衡水职教中心数控技术应用专业
课程体系调研问卷
贵单位人员：
您好！
为了更好的贯彻“以岗定学、工学结合”产学紧密结合的人才赔养模式，为我校的发展提供更多市场所需的人才资源，我们迫切需要了解贵单位对数控技术专业人才在岗位设置、知识结构、职业素养和能力等方面需求信息，根据你们在招聘，任用人才方面的经验和要求将为我们人才培养提供宝贵的参考。在此非常感谢您的支持与合作。
另：此调查信息仅供我们人才培养研究，绝无任何商业用途，请放心填写。
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贵企业名称：（盖章）
单位地址：
一、企业基本情况
企业名称
单位地址
企业规模人以上联系电话
二、调研内容
1、本专业毕业生主要面向的工作岗位(所选项画√)
2、人才规格的定位(所选项画√)
3、本专业人才所需的知识结构(所选项画√)
4、本专业人才所需的能力结构(所选项画√)
5、本专业人才所需的素质结构(所选项画√)
6、本专业的主要课程及实践环节(所选项画√)
7、您对本专业课程设置的其他意见和建议：
联系地址：
电话：
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临城县职业技术教育中心诚信坚韧和谐创新
新课改（小组合作学习）问卷调查表（学生卷） 同学们： 我校“组块化”课堂教学模式实施已经进行两年多了。请在下面问题的备选项中选择一项你认为和真实情况最接近的答案。此材料仅作调查研究之用，不需要署姓名和班级。每一选项无好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！ 一、选择题 1.你对我校实施的“小组合作学习”了解吗？（） A. 非常了解 B. 基本了解 C. 不太了解 D. 一点不了解 2.你适应这样的教学方式吗？( ) A．适应B．不太适应C．不适应 3.你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？（） A. 通过教师的讲述以获得新知识 B. 师生合作共同参与学习、实践以获得新知识 C. 在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识 4.你知道在小组合作学习时应怎么做吗？ A. 知道 B. 有时知道 C. 不清楚 5.你的预习任务一般都是怎么完成的？( ) A.独立完成 B.与同学一起合作完成 C.一般不预习 6.对于导学案，你完成的情况怎样？( ) A. 非常认真 B. 比较认真 C. 不太认真 D. 一点也不认真 7.你的（你们小组的）展示机会多吗？( ) A.很多 B.举手但机会少 C.几乎没有 8．展示课上你积极展示自己的学习成果吗？( ) A. 非常积极 B. 比较积极 C. 不敢展示 D. 不想展示 9.代表小组展示成果时，你的收获？( ) A.悟到了解决问题的方法 B.重复组长的讲解 C.没有启发 10.别人展示时，你认真听吗？( ) A. 非常认真 B. 比较认真 C. 有时认真 D. 无所谓 11．点评质疑时你积极提出你的评价和疑难吗？( ) A. 非常积极 B. 比较积极 C. 不敢提出 D. 不想提出 12.在小组合作学习中你得到过同学的帮助吗？( ) A.经常得到帮助 B.有时得到帮助 C.很少得到帮助 D.没有得到过帮助13．在小组合作学习中你帮助过同学吗？( ) A. 经常帮助 B. 有时帮助 C. 很少帮助 D. 从来不帮助
潍坊医学院成人高等教育教学改革调查问卷 本调查旨在掌握成人高等教育学员的学习情况，增强教学管理与教学改革的实效性，提高教学质量和服务水平。对您的意见和建议，我们将高度重视。请您在适合自身情况的选项上划“√”或如实填写。衷心感谢您的参与和支持！ 基本情况 1.您的性别：①男 ②女； 2.您的年龄：①20岁以下 ②21-25岁 ③26-30岁 ④31-35岁 ⑤36-40岁 ⑥40岁以上； 3.您的婚姻状况：①未婚 ②已婚； 4.您的经济收入：①1000元以下 ②1000-1500元 ③1501-2000元 ④2001-2500元 ⑤2500元以上； 5.您的年级：①03级 ②04级 ③05级 ④06级 ⑤07级 ⑥08级； 6.所学专业：①临床医学 ②护理学 ③麻醉学 ④医学影像学 ⑤口腔医学 ⑥预防医学 ⑦药学 ⑧医学检验 ⑨公共事业管理 ⑩其他专业； 7.学习层次：①专科 ②高起本 ③专升本； 8.您的学习地点：①校本部 ②校外教学点； 9.您的职称：①无 ②初级 ③中级 ④高级； 10.您的工作单位：①地市级及以上医院 ②县级医院 ③乡镇卫生院 ④社区、农村卫生所 ⑤待业； 11.现从事岗位：①医学专业技术岗位 ②医学技术辅助岗位 ③管理岗位 ④其他医学相关岗位 ⑤非医学（卫生）岗位； 12.您取得执业（技师）资格情况：①未取得 ②助理资格 ③医师（护士）资格 ④技师 ⑤其他； 现状评价 13.您认为当前成人教育的社会认可度总体评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 14.您对我院成人教育的总体评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
15.您对我院成人教育教学质量的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 16.您对我院成人教育管理和服务的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 17.您对我院成人教育学生学习积极性的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 18.您对我院成人教育学生学习效果的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 19.您参加成人教育学习的真实动机是： ①学知识 ②拿文凭 ③学知识拿文凭都重要 ④不明确； 20.您对参加成人教育学习的需求： ①很迫切 ②较迫切 ③一般 ④无所谓； 21.您的学习态度是：①很认真 ②较认真 ③一般 ④不认真； 22.您认为当前成人教育问题最突出的是： ①招生 ②管理 ③教学 ④服务 ⑤学生不学习； 23.您按照目前的学费标准（理科1600元/年，文科1400元/年）交费有困难吗？ ①很困难 ②比较困难 ③不困难 ④很轻松； 24.您参加成人教育学习的方式： ①跟班听课 ②自学 ③考前突击 ④基本不学； 25.您通过参加成人教育学习的效果： ①业务提高很快 ②业务有一定提高 ③基本没有变化； 26.您对目前的课程设置的看法是： ①能满足学习需求 ②基本满足学习需求 ③不能满足学习需求； 27.您认为成人高等教育应主要培养什么规格的人员？ ①基层应用型人才 ② 应用和研究型人才 ③研究型人才 ④深造型人才（考研究生）； 需求情况 28.您认为成人医学教育的教学应是： ①注重理论讲授 ②注重实践能力的提高 ③理论与实践相结合，侧重理论 ④理论与实践相结合，侧重实践；
课堂教学改革情况调查问卷 （教师部分） 尊敬的老师们： 为了更好地推进课堂教学改革，了解课堂教学改革实施的效果及存在的问题，特制定本调查问卷，希望您能根据实际情况认真作答，您的配合将会给学校改进教学管理有很大的帮助，谢谢合作! 一、基本情况： 1.您所在的二级学院是（） A.工程与设计学院 B.生态学院 C.教师教育学院 D.商学院 E.民族学院 F.医学与健康学院 G继续教育学院、职业技术学院 2.您所实施的课堂教学改革的课程名称 3.您的性别（） A.男 B.女 二、问卷部分： 1.您给学生介绍过本门课程的教学改革思路吗？（） A.详细介绍过 B.介绍过 C.没介绍过 2.您认为课堂教学改革的重点在（） A.教学方法的改变，以教为主向以学为主转变 B.教学手段的改变，传统教学手段向现代教学手段转变 C.小班化教学 D.教学评价方式的改变，以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变 3.学生支持您目前进行的教学改革吗？（） A.支持 B.不太清楚 C.不支持 4.学生适应您目前进行的教学改革吗？（） A.很适应 B.和其他课程没区别 C.不适应 5.您觉得本门课程的教学效果（与你任教的其他课程或其他班级比较）（） A.比其他课程好 B.和其他课程一样 C.比其他课程差 6.您觉得本次课程的教学改革最主要改善了（） A.学习兴趣 B.学习深度 C.师生关系 D.没有改变 7.您实施的课堂教学改革进展顺利吗？（） A.非常顺利 B.顺利 C.不太顺利 D.困难重重
8.您在推进课堂教学改革过程中感到最困难的是（） A.花费的精力太大 B.学生配合度不高 C.得到的支持和指导不够 D.付出多回报少 9.到目前为止，您对自己所实施的课堂教学改革效果满意吗？（） A.满意 C.一般 D.不满意 10.您希望学校在您项目实施过程中提供哪些指导和帮助？（） A.一对一的专家跟踪指导 B.多开展相关讲座培训 C.多开展经验交流活动 D.其他 11.您觉得本门课程教学改革还有哪些地方需要改进的：
基础教育新课程改革调研报告
基础教育新课程改革调研报告 —————关于改革实施情况的调查 改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩.但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。因此教育部决定,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系,结构,内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代———课程改革时代。 新课程是在大量的调查研究、经验研究与比较研究的基础上产生的，是在众多的学者、专家、行政人员、教科研人员、校长与教师代表以及部分社会人士持续对话的过程中产生的，也是在处理国际化与本土化、继承与创新的关系中产生的。 进入21世纪以来，面对一个高节奏、高科技、高竞争的社会，教育只有着眼于未来，不断进行改革和创新才能适应这一新形势。对此，基础教育新课程改革就特别强调，课程既要实现儿童的“认知”与“情意”的整合，还要实现儿童的认知发展和情意发展与文化发展的整合，基础教育新课程改革必须超越现行的“学科”课程典范，实现课程典范的重构。 1、从“应试教育”转向“素质教育” 基础教育新课程改革，涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、评价体系的改革等等，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。它不只是课程内容的调整，而是一场人才培养模式的变革，即从“应试教育”向“素质教育”的转型。具体说来，有这样几点：一是新课程规定了未来国民素质的目标要求，体现了培养高素质人才、为新世纪的发展积极准备的素质教育观念。二是确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，体现了育人为本，促进学生知识、能力、情感态度和谐发展的素质教育观念。三是突破学科中心，基于“四基”选择课程知识，体现了面向全体，切实关怀每一个学生，为学生终身发展奠定基础的素质教育理念。四是建立学生在课程中的主体地位，设置综合实践活动课程，关注学生的生活经验，拓展学生的学习空间，引导学生进行探究学习、合作学习。六是调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理，合理设置课程门类和课时
高中新课程改革问卷调查报告 一、调查目的 在新课程的教学进行了三周之后，我们做了这次调查，目的是为了及早发现课改实施过程中可能出现的问题，了解课改进程对师生带来的有益的影响，收集学生的良好建议，调整步伐，增强信心，鼓足干劲，走好课改之路。 二、调查基本情况 发出问卷862份，收回问卷786份。问卷回收率91.18％。 三、问卷分析 （一）总体评价 学生对我校课改实施情况的总体感觉和评价感到非常满意的占15.6%，表示满意的占54.1%，认为一般的占27.8％，觉得不满意的占2.3％。从这些数据中可以看出，我们的课改实施情况良好，大部分学生都表示满意。新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。为了新高一能够平稳地进入课改，整个暑假，大部分行政领导都放弃了休息时间，策划制定各种管理方案。所有新高一的教师都接受了市级校级课改培训，并在开学之初，还对所有学生进行课改培训，自上而下地传达了课改精神。开学以来，师生们则积极地投入到课改之中。81.3％的同学表示自己会积极、主动适应课改要求，努力提高自身素质。（二）教师教学方式方法的改变情况 新课改在教学目标的设置上，应体现知识、技能、情感与态度的并重；既要重视预设目标，又要重视可能出现的非预设目标。学生认为科任教师做得很好的，占30.6％，良好的占53.6％，认为一般的占15.2％，觉得不满意的占0.5％。经过新课程改革，认为教师的教学方式：没有变化，还是以教师讲授为主占23.9％，有非常大变化，以学生自主学习为主占11.1％，有较大变化，以师生合作探究学习为主57.1％，有非常大变化，以学生合作探究学习为主8.0％。对教师新课程教学，学生表示很满意的占14.7％，满意的占58.1％，认为一般的占25.5％，不满意的占1.4％。 以上结果表明，老师们都已经积极地投身到课改实验中去，尽快地转变教育观念，努力在课堂上渗透现代教育新理念。老师们清楚地知道，此次课程改革，无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定、教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念。如果没有对新课程理念的透彻理解，很难把握好课程标准和新教材，改变教学方法、改变学生的学习方法也就无从谈起。 我们也看到，还有近三层的学生认为课堂还是以教师讲授为主。新课程改革下，教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。教师必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。 （三）学生学习方式的改变情况 新课改要改变学生的学习方法，重在培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。新课改后，学生的学习方式转变很明显的占12.7％，较明显的占49.4％，不明显的占33.7％，认为自己的学习方式没有变化的占4.2％。 新课改在教学的组织上，应尽可能多地利用师生互动、生生互动，加强合作与交流。学生能经常、主动提出问题、讨论问题的占23.6％，偶尔提问或讨论的占54.95，还不习惯的占17.2％，不敢提问的占4. 3％。 以上调查结果显示，大部分学生都转变了学习方式，但是，能主动提问，积极参与讨论的学生还是占少数，这个结果表明，我们老师引导得还不够。新课程改革强调教师要“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
学校_________ 专业________ 年级_______ 关于高校教学改革的调查研究问卷 您好： 我们是忻州师范学院教育专业的在校大学生，我们正在进行一项关于高校教学改革的调研，旨在了解高校教学的基本情况，分析当前高校教学改革的利弊，从而为进一步的教学改革提出宝贵的意见，使广大师生受益。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法，就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，谢谢您的配合与支持。 下面是本次的调查问卷问题，请您根据自己的切身体会，回答下面的问题。 首先请您留下个人资料，我们一定为您保密。谢谢！ 下面请您回答下列问题： 一、当前高校教学： 1、你认为应该进行教育改革吗？（） A应该 B不应该 C无所谓 2、你觉得现今的高校教育模式怎样？（） A教育模式僵化，教师的教，学生的学都形成了一种固定的模式，不利 于培养学生的创新意识和自主能力。 B在这种教育模式中，教室能够更好的约束与管理学生，有助于帮助学 生的成长与学习。 C现今教育模式虽然有时过于僵化，但很大程度上都能适应当今的高校 教学，比较符合当今的教育实际的。 3、你认为现今的高校教学模式会影响你的学习成果吗？（） A会 B不会影响 C没有什么特别的感觉 4、您觉得现在高校教学中存在的问题（）（多选） A灌输式的教学方法得不到根本的改变 B课程设置不系统 C管理制度不完善 D高校教育不能培养出适应社会需要的人才 E教育体制不能提高学生积极性 F教学不能发挥学生的创造性
二、对教学改革的看法: 5、您对我国的高校教育改革了解多少？（） A基本没了解 B只听说过，但没有具体了解 C大致了解概要 D比较了解，并可以提出自己的意见 6、你觉得教学改革会带来哪些影响？（） A能够打破原来单一的教学模式，为教学带来活力 B可能会导致现今的教学现状陷入一片混乱，不利于学生的学习 C能够帮助学生激发学习的潜能，激发学生的创新能力 D激发学生的自主学习能力，使学生能够摆脱单纯简单的教才学的单一模式 7、您觉得高校教学改革的优点（）（多选） A能调动学生的积极性 B能培养出更多实用性人 C能避免以往教学中存的一些弊端 D能给高校发展注入新鲜的活力 E能使学生更好的了解社会 8、你认为高校教学改革存在哪些问题？（）（多选） Ａ脱离实际 B片面性 C滞后性 Ｄ可操作性差 E其它 三、对教学改革的意见： 9、你认为要进行哪些方面的教学改革？( )（多选） A改革和完善实验教学体系与课程内容 B改进和优化实验教学方法与手段 C加大实验室开放，增加开放性实验内容 D加强师资队伍建设，稳步提高实践教学质量 E建立校外实习基地，紧密联系实际，延续和深化课堂实验教学 10、你觉得高校教学改革应怎样对待高校学生?( )（多选） A以学生为主体，积极灌输学生教学改革的思想。 B在教学改革的过程中，能够及时听取学生的意见，并对教学改革进行休整 C在教学改革过程中，不需要听取学生的意见 D在进行具体的教学改革的过程中，抽样调查学生的态度以进行普及E学生只需要学，不必参与教学改革的过程 11、改革后要怎样看待学生的成绩与能力之间的关系？（）（多选） A不应该单纯地以学生的成绩来评价学生的能力 B以学生各方面综合能力来评价一个学生的实际能力 C虽然进行了教学改革，学生的成绩还是一个学生的重要指标 D学生成绩不应成为学生发展其它方面才能的阻碍。 E学生如果连学习都不能搞好，怎么能谈得上发展其它的才能呢？12、如何进行高校教学改革（） A进行教学改革试点 B让在校大学生了解改革的必要性
中小学课程改革调研问卷 1、对县教体局《关于强力推进中小学课程改革的意见》的意见和建议： 新课改以来，鹿邑教育界在县教体局的领导下，上下一心，积极探索，不断的改革和尝试，极大地改变了全县教师的教育理念和教育教学方式，促进了我县的素质教育改革。而在新的教育理念和教育方法逐渐深入人心的同时，也会逐渐变成一种固有的理念和经验，以一种稳固的，貌似合理的形式存在下来，从而变成了传统。随着社会政治经济的变革以及生产方式、生活方式的不断变化，这种传统就会变成阻碍教育继续发展的桎梏。 鹿邑农村教师大多是老年教师，他们有一部分人因为固有的知识体系和教育思想根深蒂固，又多年从事应试教育，短时间内很难领悟新课改的精髓，用老教法讲新课程，以素质教育之名行应试教育之实。同时，他们又以影响着中青年教师而影响着素质教育的推行。 所以，鹿邑现在的教育形势同同时代发展的要求还存在着一定的差距，甚至形成巨大的反差。 就在课程改革步伐放慢，甚至犹豫、踌躇不前的时候，《意见》及时下发，针砭时弊，一针见血。成立了领导组织，向全县教育界指明了新课改方向，工作目标，对基层课改的方法措施做出了指导性意见。《意见》是教体局向全县教育工作者吹响新一轮课改的战斗号角。试量中心校一定按上级指示精神，认真组织调研，加强工作措施，稳步推进中小学新课程改革，力争取得让上级领导和社会各界满意的效果。 2近几年本单位实施课改取得的成效、存在的困难和问题： 通过八年多的课程改革与探索，我镇逐渐形成了协调合作，相互促进的教研机制，老师初步具有了“以学生为本”的教育理念和不断反思的专业成长习惯。学生也开始养成了自主、合作、探究的学习方式。涌现了一批独具特色的课改学校典型和老师典型。 在新课改取得一些成效的同时，也遇到一些困难和问题： 1）、社会各界的理解和支持有待提高。 课程改革作为社会事业发展的一项系统工程，尽管主战场在教育系统，主阵地在校园课堂，但是涉及到社会的方方面面。试量镇地处农村，人们的思想认识相对落后，对新课改难免产生误解和抵触。课改教研，考察学习也受资金的制约。 2）、教师老龄化，知识思想陈旧，对新课改的认识不到位。
关于新课改的调查问卷 请认真阅读下列各题，选择你认为合适的答案填在后面的括号里 一、参与调查者的基本情况 1、您的性别（） A、男 B、女 2、您的年龄阶段（） A、20岁以下 B、21——30岁 C、31——40岁 D、41——50岁 E、51——60岁 3、您接受的教育程度（学历）（） A、硕士及以上 B、本科 C、大专 D、中专 4、您的职称（） A、中学高级 B、中教一级 C、中教初级 D、其他职称 5、您的民族（） A、汉族 B、少数民族D、其他（外教） 二、新课改调查问卷 1、在您的课堂上，学生学习方式有什么变化？（） A、绝大部分学生能主动参与 B、少部分主动参与 C、基本上还是以听为主 D、一点都不认真，课堂纪律更糟糕 2、您认为课改给学生带来的变化是（） A、基础知识更扎实 B、解决问题的能力加强了 C、学习兴趣提高了 D、学习态度和方法改进了 3、您认为组织好一次合作学习活动，最关键在于（） A、安排好预习内容 B、有足够的时间 C、选择好小组长 D、搭配好组员 4、您认为合理运用现代教育技术是否应该被列入新课程评价体系？（） A、应该 B、不应该 C、无所谓 5、您认同课改的理念与目标，以及学生自主探究、合作学习的教学方式吗？（） A、完全赞同 B、基本认可 C、不认同 6、您认为新课改倡导的评价理念和方式可能实现吗？（） A、完全可以 B、有条件的话，可以实现 C、过于理想化，不可能实现 7、您认为一堂优质课的标准是什么？（可多选）（） A、学生在情感、态度、价值观等方面有所发展 B、学生广泛参与，师生充分交流 C、学生自主思考、探究学习 D、充分利用现代教育技术，形式丰富多彩 8、在课堂教学中，您对学生的主体作用（） A、十分重视 B、比较重视 C、不重视 9、您参加课改后最大的收获是（） A、了解了新理念 B、转变了观念 C、改变了教学方法 D、活跃了课堂气氛 10、在课堂教学中，您认为下列哪种风格与您最相近？（） A、命令式的权威型 B、感染性的激情型 C、引导式的参与型 D、同情性的民主型 11、对新课程改革您有哪些好的建议？
对教学方法改革的调查研究 注意：在这里占用您几分钟时间，对于您能参与本次调查我们深感荣幸。本调查本着由学生发起、由学生主办、收集学生意见，是对当前学生受教育过程意见的集中，收集后要整理成文，提出学生自己的求学要求。本调查采用无记名投票方式，无任何政治危险，您可以放心选择您想选择的答案。本调查所有问题选 项均为单项选择（勿多选、漏选、注意对应，不要错填），请将所选答案填写在下面的表格中，在这里首先非常感谢您能配合我们。 1你对你所在的学校整体满意吗？ A满意B不满意C一般 2你对自己在校的收获满意吗？ A满意B不满意C一般 3你对你学校的教学方法和课堂效率满意吗？ A满意B不满意C一般 4你对你所在的学校的考试制度和考试方法满意吗？ A满意B不满意C一般 5你认为自己在教室内的听课位置对听课效果有什么影响？ A越往前排听课效果越好 B越往后排听课效果好 C一样好 D中间最好 6如果沿教室前后方向三等分，你认为自己处于其中那一部分听课效果最好？A前1/3 B后1/3 C中间1/3 D都一样，没什么区别
7接上问中的假设回答，你在实际上课过程中自己最经常处于那一部分？ A前1/3 B后1/3 C中间1/3 D经常大幅度变换位置或者从来没去上过课8上课过程中，你有没有感受到大多数老师对其所教课程拥有莫大激情？ A有B没有 9通过你的听课，你感受到大多数老师是拥有深厚专业知识水平的教师吗？ A有B没有 10对于这样的上课流程“上课打开PPT，用几个问题简单回顾上一节课的内容（大约10到20分钟含点名时间）然后照本宣读PPT教授新内容，最后下课”你认为自己实际能学到这堂课应该学到知识的比例为？ A0%—25% B26%—50% C51%—75% D76%—100% 11你认为上课点名是否帮助你学习到了更多与应该学到的知识？ A是B否 12教你课的大多数老师上课使用的PPT中，内容比例最多的是？ A文字B图片C视频D其它（比例均匀） 13平时上课时，一节课中的“PPT内容、课本内容和老师所讲内容”这三者你有何看法？ A这三者是互为补充的，可以替换的内容极少 B这三者内容太多重复，可以互为替换，没有什么互为补充的 C其它看法 14你感受到老师在教你的过程中在多大频率上为你拓宽知识视野并补充新内容？ A经常B偶尔C从来没有 15根据理论课的学习效果体会，你认为是“一门一次两节课及其以上好”还是“一门一次一节课好”？ A一门一次两节课及其以上好 B一门一次一节课好 C都一样 16一学期中在规定的学时内，你认为“一门一次两节课及其以上，少上几次课（相邻两次课的时间会延长，上课频率低）”与“一门一次一节课，多上几次课（相邻两次课的时间会减少，上课频率高）”这两者那种更有利于学习？ A一门一次两节课及其以上，少上几次课（相邻两次课的时间会延长，上课频率低） B一门一次一节课，多上几次课（相邻两次课的时间会减少，上课频率高） 17你所在的班级上课氛围有多活跃？ A很活跃B一般C不活跃D非常差 18一门课一次两节（除去课间大约100分钟），你除去吃东西、上网、看各种留言消息、玩游戏、看小说等所有与该次以及该门课，所讲内容无关活动所占用的时间后，你能有多长时间是放在本次课内容的学习上的？ A不到半节（小于25分钟）B半节到一节（大于25分钟但小于50分钟） C一节到一节半（大于50分钟但小于75分钟）D一节半到两节课（大于75分钟但小于或等于100分钟） 19学生会、社团甚至辅导员让你离开课堂的次数你认为频繁吗？ A非常频繁B一般C偶尔D从来没有 20如果取消点名这项内容你是？
清水九年制学校课堂教学改革调查问卷 （理科组） 年级 同学们好，为了解课堂教学改革，提高课堂教学效率，老师们想知道你们对 课堂教学的想法，这样老师可以根据你们的想法，改进我们的教学，让你们喜欢 我们的课堂，使你们在课堂上学到更多的东西。请你们如实的把你们的想法告诉 我们。 1．你最喜欢上的课是（） 2．你最喜欢上这门课的主要原因是（） A．喜欢教这门课的老师 B.对这门课感兴趣C. 老师的教法适合我D. 3．你觉得老师的课上得好，好在（） A．和蔼可亲 B. 思路清晰 C.教法灵活D. 4．你觉得老师的课上得不够好，因为（） A．老板着脸 B. 废话太多 C.留给学生思考讨论的时间少 D. 5、好的老师在教学时，你认为应该（） A．注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩 B．课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。 C．不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所 有的学生都能有所收获。D. 6、导学案什么时候发（） A、上课前 B、上课前一天 C. 7、老师设计的课堂导入情境，你觉得（） A．能吸引你 B不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计 D. 8、自主学习的完成情况是（） A．能独立完成，很少出错 B、不能独立完成 C. 9．课堂上，对于小组合作学习，你觉得（） A．对自己的学习有帮助、喜欢 B．对自己的学习没有帮助、不喜欢 C．只是少 数人在活动D．没自己什么事儿 E. 10、对现在小组学习模式，你认为（） A．很有作用B．作用不明显C．有时候起反面作用 D． 11、对于现在的座位安排，你认为（） A．合理 B．需要调整 C．效果不如分开坐 D． 12、课堂上，你认为小组展示环节（） A．展示的机会多 B．展示的机会少 C．有的同学从来不展示 D．
洪泉小学基础教育教学改革情况调研报告 本次调查问卷发放90份，回收90份，有效问卷90份。 一、经验做法 我校从2014年以来，我校开始课改，随着月教研与月集体备课的提出，同伴互助的策略也随之启动，随着课改深入，“同组教师的互助研究”牵动了教师队伍整体发展： 1.在课改中掀起浓厚研究氛围 高效课堂下，导学案制作、学习小组建设成为每位教师研究的专题，在研究中掌握了科学的教育教学方法，不少教师在课改中总结出成功的教学经验，写出的论文在前郭县教育、松原教育上发表。 2.提高教师的教育教学理论，转变了教育教学观念。把“自主、合作、探究”当成课改的文字箴言，教师不再是学习中的最高权威者，而是学生的组织者、领导者、合作者，是学习和生成的开发者，传统教学把教师定位在“二传手”上，高效课堂主张教师要敢于和学会放手。发动“二传”——让学生和知识直接对话。 3.改进教育教学的方法。新课程改革的深入发展有力推进校本在教研的发展，我校广大教师自觉积极投入到课改活动中，他们一改传统教学的“满堂灌”和“满堂问”的教学方式，教师成了发动学习的人。即激励、点燃、唤醒。高效课堂捍卫了“学“的
神圣。合作学习是新课堂的灵魂。 4.培养了教师之间的沟通合作精神，各年组每月的月教研开展，汇报课观摩。课后交流讲课意见。互相提供教学信念，大家互相交流、互相切磋，同伴互助发挥了集体智慧，既解决了一些教学困惑，又增进了彼此了解。 二、数据统计、问题分析 根据国家减负的规定，为减轻学生的课业负担，除制定减负措施外，我们与教师签订了减负责任书。严格控制学生课外作业量，严禁布置惩罚性作业。经调查，我乡90名教师参与问卷调查，100％的老师能按要求去做。我校446名家长，但90％家长反应可以适当留一些家庭作业。 2.评价方式单一，又是具有片面性。在很多家长眼中，能考高分的孩子是好孩子，在老师眼里最好的孩子是升学有望的做事循规蹈矩的孩子是好孩子，扭曲了对学生全面发展的客观评价。 3.关于补课，家长叫苦连连，校外的补课费用昂贵，对于问题的潜能生效果未必有效。 4.学生两级分化严重。我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。 5.教师队伍不稳定，师资水平有待提高。教师变动大，新生教师经验少，骨干教师薄弱。 6.课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、有教材没有相应的老师，学生收效甚微。
课堂教学改革情况调查问卷 亲爱的同学： 本次调查的目的是了解同学们对“以赛促学、以学促赛、赛教结合”教学模式在《电子CAD》课程中应用情况的认识和态度，以进一步推动课程改革，为同学们提供更好的教学服务。您的回答是匿名的、保密的，不会做为学生和教师的考评依据。谢谢合作！ 1.你了解本门课程的教学改革思路吗？（） A.了解 B.有点了解 C.不了解 2.您支持老师目前进行的教学改革吗？（） A.支持 B.无所谓 C.不支持 3.您适应教师目前进行的教学改革吗？（） A.很适应 B.和其他课程没区别 C.不适应 4.您愿意为本门课程的教学改革投入更多学习精力吗？（） A.愿意比其他课程投入更多学习精力 B.和其他课程一样 C.不愿意比其他课程花费更多精力 5.您觉得本门课程的学习效果怎么样？（） A.比其他课程好 B.和其他课程一样 C.比其他课程差 6.您觉得本次课程的教学改革主要改善了什么？（） A.学习兴趣 B.学习深度 C.师生关系 D.没有改变 7.您对该门课程的上课形式满意吗？（） A.满意 B.一般 C.不满意 8.您对该课程的课堂氛围满意吗？（） A.满意 B.一般 C.不满意 9.您对该课程的考评制度满意吗？（） A.满意 B.一般 C.不满意 10.您对老师的学习指导方式满意吗？（） A.满意 B.一般 C.不满意 11.您最喜欢的学习指导方式是？（）
A.面对面辅导 B.网络答疑 C.其它 12.本门课程的课程改革，对大家参加技能大赛有帮助吗？（） A.很大 B.较大 C.一般 D.没有 13.本门课程的课程改革，对提高大家的实践技能有帮助吗？（） A.很大 B.较大 C.一般 D.没有 14.您觉得后期课堂教学改革的重点应在（） A.教学方法的改变，教师本位向学生本位转变 B.教学手段的改变，传统教学手段向现代教学手段转变 C.教学内容由多理论向偏应用型转变 D.教学评价方式的改变，以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变 E.其它 15.您觉得本门课程教学改革还有什么可以改进的地方？
新课程改革下创建和谐的师生关系调查问卷（学生卷） 请认真如实填写下面内容，不需要写姓名。 性别_________ 年龄______班级__ ___ 调查时间： 1．你觉得学校里的生活如何？（） A 很有劲 B 比较有劲 C 没劲 D 说不清 2．你认为老师应该是（可多选）（） A知识的传授者B学生集团的领导者C家长的代理人D模仿的榜样E朋友和知己 3．学校里是否有老师对同学体罚或变相体罚（如罚站、罚抄书、罚写字等）现 象？（） A 没有 B 很普遍 C 少数 D 极少 4．你有被老师惩罚过吗（） A有B没有 如有，老师是以何种方式惩罚的（）（可多选） A罚加功课B 罚扣成绩C当众点名斥责D变相体罚E其他 5．你或你的同学被惩罚后（） A觉得没面子，以后与老师对着干B受到教育 C自尊心受到伤害，从此一撅不振D无所谓 6．其他同学受到老师批评时，你怎么想？（） A 特想帮助他 B 如果和我要好，我就帮他 C 和我无关 D 特高兴 7．老师对优生差生一视同仁吗？（） A对优生好于差生B对差生好于优生 C对好生差生一样好D对好生差生一样不关心 8．老师对你的关心程度（） A经常谈心，是你人际关系指导者B最关心成绩，偶尔关心一下生活和想法 C只关心成绩，其他不管D根本不关心你 9．你在学习，生活中遇到困难，你首先会找（） A父母B老师C 同学 D 朋友 E 其他 10．你给老师取绰号吗（） A取，但无恶意B取，且较难听C不取 11．如果你对老师的做法有看法，你会（） A直接对老师说B给老师传纸条或以其他方式告之C决不会说出来 12．你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，你觉 得老师的态度怎样？（） A 高兴 B 不太高兴 C 把学生的看法压下去 D 无所谓 13．认为当前与老师的关系是（） A我尊重他，他也尊重我B我尊重他，他不尊重我 C我表面上尊重他，其实一点也不尊重D谈不上有什么尊重不尊重的 14．你认为影响师生关系的主要因素是（） A教师方面B学生方面C环境方面 15．你认为师生关系在日常教学中的作用如何（） A起主导作用B有点作用，但影响不大C没有影响
“建筑师职业基础”课程教学研究调查问卷（针对设计院） 说明：“建筑师职业基础”是开设在建筑学专业“设计院实习课程”之前的课程，是针对学生步入建筑行业前的对职业角色及职业环境进行全面理解的课程。目前我校该课程内容包括了“建筑工程背景知识”及“建筑师职业技能知识”两大模块，共32学时，学时分配为两大模块各占50%。前者包括建设项目及管理制度、工程基本建设程序、建筑师的管理体制等内容；后者包括建筑文件设计深度、建筑工程设计规范等内容。为了更好地帮助学生早日适应工作环境，我们拟根据企业的实际需要对该课程进行教学改革，因此就相关问题针对企业进行调研。我们非常需要及重视您的意见！ （请您在方框内勾选和在横线上填写答案，非常感谢您的参与！） 一、调研对象基本信息： 1.您单位的所在地及名称 2.您单位的建设工程设计资质是 □甲级□乙级□丙级 3.您单位有无设计以外的以下其他资质 □工程勘察□工程监理□工程招投标□工程施工□物业管理□其他 二. 请回答以下选择题： 1.您认为作为建筑学专业的实习生或毕业生来说，“建筑师职业基础”课程下列内容： ①建筑师的管理体制 □要深入了解□需一般了解□无必要了解 ②建筑设计机构的运作机制 □要深入了解□需一般了解□无必要了解 ③建设项目及管理制度（法人责任制、招投标制、监理制、合同管理制） □要深入了解□需一般了解□无必要了解 ④基本建设程序（对设计前期、设计、施工、验收四大阶段 □要深入了解□需一般了解□无必要了解 ⑤建筑工程设计强制性规范 □要深入了解□需一般了解□无必要了解 ⑥建筑文件设计深度要求 □要深入了解□需一般了解□无必要了解 ⑦其他 □要深入了解□需一般了解 2.贵院最需要学生具备什么素质？ □技术能力高□刻苦、务实、耐劳□协调、协作能力强□其他 3.贵院最需要学生具备什么技术能力？ □方案构思能力□建筑学专业制图能力□其他 （备注：此问卷由五邑大学土木建筑学院建筑学教研组编写。）
课程教学改革调查问卷 本问卷是匿名回答。进行这次调查的目的是为了提高和改进“程序设计”类课程的教学效果，更好的提高同学们的程序设计能力。请同学们认真负责的填写。 1、你的性别 □男□女 2、你现在的年级是 □一年级□二年级□三年级 3、你学过哪些程序设计课程 □C语言□VB □Java □Asp □其他 4、你认为学习程序设计语言的重要性如何？ □很重要，因为我对计算机感兴趣 □很重要，因为我要学好每一门课 □很重要，因为是学习其它计算机课程的基础 □无所谓，只是为了应付考试而已 □无所谓，知识学校安排的一门课 □不重要，以后不会从事编程工作 5、你认为你的“程序设计”学的如何？ □好□一般□不好。 主要原因是出在：（可多选） □老师没讲明白□选用的教材 / 参考书不合适□自己没用功 □不喜欢学□基础不好 6、在你认识的同学中，程序设计语言学得比较好是怎样的学生？（可多选） □以前学习过其他计算机程序设计语言□数学基础好□英语基础好 □记忆力好□爱动脑、勤上机□自学能力强□模仿能力强 □其他： 7、你在学习程序设计时中遇到的最大困难是什么？（可多选） □想花时间学习，但是课太多，没有时间预习、复习和上机 □上课听不懂，就不愿意学了 □缺少一本好的教材，看书看不懂 □上课当时听懂了，课后又忘了
□看书上的程序能看懂，但让自己编程就不知道从何下手了 □语法会了，但遇到编程题，不知道该用什么算法 □害怕上机调试程序时，出现一大堆的错误，不会改错 □晚上睡得太晚，上课时就犯困，精神老溜号 □计算机方面的基础知识缺乏 □因为不喜欢讲上课的老师，所以不愿意听他讲的课 □对学好程序设计缺乏信心 □不喜欢编程 □老师照本宣科，提不起学生的兴趣。 □其他： 8、以下哪部分学习时感到困难（可多选） 1）数据类型 □常量与变量□基本数据类型□变量的赋值和赋值运算符2）简单的算术运算和表达式 □算术运算符和表达式□复合的赋值运算符 □增1（++运算）和减1（--运算）运算符 □自动类型转换与强制类型转换运算符 3）选择控制结构 □关系运算符与关系表达式（等于，小于，大于，不等于……运算）□逻辑运算符和逻辑表达式（与，或，非，异或） □简单条件运算符和条件表达式（if,if…else） □嵌套if语句 □用于多路选择的switch语句 4）循环控制结构 □循环控制结构与循环语句 □计数控制的循环 □条件控制的循环 □嵌套循环 □流程的转移控制（break，continue） 5）数组 □一维数组的定义、初始化和引用
基础教育课程改革调查问卷 在这份问卷里，我们将问一些有关基础教育课程改革实施情况的问题，旨在了解我市中小学实施课程改革的基本情况，为推进课程改革提供依据。请您在认为合适的选项上画“√”或将合适选项的字母写在括号中。在回答过程中，如果您有任何问题，请随时告诉我们，我们尽力予以回答。联系人，包泉；：。电子信箱：tljiaoyuju126.。 本调查的完成需要您的积极配合，请您尽量真实地回答问题。如果对某个问题的选项没有把握，请您尽量估计一个答案。您的合作！ 市教育局 旗县市区：科左中旗木镇:宝龙山学校：第二小学 所教年级：1—6年级所教科目: 语文 下面是一些有关您个人基本情况的问题，请您如实填写。 1.性别：男女 2.民族：汉族蒙古族其它民族（请填写） 3.出生年月：年月 4.参加教育工作时间: ;教龄: 年 5.当前最高学历：( ) 小学初中高中中师大专本科硕士研究生 6.最高学历获取方式: ( ) 统考函授成人高考脱产进修在职进修自考其它（请填写） 7.职称：( ) 未定小教一级小教二级小教三级小教高级 中教一级中教二级中教三级中教高级 8.是否是骨干教师: ( ) 否旗县级地市级自治区级
下面是一些与基础教育课程改革有关的问题，请您实事地回答。 1、你同意下列因素是制约你所在旗县市区中小学发展的原因吗？ 2.请您按照重要性从大到小选出制约本校发展的5个主要因素： （1）国家投入不足，（2）学校管理不好，（3）现行课程不适合学校，（4）教师水平有限，（5）家长不重视，（6）课堂教学方法落后， （7）学生自身不爱学习，（8）本地观念落后，（9）学生家庭经济条件差，（10）教材不太好，不适合本校教师和学生。 、、、、（请排列） 3.您认为本校课程与教学中存在的问题：( ) A.很多 B.较多 C.较少 D.很少 4.您认为当前学校课程与教学中的问题：( )
新课程改革的调查报告 基础教育课程改革是国家在新形势下，为适应时代发展的需要作出的重大决策。它所倡导的“以人为本的思想、教师角色的转变、学生主动参与学习、乐于探究勤于动手、以评价促学生全面发展”等，是对原基础教育的重大改革。那么，新课程改革带来了哪些变化呢？在实施的过程中发现还存在哪些问题？又该如何应对？为此，我们进行了调查。 一、调查对象和方法 本次调查通过采访法，观察法，对咸嘉湖小学若干师生从课程内容、教学方式、学习方式、考评制度等方面进行访问，并考察该校教学课堂的实际情况。二、调查内容及总结 （一）新课程改革所带来的变化 1、课程内容设置的变化 以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、历史。与以往国家统一课程占绝大比重不同，今年地方课程和校本课程占到总课时的20％；传统占有较大比重的优势科目语文、数学的课时略有下调，缩减下来的课时分配给了综合实践活动和地方与校本课程。 据参与课程改革实验的老师们反映，课程内容变化最大的是艺术、体育与健康课。它们分别由过去的音乐、美术及体育、健康教育综合而成，但又不是两门课程的简单加法。比如，艺术课不仅仅教学生画画和唱歌，而是全面培养学生对美的欣赏能力，去感悟美、创造美。其中融合的内容除了音乐、美术之外，还有陶艺、雕塑、书法等等。体育与健康也是彻底变化，整个课程贯穿健康第一的思想，除了基本的体育、健康、营养知识外，还通过多种方式培养学生坚强的心理意志品质等。 小学新课程计划课程的设置比较全面地体现了德、智、体、美、劳全面发展的教育目标，学校不仅注重对学生基础知识的传授，同时也注重对学生的实践能力、兴趣爱好以及个人道德的培养。 2、教学观念的变化
附件4： 教师调查问卷 各位老师：我省实施新课程改革已经三年，为深入了解新课程改革实施情况，特请您如实填写以下问题，提供真实、准确的答案，谢谢！ 1、教学中，把教学引导和学生自我构建结合起来，改变了过去片面灌输的做法，较好地实现了教学的生活化。（）A能B不能C一般 2、“三维课程目标”在教学中能否实现和谐统一。（） A能B不能C一般 3、课标目标内涵丰富，表述清晰，操作性强，有利于学校和教师在实施中理解和把握。（） A同意B基本同意C不同意 4、必修和选修的组合设置能够满足不同学生的个性特点和多样化的发展需要。（） A同意B基本同意C不同意 5、必修课程的内容容量适当，涵盖面广，符合中学实际。（） A同意B基本同意C不同意 6、选修课程的设置充分体现了不同层次学生的选择性发展要求。（） A同意B基本同意C不同意 7、教材对课标的演绎是正确、全面和到位的。（） A同意B基本同意C不同意 8、教材的文字表述通俗易懂，符合中学生阅读习惯。（） A同意B基本同意C不同意
9、教材的篇幅适中，文字量不大，能在规定课时内完成教学任务。（） A同意B基本同意C不同意 10、是否需要与教材配套的有用有效的教学资源辅助资料。（） A同意B基本同意C不同意 11、实施新课程后，你的教学理念和教学行为按新课程的要求发生了改变。（） A是B不是C一般 12、积极引导学生参与课堂教学，改变了教师“一言堂”的现象。（） A是B不是C一般 13、课堂教学中注重学生学习方式的转变。（） A是B不是C一般 14、注重开发和生成本土的、校本的、具有学生个体特色的课堂教学资源。（） A是B不是C一般 15、具有了初步的自觉的教学反思意识，能及时反思和调控自己的教学行为。（） A能B不能C一般 16、采用多种方式评价学生，但以学业考试为主。（） A是B不是C一般 17、认真按课标要求进行模块学分认定。（） A是B不是C一般 18、自觉根据评价反馈结果调整自己的教学。（） A是B不是C一般