四年级湘教版语文下册古诗阅读知识点巩固练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 重点片段品析。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
［1］在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中，作者用“_______”和“_________”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“_______”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦______的品质。
［2］你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
__________________________
［3］你仿佛看到了什么？想到了什么？
___________________________
［4］体会到作者什么情感？
_____________________________
2. 课外阅读。
我有一只翠鸟
我在林中捉到一只翠鸟，
它有身绿宝石般的羽毛。
嘴，像只又尖又大的钳子，
它那呆板的样子逗人好笑。
我特地弄来几只小虫，
还有块吃剩的甜面包。
为迎合它的口味又捉条小鱼，
还用小刀一段段精心切好。
奇怪，翠鸟就是不吃，
它在笼子里嘎嘎乱叫。
也许是口干舌燥吧，
好，舀杯清水再加点砂糖作调料。
它怎么还在叫？
难道给它的东西还少?
翠鸟啊翠鸟，
伙伴提醒我：它准是想妈妈了，
再不就是怀念家中的宝宝。
若不，它怎会气得绝食，
要从笼子里尽快溜跑？
哦，我明白了，它和人一样，
把自由看得无比神圣崇高。
尽管送它金碧闪闪的笼子，
还是不如家乡草棚美好。
于是，我打开了笼子，
放走了这只美丽的翠鸟，
飞吧，飞吧，尽情的飞吧，
快云把欢乐自由寻找。
［1］写出描写翠鸟外貌的诗句。
_________________________
［2］根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“×”。
（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（______）
（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（________）
［3］诗中的翠鸟个性特点表现在____________________。
［4］这首诗表达了作者（）
A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。
B.思念家乡的情感。
C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。
3. 完成练习。
题西林壁
__________________，
__________________。
__________________，
__________________。
［1］默写诗句。
［2］这首诗的作者是（____）代诗人（_____）。
［3］前两句写了诗人从（_____）、（_____）不同的角度，站在（____）、（____）、（____）、（____）不同位置观看庐山。
［4］与成语“当局者迷，旁观者清”阐述道理相同的诗句是：___________，____________。
4. 读《秋思》，完成阅读练习。
秋思
唐张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
［1］根据理解，给带点字选择正确的读音。
（_____）意万重（A．zhòng B．chóng）
（_____）复恐（A．fú B．fù）
（_____）临发（A．lín B．lìn）
［2］根据理解给带点字选择相对应的解释。
①行人：A．捎信的人 B．走路的人（_____）
②家书：A．书本 B．信（______）
③意万重：A．重量 B．很多（_____）
④复恐：A．恐慌 B．唯恐，怕（______）
［3］判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
①这首《秋思》出自唐朝诗人张籍，全诗表达了诗人热爱大自然，热爱家乡的思想感情。（_____）
②这首《秋思》出自唐朝诗人张籍，寓情于事，作者借助寄家书表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。（______）
［4］根据你对诗句的理解选择。
①在诗人张籍眼中，乡愁犹如（______）
A．秋风 B．家书 C．万重山
②对“欲作家书意万重”的理解不正确的一项是（_____）
A．想要写封家信不禁思绪万千。B．想要写封家信却不知从何说起。C．想要写封家信情意犹如万重山一样重。
③对“复恐匆匆说不尽”的理解不正确的一项是（______）
A．唯恐时间急迫，匆忙中没能表达清楚。
B．唯恐捎信人已走，匆匆忙忙没能把信写完。
C．唯恐时间太匆匆，说不尽对家乡的思念。
［5］下面这些诗词，是表达思乡之情的，在后面画上“√”。
《静夜思》（）《望庐山瀑布》（）《九月九日忆山东兄弟》（）
《小儿垂钓》（）《望天门山》（）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（）
5. 阅读理解。
成长
在没有掌声的环境中
默默成长的孩子
长大后，才不会使尽手段抢镜头
在没有玩具的环境中
辛勤地成长的孩子
长大后，才不会将别人
也当做自己的玩具
在没有粉饰的环境中
野树般成长的孩子
长大后，才懂得尊重一丝一缕的劳苦
才懂得感恩
当多数人围着奇花异卉齐声赞颂
孩子啊！你们要多注视
随处坚忍地生长的小草
［1］写出下列词语的反义词。
辛勤——（______）尊重——（______）赞颂——（______）［2］用“野树”比喻孩子有什么含义？
____________________________
［3］诗中描绘的三类孩子的个性特点是___________________________；
___________________________；____________________________。
［4］为什么说“在没有掌声的环境中/默默成长的孩子/长大后，才不会使尽手段/抢镜头”？
_______________________________________
［5］这首诗告诉我们什么？
______________________________________
6. 课外阅读。
纸船
冰心
我从不肯妄弃了一张纸
总是留着一一留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它栽着她的爱和悲哀归去。
［1］写出下列词语的近义词。
倘若——（___________）惊讶——（___________）悲哀——
（___________）
［2］下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）
A.我/从不肯/妄弃了/一张纸
B.叠成/一只一只/很小的/船儿
C.我/仍是不灰心的/每天叠着
D.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的
［3］“我”叠纸船时为什么流着泪？为什么悲哀？
______________________________________________
［4］这首诗抒发了___________母亲、___________母亲的情感，表达了对母爱的感恩和____________。
［5］本诗用“纸船”做题目的好处不正确的是（）
A.以“纸船”为题，借物抒情，用纸船象征漂泊无依的孤独。
B.表达出诗人对母亲的思念。
C.抒发诗人对自由的向往之情。
D.表达诗人对祖国母亲深深的眷恋之情。
7. 阅读古诗，回答问题。
鹿柴
（唐）王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
［1］《鹿柴》中的“柴”应该读____，同“寨”。（）
A.zài
B.cái
C.zhài
D.chái
［2］“但闻人语响”中的“闻”意思是（）
A.用鼻子闻味
B.用耳朵听见
C.用眼睛看见
［3］理解古诗，对的画“√”，错的画“×”。
（1）这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，寂寞凄凉的悲苦感觉。（_____）
（2）“返景入深林”是指回到深林再次观赏风景。（_____）
（3）“空山不见人，但闻人语响”运用反衬手法，以动衬静，用人语响表现山中的空寂。（_____）
（4）这首诗描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，充满了绘画的境界，反映了诗人对大自然的热爱。（_____）
8. 阅读综合训练。
候鸟之歌
北岛
①我们是一群候鸟，
飞进了冬天的牢笼；
在绿色的拂晓，
去天涯远征。
②让脱落的羽毛，
落在姑娘们的头顶；
让结实的翅膀，
托着那太阳上升。
③我们放牧着乌云，
抖动的鬓毛穿过彩虹；
我们放牧着风，
飞行的口袋装满歌声。
④是我们的叫喊，
冰山吓得老泪纵横；
是我们的嘲笑，
玫瑰羞得满面绯红。
⑤北方呵，故乡，
请收下我们的梦：
从每条冰缝长出大树，
结满欢乐的铃铛和钟……
［1］读了诗，我知道诗中的“我们”是________________，“我们的故乡”在__________，“我们的梦”是：____________________________________ ［2］“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食和活动。诗歌第③小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这运用了__________的修辞手法，表现了候鸟的_______________的精神。整首诗抒发了诗人对候鸟的_______________之情。
［3］关于本诗，说法不恰当的一项是（）
A.这群候鸟对冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄
B.“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程
C.作者对候鸟的精神是持肯定态度的
D.“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢乐的
［4］如果为这首诗选择一幅插图，你会选择哪一幅？请说明理由。
A. B. C.
_________________________________________
9. 阅读下列诗词，回答问题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
［1］下列语句没有运用修辞手法的一句是（）。
A. 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B. 山舞银蛇，原驰蜡象。
C. 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
D. 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
［2］下列句中划线的词，使用正确的一项是（）
A. 这篇文章最突出的特点是语言富有文采。
B. 下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。
C. 他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D. 他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
［3］上阕词诗人写了哪些景色？
___________________________
10. 阅读诗歌，回答问题。
林中小景
金波
阳光透过枝叶，
染上嫩绿的颜色。
风，打着唿哨，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
（选自《让太阳长上翅膀》）
（1）写出部首相同的词语。
例如：唿哨、、、
（2）写出形容小鸟歌声的词语。
例如：啾啾、、、
（3）在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？
（4）你觉得这片树林中还有什么景物？
11. 课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
［1］诗中描写了哪些雨过天晴时的景物？
______________________________
［2］诗中运用了哪些修辞手法？
_______________________________
［3］诗中的“炫耀”“胆怯”“闲游”分别在描写谁？
_______________________________
［4］这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
__________________________________
12. 课内阅读。
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
［1］解释词语:
但使:_________________ 教:_________________
［2］“秦时明月汉时关”的意思是什么？这句诗用了什么修辞方法？试分析这句诗的妙处。
___________________________________
［3］诗歌的主题是什么？
____________________________________
13. 阅读《白桦》片段，回答问题。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金辉里，
闪着晶亮的雪花。
［1］这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用________和________ 写出桦树________ 的形象。
［2］画线的句子运用了（_____）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来，
__________________________ 。
［3］根据诗歌内容补充词语。
（_______）的寂静（_______）的金辉（_______）的雪花
［4］对下列诗歌内容的理解进行判断。
（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（______）（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态
美。（______）
（3）“在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。（______）
14. 课内阅读。
（1）烟花三月，长江上来往的船只很多，为什么诗人却说“孤帆”？
_________________________________________________________
（2）再写一首表达人间真情的古诗。
________________________________
四年级湘教版语文下册古诗阅读知识点巩固练习 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 重点片段品析。 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 ［1］在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 诗句中，作者用“_______”和“_________”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“_______”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦______的品质。 ［2］你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ __________________________ ［3］你仿佛看到了什么？想到了什么？ ___________________________ ［4］体会到作者什么情感？ _____________________________ 2. 课外阅读。 我有一只翠鸟 我在林中捉到一只翠鸟， 它有身绿宝石般的羽毛。 嘴，像只又尖又大的钳子， 它那呆板的样子逗人好笑。 我特地弄来几只小虫， 还有块吃剩的甜面包。 为迎合它的口味又捉条小鱼， 还用小刀一段段精心切好。 奇怪，翠鸟就是不吃， 它在笼子里嘎嘎乱叫。
也许是口干舌燥吧， 好，舀杯清水再加点砂糖作调料。 它怎么还在叫？ 难道给它的东西还少? 翠鸟啊翠鸟， 伙伴提醒我：它准是想妈妈了， 再不就是怀念家中的宝宝。 若不，它怎会气得绝食， 要从笼子里尽快溜跑？ 哦，我明白了，它和人一样， 把自由看得无比神圣崇高。 尽管送它金碧闪闪的笼子， 还是不如家乡草棚美好。 于是，我打开了笼子， 放走了这只美丽的翠鸟， 飞吧，飞吧，尽情的飞吧， 快云把欢乐自由寻找。 ［1］写出描写翠鸟外貌的诗句。 _________________________ ［2］根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“×”。 （1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（______） （2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（________） ［3］诗中的翠鸟个性特点表现在____________________。 ［4］这首诗表达了作者（） A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。 B.思念家乡的情感。 C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。 3. 完成练习。 题西林壁 __________________， __________________。 __________________， __________________。
湘教版四年级下册语文古诗阅读专项综合练习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 课外阅读。 夜 [苏俄]叶赛宁 河水悄悄流入梦乡，大河银星万点， 幽暗的松林失去喧响。小溪银波微漾。 夜莺的歌声沉寂了，浸水的原野上的青草， 长脚秧鸡不再欢嚷。也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片静，夜来临，四下一片寂静， 只听得溪水轻轻地歌唱。大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。给周围的一切披上银装。 ［1］你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？ _______________________________________ ［2］“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。_______________________________________ ［3］这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。 _______________________________________ ［4］读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？ _______________________________________ 2. 诗歌鉴赏。 望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 ［1］写出下列词语的意思。 和：____________________青螺______________________ ［2］这首诗的写作顺序是：______________________________________ ［3］写出这首诗后两句的意思。 ________________________________________________________ 3. 阅读短诗，完成练习。 繁星（一三一） 大海啊！ ___________？___________？
湘教版四年级语文下册古诗阅读年级联考习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 古诗大厅。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ［1］“清平乐”中“乐”的读音是（____），“亡赖”的“亡”读音是 （____）。 ［2］这首词描绘了_____、_____、_____等景物，让我们感受到村庄的清新优美。 ［3］这家的三个小孩分别在做什么事？ ______________________________ ［4］作者为什么最喜小儿亡赖？从中你体会到了诗人怎样的思想感情？ ______________________________ 2. 阅读检测台。 浪淘沙 （唐）刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 ［1］根据意思写出诗中的词语。 （1）指极短的时间。（__________） （2）江海汇合之处。（__________） ［2］“八月涛声吼地来”是从________（视觉听觉）方面来描写的，写了_________（涨潮退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从________（视觉听觉）方面来描写的，写了_________（涨潮退潮）时的景象。 ［3］把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。 ________________________________________________________ ［4］“卷起沙堆似雪堆”运用了___________的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。 ________________________________________________________ 3. 阅读现代诗歌，完成练习。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了
湘教版四年级下册语文古诗阅读考点知识练习 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 读古诗，完成练习。 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 （2）这首古诗是________代诗人________所作。诗中写景的诗句是________，说理的诗句是________。 （3）诗人为什么不能辨认庐山的“真面目”呢？ ___________________________________________ 2. 阅读理解。 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ ［1］该诗的作者是唐朝的白居易，以下哪首诗也是白居易的？（）A. 《赋得古原草离别》 B. 《登鹳雀楼》 C. 《静夜思》 ［2］“能不忆江南？”是（） A. 设问句 B. 反问句 C. 陈述句 ［3］从哪一句能看出诗人来过江南？ A. 日出江花红胜火 B. 风景旧曾谙 C. 江南好 ［4］江南美在哪？抄出两句。 3. 阅读诗歌，完成练习。 在朦胧的（系寂）静中 （玉欲）立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜（洋徉）着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。 ［1］选择括号内正确的汉字，用“√”标出。 ［2］根据意思写词语。 （1）模糊不清。（______） （2）晶莹明亮。（______） （3）走路缓慢从容。（______） （4）安闲自在地步行。（______） 4. 重点段落品析。 凉州词 （唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ①凉州词：当时有《凉州曲》，这首诗是为“曲”配的“词”。 ②夜光杯：这里指很精致的酒杯。 ③催：催促欢饮的意思。 ④沙场：指战场。 ［1］古时描写战争的著名诗句很多，如____朝____写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。( ) A. 宋，岳飞 B. 元，戚继光 ［2］这首写战争的诗，不写____而写___，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。( ) A. 激烈的战争场景；将士们开怀痛饮 B. 悠扬的民族音乐；优美的大漠风景 ［3］这首诗写的事情是什么？（） A. 边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重 B. 边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉 ［4］假如你当时就在即将出征前的现场，你会有什么感慨？ __________________________________________________________ ［5］连线题。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。戚继光《马上作》 晓战随军鼓，宵眠抱玉鞍。王昌龄《从军行》 一年三百六十日，多是横戈马上行。李白《塞下曲》 5. 课外阅读。 忆江南(其二) 江南忆,最忆是杭州。 山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。 何日更重游。 忆江南(其三), 江南忆,其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。
湘教版四年级下学期语文古诗阅读周末专项练习 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 阅读与欣赏。 溪居即事 ［唐］崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 ［1］下列对画线诗句理解正确的一项是（） A.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴门关上。 B.（小童）急急忙忙打开柴门，迎接客人。 C.（小童）以为有外人进来，急忙回家，发现门是关着的。 ［2］诗中的三、四句中__、__两个字用得最好，描绘出一个________的农村儿童形象。 ［3］诗中展现出的是一幅素淡的水乡风景画，写了______、______、______、______等景物，静中有动，动中有静，使人感受到水乡宁静、优美的景色和浓郁的乡村生活气息。 ［4］诗人写的虽是普普通通的景物和日常生活的小事，但给人美的享受，表达了诗人___的心境。 2. 阅读诗歌，完成练习。 母亲的爱 汪国真 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流母亲的爱是海洋 芨芨[jī jī]草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒 四月的日子半是烂漫半是辉煌 那是春风吹过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的街场 ［1］在诗歌前两节中，诗人通过_______春风这些景物，来表现母爱 __________的特点。 3. 阅读理解。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。 ［1］这首元曲中“________”一词点明了季节，照应了题目中的“秋”字。［2］对这首曲的赏析，不正确的一项是( ) A. “天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 B. “枯藤、老树”是最有特征的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C. “小桥流水人家”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D. 这首曲中作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 4. 课内阅读。 墨梅 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 ［1］这首古诗的作者是____代诗人____。 ［2］诗中的梅花有哪些特点？ _____________________________ ［3］诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？ ________________________________ 5. 默写古诗，并完成练习。 独坐敬亭山 ____________________，____________________。 ____________________，____________________。 ［1］把古诗补充完整。 ［2］这首诗是_______ 代诗人____________ 写的。 ［3］这首诗中诗人对“______”“_______”进行描写，用了“_______ ”“________”这两个字把诗人心里的_______之情表达出来了。 ［4］这首诗中运用了拟人的修辞手法的句子是：_________，________。 6. 阅读理解。 金字塔 雨后 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 欢乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊妹小心滑 说着自己就滑了一跤！ 他拍着水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！”
湘教版四年级下学期语文古诗阅读同步专项练习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 品读诗句，完成练习。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ［1］“识”的意思是_____，“缘”的意思是_____。我能写出这两句诗的意思：________。 ［2］这两句诗告诉我们一个道理，可以用俗语概括为（）。 A. 当局者迷，旁观者清 B. 兼听则明，偏信则暗 C. 耳听为虚，眼见为实 ［3］这两句诗给我们的启发是（） A. 对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面 B. 对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考 C. 对复杂的事物，既要多方面观察、多方面调查，又要亲身去体验、去分析 2. 课内阅读。 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ［1］诗中的“绿”实际指的是（） A.绿颜色。 B.绿色的墨水瓶。 C.生命的颜色，生命的象征。 ［2］风、雨、水、阳光都不是绿的，作者写它们是绿的是为了___________ ［3］判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“绿得出奇”中“出奇”的意思是“惊奇”。（______） （2）“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”写出了绿色的丰富。（______） ［4］作者说春天的世界“到处是绿的”，从中可以体会到作者怎样的思想感情？ ________________________ 3. 现代诗阅读。 奇怪的事
湘教版四年级下学期语文古诗阅读专项真题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 对比阅读，完成练习。 繁星（七一） 冰心 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 听妈妈讲那过去的事情（节选） 管桦 月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声， 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。 ［1］上面的诗歌和歌词，字里行间都流露出母亲对孩子（______）和孩子对母亲（______）。 A．深深的依恋B．深深的爱C．殷切的期望D．深深的款意［2］对《繁星（七一）》中加点词语的解，正确的有（________）（填序号）①形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作者整个人都沉漫在这样的回忆之中。 ②形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻，永远不会模糊、消失。 ③从中能够感受到人的回忆是非常珍贵却又非常容易消失的。 ④与它意思相近的词语有“永不磨灭”“刻骨铭心”等。 ［3］《听妈妈讲那过去的事情》中，把_________比作______________，写出了它___________________的特点。 ［4］下面两幅图，图（______）对应《繁星（七一）》，图（______）对应《听妈妈讲那过去的事情》。（填序号）
［5］你有怎样永不漫灭的回忆？仿照《繁星（七一）》中画“___”的部分写一写。 _____________________________________________ 2. 读古诗，完成练习。 雪梅 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ［1］“骚人阁笔”的“阁”读音是（gē gé），“骚人阁笔费评章”的原因是。 ［2］“梅雪争春未肯降”一句生动地写出了梅、雪的情态。与这句运用了相同的修辞手法的诗句是（）。 A. 飞流直下三千尺 B. 二月春风似剪刀 C. 落红不是无情物 ［3］后两句诗把梅和雪做比较，告诫我们（）。 A. 人各有各的长处，不必争抢，做人要谦虚 B. 人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正道 C. 人各有各的长处，喜好不同时要互相尊重 3. 阅读下面这首古诗，完成后面小题。 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧①叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。 （注释）①梧：梧桐树。②挑：捉。③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。 ［1］这首诗中触动诗人情感的景物有_____________。 ［2］第一二句“梧叶萧萧”“寒风阵阵”使诗人不由地产生了怎样的感情？________________________
湘教版四年级下学期语文古诗阅读课堂知识练习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 课内阅读。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 ［1］找出表现生活条件、科技面貌发生巨大变化的诗句画上横线。 ［2］读诗句，回答问题。 (1)“破旧的茅屋”指的是( )，“温热的土炕”代表( )。“老牛破车”指的是( )，“顶天立地的脊梁”指的是( )。 A．过去贫穷的生活条件。 B．过去落后的生产条件。 C．亲密的军民关系。 D．中华民族的精神支柱——延安精神。 (2)“永远告别”与“________”，“毫不犹豫地丢掉”与“________”形成鲜明的对比，说明了落后的生产，生活条件要______，但延安的精神要 ________。 ［3］对于是否应该发扬延安精神，四(1)班的元元对此有不同看法，请你加入讨论吧。 元元：时代在进步，我们要抛弃一些陈旧的、落伍的思想观念，与时俱进，才能更好地建设国家。 我：______________________________________________ 2. 读诗句，回答问题。 春日偶成 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 ［1］诗的前两句写出了春天的哪些景物？ _____________________________________________________ ［2］理解词语含义。 时人：__________ 余：________ 谓：________ ［3］这首诗表达了作者________________的情感，诗人的心情很________，可以从诗中的________字看出。
湘教版四年级语文下册古诗阅读名校专项习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 默写古诗，回答问题。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，。 追黄蝶，。 ［1］补全古诗。 ［2］这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童 ________图。其中“____________”和结句中的“_________”都说明了暮春季节。 ［3］“_________”、“________”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 ［4］这首诗运用了____________手法，平易自然，形象鲜明。 ［5］“_______________”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 2. 阅读文章，回答问题。 游子谣 戴望舒 海上微风起来的时候，暗水上开遍青色的蔷薇。游子的家园呢？ 篱门是蜘蛛的家，土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有，他沉浮在鲸鱼海蟒间： 让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇， 游子要萦系他冷落的家园吗？还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园，游子的乡愁在那里徘徊踯躅。 唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。 （选自《小学课本中的名家作品赏析大全》北京工业大学出版社）［1］对文中的两个问句分析正确的是（）。 A.第一个是疑问句，第二个是反问句 B.第一个是反问句，第二个是疑问句 C.全是疑问句 ［2］“暗水上开遍青色的蔷薇”运用了_________的修辞手法，将_________比作青色的蔷薇。 ［3］全诗共_______小节，第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的家”，通过对比，流露出作者_______ 之情。 ［4］理解诗歌，完成判断。 （1）第三节写游子常年漂泊在外，思念家园也就成了一种奢望。（________）
湘教版四年级下册语文古诗阅读专项真题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 挑战课外阅读。 地球的呻吟 地球把它的一切都给了我们， 他从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其所有。 可是人类， 曾经和正在做着多少惭愧的事情—— 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗， 用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清激的河流…… ［1］给下列加点的字写上正确的音节。 呻吟（______）吝啬（______）厮杀（_______） 践踏（______）窒息（______）倾其所有（_______） ［2］写出下面词语的反义词。 自私——（_______）吝啬——（_______） 惭愧——（_______）清澈——（_______） ［3］“硝烟窒息儿童的歌声”指（） A.硝烟太浓太呛，儿童的歌声唱不出来。 B.战争夺去了儿童的欢乐。 ［4］文中“惭愧的事情”具体指什么？用“”画出有关的语句。 ［5］这首诗表达了作者怎样的感情？ ______________________________ 2. 阅读理解。 夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波荡漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 ［1］这首诗着力展示了夜的什么特点？ ______________________________________________ ［2］请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。 __________________________________________________ ［3］体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？ __________________________________________________ ［4］“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（） A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。 B.这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。 C.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。 D.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。 3. 课内阅读。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ［1］这首诗的作者是______代诗人________。 ［2］这首诗描写的是________季的景色。 ［3］“急走”的意思是________。 ［4］理解古诗，下列说法有误的一项是( ) A.篱笆和小路表明这里是乡村。 B.枝头的花已经落了，枝叶繁茂。 C.“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。 D.“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。 ［5］说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。 _______________________________________________________ 4. 阅读冰心的三首短诗，回答问题。 繁星（八三） 小弟弟！ 你恼我么？ 灯影下， 我只管以无稽的故事， 来骗取你，
湘教版四年级下册语文古诗阅读专项水平练习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 阅读回答问题。 《咏水仙》节选 我好似一朵孤独的流云， 高高地飘游在山谷之上， 突然我看见一大片鲜花， 是金色的水仙遍地开放， 它们开在湖畔，开在树下， 它们随风嬉舞，随风波荡。 它们密集如银河的星星， 像群星在闪烁一片晶莹； 它们沿着海湾向前伸展， 通往远方仿佛无穷无尽， 一眼看去就有千朵万朵， 万花摇首舞得多么高兴。 ［1］诗中画线的句子运用了_________修辞手法，这样写的好处是_________，此外文中还运用了_________、_________修辞手法。 ［2］通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？ ___________________________ 2. 课内阅读。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 ［1］“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了哪种修辞手法？（） A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.排比 ［2］“流苏”在文中指（） A.花穗样的装饰物品 B.白桦枝条上垂落的冰凌 C.流动的物体 D.一种树 ［3］这首诗以_________为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种____________、___________之美。 ［4］下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（）
A.“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。 B.“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。 3. 阅读古诗，完成练习。 出塞 秦时明月汉时关，___________。 但使龙城飞将在，___________。 ［1］把诗句补充完整。 ［2］“但使”的意思是______，诗的后两句的意思是：_________ ［3］这是一首边塞诗，诗人通过“____”写出了边塞战争时间的久远，通过“______”写出了边塞与内地的距离远。 ［4］下列对本诗的理解不正确的一项是（）。 A.诗人借“龙城飞将”表达了自己强烈渴望朝廷起任良将，早日平定边关战争的美好心愿 B.诗人开篇通过环境描写，勾勒出了一幅冷月照边关的苍凉景象 C.诗的后两句采用借古讽今的写法，表达了作者对朝廷的不满和对战争消极的思想 D.本诗与《凉州词》都是写边塞的诗，不同的是本诗主要表现了诗人对国无良将的感叹，而《凉州词》主要表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情 4. 阅读诗歌，完成练习。 岛上的孩子 曾是苇丛中， 嬉水的鸭子； 曾是草滩上， 蹦跳的小绵羊。 （）一只只贝壳， 能编出五彩的童话。 （）一片苇叶， 能吹出美妙的乐曲。 （）一捧苇絮， 温暖了大家的双脚。 （）一桶螃蟹， 乐坏了可爱的小邻居。 （）一袋野花， 熏香了奶奶那软软的枕头。 （）一筐红果， 浸红了爷爷那陈年的米酒。 哦，江中岛上的孩子， 驾一叶扁舟， 划出生活五彩的波纹， 划出未来美好的憧憬。
四年级湘教版语文下学期古诗阅读难点知识习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 阅读古诗和短文，完成练习。 蜂 [唐]罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ［1］给加点的字选择正确的解释。 （1）不论平地与山尖（①物体锐利的末端或细小的头②尖刻③灵敏） （2）无限风光尽被占（①占有②处于某种地位或属于某一种情形） ［2］作者写出了蜂___________________的特点。 ［3］古诗表达了作者_________________的思想感情。 2. 诗句理解。 山中送别 （唐）王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归。 注释：①柴扉：柴门。②王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。 请结合注释，说一说最后两句的意思： __________________________________ 3. 品读诗句，按要求完成练习。 母亲啊！ 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ［1］关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（） A.两个“风雨”的意思相同。 B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。 C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。 D.第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。 ［2］诗中的“你”指_____________。这首诗歌由鸟儿的巢联想到 _____________，赞美了________________。 ［3］在“心中的风雨来了”时向亲人倾诉，寻求慰藉，这样的经历你一定也有过，请用几句话写一写。
湘教版四年级下册语文古诗阅读课堂知识练习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 读古诗,完成下面的题。 望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ［1］这首诗的作者是( ) A. 宋·陆游 B. 宋·苏轼 C. 唐·刘禹锡 ［2］下列说法有误的一项是（） A. “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。 B. 全诗生动地描绘了洞庭春夜图，那么和谐，宁静。 C. 本诗表达了作者对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。 2. 读《绿》片段，完成练习。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… ［1］本小节运用了_____________的修辞手法。 ［2］体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？ ______________________。 3. 课外阅读。 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 ［1］本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用______________的手法，着意强调和突现______。 ［2］“风与空气/告诉着它们的距离”运用______的手法，把一种看不见，摸不着的关系写__________________________。 ［3］诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“________________________”。
四年级语文下册古诗阅读重点知识练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 阅读下面这首古诗，完成后面小题。 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧①叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。 （注释）①梧：梧桐树。②挑：捉。③促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。 ［1］这首诗中触动诗人情感的景物有_____________。 ［2］第一二句“梧叶萧萧”“寒风阵阵”使诗人不由地产生了怎样的感情？________________________ ［3］诗作第三句中的“挑”字很传神，试作简要分析。 ________________________ ［4］第三四两句诗人是通过描摹挑灯捉促织的场景，让人产生怎样的丰富联想？ ___________________________ 2. 阅读理解。 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ ［1］这首诗是《____》中的第____首诗。 ［2］诗中用到的修辞手法有_____和_____。 ［3］在这首诗中，诗人要表达________的感情。 3. 读古诗，完成练习。 墨梅 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 ［1］梅花是坚贞高洁的象征，古人赞美梅花的诗很多，我知道《墨梅》是 ________代诗人兼画家________所作。 ［2］《墨梅》诗中，直接描写墨梅的两句诗是________，________；赞美梅花品德的两句诗是________，________。“朵朵花开淡墨痕”写出了墨梅的 ________，诗句意思是________；“只流清气满乾坤”写出了墨梅的
四年级湘教版语文下册古诗阅读专项针对练习 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 课外阅读。 河流 妈妈 河流为什么在笑 因为太阳在逗它呀 妈妈 河流为什么在唱歌 因为云雀夸赞着它的浪声 妈妈 河水为什么冰凉 因为想起了曾被雪爱恋的日子 妈妈 河流多少岁了 总是与年轻的春天同岁 妈妈 河流为什么不歇息 那是因为大海母亲 等待着它的归程 ［1］河流为什么在唱歌？（） A.因为太阳在逗它。 B.因为云雀夸赞着它的浪声。 C.因为想起了曾被雪爱恋的日子。 D.因为大海母亲等待着它的归程。 ［2］下列说法正确的是（_____）和（_____）。 A.河流“在笑”是看到的，“在唱歌”是听到的，“冰凉”是触摸后感受到的，“多少岁”是想到的。 B.诗歌以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出河流的特点。 C.整着诗运用了比喻的修辞手法。 D.整首诗的语言平淡。 ［3］对这首诗的主题思想表达最准确的一项是（） A.通过写母子间关于河流的对话，表达了作者对河流那种永不停歇的执着精神的赞美。 B.通过写母亲回答孩子有关河流的问题，表达的是人世间母亲对孩子深深的爱和永远的牵挂以及孩子对母亲永远的依恋。 C.通过写母子间关于河流的对话，表达了母亲对孩子深深的爱。 D.妈妈用通俗易懂的儿童语言解释了与河流有关的一些科学问题。 ［4］说河流在________、在________，说明在孩子的眼里，河流是________的，就像孩子们无忧无虑的美好童年，而母亲回答的方式就像在讲童话故事，
让孩子容易接受的同时，又生动形象地说出了________________。 2. 课外阅读。 别董大① [唐] 高适 千里黄云②白日曛③， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己⑤， 天下谁人⑥回不识君？ （注释）①别董大：选自《高常侍集》。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。 ②黄云：在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁：不要愁，不要担心。⑤知已：知心的朋友。⑥谁人：哪个人。 （译文）漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的。寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪，不要担心你前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢？ ［1］这首诗是唐代诗人____送别____时写的诗，诗中写景的句子是 “________________”，诗人用“______________”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢？_________________________ ［2］你还知道哪些有名的送别诗句呢？请把它们写在下面的横线上。 ________________________________ 3. 课内阅读。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到； 心中的风雨来了， 我只躲到。 ［1］根据课文内容填空。 ［2］下面对这首诗理解有误的一项是（） A.这首诗主要运用了拟人的手法，说明母爱是人生的避难所。 B.“天上的风雨”指的是一种自然现象。 C.“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折。 D.这首诗表达了对妈妈的赞美之情。 ［3］读了这首诗，你有怎样的感受？请简单说一说。 _____________________________ 4. 阅读与理解。 望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ［1］解释古诗文中加点的字词。 和：____________________ 青螺：____________________
四年级语文下学期古诗阅读重点知识练习题 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 诗歌鉴赏。 乡村四月 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 ［1］这首诗的作者是代诗人。描写了江南农村（时节）的景象，我能从“，”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。［2］“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”中的山原指的是，白满川的意思是，子规表示鸟。 ［3］“子规声里雨如烟”这句话运用的修辞手法是（） A. 比喻 B. 拟人 2. 阅读古诗，完成练习。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ［1］解释下列词语。 使：________ 浥：________ 客舍：________ ［2］这首古诗的点睛之笔是：________。 ［3］这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ _____________________________________ 3. 古诗阅读。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ［1］辛弃疾，字___________，号________，历城（今山东济南）人，我国 ________时期著名的爱国词人，他的许多词都抒发了他抗金、报国、收复中原的宏伟志愿，如《破陈子——为陈同甫赋壮词以寄之》。 ［2］以下汉字读音错误的是（） A.清平乐yuè B.翁媪wēn C.锄豆chú D.莲蓬lián
［3］“最喜小儿亡赖”，你从哪个词上可以看出这个“小儿”的顽皮？ （______） ［4］“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗？为什么？ ___________________ ［5］下列理解不正确的一项是（） A.“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。 B.词的上片描写江南山村的景色，下片描写两代人的生活画面。 C.下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。 D.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。 4. 阅读《繁星》（一五九），回答问题。 母亲呵! 天上的风雨来了，____________。 心中的风雨来了，____________。 ［1］根据课文内容填空。 ［2］“心中的风雨”指什么? ___________________________ ［3］诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感? _______________________________ 5. 阅读理解。 病牛 （宋）李纲 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸病卧残阳。 ［1］“不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查部，再 查画。它在字典中的解释是，可以组词。 ［2］写出下列词句中带点字的意思。 耕犁千亩实千箱（_____） 力尽筋疲谁复伤（_____）（_____） ［3］把下面的诗句改写成现代汉语。 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ ______________________________________________ ［4］在这首诗中，“，”是写病牛，“， ”是抒情。作者托物言志，表达了自己的志向。 ［5］对比《病牛》，再读读现代诗人臧克家的《老黄牛》，说说你从《老黄牛》中体会到了什么样的形象和精神。 块块荒田水和泥，深耕细作走东西。 老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。 ______________________________________________
四年级湘教版语文下册古诗阅读培优补差专项 班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 对比阅读，完成练习。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 鹧鸪（zhè gū）天·代人赋 [宋]辛弃疾 陌上柔桑①破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈②细草鸣黄犊③，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗④沽酒⑤有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜⑥花。 （注释）①柔桑：指桑树的嫩叶。②平冈：平坦的小山坡。③黄犊（dú）：小黄牛。④青旗：酒家用青布做的卖酒招牌。⑤沽（gū）酒：卖酒。⑥荠（jì）菜：一种野菜。 ［1］从形式上看，《宿新市徐公店》属于_________，《鹧鸪天·代人赋》属于_________。从内容上看，它们写的都是农村的美好景色，季节则都是春季，从《宿新市徐公店》中的“____________________”和《鹧鸪天·代人赋》中的“_____________________”等句可以看出来。 ［2］诗词都很讲究炼字，《鹧鸪天·代人赋》中“愁”字把“桃李”当作人来写，《宿新市徐公店》中“急”字也用得形象贴切，儿童（）的形象跃然纸上。 A.喜爱动物 B.粗心大意 C.天真烂漫 D.聪明伶俐 ［3］从《鹧鸪天·代人赋》中可以感受到作者对（）的热爱。 A.乡村生活 B.官场生活 C.城市生活 D.农事劳动 ［4］仔细观察右边两幅图，根据《宿新市徐公店》，完成填空。 （1）喜爱书画的聪聪想给这两幅图配上合适的诗句，图一可以配 “______________________”，图二可以配“______________________”。
湘教版四年级下学期语文古诗阅读专项积累练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________ 1. 读古诗，完成练习。 四时田园杂兴 宋·范成大 昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家 童孙未解③供④耕织，也傍⑤桑阴学种瓜。 （注释）①耘田:除去田里的杂草。②绩麻:把麻搓成线。③未解:不懂。④供:从事。⑤傍:靠近。 ［1］题目中的“四时”指_______。从“桑阴”一词可以看出，诗句描写的是_____时节的景象。 ［2］根据句子意思，写出诗句。 小孩子不懂得从事耕地织布之事，但却在茂盛的桑树下学种瓜。 ____________________________ ［3］这首诗的作者是____朝诗人_________。“杂兴”的意思是 _____________。这首诗塑造了农村儿童______、______、______的形象。 2. 课内阅读。 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 ［1］这两节诗选自《________》，作者是苏联的_______。 ［2］这两节诗主要运用了_________修辞手法来描写了美丽的白桦。 ［3］“流苏”在文中指的是（）。 A.花穗样的装饰物品 B.披着白雪的树枝 C.流动的物体。 ［4］请仿照第二自然段的内容进行续写。 _______________________________ 3. 古诗品鉴。 暮江吟 唐白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
［1］这首诗中的比喻句是___________________，___________________。意思是：_____________________________。 ［2］本诗描写了两幅景象，一幅是_________；一幅是_____________。 ［3］残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，这样有什么好处? ________________________________________________________ ［4］画出来“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的情景。 ________________________________________________________ 4. 快乐阅读。 望洞庭 湖光秋月________________， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， ________________。 ［1］把诗句补充完整。 ［2］诗中描写了________、________、________、________等景物。 ［3］第三、四句诗人采用________的修辞手法，把________________________比作“白银盘”，把________________________比作“青螺”。 ［4］整首诗通过对________________________的描写，表达了诗人 _____________________。 5. 古诗词阅读。 别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ______________，______________？ ［1］把诗句补充完整。 ［2］诗的前两句是_________描写，描写的景物有_________、_________、 _________、__________、________。 ［3］这首诗的作者是______代诗人_______，这是一首______诗，表达了诗人_______的感情。 6. 阅读《卜算子·咏梅》，回答问题。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ［1］这首词的作者是（_____），卜算子是它的（_____）。 ［2］这词的韵脚字是哪些？_________。 ［3］作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下边的分析哪一项不正确？（） A.写春归春到，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B.预示春天就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D.以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 ［4］请你再写出两三句咏梅的诗句。 __________________________________