蒙阴县桃墟中学电子备课课题：第四章多彩的光复习
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第一章打开物理世界的大门 全章概述
第一节走进神奇 1.通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇. 2.通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇,而这些神奇则是人类智慧的结晶. 3.通过解释一些神奇现象,让学生知道通过学习科学,这些神奇是可以得到解释的. 【重点难点】 重点:让学生体验自然界和生活中的神奇,激发学生探索的兴趣. 难点:成功地演示新奇有趣的物理小实验. 【新课导入】 从今天这节课开始,我们将接触一门新的学科——物理,物理课将学习什么内容呢?教师指着教室的门说,开门、关门是我们每天都做的事,可是大家注意了吗?当你手握住门把手开门非常容易(边讲边演示),可是,手越向里边移动,开门就越费力.如果你握住“折页”的轴,无论你用多大的劲,也无法把门打开.所以我们说,这门不是一般的门,它是物理学的力学之门,今天我们将打开物理世界的大门. 初中物理只是学习物理的启蒙课,将学习一些基础的知识,而第一章则是启蒙课的开篇,我们用3节课的时间完成.哥白尼说:“人的天职在于勇敢探索真理”,那么,接下来我们一起来探索物理现象中的真理.物理是很神奇的,到底神奇在哪里呢? 【课堂探究】 一、自然中神奇 活动1:从茫茫的星空到辽阔的大地,从高耸的雪峰到澎湃的江河,神奇无处不在.请大家欣赏课本P3~4及图 11~14,并试着回答下列问题. (1)宇宙是无穷大的,我们生活的地球只是围绕太阳旋转且在自转的行星.除地球之外,还有其他行星,如:水星、金星、木星、土星、天王星、海王星等.公元前1057年的一次彗星,就是后来命名为“哈雷”的彗星. (2)闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象,而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣. 闪电与雷声同时发生,我们之所以先看到闪电后听到雷声,是因为光速远大于声速. (3)太阳光在物体表面发生反射,由五颜六色的光进入人们的眼睛,所以我们看到的世界是绚丽多彩 的. (4)声是由物体的振动产生,声音能传播能量.所以在雪山附近禁止大声喧哗,声音产生的能量会形成雪崩.
「 「 第七章密度与浮力 第一节质量 教学目的 1．知道质量的初步概念及其单位。 2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。 重点与难点 了解质量是物体的一种基本属性 知道质量的单位及常用单位间的相互换算。 教具 教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，托盘天平1台、砝码1盒。 教学方法 实验法、讲解法等 教学过程 一、引入课题 在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简单的运动的初步知识，从第七章质量和密度至第十四章功，研究的都是物理学中力学的内容。今天就学习质量这个物理量。 （板书：一、质量） 二、讲新课 1．质量 (1)通过对实物的观察，引入质量的概念。 请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？ 教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。 讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。 （板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量） (2)让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？ 学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。 （板书：物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变） 2．质量的单位 (1)复习小学学过的重量的单位 提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？ 学生回答，教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。 (板书：2．单位：吨，千克、克、毫克） 出示：1分米3的纯水。介绍它的质量是1千克。 请学生看课本图7—l“国际千克原器”。 (2)学生练习一些质量单位的换算 提问：质量的单位由大到小怎样换算？ （板书：1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克） 请学生观察课本表格“一些物体的质量”。 读出“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”。 教师示范，学生完成课本本节后的练习(1)、(2)。 (板书：大头针的质量=8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克=8.0×10-2克=80毫克。) 请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题。 3．质量的测量——天平 (1)介绍常用测质量的器具 讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。请学生看课本图7—2“常见的测质量的器具”。 提问：谁能说出每种工具的主要优点？ 台秤、案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格。 出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量。 (2)托盘天平的构造及使用方法 讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。 (a)托盘天平的构造 让学生将讲台上的托盘天平与课本图7—3对照，认识托盘天平主要部件的名称。 请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。 （板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺）
《多彩的光》复习课教学设计及课内练习 一、考点精讲 1．介质、光源、像 (1)介质：传播光的物质叫做介质． (2)光源：能够发光的物体叫做光源．光源分为天然光源和人造光源． (3)像：发光点发出的光，经过光学器件后的会聚点叫发光点的像．像分实像和虚像： 实像①发光点发出的光，经反射(或折射)后的会聚点；②能呈现在光屏上 虚像①发光点发出的光经反射(或折射) 后光线的反向延长线的会聚点；②不能呈现在光屏上 2．光的传播 (1)光沿直线传播的条件 光在同种均匀介质中沿直线传播，而如果是两种不同介质或同种介质但密度不均匀，光的传播方向是会发生变化的．如光的反射和折射． (2)与光的直线传播有关的现象：影子的形成、日食和月食小孔成像、激光准直等． (3)光在真空中的传播速度最大，是3×l08m/s，在其他介质中光速要小． 3．光的反射 光的反射规律的内容为：反射光线、入射光线与法线在同一个平面内；反射光线和人射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角反射定律可以表述为：“三线共一面，法线居中，角相等．” (1)光的反射规律指出了发生光的反射时所遵循的规律，理解光的反射定律前弄清一点、二角、三线的涵义． 一点：指入射点，用字母“O”表示． 二角：指入射角和反射角，入射角指入射光线和法线的夹角，反射角指反射光线和法线的夹角． 三线：指入射光线、反射光线和法线．法线是通过入射点作的垂直于反射面的虚线，这是为了研究问题的方便而引入的，没有具体的含义，但在确定人射角、反射角时法线却是关键，因为反射角和入射角是指光线与法线的夹角。 (2)镜面反射和漫反射
一束平行光射到镜子、平静的水面等，其反射光线也是平行的，这种反射叫做镜面反射．如果平行光射到粗糙不平的表面上，那么其反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射．无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射定律． (3)平面镜成像 ①平面镜成像的原理②平面镜成像的特点：等大、对称、虚像． 4．光的折射现象 (1)光的折射规律的内容为：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小．当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角． (2)光的折射会产生一些有趣的现象，例如：海市蜃楼，鱼缸中的水变浅了等． (3)利用光的折射可以制成各种改变光路的器件，其中应用最普遍的是三棱镜和透镜． (4)光的折射和反射的异同 5．光的色散 (1)色散现象 不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的．实验中红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大，所以通过棱镜的折射，太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种单色光． (2)物体的颜色 透明体的颜色是由它透过的光的颜色决定的．有色的不透明体反射与它颜色相同的光．物体呈现黑色，说明它能吸收各种颜色的光．物体呈现白色，表明它能反射各种颜色的光． (3)光的三原色和颜料的三原色 ①光的三原色：红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色． ②颜料的三原色：红、黄、蓝三种颜色叫做颜料的三原色． 6．透镜 (1)透镜分为凸透镜和凹透镜． (2)凹透镜与凸透镜都是利用光的折射，区别是：结构上，前者是中间薄边缘厚，后者是中间厚边缘薄；前者对平行人射光折射后发散，发散光线的反向延长线交于焦点(虚焦点)，后者对平行入射光折射后会聚，并会聚于焦点(实焦点)；前者永远成正立、缩小的虚像，后者能
沪科版八年级下册物理全册教案集整套 下载 沪科版八年级下册物理全册教案集整套下载 第七章密度与浮力 第一节质量 教学目的 1．知道质量的初步概念及其单位。 2．知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。 重点与难点 了解质量是物体的一种基本属性 知道质量的单位及常用单位间的相互换算。 教具 教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，托盘天平1台、砝码1盒。 教学方法 实验法、讲解法等 教学过程 一、引入课题 在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简单的运动的初步知识，从第七章质量和密度至第十四章功，
研究的都是物理学中力学的内容。今天就学习质量这个物理量。 （板书：一、质量） 二、讲新课 1．质量 (1)通过对实物的观察，引入质量的概念。 请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？ 教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。 讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。 （板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量） (2)让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？ 学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，
第四章多彩的光复习 备课人备课日期教案编号 学习目标 知识与技能：通过复习形成网络，熟练掌握光的三大传播规律、凸透镜成像规律 过程与方法：独立复习总结15分钟，交流5分钟，练习20分钟，交流总结5分钟 情感与价值：通过交流与合作的过程，培养学生交流与合作意识与能力 教学重点光的反射定律、凸透镜成像规律及 应用教学 难点 光的反射定律、凸透镜成像规律及应用 课前准备课件 课时 安排 2课时 教材分析与教法设想本章内容在各地中考中均有出现，而光的反射和折射规律及应用是光学考试中的重点内容，多以填空，选择，作图为主，要掌握这类题的方法和作图的规范化，在今后的中考中反射和折射同时出现的综合性试题及用上述知识解释日常生活中的现象是中考的热点，同时由于新课程的实施，色光、不可见光、眼睛的构造及矫正等都可能成为今后中考命题的 热点内容。 研究2008年各地中考光学题、预计2009年中考会以课标为依据,考查集中在光的直线传播（解释现象）、光的反射与折射（科学探究、解释现象、作图）、平面镜(作图、特点、及应用、探究实验)、凸透镜成像（探究实验、规律及应用）、望远镜、显微镜等内容上，在复习过程中，应特别注意：（1）光学仪器在生产和生活中的应用。（2）平面镜与凸透镜 成像的探究；（3）光污染问题；（4）与光相关的作图等问题 板书设计 第四章多彩的光复习一．知识梳理 二．合作与交流（练习） 教 学 环 节 导学过程学习过程
知识再现 自主完成 教师引导学生看课本，回顾知识，构建知识网络，并填写 在探究上 1、光的直线传播:光在同种均匀介质中沿直线传播。 例:日食、月食、手影、小孔成像(树下的光斑)等 光在真空中的传播速度为3 108m/s, 2、光的反射: (1) 反射定律:(3条) (2) 漫反射与镜面反射:区别及应用 (3) 平面镜成像:成像特点(2点) (4) 作图:(如下) 3、光的折射: (1)在空气中的角度较大 (2)光折射成的虚像比实 际物体高 4、光的色散 (1)白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。 (2)光的三基色:红、绿、蓝; 颜料的三基色:红、黄、 蓝; (3)物体的颜色: Ⅰ不透明物体只能反射跟它相同颜色的光(白色物体 可以反射所有光线,黑色物体可以吸收所有光线);如红裙子只 能反射红光; Ⅱ透明物体只能透射跟它相同颜色的光;如蓝色镜片 只能透过蓝光 例:穿红裙子、白T恤的女孩在只有蓝光的暗室里被看 到穿蓝上衣、黑裙子。5、凸透镜成像:(1)正立虚像(不可在光 屏上呈现):u
第一节科学探究：牛顿第一定律 【教学目标】 知识与技能 1.通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律； 2.理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 过程与方法 1.经历牛顿第一定律的发现，学会利用科学的方法进行探究； 2.认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受科学研究的重要方法，即“实验＋推理”科学研究方法； 情感态度与价值观 通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 【教学重难点】 教学重点：阻力对物体运动的影响及牛顿第一定律 教学难点：实验研究的方法及过程 【导学过程】 （一）、创设情景，引入新课 大家好，很高兴能和大家一起来学习一节物理课，希望同学们踊跃发言，积极探究，下面，请同学们观看视频，看航天员在太空吃食物时的场景。 播放视频：杨利伟在神舟五号上的DV 思考：为什么手与食物脱离后仍然会运动呢？要想弄明白这个问题，让学们一起来学习第八章第1节《牛顿第一定律》。（板书：8.1 牛顿第一定律）课件展示学习目标 （二）、自主预习案 1.运动需要力来维持吗？ 2.牛顿第一定律的内容是什么？牛顿第一定律是通过做实验得出吗？ 3.如果静止的物体不受力，物体会处于什么状态？ 4.如果运动的物体不受任何力，物体会处于什么状态？ 5.什么是惯性？惯性与什么有关？静止的物体有惯性吗？
6.请举出生活利用惯性和防止惯性的危害的实例。 （三）课内探案 自主探究一：牛顿第一定律 1、提出问题：维持运动需要力吗？ 亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。 古希腊哲学家亚里士多德认为： 科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为： 对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。 对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。 2、实验探究：阻力对物体运动的影响 (1)阅读“阻力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。 (2)提出问题学生讨论回答。 ①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一高度滑下？） ②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力大小？） ③在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察： 记录： (3)教师演示学生观察实验 给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
八年级物理上册全册教案（粤教沪科版） 第二章声音与环境 【教学分析】 本章主要讲述的是一些自然和生活中有关的声学初步知识。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是解释各种声音现象的基础。本章教材安排了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生认识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的，以及控制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象――回声。 本章重点是让学生学会科学探究，通过观察和实验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的决定因素；知道控制和减弱噪声的措施，增强环保意识；学会设计实验进行科学探究。难点是学会设计实验进行科学探究。 【课时安排】节，我们怎样听见声音，1课时；第二节，我们怎样区分声音，1课时；第三节，们怎样区分声音，1课时第四节，让声音为人类服务，1课时；第五节，习题课，1课时。
1 我们怎样听见声音 【教学目标】 知识与技能 知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。 能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。 过程与方法 在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 情感态度与价值观 培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 【教学分析】
课题：第四章多彩的光 课型：复习课 使用时间： 一、光的现象形成原理 1、下列属于光的反射现象的是（ ） A ．吸管斜放在水杯中“变粗” B ．水中倒影 C ．太阳光透过云层射到大地上 D ．白光经过三棱镜形成彩色光带 2、下列有关现象与光学知识对应错误的是（ ） A ．茂密树林底下常能看到圆形光斑——光的直线传播 B ．平静的水面出现岸边景物的倒影——平面镜成像 C ．潭清疑水浅——光的反射 D ．雨后天空出现彩虹——光的色散 3、如图的四幅图片中，其中一幅所反映的光学原理与其它三幅不同的是（ ） 4、以下是关于光现象的一些说法，其中正确的是（ ） A ．在岸上看到水里的鱼比它的实际位置低一些 B ．斜插入盛水的玻璃杯的筷子，看上去好像在水面处折断了，这是光的反射现象 C ．看到物体成的虚像时，并没有光线射入我们的眼睛 D ．小孔成像说明了光沿直线传播 5、下列现象中，能用光的直线传播解释的是（ ） A ．树荫下圆形光斑 B ．海市蜃楼 C ．露珠下的叶脉 D ．水中“倒影” 6、关于下列光学现象的描述正确的是（ ） A ．白光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 B ．人佩戴的凹透镜可以矫正远视眼 C ．小孔所成的像是倒立的虚像 D ．漫反射不遵循光的反射定律 7、关于光现象的说法正确的是（ ） A ．家里的穿衣镜所成的像是等大的虚像 B ．影子是由光的折射形成的 C ．人佩戴凹透镜是为了矫正远视眼 D ．雨后天空中出现的彩虹不属于光的色散现象 8、下列对光现象的解释，正确的是（ ） A ．远视眼镜能矫正远视眼，是因为其镜片对光有会聚作用 B ．日食是由于光的折射形成的 C ．能够看到周围的物体，是因为眼睛发出的光照射到物体上 D ．水杯中的筷子看起来折断了，是由于光发生了漫反射 二、两个成像（平面镜成像和凸透镜成像） 1、平面镜成像原理：光的反射 2、凸透镜成像原理：光的折射 （一）、如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置 （1）为了保障实验效果，应该选择 （选填“平面镜”、“厚玻璃板”、“薄玻璃板”） （2）小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是_________________。 （3）刻度尺的作用是便于比较像与物____________________。 （4）此实验中选择两支相同的蜡烛是为了 （5）移开蜡烛B ，在其原来位置放一光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，说明平面镜成的是 像。 （6）移动蜡烛A 进行多次实验，目的 是 （7）为了使成像更清晰些，该实验宜在较_________（选填“暗”或“亮”）的环境中进行； （8）点燃A 蜡烛，小心地移动B 蜡烛，直到与A 蜡烛的像 为止，这时发现像与物的大小 ；进一步观察A 、B 两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板 、像和物到玻璃板的距离 ． （9）如果在玻璃板后面的桌面上无论怎样移动未点燃的蜡烛，都无法与点燃蜡烛的像完全重合，其原因是 ． （10）若将玻璃板和蜡烛下面的白纸换成方格纸进行实验，这种做法的优点是 。 （11）小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时．它的像 （填“变大”、“变小”或“不变”）． （12）若在玻璃板的背面挡上一块不透明的黑纸，从前面看去 看到蜡烛的像（选填“能”或“不能”）． （13）细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M 的像时，还发现在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是 。 2、关于平面镜成像，下列说法中正确的是（ ） A ．人离平面镜越远，他在平面镜中的像越小 B ．平面镜的高度小于人的高度时，人在镜中不能形成完整的像 C ．物体在平面镜里成像的大小只跟物体大小有关，与镜子的大小无关 D ．平面镜成的像是倒立、等大、虚像 3、检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像．如图所示，则如下说法正确的是（ ） A ．视力表在镜中的像与视力表相距4.7m
第5章质量与密度 【复习目标】 1．知道质量的初步概念及其单位和换算。 2．会用天平测固体和液体的质量。会使用量筒测固体和液体的体积。 3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。会查密度表，记住水的密度。 4．会利用天平和量筒测固体和液体的密度。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。 2．创设情景，导入新课。 方法指导： 质量是指物体所含物质的多少，不同物体中所含物质种类不同，所含物质多少也不同。本类型除了要求理解质量这一属性外，重点是掌握天平的使用，注意平衡螺母与游码在调节天平时的区别。 归纳总结： 密度反映的是物质的一种特性，同种物质，状态一定，密度一定。不同物质密度一般不同，物质的密度只取决于物质本身，与物体的质量和体积大小无关。用天平和量筒测物体的密度是各类考试的热点，此类试题中除考查天平和量筒的使用外，还经常从考查实验步骤及方法入手，分析实验误差。情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图) 自学互研生成能力 知识板块一质量及其测量 1．一瓶矿泉水放在冰箱冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰。则水结冰后( B ) A．质量变大B．质量不变C．密度变大D．密度不变 2．如图所示是测量某物块质量的实验情景，小宇把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，天平的指针对准分度盘中央的刻度线，请你指出小宇操作中的错误：游码没有移到左端的零刻度线处；纠正错误后，要使天平重新平衡，应将平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调节。 知识板块二密度及其测量 3．野战部队行军时携带的压缩饼干与平常饼干相比，主要优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的( C ) A．密度大，体积大 B．密度小，体积小 C．密度大，体积小 D．密度一样，体积小 4．小明家有一个镶嵌玉石的铜制工艺品，在实验室中用天平测出工艺品的质量为141g，已知其中铜的质量为89g。如图所示，将工艺品浸没在装有40mL水的量筒中。由此可以算出玉石的密度为2.6g/cm3。(铜的密度为8.9g/cm3)
§1-2 探索之路 【教学目标】 1、了解古人对神奇现象的探究。 2、了解物理学发展的几个重要阶段。 3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。 【重点难点】了解探索之路 【课时】1课时 【教具】录像 【教法】阅读、讲解、讨论 【课型】新授课 【教学过程】 一．复习 举些身边的物理现象 二．新课引入 物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。从蒸汽机到电的产生，再到信息技术的出现，物理学的研究上出现重大的突破。人类对科学的探索是永无止境的。 三．新课 1、古文明中的科学思索 看图1-14---图1-18及说明，了解古文明 我国古代文明： 我国四大发明中，印刷术、火药、指南针“曾改变了整个世界的面貌和事物的状况，第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上，从那里接着产生无数的变化，变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个学派……能比这三种发明，对人类事业产生更大的力量和影响。 2、物理学的进步之阶 看图1-19---图1-22 及说明，了解四位科学家的贡献
从蒸汽机到核能发电：17-18世纪，由于工业生产的需要和力学、热学的发展，促进了蒸汽机的研制。蒸汽机的出现，导致了第一次工业革命，使人类由手工业生产走向大规模机器生产，人类生活面貌也发生了很大的变化。 到19世纪，由于法拉第、麦克斯韦等科学家在电与磁方面作出的巨大贡献，人类产生了电能，并制造了各种电气设备，人类社会进入了应用电能的时代。21世纪，人们对原子结构的认识日益深入，开始利用核能发电。 物理与高新技术：现代，随着人们对物质结构的进一步认识，促进了信息技术、现代交通技术、电脑、纳米技术空间技术的发展。一个崭新的智能化、信息化的高新技术时代正在迎接着我们。 四．小结(略) 五．布置作业： 1．阅读课文 2．谈谈人类对自然探索的认识。 【板书设计】 §1-2 探索之路 1、古文明中的科学思索 2、物理学的进步之阶 【反馈】
第四章多彩的光复习（一） 姓名__________ 班级________ 成绩_______ 一、复习目标 1、理解光沿直线传播的条件，知道光沿直线传播造成的现象、知道光在真空中的传播速度。 2、掌握光的反射定律，会用光的反射定律作光路图；理解平面镜成像的特点。 3、理解光的折射现象，知道光在空气和其他介质中传播时，发生的折射规律、会作光路图；掌握由于光的折射现象造成的现象。 4、知道透镜的种类、作用；理解凸透镜成像的规律，并会用来分析、解决相关的问题。 二、知识结构 1、光沿直线传播的条件：__________、____________； A、影子的形成； 2、造成的现象B、日食、月食的形成； （一）光的直线传播C、小孔成像；小孔成像失，像的形状与 ________有关。即：像的形状与物体的 形状相似。 A、光在___________中传播速度最大，为 3、光速_______________m/s； B、光速比较：V真_____V空_____V水_____V玻【典型例题1】 在百米赛跑这，终点计时员必须看到发令枪冒白烟时就开始计时，不能等听到枪声才计时，这时因为：___________A、看到枪烟计时比较方便；B、怕离起跑点较远，声音嘈杂听不清枪声；C、听枪声才计时不够准确，使成绩偏高；D、听枪声才计时不够准确，使成绩偏低。【跟踪训练】 1、小丽同学沿着平直的公路从路灯下走过时，她在地面上的影子的变化情况是：________ A、逐渐变长； B、逐渐变短； C、先变长，后变短； D、先变短，后变长。 2、在暗箱前面装一个三角形的小孔，当阳光射入小孔后，在光屏上成像，关于像的形状，下列说法中正确的是________ A、圆形的；B、三角形；C、长方形；D、其他形状。 （1）光射到物体表面上时，被物体表面反射回去，这种现象叫做 ____________； （2）光的反射分为：________反射和_______反射；其中______遵 守光的反射定律。 (a)________、_________、_________ 在同一平面内； （二）光的反射（3）反射定律（b）________、__________位于_____________的两侧； （c）_____________角等于__________角。 （a）平面镜成__________、等大的______像； （4）平面镜成像特点（b）像与物到镜面的距离_____________； （c）像与物相对平面镜______________；【典型例题2】
最新八年级物理沪科版下全教案 第六章力与运动 第一节科学探究——牛顿第一定律 （课时1） 教学目标 （1）体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法，探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。 （2）从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。 （3）认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。 重点与难点 重点：牛顿第一定律内容的理解， 难点：伽利略的理想实验法的实质；力和运动的关系 教学方法 以实验为中心，用分析与论证及科学推理的方法得出牛顿第一定律。突出学生的自主、合作、探究的意识。教学准备：斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、滑块、刻度尺等。 教学设计 一、复习提问，引入新课 【教师活动1】提问：（1）力的作用效果表现有哪些？ （2）摩擦力的定义理解。 【学生活动1】回答师的问题并了解感知力和运动在生活中关系。 【教师活动2】利用身边的物品进行实验引入新课： （1）让两同学分别推桌子。用力推，桌动；停止用力，桌不动。 （2）让两学生分别滚球。施力则运动，离开手后球最终停止。 提出问题：物体的运动与力到底有怎样的关系呢？ 板书课题：牛顿第一定律 【学生活动2】根据师的要求阅读并实验，找出共性。思考师的问题，进入新课。 二、投放学案，引导自学 【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解力和运动的关系。 【教师活动2】组织学生板演，交流与讨论，形成共识。 【学生活动2】板演、交流、讨论。进一步理解力和运动的关系。 三、合作共建，解决问题 1、伽利略斜面小车实验 提出问题：运动的物体如果不受外力的作用，运动状态将会如何呢？ 制订计划与试验设计：参考课本，师生讨论形成共识。 进行试验：实验过程由师生讨论达成共识（可参考课本）。 数据收集：把收集到的数据填入表格中。 表面状况摩擦力的大小小车运动距离S/m 毛巾 棉布 木板 分析与论证：根据表中的内容得出结论：。 假设与推理：如果平面足够光滑（没有摩擦力）小车的运动又会怎么样
第三节快与慢 一、教学目标 【知识与技能】 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】 1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力． 【情感、态度与价值观】 1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦． 二、教学重难点 重点：速度及其单位 难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别 三、教学设备和用具 多媒体图片，《快与慢》教学光盘。 四、教学过程 （一）、导入新课 多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。 师：它们运动的快慢相同吗？ 生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。 师：你是如何知道的？你是如何比较的？ 生：（略） 师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。
（二）、新授 一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法 举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。 提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。 2．速度 师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。 （1）、速度的定义 物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。 （2）、公式 若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。 （3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s －1”表示。 常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h －1”表示。 （4）、单位换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s （5）、例题 【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 【例2】、声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距1 km处产生的雷声？（教师强调解答过程）
光复习教学案二 学习目标及重、难点： 1.举例说明光的折射现象（重点） 2.会探究光的折射规律，能做折射光路图（重点） 3.会探究凸透镜成像的规律，知道凸透镜成像的特点（重点、难点） 4.能用凸透镜成像规律解释照相机、放大镜、投影仪、眼睛的工作原理自我复习： 1.光的折射现象是指光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向。 2. 光的折射规律： （1）折射光线、入射光线和法线在； （2）折射光线、入射光线分居在； （3）时，折射角大于入射角； 光垂直射入水中时，； 时，折射角等于入射角。 3.凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。 4.在探究凸透镜成像规律的实验中，在光具座上顺次放置凸透镜、、。探究时，应调整使它们大致在，目的是。 5.在下图中标出凸透镜和凹透镜对平行光线的光路： 6. 物距u 成像性质像距v 应用 二个 点 U=f U=2f / 三个 范围 U＞2f 2f＞U＞f U＜f 7.人的眼睛像一架神奇的照相机，相当于照相机的镜头（凸透镜），相当于照相机内的胶片。当人看远近不同的景物时，需不断地调节晶状体厚度，这相当于调节透镜成像时的（物距、像距、焦距）。 8. 当像成在视网膜的前面是，需用来矫正，其目的是使像往移； 当像成在视网膜的后面是，需用来矫正，其目的是使像往移。
1、一束光从空气斜射向水面，下图中正确的是（） 2、下列实例中，属于光的折射现象的是（） A．水中的筷子“变弯”了B．湖边垂柳在湖面形成美丽的倒影 C．路灯下人的影子D．阳光穿过树叶在地面出现圆形光斑 3、如图甲所示，光从水中斜射入空气，请准确作出反射光线的方向、 大致作出折射光线的方向。 4、如图所示，光线通过透镜后的光路图，哪个是正确的( ) 5、在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中： (1)测量凸透镜的焦距如图1-13所示，则该凸透镜的焦距为_____cm． (2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节烛焰、 光屏的中心位于_______________． (3)当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、______的实像．__________就是利用这一成像规律工作的(填光学仪器)． (4)小明同学在该实验中无论怎样移动光屏，在光屏上始终观察不到烛焰清晰的像，造成这种现象 的原因可能是 6、如图6所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F为焦点。下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，下列说法正确的是（） A．幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的 B．照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的 C．使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似 D．人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似 7、在探究“凸透镜成像的规律”时，把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立缩小清晰的像. 则该凸透镜的焦距可能为（） A．10cm B．15cm C．20cm D．30cm 8、在图1所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（） ①②③④ A、②、① B、③、① C、②、④ D、③、④ 图1-13 图1
八年级物理上册教案(沪科版) (详细知识点解析，绝对精品教案) 第一章打开物理世界的大门 第一节走进神奇 教学目标 知识与技能 了解自然界中的神奇。 过程与方法 通过大自然中的现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。 重点难点 重点 1．让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。 2．初步培养学生的科学探究能力。 难点 1．成功地演示新奇有趣的物理小实验。 2．初步培养学生的科学探究能力。 教具准备 饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。 教学过程 一、创设情景明确目标 从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。(板书标题：第一章打开物理世界的大门) 初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。我们用3节课的时间完成。哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？(板书：第一节走进神奇) 二、自主学习指向目标
阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。 三、合作探究达成目标 探究点一自然中的神奇 1．老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。 2．请大家欣赏课本图1－1至图1－4，并思考所提出的问题。 老师针对问题解答： 哈雷彗星一般是由彗头、彗尾组成。彗星含量中冰最多。 中国民间将彗星叫做“扫帚星”。“彗”在中国有扫帚的意思。世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书《淮南子·兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。 哈雷彗星是根据埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年。 图1－2闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。 图1－3，大自然为什么有五颜六色，为何如此绚丽多彩、令人惊叹？ 图1－4，在雪山的底部受压力很大，这样就有一部分冰雪化成了水，就好像给冰雪层涂了润滑油，当人说话时，会使积雪层振动，这样就产生了雪崩。 龙卷风有时又称为旋涡风，外形近似漏斗，它通过地表或海面时，产生的破坏力极大。龙卷风内部强大的上升气流有时可将汽车或树木举起，带到数百米外。 3、请学生列举另外一些自己知道的自然中的神奇。 探究点二生活中的神奇 1．老师讲述：自然现象扑朔迷离、千姿百态，而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇。 2．请大家欣赏课本图1－5至图1－7，并思考所提出的问题。老师针对问题解答： 图1－5，充分利用大气压的作用。 图1－6，光的折射现象。光从一种介质斜射入另一种介质表面时，会发生折射。光在同种均匀介质中沿直线传播。但在不均匀的介质中往往不沿直线传播，会发生弯折。还有海市蜃楼也是光的折射现象。 拉链被美国的《科学世界》：杂志评选为20世纪的十大发明之一。 利用凹凸齿错合原理。拉链这种连接方式与传统的连接概念完全不同。人们习惯用扣子
重难点知识精析 （一）光的直线传播 1、光的直线传播规律是有条件的，即只有在同一种均匀介质中光才是沿直线传播的。当介质不是同一种，或即使是同种介质，但分布不均匀，光在其中传播也有可能发生弯折现象。 2、光在不同介质中传播的速度不同。因此，在讲光的传播速度时，一定要指明是在哪种介质中，不指明何种介质，去讲光的传播速度是毫无意义的。光在真空中传播得最快，速度为3×105km/s. 例1、下列现象中不属于光的直线传播的是（） A、小孔成像 B、影子的形成 C、“月食”现象 D、光的反射现象 解析： 小孔成像的原理是光在同一种均匀介质中沿直线传播；“影子”的形成也说明了光在同一种物质中沿直线传播的；“月食”则是月球运行到地球的影子里形成，它可以用光的直线传播规律来解释；“光的反射”是光的传播方向发生了改变。故答案为D。 （二）光的反射 《 1、光的反射现象： 光在同一种均匀介质中沿直线传播，在遇到障碍物时，光在障碍物的表面发生反射，改变传播方向。一般说来，各种物体的表面都能反射光，我们能够看到本身不发光的物体，就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。 2、反射定律：光在反射时遵守一定的规律 （1）规律内容
①反射光线OB、入射光线AO、法线ON在同一平面上； ②反射光线与入射光线分居法线的两侧； ③反射角γ（即∠BON）等于入射角i（即∠AON）. （2）注意理解 ①要注意抓住一面一点两角三线，即镜面、入射点、反射角、入射角、法线、入射光线、反射光线。 @ ②反射时光路是可逆的。在上面的光路图中，若入射光线沿BO方向入射，则反射光线一定沿OA方向射出。 3、镜面反射与漫反射 （1）镜面反射：平行光线射到平面镜或其他平滑的表面上时，反射光线也是平行的。（如图甲） （2）漫反射：平行光线射到凹凸不平的粗糙表面上时，反射光线并不平行，而是向着各个不同的方向（如图乙）。 镜面反射与漫反射都遵守光的反射定律，对我们都是有用的。利用镜面反射可以改变光行进的方向；利用漫反射可以使人从不同方向都能看到物体。例如电影屏幕用粗糙不平的白布做成，就是利用其发生漫反射而使坐在电影院各个方位的人都能观看电影。 例2、太阳光线跟水平方向成40°角，要想使太阳光照亮井底，作图说明应当把平面镜放在跟水平方向成多大角度的位置上。 解析： 数形结合，首先必须作图，把题目中所描述的情景，要求用图形，用角度表示出来；再根据光的反射定律来求解。把物理情景用图形准确表达出来，是物理学习的能力要求之一。 （1）先画一条水平线OM；