在雅思阅读各种题目当中,难度系数最大之一要数雅思阅读信息匹配题. 这类题目往往是以”Which paragraph contains the following information?”为标志，然后给出几个短语，考察考生文章中哪一个段落提到了这些信息。本质上雅思阅读信息匹配题就在考察考生的语言能力。所以，这种题型对大部分考生来说犹如大海捞针。最近几年，这种题型在考试中出现的频率不断增大，已经成为阅读主流题型之一。下面环球雅思的老师将通过对这种题型的出题规律分析，探讨其解题方法，给予考生在解答最难题型中一些启示。
信息匹配题命题特点
1. 绝对乱序
由于题目目的是将信息的细节与文中的段落进行配对，所以不可能按文章的段落顺序出题。
2. 完全同义转换
该题型是对原文的某一句话或者一段话进行的绝对的语言转述，极个别题目需要考生高度概括。这就增加了考生定位的难度，因为句子中没有明显的定位关键词。
3. 总位居文章的第一个题型
由于该题型也是考察考生对段落的理解，一般不会和段落标题配对题list of headings同时出现。
4. 考查细枝末节
所考查的内容几乎是非常细节化的信息，如一个人的身份或者事件发生的地点等
5. 有部分题目有重复选项
信息细节配对题往往有两种形式出现，一种是每个选项只选一次，另外一个就是在指令中往往有这样的hint: NB you may use any letter more than once. 如果出现这样的提示，说明某段落要重复使用。
信息匹配题的难点
考生在解答这种题型普遍存在的问题在于以下几点：
1. 不知道如何定位，定位不准确
2. 不理解题干含义，并且看不懂题干中的生单词，造成无法找到定位关键词回原文进行同义转述
3. 看不懂文章内容，无法做题
如何应对信息匹配题
1. 对于后两种问题的症结其实在于词汇。词汇是准备阅读的基础。除了有足够的词汇量外，还要注意用英语解释英语，即辨析同义词的能力
2. 定位词难定位是段落信息细节配对的关键。弄清楚命题人的出题思路，这样回原文寻找对应的信息才有目的性。
在解题中，适合做定位关键词的普遍是特殊细节的名词，动词，形容词等
有些词是不适合做定位关键词：
①表抽象概念的名词：idea, opinion, statement, role等
②表概括性的词：如the reason why, general,
③文章的主旨词
解题策略
了解这种题目的命题特点后，我们再来研究一下它的解题思路。
一.常规做题方法
1. 阅读所有题目，划出定位关键词
定位关键词能最大限度体现整个句子的核心，第一步对所有题目划出关键词，以达到对整个题目的核心的掌握。
例如C6 - Test3 –Passage 1 –Page 65这是一篇关于电影发展史的文章。
Q3 the speed with which cinema has changed
Q4 how cinema teaches us about other cultures
Q5 the attraction of actors in films
划线部分是定位关键词。关键词主要是以名词和核心动词为主，是句子的核心意思的浓缩。
2. 通读段落，依次寻找答案
根据从文章首段依次skimming 和scanning，即段落依次清空，分别能找出对应的信息。粗略看
如以上的题目中，带着定位关键词回到原文寻读，在E段注意到第一句中有educate, 与题干中的teaches 属于同一语义场的词组，而主语”one effect of this realism”以及第二句”For cinema makes the world smaller”显示电影的现实性的作用。并且其后的句子中贯穿了一系列的意义相关的词组: what other places looked like, how other people worked and lived, American imagery, the cities, the cowboys, American life and values,很显然都是组成culture的元素。所以根据分析确定Q4题干信息归属在E 段。同样的，在G 段第一句”the star”,与J段”And it has all happened so quickly”对应题干中的”actors”“so quickly”
通过这种做题方法可以对全文进行粗略的浏览，因此考生理顺了每段的主要大意，对解答后面的题目定位就会变得比较容易了。
二.结构阅读法+预测解题
由于雅思阅读文章一般都选自英美著名学术刊物，而这些学术性文章的一个特点就是结构比较相对稳定，即按照一定的逻辑顺序展开，如事件的发展顺序，因果顺序，总分顺序等。所以通过结构阅读，采取宏观看文章结构，微观找细节的方法，并联合对题干信息的预测来解答这种题型。
我们以剑桥5test 2 的文章为例，
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.
14 a biological explanation of the teacher- subjects’behaviour
15 the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16 the identity of the pupils
17 the expected statistical outcome
18 the general aim of sociobiological study
19 the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
原文是一篇讲实验的文章。对于一篇实验性的文章，通常会按照”实验目的-----实验工具，对象，原理----实验过程----预期中的结果-----实验真正的结果----结果分析，评价----结果意义”这样的顺序展开。所以我们不难发现
14 结果分析(paragraph F)
15 实验目的(paragraph A)
16 实验对象(可能paragraph A or paragraph B)
17 预期实验结果(paragraph D)
18 实验意义( paragraph I)
19 实验过程( paragraph D)
根据文章结构把每个题干的信息预测到哪个段落后，再微观寻找细节。其中第16题pupil 比较特殊，在paragraph B 中找到打引号的’pupil’,并且也说明了pupil 其实是’actor’.这样做题一方面在从全局上把握文章结构之余不遗漏细枝末节，另一方面也提高了解答题目的准确率。
特别是在弄清楚学术类文章结构后，我们将有目的性的预测。具体来说，关于概念解释，身份介绍，概述，首次使用等相关的介绍一般位于文章开头一两段，对于结果，影响，意义，建议，未来的目标等相关题干信息一般出现在文章的结尾段。
比如Q 18 the general aim of sociobiological study（目标→原文尾段）
再如C2 The motor car一文中Q17 the writer’s own prediction of future solutions(未来建议→文章末段)
通过对比题干信息与段落首末句关键词进行推测是解答这一题型的又一个关键。除此之外，还需要考生较高的同义转述的能力。比如高频出现的prediction 往往与anticipate, estimate, forecast, project进行转换。总之，在这一方法当中，结构，预测，同义转述的结合是解答段落信息细节配对的行之有效的方法。
总结
总之，雅思阅读信息匹配题的难点在于定位，解题关键在于对文章全局结构的把握和同义转述的能力。本质上就是在考查学术文章泛读的筛选信息，定位寻读的语言能力。从上述例子的研究和分析，我们也不难发现，如果考生词汇量太低，对于识别题目与文章的同义转述的关系不敏感，这样的话，任何技巧几乎是徒劳的。所以，想在这个题型上有所突破，一定要夯实英语语言基本功底和语言水平，这也是雅思阅读考试的目的。
解析雅思阅读信息配对题 关于雅思阅读当中的配对题，很多学生和老师都已经习惯了称它为matching题。但matching的范畴太过于宽泛，如果刻意细分的话，我们还可以把它分为单词配描述，句子完成题和段落信息配对题三个大类。针对句子完成题（题干往往为complete each sentence with the correct ending）和段落信息配对题（题干往往为which paragraph contains the following information），我将以后另开专题来讲解，本次将重点讲解最传统的配对题型（单词配描述），并根据雅思阅读题干部分将其继续细分为match题（match each XX with the correct statement）和classify题（classify the following features）。 首先强调一下配对题的基本功：定位能力+词汇量积累 我们分别来解释一下。定位，就是拿着给定的主语去文章当中去找到位置。这些主语往往是专有名词，首字母都会大写。这一个步骤看起来很容易，也不需要任何语言能力和技巧，我们经常开玩笑说就算这是一篇法语的文章，这一步也能很快搞掂。但在大班课堂的练习中，我们会发现，有很多同学定位单词耗费时间太多，往往三四个单词就要找两三分钟，无形中给自己增添了很多时间紧迫的压力。而这种办法的唯一破解，就是拿着一些练习题做专项训练，而唯一的技巧在于，match 类（非classify类）的定位词出题顺序与文章中原词的出现顺序是一致的，一项找不到，我们就用夹击法，把前后项都找到，当中的就好找了。 那么为什么强调词汇量的积累呢？因为到了我们配对题的关键破题点，会发现想在原文中找到与选项中一摸一样的单词或句子并不容易，往往会用到近义词转述，比如unable会变成at loss，lay stress on会变成emphasize。这些单词看起来很简单，但能不能意识到他们之间的近义词关系，需要课下多进行“词以类记”的单词强化记忆，单词不求难，但求精准和举一反三。 下面我们先说说match一类题型的做题步骤。 以雅思剑桥真题集5，第91页的题为例： Look at the following people and the list of statements below. Match each person with the correct statement. Write the correct letter A-H in boxes 14-17 on your answer
雅思阅读段落信息匹配题超细致实 例讲解 欲攻克雅思阅读段落信息匹配题是一直困扰着广大Ieltser 的难题，它信息量大，干扰项多，给大家带来了雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 雅思阅读段落信息匹配题超细致实例讲解没学会算我输 一、雅思阅读段落信息匹配题型特点 首先我们来一睹“段落信息匹配”的“芳容”，拿C5p22举例：Questions 14-19 Reading Passage 2 has nine paragraphs，A-I. Which paragraph contains the following information?【标志性问法】 Write the correct letter A-I in boxes 14-19 on your answer sheet. 14. a biological explanation of the teacher-subjects behaviour
15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment 16. the identity of the pupils 17. the expected statistical outcome 18. the general aim of sociobiological study 19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue 两大特点： 1. 考察全篇，绝对乱序(同段落小标题，都是“全篇乱序题”) 2. 题干为细节信息，本质是结合主旨考察细节(需要跳读主旨+扫读细节) 由此可见，题干中并未出现明显定位词，且人名Milgram是实验执行者，遍布全篇，并非定位词，所以传统的关键词定位法在此无法奏效，相当于“大海捞针”。因此，我们需要采取一种“俯瞰群山”的方法，由总到分，先定段落主旨，再搜题干细节。在此提出“结构预测法”，即首先了解*整体发展顺序，预测题干关键词可能出现的位置，然后跳读主旨，扫读细节，化被动为主动。 二、雅思阅读段落信息匹配题*发展顺序
1月9日雅思阅读真题 一、考试概述：本次新年的第一场考试又是AB卷。A卷第一篇话题讲了生物的生存不确定性，第二篇介绍了音乐的力量，第三篇讲了课堂大小对于学习效果的影响。的话题是两新一旧，第一篇内容为古生物化石，第二篇是情绪影响人的行为，第三篇是儿童文学 二、具体题目分析 A卷Passage 1：题目：Living with uncertainty 题型：判断7+简答6 题号：新题 答案：1-7 判断题1 FALSE2 TRUE3 NOT GIVEN4 TRUE5 NOT GIVEN6 FALSE7 TRUE 8-13简答题 8 lit fires9 saltbush10 European farming11 wheat12 pear13 Tellers (目前无明确回忆，答案仅供参考) Passage 2： 题目：The power of music 题型：段落信息匹配5+Summary 4+人名配理论4 文章大意：待补充 答案：14-18信息配段落14. D15. I16. C17. F18. E 19-22 Summary without word list 19 physical health20 disabled21 brain scans
22 walking 23-26人名配理论23 C24 B25 A26 A (答案仅供参考) Passage 3： 题名：Does class size matter? 题型：段落信息匹配5+分类配对9 文章大意：待补充 答案：27-31 段落信息匹配27 D28 E29 A30 C 31 B 32-40 Classification32 A33 C34 B35 C36 A37 C38 A39 B40 A (目前无明确回忆，答案仅供参考) B卷Passage 1： 题目：The History of building telegraph lines 题型：判断6+简答7 文章大意：电报的发展史 相似文章： A The idea of electrical communication seems to have begun as long ago as 1746, when about 200 monks at monastery in Paris arranged themselves in a line over a mile long, each holding ends of 25 ft iron wires. The abbot, also a scientist, discharged a primitive electrical battery into the wire, giving all the monks a simultaneous electrical shock. “This
雅思阅读细节匹配题型怎么提高本期为大家带来的是雅思阅读中段落细节信息匹配题，题目一般为句子，A reference to…An explanation of…A reason for…开头一般比较抽象，所以题目中的Key Words经常出现在后半部分，抽象的description，statement，details都不可作为Key Words。 这里请注意，匹配题作为难题担当，一般是会出现乱序的，即你在原文可能先读到后面题目的答案句。这样的话，建议的是划出匹配题中所有关键词，遇到哪题的答案句先解那道题。 也有给出ABC+描述型句子的匹配，这种类型较简单，一般选项就可以回原文定位，加上描述中关键词的定位，每道题答案通常离得不远，一般都是顺序做题。 你可能会说这么多关键词怎么记，这就表明短时间的记忆力对于做题是很必要的了。划定的KW也有其特征，对于阅读同义替换总结记忆得越熟练，解题就越快，因为同义替换就是雅思的考点，答案一般都被同义替换了，如果识别不了，自然就做不出来。>>>点击咨询雅思阅读技巧 雅思阅读题型 做题时，首先读懂题目说的是什么，如果题目都没读懂就仓促找KW，那只能是浪费时间。接下来画出KW（作用是帮在原文定位关键句）然后读原文，遇到KW时即可回到题目做匹配。这类题目难点在于如果对KW的同义替换不敏感，容易漏掉题目。因此建议平时加强同义替换的总结与记忆，在考试中做到不返回看，除非最后还有时间，不然就会做不完。 注意在原文中寻找时，答案通常是一个关键的句子，不用通过整个段落去判断，最多多看关键句前后两句即可。这要求我们对雅思文章行文结构有一定了解，并且结合skinning & scanning的阅读方式。雅思文章大多来源于学术期刊的论文，包含说明文和议论文体裁，议论文中，文章结构可能是层层递进，先给出一个背景引入，然后给出相关信息，再提出作者自己的见解；说明文结构较好把握，一般是总-分-（总）的写作模式，先开门见山地给出一个理论，通常某一题的答案在第一段就会出现了，然后分别论述几个要点，最后再给出新的观点或对主题的升华，比如future，suggestion这样的字眼。 新通教育
英语四六级段落信息匹配题答题方法 以雅思考试中的段落信息匹配题为例分析答题方法，以下的四种方法分别摘自不同网站 一： 段落标题配对题是雅思阅读考试中比较特别的题型，因为大部分的题型都是考查考生对细节的理解，而段落标题配对题考查的是考生对段落主旨的把握能力。而由于雅思的文章篇幅长，题目较多，而时间又非常紧张，因此这种题型对于考生来说无疑是一道难过的坎。在本文中，朗阁海外考试研究中心的雅思阅读专家将针对这种题型，从出题特点、阅读技巧角度来分析它的解题方法。 一、出题特点 1. 永远位于文章之前 段落标题配对题是唯一的一个位于文章之前的题型，这意味着考官建议考生事先完成这种题型。因为对文章主旨的把握有助于考生更好地寻找文章中的细节。 2. 选项以短语形式出现，数量大于段落数，且为乱序 在List of headings中，选项都是以一个短语的形式出现的，考生需要从中选出最能够概括一个段落大意或者主要内容的短语。出于干扰的需要，选项中一定会有若干干扰选项，需要考生去鉴别。另外选项全部是打乱顺序的，即与文章的顺序不一致。 3. 个别题目中会有示例；选项不可能重复使用 个别文章中，题目中会有一个Example，会提示某一段的答案。由于选项不可能出现一个选项使用两次的情况，因此这个给出的答案即可以排除。 二、解题步骤 1. 浏览文章 朗阁海外考试研究中心的专家建议考生，如果文章有标题、副标题、图片、小标题，则必须在做题之前仔细进行阅读，因为这些内容往往暗示了文章的主题，这对于考生把握全文大意、排除干扰选项会有一定的帮助。 2. 划掉示例中的选项 由于选项不可能被重复使用，因此Example中的选项不可能再次出现，故没有必要浪费时间去阅读这部分内容。所以直接在这个选项上划叉即可。另外，对于某些记忆力不好的考生来说，也可以把这个选项所对应的段落做上记号，以免误读从而浪费时间。 3. 阅读所有选项，标出关键词
配对练习1 A Why do humans, virtually alone among all animal species, display a distinct left or right handedness? Not even our closest relatives among the apes possess such decided lateral asymmetry, as psychologists call it. Yet about 90 per cent of every human population that has ever lived appears to have been right-handed. Professor Bryan Turner at Deacon University has studied the research literature on left-handedness and found that handedness goes with sidedness. So nine out of ten people are right-handed and eight are right-footed. He noted that this distinctive asymmetry in the human population is itself systematic. Humans think in categories: black and white, up and down, left and right. It's a system of signs that enables us to categories phenomena that are essentially ambiguous. B Research has shown that there is genetic or inherited element to handedness. But while left-handedness tends to run in families, neither left nor right handlers will automatically produce off-spring with the same handedness; in fact about 6 per cent of children with two right-handed parents will be left-handed. However, among two left-handed parents, perhaps 40 per cent of the children will also be left-handed. With one right and one left-handed parent, 15 to 20 per cent of the offspring will be left-handed. Even among identical twins who have exactly the same genes, one in six pairs will differ in their handedness. C What then makes people left-handed if it is not simply genetic? Other factors must be at work and researchers have turned to the brain for clues. In the 1860s the French surgeon and anthropologist, Dr Paul Boca,made the remarkable finding that patients who had lost their powers of speech as a result of a stroke (a blood clot in the brain) had paralysis of the right half of their body. He noted that since the left hemisphere of the brain controls the right half of the body, and vice versa, the brain damage must have been in the brain's left hemisphere, Psychologists now believe that among right handed people, probably 95 per cent have their language centre in the left hemisphere, while 5 per cent have right-sided language, Left-handers, however, do not show the reverse pattern but instead a majority also Some 30 per cent have right hemisphere language. D Dr Brinkman, a brain researcher at the Australian National University in Canberra, has suggested that evolution of speech went with right-handed preference. According to Brinkman, as the brain evolved, one side became specialized for fine control of movement (necessary for producing speech) and along with this evolution came right-hand preference. According to Brinkman, most left-handers have left hemisphere dominance but also some capacity in the right hemisphere. She has observed that if a left-handed person is brain-damaged in the left hemisphere, the recovery of speech is quite often better and this is explained by the fact that left-handers have a more bilateral speech function. E In her studies of macaque monkeys, Brinkman has noticed that primates (monkeys) seem to learn a hand preference from their mother in the first year of life but this could be one hand or the other. In humans, however, the specialization in function of the two hemispheres results in anatomical differences; areas that are involved with the production of speech are usually larger on the left side than on the right. Since monkeys have not acquired the art of speech, one would not expect to see such a variation but Brinkman claims to have discovered a trend in monkeys towards the asymmetry that is evident in the human brain. F Two American researchers, Geschwind and Galaburda, studied the brains of human embryos and discovered that the left-right asymmetry exists before birth. But as the brain develops, a
【真题解读】雅思阅读段落匹配题答题方法详解 顾名思义，段落信息匹配是指题目中给出若干个句子，且均是原文某段中某些细节内容的改写，要求考生在题号前写出这些句子含义所在的段落编号，有时题目要求中会提示：NB you may use any letter more than once. 这便意味着至少有两道题目出自同一段落。本题型着重考察信息筛选与定位的能力。 解答此类题目试，首先要关注是否有“more than once”这样的提示，然后读一下每道题目的句子，大致判断其在文中的位置，各题目大致排序，然后到目标段落定位关键词，关键词指的是题目中句子的核心词或词组，当然，这些词和词组在原文必然会以同义词的形式出现，要注意甄别。 细节性的规律为，如果某道题描述的是背景、历史，比如带有明显的background\history 这种提示词，则重点去文章第一二段定位答案，此两段重点描述写作背景，如果题目描述中带有比较明显的预测、未来、推广等含义则重点去末尾两段定位，此两段主要是对整篇文章的总结和对未来的展望。 下面我们以剑桥真题6中第一套题的第一篇文章做个较为细致的讲解。 1) a reference to the exchange of expertise between different sports 分析：通过reference一词可以得知本句是关于某个内容的介绍，而介绍是背景段的主要作用，本题主要介绍的是不同体育项目，因此定位在1~2段。其中提到不同项目，主要找举例、不同、差异这类定位词，可以看到B段第三句AIS scientists work across a number of sports，applying skills learned in one对应题目1中的the exchange of expertise between different sports。 2) an explanation of how visual imaging is employed in investigations 分析：通过explanation一词可以看出本句属于原理解释，位于文章中间，解释的对象是视觉影响，也就是说要去文章中间几段定位影像、图片、照片等关键词。我们可以从文中C段明显看到3D这一表示相机和拍照的大写定位，顺而向下可以看到在倒数第二句It collects images from digital cameras running at 50 frames a second，这句话对应题目中的视觉影像一词。 3) a reason for narrowing the scope of research activity
信息配对题使用联想法攻克 雅思阅读中的段落信息配对题的特点是：题干非常短，出题范围非常大，同义表达非常多。这类题目往往是以―Which paragraph contains the following information?‖开始，然后给出小小的几个短语，问考生究竟文章中哪一个段落提到了这么一个小小的概念。 这一类考题被称为雅思阅读中难度最大的一类题，大家通常使用得很多的―定位词‖技巧在这一类题目面前会显得束手无策，因为定位词很可能根本就不会出现。那么这一类题目应该怎么做呢？请看下面的例子： 剑桥雅思6 - Test3 – Passage 1 – Page 65 这是一篇讲电影发展史的文章 在这篇文章中，第1-5题便是段落信息配对题，它的题干是这样的：Which paragraph contains the following information? 1， the location of the first cinema 2， how cinema came to focus on stories 3， the speed with which cinema has changed 4， how cinema teaches us about other cultures 5， the attraction of actors in films 按照我们以前划出定位词的做法，很可能第一题便会划出first cinema，期待着能够在文中找到first cinema这个词，或者划出location这个词，期待能够找到location。但如果这样做的话，本文一直到末尾也没有提到两个短语。在此，我推荐一种联想法，对关键词所在的类别进行联想，操作步骤如下： 首先判断出题干中让我们去寻找的核心概念是什么。在第一题中，核心概念便是location。 第二步便是开始联想，如果是自己写文章，那么我们自己会怎么去表达一个location。当然会说出一个地理位臵来表示，比如中国、美国、伦敦、
雅思配对类题型：段落标题配对题解题技巧 段落标题配对题是雅思阅读考试中比较特别的题型，因为大部分的题型都是考查考生对细节的理解，而段落标题配对题考查的是考生对段落主旨的把握能力。而由于雅思的文章篇幅长，题目较多，而时间又非常紧张，因此这种题型对于考生来说无疑是一道难过的坎。在本文中，朗阁海外考试研究中心的雅思阅读专家将针对这种题型，从出题特点、阅读技巧角度来分析 它的解题方法。 一、出题特点 1. 永远位于文章之前 段落标题配对题是唯一的一个位于文章之前的题型，这意味着考官建议考生事先完成这种题型。因为对文章主旨的把握有助于考生更好地寻找文章中的细节。 2. 选项以短语形式出现，数量大于段落数，且为乱序 在List of headings中，选项都是以一个短语的形式出现的，考生需要从中选出最能够概括一个段落大意或者主要内容的短语。出于干扰的需要，选项中一定会有若干干扰选项，需要考生去鉴别。另外选项全部是打乱顺序的，即与文章的顺序不一致。 3. 个别题目中会有示例；选项不可能重复使用 个别文章中，题目中会有一个Example，会提示某一段的答案。由于选项不可能出现一个选项使用两次的情况，因此这个给出的答案即可以排除。 二、解题步骤 1. 浏览文章 朗阁海外考试研究中心的专家建议考生，如果文章有标题、副标题、图片、小标题，则必须在做题之前仔细进行阅读，因为这些内容往往暗示了文章的主题，这对于考生把握全文大意、排除干扰选项会有一定的帮助。 2. 划掉示例中的选项 由于选项不可能被重复使用，因此Example中的选项不可能再次出现，故没有必要浪费
时间去阅读这部分内容。所以直接在这个选项上划叉即可。另外，对于某些记忆力不好的考生来说，也可以把这个选项所对应的段落做上记号，以免误读从而浪费时间。 3. 阅读所有选项，标出关键词 由于选项是乱序，因此如果先读文章再去找选项，就有可能出现每读一个段落，就要通读一遍所有的选项这样的问题，最后发现把所有的选项读了数遍。因此，朗阁RAFLE专家建议考生在阅读文章之前就先把所有选项仔细阅读一遍，并且划出关键词以便记忆。 4. 甄别干扰选项 由于出题需要，考官会放出一些干扰选项，这里列举出两种常见的干扰选项： a. 与主题大相径庭 雅思阅读的选文十分严谨，都是围绕一个范围较小的主题展开，因此不太可能出现与出题出入非常大的段落大意。很多带标题的文章经常会存在此类干扰选项，因此，只要考生在做题前阅读标题，就不难甄别。如果考生发现干扰选项，应在选项上做一个标志，比如把选项圈起来。但是不要划叉，因为在没有阅读原文的情况下，并不能绝对肯定此类答案是错误的。 下面我们以剑桥雅思中的几个例子来看一下这类干扰选项： 例1出处：剑3 Test 1 Passage 1 文章标题：The rocket—from east to west 干扰选项1：The first use of steam 干扰选项2：Developments of fire 通过文章的标题我们不难发现，文章主要描述的对象是rocket（火箭），而这两个干扰选项中的主要内容是steam（蒸汽）和fire（火），这两个主题显然不可能在如此短的文章内出现，因此可以初步判断是干扰选项。 例2出处：剑3 Test 1 Passage 3 文章标题：The scientific method
雅思阅读信息匹配题解题策略分析 雅思阅读信息匹配题解题策略分享给大家，希望大家能够关注。都说得雅思阅读者得天下，其实确是如此，本文围绕解题策略为大家详细介绍，希望大家能够关注。 雅思阅读信息匹配题解题策略，本文为大家详细介绍，希望大家能够关注。下文是详细内容供大家参考！一起来看看吧！ 解题策略 了解这种题目的命题特点后，我们再来研究一下它的解题思路。 一.常规做题方法 1. 阅读所有题目，划出定位关键词 定位关键词能最大限度体现整个句子的核心，第一步对所有题目划出关键词，以达到对整个题目的核心的掌握。 例如C6 - Test3 – Passage 1 – Page 65这是一篇关于电影发展史的文章。 Q3 the speed with which cinema has changed Q4 how cinema teaches us about other cultures Q5 the attraction of actors in films 划线部分是定位关键词。关键词主要是以名词和核心动词为主，是句子的核心意思的浓缩。
2. 通读段落，依次寻找答案 根据从文章首段依次skimming 和scanning，即段落依次清空，分别能找出对应的信息。粗略看， 如以上的题目中，带着定位关键词回到原文寻读，在E段注意到第一句中有educate, 与题干中的teaches 属于同一语义场的词组，而主语”oneeffect of this realism”以及第二句”For cinema makes the worldsmaller”显示电影的现实性的 作用。并且其后的句子中贯穿了一系列的意义相关的词组: what other places looked like, howother people worked and lived, American imagery, the cities, the cowboys,American life and values,很显然都是组成culture的元素。所以根据分析确定Q4题干信息归属在E 段。同样的，在G 段第一句”thestar”,与J 段”And it has all happened so quickly”对应题干中的”actors”“so quickly” 通过这种做题方法可以对全文进行粗略的浏览，因此考生理顺了每段的主要大 意，对解答后面的题目定位就会变得比较容易了。 二.结构阅读法+预测解题 由于雅思阅读文章一般都选自英美著名学术刊物，而这些学术性文章的一个特点 就是结构比较相对稳定，即按照一定的逻辑顺序展开，如事件的发展顺序，因果顺 序，总分顺序等。所以通过结构阅读，采取宏观看文章结构，微观找细节的方法，并 联合对题干信息的预测来解答这种题型。 我们以剑桥5test 2 的文章为例， Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I. Which paragraph contains the following information? Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.
雅思阅读配对类题型解题技巧 文/ 上海新东方学校樊黎明 （着作权所有，转载请务必注明出处，违者必究！） 配对类题型是雅思阅读的一个特色题型之一。其难度相对较大，对考生能力要求相对较高。在目前的雅思考试当中，配对题已经占了非常大的比重，考生在复习的时候必须非常重视。 配对类题型有很多种，常见的种类有：1. 人名- 观点配对；2. 地名- 描述配对；3. 句子- 句子配对；4. 分类题(Classification) ； 5. 段落- 标题配对； 6. 段落- 细节配对。其中前三种做题方法比较类似，而后两种相对较复杂。本文将阐述前四种题型的做题方法。 首先，还是让我们来看一下这四种配对题的出题特点： I.所考内容全部为细节 和后两种题型考察主旨不一样，前四种题型主要考察的是考生对于文章细节的把握和理解。因此，这些题型的解题方法主要是先用Scan 的方法定位出关键的段落。 II.出题不一定遵循顺序原则 在对剑桥雅思真题集进行研究后笔者发现，上述四种配对题型中，除了句子配对题肯定按照顺序原则出题之外，其它的题型有些是讲顺序原则的，有些则不讲。大体上说来，如果一道题目的定位词很明确，很容易在原文中找到信息，那么该题就讲顺序原则；反之亦然。 III.个别题目会有NB 出现。 在部分题目的指令中，会有这么一行字： NB You may use any letter more than once. 这就意味着在选项中，有至少一个选项可以重复选。但是根据真题的出题思路和考生的实考回忆，一般认为如果出现NB ，很有可能是有且仅有一个选项重复使用一次，个别情况会出现两个选项使用两次；而从来没有三个选项使用两次或两个选项使用三次。 现在，我们一起来看一下这类配对题的解题步骤和方法： 1.划出句子中的关键词 很多考生习惯于冲上来首先去找定位词，但是这种方法是不对的。因为在有专有名词的配对题里，定位词是显而易见的，寻找之前看一下即可；而在句子配对题中，因为题干是按顺序出题的，所以应当先把选项读完，再看题干。 由于人的短期记忆能力是有限的，在短时间内无法记下所有的句子。因此需要寻找选项中的一些在最大程度上概括整个选项的关键词。我们还是以一道句子配对题为例，看来一下关键词的划法（剑 5 Test 2 Q24-27 ）：
四六级考试改革后，阅读部分占整张试卷总分值的35%，而我们的考试时间只有40分钟，因此建议大家在段落信息匹配题中花的时间千万不要超过15分钟，所以整体上看做阅读时需要注意一个很重要的问题：严控时间。 每一年考四六级的考生中，都会有很多考生因为时间不够、题做不完而折戟沉沙，而几乎全国考生都会在一个阅读这个模块超时大量的时间，而且由于我们的精度得分确实太大，因为20%的精读只有10道题，一道题占2%乘以710分，一道精读题目的分数就达到了14.2分将近15分。分值太大导致各位同同学容易在这个地方花去大量时间，但是你要明白这个部分的时间花的再久也只有20%，你完全没有理由因为20%去损失另外一个10%，而且你还不能确定你这20%是否可以得到一个非常好的成绩，所以提醒大家：掌控时间非常重要，每一个环节限时来做，而现在做题的时候就必须要控制时间。 对于段落信息匹配题，我们建议广大考生按照以下方法练习： 第一：先题后文 先看题再看文章能够将更多简单的题先做出来，当你发现简单题全部处理完毕之后，剩下的难题可以再重新回到文章当中再去找那些已经被挑剩下的段落。所以不管怎么样一定是先题后文，稍后再文题同步或先文后题。 第二：关键词定位（key words positioning）和同义替换（paraphrasing） 其实阅读只考两件事，一件事情是简单的：看到什么，定位什么，选择什么；而另外一个则是通过定位确定这个位置，然后再进行一个切换之后发现原来这个东西就是另外一个东西。 今年四六级组季会发布的样题中，关于段落信息匹配题是这样表述的：You have to identify the paragraph from which the information is derived“你需要去确认信息是来自于哪一 个段落的”。换一个表达方式叫做which paragraph contains the following information（哪一段包含了以下的信息）。接下来我们用样题来分析一下关键词定位（key words positioning）和同义替换（paraphrasing）在段落信息匹配题中如何实践。 1、关键词定位（key words positioning） Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent. 像这道题就属于比较简单的题目。这道题是来自于四级样卷的Q47，当这道题出现的时候，同学们应该关注的是划线的两个数据，而20世纪70年代中期这个数据其实它的意义绝
雅思阅读配对题答题方法 目录 一、雅思阅读中的段落信息配对题的特点 (2) 二、用联想法攻克 (2) 三、雅思阅读配对题考察考生寻找信息的能力 (3) 四、判断题答题技巧 (4) 五、雅思阅读中逻辑的重要性 (5) 六、提高阅读的速度 (5) 七、定位词的寻找 (6) 八、雅思阅读词汇的积累 (6) 九、雅思阅读考试中时间的合理分配 (6) 十、雅思阅读多选题的答题步骤 (7) 十一、关于雅思阅读判断题概率一说 (8) 十二、段落标题配对题答题诀窍 (8) 十三、解析段落细节信息配对题 (12) 十四、雅思阅读信息段落配对题 (14) 十五、小结 (17) 十六、练习： (18)
一、雅思阅读中的段落信息配对题的特点 即：题干非常短，出题范围非常大，同义表达非常多。 这类题目往往是以“Which paragraph contains the following information?”开始，然后给出小小的几个短语，问考生究竟文章中哪一个段落提到了这么一个小小的概念。 这一类考题被称为雅思阅读中难度最大的一类题，大家通常使用得很多的“定位词”技巧在这一类题目面前会显得束手无策，因为定位词很可能根本就不会出现。那么这一类题目应该怎么做呢？请看下面的例子：剑桥雅思6 - Test3 – Passage 1 – Page 65 这是一篇讲电影发展史的文章 在这篇文章中，第1-5题便是段落信息配对题，它的题干是这样的：Which paragraph contains the following information? 1，the location of the first cinema 2，how cinema came to focus on stories 3，the speed with which cinema has changed 4，how cinema teaches us about other cultures 5，the attraction of actors in films 按照以前划出定位词的做法，很可能第一题便会划出first cinema，期待着能够在文中找到first cinema这个词，或者划出location这个词，期待能够找到location。但如果这样做的话，本文一直到末尾也没有提到两个短语。 二、用联想法攻克 联想法，就是对关键词所在的类别进行联想，然后解决问题，找到正确答案，操作步骤如下：
雅思阅读标题匹配应对策略 在雅思阅读考试中，标题都是概括段落信息的短句或词组。考生被要求给特定段落选出标题。武汉小马过河国际教育的张宁馨（Melody）老师表示，这种题型测试的是理解段落大意的能力。选项的数目总是比段落数目多，这也就意味着干扰选项的存在。 接下来，张老师将详细讲解做题方法。 1.首先，如果文章有标题匹配题，先做这道题，通过做这道题，考生对文章的大体结构和段落的中心就有个大致了解，能够方便其他细节题的定位。 2.不能读逐字读文章，没有时间，这种问题只要求大致理解段落意思，最好的方法就是读第一句，第二句和最后一句。概率上来讲，这三处是中心句出现最频繁的地方，而且是优先读第一句，判断跟选项的关联度，如果没有感觉，再读第二句，以此类推最后一句。 3.如果有单词不懂的，不要担心。只要能把句子的主干(主谓宾)理解，不要纠结在单个的单词上。 4.注意同义词。正确选项往往是两种情况：1)原文中心句的同义词转换 2) 原文中心句中信息抽象概要 5.如果有两到三个选项很相似，把他们写在段落旁边，并找到这些选项中的不同点，这些不同点是谁哪个点跟段落的中心句更关联 6.如果选不出，先跳过，最后排除法解决。 下面笔者以OG(official guidance) Test2 passage 2 ‘Dawn of the robots’为例，具体讲解方法的运用。 首先看标题，得知robots 是文章主角。 浏览选项，把每个选项的关键词(特有的信息点，名词，形容词，动词)划出。 I: tackle ; different approach II: improvement on last time III: save human lives IV: example, work
画个圈圈诅咒你恼人的信息配对 IELTS Reading
题型剑5剑6剑7剑8剑9剑10剑11平均概率判断5449604648395230.6% summary2024263119133115% LOH11137278271710.8%细节配对138151626498.8%专名配对17151015814228.6%选择9131191415137.8%图、表59153102767.6%完成句子137******** 6.6%简答6--217-- 2.5%
?细节信息配对 Which paragraph/section contains the following information? 1. a description of an early timekeeping invention affected by cold temperatures 2. an explanation of the importance of geography in the development of the calendar in farming communities 3. an account of the origins of the pendulum clock 4. details of the simultaneous efforts of different societies to calculate time using uniform hours
?专有名词（人名/地点/时间...）配对 Match each statement with the correct person or people. A. Freeman B. Shore and Kanevsky C. Elshout D. Simonton E. Boekaerts 1. Less time can be spent on exercises with gifted pupils who produce accurate work. 2. Self-reliance is a valuable tool that helps gifted students reach their goals. 3. Gifted children know how to channel their feelings to assist their learning. 4. The very gifted child benefits from appropriate support from close relatives. 5. Really successful students have learnt a considerable amount about their subject.