第八章综合分析 8.1综合分析概述 基础理论 综合分析能力，是公务员考试结构化面试中最重要的一种题型，由综合和分析两个部分组成。综合指的是把分析过的对象或现象的各个部分、各属性联合成一个统一的整体。分析指的是把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。 真题回顾 1.目前的大学毕业生，特别是外语类院校毕业后首选外企，其次是公务员，对此你怎么看？ 2.北京大学自主招生施行中学校长实名制推荐，但是获得推荐资格都是一些重点中学的校长，请问你对此有什么看法？ 3.农民工子弟的学校，因为土地原因，教学楼楼顶建了塑胶跑道，谈谈你的看法。 题型特点分析 测评要素 综合分析题的测评要素是考察考生能否对问题的本质做出明确、全面、透彻的分析判断。对事物既能从宏观方面总体考虑，又能从微观方面考虑其各个构成部分，同时注意整体部分
之间及各个部分之间内在的有机的联系。 一般定义： 综合是在头脑中将事物的各个部分或各组成要素按照一定的内在逻辑概括出一般特征；分析则是在头脑中将组成事物的整体分解为若干部分或者按要素逐一说明其内在本质的过程。
操作定义： 1.对事物能从宏观方面进行总体考虑 2.能从微观方面对其各个组成部分予以考虑 3.能注重整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合 8.2综合分析答题思路 8.2.1基本答题思路 背景陈述---判断表态---分层论证---对策提升 【例题】请你谈谈对于家电下乡的看法。 背景陈述详解 判断表态 【例题】现在，很多大学生在毕业后选择擦皮鞋，养猪等等，你对大学生择业有什么看法？ 判断表态详解 分层论证 积极类——意义价值法
社会保障学案例分析 案例分析：这笔养老金应由谁缴？ 案例描述：刘玉国系某供销社1985年4月招收的亦农亦商的临时工，1994年11月成为农民合同制工人。在刘玉国1985年4月至1996年12月用工期间，供销社按月收取刘玉国工资总额的3%款项作为离职返家的补助费，并纳入专户管理。自1996年12月起，供销社开始为刘玉国缴纳社会养老保险金。社会保险法律宣传的不断深入开展，人们社会保障意识逐步提高，刘玉国深感社会保障对自身的重要性，想到自己在企业干了十几年，供销社没有给他缴纳养老保险金，到退休时，就少领养老金，这是对自己权益的侵犯，1997年初刘玉国遂要求供销社为其补缴做临工期间的养老保险金。供销社认为：刘玉国于1996年12月与供销社正式建立劳动合同关系，期限为5年，劳动合同签订后，单位已经为其缴纳了养老保险金；在1985年4月至1996年12月期间，刘玉国是亦农亦商人员，整个供销社系统与他同样身份的人都未纳入社会保险范围，其间对其所扣的工资总额3%的返家补助费可以退还，供销社不具有补缴养老保险金义务。因此，供销社拒绝为其补缴养老金。双方争执不下，刘玉国于1997年初向劳动争议仲裁委员申请仲裁，要求供销社补缴养老保险金。劳动争议仲裁委员会驳回了刘玉国的请求。刘玉国不服，向区人民法院提起诉讼。1997年4月，法院对当地首起养老保险民事诉讼案进行了公开审理，判决供销社从1986年8月起为刘玉国缴纳社会养老保险金。供销社对此判决不服，于1997年10月向中级人民法院提起上诉。 问题： 1、如果你是二审法院的法官，如何裁判？请说出理由。（3分）答：正确。本案中，刘玉国于1985年4月成为供销社的职工，尽管双方未签订正式的劳动合同，但双方已形成了事实上的劳动关系。依据《国营企业劳动合同制暂行规定》之第8条规定，刘玉国有权享有养老保险待遇。事实上，供销社所扣的月工资总额的3%的款项，便是刘玉国个人缴纳的养老保险金，对于单位应缴纳的其余15%。供销社依法必须缴纳，否则违反了《国营企业劳动合同制暂行规定》第26条之规定，因此，本案一、二审法院的裁判是正确的。 2、养老保险的概念与设计原则是什么？（6分）答：养老保险是指劳动者因自然衰老而丧失劳动能力，按照法律规定，有权享受国 家给予的一定数量的收入补偿和物质帮助的 一种社会保障制度。养老保险是社会保障制 度的一项重要内容，在工业社会中，每个劳 动者最关心的是自己晚年丧失劳动能力时的 生活，如果每个劳动者都能对丧失劳动能力 后的生活保障有信心，则必将促进整个社会 经济生活的稳定，养老保险（也称老年社会 保险）制度正是针对这一问题而产生的。 3、该案例中涉及的是什么养老保险筹资模式 与养老保险金缴费模式？（6分） 答：现收现付式与给付既定模式 案例分析：在城镇工作的所有劳动者都能参 加养老保险吗？ 案例描述：河南籍的农村小伙子江之平和他 的四个伙伴从2000年到北京某大学的食堂 工作已经快6年了，他们分别担任厨师、小 工等工作。2006年6月，该大学的后勤工作 进行改革，需要辞退一部分由学校的后勤部 门直接聘用的农民工，江之平和他的4个伙 伴都在辞退范围。在办理辞退手续时，江之 平和他的4个伙伴发现，6年以来学校没有 给他们办理过任何社会保险。所以办理离职 手续时，江之平代表其他伙伴向学校的后勤 部门提出要求办理养老保险、医疗保险等。 学校后勤部门的负责人认为，学校是国家拨 款的事业单位，江之平等工人只是学校临时 雇佣的农民工，没有义务为他们办理养老保 险。江之平等人一方面向学校所在地的劳动 监察部门提出投诉，一方面又向当地的劳动 争议仲裁委员会提出了仲裁申请。在劳动争 议仲裁委员会的调解下，学校和江之平等农 民工达成了调解协议，将江之平等6年来应 缴纳的保险费用一次性补偿给江之平等人， 双方以此解决了争议。 问题： 1、试结合本案例分析养老保险的广覆盖原 则？（3分）答：教材P175 2、养老保险的概念与特征是什么？（6分） 答：教材P171-172 3、我国企业职工选择哪一种养老保险责任承 担模式？（6分）答：责任分担型 案例分析：养老保险是要强制办理吗？ 案例描述： 王晓于2003年6月受聘于一家私营企业，担 任会计工作。但是工作至今企业都没有给他 办理养老保险。王晓很担心，询问同事是否 办理了养老保险，大家也都表示企业没有给 自己办理。于是，王晓就代表该企业的其他 同事向老板提出了希望办理养老保险的要 求，但老板说，自己这里是私营企业，不像 国有企业，不承担办理养老保险、缴纳相关 费用的义务。同时老板还说，如果想上保险， 就自己去上，公司不管这件事。王晓听后很 疑惑。 问题： 1、需要强制城镇私营企业办理养老保险吗？ 请说出理由（3分）答：实行强制办理养老 保险的单位由《社会保险费征缴暂行条例》 第3条明确规定，包括“国有企业、城镇集 体企业、外商投资企业、城镇私营企业和其 他城镇企业及其职工，实行企业化管理的事 业单位及其职工”。对于这些单位而言，有义 务为职工缴纳养老保险费，养老保险是强制 办理的，否则就要依照法律承担相应的责任。 同时，对于在这些企业工作的职工而言，他 们也有义务参加基本养老保险，按照法律规 定的比例缴纳自己应当承担的那部分养老保 险费。 2、养老保险的概念与特征是什么？（6分） 答：教材P171-172 3、请说明养老保险设计中的权利义务相结合 原则（6分）答：教材P176 案例分析：他的医药费该不该报销？ 案例描述： 潘强原系骏马橡胶鞋业公司（以下简称鞋业 公司）供销科科长。1985年6月因私自收受 回扣被鞋业公司免去科长职务，但仍留在供 销科任销售。1995年春节期间，潘强带着妻 儿前往上海探望父母，在此期间，潘强因急 性黄疸性肝炎住进医院，住院治疗18天后出 院，共花去医药费54785元人民币。潘强回 单位后，持病历、医药费发票等有关单据要 求鞋业公司予以报销，鞋业公司以经济困难 为由，告知潘强暂缓报销。同年12月，潘强 因累计旷工35天被鞋业公司除名。1996年1 月5日，潘强再次找到鞋业公司，要求鞋业 公司报销其在上海住院期间的医药费用，鞋 业公司以潘强看病并非在定点医院及其已被 除名为由，拒绝报销医药费用。在多方求助 无果的情况下，潘强向市劳动争议仲裁委员 会提出仲裁申请，要求被诉人鞋业公司报销 医药费54785元人民币。 相关法律法规：《中华人民共和国劳动保险条 例》、《中华人民共和国劳动保险条例细则修 正草案》、《中华人民共和国劳动法》 问题： 1、如果你是仲裁委员会的法官，如何裁判？ 请说出理由。（3分）答：市劳动争议仲裁委 员会受理后，立即组成仲裁庭进行审理，在
2017届三中高三地理葵花宝典之 ------你不能错过的地理综合题答题模板 一、特征类答题模板 1、☆☆如何描述地形特征： 1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等） 2. （多种地形条件下）主要地形分布 3. 地势起伏状况(xx边高，xx边低) 4.主要典型地貌（如喀斯特地貌，黄土地貌，黄土地貌，雅丹地貌，有就写，没有省略） 【例题答案】：该地主要由低山丘陵构成，东北部有少部分平原，地势西南高，东北低， 起伏较大。 2、☆☆☆如何描述河流的水文特征： 1、流量：大/小、季节变化大/小、有无断流（看河流流量取决于该地降水特征，一般 降水丰富的地区河流流量大，内陆地区/内流河河流流量小；看河流季节变化，一般河流流量在冬夏季流量有明显变化的可称流量季节变化大，如长江：是亚热带季风气候， 流量季节变化大，如欧洲西部河流，是温带海洋性气候，流量季节变化小） 2、含沙量：取决于流域的植被状况、流量，如流经地区植被较完好，则含沙量小，如 流经地区植被破坏严重，则含沙量大，比如，黄河流经黄土高原区，含沙量大。也可以 看流量，一般来说，流量大的河流含沙量会相对较小，反之，含沙量较大。 3、结冰期：有无、长/短（热带亚热带（包括地中海气候，温带海洋性气候）气候区的 河流没有结冰期，因为这些气候最低温都大于0℃，反之，如温带季风气候，河流有结冰期，因为冬季气温会低于0℃）在我国，在秦岭淮河以南的河流没有结冰期，秦岭淮 河以北的河流有结冰期。 4、汛期：主要回答有/无汛期，汛期主要在xx季节（指河流在冬夏季水位会有明显变 化，如地中海气候区的河流，汛期主要在冬季，但热带雨林气候、温带海洋性气候，终 年多雨，所以这些气候区的河流没有明显汛期） 5、河流补给类型：以降水/季节性积雪融水/冰川融水补给，以我国为例，东部季风区 河流一般以降水补给为主，如果是较高纬度的平原地区（东北地区）则以季节性积雪融水补给为主，如果是海拔较高的高山或高原，则以冰川融水补给为主（如青藏高原，西北地区） 6、水能：判断河流谁能是否丰富有两点：①流量大②落差大 【例题答案】：如长江水文特征：流量大，且季节变化大；含沙量小；没有结冰期；汛 期主要在夏季；河流以降水补给为主。上游水能丰富，下游航运价值高。 3、☆描述河流的水系特征： 1.长度 2.流程（流程即河流长度，是指从河流源头到河口的长度）、流向（主要根据地势判断） 3.流域面积大小 4. 河流支流排列形状（水系类型主要分为扇形水系、树枝状水系、向心状水系、梳状 水系和羽状水系。海河五大支流在天津汇合，并经由同一条干流流入海洋，形似芭蕉扇的茎与柄，故称其为扇形水系；长江支流众多，其与干流组成的形状像树干与枝丫，故 称其为树枝状水系；四川盆地四周地势高，支流从四周向中心汇聚，形成的是向心状水系；淮河的主要支流平行分布在淮河北岸且几乎都与干流垂直，形似梳子，故称其为梳
综合分析模块 社会现象类试题 分析维度：制度、观念、舆论、政治、经济、文化、执行、监督、礼仪 社会现象类试题是国家公务员面试的重中之重，历来受到面试命题人员的重视。从题量分析，考生能够做好社会现象题，对综合分析题的掌握就完成了一半；如果从答题思路，思维模式来看，能够做好社会现象题，对综合分析题的解题思维基本上就掌握了。因此，考生在学习社会现象题的解题技巧的时候，一定要结合自身实际，掌握有效的解题思路，并能够在实际的练习中熟练使用。这样，考生就能够在公务员考试面试中，应对综合分析题，无往而不胜。 总体上，此类问题可以遵循“是什么”、“为什么”和“怎么办”这个思路来组织答案。在应答社会现象类综合分析题的时候，考生要灵活使用这个答题思路。结合社会现象类试题的考查特点，社会现象类试题分成三种：一是正面积极型，二是争议型，三是负面消极型。不同类型的社会现象评价和对策是有所区别的，因而具体的答题思路也是有一定区别的： 社会现象类试题解题技巧之“三步走”战略 所谓破题表态就是自己对某一社会现象的一个基本认识和评价，这是考生答题的出发点，破题关键在于能够把握自己的身份定位，站在一个适当的角度思考问题，做出价值判断，表明自己的态度；分析论证部分，就是要调动我们所拥有的储备，将我们做出判断的原因阐述清楚，这一部分是我们“三步走”战略中最重要的区别所在，不同性质的社会现象要具体分析；拔高升华部分，通常是需要结合自己的思考，将题目的回答提升到一个高度，不拘泥于题目，体现出自己的独到见地，而不是假大空的套话。考生以上述方式具体答题的时候，就能够避免陷入模式化的怪圈而不能自拔。 以2011年2月25日上午国税系统面试真题（面试单位：北京国税、天津国税）为例： 现在流行国学热，不少学校让小学生学三字经、弟子规等国学经典，并要将国学作为学生的日常行为规范。对此，谈谈你的看法。 【参考答案】
第1章案例分析 案例分析1: 某市外商投资企业以本企业为当地经济发展作出了贡献为理由,拒绝参加企业的基本社会保险。问外方老板的做法就是否正确？为什么？ 分析要点: (1) 不对。 (2) 城镇企业参加基本社会保险就是政府立法规定的,立法范围内包括外商投资企业。 (3)劳动法第七十二条中规定:“用人单位与劳动者必须依法参加社会保险,缴纳社会保险费。”参加社会保险具有强制性,就是应参保企业的义务,就是其职工应享有的权利,因此不能以任何理由拒绝参加社会保险。 案例分析2: 某企业以经济效益不好以及留住人才为由,只为企业中层以上干部缴纳了社会保险费,问该企业的做法就是否正确,为什么？ 分析要点: (1)不正确。 (2)我国现行的社会保障法律规定,企业必须为所有职工缴纳社会保险费,只为部分职工缴纳社会保险违背了社会保障的公平原则。 第2章案例分析 在云南弥勒县城里有这样一件事:一位有着12个子女的妇女(其中8人为亲生、4人为继子女),因为中风卧床不能动弹,但12个子女却没有一人前来服侍卧床不起的她。钱兰英老人的子女中,有的就是身价过百万的村里富人,有的就是温保有余的小康人士,也有的经济条件十分普通,说起因何不尽赡养老人的义务,她们都有自己的理由。 大儿子:有能力,但她已经不就是我们家的人了。二儿子:经济条件差,有心无力。 三儿子:大哥不养我也不养。七女儿:养老人主要靠哥哥。 继子:她对我们没有养育之恩。 请您说说她们的理由在法律上能站得住脚不？ 案例分析: 亲生子女都有赡养义务,至于说子女中有的经济条件好一点,有的差一点,在赡养义务进行时可以根据经济情况来履行。但这不表示条件差的就可以不履行这个义务。 第3章案例分析 某企业就是一家私营企业,于2001年建成投产,招收的均就是30岁左右的年轻劳动力。当地劳动与社会保障部门要求该企业按规定缴纳各类社会保险费,但该私营企业主以本企业没有退休职工为由,只答应承担与本企业员工相关的社会保险费用,拒绝缴纳社会统筹的其她社会保险支出。请问:该企业老板的做法就是否正确？请简要说明理由。 分析要点: (1)该企业老板的做法就是错误的。 (2)我国现行的社会保险基金筹集实现社会统筹的原则,也即全社会各类企业按照相同的资金筹集原则,缴纳各类社会保险基金。 (3)企业缴纳的各类社会保险基金中,一部分划入本企业职工的帐户,另一部分纳入社会统筹基金,在不同的地区包括不同企业之间统筹。因此仅为本企业缴纳社会保险的做法违背了社会互助的原则,不利于社会统筹。 第4章案例分析 案例1: 某企业领导社会保险意识差,不愿缴纳社会保险费,经社会保险经办机构做工作仍拒不缴费。为处罚该企业,社保经办机构采用了停发该企业退休职工养老金的做法。请问这样的处理就是否妥当？ 分析要点: 1不妥当。 2国务院明确规定“要严格实行社会保险基金收支两条线管理”也就就是说缴费与养老金支付就是不能挂钩的。 3按我国现行的养老保险办法企业缴纳社会保险费就是为在职职工缴费与退休人员毫无关系。如果不缴费就不拨付养老金等于拿退休人员做人质就是错误的。 案例2: 某地政府在于2000春节期间为了体现党与政府对困难企业职工的关怀,要求劳动保障部门从社会保险基金中拨20万元用于慰问职工。请问该地政府的要求就是否正确？为什么？ 分析要点: 1、该地政府的要求就是不正确的。 2、这一要求违反了《社会保险基金征缴暂行规定》中关于社会保险基金“要保证专款专用严禁挤占挪用”的规定。 第5章案例分析 案例1: 某外商独资公司,高薪聘用了一位博士毕业生赵某,担任副总经理。当时,在谈到工资待遇时,公司说:“董事会给您定的工资为1、2万元。不过,我们就是一家外资公司,之所以工资定得这么高,就是因为除了工资以外,再没有其她福利待遇了。像什么医药费报销、养老等问题都得自己解决,公司概不负责。”听了这话,赵博士心里盘算开了:“这个公司给我的工资的确就是够多的,可就就是将来万一得了什么大病,或者老了怎么办呢?”但她转念又一想:“我刚30多岁,一般也不会有什么大病,至于养老问题,现在考虑还为时过早。倒不如趁年轻多挣些钱,实惠。”工作以后,赵博士为了解除自己的后顾之忧,每月从工资中拿出1000元,向保险公司投了一份养老保险。这样一来,她在这家公司工作,也觉得很踏实多了。几个月后,由于赵博士与董事长在公司的经营管理等重大问题上,产生了分歧,被董事长炒了“鱿鱼”。赵博士不服,双方为此打到了劳动争议仲裁委员会。 在劳动争议仲裁委员会,赵博士提出公司未给她缴纳养老保险的问题,她认为,这就是侵犯她合法权益的行为。但公司认为不为您缴纳养老保险,就是事先跟您讲好的。您既然干了,就说明咱们的协议已经达成,您现在无权反悔。再说,您不就是自己已经向保险公司投了养老保险了不? 案例分析:
如何答好综合分析观点类 在结构化面试题型中，综合分析题占据着大半壁江山。有这样一句话，“笔试中，得申论者得天下；面试中，得综合分析者得天下。”由此可以看出综合分析题在面试中的重要性。尤其是在山东省考、事业单位的考试题型中尤为明显，不仅是必考题，而且数量上占比较大，而且处于第一题位置。综合分析题一般分为两类二级题型——现象类和观点类。两类题型在出题方式、答题思路上有所区别。继现象类分析之后，下面再为大家介绍一下综合分析观点的相关内容。 一、观点类综合分析题的定义 观点类综合分析题是让考生谈一下对某句话的理解，而这句话一般是体现的一种道理哲理或者说人生观、价值观，所以，这一题型除考察考生对这一观点的认知能力之外，还侧面考察考生的人生观和价值观。 二、观点类综合分析题的分类 按观点的数量可分为，单观点、双观点、多观点三类，在题量占比上单观点居多，近几年多观点有上升趋势。 按观点的性质可分为价值观类和现象类。以价值观类的观点居多，其中现象类题目即这句话反映的是某种现象，在答题思路上转化为现象类综合分析题来回答即可。 三、观点类综合分析题的答题思路 观点类题目的答题思路，可以简单地总结为三步走：就话论话，就话论理，就话论人。具体来说，就话论话就是将题目给出的话解释通过自己的理解解释一下，提取出这句话所要表达的观点，所要告诫我们的道理和启示，这部分就相当于议论文的开篇，开门见山地亮出观点，这部分言简意赅地表达出来即可。重点是所要说的第二部分即话论理。就话论理，就是对我们所提炼出来的观点进行讲道理，也就是论证观点。这部分就相当于“猪肚”，是需要考生重点说的、多说的，而这也是大部分考生的“软肋”。如何将这部分充实起来？讲道理、举例子、正反论证是我们常用的方法。这些方法的灵活运用可以帮助我们将这部分的内容充实起来。第三步，就话论人，就是将我们提取论证的道理付诸实践，在工作和生活去践行运用。在这部分根据题目的要求，可以将自己定位成一名公职人员，也可以将自己定位为一名有志青年，在意识和行动上去落实该价值观。 四、例题指点 【例】“空谈误国，实干兴邦”，你怎么理解？ “空谈误国、实干兴邦”，是2012年11月习总书记在参观《复兴之路》展览时，特别提到的八个字。习总书记的这两句话八个字，通过简单的对比，强调了我们党和政府在治理国家的过程中，如果只空喊口号，不脚踏实地，是不会取得治国兴邦的伟大成就的。与李克强总理的“喊破嗓子不如甩开膀子”有异曲同工之处，都强调了实干、落实的重要性。【开头：就话论话，先指出这句话的出处，即习总书记说这句话的背景，然后点出揭示的核心观点。】在为实现中国梦而努力的今天，这句话不仅告诉我们在治国中要实干，而且在企业发展、个人成长中都要在实现各自的梦想之路上也要一步一个脚印走得踏实稳健。正是凤阳村领导着全村上下在农业发展的新路子上的摸索实干，才扯起了了中国农村大包干的大旗，才为中国的农业发展树立了重要的里程碑。正是凭借着踏实肯干、不断创新的企业发展理念，李锦记作为酱料品牌，才能在激烈的市场竞争中脱颖未出，走出中国走向世界，开拓出强有力的国际市场蜚声海外，成为“品牌及商誉最历久不衰企业”。正是本着埋头苦干、踏实严谨的工作作风，我们才能在“感动中国”的舞台上看到像杨善洲、郭明义、黄旭华等一位位让我们为他们的故事所震撼的身影。【就话论理，正面论证举例论证】 纵观古今也不乏一些因不务实而误国误民、自毁前程的例子，比如战国时期的赵括，只会“纸上谈兵”，以致40万赵军全军覆没，赵国从此一蹶不振直至灭亡，致使百姓家破人亡、
中考数学综合题解题思路分析 黄浦区教师进修学院李建国 纵观近五年的上海市数学中考试题，我们不难发现，数学综合题的重点都放在高中继续学习必须的函数问题上。此类题在中考中往往有起点不高、但要求较全面的特点。常常以数与形、代数计算与几何证明、相似三角形和四边形的判定与性质、画图分析与列方程求解、勾股定理与函数、圆和三角比相结合的综合性试题。同时考查学生初中数学中最重要的数学思想方法如数形结合的思想、分类讨论的思想和几何运动变化等数学思想。此类题融入了动态几何的变和不变，对给定的图形（或其一部分）施行平移、翻折和旋转的位置变化，然后在新的图形中分析有关图形之间的关系。其特点是：注重考查学生的实验、猜想、证明的探索能力。解题灵活多变，能够考查学生分析问题和解决问题的能力，有一定难度，但上手还是容易的。此类题还常常会以几个小问题出现，相当于几个台阶，这种恰当的铺垫给了考生较宽的入口，有利于考生正常水平的发挥。而通过层层设问，拾级而上，逐步深入，能够使一部分优秀学生数学水平得到体现。数学综合题关键是第24题和25题，我们不妨把它分为函数型综合题和几何型综合题。 函数型综合题 这通常是先给定直角坐标系和几何图形，求（已知）函数的
解析式（即在求解前已知函数的类型），然后进行图形的研究，求点的坐标或研究图形的某些性质。初中已知函数有①一次函数（包括正比例函数）和常值函数，它们所对应的图像是直线；②反比例函数，它所对应的图像是双曲线；③二次函数，它所对应的图像是抛物线。求已知函数的解析式主要方法是待定系数法，关键是求点的坐标，而求点的坐标基本方法是几何法（图形法）和代数法（解析法）。此类题基本在第24题，满分12分，基本分2－3小题来呈现。 几何型综合题 这通常是先给定几何图形，根据已知条件进行计算，然后有动点（或动线段）运动，对应产生线段、面积等的变化，求对应的（未知）函数的解析式（即在没有求出之前不知道函数解析式的形式是什么）和求函数的定义域，最后根据所求的函数关系进行探索研究，探索研究的一般类型有：①在什么条件下三角形是等腰三角形、直角三角形；②四边形是菱形、梯形等；③探索两个三角形满足什么条件相似；④探究线段之间的位置关系等；⑤探索面积之间满足一定关系求x的值等；⑥直线（圆）与圆的相切时求自变量的值等。求未知函数解析式的关键是列出包含自变量和因变量之间的等量关系（即列出含有x、y的方程），变形写成y＝f（x）的形式。一般有直接法（直接列出含有x和y的方程）和复合法（列出含有x和y和第三个变量的方程，然后求出第三
地理综合题答题思路归纳 思路要点：分值决定要点，题型归类莫搞错。 表达语言：专业化，别错字，要点不重复、不拆分、序号化。 题型归类：指出列举归纳、简述概述综述、分析推测比较等不同层次行为动词。1)原因（自然、人为） 2)条件（有利、不利） 3)影响（正面、负面） 4)区位（自然、社会、经济、环境）5)效益（经济、社会、环境）6)措施（生物、工程、技术、管理） 7)重大工程意义（涉及两端、中间）或(包括经济、社会、生态) 8)要素（总量、较差、结构）9)评价( 积极、消积) 10)特征（数值大小、分布疏密、水平高低、结构简复、变化快慢、时间分配） 五步操作程序： （1）细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词” 模拟训练：①从大气环流角度，解释两地气候特点及成因②分析图示地区种植棉花的有利自然条件③结合图示地区的地形，评价该地区的农业发展条件④比较两地水土流失带来损失的差异性，并分析其 主要原因⑤从环境角度，分析该城市工业布局的合理性。
“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）（5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。 三大思维：A比较思维能力、B综合思维能力、C区域思维能力 ☆等值线判读：气温、降水、气压、海拔、盐度 ⑴读数值：同线等值、等差不变、极值确定 h=（n-1）·d～（n+1）·d ⑵看形状得特征：熟练判读中国世界1/7月气温分布图 ①疏密状况推知差异大小：温差、坡度等 ②延伸方向推知递变规律：等温线判断南北半球 ③弯曲方向推知高低：凸高为低、凸低为高 ④闭合中心推知范围值：大于大、小于小 ☆自然地理特征:地形、气候、水文、生物、土壤、矿产等，突出重点 ☆如何描述位置特征：绝对位置+相对位置： 1.海陆位置； 2.经纬度位置； 3相对位置； 4.大洲交界或国界位 置； 5.交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；6.经济和军事位置； 7.相邻地区（经济发达区） ☆如何描述地形特征： 1.地势起伏状况（哪高哪低），识记重要剖面特征. 2.地形类型（五种，单一或为主）及其分布。 3.有何特殊地貌（沟谷、峡湾、喀斯特、冰川、熔岩） ☆影响太阳辐射的因素：总量=强度X日照时间 1.纬度（决定正午太阳高度、昼长） 2.海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）〈eg.我国青藏高原〉 3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）〈eg.我国西北地区〉 4.大气清洁度：城市和乡村 ☆影响气温的因素：平均值、日较差、年较差、积温等特征 1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日年较差（低纬度气温日较差大于、年较差小于高纬度地区） 2.地形（高度、形态）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地，谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等） 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温日、年较差变化（内陆较大） 4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） 5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方） 6.地面状况：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 7.人类活动：热岛效应（人为废热）、温室效应（CO2↑O3↓）、湖泊效应（植树、水库） ☆影响降水的因素：降水总量、雨季长短、季节年际变化等特征1.大气环流：三圈+季风。上升气流多雨，下沉少雨；迎岸风多雨，离岸风少雨 2.地形：迎风坡多雨，且向上递增在一定高度达最大值，森林为标志 3.海陆位置：沿海有海洋迎岸风的多雨，且向内陆递减；盛行离岸风少雨 4.洋流：暖流增温增湿，寒流降温减湿。影响水汽蒸发和气流上下运动 5.地面状况：湖泊、河流、植被覆盖状况，尤其内陆影响水汽蒸发 6.人类活动：改变下垫面影响降水，森林、湖泊有利水汽蒸发，易云雾 ☆影响气候的因素：气温、降水、季节组合特征 ☆雾、霜的影响因素：需要水汽来源和近地面冷却条件，多与逆温有
一、快期中了，这14组图你还不知道吗？ 地理中的图示认识很有必要，因为每次考试都有图示，马上就要期中了，你这14组图还不知道吗？如果让你在图中分析已知内容，你会吗？下面这几张图是有对比性的，还有对应的考点，快来学一学！
7天气系统
11、地质构造
14.农业地域类型
二、综合题答题方法 （1）细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词” 描述详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由 简述概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由 说出相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由 “分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点； 阐述 语言格式：因为…所以（导致）.. 例析“实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法 评价“有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3.. “有利及其原因+不利及其原因”； 分析 语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。不利：1、因为..所以（导致）..2.. 比较两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,以A比B... 意义正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义 正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；影响 自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响
（2）列出“模板”。（见下面的常见模板） （3）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。 （4）酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外） （5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。 二．综合题的常见答题模板 地形地势 1地理位置分析：绝对位置+相对位置 1. 海陆位置；2.经纬度位置；3.大洲交界或国界位置；4.交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；5.经济和军事位置；6.相邻地区（经济发达区） 2描述某地的地形特点： ①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特征（哪里高哪里低）。 3描述某地的地势特点： 哪里高，哪里低。或地势起伏大或山河相间，山高谷深。 4某地地形分布特点：
社会保障学案例分析题汇编（一） 1、案例一：单位不缴费我该怎么办？ 张某2003年8月与单位解除劳动合同，成了一名失业者。不久，经朋友介绍到本市某单位开通勤车，但由于张某是失业者，单位不愿意为张某缴纳社会保险费，3个月后，张某被一个“协保”人员替代了。去年5月在一位热心朋友的引荐下，张某到一家私企开车，可老板还是不为张某缴社会保险费，张某感到这样下去不是办法，便把参加社会保险的事提了出来，老板要张某自己到外面找地方缴。张某今年年龄也不小了，怕丢失现在的工作，想暂时不提缴费的事了，等以后离开单位后再说，到时让他们一起“补”。可张某心里没底，这样做有问题吗？ 分析提纲：社会保险具有强制性特征，用人单位不为职工缴纳社会保险费是一种违法行为。我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。”《劳动法》第七十条规定：“国家发展社会保险，建立社会保险制度，设立社会保险基金，使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下获得帮助和补偿。”《社会保险费征缴暂行条例》第七条规定：“缴费单位必须向当地社会保险经办机构办理社会保险登记，参加社会保险”。 本案例中：第一，私企老板让张某自己解决缴纳社会保险费问题，这不仅对张某构成了侵权，同时也是一种违法的用工行为。第二，本市也没有专门接受职工挂靠、帮助用人单位规避履行缴费义务的机构。第三，劳动者与用人单位劳动关系存续期间，用人单位不履行社会保险缴费义务的，劳动者随时可以通过申请劳动争议仲裁或举报，来要求用人单位履行社会保险缴费义务，包括与用人单位终止劳动关系后。 2、案例二：不签合同就可不缴社会保险费吗？ 去年6月张某被本市某公司招用。进入公司后，他们说要对张某的能力进行摸底，提出试用六个月，满意后再签合同。由于张某比较喜欢这项工作，再说他对自己的能力也比较自信，所以也就同意了。然而，半年过去后，张某却等到了公司辞退通知。为此，张某据理力争，但无济于事。张某让公司为他办理退工手续，公司说试用期没有用工手续。张某问在六个月期间公司为他缴过社会保险费吗？公司嘲笑张某不懂法，没签过劳动合同还缴什么社会保险费？该公司这样做是对的吗？ 分析提纲：可以肯定的是，企业的这种做法是错误的，他们已经违反了国家和本市的相关法律、法规了。第一，企业用工首先要到劳动保障行政部门办理登记备案手续，并依照《上海市劳动合同条例》相关规定与职工订立书面的劳动合同。与职工约定的试用期也应按规定执行。第二，如果仅约定试用期，该试用期视作劳动合同期限。如果用人单位用工不与职工签订劳动合同，这种事实劳动关系并不能免除其应承担的法律责任。第三，根据国家和本市的有关法律、法规，用人单位和劳动者必须依法参加社会保险，缴纳社会保险费。第四，用人单位只要与职工存在劳动关系，除必须按规定缴纳社会保险费外，还具有为职工代扣代缴社会保险费的义务。 综上所述，如果用人单位不为职工办理社会保险参保手续，不履行缴费义务，是一种违法行为，应当予以制止。 3、案例三：不缴社会保险费的劳动合同 2008年4月，刘某等四人应聘到某公司，公司在待遇方面提出如果职工坚持要求办理社会保险的话，从职工工资中每月扣除300元。刘某等觉得还是多拿点工资好，至于办不办社会保险，也没什么关系。于是双方签订了三年的劳动合同，在合同中规定每月工资200O元，对社会保险事宜公司不予负责。2009年12月，劳动保障部门在进行检查中发现该单位没有
高考地理综合题答题技巧总结 一、前提：熟悉区域地理，掌握双基和主干知识。 二、基础：明确高考地理常见简答题的答题思路。 三、关键：熟悉近几年地理考题常见的答题模式 ◇近几年地理考题常见答案的组织模式之归纳： 1) 原因（自然、人为）2) 条件（有利、不利）3) 影响（正面、负面）4) 区位（自然、社会、经济） 5) 效益（经济、社会、环境）6) 措施（生物、工程、技术） 7) 重大工程意义（两端、中间）或(政治、经济、民族、国防) 8) 要素（总量、结构）9) 评价( 积极、消积) ◇近几年考题常见的地理特征描述答案组织模式之归纳： 1) 自然地理特征（地形、气候、土壤、水源、生物、矿产或其它资源） 2) 位置特征（经纬度位置、海陆位置、半球位置、相邻位置） 3) 水系特征（支流、流程、流域、流向） 4) 水文特征（流量、水位变化、流速、含沙量、结冰期） 5) 降水特征（降水总量、雨季长短、季节变化） 6) 气候特征（气温、降水、季节组合） 7) 地形特征（地形类型、地势起伏、主要地形区、海拔状况） 8) 农业生产特征（主要从农业地域类型、农作物种类、种植历史经验和单位面积产量、农业各部门结构(所占比重)、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平等方面概括） 9) 工业生产特征（主要从工业的发达程度、工业部门结构、工业技术水平、工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括） 10)地理事物的分布特征和分布规律（主要从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括） ◇分布规律问题： 从总体上看是把握"点""线""面"是哪种分布趋势 1) "点"状分布一般有"沿某个方向区域较稀或较密"；或该地理事物在某地理事物的分布方位。 2) "线"状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。 3) "面"状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。 4) "点、线、面"综合考虑解答。 四、提升：明确题中常见行为动词的答题要领 简述--简单扼要叙述，须把握要点； 简析--简单分析，提出论点即可； 描述--对事物的外部特征予以描述； 综述--对事物的总体特征予以概括叙述； 说明--对原理、成因、规律进行说明； 写出--对图像或事实的主要内容予以呈现； 分析--对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等； 对比（比较）--列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系； 评价--对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想； 概括--对文字材料或图像内容予以概括要点等。
?材料题回答思路： ?首先要对材料中教师的行为做一个总的评判（对或错）。 ?第一，明确标准，明确素质教育、以人为本、教师专业、教师职业道德等理论的基本点，（关键得分点） ?第二、结合材料，将理论点和材料的容结合在一起述，不能只罗列干巴巴的理论，否则就是失去了材料分析的命题价值。 ?第三、“评”和“析”结合，评是评价，析是分析。 ?第四、回答要全面、简洁。 根据历年考试材料题是三个:一个是职业理念的，一个是教师职业道德的，一个是一般的阅读理解题。职业理念可能是分开的，比如从教育观、学生观或者教师观的角度来思考。教育观即是素质教育，学生观就是育人为本，中小学就是以人为本，教师观主要是教师角色。回答哪一种材料，就是去找他们的关键点。回答是结合材料找出3（适当增加或减少）个关键点做答，几个关键点分几段。下面概括总结关键点如下，大家可以自己在适当扩展，以自己能记住为目的，考试时，把材料中的教师行为尽量和关键点考上，稍作扩展分析即可。（是符合或者违背）。 ?（一）（教育观）素质教育的关键点 ? 1.面向全体 ? 2.全面发展 ? 3.个性发展 ? 4.创新精神和实践能力 ? 5.学生生动活泼、主动发展 ? 6.可持续性发展 ?7.教学容和生活实际相结合 ?（二）（学生观）以人为本学生观的关键点（中小学）如果是幼儿就把学生换作幼儿即可 ?综述.教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。
? 1.学生是发展（成长）中的人宽容缺点、动态眼光看待 ? 2.学生是具有巨大发展潜能的人 ? 3.学生是独立（意义）人格的人平等关系、启发引导、尊重? 4.学生是独特（个性）的人个别差异、因材施教、因势利导? 5.学生是（完整）全面发展的人关注全面、公平公正 ? 6.学生是学习和发展的主体 ?（三）教师观的关键点 ?教师角色： ? 1.促进者 ? 2.合作者 ? 3.引导者 ? 4.反思者 ? 5.课程开发者和建设者 ?（四）教师职业道德关键点 ? 1.爱国守法 ? 2.爱岗敬业 ? 3.关爱学生 ? 4.教书育人 ? 5.为人师表 ? 6.终身学习 ?（五）教师和家长关系关键点： ? 1.平等合作 ? 2.相互尊重 ? 3.相互支持 ? 4.相互理解 ? 5.相互配合 ? 1.转变（树立）观念 ? 2.良好的沟通习惯 ?恰当的沟通方法 ?尊重家长、换位思考 ?教育学生尊重家长 ?（六）教师与领导之间关系： ?尊重领导、服从安排 ?支持领导、付诸行动 ?顾全大局、工作为重
地理综合题答题思路 高考地理非选择题的答题模版——自然地理部分 ☆评价河流的航运价值： 「自然条件」1. 地形：平坦，流经平原，水流平缓。2. 气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短。3. 河道：宽阔平直，水深。「社会经济条件」流域内人口多，经济发达，联系密集，运输量大 ☆河流的治理原则、措施：治理原则上游：调洪中游：分洪、蓄洪下游：泄洪、束水 治理措施上游：修水库、植树造林中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。 ☆河流洪涝灾害的成因：「自然原因」1. 水系特征(a.流域广，支流多;b. 含沙量大;c. 平原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。)2. 水文特征(a.流经湿润地区，降水丰沛;b. 干流汛期长，水量大。) 3.气候特征(该年份气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。) 「人为原因」1. 植被破坏(a.过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;b. 泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。)2. 围湖造田(泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。) ☆某地区缺水原因的分析与解决措施：原因「自然原因」1. 气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均2. 河流：地表径流量较少。「人为原因」1. 用水量大：人口稠密、工农业发达2. 利用不合理：利用率低、污染浪费严重 解决措施 1. 开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力2. 节流：减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业(如：喷灌滴灌) 、制定法律法规，提高人们节水意识、实行水价调节 ☆影响水库坝址选择因素： 1. 坝址在河流、峡谷处或盆地、洼地的出口(口袋形区域有利于建坝：工程量小，造价低，库区容量大) 。 2. 选择地质条件好的地方，避开喀斯特地貌、断层。 3. 气候水文条件：保证水量充足。 4. 考虑修建水库是否需要移民，占地搬迁情况，尽量减少淹没居民点。 ☆水库的作用：1. 调节气候，改善生态环境2. 有利于发展水产养殖业3. 有利于发展旅游业4. 具有防洪作用 5. 具有发电价值6. 具有灌溉功能7. 提高航运价值
2015公务员结构化面试之综合分析（观点类）答题技巧 河南公务员考试群 2 在公务员结构化面试中，有一类试题主要考查考生对名言警句的认识和理解，我们称之为综合分析态度观点类的题目。对于这类题目，很多考生往往会束手无策，特别是对于一些古语的认识和理解，由于本身积累不够，可能完全不知道古语的意思，面对这样的试题，只能无从下手。其实态度观点类题目的答题思路只是在社会现象类题目的答题思路上稍作引申，因此在扎实掌握了社会现象类答题思路的基础上，态度观点这种类型的题目难度并不大。 其基本解题思路为就话论话--就话论理--就话论人。 【例题】拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵”。孙中山先生说：“年轻人要立志做大事，不要立志做大官”。你怎么看 这是一道典型的态度观点类的综合分析题，题干中涉及了两个观点，这两个观点均出自伟人之口。并且两个观点从表面看是互相矛盾的，但是仔细分析会发现其实两者在本质上是共通的，都是在谈论人生观和价值观的问题。考生在答题时应分别从两者的合理性方面着手，首先谈谈自己对这句话的理解，之后分析两者所蕴含的道理，最后点明这两句话对自己实际工作的帮助。答题解析示例如下： 【就话论话】在我看来，两个观点并不矛盾，其实讲的都是一个人的人生观和价值观的辩证关系。第一个观点强调的是年轻人不但要立志，而且要立大志，要志存高远，这样才有奋斗的目标和方向，才会产生奋斗的动力。一个没有志向的人，定是一个庸庸碌碌过一生的人。第二个观点则是要求基层工作者有个良好的自我定位，也是告诫年轻人对权力的欲望不要太重，不要为了权力而不择手段。 【就话论理】通过以上论断可以看到，这两种观点表面对立，实际统一。扎实工作，立大志、做大事是一个人对自己的基础和志向两个方面的同一种要求的体现。无论是想“当将军”，还是“做大事”，都是一种人生的选择，但是他们都要求年轻人要树立高远的目标，珍惜当下，努力奋斗，成就自己的事业和人生。 【就话论人】作为基层工作者，要从小事做起，夯实基础，从身边的事做起，立足于本职岗位，求真务实、踏实工作。也要树立正确的理想和远大的抱负，然后围绕为人民服务的目标而努力奋斗。