语文园地五
教学目标
1.掌握“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”五个版块中的基础知识。
2.基本掌握“时——日——月——年”的时间概念，掌握偏旁部首、笔画顺序、声母的概念。
3.熟读《悯农》（其二），逐字逐句理解古诗意思。
教学重点熟练掌握时间概念、字形构造、声母韵母知识。
教学难点理解偏旁和声母平舌音、翘舌音、背诵《悯农》（其二）。
教学策略
1.掌握概念
通过识字认字，引出时间概念、偏旁部首概念和声母的概念。重点指导学生理解其在生活和识读中的应用。
2.加深概念
引导学生举例子、动手写、动嘴读，加深对概念的理解。
3.学会运用
训练学生举例子，先小组内举例子，再走上讲台举例子，促进学生从积累到运用的有效迁移。
学前准备
1.预习提纲：通过问家长等先学习课文生字的读音。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时
课时目标
1.完成“识字加油站”、“我的发现”、“书写提示”的学习。
2.认识“午、晚、昨、今、年”初步学习时间概念；认识偏旁部首。
教学过程
一、初识生字，认识概念
今天我们一起来学习，一年级语文上册第五单元，语文园地五。
（翻开书到76页）瞧，这里有四组词语，都是我们生活中经常用到的词。能把它们读好吗？自己先练一练吧。
（一）举例，认识生字
师：先来看看“午”字，“午”指的是日中的时候，白天十二点。我们可以组词“上午”，指清晨到正午十二点的一段时间。这个词我们一起读，上午……
板书课文题目，齐读生字。（师相机板书：午、晚、昨、今、年）生读生字。
（二）老师通过举例子引导学生发现生活中的时间，联系实际，更能激发学生的学习兴趣（引出时间概念）师：同学们，这四组都是表示时间的词语，请大家仔细观察，你发现了什么？相信大家一定有所发现，第一组词语上午、下午、晚上，它们表示一天以内的时间。第二组词语昨天、今天、明天，它们是以天为单位的时间。第三组词语上个月、这个月、下个月，它们是以月为单位的时间。第四组词语去年、今年、明年，它们是以年为单位的时间。
二、回顾知识、举例巩固
（一)回顾基础知识，学习新的知识
这四组词语有它们排列的规律，它们按照“时——日——月——年”的时间顺序排列。
我们一起来回顾，一年有几个月？12个月。一个月有几天？一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月这七个月有31天。四月、六月、九月、十一月这四个月有30天。二月比较特殊，闰年是29天，一般年份是28天。那一天有多少个小时呢？是24个小时。
（二）造句子，缕清逻辑关系
你还知道哪些表示时间的词语呢？几个例子然后再用他造个句子把！
学生在造句过程总，老师及时给出点评，纠正逻辑关系
（三）拓展知识
嗯，上周、这周、下周，它们是以周为单位的时间。上旬、中旬、下旬，它们是以旬为单位的时间。十日为一旬，一个月分上中下三旬。
感兴趣的同学还可以课下查找一些时间词语之间的关系，一定很有趣。
三、了解偏旁
1.问题导入：
请大家读一读这两组汉字，读完了仔细观察，说一说你的发现？
2.学生交流：
有同学发现，这两组汉字的偏旁是不同的。还有的同学发现，每一组的汉字都是由相同的
偏旁组成的。
师：你们可真厉害，很会观察。
3.学生自己举例子，活跃课堂氛围
第一组汉字我们一起读一读，花、草、莲、苹。这四个字的偏旁都是草字头，草字头的字，大多与花草有关。
你还认识哪些草字头的字吗？
嗯，荷花的荷，茉莉两个字都是草字头，芙蓉两个字也都是草字头。
第二组汉字，我们齐读一遍，树、林、桃、桥。这四个字的偏旁都是木字旁，请大家看到书上这个小男孩旁边的泡泡语，请大家跟着我读一读他的话，很多木字旁的字都和树木有关。你还知道哪些木字旁的字吗？哦，学校的校，杨柳两个字都是木字旁，松柏两个字也都是木字旁。
4.老师这里还有一些生字，你们可以试着说出它们的偏旁吗？
先来看看第一组，这些字你们认识吗？跟着我读一读，鸡、鸭、鹅。通过观察，我们知道他们的偏旁都是鸟字旁。鸟字旁的字大多数是跟禽类，或是飞行的鸟有关。
再来看看第二组，我们一起读红、绿、级。它们的偏旁是我们上节课学过的绞丝旁，绞丝旁的字都和丝或者编织有关。
最后看看第三组，我们一起读江、没、清。他们的偏旁是三点水，三点水的字大多与水有关。
同学们，像这样把相同偏旁的字放在一起识记的方法，叫按偏旁归类识字，你们都学会了吗？课下大家可以试着将自己学过的字，按偏旁归类在一起，这样对比着识字，可以帮助我们更快、更好地记住生字。
四、初识笔顺
现在我们走进这节课的最后一个版块，书写提示。
引导学生观察“儿”和“林”字，思考它们是按照什么顺序。
1.引导学生伸出手，跟着老师书写笔画
师：请同学们伸出食指，跟着老师一起书空这两个字的笔顺吧。“儿”字怎样写？撇，竖弯钩。“林”字怎样写？横，竖，撇，点，横，竖，撇，捺。书空完了，我们可以发现这两个字书写时的笔顺规则，是从左到右。
2.多举一些例子，摸索方法
请同学们伸出食指，跟着老师一起书空这两个字的笔顺吧。“本”字怎样写？横，竖，撇，捺，横。“天”字怎样写？横，横，撇，捺。这两个字是按照什么顺序写的呢？这两个字书写时的笔顺规则，是先撇后捺。
3.回归课本
请大家自己在书上，把这四个字描一个写一个。
这节课咱们就上到这儿了，今天的作业是在田字格中认真书写“儿、林、本、天”四个生字。
第2课时
课时目标
1.完成“字词句运用”、“日积月累”“和大人一起读”。
2.认识声母、熟读并背诵《悯农》（其二）。
教学过程
一、字词句运用
1.复习导入，明确学习任务。
师：对大家都积累那些时间词语呢，分享给大家！再说说带草字头的字都有哪些！
看来大家上节课学习的不错，让我们来学学心得内容吧！
2.开始新课教学
上一节课，我们学习了“识字加油站”、“我的发现”和“书写提示”这三个版块，今天我们接着往后学习。
请大家把书翻到76页，看到字词句运用这个版块。同学们，你们看，这里有四组词语，自己先拼一拼，读一读。拼读时，注意观察音节的不同之处。
3.读一读，找不同
师：咱们先把这些词语读一遍，比一比谁读得准。我们一起读，你们、家里、男生、蓝色、上山、三年、写字、报纸。（学生的，老师在黑板上板书）
师：现在请大家拿出小铅笔，圈一圈、画一画音节的不同在哪里。
4.读一读感受发音不同
师：大家读一读这些字的发音感觉以下舌头的位置。读：“你、里”，“男、蓝”，“山、三”，“字、纸”。
引导学生感受舌头的不同位置，进而理解概念。
