如何教学生识读组合体的三视图[摘要]识读零件图和装配图是机械类技术工人必备的知识，识读组合体的三视图是识读零件图和装配图的关键和核心。为了使学生掌握识读组合体三视图这一内容，本文从直观教学、熟记图样、掌握读图方法、读图技巧几个方面分析引导学生识读组合体的三视图。
[关键词]识读组合体三视图
机械制图是一门专业基础课，在专业课程的学习中，常常要识读零件或部件的结构图，因此要求学生必须具备读图能力。而要识读零件图或装配图首先要学会识读组合体的三视图。对大多学生来说识读组合体的三视图这一内容不易掌握，是一“难关”。如何指导学生突破这一“难关”，谈谈自己的做法：
一、进行直观教学，建立空间概念，夯实基础知识学习
在讲解投影法时，充分利用各种挂图、光线照射物体、模型等使学生建立起光源、投影线、投影面、投影等概念；讲解三投影面体系时利用教室右前角的墙面、墙线、地面等使学生建立起三投影面体系的空间概念；在对基本体的投影讲解时利用圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、圆球等模型及挂图，给学生讲解基本体三视图的投影，并强调主视图是从正对着物体“从前向后”看得到的，俯视图是“从上向下”看得到的，左视图是“从左向右”看得到的，然后引导学生观察如何展开“投影面”，怎样形成“三视图”，搞清楚主、俯、左三视图的位置关系，进一步通过观察实物，让学生在三视图中找物体的前、后、上、下、左、右方的位置，反复训练，鼓励学生参与教学，引导学生总结三视图之间的投影规律，使学生在头脑中建立起投影法
和投影面体系的概念。
建立起投影法和投影面体系的概念后，再利用粉笔头、铅笔、三角板等，模拟点、线、面，摆出它们与投影面的不同位置关系，让学生一边摆位置一边观察其投影，然后再根据投影总结它们的投影特性，反复模拟训练，狠抓基础知识的教学，加上大量的习题演练，学生便能熟练地把空间的线段、平面与投影相互转换了。
二、熟记图样，加强由“空间物体到平面图形”的转换能力的培养，为识读三视图再打基础。
讲基本体的投影时，要求学生掌握常见基本体的投影特征，并总结出口诀要求学生熟记之。如圆柱的三面投影口诀：“一个投影是圆，另两个投影是长方形”；棱柱的投影口诀：“一个投影是多边形，另两个投影是由一个或几个长方形组成的长方形”等。理解并熟记口诀后，学生见到基本体后就立刻能想出其三视图，看到三视图后头脑中能映现出空间立体的形状，为读组合体三视图提高速度，为读图打下坚实的基础。读图的关键和核心就在于空间立体与平面图形的转换上。
三、掌握有效的识读图方法，提高读图能力。
识读组合体三视图是由“平面图形到空间立体”思维过程，所以在识读组合体三视图时必须掌握有效的识读图方法和步骤。识读组合体视图的方法有：
1．形体分析法
形体分析法就是把组合体的三视图中反映形状特征较明显的视图按线框分成几部分，然后根据投影关系找到各线框在另外视图中对应的投影，
从而分析、想象出各部分的形状及它们之间的相互位置关系，最后综合想象出组合体的整体形状。其读图步骤是：第一划线框，分形体；第二对投影想形状；第三合起来想整体。如读轴承座的视图。先把反映特征明显的主视图划分成四部分（见下图）1′、2′、3′、4′，再找出四部分在俯视图中对应的线框1、2、3、4,根据每组线框1′、1,2′、2,3′、3，4′、4，（两视图）分别想象出四部分的形状；一、二、三、四，由两视图观察知一、二、三在四的上面，一在左，二在右，三在中间，按位置关系把四部分组合在一起，即可想象出轴承座的立体形状。
轴承座视图各部分形状轴承座立体图2．面形分析法
面形分析法是运用点、线、面的投影规律对不完整的基本体的投影中的线条、线框的含义及其形状和相对空间位置进行分析，从而看懂视图。其看图步骤首先是看视图，想基本体形状；其次是看视图中的斜线、线框、缺口在另外两视图中的对应投影，根据对应投影想出切割方法和切割位置；最后综合想象出立体形状。如：识读压板的视图。由两视图相出基本体的形状为长方体.主视图中斜线c′在附视图中对应的是线框c，由c′、c分析得出C是一正垂面，D是一铅垂面，B是一水平面，A是一正平面，再根据A、B、C、D所在位置综合想象出立体形状如下。
压板视图压板立体图
四、掌握读图技巧，提高识图速度
要准确而快速地读图，除了掌握有效的读图方法和步骤外，必要的技巧也不可缺少。技巧一读图时对堆积类组合体首选形体分析法。因为此法分析堆积类组合体视图的速度最快。技巧二抓住特征不放松，看图时抓住视图中的斜线、缺口等，因斜线往往是投影面垂直线的投影，缺口是基本体被平面截割而得的几个截平面的投影。技巧三检验结果想完整形状，读完视图的各部分，想出其空间形状后，要对结果进行检验，看其投影是否与已知视图完全相同。
总之识图过程是一个综合思维的过程，它需要把基本知识和各种读图方法和技巧进行巧妙结合，综合应用。教师在教学时根据学生的实际情况，灵活运用各种教法和教具，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲，狠抓基础知识训练，督促学生多看、多记、多想、多练，逐步培养他们由立体到平面和由平面到立体的形象思维和空间想象力，不断提高他们看图的能力、速度和准确性。通过持续的动手、动脑练习，学生一定能熟练而准确的识读三视图。
参考文献：钱可强《机械制图》中国劳动出版社
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 简单组合体的三视图（第一课时）教案设计 一、教案背景 1，面向学生：√中学□小学 2，学科：数学 3，课时：1 4，学生课前准备：找出球、圆柱、圆锥等简单几何体的实物 预习简单几何体的三视图（第一课时） 二、教学目标 1．知识与技能 （1）巩固和提高义务教育阶段有关三视图的学习和理解，运用投影知识，进一步掌握在平面上表示空间图形的方法和技巧。 （2）能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，丰富学生的空间想象力。 2．过程与方法：培养学生动手、动脑能力，空间想象能力。 3．情感态度与价值观：培养学生自主探究与合作学习的学习方式，激发学生应用数学的热情。 三、教材分析 本章是普通高中新课程人教版《必修2》第一章的内容，是高中数学立体几何知识的起始章节。学生在义务教育阶段,已经初步接触了正方体，长方体的几何特征以及简单几何体的表面积、体积的计算，会从不同的方向看物体得到不同的视图的方法。通过本章知识的学习，为下一章点、直线、平面之间的位置关系学习打下基础，同时有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力的，有利于培养学生学习立体几何的兴趣。 重点：简单组合体的三视图画法。 难点：把握好三视图的画法规则，识别三视图所表示的空间几何体。 为了激发学生画组合体三视图的兴趣利用百度在网上搜索飞机、汽车的三视图相关教学材料，结合教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。并根据课堂教学需要，利用百度搜索关于三视图的图片与视频，课堂放给学生观看，增强学生的空间想象能力。 四、教学过程 （一）创设情景，揭开课题 “横看成岭侧看成峰”，https://www.doczj.com/doc/7d18201725.html,/view/1c5c5a49e45c3b3567ec8b32.html 这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图）。在我们生活中也会用到和看到许事物的三视图比如飞机、汽车 https://www.doczj.com/doc/7d18201725.html,/view/e8745797dd88d0d233d46aa7.html等 （二）给出三视图的定义： 1、从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图称为几何体的正视图（主视图）。 2、从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图称为几何体的侧视图（左视图）。 3、从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图称为几何体的俯视图。(俯视图) （三）通过多媒体课件展示长方体的三视图，并给出三视图之间的投影规律。 一个长、宽、高分别为3,4,5的长方体，如图所示，它的三视图显然都是长方形，是否可以任画三个长方体作为它的三视图呢？如果不可以，那么这三个长方体的长、宽关系如何？引导学生分组讨论，适时总结归纳出三视图的画法规则（主视、俯视长对正；主视、左视高平齐；左视、俯视宽相等）。
《简单几何体的三视图》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《简单几何体三视图》，所选用的教材为北师大版数学必修2第一章第3小节.本节课内容是在学习空间几何体结构特征之后、直观图之后的情况下教学的. 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法学法、教学设计、板书设计这四个方面加以说明. 一、教材分析 （1）内容分析 初中时学生已对三视图有了一些认识，所以在本节课在对三视图的定义进行简单的复习回顾后，着手于基本几何体的画法，并从中引出绘制三视图应注意的问题.随后定位于简单组合体，分别给出了什么是组合体及简单组合体三视图的画法实例，并在此过程中再强调绘制三视图应注意的问题. （2）教学目标 1、知知识与技能目标：理解三视图的投影规律，能画出简单组合体的三视图； 2、过程与方法目标：学生亲身实践，动手作图，体会三视图的作用； 3、情感、态度与价值观目标：培养学生自主探究与合作学习的学习方式，激发学生应用数学的热情. （3）重点与难点 1、重点：简单组合体的三视图画法； 2、难点：三视图的画法规则，虚线、实线的使用. 二、教法、学法 （1）教法：由基本几何体三视图的画法入手，由简至繁、循序渐进，逐步让学生掌握简单组合体的三视图的画法，以三维动画模拟实物演示，激发学生学习兴趣，突破教学重难点. （2）学法：学生在教师营造的“可探索”环境里，积极参与，通过自己的观察、想象、思考、实践，主动发现规律、获得知识，体验成功. 三、教学过程 （1）教学导入 从房子模型、飞机这些较为复杂的几何体的视图欣赏入手，激发学生画组合体三视图的兴趣，随后引入课题并复习回顾三视图的定义及画法规则. （2）简单几何体的三视图的画法 1、例1画长、宽、高分别为5、3、4的长方体的三视图. 思考问题：是否可以任画三个长方形作为它的三视图？ 引导学生分组讨论，适时总结归纳出三视图的画法规则——长对正，高齐平，宽相等. 2、练习1：分别画出球、圆柱、圆锥、正三菱柱的三视图. 这些练习的设置是为了让学生进一步熟练基本几何体的三视图的画法，从而为后面简单组合体三视图的画法奠定基础.
项目四组合体的表达与识读 任务1 绘制支架组合体的三视图 总第 1 课时 【课题名称】 组合体的类型和分析方法（1）（类型与形体分析） 【教学目标与要求】 一、知识目标 了解组合体的概念和类型，掌握组合体的形体分析方法。 二、能力目标 会判断各种类型的组合体，会进行形体分析。 三、素质目标 能利用形体分析法分析综合型组合体的组成结构。 四、教学要求 掌握组合体的形体分析，明确各类组合体组成部分的组合形式。 【教学重点】 综合型组合体的形体分析。 【难点分析】 综合型组合体的形体分析。 【分析学生】 1）组合体的概念与分析形象直观，知识上不存在太大困难。 2）任何复杂的机器零件都是由基本几何体组成的组合体。虽本章开头部分学习难度不大，随时间推移，学习深入，难度会加大，引导学生要用正确的态度和方法来应对。 【教学设计思路】 演示法、讲练法、归纳法。 【教学资源】 机械制图网络课程，圆规、三角板。 【教学安排】 1学时（45分钟） 教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。【教学过程】 一、复习旧课 讲评作业批改情况。 二、导入新课 前几章介绍了正投影的原理以及点、线、面和基本几何体的投影知识。本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今天将对组合体的概念和组合形式作分析。 三、讲授新课 1．组合体的概念 教师讲授组合体的概念，交叉演示网络课程各类组合体。 2．组合体类型及形体分析 教师讲授叠加型、切割型、综合型组合体的特点；对各类组合体进行形体分
析，讨论形体分析法的精髓；交叉演示网络课程中的叠加式组合体、切割型组合体和综合型组合体 形体分析法： 画、看组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和 各组成部分的相对位置，把它划分为若干个基本几何体 (这些基本几何体可以是完整的，也可以是不完整的)，并 分析各基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组 合起来画出视图或想像出其形状。这种分析组合体的方 法叫做形体分析法。形体分析法是画图和读图的基本方 法。 学生进行习题集相关题型的练习。 四、小结 简述组合体的概念与分析方法，教师举例进行综合型组合体的形体分析练习。 五、布置作业
幻灯片1 项目1 识读简单组合体的三视图 科学技术出版社 幻灯片2 知识目标 1．掌握正投影法的基本原理和基本特性 2．理解三视图的形成过程，熟练掌握三视图与物体方位之间的关系 3．熟练掌握三视图的投影规律，并能用其分析基本体的视图 4．通过投影基础理论的教学及画图、读图练习，培养学生的空间想像能力 重点难点提示 1．三视图的投影规律 2．空间概念的建立及画图、识图能力的培养 幻灯片3 任务一三视图的识读 任务分析：汽车是由许多形状各异的零部件组成的，而各个零部件结构形状的表达一般是采用正投影原理绘制该零件的三视图，即用平面图形来表达实物的空间形体。下面有一张组合体的三视图，能否想像出该组合体的立体形状吗？ 简述任务 通过对简单组合体的形体分析和三视图的绘制，掌握三视图的投影规律，并能画出各种简单零件的三视图。 幻灯片4 任务一三视图的识读 一、投影的概述 1.投影法的概念 一种用投影线通过物体，在给定投影平面上作出物体投影的方法称为投影法。 2.投影法的种类 1)中心投影法：投影线从一点发出的投影法是中心投影法。如图1-1。 2)平行投影法：投影线相互平行，在投影面上作出物体投影的方法，就称为平行投影法。幻灯片5 任务一三视图的识读 一、投影的概述 3.正投影的基本特性 1)真实性当直线或平面与投影面平行时，则直线的投影反映实长，平面的投影反映实形。
2)积聚性当直线或平面垂直于投影面时，则直线的投影积聚成一点，平面的投影积聚成一直线。 3)类似性当直线或平面倾斜于投影面时，直线的投影仍为直线，但小于实长；平面的投影面积变小，形状与原来形状相似。 幻灯片6 任务一三视图的识读 二、三视图的形成及投影规律 1.三视图的形成 幻灯片7 任务一三视图的识读 二、三视图的形成及投影规律
组合体视图的画法 区县名称：学校名称： 授课教师课题内容组合体视图的画法 授课教材机械识图与绘图授课类型新授 授课时间40分钟专业、班级16级数控班 教学目标1.知识目标：能理解组合体类型 能区分组合体各表面的接触形式2.技能目标：能运用形体分析法分析组合体 能绘制组合体三视图 3.德育目标：树立职业意识 教学重点能根据想出的空间形状补视图、补缺线。教学难点 学习方法小组合作学习法、理实一体操作法。 教具PPT、多媒体、问卷、智能手机 教材分析本节内容出自于全国中等职业教育教材审定委员会审定的系列教材《机械制图》机械制图课程学习的重点是培养学生空间想象能力，能够识读图形。在教材中，将读图贯穿于始终，从识读基本体视图到识读组合体视图，再到识读零件图，最后识读装配图，图形的识读由浅入深，由易到难。通过轴测草图，帮助学生建立空间想象能力，运用任务驱动法教学，结合多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习成就感，有助于本门课程以及后续专业课程的学习。 教学分析学习本堂课的学生是16级数控专业一年级的学生，前面我们学习过组合体的基本知识，但任然不是很熟练地运用，并且学校的孩子们学习并不是很积极，学习能力不是很强，为了解决以上的教学难点、重点，我这节课结合学生好奇心强、操作能力强等优点，具有针对性地用了小组合作和操作学习模式，并用薇课和详细的讲解、示范来进行新知识的传授，从而突出重点、突破难点。 学法分析课前通过实训车间实地考察了解样品，因此他们对其新鲜感和好奇心特别强，又是理实一体化教学，所以他们的积极性应该是很好高的。课前我将制作好的薇课放入QQ群，学生下载观看、学习已经有了一定的基础，所以上课时，通过小组讨论（组长、记录员、发言人、操作员、操作辅助员、观察员）和老师的引导，最后在组长的协调下一起完成任务。 教学过程 环节时 长 教学内容教师活动学生活动 第一环 能力发展动 员 3 看PPT上的图片，引入本堂课放映PPT 观察并思考 第二环基础能力诊断3 抽问，判断学生的前面的学习成 果，预设教学目标。 提问: 组合体的组合形式 板书：教学内容和目标 1、思考并积极回答 2、明确学习目标和内容 第三环能力第一 步： 明确任 务 2 组合体视图的画法讲解任务及要求，组长分 发任务书并分配任务。 认真听讲，研究任务书制定计划。
课题组合体三视图的读识 课时40分钟课型基础课 授课人张晓骏授课班级卢湾高级中学高一（4）班 教学设计 本节课的主要教学任务是使学生读懂组合体三视图，即能够根据三视图想象实体模型以及根据实体模型对照三视图。根据以往教学经验，学生不是很容易就能掌握读图技能，因为它不是一种定理、一种公式、一种模式，其难点是非常抽象的空间想象力。所以本节课将注重学习过程，让学生在各种形式的实践过程中逐步领悟读图的技巧，提高读图的技能。 为了更好地突破三维模型的空间想象这一学习难点，本节课将用CAXA实体设计软件作为教学的辅助手段，将抽象的三视图，用实体模型进行即时演示，能够使学生在实践中快速形成思维模型，以便更好地内化读图技能。将CAXA软件代替传统的木质模型作为教具引入到教学中一方面可用于示教、讲解，另一方面又可用于对学生实践结果的即时纠正和指导，具有真实、即时、灵活、高效的良好效果。 本节课的最后将通过对一个电脑台设计视图的改进性设计，一方面让学生意识到技术学习的真正目的是在生活实践中的应用；另一方面感受到技术的作用以及技术、科学和社会的紧密联系。
●知识与技能： ?知道什么是组合体及其结构特征 ?进一步理解三视图的投影规律 ?学会读识组合体的三视图 ?初步学会在设计实例中对视图知识、技能的综合应用 ●过程与方法： ?通过多种形式的实践操作，逐步领会用形体分析法读识组合体三视图 ?通过用虚拟三维模型（caxa软件）对照的方法辅助读识组合体三视图 ●情感态度和价值观： ?在组合体三视图的学习中锻炼空间想象能力，培养严谨、细致的治学 态度。逐步形成用技术解决生活实际问题的意识。 教学重点 三视图的形体分析和空间想象相结合的读图技能 教学难点 对三视图的空间想象 教学用具 PPT演示文稿、CAXA实体设计软件 教学流程
《简单组合体的三视图》 九江一中邵瑾波教学目标： 知识与技能： 理解和掌握三视图的概念及画法。能识别几何体的三视图，会画简单组合体的三视图。 过程与方法： 通过直接观察图形、空间想象、实践感知、合作交流，培养学生的空间想象能力，抽象概括能力和图形表达能力。 情感、态度与价值观： 通过学生自主实践，让学生感受到数学的严谨性、科学性，在探究活动中培养学生勇于探索、互相合作的精神。 核心素养： 通过实物直观演示、图形直观操作，培养学生几何直观与空间想象的数学核心素养，增强用图形和空间想象思考问题的意识。 教学重点： 掌握三视图的画法规则，会画简单几何体（组合体）的三视图。 教学难点： 三视图的画法规则“长对正，高平齐，宽相等”，三视图和几何体之间的转化。 教学过程 （一）复习旧知，情境导入 1情境导入：教师展示图片 2投影 （1）中心投影：光由一点向外散射形成的投影 （2）平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影 ①正投影：光线与投影面垂直 ②斜投影：光线与投影面不垂直
（二）问题探究，形成概念 初中我们已经学过简单几何体的三视图，请回忆已经学过的正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图，然后围绕以下三个问题展开讨论，给出答案。 问题：（1）什么是空间几何体的三视图？ （2）如何画空间几何体的三视图？ （3）同一个几何体的三视图的各个视图在形状、大小方面有什么关系？ 问题一：先给出三个相邻且互相垂直的投影面：正面、侧面、水平面，指出“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图。 以长方体为例，得出三视图的定义：将物体由前往后投影得到主视图，由左往右投影得到左视图，由上到下投影得到俯视图。 问题二：展示动画，将三视图展开平铺到同一平面内，由立体图形转化为平面图形，通过翻折的过程感受三视图的对应关系。 三视图的位置：主视图在上，左视图在右，俯视图在下。 问题三：观察图形，从长度、宽度、高度的角度发现规律： 主视图反映了物体的高度和长度 俯视图反映了物体的长度和宽度
切割型组合体的视图画法 授课班级：14级3班、4班 课时：2课时 授课方式：授新课 教学目的： 1.熟练掌握形体分析法绘制切割型组合体的三视图 2.能对切割型组合体合理地进行形体分析 重点：形体分析、组合体三视图绘制顺序 难点：表面连接关系处理 教学手段：借助CAXA实体设计软件的爆炸图功能，以动画形式展示组合体的形成过程，让学生体会到形体分析的要领；借助CAXA电子图板，演示组合体三视图的作图过程。 作业：习题册P37-2，P41-1 小结：绘图顺序与形体分析对应 引入课提：回顾上次课程的内容，复习形体分析法的概念 形体分析法：在对组合体进行画图、读图和标注尺寸的过程中，通常假想把组合体分解成若干个部分，并分析各部分的形状、相对位置、组合形式和表面连接关系，这种分析方法称为形体分析法。 一、形体分析 例1、基本体为直拉升体，其端面是六边形。左边切除的是“U”型槽，右边切除的是梯形槽。
二、视图分析 1、放置位置 2、主视图方向选择：体现组合体的主要特征 三、画图步骤 根据组合体的的形成过程，先绘制基本体的三视图，然后分别绘制两处切槽的视图。 1）画基本体三视图 2）画“U”形槽 3）画梯形槽 思考该形体是否还有其他的形体分析途径？ 视基本体为左端面为七边形的直拉升体，用水平面和正垂面切割，然后在左端切除“U”形槽
例2、完成给定形体的三视图方法1、将该形体视为切割体
一、形体分析 将基本体理解为“L”块，然后分别切去3个半圆板。 二、画三视图
1）画“L ”块的三视图 2）切除前面的半圆板 3）切除中间半圆板 4）切除后面的半圆板 方法2、将该形体视为叠加体 一、形体分析 将该形体理解为三块平板叠加形成的组合体。
如何教学生识读组合体的三视图[摘要]识读零件图和装配图是机械类技术工人必备的知识，识读组合体的三视图是识读零件图和装配图的关键和核心。为了使学生掌握识读组合体三视图这一内容，本文从直观教学、熟记图样、掌握读图方法、读图技巧几个方面分析引导学生识读组合体的三视图。 [关键词]识读组合体三视图 机械制图是一门专业基础课，在专业课程的学习中，常常要识读零件或部件的结构图，因此要求学生必须具备读图能力。而要识读零件图或装配图首先要学会识读组合体的三视图。对大多学生来说识读组合体的三视图这一内容不易掌握，是一“难关”。如何指导学生突破这一“难关”，谈谈自己的做法： 一、进行直观教学，建立空间概念，夯实基础知识学习 在讲解投影法时，充分利用各种挂图、光线照射物体、模型等使学生建立起光源、投影线、投影面、投影等概念；讲解三投影面体系时利用教室右前角的墙面、墙线、地面等使学生建立起三投影面体系的空间概念；在对基本体的投影讲解时利用圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、圆球等模型及挂图，给学生讲解基本体三视图的投影，并强调主视图是从正对着物体“从前向后”看得到的，俯视图是“从上向下”看得到的，左视图是“从左向右”看得到的，然后引导学生观察如何展开“投影面”，怎样形成“三视图”，搞清楚主、俯、左三视图的位置关系，进一步通过观察实物，让学生在三视图中找物体的前、后、上、下、左、右方的位置，反复训练，鼓励学生参与教学，引导学生总结三视图之间的投影规律，使学生在头脑中建立起投影法
和投影面体系的概念。 建立起投影法和投影面体系的概念后，再利用粉笔头、铅笔、三角板等，模拟点、线、面，摆出它们与投影面的不同位置关系，让学生一边摆位置一边观察其投影，然后再根据投影总结它们的投影特性，反复模拟训练，狠抓基础知识的教学，加上大量的习题演练，学生便能熟练地把空间的线段、平面与投影相互转换了。 二、熟记图样，加强由“空间物体到平面图形”的转换能力的培养，为识读三视图再打基础。 讲基本体的投影时，要求学生掌握常见基本体的投影特征，并总结出口诀要求学生熟记之。如圆柱的三面投影口诀：“一个投影是圆，另两个投影是长方形”；棱柱的投影口诀：“一个投影是多边形，另两个投影是由一个或几个长方形组成的长方形”等。理解并熟记口诀后，学生见到基本体后就立刻能想出其三视图，看到三视图后头脑中能映现出空间立体的形状，为读组合体三视图提高速度，为读图打下坚实的基础。读图的关键和核心就在于空间立体与平面图形的转换上。 三、掌握有效的识读图方法，提高读图能力。 识读组合体三视图是由“平面图形到空间立体”思维过程，所以在识读组合体三视图时必须掌握有效的识读图方法和步骤。识读组合体视图的方法有： 1．形体分析法 形体分析法就是把组合体的三视图中反映形状特征较明显的视图按线框分成几部分，然后根据投影关系找到各线框在另外视图中对应的投影，
《机械识图》教学设计
一、复习引入 根据提供的零件图，进行形体分析，并说说组合体三视图的方法和步骤？ 二、新课内容 任务：把课本第60页图4.7支座三视图在图纸上画出来。如下图 (一)、组合体三视图画法过程注意事项 1、先主体，后局部；先大后小；先实线，后虚线； 2、把同一形体的三面投影联系起来一起作图； 3、各形体之间的表面连接关系：相切、相贯、相交 （二）具体画图步骤 （1）确定比例，布置视图，画主要基准线：取好每个视图的水平基准线和垂直基准线，注意基准线也要遵守“三等”关系。 基准线选取的原则是什么？水平方向和垂直方向的最长直轮廓线、对称中心线等。复习、 提问、 提示 讲解分 析 板书 在黑板 示范画 图 思考 回答 认真听 讲 做笔记 学生观 看，并 随堂跟 画 显示前面 学习过的 基本体的 立体图和 三视图 演示课本 对应的图 例
（2）画底板：按照平时画图要求，大圆筒的三个视图一起完成，注意“三等”关系的使用。 所以，每画一个基本体或者结构，都要注意把这个基本体或结构的主视图、俯视图、左视图一起完成，才能更好的理解投影规律。 （3）画轴承：注意虚线的画法：线段长度和间隔保持一致，相交时要保证是小线段相交，避免在间隙处相交。 （4）画支撑板：这里首先特别要注意视图顺序，俯视图→主视图→左视图；这是通过分析尺寸关系决定的，也是重难点，因为主视图和左视图的表面分界线的尺寸必须由俯视图的切线长度确定。其次，特别注意按照相切和相交的情况，确定表面分界线是否存在。细解、 画图， 答疑 演示画 图，巡 视学生 画图情 况，随 时提醒 讲解、 画图、 了解学 生跟进 情况 演示有 代表性 的学生 练习 跟画图 随时提 问 听、画、 检查、 问 聆听， 检查自 己所画 视图 演示图例 中零件的 分界结构 演示正确 的视图
《机械制图》公开课教案 ：课题名称看组合体视图：教学目标一、知识目标１、会运用形 体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标从而进一步提高学生的空间想灵活应用到读组合体视图上，利用所学方法，象能力。激发学生对机械制图这门课的兴趣三、情感 目标：教学重点１、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。：教学难点进一步提高学生通过分析看懂组合体，应用所学方法，培养学生分析能力，的空间想象能力。：教学方法分析讲解，实际演示， 提问启发：教学环境多媒体教室：教学资源Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。１、用２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。：教学过程１分钟１、复习提问 讲解分析17２分钟分钟２、引入新课３、讲解新课38分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21分钟 ５、布置作业１分钟 ：１课时时课 - 1 -
- 2 - 程教学方法学过教教学环节
分钟）2、讲解分析（17用多媒体课件重点设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图展现三视图难点的方法和步骤。 结教学过程中， 合多媒体动画， 将形体分析法 如何中如何分， 合的过程动态步骤：划线框，分形体⑴从的联系起来，提问：从哪个视图入手，分成几个线框。而让学生掌握⑵对投影，想形状这种读图方法。提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ 伴随学生的回 由多媒体课答， 件展现。 Ⅰ的三视图及轴测图基本形状是什么？提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形， Ⅱ的三视图及轴测图 - 3 - 程教学方法学过教学环节教