颜色教学设计
教学设计2009-03-05 21:07:45 阅读405 评论0 字号：大中小订阅
教案设计
课题名称Colours
教学内容词汇red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge
句型A：What colour is it?
B：It’s…
教学目标
1、知识目标
学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和
竞争意识。
3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的
能力。
4、德育目标
培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
教学重点
创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点
激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
课前准备
1、CAI课件；
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、oreng e”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片；
3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；
4、小动物头饰、色块卡；
5、歌曲Colour Song录音、投影器；
6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。
学生情况分析
学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他
们大胆说、积极做、努力唱！
教学步骤
Step1 Free talk
1、Sing a song:“Morning Song”
2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。
分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)
Step2 Introduce
T:What’s this?
CAI 演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.
CAI 演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.
Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:red,yellow,blue
T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.
拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue
（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）
美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。
从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交*，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。
当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。
2、Learn the sentence pattern:It’s…
T:When you w ant to introduce the colours,you can say,”It’s…” 教学句型It’s…
Step4 Drill
1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色
操练句型It’s…
2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…
Step5 Presentation(2)
Learn the new words:purple,pink,orange,green
T:OK,let’s continue to draw the rainbow.
CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？
现场调色
T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin. 使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。
这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。
前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。
这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中
边调边画边教学purple,pink,orange,green
（卡片认读，跟读几遍，开火车读）
Step6 Drill
1、A game:”Crossing the river”
游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。
游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。 的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。
2、CAI 快速切换各景色画面，抢答竞赛 It’s…
Step7 Presentation(3)
Learn the sentence pattern:What colour is it?
最后一位学生说“It’s…”画面定格
T:What colour is it?It’s…(课件闪现“特大问号”)
OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”
( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)
这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。
这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。
本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一
步的生生互动作示范。
Step8 Practice(Make dialogues)
1、老师指着刚画的彩虹提问：
T:What colour is it?
Ss:It’s…
2、自遍对话
T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in
pairs.
3、My Small Room 设计大赛
（1）自由设计自己的小房间
T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .
（2）评选最佳设计师
T:Ask and answer each other.
这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。
这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。
这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精
神和竞争意识，发展综合运用语言的能力
和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。
鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。
这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。
各颜色单词用不同颜色表示
通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。
在此基础上评出班级最佳设计师。
可把单词组合成一条美丽的彩虹。
Step9 Homework
用所学知识描述家中的颜色
Step10 Consolidation
Sing the song“Colour Song”
板书设计
Colours
pink red green
Orange yellow blue purple
What colour is it?
It’s…
活动设计
活动名称：My Small Room
活动目的：正确、灵活句型“It’s…”，结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养
交际会话能力。
适合级别：1级
活动材料：画纸、画笔、投影器
语言技能：Listening、speaking and reading
语言知识：与颜色有关的词汇与句型
提示词语及句型：
1、必备句型
What colour is it?/It’s…
2、扩展词汇与句型
black\brown\white\floor\wall\curtain\bed\desk\door
Colour the…red\blue…I like…very much.
操作过程：
1、教师事先准备铅画纸（一样大小）若干张（做活动时每人一张），学生各自准备好画笔
2、CAI课件快速切换景色画面，操练各颜色单词，要求学生做到：①看见颜色能正确说出单词；②
给出单词也能说出颜色，只要求学生认读，不要求拼写。
3、师生对话：
T:What colour is it? Ss:It’s…
要求学生能运用这2个句型进行对话。
4、将铅画纸发给学生，人手一张，学生自由设计自己的小房间
教师向学生提供下列单词：地板floor、墙wall、门door 、窗帘curtain、床bed、写字台desk,学生可选
择使用，其他细节根据自己的想象自由发挥。
着色时要一边填一边念颜色单词，如填红色时，嘴里念念有词red,red,It’s red.
5、以小组为单位，互相介绍自己的小房间，先由作品本人作介绍，如你指着地板说：The floor is yellow and
black.I like yellow very much.再进行互相提问：What’s this?What colour is it?It’s…Is it…Yes.\No.
根据作者的设计，结合回答、介绍，评出小组最佳设计师。
6、教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间，其他人可提出问
题考考他，最后评出班级最佳设计师。
7、课后，教师把学生的作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“My Small Room”，挂在教室里，既
美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。
活动评述：
此项活动要求学生根据自己的生活实际，发挥想象，设计出自己的小房间，并介绍给大家，其他同学可提问来考他，在语言信息的交流中扩展了知识，达到交际的目的。通过绘画练习，发展了创造力，培养了想象力和审美情趣，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，课堂上充满了无限的生机和活力。
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生
的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。
此外，课题的展示也别具一格。一开课，课件直观形象地展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题Colours，更是让学生耳目一新，同时也呈现了本课所要学的七种颜色，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。
教学内容：Unit3 Let’s paint A Let’s learn & Let’s do
教学目标：
知识目标：1、能听懂、会说、会读yellow, green, red, blue, purple 5个颜色单词；
2、能理解Let’s do 的短语的含义；
能力目标：1、能理解5个颜色单词，并能用他们描述生活中事物；
2、能听懂Let’s do 的内容，并作出正确的动作反应；
3、能用所学的颜色单词创编歌谣。
情感目标：1、能用适当的形式表达自己对颜色的喜爱。
2、能让学生通过各种语言活动感受语言的魅力，喜欢参与英语活动。
教学重点：1、听懂、会说、会读5个颜色单词；
2、听懂Let’s do的内容，并能作出正确的动作反应。
教学难点：单词green的发音，能用颜色单词描述自己的文具。
教学准备：磁带、颜色卡片、单词卡片、各种颜色的文具图片、三种颜色的小球。
教学过程：
一、Warm-up
1. Free talk.
Hello!/ Good morning!/ Nice t o meet you!/ How are you?…
[设计意图：通过一些日常的问候，简洁而轻快地沟通了教师与学生交流的渠道，让自然地进入英语学习世界。]
2. Listen and do.
Show me your pencil/ pen/ ruler/ eraser/….
教师命令，让全班学生听命令做相关动作。
[设计意图：让学生听听做做，不仅复习了文具单词，而且为本课时的Let’s do 打好了基础，做好了热身的准备。同时利用听听做做选择跟今天教学颜色相关的文具引出新课时的单词教学作好了铺垫。]
二、Presentation
1. Lead in the words: red, green.
T: Loot at this pencil. It’s a red pencil. It’s red. Red.
利用Listen and do 这一环节中学生出示的铅笔的颜色，根据教学的需要及时地导入颜色单词。
[设计意图：利用听听做作的环节中学生的文具引出单词red/ green，导入时教师清晰地示范单词的发音，努力让每一个学生都能听清，特别是让学生观察单词green 发音的特点，看清楚词尾n的发音。学生在静听的基础上模仿学说，注意及时鼓励及纠错，对小组作出及时的评价，给予文具卡片的奖励。]
2. A guessing game. What colour is it?
教师用手握住两个颜色的小球，让学生猜一猜手中的颜色。
[设计意图：让学生通过猜测，不断地复述颜色单词，巩固单词。]
3. Enable the ss to learn the words: yellow.
教师让学生在充分练习的基础上，乘学生不注意时调换手中的一个小球，导入新词。
[设计意图：让学生在游戏的过程中更换颜色小球，导入单词yellow，非常地自然，而且充满了趣味。学生还沉浸在游戏的快乐中，不会因为学习新知而感到累。]
4. Speak loudly!
教师大声地说单词学生则小声地说，亦可调换角色。如不符合游戏规则，则为游戏失败。在游戏的过程中导入新单词blue，并加强操练。
[设计意图：变换操练的形式，让学生在游戏中提高说的能力。]
5. Look and guess.
教师无声地说出今天的新词，让学生根据教师的口型猜测单词，在充分操练的基础上引入单词purple。
[设计意图：让学生看教师的口型猜单词，进一步提高说单词的能力。同时在做游戏猜单词的时候引出今天的新授单词purple，不会增加学生的负担。]
6. Read the words.
让学生有节奏地朗读单词，巩固对新授单词的认读。
[设计意图：巩固单词认读，提高学生读的能力。]
7. What’s missing?
教师出示五张单词的卡片，给学生几秒钟时间仔细观察，然后抽掉其中的一张卡片让学生猜一猜What’s missing?
[设计意图：玩一玩少了什么的游戏，培养孩子的单词认读和记忆的能力。引导孩子用完整的句子回答…is missing. 可以根据学生的程度，逐步过渡到少两张或三张卡片，提高游戏的难度。]
8.Follow the tape.
让学生跟着磁带读一读单词，进一步巩固本课时的教学重点。
9. Listen and do.
教师下命令：Show me your red crayon/ blue crayon/….学生根据教师的命令做出相应的动作。
[设计意图：将颜色单词与第一单元的Let’s do相结合，将颜色单词融入轻快的节奏和律动中，让学生在游戏中理解Let’s do 的含义。]
10. Listen to the tape and do actions.
跟磁带，听听做做。有能力的学生可以边做边说，提高能力。
三、Extension.
1. Make a new chant.
T: Look, I have a green bag. Do you have a green bag?…I have a red pencil. What about you?
教师书写或出示句子：I have a green bag..
T: Let’s make a new chant just like: I have a green bag. Me too.
利用第一单元的chant ，与今天的颜色单词结合创编并进行展示，进行一定的语言拓展。
[设计意图：将今天所学的颜色单词与第一单元所学的歌谣相结合，巩固了本课时的教学重点，同时将今天的语言知识纳入到学生已有的知识结构中，有利于学生语言综合能力的提高。]
2. Do some exercises.
完成作业本练习，巩固本课时所学。
说明：在教学过程中对学生个体或小组集体给予及时、恰当的评价，对于表现优秀者给予各色文具卡片的奖励。创编歌谣的环节可以利用这些各色的文具卡片进行。
教后反思：
一、遵循学生认知规律，体现过程多样。
三年级的孩子认知是以直观形象为主，同时8、9岁孩子的注意的持久时间不是很长，可以说他们活泼好动，容易注意转移而影响教学效果。为此，在本节课的教学设计中能充分考虑到孩子的特点，安排一些形式多样，时间简短的教学活动。如：让孩子猜一猜老师手中的小球的颜色，巩固新学单词。在充分练习的基础上，出奇不意地变换了其中的小球引出了新的颜色单词的教学，不落俗套，激起了孩子强烈的好奇心。本课时的教学体现了教学的层次性。如：在巩固新授单词的时候安排了说大声说小声、看口型猜单词，快速说单词等活动。由模仿到读到说等逐渐提高任务的难度，也体现了教学的层次性。
二、遵循教学生活化，体现教学无痕。
教育家陶行知说过“教育即生活，社会即学校”。生活是最好的老师，社会是最好的课堂。我们的教育源于生活而高于生活，同时教育是为提高生活服务的。在本节课上，老师安排孩子们玩玩生活中的游戏---找文具，利用文具引出了颜色教学，找一找文具的颜色，教室中的颜色等巩固了颜色，这样颜色的教学不知不觉中就完成了。同时让事实告诉孩子英语离我们的生活不远，就在我们的身边。
三、遵循激励原则，体现评价实用。
要立足于未来社会，不仅要求个人有正当、强烈的竞争意识，而且要求有很强的团队合作意识。因此，在教学中不仅激励个人竞争，更鼓励团队合作与竞争。在本节课中教师基本安排的是小组激励、小组评价。当某个小组在某一环节表现出色时，教师便给予某个彩色的文具
图片给予奖励评价。在结束环节时可以根据所得文具的数量评出优胜的小组，同时这些彩色的文具图片不仅仅只用于小组评价，我们还利用这些图片创编了一首新的Chant. I have a red pencil. Me too. I have a green ruler…巩固了本课时的教学。可以说评价不仅仅就是评价，评价蕴含着教学，评价体现了它的实用价值。
PEP小学英语三年级第三单元第二课时教学设计
（Unit 3 Let’s paint (2) Let’s learn & Let’s do ）
Objectives:
1) Words: blue, green, yellow, red, purple (学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple。)
2) Sentences: Show me … red/blue… (通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。)
Teaching main points:
听、说、认读五个颜色单词。
Teaching difficult points:
会说唱“Let’s do”相关内容，并会听音做出相应的反应。
Preparations:
1．铅笔盒，文具；2. 单词卡片；3. 颜色卡片；4. 录音机。
Teaching procedures:
Step 1. Warm-up / Revision / Lead-in
1. Greetings.
T: Good morning/ Good afternoon/ /Hello, boys and girls.
Ss: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. / I’m fine, thank you. How are you?
T: Very well. Thanks. Sit down, please.
2. A song.
T：Let’s sing the song: Teddy Bear. Teddy bear…one, two, three, go!
3. A game.
T: Let’s play a game(我们玩个游戏). OK?
Ss: OK!
T: (Show a pencil-case to the Ss) What’s this?(这是什么？) It’s a pencil-case. What’s this? Ss: It’s a pencil-case.
T: Very good. Now, What’s this in my pencil-case?(铅笔盒里是什么呢？)
S1：It’s a pencil.
T: What’s this in my pencil-case?
S2: It’s a pen.
T: What’s this in my pencil-case?
S3: It’s a shar pener.
T: What’s this in my pencil-case?
S4: It’s a crayon.
T: What’s this in my pencil-case?
S5. It’s a ruler.
…
T: (Open the pencil-case slowly) What’s this?
Ss: It’s a pen.
T：It’s a pen.
Ss: It’s a pen.
…
(老师把五种已学过的文具轮流放入文具盒中，让每一个学生都能猜一猜，并说出一种文具的名称。当一组同学猜完后，老师打开文具盒，问学生是什么，学生齐答，老师带读一两遍，学生跟读一两遍。)
Step 2. Presentation
1. red/blue/green/yellow/purple
T (Show a red pen) : What’s this?
Ss: It’s a pen.
T: What color is the pen? (这钢笔什么颜色呢？) It’s red. Red. What color is the pen? Red. It’s a red p en, a red pen.
T: Red…
Ss: Red…
（教师带读后，检查每一位学生的读音，并及时纠错。）
T: What’s this ? It’s a red pen. What’s this?
Ss: It’s a red pen.
T (Show a red sharpener): What color is the sharpener?
Ss: It’s red.
T(Show a red crayon): What’s this?
Ss: It’s a red cr ayon.
T(Point at a student’s red coat) What color is it?
Ss: It’s red/Red.
…(找出教室中红色的物品，练习It’s red. 注意纠正学生读音中的问题。)
T(Write “red” on the blackboard)：Red
Ss: Red…
(说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。)
用这种方法逐一介绍blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片让生认读。
2. Game 1
T: Well, Boys and girls. Let’s play a game, OK?
Ss: OK.
T: (Get a card from the card prepared before class) What color is it?
S1: It’s blue.
T: What color is it?
S2: Red
…
（以组为单位让学生来猜颜色。当一组学生说完后，老师把卡片呈现给学生，并问：What color is it，学生回答：It’s red/blue…。老师要随时纠正学生的读音问题。注意，猜测游戏目的不是在学生猜对时就结束，而是让学生练习说颜色的单词）
3. Game 2
T: XXX, please come here.(xxx, 请你到这里来。)当你听到同学们说颜色的单词时，请你从这些卡片中，找出来，并说出颜色名称，好吗？
T(Face the class, show a card with yellow color)
Ss: Yellow
XXX(Find and hold the card): Yellow.
T, Ss: Clap the hands.
(老师叫不同层次的5-7名学生到黑板前进行这项游戏)
（说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情）
Step 3. Practice
1. A game （耳语）
教师向每组的第一个学生分配一个表示颜色的单词的卡片，如red，由每组的第一个同学轻轻地告诉第二个同学，然后依次下去，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出黑板上的单词并读出这个单词，谁又快又正确将获胜。
（说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。）
2. Let’s do
(1) Show me your …
T: Show me your crayon.( hold up a crayon. Focus on the action: show). Show me your crayon.
Ss: Follow the teacher’s action.
T: Show me your crayon.
Ss: Show me your crayon.( Hold up a crayon.)
T: What color is the crayon?
Ss: It’s red.
T: Yes, it’s red. It’s a red crayon. A red crayon, a red crayon…
Ss: A red crayon…
T: Show me your red crayon.
Ss: Show me your red crayon.(Hold up a red crayon.)
T:xxx, show me your red crayon.
Xxx: Show me your red crayon.( Hold up a red crayon.)
…
按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.
(2) Listen and act
学生听Let’s do部分录音，跟着说、做。
(3) Paint
T: OK. Here are some cards for you. Please color the words in group of three.(三个人一组，每组一张卡片，请你们用相应的颜色的蜡笔填涂卡片上的单词。)
blue green yellow red purple
（孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。）
Step 4. Consolidation /Extension
T: (Hold up a red/blue… crayon) What’s this?
Ss: It’s a red/blue…crayon.
T: Very good. Please find things in our classroom and name the color (请从教室中找出物品，并说出它们的颜色。). For example, It’s yellow. It’s a blue book…
Step 5. Sum-up and homework
T(Point at the color) : What color is it?
Ss: Red/Blue…
T: Great! Please paint a rainbow at home and show to your parents and say the color. (请同学生们回家用蜡笔画一个彩虹，给父母亲看，并用英语说出颜
色
幼儿园中班英语教案: Colours(颜色) 分析:这是一节活动课,幼儿已初步学习了七个颜色单词,本节课旨在通过多种游戏复习所学单词,并初步学习用句型“I like …….” 表述自己喜爱的颜色。 活动重点: 1.复习所学颜色单词。 2.学习句型“I like …….” 活动难点: 1.能根据老师的指令作出恰当的反应。 2.能大胆表述自己喜爱的颜色。 活动目标: 1. 巩固颜色单词red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black. 2.初步感知﹑学习句型“I like …….”能表述出自己喜爱的颜色。 3.培养幼儿对英语的兴趣。 活动准备: 1. 多媒体设备一套、课件 2. 图片（布置成小花园）、画纸、油画棒若干 3. 手偶一个 活动过程: （一）开始部分： 出示课件，通过歌曲“Colours Colours！”引出活动内容。 （二）基本部分： 1.复现已学的颜色单词。（课件展示） T：What colour? C: Yellow/Black… T: Red? C: Yes./No. Blue. 2. 说唱颜色。（播放课件）孩子们在欢快的音乐中，说一说，唱一唱，巩固学过的颜色。 3．Game : Which one?(课件展示) 幼儿通过仔细观察，判断教师所指定的颜色，并作出相应的指示动作。 4．利用“花园”图片，引出新授内容。 (1)教师介绍花园，并从花丛中选出一朵颜色漂亮的花，进行示范：Red. I like red. (2)利用手偶，复现新授内容。 5．摘花活动
幼儿根据意愿，自由选择自己喜爱的颜色，让幼儿尝试用“I like red/yellow….”表达出自己喜爱的颜色。 6．种花游戏 教师把剪好的各种花朵发给孩子，让他们在欢快的音乐声中，选择自己喜爱的颜色，进行涂色，教师进行个别指导。让孩子们把自己亲手画的花，种到花园里。鼓励孩子用英语表达自己喜爱的颜色 I like blue. I like green. I like yellow. I like pink. I like brown. I like red. ...... （三）结束部分：播放课件，听歌曲，激发幼儿对下一次英语活动的兴趣。
颜色英语大全 red红色 silver 银 sand 沙子色gunmetal 青铜色stone浅橄榄灰色 D/melange 米灰色cream米黄色 coffee咖啡色 wine酒红色 gold金 yellow 黄色 black黑色 olive橄榄色 pink粉红色 anti gold 古铜色natural 自然色peach 桃色 daffod 水仙黄 coral 珊瑚色 gilt 青铜色 pewter蓝灰色 turq 湖水蓝 bronze 红古铜色fuchsia 粉玫色pistac 淡黄绿色rainbow 彩虹色shocking red 憬红色pink 粉红色 salmon pink 橙红色baby pink 浅粉红色shocking pink 鲜粉红色 brown 褐色, 茶色beige 灰褐色chocolate 红褐色, 赭石色 sandy beige 浅褐色camel 驼色 amber 琥珀色 khaki 卡其色maroon 褐红色 green 绿色 moss green 苔绿色 emerald green 鲜绿色 olive green 橄榄绿 blue 蓝色 turquoise blue 土耳其 玉色 cobalt blue 钴蓝色, 艳 蓝色 navy blue 藏青色, 深 蓝色, 天蓝色 aquamarine blue 蓝绿 色 scarlet 绯红, 猩红 mauve 紫红 wine red 葡萄酒红 purple, violet 紫色 lavender 淡紫色 lilac 浅紫色 antique violet 古紫色 pansy 紫罗兰色 white 白色 off-white 灰白色 ivory 象牙色 snowy white 雪白色 oyster white 乳白色 gray 灰色 charcoal gray 炭灰色 smoky gray 烟灰色 misty gray 雾灰色 BABY BLUE 浅蓝 TIGERLILY 橘红 STORM 雾灰 WINTER SKY 天蓝 VAPOR BLUE 烟灰 OYSTER GREY 米灰 JESTER RED 大红 CANDY PINK 粉红 JAFFA ORANGE 橘黄 pale taupe 浅灰褐色 cracker khaki 杏色 tulip yellow 黄色 thirsty blue 浅蓝色 green mint 浅绿 banana cream 香蕉黄 Acid blue 湖色 Amber 琥珀色 Amethyst 紫水晶色 Antique 古紫色 Apple green 苹果绿 Apricot 杏黄 Aqua green 水绿色 Aquamarine blue 蓝绿 色 Auburn 赤褐色 Azure green 碧绿色 Bay 枣色 Baby blue 浅蓝色 Baby pink 浅粉红色 Beige 灰棕色 Benzo blue 靛蓝色 Black 黑色 Blue 蓝色 Blue green 竹青色 Blue grey 蓝灰色 Bluish white 青白色 Bluish yellow 青黄色 Brick red 青莲色 Bronze black 射光黑色 Bronze blue 射光绀蓝 Bronze violet 射光紫蓝 Brown 棕色 Buff 浅黄色 Calamine blue 淡蓝色 Caramel 酱色 Cardinal 深红色 Carmine 紫红色 Carnation 肉色 Celeste 天青色 Chalky 白垩 Charcoal grey 炭灰色 Cherry 樱桃红 Chestnut 栗褐色
小学英语三年级上册颜色英语教案
小学英语三年级上册Unit2 Colours Part A let’s learn let’s do 廉江市石颈镇平坡小学曾静 教学目标： 一、知识目标： 1、能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red. 2、能听懂会说指令：“Show me...”，通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 二、能力目标： 运用What’s missing? Listen and colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。 三、情感目标： 1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣； 2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。 教学重难点、重点： 1、重点：能听、说、认读四个颜色单词：blue, green, yellow, red，并能根据指令正确出示颜色词。 2、难点：（1）能认读四个颜色词。（2）发准词尾音：red,green。 教具准备： 1、教师准备blue、green 、yellow、red 的单词卡片和颜色卡片。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。 3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔 画） 4、颜色气球若干个。 教学过程： 一、热身（1分钟） (1) 、Sing a song：Hello! （2）、师生自由对话。 （设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备） 二、呈现新知（12分钟） 1、教师利用美丽的彩虹引入课题。 （设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫） 2、根据彩虹图片用: “What colour is it?”问，引出colour和 red （教师边说边板书，强调e \e\的发音特点）教师示范升降调读单 词red, red, It’s red. 两遍。学生齐读、男女生分别读。 （设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯） ②引出yellow，教学方法同上。强调e \e\的发音特点。教师示范升降调读单词yellow, yellow, It’s yellow. 两遍。学生齐读、行行 读。 （设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词） ③出示blue方法同上。强调u \u:\. 教师示范升降调读单词 blue, blue, It’s blue. 两遍。学生齐读、小范围读。课件 出示单词教师示范发音\u:\, \u:\, blue, \u:\, \u:\, ruler.引导学生读出生词blue 。 ④用课件yellow+blue=green引出green。强调ee /i:/。教师示范升降调读单词green, green, It’s green.两遍。学生齐读、高低声读。
篇一：英语公开课教案颜色 课题名称 what colour is it？ 课题 what can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、 purple、orange、black. 2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： a：what color is it？ b：it’（二）过程与方法目标： 3.教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 a：what color is it？ （三）情感态度与价值观目标： 4.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建 立自信心。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、 purple、orange、black. 2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： a：what color is it？ b：it’ （二）教学难点： 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程 step① greetings 是创设情景（猜谜语） 师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹） hello,everybody, i have a riddle . please guess what is it?(rainbow). ok! today we will learn the color of the rainbow. step③ text 1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black. t：look! what color is it? it’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词) 2.教学句子what color is it？it’s . d。 step④ consolidation step⑤ homework 教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。 篇二：英语关于颜色的教学设计
幼儿园中班英语教案:C o l o u r s(颜色) 分析:这是一节活动课,幼儿已初步学习了七个颜色单词,本节课旨在通过多种游戏复习所学单词,并初步学习用句型“I like …….” 表述自己喜爱的颜色。 活动重点: 1.复习所学颜色单词。 2.学习句型“I like …….” 活动难点: 1.能根据老师的指令作出恰当的反应。 2.能大胆表述自己喜爱的颜色。 活动目标: 1. 巩固颜色单词red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black. 2.初步感知﹑学习句型“I like …….”能表述出自己喜爱的颜色。 3.培养幼儿对英语的兴趣。
活动准备: 1. 多媒体设备一套、课件 2. 图片（布置成小花园）、画纸、油画棒若 干 3. 手偶一个 活动过程: （一）开始部分： 出示课件，通过歌曲“Colours Colours！”引出活动内容。（二）基本部分： 1.复现已学的颜色单词。（课件展示） T： What colour? C: Yellow/Black… T: Red? C: Yes./No. Blue. 2. 说唱颜色。（播放课件）孩子们在欢快的音乐中，说一说，唱一唱，巩固学过的颜色。 3．Game : Which one?(课件展示) 幼儿通过仔细观察，判断教师所指定的颜色，并作出相应的指示动作。 4．利用“花园”图片，引出新授内容。 (1)教师介绍花园，并从花丛中选出一朵颜色漂亮的花，进行示范：Red. I like red. (2)利用手偶，复现新授内容。
5．摘花活动 幼儿根据意愿，自由选择自己喜爱的颜色，让幼儿尝试用“I like red/yellow….”表达出自己喜爱的颜色。6．种花游戏 教师把剪好的各种花朵发给孩子，让他们在欢快的音乐声中，选择自己喜爱的颜色，进行涂色，教师进行个别指导。让孩子们把自己亲手画的花，种到花园里。鼓励孩子用英语表达自己喜爱的颜色 I like blue. I like green. I like yellow. I like pink. I like brown. I like red. ...... （三）结束部分：播放课件，听歌曲，激发幼儿对下一次英语活动的兴趣。
英语公开课教案颜色
课题名称What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意 义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程 Step① Greetings 师生用“Good morning! How are you?”等问候语互相问好。 Step② Presentation 是创设情景（猜谜语）
精品文档 Unit 2 Colours教学反思 本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。 通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。 我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.148.14.202014:1814:18:55Aug-2014:18 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:188.14.202014:188.14.202014:1814:18:558.14.202014:188.14.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.14.20208.14.202014:1814:1814:18:5514:18:55 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时18分2时18分14-Aug-208.14.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1420.8.1420.8.14。2020年8月14日星期五二〇二〇年八月十四日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 14:1814:18:558.14.2020Friday, August 14, 2020 1
课题名称 What colour is it？ 课题 What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s . 句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体 验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同 完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black /? / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程
《Colours》教学设计 万年县第二小学吴妤 一、设计理念 在本课的教学中，我主要按照新课标中的理念，以人为本、面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成任务，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。 二、教学内容：Colours 三、教学目标： （一）知识目标 1、能听、说、认读单词red,yellow,blue,green,orange. 2、能听懂、会说句型It’s red/yellow／．．．。Ｔhe…is red/yellow/…。 (二)能力目标 培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、知识迁移能力、灵活运用交际用语的能力，能听懂指令，并能按照指令做出各种动作。 （三）情感、文化等有关目标 1、情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 2、学习策略：注重合作学习。 四、教学重点难点 （一）重点： 单词red,yellow,blue,green,orange的教学。 句型It’s red/yellow/…的教学。 （二）难点： Blue及green的正确发音。 五、教学准备 1、CAI课件。 2、学生自备有颜色的实物。 3、调查表。
4、录音机、磁带、五种颜色的花瓣单词卡片、彩虹图。 5、玻璃杯、水、颜料。 六、教学过程 Step1:Warming up. 师生共同表演唱彩虹歌《I can sing a rainbow》。 Step2:Revision. (1)课件出示一只鸟。T：What’s this? Ss:It’s a bird.又飞来了二只鸟，T:Do you like birds? Ss:Yes,I like birds./No,I don’t like birds. (2)课件出示一只兔子，T:Is this a bird? Ss:No,it’s a rabbit.又跑来了三只兔子，T：Do you like rabbits? Ss:Yes,I like rabbits./No,I don’t like rabbits. (3)课件出示一只猴。T：What can you see? Ss:I can see a monkey.又跑来了三只猴子，T:Do you like monkeys? S:Yes ,I like monkeys./No, I don’t like monkeys. Step3:Learn the new words. 1.出示彩虹图。T：Do you like rainbow? Ss:I like rainbow.T:I like rainbow,too.Because it’s colourful.Today we’ll learn colours.(出示课题，贴彩虹图)。I have divided you into five teams.(红队、黄队、蓝队、绿队、桔黄队，老师边说队名边贴代表队的卡在黑板)看看今天哪队表现得最好. 2.课件出示一面红旗。T：The flag is red .It’s red .课件显示句子It’s red.教师贴红色花瓣单词卡red ,教读red,指名读red,纠正读音，然后手拿一朵红花教It’s red.T:Pass the flower and say “It’s red .”生边传递花边说It’s red .再教读The flower is red .然后教师请学生拿着课前准备的实物，用句型The …is red .说说红色的实物。 3.课件出示一只黄色的鸭子。T：Look,it’s a duck.The duck is yellow.It’s yellow.课件显示句子It’s yellow.贴黄色花瓣单词卡yellow.用不同的语气教读yellow，（咦yellow，啊yellow，嘿yellow，哎yellow），再让学生表演读yellow,指名读，教读It’s yellow.The duck is yellow.生跟读之后，教师又让学生拿课前准备的实物说说黄色的物品。 4.课件出示大海，T：The sea is blue.It’s blue.课件显示句子It’s
少儿英语讲颜色的教案 【篇一：英语颜色的示范课教案】 unit8 colors教学案例 nancy2015年8月31日 unit 8 colors (第三课时 ) 一、教学目标： 1 、知识目标： 能听、说、认读 5种表示颜色的英语单词（red 、yellow 、blue、black 、green），并能用英语“ colors”这一话题进行简单的交流：what color is it？it’s___ . 2 、技能目标： （ 1）、能在实践中熟练应用所学的颜色。 （ 2）、在活动中体验互帮互助的乐趣，培养学生的想象力及细心观察周围事物的能力。 3 、情感目标： 通过游戏、魔术表演、创设情景对话等多种形式，激发学生对英语的热爱，培养孩子学习英语的兴趣。 二、教学重点和难点： （ 1）、掌握 red、 yellow、 blue、 green、 black的读法。（ 2）、有关颜色的对话：what color is it？it’s___ .熟练应用。 三、教育理念： 本节课中通过魔术表演、角色扮演等环节的设计，来吸引孩子的兴趣，让孩子在有趣的情景中不知不觉地走上讲台，走到大家的面前表演、说英语，可培养孩子的自信与勇敢。 四、教学过程： step 1. greetings: (5分钟) s： good morning ,ms nancy! t: good morning, boys and girls! how are you, today? s: i am fine, thank you. t: which color do you like ? s: i like__.(抽查提问几个小朋友) t: great! thank you . sit down, please. step2 ：warming — up（3分钟） t：now, let’s do a little warm-up. you can find some colors in it.ok?
一．课题内容：Colours 二．教学目标：1.认识颜色单词（red、yellow、green、blue、pink、black、white、orange、brown、purple)并会拼写。 2.会运用句型--What colour is it？ --It’s... --What colour do you like? --I like... 三．教学重点：1.颜色单词的拼读与拼写； 2.句型--What colour is it？ --It’s... --What colour do you like? --I like... 四．教学难点：句型的运用：--What colour is it？ --It’s... --What colour do you like? --I like... 五．教具准备：PPT、气球（各种颜色）、卡纸（各种颜色）、积分卷、白纸、抽奖箱（含各种颜色的球） 六. 教学过程： 第一节课： 1、自我介绍、课程导入 和学生打招呼。
T：Good morning/Good afternoon.Boys and girls！Welcome to Qihang to take apart in the English course.I’m your English teacher Today..欢迎来到佳英来参加试听课程，今天我是你们的英语老师。Nice to meet you.很高兴见到你们。 Ss:Nice to meet you too. T:Do you know me? 你们认识我吗？ Ss:No. T:Of course you don’t know me.我还是有自知之明滴。我还没有出名到那种程度哈。（学生笑了） OK!说了那么多让我来介绍下我自己吧。I’m Miss Chen. My English name is Maggie.我的英文名字叫Maggie.Do you have an English name?你们有英文名字吗？If you don’t have.Nerver mind.如果你没有，也没关系。I will help you to find your English name.I hope we will have a good time here.OK?希望大家都能玩得愉快哈！合作愉快！（和学生握手） 2、T:Next，I want to know all of you.我想认识你们。Let’s play a game：Make new friends.叫做认识新朋友。我给你们每个人一张纸。在我刚发的白纸的左边写上你们自己的姓名，然后在右边写上记住的别人的姓名。看谁写得多，写得多的就有积分卷奖。 Ss:好。 T：Are you ready? Ss:Yes. 3、播放动画 第二节课： 4、（准备各种颜色的气球）T：Look here.I’ve got many ballons. Ss:Wow! T:同学们喜欢各种各样的颜色吗？这些颜色美丽吗？What colours are they?They are....(学生回答）送积分。 5、学习颜色单词。 6、T：What colour do you like?你喜欢什么颜色？ （老师先回答：）I like orange、blue and green.（边说边指气球。语速慢而清晰。重复一两次，以便学生理解。） T：（然后提问学生）What colour do you like? S s:I like blue.(学生说喜欢什么颜色就给什么颜色的气球他当礼物送他。) 老师可换种方式提问：Do you like blue?让学生记住其他学生喜欢什么颜色。提问，送积分。 7、教师让穿各种颜色衣服的学生上来站成一排然后站成一个圆圈，背朝里。然后学生慢慢转动。教师指着对着大家的那个颜色问：“What colour is it?学生回答。回答正确送积分卷。 8、播放The colour song. 9、T：同学们玩得开心吗？ Ss: 开心。 T：好。我们游戏继续。我们来玩八宝箱游戏：在箱子里随机抽一个球出来，抽到什么颜色就要说出他的英文单词并拼写出来。颜色单词读对了，有两积分。读对也拼对的话就三积分。谁还敢来挑战的？ 10、猜球大王：一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住他的手伸进八宝箱摸球，问该学生：What colour is it?如果闭上眼睛同学说：It’s red.由裁判来说Yes or No.猜中了,裁判也得分。共猜5次，看谁猜的分数多。
《colours》 一、活动内容：red,yellow,blue,green 二、活动目标： 1、让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色， 2、学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。 3、培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。 4、让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。 三、活动准备：红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张，并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green. 四、活动过程： 1、开始部分： 用小音箱播放律动音乐 用口号（da da da da da beng ca ca beng ca ca ou lei lei ou lei lei）来稳定幼儿情绪 组织幼儿坐好 2、基本部分： （1）手执卡片，提出问题。 （小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道？待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法） （2）用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。以此类推。 （3）把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋友把卡片举起来。老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来。以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。 3、游戏《跳圈找颜色》 （1）把贴纸圈圈贴在教室地上。 （2）把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。 （3）将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。 老师说“ready go”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。 备注： *注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。 *表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。（三只小猪） *学习英语儿歌《colours》。 歌词如下： Red yellow blue and green, blue and green,blue and green, Red yellow blue and green, colour colour beautiful. 4、提问 师：小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。 (答以奖励小贴画) 师：今天跟Cissy学了什么？学会了没有？ (重新读单词数遍) 5、课后延伸： 请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的？ 告诉爸爸妈妈我今天学到了什么？ (T:tell your mommy and daddy,OK? S:OK）
Unit8 Colors 教学案例 Nancy 2015 年8 月31 日 Unit 8 Colors (第三课时) 一、教学目标： 1 、知识目标： 能听、说、认读 5 种表示颜色的英语单词（red 、yellow 、blue、black 、green），并能用英语“Colors”这一话题进行简单的交流：What color is it ？It’s___ . 2 、技能目标： （1）、能在实践中熟练应用所学的颜色。 （2）、在活动中体验互帮互助的乐趣，培养学生的想象力及细心观察周围事物的能 力。 3 、情感目标： 通过游戏、魔术表演、创设情景对话等多种形式，激发学生对英语的热爱，培养孩 子学习英语的兴趣。 二、教学重点和难点： （1）、掌握red、yellow、blue、green、black 的读法。 （2）、有关颜色的对话：What color is it ？It ’s___ .熟练应用。 三、教育理念： 本节课中通过魔术表演、角色扮演等环节的设计，来吸引孩子的兴趣，让孩子在有 趣的情景中不知不觉地走上讲台，走到大家的面前表演、说英语，可培养孩子的自信与 勇敢。 四、教学过程： Step 1. Greetings: (5 分钟) S：Good morning ,Ms Nancy! T: Good morning, Boys and girls! How are you, today? S: I am fine, thank you. T: Which color do you like ? S: I like__.(抽查提问几个小朋友) T: Great! Thank you . Sit down, please. Step2 ：warming —up（3 分钟） T：Now, Let’s do a little warm-up. You can find some colors in it.OK? S: OK! T: Greet Light, Go! Ready go!(师生齐做律动) T: Wow! You are so great! Now, Let’s do it faster and fasrter. OK? (师生慢慢加快速度 做律动) T: __ is the first! Give ma five! Ever body sits down, please. Step 3 : Review words.（7 分钟） T: 现在请小朋友们想一想，刚才你听到了几种三色，分别是什么？OK, Jerry. You, please.(小朋友说出哪个单词，就把相应的单词卡片贴在白板上，并带领小朋友读单词三遍。) Thank you. Sit down, please.小朋友们再想一想，我们还学过那些关于颜色的单词呢？（生：blue and black）(把孩子们说出的单词卡片贴在白板上) Do you want to play a game with them? (S ：Yes.) 现在我们来一个跳单词的游戏。看Ms Nancy 的魔术手指，它会跳舞，你们想不想和它一起跳？小朋友要用你们的嘴巴跟着它跳，但是不允许跳到它的前
颜色教学设计 教学设计2009-03-05 21:07:45 阅读405 评论0 字号：大中小订阅 教案设计 课题名称Colours 教学内容词汇red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型A：What colour is it? B：It’s… 教学目标 1、知识目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和 竞争意识。 3、能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的 能力。 4、德育目标 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。 教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。 课前准备 1、CAI课件； 2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、oreng e”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片； 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 4、小动物头饰、色块卡； 5、歌曲Colour Song录音、投影器； 6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。 学生情况分析 学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他 们大胆说、积极做、努力唱！ 教学步骤 Step1 Free talk 1、Sing a song:“Morning Song” 2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。
幼儿英语颜色教案 【篇一：英语颜色教学游戏】 小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力,而游戏教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。本文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的必要性，并分析了如何在小学英语课堂中组织与设计游戏教学。 德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学将大有稗益。根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，笔者认为有必要在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学。因此本论文将就如何在小学英语课堂中运用游戏教学进行初步的探讨。 一、小学英语课堂进行游戏教学的必要性（一）小学英语课程特点我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。 （二）游戏教学对小学英语课堂教学的意义 小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。 1．游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣 2．游戏教学能排除学生学习语言的心理压力 3．游戏教学能更好的帮助学生习得语言 4．游戏教学能提高小学生的英语听说能力 5．游戏教学能发掘学生多发面的潜力二、小学英语课堂游戏教学的分类 游戏教学在小学英语课堂教学中的应用范围很广，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学，旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力，发展非智力因素。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。因此可将游戏教学中的游戏分类如下： （一）按内容划分 1．字母类游戏 2．词汇类游戏