课后反思：夏天的雷雨
课后反思：夏天的雷雨
歌曲《夏天的雷雨》是一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段是问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
小朋友大都喜欢猜谜语，因此课的导入我就和小朋友一起猜了谜语，激发起他们学习的兴趣，自然地引入到猜谜游戏。谜语是以节奏儿歌的形式出现的，这一部分在这节课中占了很大的比重，因为一方面要使小朋友熟悉歌词；更重要的是通过节奏练习，掌握这首歌中出现的切分节奏。
中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
在巩固歌曲环节，我设计了“游戏”的环节。第一个游戏是“一问一答”，首先由老师问一句，幼儿答一句，这样有助于幼儿对音准、旋律的掌握，幼儿也比较感兴趣，有一种难不倒的气势。接着，请幼儿自己想出一个演唱方式，一幼儿回答要“分小组”进行，就有了两组对两组的问答，幼儿都积极的参与了学习，都想要表现出色，学习劲头相当高。游戏二是“问一段，答一段”，幼儿的学习主动性更大了，通过幼儿自己设计的方式完整的演唱了歌曲，充分地调动了幼儿的学习积极性，在整个教学过程中，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在和谐的课堂氛围中，培养幼儿的探究、合作精神，以兴趣为导向，使幼儿愿学、善学、乐学，以促进幼儿素质和谐发展。。
但还是存在了一些不足：1、教师引导的较多，学生自主的较少。2、教学内容有些偏少，不够丰富。3.教学时不够投入。在以后的教学中，这些都是我需要改进的地方。
教学设计 课题：电流的热效应 一、教学设计思路 1．本节课体现了新课标理念 （1）本节课从一个简单的用“热得快”烧水的生活现象，通过引导学生回忆生活中用电器的发热现象，让学生体会电流的热效应，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。 （2）本节课设计成体现物理新课标理念的以学生为主体，经历科学探究的探究课，探究的课题是影响电流热效应的因素，其中特别注意引导学生通过实验事实，归纳、概括出影响电流热效应的因素，使学生得到创造、探索的训练。 2．本节课体现了高效型课堂教学理念——优化的教学设计 本节课重视问题情境的创设和思维动机的激发，通过引导学生主体积极参与教学，主动的探究和建构知识。传统的教学常把这节课上成实验验证焦耳定律的规律课，忽视了课题的方法教育功能（实验方法、控制变量法）和学生思维能力、探究能力的培养。因而我力图将本课题的教学转变成为师生共同参与的启发问题探究课，在实验中以实验为载体展开过程，以问题为线索将课堂教学组织起来，通过积极创设问题情境，力求使实验与思维有机结合，层层递进，使学生始终处于积极参与探究的状态之中，充分展现物理课教学的特点和魅力。 3．本节课培养了学生的创新意识和实践能力。 随着探究问题的提出，让学生分别观察比较：1、电炉丝接入电路中时，电炉丝和电线中流过相同的电流，为什么电炉丝热得发红，电线的发热却觉察不出来。2、假如在照明电路中接入大功率的电炉，电线将显著发热，有可能烧坏它的绝缘皮，甚至引起火灾。并分析它们的电流、电压、电阻关系，作出合理的猜想：电流的热效应可能与电流的大小、电阻的大小及通电时间有关。接着让学生小组讨论设计实验、自主学习、相互合作交流，体会自然规律的探究历程。在教师的指导下，发现规律，及时总结，从而实现对新知识的建构。并通过多媒体展示，优化课堂教学，提高效果。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思《蜗牛与黄鹂鸟》,这就是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式与手段,让学生体验、发现、创造、表现与享受音乐。整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格,取得良好效果。 首先用猜谜语的形式来吸引学生,提高孩子的学习兴趣,通过讲故事的形式导入课题,让孩子的注意力集中,并对这首歌的有了初步的印象。在学唱歌曲部分,教师生动的表演,吸引学生的眼球,让学生能够始终跟教师思路进行,同时让学生注意倾听与观察。随后教师通过有节奏的朗读“酸酸的紫色的大葡萄”;来引导学生有节奏的读歌词。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象,而且更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。 但就是这一环节也有不足之处,就就是学唱歌曲部分讲解的不够详细,学生没完全演唱好就进行了表演环节,导致学
生的演唱不够到位。重难点解决不够突出,学生有些含糊不清。 进入师生表演环节,让学生发挥想象进行创编表演,并选出同学分别扮演葡萄树,黄鹂鸟与蜗牛表演给大家瞧。教师进行点评,随后师生共同表演,让孩子全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣,更能使她们如临其境,切身感受到音乐所表达的内容。培养了孩子想象力,创造力以及表演能力。 通过本节课,让我知道了不仅要有新颖的教学设计与愉快的教学氛围,也要从实际出发,抓住重点难点,在演唱部分要调理清晰,讲解详细,让学生通过愉快新颖的上课形势扎实的学好本科的内容。 邱静 五台子小学
21 大自然的声音教学反思 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 大自然的声音真的是美妙无比的。风是大自然的音乐家，在森林里演奏手风琴；水，也是大自然的音乐家，喜欢玩打击乐器；动物也是大自然的歌手，在快乐地歌唱。这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文章遣词造句生动，修辞手法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。 教师在教学中却让孩子们理性地去分析“什么声音美妙，怎样美妙？”一句一句拆开来，揉碎来，那种美妙还能降临孩子心间吗？一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是惟有把声音作为一个整体，在这个整体中感受同样是风，同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮……把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。 另外在这篇文章的教学中，我还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，我提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的声音？学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。我又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。我启发学生思考：第一自然段和
2—4自然段是什么关系？学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。 我相继表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的开头，所以它又叫总起段。接着我又告诉学生，这篇课文的2—4自然段中还出现了总起句和中心句，看看你们能不能找到。学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，一下就找到了中心句、总起句。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 段家河镇明德小学李纷纷 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练的掌握切分节奏与换气记号。 2、情感态度与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 教学重点： 学生能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情。 教学难点： 让学生正确掌握切分节奏和附点节奏。 教学过程： 一、情境导入 1、模仿敲门的方法练习歌曲节奏。 （1）创设情境：一学生迟到敲门：当！当！当！ （2）师：（开门，请进）XX同学真有礼貌！同学们，他刚才得敲门声是怎样的？生：当！当！当！ 师：你们知道吗？小东家门前有一颗葡萄树，树上的蜗牛与黄鹂鸟可有意思了，他俩分别是这样敲门的： 黄鹂鸟： 蜗牛： （教师用“当”来读节奏，做敲门的动作） （3）学生模仿。 （4）男女生分角色模仿（配动作）。
2、揭示课题。 师：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？今天，我们要用自己的歌声把故事讲给大家听。下面，让我们一起来学唱这首台湾民谣《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题） 二、学唱歌曲。 1、了解故事情节 （1）师：他们之间究竟发生了什么故事呢？请大家欣赏一段儿歌动画。（播放视频） （2）听完之后回答问题“发生了什么故事？” （3）师：你喜欢故事里的谁？为什么？ （4）师：葡萄树发芽在什么季节？成熟又在什么季节？是啊，这么长的时间，小蜗牛就背着一个重重的壳，虽然爬得很慢，但它很执着，有坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，看谁先学会这首歌。 2、熟悉歌词。 （1）师：在学唱歌曲之前，我们先来熟悉歌词，请用你喜欢的方式读读歌词。（生自读） （2）师：每一句的开头怎么总有“啊”字？（教师解释：因为这是台湾民谣，台湾人讲话总带“啊”，比如“阿爸、阿妈”等，也可用学生名字举例。） （3）师：下面老师要看看谁的模仿能力最强，能像老师这样读歌词。 （4）师按照歌曲节奏读歌词，学生模仿。（模仿之前介绍 以四分音符为一小节，每小节两拍，再示范中速。板书）（5）师生按节奏齐读歌词。 （6）处理最后一句，认识换气符号。
蜗牛与黄鹂鸟 教案 兰浩文 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 教学目标： 学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学重点，难点： 真正深入角色的演唱，感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带。 教学过程 一，导入 师：同学们上课，首先，我先来和同学们做一个小游戏，同学们请看黑板上的四幅图，你们都分别喜欢什么小动物呢？（出示四幅图，鱼儿，小猫，乌龟，小鸟） 师：好，原来同学们都喜欢各种各样不同的小动物，那现在你们就化身这些小动物和老师一起互相打招呼好不好？ 师:同学们先来看老师做一遍，老师说：鱼儿好，你们说：老师好，老师说：鱼儿，鱼儿，鱼儿好，你们说：老师，老师，老师好，（加动作），然后你们化身黑板上的小动物，依次来跟我问好，明白吗？ 师：同学们都表现的很棒，我们知道，动物是我们大家的好朋友，我们应该保护他们，对不对？那今天我们就请来了两位好朋友，（图片）大家一起来看看，他们都是谁啊？ （好，请同学们听一听，看一看，当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，他们之间会发生什么好玩的事情呢？ 讲授新课： 同学们竖起耳朵仔细听听，老师接下来要放的歌曲中蜗牛与黄鹂鸟分别都在干嘛呀！举手回答他们分别都在干什么？奥，原来小蜗牛在爬树，小黄鹂在笑它是不是，那我们刚刚只听课一遍，也不知道黄鹂鸟为什么笑蜗牛，不如，让我们细细唱来，看看他们之间到底发生了怎样的故事好不好？ 一，首先，第一句，老师来唱，你们听听老师唱的是描写什么的（图片）描写什么的，恩，对描写的是葡萄树，那谁知道葡萄树应该是什么样子的恩，是不是弯弯曲曲绕在一起的呀，
大班音乐活动课程计划：蜗牛和黄雉教学案例（反思教学） 大型音乐活动蜗牛和黄雉教学计划（反思教学）主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反映等。并可以选择合适的乐器伴奏歌曲，并感受生动，诙谐的歌曲。大自然，会用身体动作来表达歌曲的节奏，适合幼儿园老师参加大班音乐活动课，来看蜗牛和黄鸵鸟的教学计划。活动目标 1.您可以为歌曲伴奏选择合适的乐器。 2，感受歌曲的生动，诙谐本质，将用身体动作来表达歌曲的节奏。 3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣。 4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 5.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。 活动要点： 活动焦点：歌曲的节奏可以通过身体动作来表达。 活动中的困难：将为乐器伴奏选择适当的打击乐器。 活动准备 经验准备 我试着用打击乐器伴奏一首歌。 材料准备
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，蜗牛和黄色鸵鸟，节奏地图，铃铛和木鱼 活动程序 进口： 首先，通过故事，引出话题。 1.（显示蜗牛和黄色的鸵鸟）是的，有一天，小蜗牛的背壳沉重地落在葡萄树下，一只黄色的鸵鸟快乐地飞过，停在葡萄藤上。但是这个时候发生了什么事，到底发生了什么，然后我们会听音乐并知道它！ 基本链接： 其次，听这首歌让孩子第一次感受到这首歌的节奏。 （显示图片） 1.小蜗牛想要爬到哪里？它是如何攀升的？ 老师：与此同时，引导孩子们唱歌学习蜗牛的动作：黄鸵鸟是怎么做到的，你对它说了些什么？ 年轻：黄色，黄色，黄色，不要笑，等到我爬上它成熟，并引导孩子们唱歌 三，用动作来看地图，以显示歌曲的节奏1，'实际上蜗牛和黄色鸵鸟也给了我们很多动作，嘿，哪里可以隐藏？“ 2，（显示地图）地图上绘制的是什么，请找一个年轻人：拍手，肩膀，鹳：原始的蜗牛和黄色的鸵鸟希望孩子们学会学习他们的行为。
第十三章电功和电功率 第四节电流的热效应 一、教学背景分析 本节内容主要是让学生通过生活中用电器的发热现象认识电流的热效应；通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关；在由实验探究得出电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定性关系的基础上,让学生了解焦耳定律,并且能够用焦耳定律说明生产生活中的一些现象. 从学生的知识基础看,学生已经学习了电功与电功率,能够从能量转化的角度分析电流做功时能量的转化情况；学生也在“机械能、内能及其转化”一章学习过比热容,知道同质量的同种液体,吸收不同热量时升高的温度不同,可以用温度的变化来反映吸收热量的多少.从学生的日常经验看,学生对生活中用电器发热的现象并不陌生,比较容易认识电流的热效应.从学生的能力基础看,学生在上一节课完成了完整的探究实验,探究了小灯泡的电功率,实验综合性强,探究能力得到了提高. 结合教学内容与学情分析,本节教学设计的基本思路如下：首先用电热丝切割器切割塑料泡沫,引入新课；然后请学生举出生活中用电器通电后发热的例子,从能量转化的角度进行分析,认识电流的热效应；接着探究电流的热效应与哪些因素有关,通过实验得出定性结论；再介绍电流产生热量与电流、电阻、通电时间的定量关系,即焦耳定律；最后运用焦耳定律说明生产生活中的一些现象. 二、教学目标 1.知道什么是电流的热效应.知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定性关系. 2.通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关,提升科学探究能力,经历设计记录表、进行实验和收集证据的过程,进一步学习控制变量的科学研究方法,体会替代的研究思想,养成严谨的科学态度. 3.通过学习电流热效应的应用和危害防止的实例,树立理论联系实际、将所学知识应用于实际的意识,体会物理知识对生产生活的重要意义. 三、教学重点和难点 教学重点：实验探究电流产生的热量与哪些因素有关. 教学难点：理解焦耳定律.
《蜗牛与黄鹂鸟》教案（通用3篇） 《蜗牛与黄鹂鸟》教案（通用3篇） 作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《蜗牛与黄鹂鸟》教案（通用3篇），希望对大家有所帮助。《蜗牛与黄鹂鸟》教案1 一、教学内容听：《荫中鸟》二、教学目的通过欣赏，让同学认识了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情景。三、重点：让同学认识、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情境。难点：启发引导同学的联想和想象。四、教具准备录音机、磁带。五、教学过程 1．组织教学：（1）师生问好。（2）发声练习：（3）复习《蜗牛与黄鹂鸟》有表情地演唱。 2．新授：（1）点明课题。（2）出示录音机，听赏音乐一遍。考虑：有什么乐器演奏？答：笛子。简介作品：《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表示了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。（3）复听音乐，考虑：可以分几个局部？答：三个局部。（复三部曲式）：引子——A（快板）——B（自由地）——A （4）分段欣赏：开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的.世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。 A段是利索的快板，活
泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。 B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。 A 段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中飞翔，迎接明天的美好生活。（5）介绍笛子：笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。（6）完整地欣赏全曲。 3．小结。 4．结束下课。《蜗牛与黄鹂鸟》教案 2 活动目标能选择合适的乐器为歌曲伴奏。感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动重难点：能用身体动作表现歌曲的节奏。会选择合适的打击乐为乐器伴奏。活动准备：经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个活动过程：导入：一、通过故事，引出课题。（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！基本环节：二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。一、（出示图片） 1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？幼：阿黄阿黄鹂儿不要
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教案(2)
蜗牛与黄鹂鸟教案 一、教材分析： 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 四、教法学法 针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 五、教学过程：
（一）组织教学 学生随乐曲〈阿里山的姑娘〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 上课一开始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。 （二）体态律动，导入新课 这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 2017-08-07 《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美，或活泼的舞姿。正当我为学生们的表现高兴时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（刘成宇是四1班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜欢搞破坏。在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：你在表演狗熊吗？”他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的.精神。 接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及反思 【教学目标】 1.通过用甜美、优美的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演。 3.积极与同学合作编创一定的情境，加强学生对校园歌曲的热爱。 【学习内容】 1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 2.学习表演基本动作。 3.编创与活动 【教学重点】 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学难点】 学习并表演动作 【教具准备】 课本、课件 【教学过程】 一、组织教学：师生拍手打节奏问好，渗入课堂情境。 二、课堂导入学习：学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识 1.教师简介台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。 2.放映图片 师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。 3.体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。 （反思：情感是以认知为前提的。从开始上课，老师就利用多媒体介绍台湾，激发了学生的兴趣，抓住了学生的好奇心，使得他们积极地参与学习。这样的导课，既激发了师生互动，唤起学生积极向往的心态；同时也活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。） 三、新课讲授 1.学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，请学生闭上眼睛静静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“la”音模唱旋律。
2.按节奏读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意。 3.难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过打拍子的手势来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。 4.大胆尝试，用轻快活泼的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。 5.创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的表演来展示。为了激发学生学习表演的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把几个基本动作给学生示范一次：门前的葡萄树、蜗牛爬树、黄鹂鸟的表情等。鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察。请一些创编思路好的同学到讲台上表演，音乐再次响起，让每个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。 （反思：音乐教学应该以听为本，引导学生一遍遍的听，不同层次的听，听内容、讲故事、感知情感。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现，给小学音乐课堂教学带来了一个全新的局面。） 【教后反思】： 这节课的《蜗牛与黄鹂鸟》选自人音版二年级上册音乐课本，一首童趣浓浓的台湾校园歌曲，所映射的道理具有深刻的教育意义。我的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用舞台剧表演的形式，把这首歌曲演绎出来。 激发学生的表演兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察老师的示例，启发学生模仿表演的基本动作。通过欣赏视频短片及老师的示范，发挥想象，充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我把“谈谈你对台湾的认识”作为课堂的开场，顺利的引入了后面的多媒体图片及音视频，让学生通过直观的欣赏来感受台湾的美和认识台湾的乐趣。通过听、说、想、做、演等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。我把蜗牛与黄鹂鸟的形象对比，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
蜗牛教学反思范文 《蜗牛》这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，课文内容与学生生活实际联系密切，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。 蜗牛教学反思1 《蜗牛》一课的教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。同时，在教学中我注重了对学生的环境思想的教育，让学生体会到应保护好小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也成为了互相学习的合作伙伴。 蜗牛教学反思2
《蜗牛》的故事讲的是小蜗牛因爬得很慢很慢，在来来去去小树林和家中的途中，经历了春夏秋冬四季的故事。从小蜗牛告诉妈妈的短短几句话中，我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。讲完故事后，我没有像往常一样去提一些情节性的问题，没有局限于故事本来的几个简短语句，而是注意引导孩子们展开联想。 小蜗牛说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”我就用启发性的语言给孩子展现一个美丽的意境：“夏天，小树林里的树木长满了绿叶，地上是碧绿碧绿的草地，在碧绿的草从中，满是鲜红鲜红的草莓，一个多么美的世界，你好像还看到了什么呀?” 小蜗牛说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”我就引导孩子想象“秋天，小树林变成了金黄色，满树的叶儿随风飘舞，轻轻落到地上，让大地也变成了一片金黄，你觉得小树林怎么样?你好像还看到了什么昵?” 通过孩子的联想，那随四季转换不断变化着色彩的美丽的小树林，如同真的呈现在眼前一般，孩子们都为这隐含于故事中的色彩美而陶醉了。 不足之处：有趣的故事，丰富了孩子们的生活，并以其独具的艺术魅力给孩子们以享受。 但孩子在听故事时，往往只注意到故事中显著的特点，易被一些表面的东西所吸引，而其中隐含着的美是不易被孩子注意，甚至易被老师所忽略的，而这些东西有的是相当有益于孩子的。在故事中，试
一、课题：《蜗牛与黄鹂鸟》 二、授课年级：二年级 三、教学目标 1:能够主动参与演唱活动中的即兴表演和音乐活动 2:两学生不怕困难，坚持不懈对奋斗目标执着追求的精神 四、教学重难点 1：学会小切分的节奏并能正确的演唱 2：学会演唱高音5 五、教学媒体 多媒体，钢琴 六、教学方法 欣赏法，演示法，教学法 七、教学过程 1:组织教学，导入新课（1分22秒） 师：小朋友们上课啦，上课之前老师向问问大家有好朋友吗？老师今天也给大家带来了我的两个好朋友，不过他们出了谜语，要让小朋友们猜一猜，大家有信心吗？ 生：有 师：我就来考考大家我的好朋友是什么小动物，第一个谜语是没有手没有脚，背着房子到处跑，有谁把他碰一碰，赶紧躲到房子里，这个是什么呀 生：蜗牛 师：第一个好朋友被大家猜对啦，那第二个谜语大家能猜到吗？细小爪子长羽毛，飞到葡萄架上瞧，笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄，这个小动物又是什么呀 生：黄鹂鸟 师：小朋友们都好聪明呀，一下就猜对了，那小朋友们喜欢他们吗？他们这对朋友今天带着故事过来，想要给小朋友们分享，今天老师把他们请到了我们的课堂里，我们一起去聆听它们带来的故事吧 2：欣赏音乐，感受作品（2分40秒） 师：听完了这首歌，小朋友们有没有从中听到了什么故事呢？ 生：听到了蜗牛与黄鹂鸟关于葡萄的故事 师：小朋友们真不错，那你们还听到了什么样的情绪呢？是欢快的活泼的，还是缓慢的呢生：活泼的 师：那我们就一起来用活泼的情绪演唱一下这首歌吧，老师来弹，我们一起唱 3：讲授作品，提出问题（2分43秒） 师：唱完了以后，我们来想一想，蜗牛为什么爬的这么慢，黄鹂鸟为什么要笑它呢？ 生：因为蜗牛背着重重的壳，所以很慢 师：那黄鹂鸟嘲笑他葡萄还没成熟就爬上来了是吧 师：真棒，因为蜗牛背着重重的壳一步一步的爬，就像我们的节奏一样（ppt上的附点和后十六节奏型）是不是一步一步的呀，现在老师来演示一下，大家注意看，跟着老师学 师：我们现在模仿小蜗牛背着他的壳，用上我们刚刚学习的节奏，一起来感受一下小蜗牛是如何爬行的好嘛？ 师：学习完了小蜗牛，那黄鹂鸟又是怎么飞行的呢？它是不是飞的很高呀，所以这首歌的开始我们要唱的高一些，就像小鸟一样飞的高，我们唱的时候就要感觉自己是小黄鹂飞起来了一样，我们一起试一下吧 师：除了小黄鹂和蜗牛，还有一棵小树大家发现了嘛？小树是不是随风飘摇的呀，所以我们
反思：《蜗牛与黄鹂鸟》 音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美，或活泼的舞姿。正当我为学生们的表现高兴时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，小亮又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（晓亮是5班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜欢搞破坏。在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见晓亮扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：晓亮你在表演狗熊吗？”他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，
不气馁“的精神。接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。
幼儿园中班教学计划《蜗牛与黄鹂鸟》 带反思 中班教学计划《蜗牛与黄鹂鸟》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。在学习唱歌歌曲的基础上，孩子们尝试通过身体动作来表达歌曲的内容，学会唱歌《蜗牛与黄鹂鸟》，了解歌词的内容，并通过唱歌活动。感受台湾民歌的独特魅力。快来看看幼儿园初中《蜗牛与黄鹂鸟》对课程计划的思考。 活动目标： 1.学会唱歌《蜗牛与黄鹂鸟》，了解歌词内容。 2.在学习唱歌的基础上，尝试利用身体动作来表达歌曲的内容。 3.通过唱歌活动，您可以感受到台湾民歌的独特魅力。 4.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。 5.我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备： 原始唱歌音乐和地图《蜗牛与黄鹂鸟》。 活动程序： 首先，引述故事。 老师：（显示蜗牛和黄色的鸵鸟）春天来了，嘿，门前的葡萄藤，嫩绿的，刚好有一天，小蜗牛的后背沉重的贝壳来到葡萄藤下面，这次
是两只黄色的鸵鸟高兴地飞过并停在葡萄藤上，但此时有趣的事情发生了。发生了什么？然后，听音乐并了解它！（这部分主要是由一个短故事引起的，该故事吸引了幼儿的兴趣，并导致了蜗牛和黄色鸵鸟的音乐。） 其次，听歌使孩子第一次感受到歌曲，并了解歌词内容。 老师：小蜗牛想爬到哪里？它是怎么爬的？（根据孩子的回答显示图片） 年轻：在藤蔓上，蜗牛的沉重贝壳会逐步爬上山峰（并指导孩子们唱歌和学习蜗牛） 老师：这只黄色的鸵鸟在做什么？它对蜗牛说了什么？ 年轻人：哈哈（Haha）嘲笑蜗牛，葡萄还很早成熟，现在该怎么办（同时指导孩子们唱歌和学习黄色鸵鸟的运动） 老师：蜗牛是怎么回答的？ 年轻：黄色，黄色，黄色，不要笑，等我爬上并成熟后，引导孩子们唱歌 第三，聆听歌曲，使孩子们可以第二次感受到歌曲，进一步理解歌词，并借助地图和动作来学习歌词。 1.孩子完全听这首歌。老师通过肢体动作充分表达歌曲，并帮助孩子进一步理解歌曲。 2.孩子们看地图，学习老师的歌词。
《蜗牛与黄鹂鸟》优质教案 教学目标： 1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。 2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。 教学重点难点： 1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。 2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。教学过程： 一、导入 1、认识两个新的朋友 师：老师要给大家介绍两个新的朋友，他们是谁呢？ 出示图片，蜗牛的谜语，名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小背着房子走。 （生：蜗牛，黄鹂鸟）谁能模仿蜗牛是怎么爬行的？谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的？2、模仿两种动物，听辨音色。 师：老师来弹奏两条旋律，你来听听，哪条像是蜗牛在慢慢的爬，哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈？（生：听辨）师：请全班一起听辨模仿，出现谁的旋律，你就模仿谁的动作。
二、寓教于乐 1、初次聆听全曲，揭示主题 （1）师：（连接语）同学们模仿的真好，老师要奖励你们一串大大的葡萄。（出示图片）好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄，它还带来了一首歌曲，让我们一起听听《蜗牛与黄鹂鸟》，它给我们讲述了一个怎样的故事？ （播放音乐视频） （2）师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？ （生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。） （3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 2、复听歌曲 师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请你仔细听，歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么，蜗牛又是怎么回答的？（播放音乐） 3、熟悉歌词： （1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。（点击课件） a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复
蜗牛与黄鹂鸟 教学目标： 1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。 2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。 教学内容： 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,用多种形式表现歌曲。 教具准备：课件钢琴音响设备 教学设计： 一．用图片导入激发学生兴趣为主，利用图片给学生直观感受。（3分钟） 师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：谜语：没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。同学们猜一猜这是什么小动物。大屏幕出示一张蜗牛的图片引出课题《蜗牛与黄鹂鸟》配合歌曲视频让学生了解歌曲大概内容，激发学习的兴趣。 二．导入课题，新课讲授。 1.再听歌曲： 请同学们再次聆听歌曲里还有哪种小动物（多媒体播放歌曲）通过歌
曲聆听知道另一个小动物是黄鹂鸟，能够描述出故事内容。 2.节奏练习：通过朗诵歌词做节奏练习。（根据图片展示节奏特点师生共同练习切分节奏与换气记号。） 师：下面,我们就带着欢快活泼的情绪、用不同的音色和语气、跟着钢琴的节奏来朗诵歌词。 3.新歌教学： 师：飞来的两只黄鹂鸟，它们遇到了小蜗牛。接着发生了这个有趣的故事。同学们，你们想知道吗？那么，音乐是怎样来讲故事的？现在，咱们就一起来学习这首台湾民歌《蜗牛与黄鹂鸟》。 （1）录音范唱 （2）师：首先，请听范唱。并说一说，歌曲是用怎样的情绪来演唱的？ （2）学唱歌谱 师：下面，我们就带上欢快活泼的情绪，一起跟着琴声学唱歌谱。（3）教师范唱 师：接下来，老师也想给同学们唱一唱这首歌。请你仔细听，蜗牛与黄鹂鸟在音色和语气上有什么区别？（教师用不同的音色和语气自弹自唱） 师：刚才老师唱到蜗牛与黄鹂鸟对话时，音色上有什么不同？ (4)学唱歌曲师：带着这种感觉，小声跟着伴奏唱一唱。分角色演唱歌曲. 4.扩写第四段歌词。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学案例及反思 教学目标：指导学生用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 教学重难点：学习歌曲中的音乐符号，并能熟悉和掌握歌曲中的节奏，重点是有感情的演唱歌唱。 教学准备：多媒体课件、钢琴 课时安排：1课时 教学过程： 一、组织教学 二、创设情境，引发兴趣 1、请同学说出自己喜欢的动物，并模仿他们的叫声 例如：猫——喵喵狗——汪汪 2、导入发声练习 钢琴伴奏 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 我的小花猫喵喵喵喵喵 3、猜谜语导入新课 1）没有手没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进放里头。 2）名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。 （打一动物）——蜗牛 4、请同学说一下蜗牛和黄鹂鸟的特点 师：1）蜗牛背着重重的壳，走得慢 2）黄鹂鸟的歌声非常优美 三、新课教学
1、播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 1）边听音乐边思考蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事？它是用什么样的情绪演唱的？ 2）教师用原速和慢速的钢琴弹奏方式表现歌曲的情绪。 2、再听音乐，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲活泼风趣的情绪。 3、根据歌曲的背景，表演情景剧 4、熟悉和掌握歌曲的节奏，然后带歌词演唱解决难点。 5、用la和wu学唱歌曲，然后再填词演唱。 6、请同学随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情趣。 7、小组讨论 1）黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？ 嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起…… 2）蜗牛最后吃到葡萄了吗? 3）歌曲中的哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ 四、提问总结 蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下，不仅没有退缩，还要坚持达到自己的目标，最终它成功了，这首歌曲告诉我们一个什么道理？ 师：我们在做某件事情时例如学习，要有坚持不懈的精神，就会取得成功，就像蜗牛那样吃到葡萄。 最后，在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束本课教学。 教学反思： 学习完后，受益匪浅，因此我尝试着设计了这节课，也上了一节课，觉得反响还不错，小学三年级的学生处于比较爱表现自己的阶段，我设计了游戏，猜谜语，情景剧等等，还有师生互动环节，另外对他们的课堂表现也给予积极恰当的评价，通过这些，让我的课堂活了起来，学生都很喜欢，开始认为原来音乐课还可以这样上，也学习到了动物身上的美德，还算是比较成功的一节课，让课堂不再是以前的枯燥无味了，我想所谓
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 【教材内容】:人音版第3册第五课《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学对象】:小学二年级学生 【课型】: 综合课 【执教老师】:李艺姝 【教材分析】：这是一首风趣活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。 【教学目标】： 1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。 2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。 【教学重、难点】： 1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。 2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。 【教具准备】：多媒体设备、录音机、磁带、音乐知识卡片、电子琴、等等。 【教学方法】： （1）聆听法：使学生熟悉歌曲。 （2）综合法：将其他艺术形式有效渗透到课堂中，帮助学生有更多的感性认识。 （3）比较法：把学生在课堂中易错的知识点进行归纳、对比，便于学生准确学习。（4）体验法：让学生充分聆听音乐作品，感受、体验音乐，并充分展开想象。 （5）演示法：通过学习进行歌曲表演。 【教学过程】： 一、组织教学 发声练习：F调，45- 46- 47- 4i- 42-4i- 47- 46-45- 43-42-41-47 要求：后背挺直，气息调整，嘴型张圆，口腔打开。
二、导入（创设情景，感受情绪） ①师：a今天的音乐课上，刘老师给大家带来了一首有趣的歌曲，请你听一听，听完举手告诉我这首歌的名字是什么？ 答案预设：“蜗牛和黄鹂鸟”， 师：非常好！ ②师：a小蜗牛在你印象里是什么样子的？你能学学它吗？ 答案预设：有个重重的壳，爬得很慢。 b小黄鹂鸟给你的感觉是？你能学学它的样子吗？ 答案预设：轻巧，活泼。 三、新课 （一）学唱歌曲感受风格 1、聆听歌曲，感受歌曲描写的有趣内容 教师导语：我们在葡萄树前认识了小蜗牛和黄鹂鸟，下面我们再听听这首歌，听完之后大家说说歌曲的情绪是什么样的？ 答案预设：1情绪活泼、有趣的、欢快。 教师：这首歌还是天真的，富有故事性的，那谁能给我们讲讲这个故事？ 答案预设：2（冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,小蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下往上爬,这时正好被两只黄鹂鸟看见了，于是黄鹂鸟嘲笑蜗牛这么早爬到树上干什么，小蜗牛说等它爬上去葡萄就成熟了） 师：那你们觉得小蜗牛它的性格是怎么样的？ 小黄鹂鸟的性格是怎样的？ 生：······ 师：这首歌告诉我们“笨鸟先飞”的道理，即使你不是那么的聪明，没有那么高的天赋，只要你做什么都比别人先动手，努力的拼搏，总是会成功的！ 师：看小蜗牛这么早就开始爬葡萄架了，梯子是什么搭成的？ 生：小节奏！ 师：那咱们来帮帮它吧！ 2 、学习歌曲节奏 ①---（放ppt节奏）练习。 ---练习