世界地理教材探析
人民教育出版社地理室周盈科
俄罗斯长期以来对地理教育一直非常重视，从小学到高中形成了一套比较完整的地理教学体系，其地理教材版本多样，内容丰富。本文以俄罗斯ДРОФА出版社2002年出版的七年级地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШДОМ－ЗЕМЛЯ》（我们的家──地球）为例，对俄罗斯中学地理教材进行初步的探析。
一、严谨完整的教材结构体系
俄罗斯七年级地理教材《ГЕОГРАФИЯ：НАШДОМ－ЗЕМЛЯ》主要介绍了地球各大洲的自然地理概况，在此背景下也讲述了居民和国家的特点，将一些国家作为范例，介绍了它们自然环境各要素的特点、居民和经济情况。
教材中没有相当于我国大多数中学地理教材中的章和节，该教材共分四大部分：绪论、地球──独一无二的星球、大洲和大洋、地球──我们的家。这四大部分下又细分出几大块内容，每个内容再具体细化成一个个“知识点”，其具体结构如下所示：
绪论
1．地图－地理知识的特殊源泉
1．1各种不同类型的地图
1．2 人类是怎样发现世界的
地球──独一无二的星球
地球的岩石圈
2．岩石围
3．地形
大气圈与地球的气候
4．大气圈的性质和作用
5．气候类型的多样性
6．地球上的气候
水圈世界的海洋
7．世界的海洋－水围的主体部分
8．世界海洋的洋流
9．海洋与我们的生活环境
地理环境
10．地理环境的结构和性质
11．自然综合体
12．地理地带性
地球──人类的星球
13．人类在地球上的分布
13．1 世界的宗教世界的国家
大洲和大洋
非洲
14．地理位置研究历史
非洲的自然概况
15．地形
16．气候
17．河湖
18．自然带热带雨林萨瓦纳
19．撒哈拉大沙漠人类活动对自然环境的影响
非洲的民族和国家
20．人口和政治地图
21．北非国家阿尔及利亚
21．1 中非国家苏丹
21．2 东非国家肯尼亚
22．南非国家南非共和国
澳大利亚和大洋洲
23．地理位置发现和研究的历史地形和矿产资源24．气候河湖有机界自然带
25．澳大利亚联邦
26．大洋洲南美洲
27．地理位置发现和研究的历史
南美洲的自然概况
28．地形
29．气候河湖
30．自然带人类活动对自然环境的影响
南美洲的居民和国家
31．人口和政治地图
32．大陆东部的国家巴西阿根廷
33．安第斯山国家秘鲁
海洋
34．太平洋和印度洋
35．大西洋
极地地区
36．南极洲地理位置发现和研究的历史37．南极洲的自然概况
38．北冰洋
北美洲
39．地理位置发现和研究的历史
北美洲的自然概况
40．地形
41．气候河湖
42．自然带人类活动对自然环境的影响
北美洲的居民和国家
43．人口和政治地图
44．大陆北部和中部地区的国家加拿大45．美利坚合众国
45．1中美国家墨西哥
欧亚大陆
46．地理位置
欧亚大陆的自然概况
47．地形
48．气候
49．河湖
50．自然带
欧亚大陆的居民和国家
51．人口和政治地图
52．北欧国家
53．西欧国家英国
54．法国
55．德国
56．东欧国家
56．1 巴尔干国家
56．2 白俄罗斯
56．3 乌克兰摩尔多瓦
57．南欧国家意大利
58．亚洲西南部国家
58．1 南高加索地区的国家
58．2 中亚国家
59．东亚国家中国
60．日本
61．南亚国家印度
62．东南亚国家印度尼西亚
地球──我们的家
63．地理环境的特点
64．自然环境和人类社会的相互影响
附录
专有名词和概念索引
地理发展史中重要的事件
地理目标的评定计划
复习题
俄罗斯七年级世界地理教材遵循着传统的“总论－分论”的结构体系，先介绍了地球上各圈层的基本知识，在此基础上分大洲介绍了各洲的概况，然后再选取典型的国家做重点介绍，在介绍大洲时一般先介绍该大洲的地理位置和研究发现的历史，然后介绍该大洲的自然状况，包括地形、气候、河湖、自然带等方面的内容，最后将该大洲分为几个大的区域，在其中选择一两个有代表性的国家进行详细的介绍。对国家的介绍也遵循着先自然状况再到民族、经济和社会情况，最后介绍该国的首都和较大的城市。这样的结构安排充分体现了俄罗斯严谨完整的教学体系，使学生能比较完整系统地掌握世界自然和人文地理概况。
二、独具特色的内容选择
1．重视对全球问题的关注
俄罗斯教材思想性强，注重对全球问题的介绍以及环境意识、全球意识和可持续发展思想的培养。教材中的很多内容都或多或少地渗透了这些问题，有的是专门的一节内容，如最后的一节──“自然环境和人类社会的相互影响”；有的只是简单的几句话，如介绍“日本”时提到了“日本沿河和沿海的很多地方都受到了工业废水和废渣的污染。特别是人口数占到全国4／5的本洲岛的太平洋沿岸地区污染更加严重”；有的是课文中的一部分，如介绍非洲时，在“人类对自然环境的影响”一节时专门用了几段话介绍非洲的自然保护区和国家公园。从上述内容都可以看出俄罗斯对思想教育尤其是全球环境教育方面的重视。
2．重视对“世界的海洋”的关注
教材专门有一节介绍世界的海洋，在“世界的海洋”这部分内容中，教材重点介绍了太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋的位置范围、研究历史、气候、水文以及人类对其利用开
发的状况，这样的内容安排体现了俄罗斯对海洋问题的关注，从小注重培养学生热爱海洋，保护海洋环境，珍惜海洋资源的可持续发展思想。
3．重视对地理历史事件和人物的介绍
教材重视对地理学科发展历史和重要的地理学家的介绍。如绪论第2小节就专门介绍了“人类是怎样发现世界的”，教材详细介绍了从远古到当代地理的发展历史，将其分为以下几个阶段：远古时代的地理；古希腊、古罗马时期的地理；中世纪早期的地理（5世纪～9世纪）；伟大的地理大发现时代（15世纪～17世纪）；第一次科学探险时代（17世纪～18世纪）；19世纪科学探险时代；当代地球科学发展时代。
除此之外教材在介绍每一个大洲时基本上都有专门的一节来介绍对该大洲的研究历史，其中还特别提到了俄罗斯的科学家们对该洲的研究。这样的安排设计使学生对地理知识有了更为全面的了解，这种了解不单单是空间上的，而且也是时间上的，这从另一个方面体现了俄罗斯地理教育的系统性、完整性和深入性。
三、形式多样的课文编排
1．每节内容前都有一段“导言”
教材在介绍每一节新内容之前都有一段对该节内容的文字说明，这些文字作为该节内容的“导言”，一般可以分为对新内容的介绍、对旧知识的复习、对新知识的提问以及综合性的“导言”四种，这些导言用简短形象的话语，将学生平时所见的一些日常生活现象与所要学习的内容联系起来，让学生对所学的目标有一个大致了解，以引起学生的兴趣，使学生产生探究的心理，让他们带着问题和好奇心进入到新课的学习中。
2．问题和活动穿插在课文正文中
教材每节内容的正文中都设有一些问题和活动，这些问题和活动在课文中的适当位置用斜体字表示，例如教材在介绍“北美洲地形”一节时，在正文文字中穿插斜体文字来表示提出的问题，让学生在地图上判断：在北美洲大陆上范围最大的地形是什么？判断北美洲大陆位于哪个板块上，在巨大的地质作用下在其边缘发生了什么变化？这些问题丰富了课堂活动，可以让学生在学习课本知识的同时进行阅读、思考和练习。
3．每节内容后都附有思考和练习题
教材每节内容后都有一定的思考和练习题，供学生在学习本节内容后复习巩固之用。这些问题有对本节内容的复习，也有对该节内容的延伸和拓展，还有与现实生活的紧密联系，这些问题使学生能将知识举一反三，学以致用，将所学知识与现实生活联系起来，达到将知识融会贯通的目的。如在学完最后一节“自然环境和人类社会的相互影响”，教材中有这样三道思考和练习题：指出人类和自然环境相互影响的特点；应当在什么程度上解决生态问题？为什么合理利用自然资源和保护自然环境成为当今世界面临的共同任务？在保护自然环境和合理利用自然资源方面我们国家做了哪些工作？这些练习题既让学生复习了他们所
学的内容，又将课堂延伸到课外，鼓励学生联系实际，搜集资料，关注现实问题，从而达到学会学习的目的。在这样的练习和思考中，既有了知识的教育，又有了能力的培养，还体现了情感态度和价值观的教育。
4．图文并茂的表达形式
教材中穿插了大量的地图、素描图、示意图和统计图，这些图像丰富了课文的表达形式，使教材显得活泼有趣。其中景观素描图在教材中占了很大的比例，这些素描图基本上是对教材中所讲区域的典型的动植物、独特的房屋建筑、各民族的特殊服饰及特色景观的描绘，色彩丰富、形象逼真，增强了教材的直观性。这样利于引起学生的注意和兴趣，可以使学生直观地了解各大洲各地区独特的动植物、房屋建筑和民族服饰等特点，便于对各区域知识的学习，同时也拓宽了学生的知识面，发挥了地理学科的美育功能。
教材的另一个特点是安排了许多地理学家的肖像素描图，尤其是在第三部分介绍各大洲和各大洋的研究历史时都安排了相关的地理学家的肖像素描图，让学生了解地理学科发展史上一些著名的地理学家，增强他们的学习兴趣和自豪感，从而对他们进行科学精神和探险精神的培养。
俄罗斯的地理教材为精装本，质地较好，可以供学生反复多次利用，封面具有统一的设计和风格，整齐而规范。内页为全彩色印刷，质量较好。
四、借鉴和思考
当前世界各国都在进行轰轰烈烈的教育改革，注重对学生能力以及情感态度价值观的培养，从全球面临的种种挑战来看，怎样使现在和未来的年轻一代不仅具有较高的智力和创造力，而且具有丰富鲜明的个性和情感，并树立更高境界的理想、信念和责任感，学会共处、合作与同情，从只关心自我的圈子里跳出来，关心社会、关心世界，是时代赋予教育的神圣使命。由于人类面临的种种挑战很多带有极强的地理成分，以环境、资源、人类活动为主线索的现代中学地理课程也就更为任重道远。通过对俄罗斯世界地理教材的探析，给我们以有益的启示，有很多方面值得我们借鉴和学习：
1．加大对全球问题的关注，培养学生的全球意识和世界胸怀，通过学习地理能使学生站在一个全球的角度来看待问题
俄罗斯教材在全球问题和环境保护这方面的投入和关注远远大于我国地理教材，我们应该吸取这个长处，将当今世界上比较关注的大气污染、温室效应、水污染、土地荒漠化、物种灭绝、人口剧增等全球问题渗透在《地理》教材中的各个章节里，从一点一滴培养学生的全球意识和生态环境意识，使之能将这种观念贯彻到他们现在及将来的生活、学习和工作中去。
2．增加地理历史事件和地理科学家的介绍
在区域地理分论中，可以适当增加一些“地理历史事件”和“地理科学家们的发现研究”等内容，这样既可以加强与其他学科的联系，又可以深化学生对所学大洲、地区和国家的认识，还可以激发学生探索地理科学的兴趣，培养他们的科学精神和探究能力。
3．提高图像的质量
我国世界地理教材中的图像数量和质量较之以前有了很大的进步，但从未来国际教育的发展趋势来看，还应继续增强地理教材的直观性，提高图像在地理教材中的比例，加大景观照片的数量和图幅。在未来经济条件允许的情况下，大力提高纸张质量及印刷质量，提高图像的清晰度和色彩的鲜艳程度，使地理教材真正成为学生喜爱的一本书，能伴随他们一生。
院（ 系）： 专业 ： 年级 ： 学生姓 名： 学号 ： --- --- -- --- -- --- -- --- --- --- -- --- --- --- -- --- --- --- 密 -- -- --- -- --- --- --- -- --- --- --- -- --- 封 --- -- --- -- --- -- --- --- --- -- --- 线 --- -- --- --- --- -- --- --- --- -- --- --- --- -- --- --- --- -- --- --- --
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人教版七年级上册地理教材分析教学进度安排教案Prepared on 21 November 2021
人教版七年级地理上册教材分析 一、指导思想 以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。 二、学情分析 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼有社会学科和自然学科的性质。对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。教师应激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。 学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。 三、内容分析
第一章让我们走进地理（本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。） 第二章地球的面貌（本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。） 第三章世界的居民（本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。） 第四章世界的气候（本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。） 第五章世界的发展差异（本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认
地理八年级上册教材分析 一、落实的课程标准 中国地理 （一）疆域与人口 （二）自然环境与自然资源 （三）经济与文化 （四）地理差异 二、知识结构 三、内容简析 “第一章从世界看中国”所要落实的课标① 疆域与人口 ? 疆域与行政区划 ? 运用地图说出我国的地理位置及其特点。 ? 记住我国的领土面积、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 ? 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。落实课标的建议（位置优越） ? 可运用地球仪、东西两半球地图和教材的示意图，要求学生说出中国的地理位置； ? 通过教材中安排的三个活动，组织学生展开讨论： ①我国纬度位置的优越性；②海陆位置的优越性;③最后概括总结 落实课标的建议（国土辽阔） ? 可指导学生通过面积的比较，了解我国国土的辽阔； ? 可通过指导学生阅读课文，并按教材安排的四个活动，组织学生展开活动，进一步认识我国疆域的辽阔。 可让学生讨论：位置的优越与国土辽阔的关系 落实课标的建议（34个省级行政区） ? 指导学生阅读第一段课文，明确我国三级行政区划； ? 指导学生阅读第二段课文，使学生了解设立民族自治区、自治州、自治县是为了实现民族自治，但这些地区都是我国不可分割的部分； ? 指导学生阅读第三段课文，使学生了解设立特别行政区的意义； ? 通过按教材有顺序的四个活动，使学生熟识我国的34个省级行政区（包括全称、简称和省级行政中心）。 “第一章从世界看中国”所要落实的课标② 疆域与人口（人口与民族） ? 说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，知道我国的人口国策。 ? 运用人口分布图说出我国人口分布概况。 ? 运用民族分布图，了解我国少数民族分布特征。 经济与文化（文化特色） ? 知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。? 结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
2013-1-5 1■澳大利亚地形的基本特征P372 答：①地势低平 澳大利亚大陆平均海拔350 m,略高于欧洲。与其他大陆相比，澳大利亚大陆高山区面积的比例最小。全大陆没有超过 2 300 m的山峰，也没有很低的洼地，是一个地势低平、地表起伏和缓的大陆。 ②地形结构呈纵向排列 澳大利亚大陆的地形结构，从西向东可分三个南北纵列的地带：西部是侵蚀高原，中部为沉积平原，东部是褶皱、断块山地。 ③风成地貌分布较广 澳大利亚中西部是广阔的低高原，气候干旱，植被稀疏，风力较大，地表广泛分布风蚀地貌和风积地貌。在这里，由于受盛行风向影响，形成许多平行排列的沙垄（在西部多呈东西向，在中部多呈西北-东南向）。沙垄是澳大利亚沙漠最典型的地貌形态。 2■非洲矿产资源空间上的分布规律（特征）P310 答：非洲的矿产资源十分丰富。采矿业在非洲经济中的重要性，大大超过了其他各大洲，全洲有近1/3国家的出口贸易以矿产品为主。 非洲矿产分布很广，种类很多，但仍相对集中，可分为六大区： （1）撒哈拉区非洲最大的石油蕴藏区，石油和天然气储量占全洲的60%以上。本区位于撒哈拉地台的北缘，拥有一系列巨大的石油沉积盆地。 （2）阿特拉斯区为世界上最大的磷酸盐蕴藏区，总储量约占世界一半。 （3）西非区从毛里塔尼业到尼日利亚中部，其铁、铝产量在全非占重要地位，西非区其他矿产也很多，如铀、金、磷酸盐等。 （4）几内亚湾沿岸区从科特迪瓦南部呈新月形延伸至安哥拉西北部，为非洲另一个重要石油蕴藏区，其他矿产突出的还有锰、铝土、铀等。 （5）刚果盆地外环区呈半环形从基伍湖地区向西南伸入安哥拉东北部，铜、钻产量居世界前列，东段锡、金、钽、铌、钨蕴藏颇丰，西段是世界重要的金刚石矿区。 （6）南部非洲区包括赞比西河以南广大地区，是世界上少见的矿藏富集区。 3■非洲的气候特征P297 答：①“热带大陆”（炎热干旱） 非洲大陆赤道中贯，大部分地区处于南、北回归线之间，属于热带。一半以上的地区终年炎热，只有南北两端以及局部山地的年平均气温低于20 C。 ②降水量地区分布的极端不平衡 赤道附近及一些山地迎风坡降雨量较多，是世界上著名的多雨区。但全洲大部分地区降水量较少，最干旱的地区则形成了沙漠。是世界上干旱区面积最大的一个洲，有干旱大陆”之称。全洲？以上的地区年降水量在500伽以下，1/3 的地区年降水量不足250伽 ③气候类型大致以赤道为对称轴呈带状南北对称分布 非洲大陆以赤道为对称轴的水平地带性规律十分明显，赤道附近为全年多雨的赤道多雨气候，南北两侧依次为夏雨冬干的热带干湿季气候，全年少雨的热带干旱气候和夏季干旱炎热、冬季温暖湿润的亚热带地中海式气候。 （形成这样的气候分布特征主要原因有：a.非洲大陆地势起伏和缓，缺少庞大的
新课标人教版七年级上册地理全册教案（整理） 与同学们谈地理 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。 教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？
人教版七年级上册地理教学计划人教版 七年级地理计划 新的学期就要有新的计划，七年级地理教师如何制定上册教学计划呢。下面是收集整理的七年级上册地理教学计划，欢迎阅读。 七年级上册地理教学计划篇一 一、情况分析 本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。 二、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应络环境下和计算机辅助下的地理课
堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 三、具体工作 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。 4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。 6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。 7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。 8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，
七年级下册地理教材分析 我们地理教师要认真学习新课标，进一步贯彻课程改革的基本理念：以学生发展为本，引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，利用信息技术，构建开放式的地理课程，改变地理学习方式，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。教学中要研究课程标准，研究教材，落实三级教学目标，利用好多媒体和其它教学资料，开展有益的地理学科实践活动，实现四位一体的教学资源整合，提升学生地理学习兴趣，激发地理学习热情，培养良好的学习方法和学习习惯，提高地理教学质量。 七年级地理下册属于世界地理中的分区地理，讲述一个大洲：亚洲，五个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、极地地区，六个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西。 第七单元我们所在的大洲——亚洲 一、课程标准： 1.读图说出亚洲的经纬度位置和海陆位置。 2.利用图进行比较，进而认识亚洲是世界上面积最大的一洲。 3.读图了解亚洲的地理分区，并观察中国在亚洲的位置及邻国。 4.读图找出亚洲的主要地形区，分析其地形及其分布的特点；找出主要河流，观察其流向和注入的海洋；分析河流流向与地形的关系。 5.读概括亚洲气候类型，分析亚洲气候特点和形成原因。 6.读图，分析非洲气候分布特点。 7.读图，找出人口超过1一亿的国家，看看亚洲有几个，能得出什么结论。
8.读图，分别按人口总数和人口自然增长率给各大洲排队，并计算给大洲人口增长情况。 9.联系实际，分析亚洲人口增长对资源和环境造成的压力。 10.阅读材料，了解亚洲民族分布情况、民族习俗及与当地自然条件的关系，联系历史知识，了解亚洲文明的历史。 11.读图，了解亚洲各国经济发展情况，按人均国民生产总值排排队。 12.读图，了解三大产业的划分，了解表中几个国家三类产业结构，简要分析产业结构与经济发展程度的关系。
2013-1-5 1.澳大利亚地形的基本特征 P372 答：①地势低平 澳大利亚大陆平均海拔350 m，略高于欧洲。与其他大陆相比，澳大利亚大陆高山区面积的比例最小。全大陆没有超过2 300 m的山峰，也没有很低的洼地，是一个地势低平、地表起伏和缓的大陆。 ②地形结构呈纵向排列 澳大利亚大陆的地形结构，从西向东可分三个南北纵列的地带：西部是侵蚀高原，中部为沉积平原，东部是褶皱、断块山地。 ③风成地貌分布较广 澳大利亚中西部是广阔的低高原，气候干旱，植被稀疏，风力较大，地表广泛分布风蚀地貌和风积地貌。在这里，由于受盛行风向影响，形成许多平行排列的沙垄（在西部多呈东西向，在中部多呈西北-东南向）。沙垄是澳大利亚沙漠最典型的地貌形态。 2.非洲矿产资源空间上的分布规律（特征） P310 答：非洲的矿产资源十分丰富。采矿业在非洲经济中的重要性，大大超过了其他各大洲，全洲有近1/3国家的出口贸易以矿产品为主。 非洲矿产分布很广，种类很多，但仍相对集中，可分为六大区： （1）撒哈拉区非洲最大的石油蕴藏区，石油和天然气储量占全洲的60%以上。本区位于撒哈拉地台的北缘，拥有一系列巨大的石油沉积盆地。 （2）阿特拉斯区为世界上最大的磷酸盐蕴藏区，总储量约占世界一半。 （3）西非区从毛里塔尼业到尼日利亚中部，其铁、铝产量在全非占重要地位，西非区其他矿产也很多，如铀、金、磷酸盐等。 （4）几内亚湾沿岸区从科特迪瓦南部呈新月形延伸至安哥拉西北部，为非洲另一个重要石油蕴藏区，其他矿产突出的还有锰、铝土、铀等。 （5）刚果盆地外环区呈半环形从基伍湖地区向西南伸入安哥拉东北部，铜、钴产量居世界前列，东段锡、金、钽、铌、钨蕴藏颇丰，西段是世界重要的金刚石矿区。 （6）南部非洲区包括赞比西河以南广大地区，是世界上少见的矿藏富集区。 3.非洲的气候特征P297 答：①“热带大陆”（炎热干旱） 非洲大陆赤道中贯，大部分地区处于南、北回归线之间，属于热带。一半以上的地区终年炎热，只有南北两端以及局部山地的年平均气温低于20 ℃。 ②降水量地区分布的极端不平衡 赤道附近及一些山地迎风坡降雨量较多，是世界上著名的多雨区。但全洲大部分地区降水量较少，最干旱的地区则形成了沙漠。是世界上干旱区面积最大的一个洲，有“干旱大陆”之称。全洲?以上的地区年降水量在500㎜以下，1/3的地区年降水量不足250㎜ ③气候类型大致以赤道为对称轴呈带状南北对称分布 非洲大陆以赤道为对称轴的水平地带性规律十分明显，赤道附近为全年多雨的赤道多雨气候，南北两侧依次为夏雨冬干的热带干湿季气候，全年少雨的热带干旱气候和夏季干旱炎热、冬季温暖湿润的亚热带地中海式气候。 （形成这样的气候分布特征主要原因有：a.非洲大陆地势起伏和缓，缺少庞大的
人教版七年级地理上册教材分析 一、指导思想 课程改革的两大转变 1、观念的转变：立足于全面推进素质教育，教育观念由“学科本位”、“知识中心”转变为着眼于学生的全面发展和终身发展 2、学习方式的转变：“教师主体”转变为“学生主体”。创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的情境。 二、教材内容 1、始终围绕人地和谐这条主线。 在世界多极化和经济全球化的发展过程中、和平与发展是时代的主题。关注全球问题，关注发展问题，解决人口、资源、环境问题。促进人地协调与和谐发展是地理课程的迫切任务。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点 2、从知识体系看：从地球环境到人文环境，从自然地理到社会环境 教材内容分五大板块：地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。主要以全球、世界为出发点，讲述的是整个地球、整个世界的地理知识。既表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。 3、从现代教学体系看：体现了课堂教学与课外教学的紧密结合 教材安排了很多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生学习地理知识的兴趣和探究知识的热情，教材可读性强 4、从教材结构看：分为正文、阅读、活动、图片四大部分 正文主要叙述地理知识的概念和一些地理事物的分布，是教材的主要内容。阅读是教材的意义个组成部分，主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。活动部分的内容培养学生动手、动脑的能力。图片是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键 三、教学建议 1、用活教材，整合教材中的教学资源，进行有效教学 基于新课程改革中要求以学生为主体的理念。新教材在编写上正文内容少，图片、活动多。编者的目的是让学生多参与，多探究，主动学习。但这样的教材使老师操作难度大。主要体现在两个方面：
初一地理教材分析 大家好： 今天坐在这儿，我想首先感谢区教研中心的领导给了我这样一个机会，能够和在场的老师们一起分享我个人对初一地理教材使用的一些心得和体会。 就第一册内容，我主要从教材分析和教材梳理两个方面展开，第二册，世界区域地理，我只举《日本》一例，来以点带面，希望大家听完有不同的看法和意见也能一起分享。 一、第一册教材分析 我个人觉得人教版教材有比较强的地理逻辑关系，按照这种逻辑关系可让教学显得更有层次性，特别是在期末复习时能给学生一个比较清晰的线索。第一册第一章和第二章是地球和地图的认识和学习，这些不仅是我们学习地理的基础，也是我们以后在学习和生活中比备的工具，这也正印证了课标中“学习终身发展有用的地理”的理念。接下来的大洲大洋重点强调名称和位置，同时还应强调海陆位置对气候（海上的水汽带来降水）和海上交通的影响。后面的板块知识很容易被老师们当成一个单独的知识点而忽视，在这里我觉得除了我们常说的“半球位置、纬度位置、海陆位置”三大位置，对于初一地理而言，板块位置也非常重要，可以用来推导世界上主
要山脉、裂谷和火山地震的分布和区域的地势变化规律。这些自然地理要素不需要讲得太深，但却是学习后面知识的基础，也是培养学生学习能力（课标中教授“对学生终生有用的地理知识”，我的理解是地理的思维方法，而不是单纯的地理知识点。也只有达到了这一步，才真正谈得上教“对生活有用的地理知识”）。有了三大位置的铺垫，在学天气和气候的时候再具体加以运用（即三大影响因素：纬度位置、海陆位置、地形对气温和降水的影响），让学生初步感受自然地理知识的逻辑关系（教学中要在这进行适当的小结和练习，尤其是以亚欧大陆纬度方向和经度方向的气候类型分布为例）。 至此，七年级自然地理部份结束，接着就是运用自然地理知识来推导学习人文地理知识了。人口的分布，自然条件（主要是地形、气候等条件）好的地方人口密集，如温带湿润的平原地区；反之则人口稀疏。人种的分布开始时主要受纬度位置影响，后来才产生了主动的和被动的移民，同时带动了语言和宗教的传播。最后总结区域间自然和人文地理的差异，推导出在交流的过程中会产生矛盾，于是出现以和平为目的的调解机构----联合国，而当今的世界潮流的合作发展。通过上册的学习，我们希望让学生形成基本的地理思维，拥有基本的地理观念和地理眼光。 具体分析：
夯基提能卷12 世界地理 夯基提能卷? 一、选择题(每小题4分，共44分) [2019·江西鹰潭调研]加利福尼亚州通过水道工程向南部输水，费瑟河上的奥罗维尔水库是重要水源地。奥罗维尔大坝西部修建有混凝土加固的主溢洪道和土质坡面的紧急溢洪道。2017年2月初，费瑟河流域连降暴雨，库区水位持续上升，在主溢洪道泄洪期间，因混凝土基底出现坑洞并呈现上延趋势，不得已以较小的流量进行泄洪，而水位持续上升超过了紧急溢洪道的堰顶，部分库容通过紧急溢洪道进行泄洪。下面左图为加利福尼亚州水道工程示意图，右图为大坝结构图。读图回答1～3题。 1．加利福尼亚州南部需要奥罗维尔水库大量供水的季节是( ) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 答案：B 解析：本题主要考查气候类型分布对水资源时空分布的影响。根据纬度和海陆位置可知，加利福尼亚州南部位于地中海气候区，夏季受副热带高压控制，降水较少，需要奥罗维尔水库大量供水。 2．2月初，费瑟河流域连降暴雨时，该流域受( ) A．赤道低气压带控制 B．副热带高气压带控制 C．信风带影响 D．西风带影响 答案：D 解析：本题主要考查地中海气候的成因。费瑟河流域地处30°N～40°N大陆西岸，属于地中海气候区，2月正值冬季，受西风带影响，降水较多。 3．启用紧急溢洪道泄洪会( ) A．降低水库泄洪量 B．加剧主溢洪道溯源侵蚀 C．减少紧急溢洪道水土流失 D．增加费瑟河下游泥沙含量 答案：D 解析：本题主要考查流水的侵蚀作用及其影响。启用紧急溢洪道的目的是加大水库向费瑟河下游的排水量，A错；紧急溢洪道与主溢洪道是并列的，紧急溢洪道的水流不经过主溢洪道，因而不会加剧主溢洪道的溯源侵蚀，B错；紧急溢洪道的水流会侵蚀土质坡面，会增加费瑟河下游泥沙含量，C错、D对。 [2019·吉林百校联盟联考]沙丁鱼喜冷水，多群居，以大量浮游生物为食。厄加勒斯浅滩是南半球沙丁鱼的主要集聚地，每年5～7月，当一股低温沿岸流在厄加勒斯浅滩出现时，沙丁鱼便开始了一年一度的大迁徙，数以十亿计的沙丁鱼聚拢在一起，形成长约数千米、宽达1千米、厚约10米的“鱼带”，经过1 000多千米迁徙到德班附近的海域产卵。下图为沙丁鱼迁徙路线图。据此回答4～6题。
1. 宇宙中的地球 ★课标：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 1、（1）天体系统的级别： （2）太阳系八大行星的由里向外的顺序是水星、金星、地球、火星（类地行星）、木星、土星（巨行星）、天王星、海王星（远日行星）；八大行星物理性质比较 其中小行星带是位于火星和木星之间。 （3）地球是太阳系中既普通又特殊的行星，其特殊性在于是目前已知的宇宙中唯一有生物，特别是存在着高智慧生物的天体， 其原因是①稳定安全的宇宙环境：太阳稳定的光照条件、大小行星各行其道，互补干扰； ②地球自身的条件：日地距离适中，自转周期适中，原始海洋形成，质量和体积适宜，绿色生命对大气的改造，大气的保温作用 火星是否有生命存在，美国生物圈二号实验 ★课标：阐述太阳对地球的影响 2、（1）太阳主要成分是氢和氦，太阳能量的来源是：核聚变反映；其能量以电磁波的形式释放出来。太阳辐射能由赤道向两极递减。作用——提供能量、简介塑造地表环境。 3、全球太阳辐射分布和成因 太阳辐射能丰富区：青藏高原区，西北内陆，典型城市 拉萨， 太阳辐射能贫乏区：四川盆地，典型城市成都。 （2）太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑。它们是太阳活动的重要标志， 分别出现在太阳大气层的光球层和色球层，其活动周期为11年， 它们同步起落体现了太阳活动的周期性。 （3）太阳活动对地球的影响主要有 ①影响地球气候黑子的数量变化的年周期与降水的年际变化有相关性、——太阳活动与旱涝关系 ②扰乱地球电离层，无线电短波通信受阻 ③干扰地球磁场、 ④产生极光。 ★课标：分析地球运动的地理意义 3、（1）比较自转公转 方向 周期 角速度 线速度 自转 自西向东 北逆南顺 一个恒星日 一个太阳日 除 两极点外， 都是15°/小时 规律：从赤道向两极递减，南北纬60°的线速度是赤道线速度的1/2 公转 自西向东 北逆南顺 一个恒星年 回归年 大约1°/天。 大约30km/s 规律：近日点（1月初）较快， 远日点（7月初）较慢 地球自转的地理意义： （2）晨昏线：昼夜半球的分界线。 在此线上太阳高度是0度。在太阳直射点上正午太阳高度是90度。
地理七年级上册知识结构第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第二节地球的运动 第三节地图 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 第二节海陆的变迁 第三章天气和气候 第一节多变的天气 第二节气温和气温的分布 第三节降水和降水的分布 第四节世界的气候 第四章居民与聚落 第一节人口与人种 第二节世界的语言和宗教 第三节人类的居住地──聚落 第五章发展与合作 一、地球和地图 1．地球的形状和大小
①地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。 ②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 ③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。 2．纬线和经线 ①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。 ②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。 经线是等长的。 3．纬度和经度 ①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。 ②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。 ③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 ④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。 ⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。 ⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。 20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E） 20°W以东到160°E属于东半球（小于20°W或小于160°E） 4．地球的运动
七年级地理上册（湘教版）教材分析 教材分析： 七年级地理上册（湘教版）教材内容分为五个大的板块：认识地理学科、地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异。在内容上表现出：从地球环境到人文环境，从自然环境到社会环境的知识结构。从地理知识的体系中看，主要以全球、世界为出发点，讲的是整个地球、整个世界的地理知识，即表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点。从现代教学的体系中看，众多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生的学习地理知识的兴趣和探究知识的渴求性。真正体现了教材的可读性。 七年级地理上册（湘教版）教材结构也分为：导读、正文、阅读、活动和图片五大部分。 导读内容在每一大章的前面，介绍了每一大章的核心内容和需要探究的主要问题。虽然篇幅不大，但也足够可以激发学生学习本章内容的兴趣。 正文部分大约占整个教材的二分之一左右，主要叙述地理知识的概念和一些地理事物分布，是教材的主体内容。 阅读是教材的一个组成部分，主要对一些地理事物进行专题性较详细的介绍。 活动部分的内容是对教材的更深一部的理解，培养学生动手、动脑的能力。 图片可分为专题地图、示意图和景观图，是地理教材的核心内容，也是学好地理的关键。如何教会学生在图中提取地理信息，从而获得地理知识，是一位地理教师主要传递知识的任务和目标。 例如：读P16图2-5地球的基本数据图，需要完成以下的任务： 1.提出证据说明地球是个球体。 2.用平均半径、赤道周长和表面积的描述地球的大小。 而不是简单告诉学习地球是一个不规则球体的结论。 教师在教学的过程中一定要培养学生读图的习惯，对教材中每一幅图不只是看一看图例，而是要了解这些图例代表的地理事物的分布的状况和为什么会这样分布。每一幅图都表达了一种或几种地理的事物以及这些地理事物的内在联系。 教学建议： 七年级地理可以讲是学习地理知识的开始，把握了教材结构各部分的主要问题是关键。
第五章全球人类活动的基本地域格局作业 10.你能不能总结一下不同地带人类经济活动对地理环境的影响深度，其原因是什么？ 答；地理环境是指一定社会所处的地理位置以及与此相联系的各种自然条件的总和，包括气候、土地、河流、湖泊、山脉、矿藏以及动植物资源等。地理环境是能量的交错带，位于地球表层，即岩石圈、水圈、土壤圈、大气圈和生物圈相互作用的交错带上，其厚度约10—30千米。自然环境是由岩石、地貌、土壤、水、气候、生物等自然要素构成的自然综合体。现从陆地高纬度地带的人类生产活动及其空间格局、陆地中纬度带的人类生产活动及其空间格局、陆地低纬度地带的人类生产活动及其空间格局：三个方面来概述。 一、陆地高纬度地带的人类生产活动及其空间格局 （一）陆地寒带（含南极大陆）的人类生产活动及其空间格局 1. 范围： 由于陆地寒带自然条件严酷，绝大部分地区并不具备人类生存的条件，目前只有很少一部分人生活在北极圈内的寒带，具体的说，包括美国的阿拉斯加北部，俄罗斯的西伯利亚和远东山地北部，斯堪的纳维亚半岛北部，格陵兰岛和加拿大北部等地。而南极大陆则是目前唯一没有定居人口的陆地(科学考察营地除外)。 因此，陆地寒带是世界上人口最为稀疏的地区。 2. 人类活动： 陆地寒带的当地人类活动主要以初始的渔猎、游牧为主，种植业在该地带几乎绝迹。 当地居民多年来形成的生产、生活方式已同北极地区的生态环境相融合。但这里的矿业开发则对环境构成了威胁，如巴芬岛的铁矿开发(加拿大)，格陵兰岛的铅矿开发(丹麦)，通古斯、勒拿、太梅尔的煤田开发(俄罗斯)，以及瑞典北部的铁矿和挪威斯瓦巴德岛的煤田开发。 （二）陆地亚寒带的人类生产活动及其空间格局 1. 范围： 陆地亚寒带主要分布在加拿大、北欧和俄罗斯的中北部。这里自然资源十分丰富，主要自然资源为森林资源和矿产资源。从森林资源上看，陆地亚寒带的针叶林是世界上两大木材产区之一。 2.资源状况及产业发展 (1) 矿产资源： 陆地亚寒带主要为加拿大地盾、北欧地台、俄罗斯地台和西伯利亚地台分布区及地槽褶皱分布区，矿产资源十分丰富。 (2) 土地资源： 陆地亚寒带地区主要为针叶林所占据，因此相对于针叶林带的幅员面积而言，耕地面积不大。 (3) 林业资源： 由于森林资源丰富，陆地亚寒带的森林资源一直是世界原木和木材加工产品的原料基地。 3.人地关系 陆地亚寒带虽然有比较大规模的人类资源开发活动，但由于热量条件不足，季节性冻土和永
教学基本信息 题目北美——美国 学科地理年级高二 教材内容区域地理 1. 教材分析 学生熟知北美的自然地理特征，社会经济特征。为之后的区域综合开发，环境保护，可持续发展打下基础。 2. 学情分析 学生已经了解了其他区域，方法已经掌握，但是对于新区域的自然特征依然不了解。结合气候、地形、水文等自然环境特征，以及农业、工业等社会经济特征认识北美。 3. 教学目标(含重、难点) 1、掌握北美地形特点，河流和湖泊的分布，并且能够在地图上指出相关内容。 2、结合区域图，分析北美地形特征，说明地形对于北美气候的影响。 3、根据美国的自然地理特征和社会经济条件分析美国农业发达的原因，并且把握各种农业区的分布。 4、结合美国国情，比较说明美国三大工业区的特点。 4. 教学过程 一、北美 1、范围和位置 北美位于美洲北部，主要包 括、，以及属于丹麦的格陵兰 岛。该区东临，西临，南临， 北临。 查阅地图，试着画出120°W、80°W、40oN三条经 纬线。 2、地形 东中西三大地形区南北纵列分布，以和 为主，地势。西部：高大的山地；中部：广阔 的；东部：低缓的和。 3、气候 查阅地图，填写下表。 气候类型分布成因
A B C D （1）地跨热带、温带、和寒带三带， （2）大陆中部以 （3）气候深受地形影响 ①西部高山阻挡、 分布在沿海 ②东部低缓，降水由沿海向内陆逐渐递减 ③中部地形平坦，冷气团可长驱南下， 夏季暖气团也可自由北上，大陆性显著。 4、河流与湖泊 五大湖：是世界最大淡水湖群，是由过去作用形成的湖。 密西西比河：是世界第长河，支流众多；具有很高的航运价值；中南部主要的；支流水力丰富。 圣劳伦斯河：五大湖入海水道。 科罗拉多河：主要依靠补给，流经干旱与半干旱区，为灌溉农区提供了宝贵的水源。 二、美国 1、视频欣赏——带着以下问题看视频 黑风暴发生的气象条件是什么？ 黑风暴最初发生在何处？ 2、活动 为何黑风暴可以蔓延至美国东海岸，却无法吹至美国西海岸？ 常见的沙尘暴多为黄色，为什么发生在美国20世纪30年代的沙尘暴是黑色的？推测沙尘暴发生的季节，并从自然方面说明原因。 3、农业 农产品输出最多的国家，热带农产品需要进口，农业高度，地区生产。
八年级地理上册《工业》教材分析 一、教材分析 本节是八年级上册第四章《中国的经济发展》的第三节，是中国经济发展的最后一部分内容。从编写体系上看，工业是学生在学完交通运输业和农业之后，接触的又一个重要的国民经济生产部门，所以在结构方面，本节教材与前两节相互呼应，既有一致的介绍思路，又巧妙地将工业与其他经济部门的差异和联系进行了有机的结合。 从内容上看，为了达成课标要求，本节教材先是在第一个黑字标题“工业及其重要性”中讲述了什么是工业，工业有什么作用。虽然课标并没有这方面的具体要求，但学生如果不了解工业生产的过程及与其他经济部门之间的联系，就无法正确认识工业在国民经济中的地位和作用，也不利于后面的工业分布的学习和分析工业基地形成与发展的条件。学生很少接触工业生产，要求学生对工业下定义有一定难度，教材没有给出工业特别复杂的概念，而是用丰富的阅读材料和活动题目，帮助学生建立感性认识，浅显易懂。目的是让学生对工业生产和工业部门有一个基本认识，而且图片材料多和学生生活实际相联系，能够充分调动学生学习的积极性，避免了学习概念的枯燥乏味。 教材第二个黑字标题是“我国工业的分布”，是以“我国主要工业中心和工业基地分布图”的分析为核心来完成。八年级的学
生具备了一定的读图归纳能力，教师可引导学生根据活动课文提供的两条线索，归纳出我国工业的分布特点。工业分布在时间上的变化，教材主要是以叙述的方式介绍，教师可以结合教材中的文字，配合图片、视频等资料，通过对比新中国成立前后，以及改革开放后工业分布的历史变化，用鲜活的事例说明我国工业取得的辉煌成就，增强学生热爱祖国的情感。 教材第三个黑字标题是“蓬勃发展的高新技术产业”，对此教材做了较大篇幅的介绍。先用“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，描绘我国高新技术产业近年来的发展及取得的成果。学生可以从图中读出：我国高新技术产业产值不断增大，高新技术产业增长速度越来越快，体会到自豪感。教材引用了趣味性图片和文字资料，举例介绍了一些我国领先世界的高新技术，以扩展学生的视野，激发学生对高科技产品的认识和兴趣。然后，利用“中国国家级高新技术产业开发区分布图”展示了我国高新 技术产业开发区的分布状况，通过读图分析可得出我国高新技术产业的分布特点。教材最后一部分的阅读材料和活动式课文，可以让学生对我国高新技术产业有更深的认识，体会高新技术产业对我国经济发展和国力增强的重要意义。 二、教材变动 对比新旧教材，我们会欣喜地发现，新版本教材内容更加新颖，思路更加清晰，重点更加突出，给了地理教师更大的施展空间，也为学生主动学习创造了更有利的条件。
八年级地理下册说教材 说课人刘新孔 一、说课程目标 八年级下册地理 ,讲述中国的区域地理部分。就是本册教科书的主体。对于这一部 分内容,《地理课程标准》的设计具有开创性的变革。与以往同类地理教学大纲的省区 罗列或地区分列方式不同,《地理课程标准》只就是列出了区域的基本地理要素与学习 区域地理必须掌握的基础知识与基本技能,以及必选区域的数量,而不再规定必须学习哪些区域(个别特殊的除外)。这就为教科书的编写留有较大的空间。在编写本册教科 书时,有以下考虑。 第一,根据《地理课程标准》的要求,以及课时的限制,本册教科书不可能全面系统地讲述中国区域地理,而就是结合《地理课程标准》的要求,选择某些区域作为案例讲述。因此,教科书的重点不就是使学生了解系统的中国区域地理知识,而就是教会学生初步掌握一些简单易行的分析与认识区域地理特点的方法。 第二,所选区域,除了《地理课程标准》中规定的4个区域(北京、港、澳、台湾)以外,以典型、有特色为原则,又选择了其她5个区域,这样本册教材共选择讲述9个区域,符合课程标准中“至少学习5个区域”的要求。 这9个地理区域分别就是: 特别行政区──香港与澳门 面向海洋的开放地区──珠江三角洲 以河流为生命线的地区──长江沿江地带 南方地区──长株潭城市群 全国政治文化中心──北京 祖国的神圣领土──台湾省 西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区 西南地区--------贵州省 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 从区域选择的情况瞧,首先就是适当照顾到覆盖面,上述区域基本上涵盖了我国的 北方、南方、西北、西南以及几个特殊地区;其次,就是突出区域的典型性。除标准规 定的必选区域外,上述几个区域都就是我国非常具有特色的地区,在同类区域中具有很好的代表性;再次,展示区域的多样性。既有特色多样的区域(包括行政区、地形区、旅游区、综合区等多种区域),也有尺度不同的区域(小到省区内部的二级行政区,大到地跨数省的流域区)。我们希望学生在通过这些案例学习后,能够形成对中国区域地理初步的感性与理性认识。 二、说课程内容 本册教科书由以下四大部分组成。 第一部分就是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划 分”“北方地区与南方地区”“西北地区与青藏地区”等内容。希望起到两方面的作 用,一、使学生从整体上把握区域差异,为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;二、由于后面的区域选择不能过多,有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。 第二部分就是以案例的方式,对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级 区域—省内区域—跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行 政区划,既就是行政区,又就是经济区、文化区,在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此,我们选择了较多的省区案例(5个)。其次,一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元,我们选择了珠江三角洲与西双版纳作为 省内区域的案例;此外,由于自然或人文等方面的联系,我国还有许多跨越省界的区域。我们选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例,来认识我国的跨省区域。 第三部分就是全书,乃至全套地理教科书的结束语。由于就是中国地理的最后一章,因此,先从中国出发,介绍我国在综合国力上的整体提高,再从世界着眼,分析当今世界就是一个怎样的世界,我们应该如何面对当代世界的挑战,从而增强学生的责任意识。 这样设计,一方面与七年级世界地理部分相呼应,另一方面始终把中国与世界紧密相连,使教科书有比较高的立意。 三、课程结构 (一)、教科书章节与课标内容的对照 章节内容课程标准 第五章中国的地理差异 第一节四大地理区域的划分 不同的地理区域 四大地理区域的划分 第二节北方地区与南方地区 南北方的自然差异 南北方生产与生活的差异 第三节西北地区与青藏地区 干旱的西北地区 高寒的青藏地区 以牧业为主 １.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦 岭-淮河一线的地理意义 ２.运用地图指出北方地区、南方地区、 西北地区、青藏地区四大地理单元的范 围,比较它们的自然地理差异。 ３.说出各地例单元自然地理环境对生 产、生活的影响 第八章认识省级区域 第一节全国政治文化中心──北京 政治文化中心 历史悠久的古城 １.利用资料说出首都北京的自然条件、 历史文化传统与城市职能。 ２.运用地图说出区域的位置,并对区域 地理位置做出简要评价。
世界地理 一．名词解释 1.板块：岩石圈板块包括整个地壳和莫霍面以下的上地幔顶部。 2.产业的软化：是指在国民经济的三大产业中服务业这一非物质（软的）生产部门所占比重更大，而农业和工业 等物质（硬的）生产部门所占比重进一步下降这种现象为产业的软化。 3.大城市圈：超越行政界限而在景观一体化的区域或功能上同大城市关系密切的区域。 4.自然带：是指在地球表层中呈南北更替.东西延伸的复杂的自然综合体。 5.恩格尔系数：食物支出与总支出的比值，经济越发达人口消费的恩格尔系数越低。 6.厄尔尼诺现象：是指一种东太平洋赤道地区海水异常变化的极端情况 7.EU：即“欧洲联盟“，它以欧共体1991年12月11日马斯特里赫特首脑会议通过的“欧洲联盟条约”的建立为 标志。1993年11月1日“马约”生效，欧共体未就其称谓变更问题做出决定，但欧体内和国际 上越来越广泛地使用“欧盟”。 OPEC 石油输出国组织英文缩写 8.华莱士线：穿过龙目岛与苏拉威西岛动物区系分界线，该线的西北部是亚洲大陆性动物栖息地，东南部澳洲古 老原始的大洋性动物栖息地。 9.APEC：亚洲太平洋经济合作组织 10.阳光地带：泛指美国本土37N以南的地带，以气候温和，阳光充足而闻名 三.填空题 1．世界石油生产地域分布储量分布基本一致，集中在波斯湾地区。 2．自然地理环境的整体性和差异性。 3．马格里布的三个国家：摩洛哥、突尼斯、阿尔及利亚。是地中海气候发展地中海型农业。 4．洋流分为风海流﹑梯度流﹑密度流。 5．莱茵河是欧洲的黄金水道，支流鲁尔河，内陆沿河布局。 6．区域经济集团化：全球经济一体化地域分异的现象 8．南美安第斯山以东气候具有极端性，山地以西具有稳定性 9．日本工业分布其濑户内海工业基地被称为借场地带 10．沙漠化是以人为活动为诱因所引起的土地退化 11．经济全球化为发达国家对外转移过剩产业、夕阳产业创造条件 12．全球自然灾害发生的成因，全球变暖，人类社会灾害易损性增大抗灾能力相对下降的结果。 13．1994年联合海洋公约规定沿海大陆架包括领土以外其陆地领土全部的自然延伸，其组成部分包括大陆架﹑大陆坡﹑大陆基。 14．人口增长的类型可从“费用﹑效用”的角度来理解，当人口的生产成本低下，而他们所产生的效益高于上述费用时，人口有加快增长的要求，反之就有放慢速度的要求。 15．工业社会所赖以需要的矿物性能源和矿产资源具有不可更新性 16．广义上海洋资源指生物﹑化学元素﹑港湾﹑海底地热﹑海洋景观﹑海洋空间以及海洋的纳污能力。 17.世界气候分异有规律性，其中，纬向地带性规律主要影响因素为太阳辐射，非纬度地带性受海陆位置、地形 结构、洋流性质、地势起伏影响 18.世界棉纺主要分布在发展中国家，棉纺织工业布局是原料地指向型 19.德国与周边9个国家接壤，聚落分布较均匀。境内莱茵河的支流美茵河附近形成石化工业区，南部巴伐利亚发 展电子工业，慕尼黑是德国的硅谷 20.世界人口分布不均匀，欧洲利物浦、巴黎、巴塞尔、汉堡四边形地区人口密度最高，是欧盟组织所在地 21.日本“豪雪地带”冬季多降水，由于极地变性大陆气团过境 22.亚马孙河流流量大且平稳，处与汇水域地形、面积直流多且分布与赤道两侧，干流位于赤道附近，主要还受 热带雨林气候影响 23.研究现代化构造运动方法之一是分析地震活动性，主要目的是防灾减灾