Unit8 Section A (2d and GF)
课 型：新授课 班 级：八年级二班 姓 名：徐利 Language goals
一、【目标导学】 知识目标：1.熟悉现在完成时态的询问及回答。
能力目标：提升听、说，阅读能力。
情感目标：做一个爱读书的人。
学习重点：学会使用现在完成时态。
学习难点：学会使用现在完成时态。
二、【自主学习】
情景一：通过图片展示，复习已经学习的世界名著
情景二：通过观看《朗读者》，思考并谈论你所了解的中国四大名著
说说阅读带给你意想不到的经历
三、【合作探究】
1.浏览Page58上2d 的内容，完成下列短语翻译。
完成做某事________________; 成长 _______________________; 爱不释手_________________;至少 _____________________; 书的背面___________________，看起来有趣___________________ 读书报告___________________；赶快--------------------------；
2.浏览2d 完成表格。
3.讨论结果并向老师提出问题。
四、【展示质疑与小结】结合Page60上的Grammar Focus 学习总结现在完成时态
定义:现在完成时表示到现在为止已经完成或仍在持续的动作、状态；强调对现在的影响或系。
三、 结构:have/has+p.p.(动词过去分词)
语言目标：Grammar focus 知识目标： 词汇：classic , hurry up, due, fiction, technology, French 语句： Have you at least read the back of the book to see what it’s about? The book report is due in two weeks. 重难点:进一步掌握现在完成时
A bad beginning makes a bad ending.不善始者不善终
肯定句式现在完成时的肯定句式是“have（has）＋过去分词”。如：
① We have just finished our homework．
② She has gone home．
注意：
1）该句式中的have或has是助动词，has用于第三人称单数，其它人称一律用have。2）该句式中have（has）和过去分词之间可用just插入。
3）把该句式译成汉语时，往往用“已经”、“刚刚”、“过”或“了”等。
请写出现在完成时的疑问与否定句式：
并完成4a 4b
五、【能力检测】
1. He has ______ the TV set for many years.
A. bought
B. borrowed
C. kept
D. had
2. Could you please tell me when _____ to China?
A. have you traveled
B. you have traveled
C. did you travel
D. you traveled
3. My letter is still on the desk. Why _______ you ______ it?
A. haven’t; posted
B. didn’t; post
C. wasn’t; posting
D. won’t ; post
4.Why is Mr.Li still in the teacher’s office?
Maybe he _______his work yet.
A. doesn’t finish
B. hasn’t finished
C. haven’t finished
5.Your shoes are so old. Why don’t you buy a new pair?
Because I _______all my money on an MP5.
A. spend
B. have spent
C. am spending
D. was spending
六、【课外拓展】完成4c的表格
利用本节的词组，再结合现在完成时态说说你自己曾经看过的书，电影和你曾经听过的歌以及你最喜欢的歌手组合的句子
Unit8 Topic1 SectionD 参考教案 Ⅰ. Material analysis 本节课建议教师用1课时上完。主要活动为Section D 的1a。 本课是本话题的最后一课，要求学生通过本课的学习活动，复习so…that…, such…that…和so that…结构，了解更多与服装相关的知识。本课通过对1a短文的阅读理解，在让学生了解服装的起源与功能等知识的同时，指导学生如何有效地完成任务型阅读。要求学生掌握黑体词discuss, 短语protect …from…和business, 谚语You are what you wear. 的用法，理解白体词skin, materials, uniform, kimono, sportswear, easy-going, saying和function的含义。通过本课学习，让学生了解着装的起源、发展历程及传递的信息。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 了解更多的与服装相关的知识。 2. 复习so…that…, such…that…和so that…的用法。 Skill aims： 1. 能针对所听语段的内容，识别语段的主题，获取主要信息。 2. 能引出服装的话题并进行简单的交谈。 3. 能通过关键词迅速理解短文大意。 4. 能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。 Emotional aims： 了解着装的起源、发展历程及传递的信息。 Ⅲ. The key points and difficult points Key points： 1. 了解更多的与服装相关的知识。 2. 复习so…that…, such…that…和so that…的用法。 3. 有效地完成任务型阅读。 Difficult points： 能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。 Ⅳ. Learning strategies
八年级上册语文教案 学科：；任课班级：；任课教师：；
2019年月日 1 消息二则 【导学目标】 1．学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。(重点) 3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。(难点) 4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【课时计划】 2课时。 第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导： 1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 芜湖(wú) 摧枯拉朽(kū) 溃退(kuì) 荻港(dí)
Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （容）
https://www.doczj.com/doc/7e12088806.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （）1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （）2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （）3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）
2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套 2018--2019年八年级下册语文教学计划 一、指导思想： 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析： 本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。 第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。 第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。 第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让
六下Unit 8 Our dreams(Story time) 1.能初步听懂、会说、会读单词dream, anastronaut, afootball player, a dancer, a pianist。 2.能初步听懂、会说、会读短语in the future, care about, fly a spaceship to the moon, in the World Cup。 3.能初步听懂、会说和理解make构成的短语和句型。 4.能听懂、会说和会读句型What do you want to be in the future ? I want to be … 5.能初步感知和理解课文，并在此基础上尝试课文复述。 6.能初步尝试谈自己的职业梦想。 二、教学重点 1. 能初步听懂、会说和会读本课的单词、短语和句型。 2. 能理解课文内容，并尝试进行课文复述。 三、教学难点 1. 能初步谈自己的职业梦想，以及要实现这一梦想应付出的努力。 四、教学具准备 PPT课件，人物卡片，板书 五、教学过程 Watch a short film about <
仁爱版八年级下册英语-unit8-topic2教案 Unit 8 Topic 2 Section A Section A需用1课时。 重点活动是1a、1b和2。 教学目标： 1.学习It is+adjective +for...。 2.学习宾语从句的用法。 3.培养学生的集体主义观念。 教学过程： 第一步：复习 1.头脑风暴：让学生归纳学过的服装名称。如：jeans,scarf,overcoat等。 2.问答。例如:Do you like the jeans? Why? What’s it made of? 第二步:呈现 1.回答问题:Do you like the uniforms? Why? 2.听1a录音,回答问题: ①What will the school make for students? ②Do they like the uniforms?Why? ③Do they have any ideas to solve the problem? ④What does Miss Wang think about it? 第三步:巩固 1.读1a课文,学习生词,牢记以下的内容。 ①I don’t like uniforms because they will look so ugly on us. ②But a uniform is more comfortable and it can show good discipline. ③I think our school should allow us to design our own uniforms. ④A good school uniform would keep both teachers and students happy. ⑤You’d better make a survey about the styles of uniforms.
八年级人教版语文教案 不知道各位老师对教案有多少了解?都会写教案么?下面 由我为大家整理的八年级人教版语文教案，希望大家喜欢! 八年级人教版语文教案(一) 1.《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是"士"这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如"画蛇添足""狐假虎威""南辕北辙"等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
八年级人教版语文教案(二) 2.邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 八年级人教版语文教案(三) 3.齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果"百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮"。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰："国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?"齐威工听后顿悟曰："此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。"从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、朗读课文，疏通文句，把握文意 1.初读课文，读准字音。 教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。
Unit 8 Farewell Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：farewell，miss，year book，address。 2.学习句型：Why not…? 3.学习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。 4.功能：谈论毕业活动。 ◆语言技能目标 1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 2.能用Why not …?句型建议他人做某事。 3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 ◆情感态度 教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 教具准备 1.单词卡片： （1）课文新单词卡片。 （2）本课词组卡片。 2.一本毕业留念册。
3.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲：Our School Will Shine。 3.师生自由对话： Hello，×××. Nice to meet you. What’s your English name? What’s your phone number? What class are you in? Which school will you go to in September? 4.揭示课题。 （1）导入：“You are in Grade Six now.You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school，too.She will go back to the USA.So h er classmates are going to have a party to say goodbye to her.” （2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。 （3）告诉学生farewell意为“告别，再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。 Step 2 Review
Section A 初中2011课标版评论（1） 1教学目标 1、语言技能目标：能简单运用现在完成时询问最近已经发生的事，如：Have you read Robinson Crusoe yet? 并作肯定和否定回答；能运用最基本的现在完成时结构来谈论自己或他已经做完的事，如：I have read Little Women and Jack has read Tom Sayer. 2、语言知识目标：学习并初步掌握现在完成时的结构及基本概念，如：Have you read ...? 3、情感态度目标：通过讨论学生所读过的名著，使他们了解一些名著的大致内容，激发学生读书的兴趣，同时通过对名著的简单赏析，培养学生积极向上，不轻言放弃的良好品格。评论（1）2学情分析 由于大多数学生是首次接触现在完成时态，可能会觉得有点困难。教材以读过的名著为话题切入，帮助学生较好地理解理现在完成时。在此基础上，再进一步开展讨论，学习带有already 与yet的现在完成时态，较快地激发学生的学习积极性，从而达成本课的教学目标。评论（1）3重点难点 1、重点词汇：island, treasure, full of, classic 2、重点句型：Have you read Robinson Crusoe yet? Yes, i have. I have already read it./ No, i haven't. I haven't read it yet. Has he read Treasure Island yet? Yes, he has. / No, he hasbn't. 3、话题：Famous books. 4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【讲授】Unit8Have you read Treasure Island yet Step 1 Warming-up Show a short video about Robinson Crusoe for the ss to watch before class. Then in class talk about the movie with the students: Do you know the movie? What is the name of it? (Robinson Crusoe) Have you watched the movie yet?
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? The Second Period: Section A (3a-3c） Teaching aims（教学目标）： 1．掌握运用阅读技巧skimming和scanning来获取信息； 2. 能够理解过去进行时态在文章中的运用。 Key points （重点）： 1. 要求掌握以下句式：(1) What were you doing when the rainstorm came? (2) Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure …2．要求掌握以下词汇： （1）动词：report, beat, rise (v. & n.) （2）名词：storm, wind, light, area, wood, window, flashlight, matches, candle （3）副词：apart (4) 形容词：asleep, serious, fallen, broken (5) 介词：against (6) 词组：die down, fall asleep, break (sth.) apart, bring (sth.) closer together （本节课的生词在之前的学习中都已接触过，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。 Difficulties（难点）：理解文中过去进行时的运用。 Teaching steps（教学步骤）： 1. Revision（复习） T: Yesterday, we learnt some important phrases, let’s review them now! Please translate the following expressions. 1.在…时候at the time of 2.等公交wait for the bus 3.（闹钟）响go off 4.洗个热水澡take a hot shower 5.错过公交miss the bus 6.雨下得很大rain heavily 7.接电话pick up / answer the call 8.昨天很多人都遭遇了暴风雨。 Many people were caught in the rainstorm yesterday. (先给出汉语，让学生一起逐个翻译，关注学生的反应速度及流利程度，把掌握没到位的短语重新板书在黑板上，强调) 教学设计说明： 复习是为了巩固上节课所学内容，以词块翻译的形式，兼顾单词的用法，又没有句子那么复杂，减轻学生畏难情绪，并有助于学生语感的形成。
Unit 8 Reading signs Period 1 授课时间：总课时： 教学目标 知识与技能：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 过程与方法：通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习句型must的用法，了解不同地区的标识。 情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。 教学重点：词汇学习：in the middle, look out, no smoking, no swimming 教学难点：句型：We must look out for them. 教学过程 Pre-task preparations 1.呈现五年级上册Unit 12中学过的禁令标识（Don’t smoke!） 和（Don’t play with matches!），鼓励学生用不同的句式来说说这两个标识的含义。 2.让学生交流在哪里可以看到这些禁令标识。 T: Where can we find these sings? S1: We can find “Don’t smoke” in the library, cinema and theatre. S2: We can find “Don’t play with matches!” in the forest. While-task procedures
1.出示Look and learn中的六个标识。请学生仔细观察这六个标 识有什么不同，并讨论如何将它们分成两大类。 T: The signs on the left tell us we must do these things. The signs on the right tell us we mustn’t do these things. 2.引导学生思考：同一个标识可以用那些不同的句式表达，教 师板书句式。 No smoking. Don’t smoke. You mustn’t smoke. Look out for children. We should look out for children. We must look out for children. 然后教师呈现一些禁令标识和指示标识，请学生用不同的句型表达它们的意思。 3.出示Listen and say的图片，请学生观察图中的四个标识，猜 猜他们分别表示什么意思。 T: How many signs can you see in the picture? S1: I can see four signs. T: What does the blue sign mean?(point at the sign for the underground station) S1: It means” underground station” …
八年级英语下册Unit8教案 Unit8topic1 1）so…that…如此…以至于….，that引导的是结果状语从句，其结构是so+形容词或副词+that从句。 ）so…that…可以换成such++形容词+名词。 ouldlie作为一个固定结构后接名词，代词，不定式作宾语，也可以用不定式作宾补，表示想要的意思。 ）ouldliesth.想要某物；Iouldliesoericeandpor。我想要一些米饭和猪肉。 ）ouldlietodosth.想要做某事。 ）ouldliesb.todosth.想要某人做某事。 ouldlie=ant想要 be为助动词，ade是及物动词ae的过去分词，of后接宾语，beadeof的主语通常为成品。Beadefro后的原材料则看不出，beadein主语是成品，介词in后为产地，beadeinto 主语为原材料，介词into后接成品。 Thetableisadeofood。这桌子是由木头制成的。 Paperisadefroood。纸是由木材制成的。 Thebisadeinhongong。这把梳子是香港制造的。 Ironisadeintonives。铁可以制成小刀。 afford常接在can，could，beableto之后，意为担负
的起；抽的出。Afford还有提供，给予，出产的意思。 onsale上市；折价出售，减价出售。 Forsale待售，供出售。 though是从属连词，引导让步状语从句，和连词but不能连用，但翻译时需译为但是。如：thoughAustraliaisverylarger，thepopulationisquitesall。虽然澳大利亚面积很大，但是人口却很少。 suchas像，诸如，例如。 opportunitiessuchasthisdidnoteeveryday。这样的机会不是天天都有的。 .lie是名词，意为喜好，爱好，反义词为dislie eallhavedifferentlieanddislie，我们各有不同的好恶。 dependon意为依靠，依赖，随…而定，取决于。 Thecountrydependonitstouristtrade。这个国家主要依靠旅游业。 It/thatdepends那得看情况。 Dependonsb./sth.。依靠某人，信赖某人某事 Dependonsb.todosth./doingsth.。指望某人做某事。 Dependon=dependupon generally通常，一般的，一般放在句首。
备课本人教版八年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版语文八年级上册全册教案 教师_______日期_______ 1、新闻两则 教学目标 1、掌握新闻常识； 2、了解解放战争概况； 3、能写作简单的新闻； 4、体会作者遣词造句的语言美。 教学重难点 重点：掌握新闻知识。难点：体会作者遣词造句的语言美。 教学思路：尝试既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。 教学用时：3课时 教学类型：讲读 教学过程 第一课时 一、本课目标 1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。 2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。 二、教学过程 1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。 2、课前热身： a、给下列词语中加点的字注音 溃．退（）要塞．（）阻遏．（）锐不可当．（） b、解释下列词语 业已：锐不可当． 3、合作探究： a、整体感知：介绍本课内容梗概。 b、四边互动： 互动1：阅读新闻要把握哪些要素？ 明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。 互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。 互动4：导语前面的电头起什么作用？ 互动5：导语从哪几个方面总领了全文？ 互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？ 互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。 互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺
Unit5 SectionB（1a-1d）名师教案 1.0Teaching Analysis教情分析 1.1Teaching objectives 教学目标 1.1.1Language targets 语言目标 1.1.1.1Key Words and Chunks 1.1.1.1.1For applying: realize, make one’s way, at the event, by the side of, walk by, cheer you on 1.1.1.1.2For comprehending: Animal Helpline 1.1.1.2Sentence Structures 1)When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home. 2)But why didn’t you just go home to get your bag? 3)I know how much you love animals. 4)No wonder you didn’t make it to the competition. 5)I’m sorry I wasn’t there to cheer you on, but I’m happy that your team won. 1.1.1.3Grammar Focus No wonder you didn’t make it to the competition.（这个句子省略了 一些成分，完整的句子是It is no wonder that you didn’t make it to the competition. make it to the competition，表示“成功地参与比 赛”，make it 表示“做成某事”。） 1.1.2Ability goals 能力目标 1.1. 2.1帮助学生通过记笔记的方式记录听力中的关键词。 1.1. 2.2引导学生帮助Kate想出应对困难的方法。 1.1. 2.3引导学生发现和关注他人的困难与不便。 1.1.3Emotional goals 情感目标 1.1.3.1通过帮Kate出主意，教师引导学生能积极地调节和管理自己情 绪。 1.1.3.2通过Kate帮助小动物，教师鼓励学生有同理心，关心周围人和事
Unit8 SectionB（1a-1d）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册 【单元名称】Unit8 Have you read Treasure Island yet? 【课时】Section B1a-1d （第3课时） 教育资源
教育资源
附：教学活动设计
当堂测评Array练习： 一、根据句 意，选择方 框中的单 词并用其 适当形式 填空。 错误! 1．Do you like pop music or
________music? 2．Jack likes to listen to a ______called The Toms. 3．Mr. Black is an Englishman，but he speaks ________very well. 4．This is a book on science and __________． 5．—What are you doing，Alice? —I'm reading a __________about UFO. 二、单项选择。 1．She has ____ decided what to buy for her best friend. A．already B．yet C．still D．neither 2．Jack has ____ fed the dog，but he hasn't watered the vegetables ________. A．still；already B．already；yet C．yet；still D．yet；already 3. —Where are the flowers？ —You see，someone ____ them to the windows. A．moves B．will move C．has moved D．would move 4．I ____ the book Little Women yet，but I'll let you read it first. A．haven't read B．don't read C．won't read D．didn't read 5．Paula is pleased that she ____ her lost watch. A．finds B．found C．has found D．will find 当堂测评答案： 一、rock, band, French, technology, fiction 二、ABCAC 教育资源
部编人教版八年级语文上册教案（全册） （纯WORD版，可以任意修改） 1消息二则 1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 第1课时我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解渡江战役 作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、
新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容 1．明确新闻要素： 新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。 练习：找出这则新闻的“五要素”。 明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2．明确新闻基本结构： 新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。 导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。 背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。 结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。 明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、
Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section B Step 1Review Translate the following phrases into English. 1.迟到 2.参加一项活动 3.你迟到或不能去的原因 4.错过某事 5.在路边 6.路过 [答案] 1.be late for 2.go to an event 3.the reason why you were late or couldn’t go 4.miss sth. 5.by the side of the road 6.walk by Step 2Before reading Look at the pictures and the title. Guess what it is about and discuss it with your partner. Step 3While reading Skimming: First, read the passage quickly and get the main idea. Careful reading: Then, read the passage carefully and get the details you should know. And finish 2c. Retell the story. You can use a mind map.(详见素材四突破三) Step 4After Reading Work on 2d: Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below. 1.Not everyone will remember who killed him, but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.