校对错误总结
封面篇
1.封面风格要与正文内容协调，服务于正文内容。
2.封面上的书名、作者名、书号、定价等信息要准确无误。
3.封面的尺寸（16开，大32开，小32开）是否准确无误。
扉版篇
一、扉页
1.书名（包括丛书名）书写正确。
2.书名一般比丛书名大。
3.作者名、出版社名要正确。
二、版权页
1.作者名是否正确，作者类型是主编、编者、编著者或著者。
2.出版社名、地址、邮编正确。
3.发行一般是新华书店。
4.印刷厂为负责承印图书的，不可错写。
5.版次，包括年月第几版，是否为修订版，一般是最新版。
6.印次，包括年月第几次印刷，一般是最新版。
7.开本，包括开本类型（如1/32）、成品尺寸（如850*1168）。
8.印张，有套书总印张和单本印张两种。
9.字数，每页字数×总页数。
10.印数，即印刷图书的数量。
11.标准书号，使用国际书号，目前由10位数升级为13位。
12定价，有总定价（加上总册数）和单本定价。
13.书名，与封面、扉页书名一致。
前言篇
1.内容要求：介绍书的基本情况、编写目的等。
2.字体，一般使用楷体，区别于正文字体（宋体）。
目录篇
1.目录上标题是否书写正确，与内文标题、相应页码是否一致。
2.目录上的页码一般不需要用括号括起来。
3.当一个标题偏长，不止一行时，文字不能排到和页码对齐，应缩回两个字；省略号也不能和最左边对齐。另外，文字需按整体拆分。
4.目录上一般不需要版式，但也有个别情况。
5.目录中的两字标题是否空一个字符，三字标题是否空半个字符，全书要统一。
6.目录上的章名应左右对齐，这样美观。
内文篇
一、政治性错误
1.党的路线、方针、政策的表述是否准确，切误曲解。
2.党和国家领导人的著作、言论的引用是否准确。
3.政治原则、立场是否正确。
4.领土问题，如台湾。
5.民族、宗教问题。
6.国家安全、机密问题。
二、知识性错误
1.事实性错误
2.名称
（1）人名
“齐桓公”不能写成“齐恒公”，“汉文帝刘恒”不能写成“汉文帝刘桓”；
“周幽王姬宫湦”不能写成“周幽王姬宫涅”；
“莫泊桑”不能写成“莫伯桑”；
“穆罕默德”不能写成“穆罕墨德”；
“吉普赛人”不能写成“吉卜赛人”
五代时吴越王“钱镠（liu）”不能写成“钱缪(mou)”
（2）地名
“花剌子”不能写成“花刺子”、“花拉子”；
“巴米扬”不能写成“巴米杨”；
“捷詹河”不能写成“捷占河”；
“新疆和和县”不能写成“新疆阗田县”；（地名已更改）
“韩国首都首尔”不能写成“韩国首都汉城”；
（3）国名
“苏联”、“前苏联”视具体情况而定。如“1990年以前，前苏联共向…”中的不能用“前苏联”，而应该用“苏联”，因为1990年以前苏联还未瓦解。也不能把“前苏联”说成“原苏联”
“拜占庭”不能写成“拜占廷”
（4）书名
“《基督山伯爵》”不能写成“《基度山伯爵》；
三、文字性错误
1.同音字
（1）分——份
分：成分、部分、分内、情分、缘分、辈分、本分、分量、过分、天分
份：月份、身份、股份、份额、一份报纸
（2）支——枝
支：枪支
枝：一枝笔
（3）做——作，
做：做法、做客（当客人）、做文章、做实验、做生意、做事、做官
作：作贡献、作客（寄居他乡）、作诗、作主、作声、所作所为、作恶
（4）阴——荫
阴：树阴、阴凉
荫：荫蔽、荫庇
（5）宣——渲——喧——暄
宣：宣布、宣告、宣泄
渲：渲染
喧：喧哗、喧闹、喧宾夺主
喧：寒暄
（6）祇(qí)——祗(zhī)
祇：地神的意思，如神祇
祗：恭敬的意思，如祗栗、祗耸
（7）氾（fàn）——汜(sì)
氾：通“泛”，漂浮，广泛。
汜：支流，水边，汜水。
▲特别注意：
（1）干——乾
大部分情况下，“乾”要简化为“干”，但宗教中的“乾”不能简化为“干”，如“乾坤”；还有宫殿名“乾清宫”。
（2）传——傅
大部分情况下，“傅”要简化为“传”，但姓氏中的“傅”不能简化为“传”。
（3）借——藉
大部分情况下，“藉”要简化为“借”，但读jí时，如“狼藉”，就不能简化为“借”。
（4）征——徵
大部分情况下，“徵”要简化为“征”，但古代五音中的“徵”不能简化为“征”。
2.形近字
人——入，大——太，斯——期，徒——徙，问——间，日——曰，成——威，风——凤，干——千，土——士，元——无，他——地，河——洞，茶——荼，而——面，味——昧，爽——奭，幸——辜，拨——拔，虎——虚，撒——撤，清——请，汕——讪，外——处，驰——弛，晴——睛，云——去，抽——袖，洒——酒，襄——囊，未——末，那——哪，担——提，盲——肓，疆——彊，郎——朗，曲——典，折——拆，墓——暮，哀——衰，栗——粟，梁——粱，王——五，活——话，莲——蓬，礼——祀，下——不，乖——乘，壁——璧，判——叛，扬——杨，涌——诵，坚——竖，灸——炙，盅——蛊，侯——候，竞——竟，宵——霄，毫——亳，浆——桨，历——厉，名——各，暑——署，祥——详，优——忧，燥——躁，菜——莱，仓——仑，陈——阵，侍——恃，兖——衮，崇——祟，孤——狐，宫——官，微——徽，准——淮，泪——沮，器——嚣，遣——遗，井——并，淡——谈，早——旱，临——监，户——卢，共——其，仁——仕，贬——砭，辨——辩，穷——究，闻——闯，远——运，驾——驽，鹜——骛，乌——鸟，呜——鸣，白——自，师——帅，脏——赃，卒——率，吴——昊，览——贤，右——石，比——此，定——宝，歧——岐，即——既，阴——阻，史——吏，思——恩，孟——盂，海——诲，素——索，朱——宋，都——郡，汨——汩，李——季，直——真，般——殷，夺——奇，动——劫，店——唐，颖——颍，凶——区，论——沦，密——蜜，符——苻，缅——湎，代——伐，住——往，莫——奠，没——沿，今——令，茸——葺，公——会，休——体，荀——苟，市——币，于——子（了），己——已（巳），因——困（固），天——夭（夫），戊——戌（戍），木——本（术），赢——嬴（羸），奉——奏（秦），钱——饯（线），儒——懦（濡）
3.漏字
（1）“新民主义”，“义”前面漏了一个“主”字。（缺少名词）
（2）“你说的非常道理”，“道理”前面漏了一个“有”字。（缺少动词）
（3）“在这本书现实变得浪漫化”，“书”后面漏了一个“中”字。（缺少副词）
（4）“快家去吧”，“家”前面漏了一个“回”字。（缺少动词）
（5）引文中漏字，查证原文。
4.多字
（1）“四周围的山”，“围”字多余。
（2）“就如像那海一样深”，“如”字多余。
（3）引文中多字，查证原文。
5.体例
（1）内容层次结构合理，要有逻辑性；
（2）内容要与主题相关联；
（3）避免内容前后重复；
（4）注意资料的时效性，避免陈旧、过时；注意更新，填补新资料；
（5）引用他人文章，要避免版权。处理方式有两种：一是注明出处；二是改写，尤其要删掉“本网站”、“本书”、“笔者”、“本人”、“我”等字眼。
（6）正文的叙述风格要前后一致，不能将记叙、议论、小说等相杂。
（7）内容应该符合读者的认知水平，如太专业、理论性太强的内容不适合青少年阅读。
6.语言风格
（1）口头语与书面语
一本书里风格应统一，一般使用书面语。如“礼拜天”可以改成“星期日”。
（2）古代语与现代语
古代一般用“母亲”、“父亲”称呼，现代用“妈妈”、“爸爸”称呼。
四、数字错误
1.年月日应该用阿拉伯数字，如1929年6月3日。
2.只有万和亿可作单位，其他不能，如2000不能写成“2千”，300不能写成“3百”。
3.当表示范围的两个数字都以万或亿为单位时，前一个数字后面的万或亿一定要加上。
4.“五六十年代”不能写成“50、60年代”
5.固定的词语、惯用语和缩略语要用汉字数字，如“十五计划”、“八国联军”、“十六大”等
6.含有小数点的数字不能拆开。
7.人物生平、年代时间有错误，很容易弄成笑话。
8.“20至50年”该改成“20～50年”。
9.表示“第几”，用中文数字。
10.“头3年”应改成“头三年”。
11.“3大特色”应改成“三大特色”。
五、量和单位错误
1.单位前后统一，如“公斤”、“千克”和“公里”、“千米”不能混用。
2.一个单位里英文和汉字不能杂用，如“米/秒”不能写成“米/S”、“m/秒”。
六、标点符号错误
1.顿号和逗号的混用：并列的短语之间用分号。大一级的并列分句可以用逗号。
2.分号和冒号的混用：比如“某某人说”后面应该用冒号，而不能用分号。
3.省略号、破折号的前后的标点符号一般应去掉。
4.省略号、破折号、波浪线、圆点号不能放在句首。
5.表示比例用比号，表示时分秒用冒号。
6.书名号之间不加顿号，引号之间需加顿号。
7.注意双引号和单引号的用法，不可混用。
8.注意汉语和英语中的句号和省略号的区别。
9.时间之间用英文状态下的冒号，不用中文状态下的冒号。如10:00。
10.并列短语之间用顿号，如“…有47个城市、99个城镇、1886个村庄”。
七、格式错误
1.标题（1）要按照次序设置，具体为篇、章、节、一、（二）、1.、（1）、①；
（2）背题。
2.图片（1）图片太小（小于1/3）时，不应该居中放。
（2）图片不能与正文文字靠得太紧，应空开一点距离。
（3）图片一般需加上图注，以便读者知道图片的信息。
（4）图片一般不要盖住正文文字，但如果作淡淡的水印背景就可以。
（5）图片应与正文内容吻合。
（6）图片清晰度。
3.表格（1）表题用黑体突显，居中。
（2）表头的文字居中。
（3）如果表格太长需要转下一页时，需要在表格的右上角加上“续表”字样，同时加上表头。（4）表格内的文字不要超出表格线。
（5）表格内的数据一定要加上单位（一般在表头里），可在表头附注。
（6）表格要标明序号。
4.引文（1）引文（包括诗歌）一般用区别正文字体的楷体，不过诗歌应居中排。
（2）引文改用楷体后，一般就不再加引号了。
5.版式（1）版式要与内容风格协调，要服务于内容。
（2）书眉上，一般单页上放分册书名，双页上放丛书名。
6.前后一致（1）人名、物名等称呼名前后要一致
（2）每个版块之间、版块内部的字体字号统一。
图书校对差错的计算方法 （根据《图书质量管理规定》整理） 一、图书质量包括：内容、编校、设计、印制四项，分为合格、不合格两个等级，四项中任一项不合格的图书，其质量属不合格。 二、差错率不超过万分之一的图书，其编校质量属合格。 三、具体的计算方法 1.图书编校差错率 指校对图书的编校差错占全书总字数的比率。如检查的总字数为10万，检查后发现2个差错，则其差错率为0.2/10000。 2.文字差错的计算 （1）封底、勒口、版权页、正文、出版说明（或凡例）、前言（或序）、后记（或跋）、注释、索引、图表、附录、参考文献等中的一般性错字、别字、多字、漏字、倒字，每处计1个差错。 前后颠倒字，可以用一个校对符号改正的，每处计一个差错。 书眉（或中缝）中的差错，每处计1个差错。 同样性质的差错重复出现，全书按一面差错基数加1倍计算。 阿拉伯数字、罗马数字差错，无论几位数，都计1个差错。 （2）同一错字重复出现，每面计1个差错，全书最多计4个差错。每处多、漏2-5个字，计2个差错，5个字以上计4个差错。 （3）封一、扉页上的文字差错，每处计2个差错；相关文字不一致，有一项计1个差错。 （4）知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错。 （5）外文、少数民族文字、国际音标，以一个单词为单位，每处计1个差错。汉语拼音不符合国家标准的，以一个对应的汉字或词组为单位，计1个差错。 （6）字母大小写和正斜体、黑白体误用，不同文种字母混用的（如把英文字母N错为俄文字母И），字母与其他符号混用的（如把汉字的〇错为英文字母O），每处计0.5个差错；同一差错在全书超过3处，计1.5个差错。 （7）简化字、繁体字混用，每处计0.5个差错；同一差错在全书超过3处，计1.5个差错。 （8）工具书的科技条目、科技类教材、学习辅导书和其他科技图书，使用计量单位不符合国家标准的《量和单位》的中文名称的、使用科技术语不符合全国科学技术名词审定委员会公布的规范词的，每处计1个差错；同一差错多次出现，每面只计1个差错，同一错误全书最多计3个差错。 （9）阿拉伯数字与汉语数字用法不符合《出版物上数字用法的规定》的，每处计0.1个差错。全书最多计1个差错。 3.标点符号和其他符号差错的计算 （1）标点符号的一般错用、漏用、多用，每处计0.1个差错。 （2）小数点误为中圆点，或中圆点误为小数点的，以及冒号误为比号，或比号误为冒号的，每处计0.1个差错。专名线、着重点的错位、多、漏，每处计0.1个差错。
高考英语短文改错 常见错误类型 高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。笔者对近几年的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在以下方面。（例题保留原题号） 1. 动词时态 每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。 （1）（2003全国卷）She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read （and连接并列谓语） （2）（2004江苏卷）At once I apologize and controlled myself... 83. apologized （and连接并列谓语） （3）（2004全国卷）Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk （根据sometimes可判断此句为一般现在时） （4）（2005全国卷Ⅱ）I will write again and send you the photos we take together. 85. took （把照片寄给你，应该是已经拍好的，用过去时） （5）（2005全国卷Ⅰ）There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is （从上下文判断，应该是现在时，谓语用is） （6）（2005江苏卷）We named him Jack and keep him for about three years. 76. kept （and连接并列谓语） 2. 名词单复数 单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份；二是根据上下文的逻辑关系。 （1）（2003全国卷）Their word were a great encouragement to me. 85. words （是把word改为words 还是把were改为was，根据名词前的修饰限定词their来决定。） （2）（2004江苏）that was a dinner we had waited for several month. 85. months （several修饰复数名词） （3）（2004全国卷Ⅰ）a few minute on the Internet. 77. minutes （a few修饰复数名词） （4）（2005全国卷Ⅱ）But one and a half year later. 79. years （one and a half意思为一年半，故判断此处year应为复数形式） （5）（2005全国卷Ⅰ）There are advantage for students to work... 76. advantages （从there are 判断应该用名词复数） 3. 句子结构 句子结构方面的错误范围庞大，解答高考英语改错题主要可以从以下几方面来思考：1）句子结构是否完整，成份是否冗缺；2）单词的词性与其在句中的功能是否相符；3）主谓一致；4）复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。 （1）（2004 全国卷）I won’t be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. 78. because/as （复合句中连接主句和从句的关系词运用不当） （2）（2004 全国卷Ⅱ）I don’t know that they don’t like to talk with me. 81. why （复合句中连接主句和从句的关系词运用不当） （3）（2005全国卷Ⅰ）For the most part, students working to earn money for their own use. 78. work （缺谓语动词） （4）（2005全国卷Ⅰ）Earning their own money allow them to spend on anything if they like. 79. allows （主语是动名词短语Earning their own money，谓语应该用单数） （5）（2005江苏卷）But the most wonderful thing about Jack were his musical ability. 84. was
公文写作改错大全（精选） 一、公文写作之改错题综述 1.发文字号： ①序号不能有虚位，即数字前不得有0，不得有“第”字样； ②年号份号颠倒； ③年号使用的标点符号错误； ④秘级错误。只有秘密机密，绝密字样； ⑤绝密机密要在右上要有序号； ⑥一些上行文要有签发人,签发人和文号左右平行； 2.标题部分：（标题是由发文机关、事由、文种组成） ①有的标题不全； ②有的文种不对，特别常见乱用‘公告’，还有“批复”成了“指示”,通知成了通 告； ③有的批转性公文不是法规条文仍用《》； ④公文种类共用，如“请示报告”； ⑤紧急的在标题中要体现出来； 3.主送机关： ①上行文多头主送； ②有的是请示平级，越级请示； ③有的是直接送单位而不送人(除非是领导个人交办事项)，但请示不可以直接给领导； ④有的主送机关未写全，特别是简要写法要写全，省市不分等，以及什么省，什么市； ⑤主送机关名称，即抬头要顶格写； ⑥有的缺了收文机关； ⑦党政不分，党对政府部门下命令。 4.正文： ①有的是一文多事，见于请示； ②有的正文引用发文不规范，如批复等，引用要先文件名，后文号； ③有的正文数字该用阿拉伯数字，却用汉字； ④有的是用词不当。“反映”成了“流言”，“发布”成了“散布”； ⑤标点符号。特别是序列，标准是一、（一）、1.、（1）； ⑥量词。要有法定计量单位，如寸不适用；
⑦用英文无翻译； ⑧表彰性通报无名单； ⑨请示报告送下级； ⑩平行文、上行文不礼貌，要用“贵局”，不能用“你局”； ?错别字； ?用语或叙事违反公文要则如简练明确等要素； ?一些公文要有联系人，电话等。 5.结尾： ①有的结尾不合作者本意； ②有的是不合公文格式要求； ③有的是表现在上行文语气不尊。特别是上行文结尾催办，请即批复等。 6.一些人称的用法 ①推荐名单表上要先写人名，再写单位，职称等； ②正文中提到了某某人等，随附名单要先列出某某人。 7.抄送 请示未获批准抄送下级。抄送两字不能顶格,相对的主题词顶格。 8.附件 ①该标明附件却未标出； ②标明附件要在印章前(尚未找到明确根据)； ③附件的顺序和名称； ④附件名称后不用标点； 9.发文机关（印章）与发文日期 ①标题上的发文机关与签署（盖章）的发文机关不对应； ②混用汉字与阿拉伯数字，或直接用阿拉伯数字； ③年月日不全； ④乱加字，如年月日“发”； ⑤发文机关日期上下颠倒； ⑥印章没有盖或盖错地方或盖反； ⑦没有发文日期； ⑧发文机关（印章）与发文日期位置左错； ⑨发文时间不能超过发文机关。 10.主题词 ①没有主题词； ②太少或太多，3-5，不超7(尚未找到明确根据)；
高考英语短文改错常见错误类型分析 一、记叙文（文章主体时态是一般过去时, 而议论文通常以一般现在时为主） 1. 比较级使用错误 more 跟形容词或副词构成比较级，如more patient and less aggressive（更耐心而少些放肆）；than用在形容词或副词比较级之后，如…older than me（……比我更大）。 2. each of 和every one of 用在复数名词或代词之前，然而动词仍用单数。 Each of the houses is slightly different. 每所房子东圃稍有区别。（复数名词：houses） I bought a dozen of eggs and every one of them was bad.（代词复数：them） 我买了一打鸡蛋，每个鸡蛋都是坏的。 3.固定搭配使用错误 did wrong→ went wrong出错；出故障，出毛病；出问题 on particular→in particular尤其；特别cut off（切断；杜绝）→cut down（减少） neither …or→neither…nor for a result→ as a result 结果 share for→share with 和…….分享 4. 代词使用错误（根据上下文的意思来判断，特别注意人称代词前后指代不一致的情况）人称代词宾格（me, us, you, him, her, them）通常放在动词或介词后面作宾语，形容词性物主代词（my, our, your, his, her, their）通常放在名词之前作定语，而名词性物主代词（mine, ours, yours, his ,hers, theirs）通常单独使用 单数复数 it（它）→them（它们）, me→us（我们） myself（我自己）→me（我）me→mine（我的……） They→We we→they here（这儿）→there（那儿）your→you 5. 注意名词前面缺少限定词的情况。 ∧parents→ my parents ∧opinion（观点；看法）→ my opinion ∧car→a car such∧great hotel→such a great hotel 6. 引导词或连接词使用错误: which→what though→ because Whenever（无论什么时候）→ Wherever（无论在哪里）, anywhere→anyhow（不管怎样）, unless（除非，如果……不……）→until（直到……） 7. 时态使用错误 (1) 把一般现在时改为一般过去时tear →tore（撕开、扯下或撕碎） (2) 把一般过去时改为一般现在时seemed→seems（好像；似乎） (3) and表示“并列关系”时，前后动词的时态要保持一致。 walked out of a room a nd leave→left 8. 介词使用错误: “No more toys to you.”→“No more toys for you.” 9. 介词多余: on today（把on删掉）to home（把to删掉）to anywhere（把to删掉）10. 情态动词使用错误（根据上下文意思来判断）must→could, will→would（间接引语）11. 注意ago 与before的区别，“ago”通常和一般过去时态连用，“before”通常和完成时连用。Two years before→ ago，I have been to Paris twice before. 我以前去过巴黎两次。 12. 副词使用错误(1) 副词放在句首，用来修饰整个句子。Unfortunate, ....... →Unfortunately(2) 副词修饰动词，位于动词之后。I pulled out the toy slow→slowly (3) 副词修饰动词，位于动词之前。get good prepared for examinations→ well and see you if you are in seriously trouble→ serious（严重的）
2015年已经过去，一年来共审校800多个版面，210多万文字，目前为止，所幸都是一些小差错偶有发生，本人一直兢兢业业，本着仔细仔细再仔细的态度工作，虚心向同事学习，并真诚地接受领导的批评指正。现将2015年度工作总结如下： 2015年，共堵住差错800余处，70%的是别字，错得较多的主要是一些意义相近，且以前通用过的字或词语，如，制定与制订、交会与交汇、撒与洒、泄露与泄漏、做与作、签定与签订（定与订）等等；病句、标点错、多字少字占18%；数字用法错误占10.7%，数字用法错误主要表现在概数上面，一般两个相连的数字，中间没有顿号表示概数，如四五个人，表示有4到5个人，与4—5个人的意思是相同的，如果两个数字中间用了顿号，如四、五个人，则表示4个人和5个人。另外就是一两、两三是不能表示概数的，两是二的意思，但不是数字二，虽然有三三两两这个词组，但是它是一个固定的词组，就好似七律，是固定用法。在用1—2或2—3时，汉语数字的写法是一二或是二三。还1.3%的差错出现在稿件内出现乱码、量词单位错误（涉及部分物理和化学单位的应尽量使用其的相关符号，如摄氏度C）。 报纸校对的主要职责是消灭差错，提高报纸质量。只有掌握了解了差错形成的原因，才能更好地防范，杜绝，消灭它。针对目前存在的采、编（组版）环节中容易出错的问题，校对已不仅仅是原先的对照原稿简单核对，楚天都市报江汉新闻校对前的环节采用的是无纸化作业，已无原稿可言，这就要求担当起脱离原稿，查找编辑工作中“漏网之鱼”的把关责任，工作重心由“校异同”向“校是非”转变。 要在提高思想认识的基础上，在工作中做到眼睛看到、思维想到、笔头跟到。校对一篇稿件，不再是简单、机械地照稿点校，而是把自己融入到文章的内容中去，眼睛跟着笔头转，思路随着内容转，像医生在手术台上做手术一样全身心投入。遇到有疑义的地方，立即用笔标出，立即查阅工具书。 思想上重视了，学习上也不能放松。我不仅要多学习科学文化知识，还要学习党的路线、方针、政策。作为党的新闻工作者，只有充分了解党的路线、方针、政策之，增强政治鉴别力和舆论导向的把握能力，才能透过复杂的表面看清本质，在工作中避免出现政治性的差错。 在报纸的整个出版流程中，校对虽然是最后一道关，但在编辑部来说，是工资最低的，出头露脸的机会也是微乎其微的，在职称上最高级别也是副编审，比编辑低一档。 校对工作是清贫的，是寂寞的。要做好校对工作，我要有坐得住的恒心，有甘于清贫、寂寞的信心，有乐于奉献的决心。 有人认为校对职业卑微，或以为做校对工作不需要多少学问和知识储备。唐代韩愈说：“才子富文华，校雠天禄阁。”可见校对决不是不学无术者所能担任的。作为专职的新闻校对工作者，我把它作为一份事业，把工作变成一种享受生活的过程，从内心深处迸出一股工作激情，把校对工作做到最好。
高中英语短文改错常见错误类型有哪些 短文改错是一道拉开分数距离的题，许多同学因为这道题丢了许多分。下面小编就给大家介绍一些高中英语短文改错常见错误类型有哪些，供 大家参考。 ? ?高中英语短文改错常见错误类型1. 谓语动词的错误 是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动 词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。Theydid not want me to do any work at home; they want me to devote allmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①) As weclimbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②) Therewill an important game next month. (will后加be,错误类型属于④) Oneevening she told me that something happened when her parents wasout. ( was 改为were，错误类型属于③) ?高中英语短文改错常见错误类型2. 名词的常见错误 单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。I’ll get good marks in all mysubject.(subject改为subjects) Theirword were a great encouragement to me.(word改为words) Withoutenough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge) ?高中英语短文改错常见错误类型3. 连词错误 连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等。关于连词，一般考查从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。I havea good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式，改为whose)
短文改错常见错误类型： 1.动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有 ①一般现在时与一般过去时错用 ② and前后动词时态不一致 ③主谓不一致 ④缺少动词,特别是be动词 ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 如2014新课标全国卷I Since then—for all these year—we had been allowing tomatoes to self seed where they please. 答案：had改为have 本句的时间状语是all these years，通常和现在完成进行时连用。所以使用have been doing的形式。 如2014新课标全国卷II My dream school starts at 8:30 am and ends at 3:30 pm. There are three lesson in the morning and two in the afternoon. We didn’t need to do so many homework. 答案：didn’t改为don’t 本文叙述“我”的梦想学校的情况。根据文章第一句My dream school starts at 8:30 am可知本文基本时态是一般现在时。 如2014新课标全国卷II We can lie on the grass for a rest, or sat by the lake listening music. 答案：sat改为sit 本句中的or表示选择关系，也是一个并列连词，所以与前面的lie同样都使用动词原形。 如2014四川卷 Today, I am going to talk about what you should do when a fire alarm go off. 答案: go改为goes。本句的主语a fire alarm为单数，谓语动词使用第三人称单数形式goes。
仪器校准工程师工作总结 篇一：专业技术工作总结(中级职称评审用) 专业技术工作总结 本人XX年毕业于三峡大学土木工程专业，大学本科学历，学士学位。XX年7月10日参加工作，先后在湖南益阳电厂二期工程项目、邵阳宝庆电厂一期工程项目从事工程管理、质量管理以及检测试验等相关工作。XX年在科信公司本部从事建筑试验室管理、公司质量体系、计量认证以及内审、管理评审等相关事项的具体实施工作。目前在湖南常德华电电厂工程项目从事现场试验室管理工作。现就参加工作以来的主要专业技术工作总结如下： XX年7月至9月，经过公司相关培训后在湖南益阳电厂二期2*600mw工程项目部实习，安排在工程部从事土建专业的相关管理工作和学习。期间由经验丰富的主管工程师进行指导，参与了项目的循环水系统土建工程的图纸会审和现场施工管理工作，结合个人的专业知识边学边用，提出了很多技术上的问题发现和建议，获得主管工程师和设计单位的肯定。参与了工程部主厂房等主体工程土建部分图纸工程量统计并及时完成工作任务，为自己尽快熟悉电厂建设工程的设计图纸等相关情况打下了基础。 XX年9月至12月，因工作需要从项目工程部调项目质量管理部，由质量部主任带领指导，很快学习和熟悉了项目的质量管理的相关流程和关键技术的一些标准要求。对《电
力建设施工质量验收及评定规程》、《混凝土结构工程施工质量验收规范》等相关规程要求有所了解和掌握，对于工程施工质量检查、验收和单位工程质量评定均应在施工单位自行检查、评定的基础上进行；隐蔽工程在隐蔽前应由施工单位通知有关单位进行验收，并应形成验收文件；涉及结构安全的试块、试件以及有关材料，应按规定进行见证取样检测；工程的观感质量应由验收人员通过现场检查，并应共同确认等工作程序有了进一步的熟悉和个人理解认识。同时自己也很乐意跟进现场质量管理和工程进展，请教和学习质检工程师和工程主管的丰富经验，对于施工过程中出现的问题和相关解决办法、处理方式等情况也积极参与和学习，很快对于现场的质量管理和监控有了相对清晰的理解。这为我后边从事的电力工程土建施工质量监控相关的工作又更进一步的打好了基础，巩固了相关理解认知。 XX年12月至XX年7月，因工作需要，在质量部和工程部领导的肯定和推荐下，本人调至刚刚组建不久的建筑试验检测中心建筑试验室作为骨干技术力量培养。为了尽快熟悉试验室的工作环境和流程，个人在多学多问多实践的前提下还跟从事建筑检测这一专业的同学进行交流和学习，订购了《商品混凝土》、《建筑材料试验手册》等相关专业书籍，迅速掌握了建筑检测试验的相关作业流程以及现场质量监控的关系，理清了脉络，为自己今后从事本专业的工作打下了
公文改错技巧大全 This manuscript was revised on November 28, 2020
公文写作改错考点大全 1.发文字号： ①序号不能有虚位，即数字前不得有0，不得有“第”字样； ②年号份号颠倒； ③年号使用的标点符号错误； ④秘级错误。只有秘密机密，绝密字样； ⑤绝密机密要在右上要有序号； ⑥一些上行文要有签发人,签发人和文号左右平行； 2.标题部分：（标题是由发文机关、事由、文种组成） ①有的标题不全； ②有的文种不对，特别常见乱用‘公告’，还有“批复”成了“指示”, 通知成了通告； ③有的批转性公文不是法规条文仍用《》； ④公文种类共用，如“请示报告”； ⑤紧急的在标题中要体现出来； 3.主送机关： ①上行文多头主送； ②有的是请示平级，越级请示； ③有的是直接送单位而不送人(除非是领导个人交办事项)，但请示不可 以直接给领导； ④有的主送机关未写全，特别是简要写法要写全，省市不分等，以及什 么省，什么市；
⑤主送机关名称，即抬头要顶格写； ⑥有的缺了收文机关；⑦党政不分，党对政府部门下命令。 4.正文： ①有的是一文多事，见于请示； ②有的正文引用发文不规范，如批复等，引用要先文件名，后文号； ③有的正文数字该用阿拉伯数字，却用汉字； ④有的是用词不当。“反映”成了“流言”，“发布”成了“散布”； ⑤标点符号。特别是序列，标准是一、（一）、1.、（1）； ⑥量词。要有法定计量单位，如寸不适用； ⑦用英文无翻译； ⑧表彰性通报无名单； ⑨请示报告送下级； ⑩平行文、上行文不礼貌，要用“贵局”，不能用“你局”； 错别字； 用语或叙事违反公文要则如简练明确等要素； 一些公文要有联系人，电话等。 5.结尾： ①有的结尾不合作者本意； ②有的是不合公文格式要求； ③有的是表现在上行文语气不尊。特别是上行文结尾催办，请即批复 等。 6.一些人称的用法
短文改错常见错误类型 一谓语动词的错误 1.一般现在时与一般过去时错用 2.and 前后动词时态不一致 3.主谓不一致 4.缺少动词,特别是be 动词 5.第三人称单数形式错用 6.主动语态和被动语态错用 二名词的常见错误 1.单复数名词错用 2.注意区分名词是可数还是不可数 3.或根据名词前的修饰语或谓语动词的单复数来判断 三连词错误 考点：连词包括关系代词、副词，并列连词and\or\ but等（一般考查从句关系who\whom\whose\ what\ which\ how\why\ when\ where\ if \whether） 四冠词错误 1.误用a 和an （根据单词的音素来判定）。 2.误用a 和the （固定搭配，各自单独使用的地方）。 3.多余的冠词或者少冠词。 五、形容词和副词错误 1.系动词后用形容词。（be, am , is , are ,were, become. Go ）感官动词：smell, feel 2.词性的误用：形容词修饰名词副词修饰实义动词、形容词和副词。 六、代词错误 1.代词的主格和宾格：i me he him she her we us they them 2.反身代词：myself yourself himself herself themselves ourselves 3.代词的单数和复数 4.多余的代词和少代词 七、非谓语动词的常见错误 1。不定式，动名词做主语，宾语。 2。And 连接的不定式或动名词前后一致（尤其距离较远时） 3。介词后用动名词、V-ing形式作宾语。 4。某些动词后要求接动名词或者不定式。 八、介词错误 1。词组中的介词误用 2。介词意思理解偏差 3。介词的多用或少用 九、习惯用法要记住 主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点。其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误 十、逻辑错误须关注 1。与句子的上下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误 2。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面错误，常是这类错误的考察对象。短文改错做题技巧
2019年校对工作年终总结 校对工作所起的作用是十分重要的，而相关的年终总结又应该要怎么开展呢?下面就随一起去阅读校对工作年终总结，相信能带给大家启发。 20XX年已经过去，一年来共审校800多个版面，210多万文字，目前为止，所幸都是一些小差错偶有发生，本人一直兢兢业业，本着仔细仔细再仔细的态度工作，虚心向同事学习，并真诚地接受领导的批评指正。现将20XX年度工作总结如下： 20XX年，共堵住差错800余处，70%的是别字，错得较多的主要是一些意义相近，且以前通用过的字或词语，如，制定与制订、交会与交汇、撒与洒、泄露与泄漏、做与作、签定与签订(定与订)等等;病句、标点错、多字少字占18%;数字用法错误占10.7%，数字用法错误主要表现在概数上面，一般两个相连的数字，中间没有顿号表示概数，如四五个人，表示有4到5个人，与4—5个人的意思是相同的，如果两个数字中间用了顿号，如四、五个人，则表示4个人和5个人。另外就是一两、两三是不能表示概数的，两是二的意思，但不是数字二，虽然有三三两两这个词组，但是它是一个固定的词组，就好似七律，是固定用法。在用1—2或2—3时，汉语数字的写法是一二或是二三。还1.3%的差错出现在稿件内出现乱码、量词单位错误(涉及部分物理和化学单位的应尽量使用其的相关符号，如摄氏度)。
报纸校对的主要职责是消灭差错，提高报纸质量。只有掌握了解了差错形成的原因，才能更好地防范，杜绝，消灭它。针对目前存在的采、编(组版)环节中容易出错的问题，校对已不仅仅是原先的对照原稿简单核对，楚天都市报江汉新闻校对前的环节采用的是无纸化作业，已无原稿可言，这就要求担当起脱离原稿，查找编辑工作中“漏网之鱼”的把关责任，工作重心由“校异同”向“校是非”转变。 要在提高思想认识的基础上，在工作中做到眼睛看到、思维想到、笔头跟到。校对一篇稿件，不再是简单、机械地照稿点校，而是把自己融入到文章的内容中去，眼睛跟着笔头转，思路随着内容转，像医生在手术台上做手术一样全身心投入。遇到有疑义的地方，立即用笔标出，立即查阅工具书。 思想上重视了，学习上也不能放松。我不仅要多学习科学文化知识，还要学习党的路线、方针、政策。作为党的新闻工作者，只有充分了解党的路线、方针、政策之，增强政治鉴别力和舆论导向的把握能力，才能透过复杂的表面看清本质，在工作中避免出现政治性的差错。
二、公文写作中常见的错误 1.无文种、生造文种或错用文种 2. 越级行文 3. 格式不全（如缺少发文单位标识、发文字号、签发人、标题、主送单位、附件、成文日期、 主题词等） 4. 发文字号混乱 5.标题不准确（不能概括内容，题不对文，标题太长或太简，标点符号。） 6.主送或抄送单位不规范（如单位顺序，单位数量，个人，上下级等。） 7. 成文日期不规范。 8.序号、数字、计量单位不规范。 具体而言： 一、发文字号： 1、序号不能有虚位，即数字前不得有0，不得有“第”字样 2、年号份号颠倒 3、年号使用的标点符号错误。 4.秘级错误。只有秘密机密，绝密字样 5.绝密机密要有右上要有序号 6.一些上行文要有签发人,签发人和文号左右平行 二、标题部分：标题是由发文机关、事由、文种组成。 1．有的标题不全 2.有的文种不对，特别常见乱用‘公告’，还有“批复”成了“指示”,通知成了通告 3，有的批转性公文不是法规条文仍用《》 4.公文种类共用，如“请示报告” 5.紧急的在标题中要体现出来 三、主送机关： 1．上行文多头主送 2.有的是请示平级，越级请示； 3.有的是直接送单位而不送人(除非是领导个人交办事项)，但请示不可以直接给领导 4.有的主送机关未写全，特别是简要写法要写全，省市不分等，以及什么省，什么市。 5.主送机关名称，即抬头要顶格写 6.必须要有的缺了收文机关 7.党政不分，党对政府部门下命令 四、正文： 1.有的是一文多事，见于请示； 2.有的正文引用发文不规范，如批复等，引用要先文件名，后文号； 3.有的正文数字该用阿拉伯数字，却用汉字； 4.有的是用词不当。如“反映”成了“流言”，“发布”成了“散布” 5.标点符号。特别是序列，标准是一、（一）1.（1） 6.量词。要有法定计量单位，如寸不适用
一、错误类型 多词：冠词、介词、动词不定式符号to等。 漏词：冠词、介词、动词不定式符号to、系动词、物主代词等。 错词： （一）语法错误 1.主谓不一致； 2.时态不一致； 3.指代不一致； 4.平行不一致； 5.名词的单复数； 6.词的固定搭配和惯用法(如:get used to doing sth.) 7.词性的误用（形/副）； 8.冠词的误用；9.语态、非谓语动词；10.形容词、副词的比较级和最高级混用。 （二）逻辑错误 1.上下行文逻辑错误（and/but/or/so）； 2.主从复合句中连词或引导词的误用； 3.句意混乱（up/down ；here/there）。 二、常见错误设置模式 1.①在so…that…结构中，so 和that不同行，把that放在下一行，so 的位置上写成了very； ② too…to…结构中, too写成了very； ③There is no need to do sth.中There 用成了It; ④It is/has been…years since…中since用成了when; ⑤was/were doing…when…结构中，when用成了while。 2. the same…中the 用成了a或漏掉定冠词the（same永远和the 在一起.如the same as 与…一样/相同; all the same仍然,还是; the same to you）； for a long time（长时间）漏掉a； most of the…漏掉the； for the first time（第一次）漏掉the； make progress中间加了a。 3. repeat之后加了again；return之后加了back； enter之后加了into/to。 4. because/ since和so连用； although /though和but连用； reason和because连用（The reason why…is that…；Another reason is that…）。 5.元音字母开头但发辅音的词前用了an，如 university, European, useful thing, usual thing。 6.辅音字母开头但发元音的词前用了a，如：honest, hour, honor。 7.现在分词与过去分词的误用。 三、常见的误用词 1. little很少（修饰不可数名词）/few很少数（修饰可数名词）； 2. less更少（修饰不可数名词）/fewer更少数（修饰可数名词）； 3. many许多（修饰可数名词）/much许多（修饰不可数名词）； 4. beside在…旁边 /besides除此之外还…, 而且； 5. here这儿 /there那儿；
校对年终工作总结 校对工作是影响学术期刊质量的关键，也是影响出版社销量的间接因素之一。一本好的学术期刊，如果没有进行过校对工作，往往会错漏百出，即使作者的文笔再好，也会成为读者眼中的一个笑话。下面是整理的一些关于校对年度工作总结，供您参考。 校对年终工作总结一20XX年校对组在主编的正确领导下，在全体同仁的共同努力下，共完成了近150期报纸、7000个版面，115000条信息、5175000余字的精确校对工作。通过校对组全体成员的共同努力，出报前累计纠错600余条，其中纠正错字360余条，分栏错误近200余条，通过有效的校对工作保障了20XX年的信息安全主体工作。具体工作如下： 一、团队建设方面；20XX年校对组通过每周碰头会形式对当周 发现的问题进行共享、分析；每半月进行一次话务室不定形式信息沟通；让团队成员之间能够有效及时进行信息和思想沟通，保障有问题不扩大有方法不保留。让开放、融合、沟通成为团队建设的主基调；另外校对组还根据需要不定期与法律顾问进行相关风险控制方面的主动交流，以保障校对人员在法律层面对信息的掌控有依据有标准为公司做好信息安全层面的保驾护航。 二、内部管理提升；校对组成员在20XX年初对上一年度出现的 每起出报事故及时进行主客观分析；其中主观层面，针对由于校对人员眼花、恍惚、错误识别及工作情绪波动等原因造成的漏校，错
校问题进行包括内部培训、互助沟通、常见问题汇总板、错误专题确认等方法进行有效提示以降低发生重复错误、低级主观错误的几率；客观层面，针对因为管理方法以及校对流程对接出现的问题。及时梳理校对以及校对和上下关联岗位的流程，做到工作前置。对话务员录入的不常见的信息，及时沟通示范宣灌，避免错误进入下一环节；定期与话务室对发现的问题共同商议，确定范围，确定标准主动参与话务员培训学习，做到信息前置，流程穿越以保证校对组对信息主体的变化趋势和话务员面临困难和出错方向进行及时掌握并做到预防和前控。对商务信息中的不确定，要做到不等不靠不猜，主动与商务部沟通核实，保证商务信息的准确率为100%。 三、在单位集体活动中，校对组积极参加公司及工会组织的各种集体项目，始终保持团队相对积极向上的良好心态。 20XX年工作计划及目标： 1、周例会制度，每周定期开工作会议，定期总结，加强校对组成员团队协作，提高互助及信息共享，定期分享好方法及好经验，减少失误率。每次出报后，统计小样及大样上发现的错误，在截稿后共享文件。每半月翻看共同学习，避免同类错误再次发生。 2、合理调配人力，对新增加区域进行系统科学的管理，并进行针对性地调研和区域策划；在增加牡丹江地区的校对工作后，要合理安排班次，保证截稿时间人员充足，及上班时人员工作状态饱满，确保规定时间内保质保量完成校对工作。 3、建立纠错数据库对发现问题进行汇总分类统计，对数据进行
2020公文改错题汇总 导读：本文是关于2020公文改错题汇总，希望能帮助到您！ 公文，全称公务文书，是指行政机关在行政管理活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体。今天收集了相关的公文改错题，希望大家会喜欢! 20xx公文改错题汇总 ××镇人民政府： 对你镇的数次请示，经研究作答复如下： 其一，原则同意批准你镇建立联合贸易公司，负责本镇的内、外贸易工作。你镇应尽快使联合贸易公司开始营业。 其二，你镇提出试行“关于违反计划生育规定的处罚办法”最好不执行，因为这个办法违反上级有关文件精神。 其三，对你镇提出要建一俱乐部活跃居民文化生活一事，予以批准，但规模要适当控制，量力而行。 其四，同意你镇组团参加在上海举办的服装节和在服装节上进行引资促销活动。 ××市人民政府 20xx年×月×日 【要点】一是违反一文一批的原则。市政府在积存了某乡四件请示之后，才合在一起给了这样一个批复，这样做有多种弊端：(1)延误时间，耽误下级工作;(2)多种事项集于一篇公文之中，内容杂乱;(3)一份公文涉及多方面工作，给下级落实带来困难。因为这些工作在下级机关是由不同单
位和不同负责人分管的，由哪个负责人承担批复的落实工作，不好确定。正确的做法是，下级报来一份请示，就及时回复一份批复。对方的四份请求，应有四份相应的批复。 二是标题不合要求。本批复的标题只有文种品称，没有发文机关和主要内容，不够认真严肃，也影响工作效率。 三是用语含糊不清，观点不明确。如“原则同意”、“最好不执行”、“违反上级有关文件精神”，都没有明确指出自己的观点，使下级无法执行。 四是时间要用汉字，不能用阿拉伯数字。 四、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由，本题10分。) 关于申请拨给灾区贷款专项指标的报告 省行： ×月×日，××地区遭受了一场历史上罕见的洪水袭击，×江两岸乡、村同时发生洪水，灾情严重。经初步不完全统计，农田受灾总面积达38000多亩，各种农作物损失达100多万元，农民个人损失也很大。灾后，我们立即深入灾区了解灾情，并发动干部群众积极开展生产自救。同时，为帮助受灾农民及时恢复生产，我们采取了下列措施： 一、对恢复生产所需的资金，以自筹为主。确有困难的，先从现有农贷指标中贷款支持。 二、对受灾严重的困难户，优先适当贷款，先帮助他们解决生活问题。到×月×日止，此项贷款已达××万元。 由于这次灾情过于严重，集体和个人的损失都很大，短期内恢复生产有一定的困难，仅靠正常农贷指标难以解决问题。为此，请省行下达专项救灾贷款指标××万元，以便支持灾区迅速恢复生产。 以上报告当否，请批示。
高考英语短文改错专题 一、短文改错常见错误类型 1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点常见动词错误类型有 ①一般现在时与一般过去时错用；② and 前后动词时态不一致; ③主谓不一致; ④缺少动词,特别是be动词; ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 1）They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my studies.（did 改为do属于①）2）As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting 改为visited错误类型属于②) 3 There will an important game next month.(will后加be错误类型属于④) 4）One evening she told me that something happened when her parents was out.( ③主谓不一致) 2. 名词的常见错误 单复数名词错用；注意区分名词是可数还是不可数；或根据名词前的修饰语或谓语动词的单复数来判断。 ①I’ll get good marks in all my subject.（subject 改为subjects） ② Their word were a great encouragement to me.（word 改为words） ③ Without enough knowledges, you can never teach well.（knowledges改为knowledge） 3. 连词错误 连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等 （一般考查从句关系who/ whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether ） ① I have a good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式改为whose) ② I teach them, play with them, but watch them growing up.(此处应该是并列的关系而非转折，but改为and) ③ Clever as she is, but she works very hard. ④ When I was a child, rain was a mystery. In one class, I learned it rained. 4. 冠词错误 误用a和an（根据单词的因素来判定）；误用a 和the（固定搭配，各自单独使用的地方） 多余的冠词或则少冠词。 ① We may be one family and live under a same roof. (a 改为the the same 是固定搭配) ②As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of pants.（mountain是可数名词需用冠词，所以加 a ） ③ My teacher advised me to keep my dairy. ④ I hope you have pleasant journey.