，但每一次在吃饭时，她依然在干活。到了晚上学习时，父亲又来辅导着我，教我要做每一道题的时候都要认真，不能马虎，父母每天都为了我教育着我。 这样的每一天，构成了幸福的我们，这样的每一天都是平凡的，又是不平凡的，每一天的是都是小事，有是大事，面对着父母的这分恩情，我应该以感激的心化为孝敬的实际行动，让我们都来爱护我们的父母吧！ 篇二：爸爸妈妈我想对你说作文鲜花感恩雨露，因为它给予了它滋润；游鱼感恩沧海，因为它给予了它自由；草木感恩桑田，因为它给予它养分。世间万物都怀有一颗感恩的心，我们不也是吗？而我要感恩的是我的父母。 妈妈我想对你说：“您辛苦了。”多少年了，您日日夜夜的
难报三春晖。 [教学目标] 1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。 3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。 [教学重难点] 1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。 2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。 [教学过程] 导入新课： 多媒体显示： 《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！ 教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？ 多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？ 学生回答上述问题。 （多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。 教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。 多媒体显示：难报三春晖。 合作探究： 活动一：看图析理 多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字： ◆从这三幅图片中你感受到了什么？ ◆父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？ 学生回答上述问题，老师点评。 多媒体显示图片《爱的天平》。图片中有一台天平，天平的托盘左高右低。左边托盘的旁边有“我为父母做的事”的文字，右边托盘的旁边有“父母为我做的事”的文字。 教师：图片《爱的天平》告诉我们什么道理？ 学生回答。 多媒体显示：父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。 活动二：故事明理 多媒体显示《鹿乳奉亲》的画面，并显示以下文字： 故事一：鹿乳奉亲 郯子，品性至孝。郯子父母年老，且双目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，伪装在群鹿中间，于是取鹿乳来供养双亲。打猎者看见他，以为是鹿而欲射之。郯子便将实情告诉他，才得幸免。有诗说：父母亲老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高声说话，从山中回来时带着箭伤。
八上思品第二框难报三春晖 一、爱洒心间 1、为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？ 2、你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 3、小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？ 4、父母不仅赋予我们生命，而且__________地哺育我们成长，教我们______，这种______要永远____在我们的心中。父母为为家庭作出了______，为我们付出了很多，他们应当得到______，理应受到我们的______。 5、我国有______的传统，孝敬父母的人历来被人们______、______，不孝子孙常常被人们______。我们
要继承和弘扬中华民族______的优良传统。 二、孝亲敬长是我们的天职 1、孝敬父母，就是子女对父母的______、______和______。其中最重要的是______和______父母，这是子女对父母______的回报，是子女对父母应尽的 ______、______。成年子女如果不履行______父母的义务，不仅要受到______，还要受到_______。 2、比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同
表现，并说明这样做是否合适的理由。P14 3、孝敬父母，不能停留在______上，而要体现在______中一件件小事上。孝敬父母，要从______做起，要正确区分孝敬在______的具体要求，并按这些要求去做。 4、孝敬父母的表现有哪些？ 5、孝敬父母需要付出，既要付出孝______。我们可
能付出______，付出______，付出______，甚至______自己，但孝敬父母收获的是______。 6、我们对父母的孝敬，不是古代的______，也不是______，而是在______上对父母的尊敬和侍奉，是在____________上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。 7、我们不仅要孝敬自己的父母，而且要孝敬父母的______。 8、制订孝敬父母长辈的小计划。这个计划可以包括以下几方面内容。 ①自己应该怎样孝敬父母长辈。 ②在这一周我能为他们做什么。 ③怎样落实孝亲敬长的小计划。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《难报三春晖》教学设计
陪 读 陪读 高考的考场外，炎炎烈日下，是一双双期 可怜天下父母心父母的爱你们感受到了吗 父母为我 做的事我为父母 做的事 师：希望前三幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令你感动的事。）希望同学们敞开心扉，来一个真情告白，让大家共同分享父母给予我们的爱。学生讲述，教师及时点评。 那么你为父母做了什么？ （二）感恩之心（明理） 师组织学生讨论完成爱的清单，体会父母对子女的一片苦心，引导学生明白：父母不仅赋予我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，为我们付出了很多很多，理应得到我们的孝敬！
”1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天 找个同学去教训那个同事。 2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要偷 红署去卖,我得去帮忙。 3、看着爸爸搓麻将那么累，我还是慢点做 作业，帮他搓几盘。 4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了， 去赚钱，我只好答应了，辍学打工。 5、爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒， 我要想办法，帮帮他。 学生分组展开讨论，通过分析、选择辨别是非，进而明确应该如何对待父母。 设计意图：主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。 活动二：讨论→ 你平时是怎样孝敬父母的？ 学生讨论回答。师：出示课件 孝子 你认为孝敬父母应表现在哪些方面？引导学生总结。 孝敬父母的表现 1、爱父母，心里想着父母，理解、 关心父母； 2、行动上帮助父母，为父母分忧； 3、努力学习、积极上进，让父母高 兴。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元相亲相爱一家人 第一课爱在屋檐下 第一框：我知我家（一课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1.掌握家庭的特点和一般概说； 2.家庭关系的确立； 3.子女与父母之间关系的不可选择； 4.家人的优秀品质。 （二）过程与方法 1.辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系； 2.分析家庭关系的确立和家庭结构类型。 （三）情感态度与价值观 1.按法定条件和法定程序确立家庭； 2.子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。 二、本框重点与难点 1.重点： ①什么是家庭②家庭关系确立的情形③家庭的结构类型 2.难点： a、子女与父母的关系不可改变 b、必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。 三、教学设计 1.情景导入 鲜花、彩车、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福……盛装的一对新人，这是和婚 礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的场面。 [思考讨论]：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？ 2.知识详解：
（1）什么是家庭？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（学生读背） 你能说说家庭是什么吗？ 答：家庭是心灵的避风港，嘈杂的人生的栖息地，意味着温暖、关爱和真情，孕育着生 命和希望，我爱我的家。 家，是收留孤帆的港湾；家，是对你输送爱的地方；家，是一个充满爱和温馨的小屋。 家是当你遭遇风雨时，一个温暖的避风港。有人说，世界上有多少个避风港，就有多少 个家……。 （2）家庭关系确立的情形有哪些？ ①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭； ②因生育导致的血缘关系结合成家庭； ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭； ④随父（母）再婚组建新的家庭。 （3）家庭的结构类型？ 过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。现在的家族一般为核心家庭和主干家庭。 ①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。 ②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族。 ③单亲家庭：是指父母中的一方与子女一起生活。 ④联合家庭：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。 教材（要求学生相互讨论后回答） 子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父 母的亲情？ 师：子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母的地位甚至父母缺陷等原因而改变。 子女与父母之间的亲情是天然的感情。作为孩子，天然对自己的父母存在着亲切和依赖，第一个认识的就是自己的母亲。父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐 浓厚起来的，要正视自己父母的工作状况和经济情况，甚至正视他们的缺陷，热爱他们。
《难报三春晖》教学设计 教学过程： 导入新课： 教师播放歌曲《天亮了》（渲染气氛，情感铺垫） 教师讲述下列故事： 2008年5月12日，汶川震后。救援行动全面展开，所有的人都期待着生命的奇迹。当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有点像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，还在安静地睡觉，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪…… 教师：同学们，在生死关头，年轻的妈妈把生的希望留给了儿女，而自己毫不犹豫地选择了死亡。生命是无价的！还有什么比生命更宝贵的呢？俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！（引入课题） 一、爱洒心间 活动一：用心回忆父母含辛茹苦地哺育我们的点点滴滴 学生四人一组，各举一个父母关心、支持、鼓励自己成长的例子，说明父母对自己恩重如山。教师参加1-2个小组的交流，发现典型，及时有分寸地在全班介绍。 活动二：听故事、回答问题 教师讲述故事： 日本有一家大学毕业生最向往的公司，每次招聘新员工，最后一关都是社长亲自面试，而题目只有一个：“你有没有替母亲洗过手脚？有何感想？”应聘者的答案若是没有，那么社长就请他回去洗母亲的手脚，三天后再来面试。 应聘者为妈妈洗手脚时，才发现与母亲的距离这样接近，内心感到无比温暖，同时也才发现母亲的手脚是这样的开裂粗糙，刹那间才发现以前关心母亲不够，内心感到无比歉疚。而母亲每天辛苦工作，为家人、为子女，不求回报地付出，使得子女无后顾之忧。由此，对母亲的爱、无私的奉献就有了更深的体会和理解。 教师：社长亲自面试时，为什么要设计这样的问题，其用意何在？ 学生分组讨论、交流（略） 教师归纳：显然，这位社长很高明，他懂得用人之道：会做事不如会做人，会做人不如
寸心难报三春晖【相遇母爱】 假如我娘还健在的话，我想我老家的房子还是会充满生机的。院子里，有娘栽种的花花草草，草木虽然普普通通，但也把小院点缀的生机勃勃。亲朋好友、左屋右邻会经常到我家串门，拉拉家常，遇到婚丧嫁娶的大事，相互帮扶一下，浓浓的乡情让人感觉温暖。这毕竟是假设。自从我娘罹患重病直到她离开人世之后，近十五年左右的时间，老房子也失去了往日的温情。院子变得荒芜，杂草丛生，墙壁也逐渐斑驳。 鲁迅曾说“梦里依稀慈母泪”。在我娘刚开始离世的日子里，我们姊妹几个会经常梦到她，枕头也会被泪水打湿。有时候和他们交流起来，就会情不自禁的说，我梦到咱娘了，在梦中她如何如何，听了之后让人 唏嘘不已。 俗话说“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。我们还没来得及报答您呢，您就匆匆离开这个人世。在您刚刚去世的时候，您的小孙子才四岁。他看到您平时吃饭的碗空着，就对我们说给奶奶盛上饭，您那天真的小孙子，还以为您能回来呢。看到这一幕，我们还怎能咽下口中的饭菜？您健在的时候，最喜欢吃点鱼干，隔段时间，我们会到超市给您买些，您不在了，到了超市卖鱼干的货架，我就会感觉很失落，我买了回去给 谁吃？ 我刚开始上班的时候，您跟我开玩笑的说，儿子能挣钱了，也得给娘点回报了。每月我会从我微薄的工资中拿出几十元钱给您。给了您不长时间，正好我姐要出嫁了。您用我给您的钱给我买了一身新衣服，好让我穿得体体面面的送我姐过门。而您自己是一分也没舍得花。在和病
魔抗争的时候您信奉了基督教，但您却经常在神面前默默的给您的孩子 们祷告。 九七年，我和同学去爬泰山。在山上我向山神给您祈福，顺便给您买回了一些中药，多年来您对这件小事念念不忘。对我来说，是惭愧之极。区区小事何足挂齿。比起您对子女和家庭的付出，我们回报给您的 简直就是九牛一毛，不值一提。 今天是母亲节，我宁愿相信有神灵，能保佑您在九泉之下幸福。
《难报三春晖》教学设计 一．教材分析： 本节课的地位与作用：本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题“难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。《难报三春晖》是前两框《我知我家》、《我爱我家》的深化、延伸、发展和落脚点。 本节课设计理念： 初中思想品德课是学校教学的德育窗口，是对学生进行情感教育的重要途径。而本课主要研究和探讨的是：孝敬父母是中华民族的传统美德，要学会以实际行动孝敬父母、回报父母。我在设计本课时主要是让学生在情景中感悟母爱的伟大、无私。父母为我们的成长付出了太多，理应得到爱的回报。然后通过他人的孝亲敬长的感人故事反思自己的行为，从情感上认识到应该孝敬父母回报父母，把孝敬父母落实到实际行动上，用自己的方式关爱父母、孝敬父母和长辈。 二．学情分析： 现在的学生，绝大多数为独生子女。在父母、祖父母、外祖父母三对长辈的精心呵护下成长。在爱的环境中，他们感受到了幸福，但同时，他们又对幸福不以为然。对父母长辈为哺育自己成长所付出的艰辛不能理解，往往是心安理得地接受爱，而没有意识到如何回报父母长辈的爱，报答养育之恩。在日常生活中缺少孝敬父母长辈的意识，缺乏孝敬父母的实践能力。此外，通过各种媒介、家人、邻里、同学等途径他们对为什么要孝敬父母、如何孝敬父母也拥有一定的切身体会和认识，但这种认识却又是零散的、模糊的、不深刻的。他们对父母的长辈的情感需要点燃与激发，对为什么要孝敬父母的认识需要增强，对如何孝敬父母的能力需要培养、指导与训练。情感需要点燃与激发，对为什么要孝敬父母的认识需要增强，对如何孝敬父母的能力需要培养、指导与训练。 三．教学目标： 1．知识目标：父母理应受子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，还要承担法律责任，孝敬 父母长辈体现在日常生活的方方面面。 2．知识目标：父母理应受子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，还要承担法律责任，孝敬 父母长辈体现在日常生活的方方面面。 3．能力目标：邻悟父母对自己的爱心，感受家庭的亲情，懂得应该孝敬
信息技术应用成果（教学设计方案） 作业题目： 结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。 1.作业要求： （1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用； （2）教学课例必须是教学设计的教学实录； （3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 2.成果模板 教学设计方案模板
2、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。 3、孝亲敬长是道德和法律的要求。 活动二:谈古论今 出示图片：向学生介绍古代孝敬父母的故事。 教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括我们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的? 学生回答: 我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃…… （通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。） 活动三：你也可以 教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚” 教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么? 学生回答:孝敬父母 教师:我们同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获 学生回答:生活中要关心父母的身体健康；父母有病时的照顾；要听从父母的正确教导；要认真学习，这是对父母最大的“孝”；要尊重父母、体谅父母艰辛……经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜…… 活动四:学以致用 播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。” 教师：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？ 学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言 （让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。） 活动五:明辨是非 教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事 A、 张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为