8《鸟语花香》教案
教学目标：
1、引导学生使用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。
2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，培养学生用笔、用墨水平，激发学生学习中国画的兴趣。
教学重点：学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。
教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。
教学用具：中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等。
教学流程：
一、引导阶段：－2ˊ
1、欣赏激趣：课件播放《鸟语花香》短片。
2、导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢？
3、哪我们今天就来学习第八课。突出显示“鸟语花香”。
二、发展阶段：
◆探究一：国画的线条和笔墨：－27ˊ
1、整体感受：－3ˊ
再指名读一读。
3、探究发现：－14ˊ★探究墨色变化：
五、拓展延伸：1ˊ
使用中国画的表现方法，课后根据自己观察和想象画花鸟画，表现“鸟语花香”。
六、课堂小结：1ˊ
中国画是我们的传统文化，是我们民族的瑰宝，我们要好好地去领悟，去练习。
板书设计：
8鸟语花香
墨色：醮水－变淡
国画线条：粗细、曲直……
运笔：中锋、侧锋。
篇一：鸟语花香教学设计 鸟语花香 内容：本课属于“造型表现”领域的内容，引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 目标：1.运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 2.掌握运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 3.引导学生在绘画过程中体会表达热爱自然、热爱生活的情趣。教学重、难点: 1.运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 2.掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。 活动准备： 1.收集了表现自然界美好景色视频和图片、大师的绘画作品。 2.制作ppt课件。 3.示范作品、作画工具等 教学过程设计： 一、播放视频，聆听花鸟世界，引入新课 首先请同学们来看一段视频，在视频中你都看到了什么听到了什么？（生：看到了树、鸟、花、草、小溪）图像中的景色太美了，你们喜欢这美丽的景色吗？好，下面我们再看一组图片。同学们在图片中你看到了什么？又有怎样的感受呢？（生：看到了花、草、树、鸟、鸳鸯等。感受：真想立刻去抱抱它们，抚摸着他们。）刚才我们看生活中这美丽的景色，景色中呢有水、花、草、树、鸟、鸳鸯。我们来看看画家是怎样来描绘这美丽的景色的（课件出示）。同学们你们从画面中都看到了那些有趣的东西吗？（生:花、草和 弯弯曲曲有趣的线条）这些画家用墨色表现了线条，和我们平时所画的线条一样吗？（ppt 课件出示）（生：我们平时用彩笔画的粗细都是一样的，画家画的有粗有细有浓有淡和我们画的都不一样。）画家用毛笔蘸墨色在宣纸上画出了富有变化的线条，使画面表现出非常丰富的变化。今天我们就用这样的方法来画《鸟语花香》。 (【设计意图】用学生喜闻乐见的大自然景色导入课题，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣和参与的欲望。） 二、信息技术处理教师演示讨论交流 1.下面我们来研究一下墨色如何产生变化。 提问：想一想我们
鸟语花香 一、教学目标： 1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。 2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。 3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。 二、教学重难点： 1、头饰带子的长短要合适头型。 2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。 教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生） 三、教学过程： （一）、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 （二）、导入新课： （三）、讲授新课： 1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音 (小鸟的叫声) 2、放录像，引导学生观察。 在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界 3、揭示课题。) 4、欣赏教材P12、13 5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。 6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤: (1)画或剪贴（注意色彩搭配） (2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育） (3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）
(4)组合 7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。 8、学生做作业，教师巡视辅导。 9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。 10、教师小结同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。
鸟语花香 教学设计 一、教学目标 1. 了解中国画工具材料常识，认识和欣赏中国写意花鸟画，感受写意花鸟画的独特艺术魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。 2. 学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，根据中国画工具 材料的特点，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训练心手相应的表现能力。 3. 体验中国花鸟画用笔、用墨的方法，理解中国画借景抒情的笔墨情趣，提高审美能力。 二、教学重难点 重点：运用中国画用笔（中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋）用墨（干湿浓淡——墨分五色）的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。 难点：掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。 三、教学准备 教师：教学辅助课件、国画示范作品、毛笔（大白云、兼毫）、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。
学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等。 四、教学过程 （一）引导阶段 1、魔术导入： 师：今天老师给大家带来四个好朋友——文房四宝——笔墨纸砚。（课件出示） 接下来老师想用他们给大家变个小魔术。看这里——这是一盆清水（用毛笔蘸墨，加到清水中。拿一张空白的宣纸。）注意看——变——神奇吗？几滴墨汁碰到水遇到宣纸就能变出一幅神奇的画作。不过，老师觉得它还有点抽象，再用毛笔给它添画一下。（教师添画一幅简单的花鸟画）荷花——荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是老师特别喜欢的花。自古以来大自然的花草禽鸟，都是画家钟爱的绘画题材。刚刚魔术中的作品就属于中国写意花鸟画。今天老师就和大家一起认识和欣赏中国写意花鸟画，感受大自然的鸟语花香。 （二）发展阶段
1、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”，提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度，并运用自编儿歌“喝口水，吃点墨，站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走；休息好了，蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。师生共同探索并交流中锋、 侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点。 （设计意图）让学生跟随老师的引导，采用游戏的方式，自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。这样既能够调动学生学习的积极性，也能使教学重点轻易得到掌握，达到一举多得的效果。 2、学生观察思考： 大家再看这五种点线，有浓的，有淡的，有干的，有湿的。为什么会有这样的变化呢？（加水）对了，加水可以变淡。关于墨，也能分成五色。墨分五色。（焦浓重淡清） 3、水墨大碰撞游戏。 运用各种笔法，各种墨法，在宣纸上玩一次水墨大碰撞的游戏。（可以尝试碰撞出一朵简单的花）
课题《鸟语花香》 教学目标 1.认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造 2.掌握头饰制作的基本方法和步骤 3.让学生在游戏创造活动中体验愉悦感 4.培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识 教学重难 1.掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐 2.头饰的制作的方法 教学准备范品，各类制作的用具课时安排二课时水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶（学生） 教学过程 一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。 二、导入新课 1.上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。 2.欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。 1）说说你看到了什么？
2）他们在干什么？ 3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。 4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。 三、欣赏感知 1.课件演示小鸟形态。 1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。 2.小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？ 1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。 2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。 四、学生尝试练习：打扮小鸟 1.将小鸟有个性的打扮。 2.涂上美丽、鲜艳的颜色。 3.自己学着剪一剪。 五、教师巡回指导。教学时间： 1.及时反馈、纠正。 2.帮助有困难的学生。 3.参与其中。 六、课堂小结 1.展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？ 2. 师生共同探讨展示的方法。 3.制作头饰，胸饰等。
《鸟语花香》教学设计 教学内容：赣美版小学美术五年级下册第13课《鸟语花香》 教材分析： 本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 教学目标： 1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。 3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。 教学重难点： 重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。 难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。 教学准备： 课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料 教学过程： 一、播放音频，聆听花鸟世界。 1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？ 2、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛， 用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频） 3、学生交流。 学生A：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。 学生B：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。 学生C：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。 …… 4、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进 花鸟世界，去感受它的鸟语花香！ 二、观赏图片，感知鸟语花香。 1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。 2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。 问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？ （《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。） 师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。 三、师生动笔，描绘麻雀形象。 1、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大， 体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色
课题《鸟语花香》 教学目标 3）认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造 4）掌握头饰制作的基本方法和步骤 5）让学生在游戏创造活动中体验愉悦感 6）培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保 意识教学重难 1. 掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐 2. 头饰的制作的方法 教学准备范品，各类制作的用具课时安排二课时水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶（学生） 教学过程 一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。 二、导入新课 1. 上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小 鸟 妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。 2. 欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1 ）说说你看到了什么？
2）他们在干什么？ 3 ）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。 4 ）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。 三、欣赏感知 1. 课件演示小鸟形态。 1 ）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2 ）他有几个部分组成？ 3 ）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。 2. 小结交流：今天，小鸟们要 去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？ 1 ）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。 2 ）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 1. 你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空 姐小鸟等有职业的各种小鸟）。 四、学生尝试练习：打扮小鸟 1. 将小鸟有个性的打扮。 2. 涂上美丽、鲜艳的颜色。 3. 自己学着剪一剪。 五、教师巡回指导。教学时间： 1. 及时反馈、纠正。 2. 帮助有困难的学生。 3. 参与其中。 六、课堂小结 1. 展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展 示我的小鸟？ 2. 师生共同探讨展示的方法。 3. 制作头饰，胸饰等。
鸟语花香 内容：本课属于“造型表现”领域的内容，引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 目标：1.运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 2.掌握运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 3.引导学生在绘画过程中体会表达热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重、难点: 1.运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 2.掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。 活动准备： 1.收集了表现自然界美好景色视频和图片、大师的绘画作品。 2.制作ppt课件。 3.示范作品、作画工具等 教学过程设计： 一、播放视频，聆听花鸟世界，引入新课 首先请同学们来看一段视频，在视频中你都看到了什么听到了什么？（生：看到了树、鸟、花、草、小溪）图像中的景色太美了，你们喜欢这美丽的景色吗？好，下面我们再看一组图片。同学们在图片中你看到了什么？又有怎样的感受呢？（生：看到了花、草、树、鸟、鸳鸯等。感受：真想立刻去抱抱它们，抚摸着他们。）刚才我们看生活中这美丽的景色，景色中呢有水、花、草、树、鸟、鸳鸯。我们来看看画家是怎样来描绘这美丽的景色的（课件出示）。同学们你们从画面中都看到了那些有趣的东西吗？（生:花、草和
弯弯曲曲有趣的线条）这些画家用墨色表现了线条，和我们平时所画的线条一样吗？（ppt课件出示）（生：我们平时用彩笔画的粗细都是一样的，画家画的有粗有细有浓有淡和我们画的都不一样。）画家用毛笔蘸墨色在宣纸上画出了富有变化的线条，使画面表现出非常丰富的变化。今天我们就用这样的方法来画《鸟语花香》。 (【设计意图】用学生喜闻乐见的大自然景色导入课题，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣和参与的欲望。） 二、信息技术处理教师演示讨论交流 1.下面我们来研究一下墨色如何产生变化。 提问：想一想我们一直蘸墨在宣纸上画，那么墨色会有变化吗？（没有）那么同学们你们想一想你有什么样的方法使墨色产生变化呢？（学生尝试怎样使墨色产生变化）你们有没有发现一些好的方法使墨色产生一些变化呢？（蘸水可以使墨色淡一些）那么别的同学你也发现了这种方法吗？对，我们蘸水可以使墨色产生非常丰富的变化，蘸的水越多墨色越淡，如果不沾水墨色是最浓得。现在老师也用同学们刚才想到的方法画几根线条（利用实物投影演示） 同学们请看老师也画了几根线条你看他有变化吗？（生：有） 2.下面我们来研究一下线条如何产生变化。 老师用刚才同学们所说的方法加水使墨色产生了变化，可是这几根线条虽然墨色上有变化，但是线条的变化就不够丰富了，你们想一想用什么样的方法使线条产生一些变化呢？同学们可以先试验一下，找一找可以有没有什么样的方法？（学生练习）
鸟语花香教学设计 教学内容：赣美版小学美术五年级下册第13课《鸟语花香》 教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民 族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪 感。 教学目标： 1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之 美，增强民族自豪感。 2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨 的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。 3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环 境、热爱生活的思想情操。 教学重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。教学难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆 创新。
教学准备：课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料、卫生纸、毡子、报纸 教学过程： 一、激趣导入： 师：1、播放视频，（思考在视频中看到的事物?）。 2、思考在没有照相和摄像机的时代人们会怎样来保留住看到 的美好事物呢？ 生：A：我看到了很多漂亮的花鸟。 B：我听到了鸟叫的声音。 C：很多美丽的画面。 师：刚才我们享受了大自然献给大家的节目，（精不精彩？）今天，老师带大家走进花鸟世界，去亲身地感受鸟语花香！ 板书：鸟语花香 二、板画点拨： 1、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。
2、问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？（尝试用幽美的语 言答） 学生：答师:补充 1、《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了浓浓的 亲情。（真挚） 2、《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。（悲 凉） 3、《红梅怒放》中的小鸟在梅花光彩夺目的伴随中自由嬉戏。 （喜庆） 4、《枇杷小鸟》我的作品。 师：总结画家在画中往往会不经意地流露出自己的情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。 1、师讲解麻雀的形态特点：（结合ppt）麻雀是我们生活中 常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可 爱。在画时，我们可以把麻雀的头部和身子理解为由两个 蛋形。 2、师示范鸟的画法。
《鸟语花香》教案 教学目标 引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。 教学重点 运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 教学难点 掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。 教具准备 师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品 教学过程 1、引导阶段： （1）课件演示：观看欣赏自然美景， 师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 (2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。 吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。 吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 （3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 2、发展阶段： （1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法： 请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。 （3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。 3、展示交流: 把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。 4、课后拓展： 鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。 本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。
精心整理鸟语花香 学习领域： 造型表现 教学目标： 味。 色课时: 频。 1. 生回答：花，鸟。 师：你有什么感觉？ 生：很美。 2.欣赏花鸟画，出示花鸟画作品，学生欣赏国画作品，感受独特的艺术风格 师：“大自然的景色让我们深深的陶醉了。画家们是怎样表现自然花鸟的呢？大家一起来看！
美丽鲜艳的牵牛花、水墨淋漓的荷花，活泼可爱的小鸡，灵动的蝈蝈儿，鲜艳欲滴的桃子，（出示5幅花鸟画作品）在中国画中，像这种以花卉、鸟雀、鱼虫等为描绘对象的画，我们称之为花鸟画。（出示花鸟画的定义） 二、新授 1.介绍花鸟画（屏幕） 写意花鸟画就是用简练概括的手法绘写自然界的花卉鸟雀（写意花鸟画的特点）；这节课我们就来感受中国画的鸟语花香。（出示课题） 2. 3 我 学生快速绘画，老师进行指导。 刚才，我们尝试了墨色的调和方法，怎样用墨色进行绘画呢？让我们来欣赏视频，仔细观察老师是怎样用笔墨进行绘画的。 观察的时候要注意老师是怎样调色蘸色的。
4.播放微课视频 A、强调调色： 师：（画面暂停）首先毛笔蘸清水调淡色曙红，笔尖调胭脂。像这种先蘸淡色再蘸重色的方法叫做蘸墨法。在接下来的绘画中每一笔都要用到蘸墨法。 哪位同学说说，老师是怎么用蘸墨法调色的？ 生：学生根据自己的理解说明蘸墨法 师：你观察得很认真，请坐。 B、侧锋用笔画花瓣和叶子 （蘸墨法调色侧峰用笔画花瓣。继续用蘸墨法调墨色，先调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧峰用笔画叶子。） C、中锋用笔画枝干和叶筋（调重墨中锋用笔画枝干和叶筋） D、厚重的颜色点花蕊 刚才视频中提到中锋和侧峰用笔，谁能说说这幅画中哪里是中锋用笔，哪里是侧锋用笔？它们有什么不同？
五年级鸟语花香教案 【篇一：人教新课标小学五年级美术上册第八课《鸟语 花香》教学设计】 鸟语花香 教学内容：赣美版小学美术五年级下册第13课《鸟语花香》教材 分析： 本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌 握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传 统艺术之美，增强民族自豪感。 教学目标： 1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强 民族自豪感。 2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。 3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱 生活的思想情操。 教学重难点： 重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大 胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。 教学准备： 课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料 教学过程： 一、播放音频，聆听花鸟世界。 1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？ 2、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了 什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频） 3、学生交流。 学生a：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。 学生b：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。学生c：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。 ??
4、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家 走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！ 二、观赏图片，感知鸟语花香。 1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。 2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？ （《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意 浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。） 师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国 画大师笔下的花鸟世界。 三、师生动笔，描绘麻雀形象。 1、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画时，我们可以把麻雀 的头部和身子理解为由两个蛋形。 2、师示范鸟的画法。 a、用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。 b、在身子左右画出飞动的双翅。 c、用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。 d、用淡墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出 爪子。 3、学生按老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。教师巡回辅导。 教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。 4、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。 5、学生临摹不同姿态的麻雀（师出示画稿）。 四、练习创作，体验笔墨情趣。 在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画—— 《一群可爱的小鸟》。 【篇二：《鸟语花香》教学设计】 第八课鸟语花香 教学目标： 1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
《鸟语花香》教学设计修改稿 教学目标： 1、引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。 2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，培养学生用笔、用墨能力，激发学生学习中国画的兴趣。 教学重点：学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。 教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。 教学用具：中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等。 教学流程： 一、引导阶段： 1、欣赏激趣：课件播放《鸟语花香》短片。 2、导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢？ 3、哪我们今天就来学习第八课。突出显示“鸟语花香”。 二、发展阶段： 1、整体感受： 让我们先看看画家笔下的“花鸟”世界吧！课件出示－国画家们的作品 ？你都看到了什么？感受怎么样？（花、草、树、小鸟；美……生机
盎然） 2、对比观察： 我这儿收藏了一幅精美的学生作品，请欣赏一下；课件出示：夏宇作品 在碧波荡漾的湖面上，大片大片的荷叶在轻风中摇曳，几只莲花从湖面钻出来，婷婷玉立，散发出浓郁的香气，莲花身边的莲蓬含笑点头，几只白鹅一边自由自在的游着，一边聊着天……构图饱满，线条流畅细致，色彩和谐。白鹅形态生动传神，整个画面透露着浓浓的花香气息。 我这还有一幅著名画家徐悲鸿先生的作品，也请欣赏一下。课件出示：徐悲鸿作品 师引导：瞧，这幅作品的题材和夏宇同学的很相似。请大家仔细比较一下，两幅作品在画法上有什么不一样吗？表达效果有什么不同？（画具和材料不一样——铅笔画与国画；线条和墨色不一样——国画富有变化。） 探究线条变化： 1、教师示范画线条——演示粗细、曲直等变化。 ？老师画的线条有什么变化？学生作答，教师板书：线条变化：粗细、曲直…… ？想一想，有什么办法使线条产生一些变化呢？ 2、学生试一试，找一找。有什么方法使线条产生一些变化。 3、学生交流：用力压低－粗；笔尖－细；
鸟语花香 学习领域： 造型表现 教学目标： 知识目标：1.了解中国画工具材料常识，认识和欣赏中国写意花鸟画，感受写意花鸟画的独特艺术魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。 能力目标：学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，根据中国国画工具材料的特点，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训练心手相应的表现能力。 情感目标：体验中国花鸟画用笔、用墨的方法，理解中国画的笔墨情趣，提高审美能力。 教学重点：运用中国画用笔（中锋、侧峰）用墨（干、湿、浓、淡）的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。 教学难点：教学用具：教学辅助课件、国画示范作品、毛笔（大白云、兼毫）、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。 教学方法：讲授示范自主探究 课时:1课时 一、导入 同学们，阳春三月，万物复苏，这节课我们来赏花、赏鸟、赏国画。首先让我们来欣赏一段视频。 1.播放《鸟语花香视频》，学生从听觉、视觉感受鸟语花香的美丽景色。 师问：同学们，你看到了什么？ 生回答：花，鸟。 师：你有什么感觉？
生：很美。 2. 欣赏花鸟画，出示花鸟画作品，学生欣赏国画作品，感受独特的艺术风格 师：“大自然的景色让我们深深的陶醉了。画家们是怎样表现自然花鸟的呢？大家一起来看！美丽鲜艳的牵牛花、水墨淋漓的荷花，活泼可爱的小鸡，灵动的蝈蝈儿，鲜艳欲滴的桃子，（出示5幅花鸟画作品）在中国画中，像这种以花卉、鸟雀、鱼虫等为描绘对象的画，我们称之为花鸟画。（出示花鸟画的定义） 二、新授 1.介绍花鸟画（屏幕） 写意花鸟画就是用简练概括的手法绘写自然界的花卉鸟雀（写意花鸟画的特点）；这节课我们就来感受中国画的鸟语花香。（出示课题） 2.简单介绍中国画工具 提问：中国画历史悠久风格独特，谁知道中国画是用什么工具画出来的？
小学美术教案一年级上：09课《鸟语花 香》 [分析]教材分析 一、教材分析 本课《鸟语花香》的学习是绘画、剪贴、制作与活动的 综合体验。《鸟语花香》学习活动之一是认识、想象、创造 的学习，让儿童通过欣赏、观察，了解花的外形千姿百态， 颜色五彩缤纷；鸟的形态各异，美丽的羽毛，优美的飞翔姿 态；认识花和鸟的结构，掌握画花和鸟的方法和步骤，画出 形状不同，生动而有变化的花和鸟的形象。 学习活动之二是动手能力和表演能力的结合，分为头饰 制作和游戏活动。本课时第一阶段是将第一节课画好的花和 鸟剪下来粘贴制成头饰；《鸟语花香》第二阶段是学生戴着 做好的头饰进行游戏活动，通过活动形式对学生进行环保意 识和爱鸟意识的教育。游戏活动可采取听音乐或讲故事等设 置情境来进行表演，既培养学生的集体意识，又展现了他们 对未来的愿望和憧憬，并从中体验到活动的愉悦感。 二、教学目标 *认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。 *掌握头饰制作的基本方法和步骤。 *让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
*培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。 三、教学设计 第一课时，可采取欣赏、观察、引导学生认识了解花和 鸟的形态、色彩和结构，掌握花和鸟的画法（剪贴方法）及 步骤，引导他们大胆想象创造，画出形象生动的花和鸟。并 能运用多种材料和方法进行表现。 第二课时，在制作头饰阶段，教师要通过制作示范、讲 解，让学生掌握制作的方法和步骤。 游戏活动阶段可通过讲故事、听音乐、学花和鸟的对话 等形式来设置情景，进行游戏或表演，并做适当的示范、讲 解、激发学生参与活动的兴趣和积极性。 评价，在绘画表现中可采取互评和自评的方式，谈谈表 现与创造的心得。在综合活动中，对个人表现和他人的积极 行动作出中肯的评价，涉及内容可延伸到态度、情感和行为、能力。 作业要求：能根据想象画出与众不同的花和鸟的形象， 带上自己做的头饰和大家一起做游戏。 四、教学建议 *绘画表现活动中，教师要通过多种表现方法（彩笔、 蜡笔、彩纸剪贴）让学生去了解、去尝试，以提高他们学习 美术的兴趣。 *游戏活动可利用有关的歌曲、歌舞表演的光盘让学生
《鸟语花香》教学设计 ——麻雀的画法教学内容：赣美版小学美术五年级下册第14课《鸟语花香》教学分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引领学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 教学目标：1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 2.初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。 3加深学生对爱护动物、人与动物和谐相处的认识，培养学生保护环境，热爱生活的思想情感。 教学重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。 教学难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。 教学准备：课件、宣纸、毛笔、颜料等 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入（播放音频，聆听花鸟世界） 1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？ 2、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音乐，然后说说你仿佛听到了什么，又
好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣的音频） 3、学生交流 学生A：我听到了许多鸟儿在枝头叽叽喳喳的叫声 学生B：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出许多美丽的花儿，鸟儿在枝头欢唱…… 4、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受一下鸟语花香的世界！出示课题，板书：鸟语花香 二、观赏图片，感知鸟语花香 1、课件出示鸟的图片，说说你知道的鸟的形象和习性 2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》和朱耷的《鸟石》 问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？ 《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情谊浓浓的亲情， 《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面；有的说展示了它悠闲自得的一面...... 师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。 3、欣赏学生的作品《迎春》和《群鸟图》 三、师生动笔，描绘麻雀形象 1、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画时，我们
鸟语花香 教学课时：2课时 教学目标： 1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。 教学重点： 运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。 教学难点： 掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。 教具准备： 师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品 教学过程： 一、引导阶段： 1.课件演示：观看欣赏自然美景， 师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 2.引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。 吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。 吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 3.运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 二、发展阶段： 1.师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。 2.归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。 3. 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨 色韵味变化的特点。 三、展示交流： 把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。 四、课后拓展： 鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。 本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。
鸟语花香的教学设计 课题：鸟语花香 课型：造型表现 教材分析： “鸟语花香”是小学美术五年级第 7 课的内容，本课是根据国家课程标准设计的“造型 . 表现”领域的课程。作为学习中国画的入门课，教材以体验笔墨情趣、欣赏花鸟画意境为切入口，转到学习花鸟画的创作。通过本课的学习，使学生了解中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的理解、鉴赏能力，提高人文素养；为以后学习、欣赏中国画打下基础。 教学目标： 1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。 2、能力目标：能发展有个性的表现能力，表现富有诗意的画面。 3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。教学重难点：重点：了解花鸟画的艺术特色，能通过笔、墨之间的关系来表现画面，有创意的表现鸟语花香的生动画面。 难点：怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的。” 因而把诗情画意的构思创作作为本课的难点。
学情分析： 小学五年级学生对美术课的爱好和热情很高，容易接受新事物，但对中国画的理解有一定的难度，我打算以下面两种方法为主进行教学。 1、直观教学法：利用课件中大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性。 2、练习法：学生在教师的引导下，进行中国画用笔、用墨的初次尝试，并通过自我总结与教师的讲解后再次进行尝试，，从而加深对中国画笔墨情趣的理解，形成技能和进行国画创作的能力。 教学设计： 一、导入 师：“同学们，在景色宜人的国庆节期间，你们有没有跟父母外出旅游？那你有没有用相机把你看到的美丽景色捕捉下来呢？老师也拍摄了不少的美景想与你同享，你们想不想看呀！” 课件播放音乐图片师生一同欣赏。 师：“这些图片给你带来了怎样的感受呢？谁能用一句话来形容一下图片给你的感受？” 生：谈感受，教师简单评价一番 板书——鸟语花香 二、讲授新课： 1、认识中国画及使用工具 师：“老师在看过这些图片之后有了一种想把它们画下来的欲望，
2019-2020年七年级美术人与自然《鸟语花香》教案人教新课标版 教学背景：通过前几节课的学习，我们的学生了解了美术的宽广领域，建立、增强了绘画的自信，并在实践中学会了对身边各种信息的处理，通过适当的美术形式表现出来，今天我们要学习的这一课则是增加了传统绘画艺术所独具的文化内涵、民族的人文精神。在有限的几个课时中，我们不能要求所有的学生都能顺利的掌握一定的中国画的笔墨技法，至少可以做到使学生了解东方绘画体系中中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，增强学生的审美能力和鉴赏能力，提高人文素养，感悟中国花鸟画这一优秀传统艺术的魅力。使学生在当下这一多元的文化格局中认识到只有民族的，才是世界的。一方面，增强学生的民族自豪感，热爱中国传统文化；另一方面，增强学生的责任感和使命感，有责任、有义务了解我们民族的文化，并把她一路传承下去。 教案设计：本章共有四课时，从学生实践的角度，学生分别要体验中国画特有的工具材料，了解掌握它们的特性，学习花鸟画中最具有代表性的竹、梅、麻雀的画法即笔墨技法，而教师则要完成完成技法学习的同时，加强对学生的情感教育和人文精神学习。 教学目标： 1、通过对中国传统花鸟画的学习，初步掌握花鸟画的技法，学习中国传统花鸟画中竹子的画法、梅花的画法及花鸟的表现技法，并尝试运用笔墨表现竹子、梅花及其他花鸟类。 2、在良好的文化情趣中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。 3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。同时培养学生高尚的情操。 重点：结合中国画的艺术特征，学习中国花鸟画，欣赏历代作品及相关诗词，了解中国画的审美、艺术特点，了解荷花、竹子、梅花等的画法及其文化内涵。体验笔墨情趣，学习竹子、梅花和鸟的画法。 难点：掌握一定的中国画笔墨技法、体验笔墨情趣。 人与自然《鸟语花香》 叶辉浙江舟山南海实验学校 xx.12 第一课时了解花鸟画和笔墨体验 教案设计：进一步培养学生收集处理信息的能力和分工协作的能力及表达能力，变教师的讲授为学生的主动学习。 课前准备： 教师：课前分好六人小组，明确任务要求；自带国画用具；课件。 学生：收集中国画特别是花鸟画的相关信息资料（文字，图片，多媒体）；小组成员汇总整理，介时派代表发言或演示；中国画的工具。 教学过程： 1、学生按六人小组，把大家收集到的信息汇总。 2、每组派代表简要的汇报一下，小组成员收集到的信息内容，其他成员可作补充性回答（教师要做好时间限定和方向引导）。在这一环节要解决如下内容： ①中国画所需要的工具：毛笔（羊毫、狼毫至少各一支）、纸（写意花鸟用宣纸、工笔花鸟用熟宣）、毛毡或报纸（铺垫用）、墨（最不能少的一种颜料）、国画颜料、调色盘、盛
《鸟语花香》说课稿 一、教学结构与内容简析 （一）教材的地位和作用： “鸟语花香”是小学美术第亓册第7课的内容，本课是根据国家课程标准设计的“造型·表现”领域的课程，。作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转到学习花鸟画的的创作技法。通过本课的学习，使学生了解中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养；为以后学习、欣赏中国画打下基础。 （二）教学目标： 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。 2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。 3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。 （三）教学重点、难点： 中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把了解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”。因而把“诗意画的构思创作”作为本课的难点。 二、教学方法和手段： 初一学生能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，但对美术作品的文化内涵的理解有一定的难度，我打算以下面三种方法为主进行教学 1、采用讨论的方式来解决“问题”，学生在讨论中，积极思考，各抒己见，互相启发，不仅获得对知识的深刻认识，也可以提高学生学习兴趣。 2、直观教学法，利用课件课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 3、练习法：是指学生在老师的指导下，运用学过的知识和技能，进行绘画创作等练习。使学生获得操作体验，加深对美术的理解，形成技能和发展能力的教学方法。 三、学法指导： 我准备采用下面两种方法为主进行学法指导： 1、自主探究学习法，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。 2、合作交流法在学习活动中，让学生通过相互交流，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。 四、教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。 1、创设情境，表达感受 播放音乐《鸟语花香》，问学生会想到什么？（很多学生会想到鸟语花香）教师快速完成一幅花鸟画作品，提问：我画的是什么内容，哪个同学能为这张画取一个嘴富有诗意的题目，久可以得到这幅画，然后从学生的回答中选一个嘴恰当的题目两者画上落款。在大家的掌声中送给学生。板书鸟语花香——花鸟画的欣赏 通过上面的交流，来激发学生对本节课学习的欲望与学习的兴趣， 2、引导欣赏，加强体验。
第八课《鸟语花香》教案 一、教学过程： （一）创设情境：观光——欣赏自然界最可爱的声音。（让学生观看一段录像，在录像中体会自然界最美最动人的情怀。在声音与颜色的吸引下，进入一种美好的情绪。） 接着，再给同学们观看微视频（进一步细致品味，交流自己对画面的想象和感受。） （二）导入新课：在交流的基础上，启发学生认识国画工具和技法。师：同学们都见过这些工具材料吧？你们知道它们的作用吗？生：…… 师：今天我们主要学习认识一种中国画的工具材料和基本表现手法。中国画既可用全黑的水墨，也可用色彩或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重愈大，现在有人甚至称中国画为水墨画。生：…… 师：播放视频图片，引导学生认识了解工具材料和作用。首先我们来看看国画大师怎么样表现自然花鸟的。
师：多媒体，观看国画大师表现花鸟的技法特点。（学生谈谈自己对国画艺术风格感受，体会写意画妙在似与不似之间”和“不似之似” .教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。） 2课件出示花鸟画作品学生欣赏，引导学生归纳：在中国画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托了人的主观感受。——借物喻人，托物言志。 师：中国写意画在造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。而对那些能体现出神情特征的部分，则可以采取夸张甚至变形的手法加以刻画。在构图上，中国画讲求经营，它不是立足于某个固定的空间或时间，而是以灵活的方式，打破时空的限制，把处于不同时空中的物象，依照画家的主观感受和艺术创作的法则，重新布置，构造出一种画家心目中的时空境界。 师：介于这节课我们是初学。我们就从基本简单的入手，主要让同学们熟悉中国画工具、材料，引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体会笔墨的韵味。 （三）自主探究+合作学习：