教务管理系统
招标参数要点
一、投标人应具备的条件
(1) 投标人必须是中国境内注册，注册生产或经营本次招标所采购货物的法人或法人联合体。
(2) 投标人具有合法有效的工商企业资质证书。
(3) 投标人须提供合法的营业执照、税务登记证、组织机构代码证、单位法人授权委托书等文件的复印件。
二、项目软件技术要求
带“★”的条款为核心要求，投标人必须做实质性响应。中标后如核查为虚假响应，则取消中标资格。
第一部分系统总体要求
★1、系统必须能够通过同一个版本完全实现学校学年制、学分制以及学年学分混合制的管理需要，不能使用不同版本进行管理，避免因版本不一致而导致在学制过渡时期数据和管理上的混乱。
★2、系统应部署版本控制数据库服务器，采用更新包技术承载用户个性化需求与系统出现的问题，实现所有专用客户端与WEB服务器上的程序版本自动智能更新，不允许通过FTP的方式进行程序的更新。
★3、系统必须采用层次性、集成化的功能结构，对于一项复杂的管理工作，在下一层次分解为多项简单的管理工作，在同一层次即可查看到相关的所有报表；对于一项简单的管理工作，在同一层次集中完成并可查看到相应的报表。
★4、系统必须采用图形化界面、向导式操作，准确反映每一项教务管理工作的流程、顺序、步骤，从而降低使用难度。
5、系统应采用多层架构的C/S与B/S混合模式实现，系统应采用.net、J2EE等先
进的、开放性的技术，以便能够适应数字校园建设的需要。
6、系统应能提供丰富全面的统计分析报表，能够为数据统计与管理决策提供强大的数据支持。
8、系统应具有良好的兼容性与开放性，能为第三方软件系统提供标准数据接口，为学校数字校园平台建设免费提供该系统标准数据接口。
★9、为了方便教务系统的使用，系统必须提供运行维护工具，至少包括：数据库连接密钥生成工具、照片导入与导出工具、更新包上传工具、程序自动更新工具、历史数据导入工具、数据导出工具。
10、系统应遵循软件系统应用安全体系和安全设计的基本原则，应清楚地描述安全目标：物理安全、网络安全、数据安全、数据备份、应用系统安全、安全制度建设、安全教育与培训方案。
11、系统性能指标应充分考虑整体架构设计的科学性、数据结构设计的合理性、核心算法设计的先进性、部署设计的灵活性，确保系统的整体性能优越，完全满足学校教务管理系统并发性的要求。
12、系统应具有良好的可扩展性，要不断适应学校发展所引发的各类新需求，通过对软件的重新配置、改进，满足学校长期发展的需求。
★13、系统必须具有严谨的数据关联性，对于已产生前后关联的数据，系统应具备有效的控制机制，不允许随意修改或删除，以防止误操作带来的数据安全隐患。
14、系统中各字段的名称、长度、字符类型要有严谨的规范体系，系统应能实时提供非法字符的提示与控制手段，以防止误操作带来数据混乱。
★15、针对不同的登录用户，可按操作的时间顺序，动态显示该用户最近使用的功能菜单(不少于5个)，通过单击其中某一个菜单能直接跳转到相应的操作界面，避免在众多菜单中逐级选择，实现快速定位简化操作流程。
★16、报表打印
系统除提供多种规范的业务报表之外，可直接预览、直接打印，或者也可以导出为EXCEL或PDF等第三方文件格式，能提供数据导出功能。
17、系统需要提供“操作日志”，供管理人员可以查看不同用户操作日期和操作模块。
18、系统需要提供不同权限，满足不同用户登录的不同需求。
第二部分系统功能要求
1、基本信息
1.1学校/校区/楼房信息
设置学校信息、校区信息、楼房信息。
1.2管理部门信息
设置管理部门信息，包括院(系)/部信息、处室与科室信息、系(教研室)/研究室/实验室信息。
1.3专业信息
设置专业信息，查看专业设置情况。
1.4教学场地信息
设置教学场地信息(教室/实验室/体育场馆/实习基地)，查看教学场地信息。
1.5教师教辅人员信息
设置教师教辅人员信息(及外聘教师信息)，查询教师教辅人员信息。
2、教学计划
2.1构建课程/环节库: 由承担单位依据教学大纲、通过校园网提交承担的理论课程/实践环节信息，经教务处确认，构建完整、准确、规范的课程/环节信息库。
2.2设置教学计划:
设置各个年级/专业的培养方案，构建教学计划:
首先，由教务处与各个院(系)/部通过校园网共同构建某一年级的教学计划版本，即设置该年级各个专业的培养方案，包括设置理论课程、实践环节与毕业学分要求。
其次，将该年级的教学计划(可以根据需要选择部分专业)复制到另一年级，逐一核对另一年级各个专业的培养方案并通过少量的增/删/改，即可形成另一年级的教学计划。
最终，形成各个年级完整、准确的教学计划。
设置某一年级的教学计划时，具有如下两种简便、快捷的方式：
(1)将某一专业的培养方案复制到同一年级的若干相近专业，并通过少量的增/删/改，即可形成相应专业的培养方案。
(2)将某一公共课、专业基础课或实践环节批量设置到相关所有专业。
2.3查看教学计划
按年级/专业查看专业理论课程安排、专业实践环节安排、毕业学分要求。
3、学生学籍
3.1建立学籍档案
设置班级，快速建立在校生学籍档案信息(批量导入及零散录入学生信息)。
3.2维护学籍档案
批量或零散地增改有关信息。设置由学生增改个人信息的字段与时间区段，设置发布学生个人信息的字段。
3.3学期注册
(1)由各个院(系)/部基于校园网办理学期报到，登记报到与不报到学生，统计学期报到情况。
(2)依据设定的注册规定(如不允许欠费学生注册)，批量处理学期注册，对未注册学生的有关活动进行限制(如禁止选课、禁止考试、屏蔽成绩)；可根据需要对不能正常注册学生进行强制注册。
(3)统计分析学期注册情况。
3.4学籍异动
(1)依据有关学籍管理规定，分异动类别设置相应的异动条件及异动处理办法。
(2)依据设置的异动规定，智能判断规定异动学生；为预计异动学生打印异动审批表。
(3)处理学籍异动(包括自动更新学籍状态、打印异动通知单等)，查询异动学生名册。
(4)统计分析学籍异动情况。
3.5专业分流
确定需要分流的专业与对应专业，将需要分流的学生分流到对应专业及相应班级。
3.6电子注册
生成上报的电子注册数据(包括新生/在校生/学籍异动/毕业生，上报前对信息进行检测)。
3.7学生学籍档案
打印学籍卡，打印毕业生档案，打印在校/在籍学生名册，提供多种学生统计分析报表。
4、教学安排
★必须在同一个界面中呈现开课计划、网上选课、课表编排、实践安排管理的功能，体现流程化界面、向导式操作，实现教学安排的一体化管理。
4.1设置教学安排参数
设置校历，设置周排课天数/日排课节数。
4.2制定学期开课计划
首先，读取学期教学计划。
其次，确认学期开课变更，包括理论课程与实践环节两个方面，涉及增开、不开与修改三种开课变更类型。
最后，由教务处逐一审定，形成各个年级/专业的学期开课计划。
另外，设置学期公共任选课及适应年级/专业。
提供多种查询报表。
★4.3预选课程
依据学期开课计划，为各个年级/专业设置不需要预选课程(即直接进入预选结果且不允许学生退掉)，确定每一学生可预选的课程(不含不需要预选的课程)。
分年级按专业、分课程按任课教师设置有关预选限制。
学生通过校园网/互联网在可预选课程范围内预选课程及相应任课教师之一(同时注明是否允许调剂)。
处理学生预选情况，形成预选结果(课程→任课教师之一→预选学生)。
提供多种查询统计报表。
4.4设置实践教学任务
依据学期开课计划，由承担单位为承担的每一环节确定指导教师，由院(系)/部为各个班级确定相应环节周次，形成学期初步实践教学任务，生成学期实践教学进程。
4.5设置理论教学任务
★要求所有课程的教学任务，其中包含选项课如英语分级课、体育专项课教学任务等都能通过同一个功能设置，以应对各种教改课程，能够满足小班教学：同一班的学生分成多个小班，由不同老师在不同时间不同地点进行上课。要求现场通过同一个功能设置英语分级课程、体育专项课程教学任务，英语分级课程的教学班可以命名为英语高级班，英语中级班，英语初级班，体育专项课的教学班可以命名为瑜伽教学班、健美操教学班、足球教学班，可以标识瑜伽教学班为女生上的教学班。
4.6编排课表
课表编排涉及到课程、上课班级、任课/指导教师、周次/节次、教学场地(教室/机房等)，必需考虑编排的科学性与合理性，并尽量满足多方面的特殊要求(包括年级/专业不排课节次，教学场地留用周次/节次，课程需要的排课节次与不排课节次，教师对排课时间的特殊要求)。能够基于校园网，依据学期教学任务、教学资源、学生学籍及学期校历(周次)，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排。
★(1)采用智能编排与辅助编排方式，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排。智能编排课表时，能够融合课表编排惯例，充分考虑各类课程特点及各种特殊要求，如周次间一致性、隔天错节、地点一致性、指定地点、指定期望安排节次或不期望安排节次、多节连上、单/双周搭配、前/后半学期接续等。
(2)提供简便快捷的辅助停课/调课手段。调课包括调周次/节次、调上课地点、调教师，可以临时调课(只调其中某一周的课)，能够通过自动提示的空闲周次/节次及相应上课地点快速完成调课处理)。通过简单操作即可快速停掉相应周次/节次的课程。通过校园网发布停课/调课信息，及时通知相关承担单位、教师与学生。
★(3)提供各种课表：课程课表，教师课表，教室课表，班级课表，周/日/节次课表，全校课表(按课程/按教师/按教室/按班级)。
4.7正选课程
依据学期开课计划，为各个年级/专业设置不需要正选课程(限不需要预选的课程)(即直接进入正选结果且不允许学生退掉)、确定需要正选课程(即预选结果去掉不需要正选课程)。
制定学期教学任务时，对于任一课程，不需要正选的年级/专业的任一行政班级学生全部进入唯一的上课班级或分别进入多个上课班级(以解决分级教学等问题)，需要正选的年级/专业的任一行政班级学生可以进入一个或多个上课班级。
在完成课表编排之后，分年级按专业、分课程按上课班级设置有关正选限制。
学生通过校园网/互联网在需要正选课程范围内正选课程及相应任课教师→上课班级之一(亦即选定相应的上课周次/节次)。学生正选某一课程时，起初限制在预选时所选定任课教师对应的各个上课班级；若预选时所选定任课教师对应的各个上课班级均已被选满或时间冲突，则可开放其余任课教师对应的各个上课班级。
处理/调剂学生正选情况，形成正选结果(课程→任课教师→上课班级之一→正选学生)。
提供多种查询统计报表。
4.8补/退选课程
在完成正选之后，实时发布“课程→任课教师→上课班级之一→空余名额”信息，学生通过校园网/互联网在可补选课程范围内补选课程(限可预选且未正选上课程)(限有空余名额的课程→上课班级)、在已正选课程范围内退选课程(限需要正选课程)。
对于重修课程，网上选课划分为重修报名、重修选两个阶段，分别用于确定重修课程→报名学生(在学生成绩子系统→重修处理中完成)、选定相应上课班级之一。
批量处理异动学生正选结果，零散调整异动学生正选结果。
4.9安排实践环节
分类别安排各种实践环节(包括军训、实习、课程设计、毕业设计、其它环节)，涉及到分组、安排指导教师、安排实践地点(实习基地)。安排课程设计时，涉及到课程设计题目；安排毕业设计时，涉及到毕业设计题目。提供多种实用的实践环节安排表。
4.10临时活动安排
查看空闲教室、无课学生，安排临时活动(借用教室)，查看临时活动安排。
5、免修重修
5.1免修处理
设置免修规定(含禁止免修课程/环节→年级/专业)。
依据有关免修规定，确认免修课程/环节→学生(包括录入规定成绩(默认为百分制60分)与免修原因)；对于禁止免修的课程/环节，可自动禁止确认)。
查看/统计免修情况。
5.2重修处理
设置重修报名限制，确定允许重修报名课程/环节→学生，设置重修报名时间区段；学生网上报名重修课程/环节；确认重修课程/环节→报名学生；对于重修单独开班上课的课程，制定重修教学任务(重修课程)、编排课表(重修上课班级)；对于需要上课的重修课程→报名学生(含重修单独开班、重修插班)，学生进行网上重修选课；对于不需要上课的重修课程→报名学生，分课程按校区构成上课班级；确认重修课程/环节→学生。
查询/统计重修情况。
6、考试事务
6.1设置排考参数
设置考试轮次(含末考轮次、补考轮次、中考轮次)，设置考试时间，设置考场容量(能够根据教室容量按比例批量设置考场容量，也可以按考场逐个设置)。
6.2缓考处理
确认学生缓考课程，查看/统计学生缓考情况。
6.3末考任务
(1)确定需安排考试课程(含随堂考)，能够分别剔除不安排考试课程→上课班级与现行考试轮次不安排考试课程→上课班级。
(2)确定考试安排任务，对于需安排考试课程→上课班级(限现行考试轮次结束日期的末节之前结束的未完全末考过)，设置考试的批次、起始日期与结束日期(默认为现行考试轮次的起始日期与结束日期)、场次(时间)，按课程、按上课班级或按行政班级批量确定考试课程(→上课班级→行政班级)。对于需要随堂考的课程→上课班级，分别处理为相应课程的一个批次，考试时间为最后一次上课时间。
6.4补考任务
(1)设置补考规定，包括允许补考(有效)成绩区段、放宽允许补考条件(舞弊/缺考/缓考)、允许补考(修读)学年/学期、允许补考年级或毕业年届、补考收费标准。
(2)确定课程→补考学生，查看学生补考情况。
6.5考试安排
(1)设置有关排考的要求：设置课程要求的排考场次、地点要求；对于合用同一份试卷进行考试的若干课程/批次，可将其设置为同一考试群组，以确保考试时间一致；设置教室留用日期/场次；设置可排监考的教师教辅人员及排考时间要求；设置任课教师监考类别；设置考场辅监考人数(可以按公式或按考场人数区段设置)。
(2)智能安排考试：包括智能安排考试时间地点(安排学生到具体的座位号)、智能安排监考人员。融合考试安排惯例，充分考虑各类课程特点及各种特殊要求，如隔时间段或隔天、地点集中性、学生考试时间均衡、指定地点、指定期望安排日期/场次或不期望安排日期/场次、同一时间段内不跨校区监考、均衡监考教师的监考次数等，自动检测学生、监考人员的时间冲突(含上课时间)。
(3)辅助安排考试：包括辅助安排考试时间地点、辅助安排监考人员。对于选定的某一未完成排考课程/批次，在相应的上课班级→学生的可排考时间中选定某一可排考时间(自动显示该门课程在相应校区的已排考人数、未排考人数及空闲考场容量)；按上课班级或按行政班级、或按上课班级→行政班级，安排考场(可选定单个或多个考场进行安排，自动为相应学生产生座位号)。分课程/批次按考场辅助安排监考人员(一个主监考/多个辅监考)。
(4)提供各种考试安排表：时间区段考试安排表，课程考试安排表，班级考试安排表，学生考试安排表，教室考试安排表，监考人员监考安排表。
6.6处理考场记录
由监考人员或承担单位教务秘书基于校园网/互联网及时提交考场记录，经教务处审核确认之后通过校园网/互联网发布考试通报(有关缺考与舞弊等情况的处理)。
7、等级考试
7.1设置等级考试参数
包括等级考试类别与等级、成绩构成，设置等级考试轮次。
7.2等级考试成绩录入/导入
录入/导入等级考试成绩，查看/分析等级考试成绩。
8、学生成绩
8.1设置成绩参数
设置成绩表现形式、综合成绩计算方法、成绩特殊情况、技能成绩类别、补考/重修有效成绩计算方法、绩点计算方法等。
8.2打印成绩登记册
编辑成绩登记备注。
分课程按上课班级打印成绩登记册，分课程按年级/专业打印补考成绩登记册，分行政班级按环节打印成绩登记册，分承担单位按环节打印重修成绩登记册，分毕业年届按专业打印毕业设计(论文)成绩登记册。
8.3课程成绩录入
设置录入成绩时间区段：可统一设置录入成绩的起始日期与结束日期；还可依据考试安排及录入成绩天数、按课程自动设置相应的录入成绩时间区段。
由任课/指导教师、教务秘书与教务处成绩管理员，基于校园网/互联网简便快捷地录入学生的课程成绩。
8.4环节成绩录入
设置录入成绩时间区段：可统一设置录入成绩的起始日期与结束日期；还可依据考试安排及录入成绩天数、按环节自动设置相应的录入成绩时间区段。
由任课/指导教师、教务秘书与教务处成绩管理员，基于校园网/互联网简便快捷地录入学生的环节成绩。
8.5补录/删除/修改成绩
按学号补录/删除/修改成绩。
8.6原始成绩(查询/统计)。
查看未交完成绩，提供多种简便快捷的成绩查询方式与统计分析报表(如，打印成绩通知单，查看/统计考试未通过情况)。
8.7成绩认定
根据成绩管理规定，智能批量地快速完成非异动学生的成绩认定，辅助零散地完成异动学生的成绩认定(含“直通认定”、“对应认定”、“任选处理”与“无效处理”四种方式)；查看成绩认定情况。
8.8有效成绩(查询/统计/分析)
提供多种简便快捷的成绩查询方式与统计分析报表(如，打印学生成绩档案表、查看学生学业进展、学生成绩排名(自定义排名方式))。
9、教学考评
9.1质量评价
质量评价针对任课教师，评价主体包括领导、督导、同行(教师)与学生等多个层面，可以自定义评价主体。
质量评价提供两种评价方式：非指标评价与指标评价。指标评价分为过程性与终结性两种类型，可以自定义评价指标体系。非指标评价分为问卷调查。
质量评价可根据需要在一个学期内设定多个评价轮次，相应评价轮次的时间区段由管理人员设定。
可以批量设置或零散调整评价范围。
提供多种查询/统计报表。
9.2工作量计算
工作量计算涉及到课程学时(讲授学时/上机学时/实验学时/其它学时)、环节周数与环节类别、职称、特殊身份、重复教学次数、教学手段、教学质量(即质量评价结果)、学生层次、学生人数等要素。
按模板设置工作量计算系数和计算公式，满足不同课程/环节、教师(如外聘与在编教师)工作量计算办法不同的情况。
依据设定的计算公式和系数，读取教学安排数据(含理论课程安排与实践环节安排)，智能批量地完成工作量计算。
提供多种报表查看/统计工作量计算结果。
★10、毕业处理
10.1预计毕业
按照学制预计修读期满作为默认预计毕业条件；设置预计毕业规定(分正常毕业、提前毕业与推迟毕业三种情况)。
依据预计毕业规定智能判断预计毕业学生(包括毕业班学生(不含必须推迟毕业学生)、有望提前毕业学生)。
查看/统计预计毕业学生。
10.2设置毕业规定
设置毕业规定包括主修毕业规定(如学生取得学分达到所在年级/专业的毕业学分要求，毕业要求通过的课程/环节，平均学分绩点要求，计算机、外语及职业技能达到相应等级要求)、获得学位规定。
对于特殊学生，可以按学生零散调整各项毕业规定。
10.3毕业审核
依据设置的毕业规定，智能判断毕业学生、获得学位学生；
审核确认正常毕业学生、结业学生与本转专毕业学生；
生成毕业学生电子注册号；
分析未通过毕业的原因。
10.4打印证书
提供简便的证书设计功能，批量打印毕业证书、结业证书、学位证书，自动记录证书印刷号(与毕业电子注册号对应)。
10.5毕业情况
查看各类毕业学生名册(含毕业学生名册、结业学生名册、获得学位学生名册)，统计分析毕业学生情况。
11、系统管理
11.1用户管理
查看毕业学生名册(含结业学生名册)，统计分析毕业学生情况。
11.2数据字典
在封装数据字典(依据《国家教育部教育管理信息化标准》)的基础上，允许用户根据需要自定义扩展的数据字典。
11.3数据库维护
管理数据库维护计划，创建数据库备份。
11.4系统日志
查看系统更新日志与用户操作日志。
11.5控制参数
通过设置各项控制参数，构建一个管理控制平台，保障系统正常运行；通过联接各级管理人员、教师教辅人员与学生，协同完成相应教务管理工作。
12、门户维护
12.1权限管理
定义用户(从教师教辅人员中选择)与角色，为已定义的管理人员分别赋予相应角色，为已定义的角色分别赋予相应的功能项，为已定义的管理人员/角色赋予相应的校区、院(系)/部与承担单位。
12.2 ★控制开关
根据管理工作的需要，设置有关功能是否开放。
12.3页面管理
涉及到教务动态、管理规定、文件上传、校历、作息时间、管理人员、学科建设、问卷调查、友情链接与滚动字幕等。
12.4门户日志
查看用户登录日志。
12.5其它
修改个人密码，查看个人登录日志。
13、为学生提供的服务
13.1学生学籍
学籍管理规定，查看基本信息、注册信息、异动信息、学业进展，由学生增改基本信息。
13.2培养方案
按年级/专业查看个人培养方案：包括理论课程、实践环节与毕业学分要求。
13.3网上选课
选课管理规定，预选/预选结果，正选/正选结果，补选/退选，重修选/重修选结果。
13.4教学安排
理论课程安排表，实践环节安排表，调课信息。
13.5考试安排
考试管理规定，考试安排表(课程，考试时间，考试地点，座位号),考试通报信息(课程，考试时间，考试地点，缺考/舞弊学生)。
13.6免修重修
浏览获准免修课程/环节，申请重修，浏览获准重修课程/环节(浏览重修听课证)。
13.7学生成绩
成绩管理规定，查看成绩认定记录，查看成绩(分学年/学期，分原始成绩与有效成绩，标记免修、重修、缓考/补考/缺考/舞弊)，查看成绩分布。
13.8等级考试
浏览获准参加等级考试信息。
13.9网上评教
对修读课程/环节→任课/指导教师提交问卷调查表，查看已提交问卷调查表，对修读课程/环节→任课/指导教师提交教学评价表，查看已提交教学评价表。
13.10其它
修改个人密码，查看个人登录日志。
14、为教师教辅人员提供的服务
14.1个人信息
浏览个人基本信息；对于需要核实的个人基本信息，由教师教辅人员本人通过增加或修改相应字段内容进行完善。
14.2教学任务
查看承担课程信息(到上课班级)和指导环节信息(含实习/课程设计/毕业设计)(到行政班级)。
14.3教学安排
浏览个人课程安排表(课程，上课班级/学生，周次/节次，地点)、环节安排表(环节，环节分组/学生，周次，地点)。
查看调课信息。
14.4考试安排
查看所任课程的考试安排表(课程，考试时间，考试地点，上课班级/学生)，查看个人监考安排表(课程，考试时间，考试地点，考试学生)，提交监考课程→考场的考场记录(含最早交卷时间，最早交卷学生，全部交卷时间，考试1/2时间交卷人数，考试
2/3时间交卷人数，考场纪律情况，舞弊学生，缺考学生等)，查看已提交考场记录。
14.5成绩录入
打印成绩登记册及上课点名册，录入学生成绩(分课程按上课班级录入课程成绩，分行政班级按组次录入环节成绩)，查看/打印学生成绩。
14.6教学考评
提交问卷调查表，查看已提交的问卷调查信息。
提交教学评价表，查看已提交的教学评价信息。
查看个人教学评价结果(含问卷调查、听课记录、教学评价结果)。
浏览教学工作量。
14.7其它
修改个人密码，查看个人登录日志。
15、维护工具
能提供数据库连接密钥生成工具照片设置与导出工具、更新包上传工具、管理控制与数据处理部分(专用客户端)更新工具、数据采集与信息发布部分(WEB服务器)更新工具。
16、数据安全
在电视媒体上没有关于教务系统诸如学生信息存在漏洞等重大安全事故的报道。
17、教材管理
(1) 库存管理。
★可以批量导入或事先封装相关出版社、供书单位信息，可以导入或录入相关库房信息以及书架等信息，可以自动生成各种标签。
★可以导入或录入各种教材信息，可以实现教材的自动盘点，并可生成各种盘点表。(2) 征订。
★可由院系或其他二级科室在设置的时间内确定好各课程对应的教材(可以一对多)，并能区分各教材是学生用还是仅限教师用，同时能设置不需要教材的课程。
学生可以在规定的时间内选择提交不需要教材的课程信息，并能从采购计划中自动剔除。
★可依据开课计划与现有库存，确定采购教材的种类与数量。参照现有库存，依据学生学籍(及选课结果)、新生招生计划、教师用书等，最终确定需要采购的教材种类与数量，并参照各教材的供书单位信息，自动按校区生成各供书单位教材采购单。
(3) 采购。
★可对于每一待采购教材种类，可依据上期库存、本期需要数、本期已购数与本次应购数，考虑相关因素，可录入增减数，即可确定本次采购数(可分校区生成采购单)。
提供多种查询、统计功能。主要包括：查看某一采购单、查看某一教材种类采购明细表、分供书单位按教材种类采购汇总表、按供书单位采购汇总表、按教材种类采购汇总表。
(4) 入库。
★可自动显示报给相应供书单位的采购教材信息(含本期采购数、已入库数)；录入统一折扣、供书单位出库单号序列与备注，必要时可依据入库教材种类信息修改ISBN或定价(限首次入库)。
提供多种查询、统计功能。主要包括：查看某一入库单、查看某一教材种类入库明细表、分供书单位按单号入库汇总表、分供书单位按教材种类入库汇总表、按供书单位入库汇总表、按教材种类入库汇总表、查看未入库教材。
(5) 出库。
★可按照购书单位进行出库。可自动显示相应购书单位的收订教材信息(含本期收订数、已出库数)；对于需要出库的某一教材种类(限对应校区库存大于0)，购书单位为班级时，可通过勾选未报订学生或取消勾选已报订学生(还可通过指定学生序号方式确定学生)
修改出库数(还可录入乘倍数为出库数乘倍)。
提供多种查询、统计功能。主要包括：查看某一出库单、查看某一教材种类出库明细表、查看某一学生教材出库明细表、分班级按学生出库汇总表、、按教材种类出库汇总表、查看某一教材种类未领购书单位、查看未领教材购书单位。
★可进行教学领导管理。可自动显示所承担(当前学期)每一课程/环节对应的教材信息(限对应校区)(由学期教学任务中对应的任课/指导教师确定领书数)；对于需要领书的某一教材种类，可通过勾选未报订教师或取消勾选已报订教师修改领书数。提供多种查询、统计功能。主要包括：查看某一教学领书单、分承担单位按教材种类教学领书汇总表、按承担单位教学领书汇总表、按教材种类教学领书汇总表。
(6) 付款
★提供多种查询、统计功能。主要包括：按单号查看付款明细表、分供书单位付款明细表、按供书单位付款汇总表、分供书单位对帐明细表、按供书单位对帐汇总表、按供书单位留利汇总表。
可设置供书单位初始款项。
(7) ★收款
★提供多种查询、统计功能。主要包括：按单号查看收款明细表、分学生对帐明细表、分班级按学生收款明细表、分班级按学生对帐汇总表、分购书单位收款明细表、按购书单位收款汇总表、分购书单位对帐明细表、按购书单位对帐汇总表、按购书单位让利汇总表。
可设置班级/学生初始款项。
(8) 退款
可打印班级/学生退款单、按班级退款汇总表。
(9) 退书
★提供多种发退查询、统计功能。主要包括：查看某一发退单、分供书单位按教材种类查看发退明细表、按供书单位发退汇总表、按教材种类发退汇总表。
提供多种收退查询、统计功能。主要包括：查看某一收退单、分购书单位按教材种类查看收退明细表、按购书单位收退汇总表、按教材种类收退汇总表。
(10) 损耗
★提供多种查询、统计功能。主要包括：查看某一报损单、按教材种类报损汇总表、
查看耗费情况、查看某一赠送单、按教材种类赠送汇总表。
三、实施与售后服务要求
1、★投标人需提供专门的客户服务管理平台，学校通过该平台上传并反馈系统问题/
需求，投标人的技术人员也在该平台上接收并处理学校的问题/需求，通过该平台发
布更新包，学校再通过该平台下载解决问题/需求的更新包，并通过运行维护支撑的
更新包上传工具，实现程序的更新。需要现场演示客户服务管理平台。
2、投标人应依据学校的实际情况，协商制定切实可行的完整培训计划。
（1）免费提供数据库管理员的系统维护培训服务及必要的支撑技术培训服务。
（2）系统各类用户群体的应用操作免费现场培训服务。
3、投标人须按照合同规定的时间，派遣技术人员上门提供现场的项目实施服务。
4、投标人应提供系统升级以及数据迁移方案、及具体实施。
5、系统验收后，投标人应提供两年免费服务，在免费服务期限内，为学校免费提供
各种技术服务，包括在线答疑、定期回访、软件更新与技术培训。
6、对于发现的软件自身功能问题，投标人须免费提供永久支持、及时给予圆满解决；
在远程维护无法解决问题的情况下，要派遣技术人员上门解决。
7、投标人售后需免费提供7x24小时电话或电子邮件服务及一周内上门现场服务。对
于上门现场服务，投标人需在接到用户报修后，投标方工程技术人员到达用户现场,
提供服务。
8、两年免费服务到期后，投标人需继续提供服务，学校适当给予其服务费。
四、商务条款
免费服务期投标人需提供两年的免费售后（以系统验收合格日期为准）应用
软件上门维护服务。
交货时间及地点交货时间：系统要求在合同签订之日起30天内完成系统安装和
调试，二个月内完成系统培训与验收。未按合同期完成，延期1
天扣500元，如延期30个日历日就取消本项目中标人资格，采
购人有权终止本合同，并要求中标人赔偿采购人所受的损失。
地点:采购人指定地点
付款条件合同签订前，中标方需缴履约保证金中标金额5%。中标后7个工
作日内签订合同。完成本项目验收合格后履约保证金转为质保
金，二年质保金后无质量问题无息退还。本项目验收合格后15
个日历日内付中标金额80%，使用三个月后无质量问题付剩余的
20%。
五、评标标准
评分项目分值评标要点及说明
报价部分（30分）30分以满足招标文件要求的有效投标报价的平均价作为基准价。
对于投标报价等于基准价的投标人，投标报价得30分；对于投标报价高于基准价的投标人，投标报价得分＝基准价/投标报价×30；
对于投标报价低于基准价的投标人，投标报价得分＝投标报价/基准价×30。
*评标委员会有权判定明显低于成本的投标报价是无效报价，经评标委员会判定合格投标人的报价为无效报价的，将不计入基准价计算，其价格分为零分。投标人的投标报价不得超过采购项目预算，否则其投标无效。（保留小数点后二位小数，第三位四舍五入）
技术方案要求10分能够提供软件演示，并完全满足招标要求得10分，部
部分
（50
分）
分不满足或者不能演示者不得分。
参数偏离
表30分
投标人需提供技术参数偏离表，并能保证所有的参数为
正偏离者，得30分。对于部分不满足的参数项，将按
照如下进行扣分：
1、标注“★”的条款为核心要求，每条不完全满足扣4
分，超过4条不满足此项计0分。其他条款为基本要求，
每条不满足扣2分，超过6条不满足此项计0分。
2、在评标中发现投标文件所投产品的功能参数实际为
负偏离而虚假响应的，此项得0分。
3、功能指标如应答时缺项，则视同负偏离处理。
承诺书10分投标人需提供承诺书，承诺软件能够完全满足采购人要求，对于虚假投标的，采购人有权终止本合同，没收中标方缴交的履约保证金，并要求中标人赔偿采购人所受的损失。
商务
部分（20分）
同类
业绩
6分
投标人提供近三年来，教务管理系统用户案例，每个用
户案例得1分，最高得6分。（提供合同复印件及项目
验收报告）
企业
资质
6分
1、具备软件成熟度等级资质CMMI L3以上（含CMMI L3）
资质，具备得3分，不具备得0分。(提供证书复印件，
原件备查)
2、投标人获得教务管理系统软件著作权登记证书得3
分，无得0分。
售后服
务要求
8分
1、投标人须通过专门的服务管理平台下达项目实施任
务、监控项目实施过程、记录项目实施过程中用户反馈
的问题/需求。
完全满足得3分，不完全满足得0分。
2、投标人须具有专门的服务管理平台，客户可以自主
登录平台，提交问题与需求；客服与技术人员能接收、
确认、解决客户反馈的问题与需求，为客户提供全天候
远程技术服务。
完全满足得3分，不完全满足得0分。
3、投标人须在投标文件中明确的售后服务方案、售后
服务承诺，并有专门的客户服务人员提供在线服务保
障。(2分)
以上各项得分保留小数点后二位小数，第三位四舍五入。
《高校教务管理系统》 需求调研报告 目录 1 引言................................... 错误!未定义书签。 编写目的......................... 错误!未定义书签。 背景说明......................... 错误!未定义书签。 系统目标......................... 错误!未定义书签。 2 需求描述............................... 错误!未定义书签。 教学资源维护..................... 错误!未定义书签。 学年校历编排........................ 错误!未定义书签。 组织结构维护....................... 错误!未定义书签。 教室资源维护....................... 错误!未定义书签。 学籍维护......................... 错误!未定义书签。 学生基本信息维护................... 错误!未定义书签。 成绩信息........................... 错误!未定义书签。
考勤信息维护........................ 错误!未定义书签。 教学计划维护..................... 错误!未定义书签。 开课 /排课维护................... 错误!未定义书签。开课管理：......................... 错误!未定义书签。排课管理：......................... 错误!未定义书签。 选课管理......................... 错误!未定义书签。学生网上选课平台（B/S结构）........ 错误!未定义书签。教务员管理平台（C/S结构）：......... 错误!未定义书签。 考务管理维护（暂定）............. 错误!未定义书签。 成绩管理维护..................... 错误!未定义书签。系统用途........................... 错误!未定义书签。系统特点........................... 错误!未定义书签。 教师管理维护..................... 错误!未定义书签。目的：............................. 错误!未定义书签。管理内容：......................... 错误!未定义书签。
正方现代教务管理系统WEB端教师用户手册 杭州正方电子工程有限公司
目录 一、系统登录 打开IE浏览器，输入WEB服务器地址(210.33.176.200)或从教务处主页登录“正方教务管理系统”，进入用户登录界面。输入用户名及口令(与原系统相同)，选择“教师”角色，
按“登录”。(请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！) 二、信息维护 信息维护内容包括：个人简历、密码修改、全校性公选课申请、公选课教材指定、教学日历、临时调、停(补)课申请。 2.1教师个人简历维护 点击“信息维护”->“个人简历”，维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容； 2.2密码修改 为防止登录信息泄密，请各位教师尽快更改原始密码，点击“信息维护”->“密码修改”，修改自己的原始密码和登陆名。
2.3全校性公选课申请 点击“信息维护”->“全校性公选课申请”。 1、依次选择开课学年学期、课程名称、课程性质、课程类别、课程归属、考核方式、上课校区、场地要求； 2、输入周学时、起止周(格式如01-16)、学分、容量； 3、设置面向对象、禁选对象：选择年级、或学院、或专业(若面向2001级的只选年级2001)，点击添加对象； 4、录入课程简介(250字以内)、申请说明(150字以内)； 5、点击“保存”完成申请。 6、点击“打印”输出到EXCEL，打印后交院系签字审核。
2.4公选课教材指定 担任全校性公选课开课任务的老师可点击“信息维护”->“公选课教材指定”指定公选课教材，但必须录入教材名称、教材作者、出版社及教材版别。 2.5教学日历 选择学年，学期以及课程名称，录入周次，选择授课形式，录入教学内容；录入完毕后按保存按钮。若有多个相同教学班的，可点击“拷贝来自”，复制相同的日历再保存。教学日历可以根据不同的系统设置显示不同的两种格式，可以满足不同学校的要求。 格式一
教务管理系统:入侵XXX学校教务管理系统过程记录 疯狂代码 https://www.doczj.com/doc/7d5001123.html,/ ?:http:/https://www.doczj.com/doc/7d5001123.html,/Security/Article71033.html by:prettysky 以前女朋友告诉我她在学校(教务管理系统)报网上选修课帐号密码丢了或许是被别人修改了 入侵开始: 1；扫描学校所在整个C类IP段在线主机 结果出来了共有4个存活主机经过测试得知 211.*.*.3 ->学校网站WebSite首页服务器 211.*.*.5 ->图书馆网站WebSite服务器 211.*.*.12 ->招生部网站WebSite服务器 211.*.*.13 ->财务部网站WebSite服务器 211.*.*.21 ->Mail系统+教务管理系统(也就是报网上选修地方这就是目标了)服务器 用X-Scan大概扫描了下没有什么致命漏洞我想使用系统漏洞入侵时代已经渐渐离我们远去了现在流行是脚本渗透SQL注入等 那么让我看下211.*.*.21有没有可疑地方Mail系统我找不到登陆口暂时放弃教务管理系统大概看了看系统非常大但是我没有可用帐号只能在门口转悠里面世界还都无法看到我转了半天发现有个投票接口存在SQL注入不过可惜是屏蔽了出错信息这让我非常烦恼大家知道投票般都是限制个IP只能投票次来增加结果真实性可是这个系统却很搞笑IP信息竟然是存放在个Form表单中可以随意修改设计者这弱智举动仅让我对成功注入产生了极大信心不过最终我发现注入失败似乎限制了查询语句长度而这个长度根据观察似乎只有4字节看来要放弃这个注入点了 这套教务管理从来没有见过该系统文件命名规则让我很头疼似乎是用拼音缩写我搞不明白想试图猜解他些路径都总是失败我能访问到只有很少部分 我开始设法搞到这套系统完整包看下底部版权信息:青XX软件Software有限公司呵呵直接把网址都给我写上了Thank you SBAdmin(SBAdmin我发明单词SB+Admin)点击链接却迟迟打不开网站WebSite最后返回“该页无法显示”暂时放弃搞到此系统完整包想法
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7d5001123.html, 高校教务管理系统的设计与实现 作者：李娜 来源：《中国教育信息化·高教职教》2007年第09期 摘要：教务管理工作在高等院校管理工作中处于重中之重的地位，对学校的教学发挥着重要的影响。本文在分析现行教务管理现状的基础上，提出了以服务用户、提高工作效率、整合工作流程和规范管理为理念的设计思想，重点介绍了系统设计方案、系统的处理流程，并对数据库及各个功能模块的设计进行了分析。 关键词：教务管理C/S数据库应用系统 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2007）09-0050-02 一、研究思路与开发工具 “教务管理系统”主要是通过建立和开发客户机/服务器模式的网络信息平台，实现学校Client/Server模式的教学过程、学生学籍和考务的管理。其应用范围从新生的信息录入开始到毕业离校，贯穿整个学生在校期间的管理工作。同时，根据这一全过程的工作特点，全面利用计算机作为辅助管理手段进行管理，有效地防止目前全国大学生管理系统“平台式”的软件在开发上的大众性，更适合于本校学籍管理要求，强化查询统计功能，并以更友好、更方便的用户界面满足管理人员的日常使用。 首先，在设计过程中，经过全面地分析，笔者确立了最终设计思路，即： （1）以教务处为总控制中心，其他系部为分站； （2）由相对独立、相互支持的子系统构成，其中以教学计划管理为基础； （3）人工介入下的自动化操作； （4）封闭与开放兼顾，内部控制严格，数据流转安全方便； （5）开发工具先进便于升级。 为明确开发研究思路，现以如下研究技术路线表示，见图1。
教务管理系统开发 目录 1 IT项目管理课程设计任务书 (1) 1.1 题目 (1) 1.2 要求 (1) 2 总体设计 (5) 2.1 总进度计划 (5) 2.2 工作分解 (6) 2.3 网络计划 (7) 3 风险管理 (7) 4数据与成果 (11) 5总结 (11) 6 参考文献 (11)
1 IT项目管理课程设计任务书 1.1 题目 教务管理系统工程项目管理。 1.2 要求 （1）整体要求： 1．系统要求提供教师工作平台和学生工作平台。 2. 系统要求有严格的权限管理，权限要在数据方面和功能方面都要体现。 3. 系统要求有可扩充性，可以在现有系统的基础上，通过前台就可加挂其他功能模块。 （2）通用功能 对于每个教师，登录系统后，都应提供如下功能 l）电子课表：系统根据学校总排课的情况和该教师的任课情况自动生成电子课表各该教师查阅。 2）会议通知和公告：系统根据该教师的权限，自动列出该教师需要查阅的会议通知和公告，同时若具备起草和发布通知和公告，则系统提供相应功能。发送通知和公告应可自由设定相应的权限组。如全体学生、全体老师、一年级全体老师等。 3）日程安排：该日程安排应可分级设定，教师登录后可看到与自己有关的日程，同时能对自己的日程进行安排，日程安排同时需要设置自动提醒动能。 4）个人日记：系统可为每个用户设置一个习于个人记事的功能 5）通讯录：系统自动从教师基本信息和学生基本信息中抽取通讯记录，形成公共通讯录用于用户查询使用，同时应给用户提供一个个人通讯录，该通信录应能够录入、修改、删除、检索。 6）教师答疑：系统自动抽取在学生平台提出的需该教师回答的问题，由教师进行解答，并记录相应的状态。 7）家庭作业：教师课利用此功能对学生进行作业布置和批改。 （三）学校日常业务管理功能 1.招生管理 本功能完成各学校从招生到入学的全部过程。其业务流程图如图2-“招生管理业务流程
文献综述本论文的题目是《我与我们：从豆瓣网看网络交往中的身份建构》，作为本研究的理论视角，网络交往中的身份建构是文献综述的重要组成部分；作为本研究的典型例证，对“豆瓣网”等研究的文献梳理也不容忽视。 一．身份的概念阐释 身份是在某一语境下，回答一个人或一群人究竟是谁的问题。 “身份”一词来源于西方文化，译自“Identity”，伴随着人类的出现而产生。Identity最早用于代数和逻辑学，意为同一或相同；后来与哲学中的认识主体问题发生关联，指物质、实体存在上的同一性质或状态；埃里克森（E.H. Erikson）最早将其引入心理学，作为社会心理分析的技术术语来使用。 经过几十年的发展，学者从社会学、心理学、文化学等角度对身份进行了多维分析。英国学者安东尼·吉登斯（Anthony Giddens）认为身份具有可塑性，借助外来因素能完成自身身份的建构。1社会心理学家Tajfel和Turner区分了个体身份和社会身份，认为社会身份的取得来自群体成员资格。2美国学者亨廷顿（Samuel Phillips Huntington）认为，为了建立我们的身份，必须寻找对立面，即建构“敌人”，从对“敌人”的想象中寻求我们自身的形象。3 综合对身份概念的阐述，它有两个相互对立的意思：一方面是“本身、个性”，即作为一个长期存在的实体的个人所具有的不同于他人的鲜明个性；另一方面是“相同性、同一性”，即自我归类，强调与他者共有的素质或状况。简要地说，身份既揭示了“我们”是谁的问题，又区分了“他们”是谁。总之，身份是建立在对我和他、我的社会和他的社会区分的基础上，是一个求同存异的建构过程，因而对身份建构的研究也就是对个人与社会、个体与集体关系的研究。 二．国内外研究现状 1.媒介角度的身份建构研究数量少、发展慢 身份建构并不是一个新鲜的话题，关于“我是谁”的身份建构研究已成为国内外诸多学科研究的热点。总体说来，从不同学科出发，身份建构的研究可归为以下几类：社会学领域关于性别、种族、阶级、亚文化等群体身份的建构；文学领域从后殖民主义和文化研究角度的文化身份建构；哲学领域关于主体和身份的探讨；人类学领域关于族裔的身份研究；教育学领域关于身份建构的教育研究。 虽然相关研究由来已久且数量颇多，但比较而言，从媒介角度切入进行有关身份的构造性研究 1张旭鹏文：“论欧洲一体化的文化认同建构”，《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》，2004年3期。 2 Tajfel H, Turner J C. The social identity theory of intergroup behavior. Psychology of Inrergroup Relations. Chicago: Nelson Hall, 1986:16-17.
教务软件实践报告 教务管理系统 第一章问题定义 随着学校规模的扩大，人员的不断增加、复杂程度逐渐增强，学校中，教务是一项繁琐的事，每年都有新生入学、老生毕业，以及其他各种人事变动。每学期的考试成绩都需要分析，纵、横向比较，能及时反馈信息，还要对教师的教学成绩考核提供数据。如何有效地管理、分析、处理这些信息，帮助学校和教师掌握学生的情况，这就是教学信息管理系统需要完成的功能。以前简单的用Excel来打印几张报表的人机作坊再也无法适应当今学校的教学管理了，比如用Excel虽然能简单管理学生的学籍、成绩等，但用户界面简单，管理起来难度大，修改和查找学生的信息都比较麻烦，并且在操作过程中没有用户权限，只要能打开计算机的人就能打开数据进行任意的修改，大大的降低了信息的安全性和保密性,效率低,,人工的大量浪费；另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少困难。随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入各个领域并发挥着来越重要的作用。 作为计算机应用的一部分,使用计算机对学校的各类信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查询方便、效率高、可靠性好、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学校信息管理的效率。
1．1问题定义 1．所需资源： 硬盘>80G，内存>256，处理器一般以上水平即可。 2.系统名为：教务管理系统 （1），本处理的信息主要有三大类：学生信息、教师信息、成绩数据。本系统主要着手于以上三大部分，建立数据库以及对数据的各种操作功能。 对于学生信息，由于需要经常性地进行各种查询。例如：查询一个班级中团员的人数，男女生的人数等等。教导处在每一届学生进校时必须进行分班，设置学号；每一届学生毕业，要进行学生信息备份； 对于教师信息，学校教导处跟据老师所教班的成绩对教师的成绩成行考核，可以进行同科的纵横向比较。（由于对教师方面不太了解只有这些） 对于成绩管理，课任教师要进行本科目成绩登记，计算平均分、优秀率、及格率；教导处要分段统计学生人数及所占比列，每学期进行学生成绩备份；学校领导则可通过查询工具来了解学生成绩情况。 （2），以上各类信息目前还处于手工或半手工的管理状态，效率低，可靠性差。如果采用计算机进行以上各类信息的管理，必将大大提高工作效率，对各类信息的维护及了解起到积极的作用。因此一个功能完备的学校信息管理系统的开发都非常有必要。 第二章可行性研究 2．1系统概述 本系统将采用面向对象的软件开发方法，以SQL 2000作为后台数据库，配合功能强大的SQL查询语句，用Delphi便捷地开发教学管理信息系统的应用程序。 2．2．1可行性分析 A 技术可行性：对Delphi能够运用自如，对SQL语句熟练掌握运用。 B 经济可行性：开发费用合理 C 操作可行性：能够良好的解决用户需要的问题
题目高校教务管理系统的设计与实现
研究目的和意义 高校教务管理信息化是提高办公效率的主要途径，随着我国高等教育的快速发展，高校办学规模的不断扩大，在校学生人数不断增多，办学层次出现多元化，由一地办学发展到多地多点办学，同时进一步推行学分制。这些变化是教务管理部门的管理任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增加了工作难度和复杂度，按传统的管理模式，只靠有限的工作人员已无法进行高校管理，高校教务管理信息化已成为教学管理现代化的迫切需求。通过完善管理信息化的制度，可以规范管理，保证教学效果，提高管理效率，有效地提高校教务管理工作的规范化和现代化水平，使教务管理工作走上良性循环的轨道。 高校教务管理系统旨在改善教务管理系统，提高管理效率，实现大学校园教务管理的电子化，协同化，网络化，使教务部门能更有效地管理和监督各院系的教学、学籍、成绩、课表等其他事务管理，使管理人员及时而充分地获取自己的工作日程、通知、会议等，更好地向社会宣传学校教务的工作成果，促进校内外交流。
国内外研究现状和发展趋势 一、国内外研究现状 教务管理是高校的主要日常管理工作之一，涉及到学校教学管理的各个方面，包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视教务教学管理工作。 在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早，从六七十年代就已经开始，现在已比较成熟。到2002 年为止，美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务，有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务。 国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止，已经经历了三个阶段：第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统；第二个阶段和第三个阶段分别是基于C/S 和B/S 开发的。 二、发展趋势 纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，未来的教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。
某大学教务管理系统UML模型 随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。 目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。 1.建立系统用例模型 1.1确定系统模型的参与者 仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类： （1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。 （2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。 1.2识别用例 用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例： ●用户登录 ●学籍管理 ●选课管理 (2)教师参与者用例： ●用户登录 ●成绩管理 ●教学管理 (3)教务员参与者用例：
教务管理系统可行性分析报告 姓名：林志铭 学号：20124011019 院系：数学与计算机学院 专业：计算机科学与技术 班级：（1）班 学科：软件工程
目录 1、分析系统的背景和目的 (3) 2、对系统的介绍和分析其状况 (4) 3、系统的整体结构 (5) 4、系统的可行性研究 (6) 4.1管理可行性： (6) 4.2技术可行性： (6) 4.3经济可行性： (6) 4.4营运可行性： (7) 5、系统的课程安排分析 (7) 5.1业务流程分析 (7) 5.2数据流程分析 (8) 6、课程安排系统设计目标 (9) 6.1总目标 (9) 6.2功能目标 (9) 6.3性能目标 (10) 7、系统基本功能 (11) 7.1院级教务管理系统： (11) 7.2排课及教学资源管理系统： (12) 8、总结 (13)
1、分析系统的背景和目的 现如今高校为适应社会的需求以及自身办学的需要，扩建、扩招已在寻常不过。自然就会有更多的学生信息需要处理。如果只靠人力来完成，必然是一项非常繁琐、复杂的工作，而且还会出现很多意想不到的错误，这不仅会给教学及管理带来了很大的不便，也不益于学校全面快速发展的需要，所以需要教务管理系统来统一管理学生信息，方便处理。 众所周知，作为高校日常教学中的主要管理工作之一的教务管理，它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段，教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出了适合中国特色的教学形式，国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。同时，随着选课制的展开和深入，教务日常管理工作也日趋繁重、复杂，如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。所以总的来说，教务管理软件应实现教务信息的集中管理，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。在高校中，教务管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教务管理水平，现如今教务管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。
河南理工大学 计算机科学与技术学院课程设计报告 2013— 2014学年第一学期 课程名称数据库 设计题目教务管理系统 姓名王宏利 学号311109040326 专业班级网络l103 指导教师贾慧娟
2013 年12 月25日 目录 第一章现状 1.1背景 1.2目标 1.3意义 第二章需求分析 2.1需求分析的任务 2.2需求分析的过程 2.3数据流图 2.4数据字典 2.5 需求分析注意点 第三章概念结构设计 3.1概念结构设计的方法与步骤 3.2局部视图设计 3.3视图集成 第四章逻辑结构设计 4.1 E-R图向关系模型转换 4.2 数据模型的优化 4.3设计用户子模式 第五章数据库的物理设计 5.1数据库物理设计内容 5.2关系存取方法选择 5.3确定数据库的存储结构 5.4 评价物理结构 第六章数据库的实施 6.1 实现系统主要代码 6.2数据的载入及应用程序的调试 第七章数据库的运行和维护
第八章致谢 第九章参考文献 第一章现状 1.1 背景 随着教育体制的改革，提高全民素质，高校招生名额每年以30%的速度递增。而各个高校在原有的硬件，软件条件下，学生人数都不同程度的按比例增加，为了保证教学质量，最大程度的发挥软硬件作用，有必要开发一个高效的基于网络的教务管理系统。与此同时，河南理工大学的发展速度不断加快，办学规模越来越大，急切需要借助计算机与网络来完成大量、烦琐的教务工作。经过对河南理工大学教务工作全面的调查和研究，结合河南理工大学学年学分制的教务管理的实际要求，来设计出这一种教务管理系统。 1.2目标 学校能够建立高效的教务管理系统，对学生的选课、查询等操作及流程进行规范化管理，简化业务流程，提高工作效率并防止中间的漏洞；迅速、准确地捕捉用户要求，并加以高效回应。同时需要不断完善系统，增加模块，更好的满足用户需求，简化教务人员的管理工作，尽量做到一切信息化。 1.3 意义 对于学校教务处而言，最主要的是管理学生的学籍、管理教师的课程教授。如果使用一般的方法来管理，会比较繁琐，管理起来也很有可能出错。为了方便教务人员的管理工作，提高工作效率，同时为了更好地为学生、教师提供服务，有必要开发教务管理系统，使学校的教务管理走上信息化之路，克服人为的种种弊端。
正方现代教务管理系统WEB 端 学生操作指南 杭州正方电子工程有限公司
二、个人信息 (4) 2.1 密码修改 (5) 2.2 学生基本信息 (5) 2.3 个人信息修改 (5) 2.4 学习简历维护 (6) 2.5 学生专业方向维护 (6) 2.6 师生交流 (7) 2.7 问卷调查 (8) 三．信息查询 (9) 3.1 成绩查询 (9) 3.2 学生重修情况查询 (10) 3.3 学生任职奖惩查询 (10) 3.4 等级考试成绩查询 (10) 3.5 任意选修课查询 (11) 3.6 其他性质课程查询 (11) 3.7 教学计划查询 (12) 3.8 学生个人课表查询 (12) 3.9 教师课表查询 (13) 3.10 教室课表查询 (13) 3.11 教材使用查询 (14) 3.12 课程信息查询 (14) 3.13 教室借用查询 (15) 3.14 课程开课情况查询 (16) 3.15 学生考务查询 (16) 3.16 素质拓展加学分查询 (16) 3.17 教师信息查询 (16) 3.18 辅修报名查询 (17) 四．网上选课 (17) 4.1 公共选修课选课 (17) 4.2 一般课选课 (18) 五．网上评价 (18) 六．网上报名 (18) 6.1 重修网上报名 (18) 6.2 等级考试网上报名 (19)
6.3 毕业前补考报名 (19) 6.4 补考网上报名 (20) 6.5 辅修网上报名 (20) 七．公告信息 (20) 八．帮助文件 (20)
一、登录系统 打开IE浏览器，输入WEB服务器地址或从教务处主页登录“正方教务管理系统” ，进入用户登录界面。输入学号及口令（默认为学号），选择“学生”角色，按“登录”。（请各位同学不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！） 登录成功后，显示如下界面，点中间斗箭头可以隐藏菜单，点「：巫新登录可以重新返回到系统登录界面，点回星出可以退出系统。 悴阴脱铝毎管理子东集 a 势腥.低对I 占二r M宫JI. J1I-5 ■ Mm” 系统界面 二、个人信息 个人信息包括：学生基本信息、个人信息修改、密码修改、学习简历维护、学生专业方 向维护、信息接受、信息发送、已发信息、问卷调查功能。
基层干部教育培训管理系统简介 一、概述 基层干部教育培训管理系统是针对基层干部的培训需求专门定制开发的。该系统是集网络培训、考试评估、资源共享、统计分析和培训管理为一体的综合教育培训管理系统。基层干部借助系统，可在计算机前进行自主学习岗位和业务知识，并随时测试和学习交流；管理工作者不需要投入很多的时间、精力、财力和物力就可以高效率组织多种类型的网上教学和考试活动，建立各种培训档案；各级领导干部不听汇报就可以在网上查询到每一个学员的学习情况和考试成绩、培训档案等。 二、关键技术和应用产品 1、关键技术 ?J2EE ?开发语言：Java，全B/S架构 ?使用SSH，Flex，AS3，AJAX等技术 ?Spring-security ?采用业界的标准接口 ?采用关系型数据库进行永久存储 2、应用产品 ?操作系统：WINDOWS Server，Linux，Unix ?中间件：Weblogic，Tomcat，WebSphere ?数据库：Oracel 9i/10g，SQL Server 3、用户规模 系统适用于各种规模的客户，比如省、市、县、乡（所）等，请参考成功案例中的用户数量。 三、功能模块 基层干部教育培训管理系统由三大部分组成——系统门户网站、学员学习子系统和系统管理子系统。系统是完全的B/S架构，通过完善的权限控制使系统用户访问相应的功能模块。 1、系统门户网站
系统门户建设采用的动态门户网站技术，无需用户设计和编程，即可轻松创建符合自己需要的，内容丰富的教育培训网站。栏目可根据基层干部培训的需求进行定制，建议的栏目有：系统简介、领导致辞、登录选项、系统使用帮助、课程查询、新闻动态、学习资源介绍、更新资源提示、学习排行等。 2、学员学习子系统 学员学习子系统功能包括学习中心、考试中心、我的课程、我的社区和教师五个模块。为基层干部提供丰富的网络学习资源，并记录和评估学习过程，基层干部可完成课程注册、学习、在线考试和练习、成绩查询等功能。 3、系统管理子系统 系统管理子系统实现了调查培训需求、制定培训计划、实施到评估的完整过程。包括了九大功能模块：系统管理、题库管理、培训管理、资源管理、考务管理、问卷调查、院校管理、排行管理、培训档案管理和报表管理。九大功能模块由40多项子功能组成。 四、使用效果 （一）实现全员培训 利用该系统可实现低成本的全员培训，实现大规模、分层次、分类别、针对性的基层干部培训。且有如下的优势： 1、传统培训需要把个人情况和需求均不同的基层干部集中在一起培训相同的内容，很难有一个统一的培训目标，通过在线系统，针对相同情况的基层干部制订培训目标，针对不同的人制定不同的培训目标，培训目标很明确，培训专业性更强。 2、由于时间、精力、物力和财力的限制，传统培训做不到针对每个基层干部的实际情况和培训需求制定不同的培训内容，通过在线培训，可针对每个基层干部安排个人需要的培训内容，实现按需施教、因材施教、使培训具有很强的针对性。 3、在线培训形式灵活，不需要大家集中在一个地方进行学习，每个基层干部可自由安排自己的时间，完成学习任务，教师不需要再固定在一个地方，只能针对部分人进行辅导，可以同时对分布在全国各地的学员进行辅导。所以无论对学习者还是施教者，在线培训都具有很强的实用性。 4、传统培训的固有缺陷以及工学矛盾，不是每个基层干部都能参加培训，提高必备能力，通过在线培训，可实现全员培训，每个基层干部都能公平享受教育培训机构，还可根据自己所需在丰富的知识资源库里选择喜欢的学习内容，在线培训使培训范围
浙江大学教务管理系统选课操作手册 一、选课登录 1．一定要使用以下浏览器： 二、选课及选课调整 1选课界面介绍 在点击菜单“选课”—>“自主选课”进入选课界面。 A区域介绍了学生选课信息，如学生姓名，学号，选课学期，选课要求等。 B区域介绍了选课选项，点击“”按钮可以查看更多的选课信息。左侧有“”选课选项，鼠标点击任何一个选项，都会弹出一个子类型选择菜单，点击其中的菜单选项可打开对应该子类型课程的选课界面。
如点击“通识课程”，子类型选择菜单如下图所示： 点击其中的菜单选项“历史与文化类”进入对应选课界面。 C区域是选课列表，该区域一开始只显示10门课程，如果要查看更多课程信息，点击“”按钮。 D区域可以查看已选课程信息。 2．本类（专业）选课
点击课程名称，可以查看课程简介 有预修要求的课程可以在课程简介上查看。 在确定修读课程后，点击要选课程所在的栏目，弹出学生选教学班的窗口，如下图所示： 点击教师姓名可以查看相关教师的基本信息和教学日历。
在决定选择上课教师后，在与之对应教学班的点击“”按钮，如果选课成功，会有选课成功的提示： 如果选课失败，会有失败提示，（失败原因有“选课时间冲突”、“选课容量超过限制”、“没有权限选”等等）。 学生可根据学校设定志愿数目选择该门课程多个不同的教学班。
如果要调整志愿的先后次序，点击“选课信息”，鼠标左键按住拖动教学班来进行志愿排序。 在选课信息界面内，点击“选课信息”，可以快速找到该课程对应的教学班。 然后点击“”按钮，对应课程的所有教学班都会被搜索出来。
若要删除某门课程的选课，可以进入相应课程的教学班选择界面，点击“”按钮；也可以进入选课信息界面，点击“”按钮。 选课栏目中，“黄色”显示课程状态是“已选”，蓝色显示课程状态是“未选”。 3．跨大类（专业）选课 在选课主界面中点击“跨类（专业）专业选课”，首先选择学院、年级，系统会自动显示对应的专业名称，然后选择专业名称，再点击“”按钮，弹出一个选课子界面， 其中列出的是你所选择的年级和专业的本学期培养方案推荐的课程，学生可以按个人需要进行选课，操作方法与选本大类（专业）推荐课程相同。
正方现代教务管理系统WEB端系部用户手册 杭州正方电子工程有限公司 学生管理 学籍管理 信息维护 a、学生基本信息、家庭信息、入学成绩的维护。 点击增加或修改，弹出如下操作窗口: 学籍异动 a、学籍异动主要功能：统计，异动处理，转专业学生异动处理，退学、休学、复学、转专业通知单输出。 信息查询 该功能可查询学籍管理子系统各表中的信息； 学生名单打印 该功能可按学院、学年、班级打印注册收费表、成绩登记表、在校生名单； 学生人数分类统计 具体操作：①选择需统计的年纪、学院、专业、班级； ②选择需显示的统计选项（性别、学院、系等）； ③从按条件查下拉菜单中选择条件（是否注册、是否在校、是否有学籍）； ④在条件关系复选框中确定步骤③中条件的关系（与、或）； ⑤单击统计按钮，完成统计工作； 如：需要统计2004级，法学院，法学专业，已注册且在校学生的性别 ①选择2004，法学院，法学（班级可以不选）； ②在统计选项栏，将性别选中；
③在按条件查下拉菜单中，选择是否注册、是否在校（菜单下拉两次，两次结果自动选入，在这里选择的是否注册、是否在校表示学生已注册、学生在校）； ④在条件关系复选框中，选并且（是否注册并且是否在校表示学生已注册并学生在校）； ⑤单击统计按钮，系统自动出现所需要统计信息； 高基报表 高基2-1-2普通本、专科分专业学生数 高基2-2普通本、专科生年龄情况 高综3-1-2普通本、专科分形式、分学科学生数 全校学生人数统计表 该功能按学院为单位完成对全校学生人数的统计； 学生组合统计 该功能可分班统计人数、分校区统计人数、学生变动情况，可对学生信息表、学生家庭表、学生异动表等多种表组合起来查询； 师资管理 教师密码查询 输入教师工号，点查询，即可查询教师密码。查询权限一般放在系统管理员或主管人事部门负责人。 如果教师信息已经存在，只需要增加、删除、修改为数不多的教师信息，则可在教师信息维护操作界面下直接进行。 对教师的工作量系数可进行单个修改，界面右击提供考试分配是否可用功能。 教学计划管理 落实教学任务的流程图 a
学校如何实施教务管理信息化 教务管理作为学校教学管理的直接实施环节或职能，其质量优劣直接影响到教学秩序和教学质量，因为教务管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境，组织教学人员和教学条件进行教学活动，使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的教学目标，确保教学质量，培养合格人才。 一、教务管理信息化建设的必要性和重要性 教务管理工作是一项对准确度要求很高，却又非常繁琐的工作。按照传统的管理模式，用手工来完成所有的教学计划、教务排课、成绩管理、考试管理等已经明显不能满足教学要求，这就要求我们必须改进现有的教务管理模式，开展科学高效的管理教务工作。为了保证教学工作能稳定、高效、经济地运行，利用计算机技术，实现教务管理信息化成为必然。使用信息化管理教务，将会有以下优点。 1.采用信息化管理手段，确保了数据的准确性。现在的教学相关数据网上输入，直接存储进数据服务器中，过程不再经过其他人，有效地保证了数据的准确性。 2.采用信息化管理手段，方便了教师、学生及时查询教学信息。利用网络技术，实现全体教师、学生和教务人员在任何时间地点，根据自己的权限，查看相关教学信息和数据，使得教学工作更具有及时、方便和高效性。 3.采用信息化管理手段，减轻了教务人员的工作压力。随着日常教务管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原来需要手工操作的数据收集、整理、统计、分析、结算交由计算机来完成。这样大大提高了工作效率，减轻了工作负担，减少不必要的差错，使教务人员可以把更多的精力投入到教学研究、管理中去。 4.采用信息化管理手段，实现了数据的共享、信息的交换。原有的教学管理所涉及的各部门都是相对独立的，所拥有的教学信息也是单独的，信息的交互、反馈、处理需要经过繁杂的人工传递，对于紧急的事务难以及时处理，现在实现教务信息化管理，充分利用网络的灵活性、交互性和及时性的特点可以解决了各部门对数据的共享要求。 二、教务管理系统的建立 1.系统设计的特点和目标。系统应基于WEB技术平台而构建，选择以B/S 体系结构作为基本框架。通过SQL数据库来实现，教务人员、教师、学生直接通过浏览器进行网上查询信息和输入信息。不需要开发用户端界面。其中数据库用于存储教学、教师、学生的各种信息，并采用浏览器服务器体系结构，选择B/S 体系是因为：由于客户服务器两层结构存在灵活性差、升级困难、维护工作量大等缺陷，已较难适应当前信息技术与网络技术发展的需要。随着WEB技术的日益成熟，B/S结构已成为取代C/S结构的一种全新技术。采用该结构软件的优势在于：(1)无需开发客户端软件，维护和升级方便；(2)可跨平台操作，任何一台机器只要装有WWW浏览器软件，均可作为客户机来访问系统；(3)具有良好的开放性和可扩充性；(4)可采用防火墙技术来保证系统的安全性，有效地适应了当前用户对管理信息系统的新需求。因此该结构在管理信息系统开发领域中获得飞速发展，成为应用软件研制中一种流行的体系结构。教务管理系统应能实现教务管理的自动化，实现实时信息发布，实现个性化、交互式的教学管理，涉及教务管理的各个环节，面向学校各部门以及学生的综合管理信息系统，系统的可移植性
xxxx大学 本科生毕业论文 题目教务管理系统的设计与实现 学院 专业班级 学生姓名 指导教师 撰写日期：年月日
教务管理系统的设计与实现 摘要 在信息高度发达的网络时代，教务管理系统的开发，起到了举足轻重的作用。它依托当今高度发展的信息时代，加强用户网上信息的交流与分享，系统采用B/S开发模式就是能够使用信息的传输与信息的处理功能，从而可以方便用户解决自身业务问题，给用户提供网上交流与沟通的平台。本系统就是基于这样的原则，构建了教务管理系统网站。系统以HTML、.NET语言为依托，SQL Server做系统数据库，IIS做服务器，使用JavaScript作为脚本语言，采用Flash、CSS样式美化页面。实现了系统要求的最基本功能。论文首先介绍了教务管理系统的现状和意义；然后对网站进行了需求分析，并介绍了教务管理系统所需要的功能；在对网站进行详细分析后，依次对各模块的具体设计作了一个简单的阐述；通过测试分析，该系统运行稳定可靠；最后对系统进行了总结和展望。
关键词：教务管理系统；IIS；.NET；SQL SERVER The Design And Implementation Of Educational Administration Management System SUN Wan-jun Abstract Highly developed in the information network area, Educational administration management system in the development of this system, plays a decisive role. It uses the information area of rapid development, strengthen the users on the Internet to exchange and share information, the system adopts B/S development mode is to be able to use the information transmission and information processing, is convenient for the user to solve their business problems, give the user an online business communication and communication platform. The system is based on this principle, construction of clothing orders management system Web site. System based on the HTML, NET language as the basis, using SQL server as database system, IIS as the server, the use of Java script as a scripting language, using Flash, CSS style beautification page. Realization of the basic functions of the system requirements. The thesis first introduces the clothing order management system present situation and significance; then on the site conducted a feasibility analysis and needs analysis, and introduced the Educational administration Web site needs to function; the site is a detailed analysis, in order to various modules of the design as a simple exposition; through test and analysis, the system runs stably and reliably; the last of system are summarized and prospects. Keywords: Educational administration; IIS; .NET; SQL SERVER