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2019-2020学年初中信息技术【轻松备课】Python编程
第8课选择结构
【教学目标】
1. 知识与技能：了解什么是选择结构以及if语句的使用。
2. 过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过代码，让学生了解程序语言，提升对计算机世界的认知。
【教学重难点】
1. 重点：if-elif-else语句的使用；
2. 难点：多种结构的程序编写。
【教学方法】
讲授法、练习法
【教学准备】
多媒体网络机房
【教学过程】
选择结构的概念。
新授新知1. 选择结构
教师通过流程图的方式，讲解选择结构的原理。
然后给出选择结构在Python编程语言中的实现。
选择结构根据上面的流程图，可以分为单分支、
双分支、多分支。
其实现如下：
（1）单分支if语句
Python编程中单分支if语句的基本形式为：
if 判断条件：
执行语句……
（2）双分支if语句
当条件不成立需要执行其他语句时，可以用if
双分支结构，基本形式为：
if 判断条件：
执行语句……
else：
执行语句……
教师带领学生将前面的减法程序改进为无论大
小，结果都为正的程序。
#1. 采集输入
学生积极回
答老师的问
题。
通过结合
情景进行
讲解概念，
学生更易
吸收。
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1、让学生理解 C 语言中选择结构的基本概念和作用。
2、学生能够熟练掌握 if 语句、ifelse 语句和 switch 语句的语法和使用方法。
3、培养学生运用选择结构解决实际问题的编程思维和能力。
二、教学重难点1、重点if 语句、ifelse 语句和 switch 语句的语法规则。
如何正确设置条件表达式，以及根据不同条件执行相应的代码块。
2、难点理解复杂逻辑条件的组合和判断。
避免常见的编程错误，如逻辑错误、语法错误等。
三、教学方法1、讲授法通过讲解概念、语法和示例，让学生对选择结构有初步的认识和理解。
2、实践法安排学生进行编程练习，巩固所学知识，提高实际编程能力。
3、讨论法组织学生对一些复杂的编程问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）回顾之前学习的顺序结构程序，提出在实际编程中，往往需要根据不同的条件执行不同的操作，从而引出选择结构的概念。
举例说明生活中根据不同情况做出选择的场景，如根据天气决定是否带伞。
2、 if 语句（约 30 分钟）讲解 if 语句的语法格式：｀if （条件表达式) ｛语句块; ｝｀通过简单的示例，如判断一个数是否为正数，演示 if 语句的使用方法。
强调条件表达式的结果必须是布尔值（真或假）。
让学生自己动手编写一些使用 if 语句的小程序，如判断成绩是否及格。
3、 ifelse 语句（约 30 分钟）引入 ifelse 语句，讲解其语法格式：｀if （条件表达式) ｛语句块1; ｝ else ｛语句块 2; ｝｀用示例展示如何根据条件的真假执行不同的代码块，如判断一个数是奇数还是偶数。
提醒学生注意代码的缩进和对齐，以增强程序的可读性。
布置练习，让学生使用 ifelse 语句解决实际问题，如判断学生的成绩等级（优秀、良好、及格、不及格）。
4、多重 ifelse 嵌套（约 20 分钟）讲解多重 ifelse 嵌套的概念和用法，通过复杂的条件判断示例，如根据学生的成绩和考勤情况综合评定奖学金等级。
选择结构思政教案教案标题：选择结构思政教案教学目标：1. 了解选择结构的概念和特点；2. 掌握选择结构的基本原理和应用方法；3. 培养学生的思辨能力和价值观念。
教学重点：1. 理解选择结构的含义和作用；2. 掌握选择结构的构成要素和应用技巧；3. 培养学生的选择能力和决策能力。
教学难点：1. 引导学生理解选择结构的复杂性和多样性；2. 培养学生独立思考和判断的能力。
教学准备：1. 教学课件及多媒体设备；2. 学生参考资料和案例分析材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引入一个有关选择的情境或问题，激发学生对选择结构的兴趣和思考。
Step 2：概念讲解（10分钟）解释选择结构的含义和作用，引导学生理解选择结构在日常生活和社会中的普遍存在，并介绍选择结构的基本原理和构成要素。
Step 3：案例分析（15分钟）提供几个实际案例，要求学生分析其中的选择结构，并讨论每个选择的可能结果和影响。
通过案例分析，帮助学生理解选择结构的复杂性和多样性。
Step 4：应用实践（15分钟）分组讨论一个具体问题或情境，要求学生运用选择结构的原理和方法，提出自己的选择方案，并解释选择的理由和可能结果。
Step 5：总结归纳（5分钟）总结选择结构的基本原理和应用方法，强调选择的重要性和影响，鼓励学生培养独立思考和判断的能力。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关阅读任务，要求学生进一步了解选择结构的应用领域和案例，并准备下节课的讨论。
教学评估：1. 学生参与度和表现评价；2. 学生对案例分析和应用实践的理解和运用能力评价；3. 学生对选择结构的思考和总结能力评价。
教学延伸：教师可以引导学生进一步探讨选择结构在政治、经济、文化等领域的应用，并组织学生进行相关研究和讨论。
同时，教师可以引导学生思考选择结构对个人成长和社会发展的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用选择结构的原理和方法。
案例语句与程序结构——选择结构1. 《课程标准》要求·掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。
·通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。
2. 教学目标·通过补充程序掌握选择结构在程序语言中的基本格式。
（计算思维）·根据流程图，初步学习双分支和多分支结构的基本格式，通过编写程序，体验程序设计的基本流程，领会选择结构的核心思想。
（计算思维）·通过解决生活中的实际问题，感受计算机编程的魅力。
（信息社会责任）3. 学业要求掌握一种程序语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。
4. 教学对象分析从学生的认知水平来看，高中学生的逻辑思维能力逐步趋于成熟，能够有条理地表达一个过程或规则，为进一步发展学生的计算思维创造了条件。
学生通过前面章节的学习，已经掌握了用流程图描述算法的方法，能够运用恰当的描述方法和控制结构合理地表示简单算法，初步掌握了Python语言的变量赋值和表达式的正确书写，体验了顺序结构程序实现的方法。
学生初步尝试了顺序结构解决问题的过程，学习了简单的程序语言，但基本还停留在算法思想的阶段，无法感受到计算机编程的魅力，所以学生对通过具体的程序语言来实现简单的算法有着浓厚的兴趣，期待着能用计算机解决更多问题。
5. 教学重点与难点教学重点：理解选择结构思想，能用if语句编程实现分支问题的求解。
教学难点：理解多分支结构中各分支间的逻辑关系，能根据问题选择适当的语句编程解决问题。
6. 教学方法与教学手段教学方法：以问题引导和活动探究串联整个课堂。
教学手段：体验探究、小组活动为主。
VB选择结构程序设计教案一、教学目标：1. 理解选择结构的概念和作用。
2. 学会使用VB中的If语句进行简单选择。
3. 学会使用VB中的Select Case语句进行多分支选择。
4. 能够运用选择结构解决实际问题。
二、教学内容：1. 选择结构的概念和作用。
2. If语句的语法和用法。
3. Select Case语句的语法和用法。
4. 选择结构的嵌套。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：选择结构的概念和作用，If语句和Select Case语句的语法和用法。
2. 教学难点：选择结构的嵌套，以及如何运用选择结构解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用案例教学法，通过实际案例让学生理解选择结构的概念和作用。
2. 使用代码演示和调试，让学生掌握If语句和Select Case语句的语法和用法。
3. 设计练习题和课后作业，巩固所学知识。
五、教学安排：1. 第一课时：选择结构的概念和作用，If语句的语法和用法。
2. 第二课时：Select Case语句的语法和用法，选择结构的嵌套。
3. 第三课时：运用选择结构解决实际问题，练习和总结。
【教学环节1】1.1 导入：通过一个简单的例子引入选择结构的概念，让学生感受选择结构的作用。
1.2 讲解：讲解选择结构的概念和作用，介绍If语句的语法和用法。
1.3 演示：通过代码演示If语句的执行过程，让学生理解其工作原理。
1.4 练习：让学生编写简单的If语句程序，巩固所学知识。
【教学环节2】2.1 导入：讲解Select Case语句的语法和用法。
2.2 演示：通过代码演示Select Case语句的执行过程，让学生理解其工作原理。
2.3 练习：让学生编写使用Select Case语句的程序，巩固所学知识。
【教学环节3】3.1 导入：讲解选择结构的嵌套。
3.2 演示：通过代码演示选择结构嵌套的执行过程，让学生理解其工作原理。
3.3 练习：让学生编写使用选择结构嵌套的程序，巩固所学知识。
初中多分支选择结构教案教学目标：1. 理解多分支选择结构的概念和作用；2. 学会使用多分支选择结构编写程序；3. 能够运用多分支选择结构解决实际问题。
教学重点：1. 多分支选择结构的概念和语法；2. 多分支选择结构的运用和实际问题解决。
教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 多分支选择结构的示例程序。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的单分支选择结构和双分支选择结构；2. 提问：有没有什么情况下只用单分支选择结构或双分支选择结构解决不了的问题？二、讲解多分支选择结构（15分钟）1. 介绍多分支选择结构的概念和作用；2. 讲解多分支选择结构的语法和示例程序；3. 解释多分支选择结构的特点和优势。
三、编程实践（15分钟）1. 让学生独立完成一个多分支选择结构的程序；2. 引导学生思考如何将多分支选择结构应用于实际问题中；3. 让学生分组讨论并展示他们的程序和应用方案。
四、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成；2. 讲解练习题的答案并解释多分支选择结构的应用。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结；2. 引导学生思考多分支选择结构在实际生活中的应用；3. 鼓励学生自主创新，尝试编写更复杂的多分支选择结构程序。
教学反思：本节课通过讲解和编程实践，让学生掌握了多分支选择结构的概念和语法，能够运用多分支选择结构解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生思考多分支选择结构的应用，鼓励学生自主创新。
同时，还要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够熟练掌握多分支选择结构。
1.2 选择结构-苏教版必修3教案
一、教学目标
1.掌握选择结构的概念和语法；
2.能够用选择结构解决简单的问题；
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.选择结构的概念和语法；
2.用选择结构解决简单的问题。
三、教学难点
1.培养学生的分析问题和解决问题的能力；
2.理解选择结构的多个分支。
四、教学过程
1. 导入环节
1.引入选择结构的概念和意义；
2.让学生举出生活中的例子，引导学生思考如何使用选择结构解决问题。
2. 讲授环节
1.介绍选择结构的语法；
2.分别讲解if语句和if-else语句的语法结构；
3.给出示例代码并解释。
3. 练习环节
1.让学生完成一些简单的选择结构编程练习；
2.分组进行小组活动，让学生结合生活情境进行编程练习。
4. 开展探究
1.给出多个分支的选择语句，并让学生分析和理解其中的逻辑问题；
2.引导学生思考更加高级的选择结构的例子。
5. 总结与评价
1.对选择结构的语法及使用进行总结；
2.对学生的表现进行评价。
五、教学反思
在本次教学中，我采用了引导式教学和探究式教学的方式，让学生通过举例和编程练习来理解选择结构的概念和语法，并通过探究多个分支的选择语句来培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，我也注意到学生在理解选择结构时有些困难，需要更多的练习和引导。
因此，在今后的教学中，我会更加注重练习环节，让学生逐步掌握选择结构的使用方法，从而提高编程能力。
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1. 理解选择结构的概念和作用。
2. 掌握if语句和switch语句的语法和使用方法。
3. 能够运用选择结构解决实际问题。
二、教学内容1. 选择结构的概念和作用。
2. if语句的语法和使用方法。
3. switch语句的语法和使用方法。
4. 选择结构的嵌套。
三、教学重点与难点1. 重点：if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 难点：选择结构的嵌套和运用。
四、教学方法1. 讲解：讲解选择结构的概念和作用，以及if语句和switch语句的语法和使用方法。
2. 示例：通过示例演示如何使用选择结构解决实际问题。
3. 练习：让学生通过练习掌握选择结构的运用。
五、教学准备1. 教材或教案。
2. 计算机和投影仪。
3. 练习题。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，比如判断一个数的正负，引入选择结构的概念。
2. 讲解：详细讲解if语句和switch语句的语法和使用方法，包括条件表达式和分支语句。
3. 示例：给出一些示例代码，演示如何使用if语句和switch语句来实现不同的选择结构。
4. 练习：让学生编写一些简单的程序，练习使用if语句和switch语句。
七、案例分析1. 案例一：编写一个程序，根据用户输入的年份，判断是平年还是闰年。
2. 案例二：编写一个程序，根据用户输入的分数，判断成绩等级。
八、选择结构的嵌套1. 讲解：讲解选择结构嵌套的概念和作用。
2. 示例：给出一些示例代码，演示如何使用选择结构嵌套来解决更复杂的问题。
3. 练习：让学生编写一些程序，练习使用选择结构嵌套。
九、课堂互动1. 提问：让学生回答关于选择结构的问题，比如if语句和switch语句的区别等。
2. 讨论：让学生分组讨论如何使用选择结构解决实际问题，并展示他们的解决方案。
十、总结与作业1. 总结：总结本节课所学的内容，包括选择结构的概念、if语句和switch语句的语法和使用方法，以及选择结构的嵌套。
C语言选择结构程序设计教案第一章：选择结构概述1.1 选择结构的概念介绍选择结构的基本概念和作用解释条件语句的条件表达式和执行过程1.2 选择结构的语法介绍if语句的语法结构和用法解释if-else语句的语法结构和用法第二章：单分支选择结构2.1 单分支选择结构的概念解释单分支选择结构的含义和应用场景2.2 单分支选择结构的语法介绍if语句的语法结构和用法第三章：双分支选择结构3.1 双分支选择结构的概念解释双分支选择结构的含义和应用场景3.2 双分支选择结构的语法介绍if-else语句的语法结构和用法第四章：多分支选择结构4.1 多分支选择结构的概念解释多分支选择结构的含义和应用场景4.2 多分支选择结构的语法介绍if-else if-else语句的语法结构和用法第五章：嵌套选择结构5.1 嵌套选择结构的概念解释嵌套选择结构的含义和应用场景5.2 嵌套选择结构的语法介绍嵌套if-else语句的语法结构和用法第六章：选择结构的实践应用6.1 简单应用案例设计一个程序，根据用户输入的正负数输出相应的提示信息编写一个程序，根据用户输入的年龄判断并输出相应的年龄段6.2 复杂应用案例设计一个程序，根据用户输入的考试成绩判断并输出相应的等级编写一个程序，根据用户输入的天气情况输出相应的建议第七章：选择结构与逻辑运算符7.1 逻辑运算符概述介绍逻辑运算符的概念和作用解释逻辑运算符的优先级和结合性7.2 逻辑运算符的应用展示如何使用逻辑运算符结合选择结构解决问题举例说明逻辑运算符在实际编程中的应用场景第八章：选择结构与函数8.1 选择结构与函数的关系解释选择结构如何在函数中使用展示选择结构在函数中如何影响程序的执行流程8.2 选择结构在函数中的应用案例编写一个函数，根据传入的参数值返回相应的结果设计一个函数，根据传入的条件判断并执行相应的操作第九章：选择结构与循环结构的结合9.1 选择结构与for循环的结合介绍如何将选择结构与for循环结合使用举例说明选择结构与for循环结合的应用场景9.2 选择结构与while循环的结合介绍如何将选择结构与while循环结合使用举例说明选择结构与while循环结合的应用场景第十章：选择结构的扩展与优化10.1 选择结构的扩展介绍选择结构的扩展方法和技巧解释如何提高选择结构程序的可读性和可维护性10.2 选择结构的优化介绍选择结构优化的方法和原则展示如何通过优化选择结构提高程序的性能和效率第十一章：选择结构与数组的结合11.1 选择结构与一维数组的结合介绍如何使用选择结构对一维数组进行排序展示如何根据特定条件对一维数组进行查找11.2 选择结构与二维数组的结合解释如何使用选择结构遍历和处理二维数组举例说明选择结构在二维数组中的应用场景第十二章：选择结构与文件操作12.1 选择结构与文件读写介绍如何使用选择结构实现文件的打开、读取和关闭展示如何根据特定条件对文件内容进行处理12.2 选择结构与文件操作应用案例编写一个程序，根据用户选择实现文件的复制和移动设计一个程序，根据文件内容判断并输出相应的信息第十三章：选择结构与指针13.1 选择结构与指针的关系解释指针在选择结构中的作用和意义展示如何使用指针和选择结构实现复杂的数据操作13.2 选择结构与指针应用案例编写一个函数，根据指针指向的内容判断并执行相应操作设计一个程序，利用指针和选择结构处理动态分配的内存第十四章：选择结构与字符串处理14.1 选择结构与字符串的关系解释字符串在选择结构中的作用和意义展示如何使用选择结构实现字符串的常见操作14.2 选择结构与字符串处理应用案例编写一个程序，根据用户输入的字符串判断并输出其长度设计一个程序，根据字符串内容判断并执行相应的操作第十五章：选择结构综合案例15.1 选择结构在复杂程序中的应用介绍选择结构在复杂程序中的作用和意义展示如何使用选择结构实现复杂程序的流程控制15.2 选择结构综合案例分析分析并讲解一个涉及选择结构的多模块程序引导学生学会如何将选择结构应用于实际项目开发重点和难点解析本文主要介绍了C语言选择结构程序设计的相关内容，包括选择结构的基本概念、语法和应用场景。
选择结构程序设计教案初中教学目标：1. 理解选择结构的概念和作用；2. 学会使用条件语句编写选择结构程序；3. 能够运用选择结构解决实际问题。
教学内容：1. 选择结构的概念和作用；2. 条件语句的语法和用法；3. 选择结构程序的设计方法和步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的顺序结构程序设计，让学生了解程序的基本执行顺序；2. 提问：同学们，你们知道程序还可以根据不同的条件来执行不同的操作吗？这种结构叫做选择结构。
二、讲解选择结构的概念和作用（15分钟）1. 讲解选择结构的概念：选择结构是一种程序结构，它可以根据条件的不同选择不同的执行路径；2. 讲解选择结构的作用：选择结构可以使得程序具有判断和决策的能力，能够根据不同的情况执行不同的操作。
三、学习条件语句的语法和用法（20分钟）1. 讲解条件语句的语法：条件语句由条件表达式和执行语句组成，条件表达式用于判断条件是否成立，执行语句用于执行条件成立时的操作；2. 讲解条件语句的用法：根据条件表达式的结果，选择执行语句中的一个。
四、学习选择结构程序的设计方法和步骤（15分钟）1. 讲解选择结构程序的设计方法：首先确定条件表达式，然后根据条件表达式的结果编写执行语句；2. 讲解选择结构程序的步骤：分析问题、确定条件表达式、编写执行语句、测试和调试。
五、实例讲解和练习（15分钟）1. 通过一个实例讲解选择结构程序的设计和执行过程；2. 让学生编写一个简单的选择结构程序，并运行测试。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结选择结构的概念、语法和设计方法；2. 拓展：引导学生思考选择结构在实际应用中的重要性，以及如何运用选择结构解决复杂问题。
教学评价：1. 课后作业：让学生编写一个选择结构程序，解决实际问题；2. 课堂练习：让学生在课堂上完成一个选择结构程序的设计和测试；3. 学生反馈：了解学生对选择结构的理解程度和应用能力。
教学资源：1. 教学PPT；2. 编程环境（如Scratch、Python等）；3. 实例程序。
第一篇：C语言程序设计教案第五章选择结构程序设计第五章选择结构程序设计课题：教学目的: 教学重点：教学难点：第五章选择结构程序设计1、掌握实现选择结构的两种语句、一个运算符2、学会编写选择结构的程序if-else语句、switch语句、条件运算符嵌套if-else语句中的if与else匹配问题步骤一复习引导上一次课已经介绍了程序基本结构之一，但在大多数情况下都要用到选择结构。
步骤二讲授新课在C语言中实现选择结构的控制语句主要有if语句、switch语句一、条件语句1、if语句的三种形式语法1：if (表达式）语句; 如：#include main( ) { char ch; ch=getchar();if(ch>‟a‟&&chputchar(ch); }语法2：if (表达式）语句1；else语句2；如：#includemain(){ int a,b;scanf (“%d%d”,&a,&b);if(a>b) printf(“max=%d\n”,a);else printf (“max=%d\n”,b);}语法3：if (表达式1）语句1；else if (表达式2) 语句2；elseif (表达式3) 语句3；……else 语句n+1；例如：从键盘上输入字符，判别其分类：控制符、数字、大写字母、小写字母、其他字符。
#include “stdio.h”main( ) { char c; c=getchar( ); if (c< 32) printf(“This is a control character.\n”);else if (c>=…0‟&&celse if (c>=…A‟&&celse if (c>=…a‟&&celseprintf (“This is an other charater.\n”); 说明：1、三种形式的if 语句中，if 关键字后均为表达式（逻辑表达式、关系表达式、赋值表达式、变量等）；如：if (a=5) 语句；if (b) 语句；2、if 语句中，条件表达式必须用括号括起来，在语句后必须加分号；满足条件需执行一组语句时，该组语句必须用{ }括起来；如：if (a+b>c&&b+c>a&&a+c>b){ s=0.5*(a+b+c);area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“area=%6.2f\n”,area);}elseprintf(“It is not a trilateral.”);3、if 语句嵌套时，else 总是与它最靠近的if 匹配；如：有一数学函数：x0时，y=1 编写程序，输入x的值，输出相应y的值main( ) { int x,y;scanf(“%d”,&x);if (xelse if (x= =0) y=0;else y=1;printf(“x=%d,y=%d\n”,x,y);}说明：因为if 语句执行时总是简单地测试其中作为条件的“表达式”的值是0还是非0，便可利用这种特性来简化程序设计。
C语言选择结构程序设计教案第一章：选择结构概述1.1 选择结构的概念介绍选择结构的基本概念和作用解释条件语句的语法和用法1.2 条件运算符介绍条件运算符的概念和语法演示条件运算符的使用方法和注意事项1.3 选择结构的执行流程解释选择结构的执行流程和条件判断原理通过示例程序展示选择结构的执行过程第二章：if语句2.1 if语句的基本语法介绍if语句的语法结构和使用方法解释条件表达式的真假判断2.2 if语句的嵌套讲解if语句的嵌套结构和规则通过示例程序演示if语句的嵌套应用2.3 if语句的注意事项强调if语句的注意事项，如条件表达式的正确性、代码的可读性等第三章：switch语句3.1 switch语句的基本语法介绍switch语句的语法结构和用法解释case标签和break语句的作用3.2 switch语句的执行流程解释switch语句的执行流程和条件判断原理通过示例程序展示switch语句的执行过程3.3 switch语句的注意事项强调switch语句的注意事项，如输入变量的类型、case标签的覆盖等第四章：选择结构的综合应用4.1 综合应用实例一：成绩判断程序介绍一个简单的成绩判断程序实例分析程序中的选择结构和逻辑运算符的使用4.2 综合应用实例二：员工福利计算程序介绍一个员工福利计算程序实例分析程序中的选择结构和循环结构的使用4.3 综合应用实例三：日期判断程序介绍一个日期判断程序实例分析程序中的选择结构和时间处理的方法第五章：选择结构的编程技巧5.1 选择结构的优化介绍选择结构的优化方法和原则通过示例程序展示优化前后的差异5.2 选择结构的扩展讲解选择结构的扩展方法和注意事项通过示例程序展示扩展选择结构的应用5.3 选择结构与其他程序结构的结合介绍选择结构与其他程序结构（如循环结构、函数结构）的结合方法和原则通过示例程序展示结合后的应用第六章：选择结构与用户输入6.1 用户输入的基本方法介绍如何使用C语言中的输入函数（如`scanf`）获取用户输入。
VB选择结构程序设计教案实例讲解选择结构程序设计教案实例讲解VB作为一种流行的编程语言,在软件开发中被广泛应用。
选择结构作为程序设计的重要内容之一,在VB中也有着重要的应用。
本文将介绍一份VB选择结构程序设计教案,并结合实例进行讲解。
一、教案准备1.教学目的：通过本课程的学习和练习，学生能够了解VB选择结构程序设计的基本原理和步骤；掌握VB选择结构程序设计所需的关键语句和常用函数；并能够灵活运用选择结构程序设计方法解决实际问题。
2.教材参考：《Visual Basic 6.0程序设计》3.教学方法：理论授课、实践练习、案例分析。
4.教学时间：2学时。
二、教案内容1.VB选择结构程序设计的基本概念VB选择结构程序设计是指根据特定条件的真假来选择性地执行不同的程序语句，以达到特定的目的。
选择结构程序设计主要有“单向选择结构”和“双向选择结构”两种。
2.VB选择结构程序设计的步骤(1) 定义变量和输入数据在选择结构程序设计中，需要定义变量来存储要进行比较的数据，以及用来储存比较结果的布尔型变量，同时要求用户输入数据。
(2) 判断条件并给出选项根据比较结果的真假给出不同的选项，可以使用“if then else”语句。
(3) 输出结果将最后结果输出，即可完成整个程序。
3.VB选择结构程序设计所需关键语句和常用函数(1) If Then Else语句If条件语句用于根据条件的真假进行选择性地执行某部分程序。
语法为：If condition Then'如果条件为真执行这里的语句else'如果条件为假执行这里的语句End If(2) And和Or运算符And运算符和Or运算符用于多个条件的判断。
And表示条件“与”的关系，Or表示条件“或”的关系。
(3) Select Case语句Select Case语句用于多个选项的情况。
语法为：Select Case expressionCase value1'执行这里的语句Case value2'执行这里的语句Case Else'执行这里的语句End Select4.实例讲解：下面通过实例来介绍VB选择结构程序设计的具体实现。
选择结构教案教案标题：选择结构教案教案目标：1. 学生能够理解选择结构的概念和作用；2. 学生能够分辨和运用不同的选择结构；3. 学生能够编写包含选择结构的简单程序。
教学重点：1. 了解选择结构的定义和作用；2. 掌握if语句和if-else语句的使用；3. 理解嵌套if语句的概念和用法。
教学准备：1. 讲解板书：选择结构、if语句、if-else语句、嵌套if语句；2. 课件或投影仪。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一张图片或提问的方式引入选择结构的概念，例如：“你在决定今天晚上吃什么时，是如何做出选择的？”2. 引导学生思考选择的过程，并解释选择结构在计算机编程中的作用。
步骤二：讲解选择结构（10分钟）1. 展示板书上的选择结构定义：“选择结构是一种根据条件的真假来决定程序执行路径的结构。
”2. 介绍if语句和if-else语句的基本语法和用法，并与实际生活中的选择做类比解释。
3. 解释嵌套if语句的概念和用法，强调嵌套if语句的层级关系。
步骤三：示范和练习（20分钟）1. 在课件或投影仪上展示一个简单的编程例子，例如判断一个数字是正数、负数还是零，并解释其中的选择结构。
2. 请学生参与讨论和解答相关问题，确保他们理解选择结构的应用。
3. 分发练习题，要求学生编写包含选择结构的简单程序，例如判断一个年份是否为闰年。
步骤四：总结（5分钟）1. 回顾选择结构的定义和用途。
2. 强调掌握if语句、if-else语句和嵌套if语句的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和思考更多的选择结构。
扩展活动：1. 鼓励学生尝试编写更复杂的包含选择结构的程序，例如根据成绩判断等级。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中遇到的选择结构，并讨论不同的解决方法。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性；2. 收集学生完成的练习题，评估他们对选择结构的掌握程度。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他的条件语句，如switch语句；2. 鼓励学生在编写程序时灵活运用选择结构，提高程序的效率和可读性。
C语言选择结构程序设计教案一、教学目标1. 理解选择结构的概念和作用。
2. 掌握if语句和switch语句的语法和用法。
3. 能够运用选择结构解决实际问题。
二、教学内容1. 选择结构的概念和作用2. if语句的语法和用法3. switch语句的语法和用法4. 应用选择结构解决实际问题三、教学方法1. 讲授法：讲解选择结构的概念、if语句和switch语句的语法和用法。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解选择结构的应用。
3. 实践操作法：让学生通过编写程序，巩固选择结构的知识。
四、教学准备1. 教学PPT2. 编程环境（如VS Code、Code::Blocks等）3. 教学案例五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的选择问题，引发学生对选择结构的好奇心。
2. 讲解选择结构的概念和作用。
3. 讲解if语句的语法和用法，并通过案例进行分析。
4. 讲解switch语句的语法和用法，并通过案例进行分析。
5. 应用选择结构解决实际问题，让学生编写程序，巩固所学知识。
7. 课堂互动：解答学生提出的问题，指导学生进行编程实践。
六、教学评估1. 课堂练习：要求学生在课堂上完成一个简单的选择结构程序，以检验学生对if语句和switch语句的掌握情况。
2. 课后作业：布置一个综合性的选择结构编程作业，要求学生运用所学的知识解决实际问题。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自编程实践中的心得体会，互相学习和交流。
七、教学反思在课程结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
八、课后作业如果用户输入的是数字，则输出该数字是正数、负数还是零；如果用户输入的是字母，则输出该字母是大写、小写还是特殊字符。
2. 编写一个程序，实现计算员工工资的功能。
员工的工资根据工作年限和职级来计算，具体计算规则如下：工作年限小于3年的，工资=基本工资+奖金；工作年限大于等于3年且小于10年的，工资=基本工资+工龄工资+奖金；工作年限大于等于10年的，工资=基本工资+工龄工资+奖金+补贴。
高中信息技术选择结构教案一、引入新知，激发兴趣在讲授选择结构之前，我们首先需要引起学生的兴趣。
可以通过提出一个生活中常见的问题，例如“如果明天下雨，你会带伞吗？”这样的问题，引导学生思考生活中的选择情境，从而自然过渡到计算机程序中的选择结构。
二、概念讲解，清晰明了教师需要对选择结构的概念进行详细讲解。
可以借助流程图的方式，形象地展示条件判断的过程，让学生明白当满足某个条件时，计算机将执行特定的命令，反之则执行另一命令或不做任何操作。
三、案例分析，深化理解理论与实践相结合是教学的黄金法则。
教师应设计几个典型的编程案例，如根据用户输入的成绩判断等级、根据时间显示不同的问候语等。
通过这些案例的分析，让学生在实践中理解选择结构的运用。
四、动手实践，巩固知识知识的掌握离不开反复的实践。
教师应布置相关的编程练习，如使用if-else语句解决实际问题，鼓励学生动手编写代码，并在课堂上进行调试。
这样不仅能够检验学生的学习效果，还能增强他们解决问题的能力。
五、拓展提高，开阔视野为了让学生更全面地了解选择结构的应用，教师可以介绍一些高级的选择结构应用，如switch-case语句的使用，以及如何在复杂的程序中合理运用选择结构。
六、作业布置，巩固提升课后作业是学习过程的重要组成部分。
教师应设计一些既能够巩固知识点又具有一定挑战性的任务，如编写一个小型的计算器程序，要求学生使用选择结构来实现功能的切换。
七、课堂小结，反馈总结在课程的教师应对本节课的内容进行小结，强调选择结构的重要性和应用场景。
同时，鼓励学生提出疑问，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和讨论。
通过以上七个步骤，我们构建了一个系统的高中信息技术选择结构教案范本。
这样的教案不仅能够帮助学生建立正确的编程思维，还能够培养他们解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
《程序的选择结构》教学设计
【课题名称】：《程序的选择结构》
（选自粤教版教材信息技术选修1《算法与程序设计》一书第二章第3
节，本节计划分两个课时，此教学设计为第一课时）
【教学目标】：
1、理解程序的选择结构，掌握VB程序中的条件语句的构建，掌握关系
表达式、逻辑表达式等程序设计语言的基本知识；
2、通过对问题的分析、设计、解决来真正了解计算机解决问题的过程，
体验编程解决问题的乐趣；
3、培养学生们对问题宏观分析的能力，多角度分析、处理，并能学以致
用，在收获知识的同时挖掘自己的潜力；
【学情分析】：
此次授课的班级为高一的少年班，他们的信息技术课程最新的进度刚好是必修阶段的第四章——编制计算机程序解决问题，在必修课中，
他们已经了解了编程解决问题的大致过程，以及VB中的一些基本语句。
因此本节课的重难点设置如下：
教学重点：
VB中的条件语句的格式、能从实际问题中提炼做判断条件的表达式教学难点：
对实际问题分析出选择结构，提炼出条件表达式，并能用程序设计语言
来实现
【教法设计】：
采用“问题解决教学法”、“学科结合法”、“讲授法”
【学法设计】：
分析法、实践练习法【教学过程】：(简)
（一）、导课（5分钟）（二）、讲授
（三）、练习（包含课堂练习）（四）、知识拓展
（五）、知识总结
【评价设计】
【教学过程】：简
（一）、生疑：
（二）、质疑：
（三）、练习（包含课堂练习）
（四）、知识拓展
（五）、知识总结
【教学过程】：
（一）、导课（5分钟）什么是选择结构
/*兴趣为主——引出主题——能理解选择及选择的条件控制*/
教师先提出“物联网”的概念，即物与物之间的相互连接。
物联网的实现能使我们的生活更方便。
比如可以根据外面光线来选择自动地拉合窗帘，天亮时把窗帘自动拉开，天黑时自动合上。
又或者为了保障家里的财产安全，设置防盗装置，当有人从门窗进入时，会发出警报信息，同时发送短信或视频到手机中。
这些都是根据某种情况或条件做出的选择，生活中我们自己也会遇到很多选择。
（可以让大家说说自己的选择）教师在屏幕上显示四个按钮，四个按钮后面分别对应四个活动，让同学们选择一个按钮，进行课堂活动。
其中四个活动分别设置如下：
按钮一活动：英文翻译。
按钮二活动：(游戏)看商品，猜价格。
按钮三活动：(游戏)计算自己的健康指数
按钮四活动：语文造句。
用“如果…那么…否则…”来造句
其中：活动一和活动四直接体现了选择，而活动二和活动三可以让学生谈谈哪里体现了选择。
教师来解释选择结构，并以两个选择结构为例，给出流程图，解释选择在程序中的实现过程，展开教学。
那么，这种选择结构在程序中是如何实现的呢？
（二）、讲授
/*尝试自主总结——选择语句的讲解——引出关系表达式——引出逻辑表达式，层层递进，讲练结合*/ 1、 VB 中选择结构的表示
教师给出两个编程实例，让学生们从中总结出选择语句的句式。
第一种表示：所有条件语句写在一行
If 条件 Then 语句组1 Else 语句组2
给出例子，并介绍当满足条件时要执行的语句较多时，语句之间应该用“：”来分隔，而此时全部出现在一行可读性较差，由此给出语句的第二种格式：
第二种表示：强调在Then 后进行回车换行。
If 条件 Then 语句组1 Else 语句组2 End
举例： If x>=0 Then y=x
print ”该数非负，绝对值为”;y Else y=-x
print ”该数为负数，绝对值为”;y
End
强调换行来写条件语句时，一定要有End 来表示条件语句的结束。
（*屏幕练习1*）
用户输入一个数，求解这个数的绝对值，教师给出程序，让同学们完成。
程序启动 测障
转弯 前进
Y
N
远红外
Private sub command1_Click()
n=inputbox(“请输入一个随机数：”)
If _________ Then
________________
Else
________________
End
End sub
教师总结：选择结构实际上是设置某些规则，根据对规则的条件判断来选择某部分进行操作。
流程图表示为：
而这里要判断的条件采用关系表达式来实现：
2、关系表达式
关系表达式是用关系运算符连接起来的式子。
关系运算符有：
运算符号= > < >= <= < > 含义等于大于小于大于等于小于等于不等于
关系表达式的值为逻辑值，即真（true）和假（false）。
举例：
5>7 12< >21 85>=70 “A”< ”B”“a” = ”A”
都是关系表达式，其中数值型的数据直接按大小关系比较得出真假。
而其他类型的数据则按其序号来比较，注意”a”和”A”不是相同的序号，”A”< ”a”
（*屏幕练习2*）
比赛选手晋级程序，三项单项成绩的总分高于210分晋级，否则淘汰。
Private sub command1_Click()
d1=inputbox(“请输入第一项单项分数：”)
d2=inputbox(“请输入第二项单项分数：”)
d3=inputbox(“请输入第三项单项分数：”)
sum =d1+d2+d3
If _________ Then
________________ ‘输出晋级信息 Else
________________ ‘输出淘汰信息 End End sub
在实际问题中，有的时候条件的判断并不是简单的、单一的关系判断，比如，上一道题中，若把晋级规则改变成“总分高于210且第一项成绩不低于80”，则分析此时的判断条件。
高于210： sum>210 单项不低于80： d1>=80
这两个条件要同时成立，此时需要了解VB 中的逻辑连接符。
3、VB 中的逻辑表达式
用逻辑连接符把关系表达式连接起来就成为了逻辑表达式。
常用的逻辑连接符有：
AND 与 两个表达式同时为真，结果才为真 OR 或 两个表达式有一者为真结果就为真
NOT 非 取反操作，表达式为假结果为真，表达式为真，结果为假 （*屏幕练习3*）
1、当希望几个条件都成立的时候，中间用 _____ 连接
2、当希望几个条件有一项成立即可的时候，中间用 _____ 连接
3、当希望某个条件不成立的时候，条件前面应加一个 _____ 因此，选手晋级程序的条件判断应该写为： sum>210 AND d1>=80
在这里，介绍一下所学过的几种运算符的优先级关系，即算术运算符、关系运算符和逻辑运算符同时出现时，按照先算术、后关系、再逻辑的顺序来执行。
（三）、练习（包含课堂练习）
/*抛出问题——引导学生分析、解决——实践算法*/ 判断下列数哪个不是水仙花数： 407 521 370 371
提示：水仙花数是指各个位数上的立方和刚好为此数数值。
比如153，刚好可以表示为3
33351153++=。
需要编写一个判断水仙花数的程序，用户从键盘随机输入一个三位整数，程序进行判断，若其是一个水
仙花数，则输出“该数是一个水仙花数”，否则输出“该数不是水仙花数！”
解决过程：先在纸上画出问题解决的流程图，再完善程序。
教师对问题进行讲解，给出例程。
（四）、知识拓展
/*问题提升——启发思考——拓展教材*/
刚才判断水仙花数的程序可以实现对任意三位数的判断，但若用户输入的数字不是三位数，可能会导致程序的错误。
因此可以对用户输入的数据位数进行判断，从而加以控制——输入为三位数时，判断水仙花数，否则输出出错信息。
启发学生思考，该如何实现？
实质上就是在输入的时候加一个条件语句，满足条件的时候进行水仙花数判断，否则给出出错信息。
给出例程的实现，进一步给大家介绍选择结构的嵌套——一个语句中的某一个分支中可以包含另外一个条件语句。
（五）、知识总结
选择结构在VB中的实现，关系表达式和逻辑表达式的掌握。
【板书设计】：。
