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语文园地五(人教部编版)

语文园地五(人教部编版)
语文园地五(人教部编版)

课题:语文园地五

【教学要求】

1.学用字词句,认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、诵读,体会古诗,帮助小学生积累经典诗文。

3.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。

【教学重点】

写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。积累古诗,词语。

【教学难点】

读《刻舟求剑》的故事,学会根据图片讲述故事,懂得做事要实事求是,要有主见。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句,认真读词语和描红。

2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五)

二、学用结合

板块一:识字加油站

(课件出示3)

山()锋爱()幕吵()饭

蜜()峰扫()慕抄()闹

刀()蜂开()墓炒()写

1.读一读,注意“锋、蜂”是后鼻音,“扫”是平舌音,“抄、炒”是翘

舌音。本题中所选的9个汉字,第一、二组里的3个汉字读音完全相同,带有

“夆”字的汉字,大多读“feng”,带有“莫”的汉字有些读“mu”等,第三

组,带有“少”字的汉字,韵母往往是“ao ”。

2.理解字词的意思。

“蜜”虫字旁,是一种昆虫,所以,应该“蜜一蜂”,“锋”是金字旁,与金属有关,所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁,与布有关,所以应该是“开幕”,“墓”就是墓地,联系生活,应该是“扫墓”。做饭需要火,所以是“炒一饭”,写字需要手,所以是“抄写”。

3.看一看:在理解词语意思的基础上,根据字形,

词填空。

4.填一填:选择正确的字填入括号中。

5.我还知道:

具有相同部件的生字,还有很多,比如:(课件出示4)

“披”和“坡”以是“土”字旁。

“柏”和“伯”,“柏树”是指一种树,所以是“木”字旁;的人,所以是单人旁。

板块二:字词句运用: 1.读一读,猜一猜词语的意思。

提示:这些词语都和说话有关的词语,可以抓住数词来猜测词语的意思。(板书:和说话有关的成语)

(课件出示5)

不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语

(1)读一读:自己自由读一读。

(2 (3“不言不语”中两个“不”,意思是不说话。

“只言片语”中有“只、片”是少的意思,就是很少的话。

“千言万语”中有“千、万”,很多,意思是说的话很多。

“豪言壮语”意思是说气魄很大的话。

“少言寡语”中“少、寡”,很少,意思是说话不多。 “自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。

“甜言蜜语”中“甜、蜜”指像蜜一样,指为了讨好别人或哄骗别人而说的动听的话。

2.仿照例子试着把下面的句子说具体。(课件出示6) 细长的...葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的...小花。 茂密的...枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的...凉棚。 (1

修饰语,可以使句子表达得生动、具体。(板书:修饰语) (2)说一说:你发现了什么?

(3)(课件出示6)

想一想,天空怎样?气球怎么样,池塘怎么样,荷花怎么样。

造一造:联系自己的生活实际,分别给下面的句子加上合适的修饰语。 例:(蓝蓝的)天空飘着(鲜红的)气球。 (清清的)池塘开满(洁白的)荷花。 三、书写提示 板块三:书写提示 1.看提示

旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么? (课件出示7)“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。

左右结构的字有的左短右长如“观、呼” (板书:左短又长 左长右短) 2.教师范写

“观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面,的横要与左边“口”的横连接,点的下面,3.写一写

(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。

(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。

四、课堂小结

我们这节课我们学会了词语的理解和运用,认识了几个与说话有关的词语,学会了写左右结构的字的书写规则,同学们都表现的很棒,希望下节课继

续努力。

课外作业新设计

1.你知道的描写说话的词语有哪些?

2.你所知道的左右结构的字还有哪些?左右结构的字书写规则是怎样的?

3.填空

()言片语豪言()语三言()()蜜语

答案:

1.直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨

2.左右结构的字有很多,如:结构地使唤请到被纳知时坦提新旧投诉说话辉煌林羽你他报服

左右结构的字,有的左短右长如“观、呼”,有的左长右宽,如“忙、如”。

3.只壮两语甜言

板书设计:

语文园地五

和说话有关的成语

修饰语

左短又长左长右短

第二课时

课时目标

学会积累好词好句,诵读古诗,阅读短文,感悟道理。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。(板书:语文园地五)

二、读一读,记一记

板块四:日积月累

(一)诵读古诗《江雪》(课件出示10)(板书:江雪)

江雪

千山鸟飞绝,

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪。

1.拼拼读读

(1)自己借助拼音把古诗读通顺。注意读准平舌音“踪、蓑”,翘舌音“舟”,前鼻音“寒”后鼻音的字“径、翁”。

(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。

2.读读想想

(1)再读词语,想一想这首诗是写哪个季节的?

(课件出示11)江雪老翁垂钓图

这首诗写的是冬天一个身披蓑衣,头戴斗笠的老翁,在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。(板书:冬景图)

(2)这首诗中你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。(课件出示11)

①绝:绝迹。人踪:人的踪迹。灭:消失,没有了千山:虚指所有的山。万径:虚指所有的路。②孤:孤零零。舟:小船。蓑:蓑衣。笠:斗笠。

引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味(课件出示12)

这首诗可以按照这个节奏读:千山/鸟飞绝,万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁,独钓/寒江雪。

这诗主要是从意境来看,柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔

(1)他能否求到剑,为什么?

刻舟人最终没能寻到剑,是因为船相对于河岸是运动的,而沉入河底的剑

相对于河岸是静止的。

(2)这个故事告诉我们什么道理?

做事不要墨守成规,不懂变通,不要用静止地观点看待已经发生变化的事

情。(板书:不懂变通墨守成规)

四、课堂小结

时间过的真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗,积累

了很多的词语,学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳

句、好故事。

课外作业新设计

1.课下搜集关于雪景的诗句。

2.你还知道冬天的古诗?

3.填空

千山()绝,()人踪灭。

()蓑笠翁,独钓()。

答案:

1.描写雪景的诗句:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

2.(1)雪梅〔宋)卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

(2)梅花 (宋)王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

(3)逢雪宿芙蓉山主人 (唐)刘长卿日幕苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。

3.鸟飞万径孤舟寒江雪

板书设计:

语文园地五

《江雪》冬景图

《刻舟求剑》不懂变通墨守成规

【教学反思】

成功之处:

1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、古诗、故事,学生做到了读通、读出韵味,读出节奏。

不足之处:教师引导讲解得有些太多,应该以学生训练为主。

备课素材

备课资料

1.描写说话的成语有哪些?

描写说话的成语有:

直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈三言两语

虚情假意推心置腹旁敲侧击吞吞吐吐慢条斯理含糊其词唠唠叨叨

振振有辞肆无忌惮大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说

闲言碎语口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语

夸夸其谈花言巧语语重心长絮絮叨叨唠唠叨叨喋喋不休赞叹不已

自圆其说众说纷纭异闻传说异端邪说现身说法谈天说地说一不二

说是谈非说三道四说亲道热说千道万说长道短生公说法梦中说梦

论今说古口说无凭胡说乱道逢人说项道西说东道听途说出口成章

代为说项痴人说梦不由分说口蜜腹剑唇枪舌剑话不投机指桑骂槐

2.描写雪景的古诗有哪些?

陶渊明(晋)

凄凄岁暮风,翳翳经日雪。倾耳无希声,在目皓已洁。

春雪焦郁(唐)

春雪空蒙帘外斜,霏微半入野人家。长天远树山山白,不辨梅花与柳花。

山中雪后郑燮(清)

晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻,一种清孤不等闲。

观雪杨万里(宋)

坐看深来尺许强,偏于薄暮发寒光。半空舞倦居然懒,一点风来特地忙。落尽琼花天不惜,封它梅蕊玉无香。倩谁细橪成汤饼,换却人间烟火肠。

雪望洪升(清)

寒色孤村暮,悲风四野闻。溪深难受雪,山冻不流云。鸥鹭飞难辨,沙汀望莫分。野

桥梅几树,并是白纷纷。

人教部编版一年级语文上册《语文园地五》优质教案

语文园地五 【教学流程】 第一课时【课时目标】 1.理解表示时间的词语的意思,认识5个生字。 2.了解草字头和木字旁的表意作用。 3.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。 【教具准备】 课件。 【教学过程】 一、激情导入

又到了去语文园地玩耍的时间了,你们准备好 了吗?(板书:语文园地五) 二、识字加油站 (一)识字加油站(出示课件2) 1.读一读。 多种形式读,认读四组词语。 指名读,注意读准:平舌音“昨”,翘舌音“这”, 前鼻音“晚、年、今”。 2. 记一记。 出示五个生字,识记生字。 3.想一想。 这些词语都是表示什么的词语? 这4组词语都是表示时间的词语,只是表示的 时间长短不同。第一组是一天的三个时间段,第二 组是按天来说的,第三组是按照月来说的,第四组 是按照年来说的。 4.这些词语之间有什么关系? 一年有12个月,一个月有30天左右,一天分 为上午、中午、下午。 (板书:时间的词语:一年

12月,一个月30天,一天分为上午、中午、下午) (二)我的发现(出示课件3) 1.读一读这八个字,你发现了什么? 每组汉字都是由相同的偏旁组成的,第一组是 草字头,和花草有关;第二组是木字旁的字,都和 树木有关。(板书:草字头,和花草有关 木字旁, 和树木有关) 2.你还知道哪些偏旁的字? 鸟字旁的字:鹅、鸡 口字旁的字:吗、呀、啊 三点水的字:河、江、泪 (三)字词句运用(出示课件4) 1.拼一拼,读一读。 注意重点读准平舌音“三”,翘舌音“山、纸”, 鼻音“男、你”,边音“里、蓝”。尤其注意区分“三” 与“山”,“男”与“蓝”的读音。(板书:平舌音 翘

部编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思

部编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思 《语文园地五》有六个内容:发现汉字中形声字形旁表意,声旁表音的特点;认识偏旁相同的字;区别理解同音字,并会运用;练习查字典,培养学生 查字典的学习习惯;积累歇后语;和大人一起读故事;本节课教学的是第一至 第四个内容。教学目标有以下三个: 1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。 3、区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们 填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。教学的重点和难点是: 1、 在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2、区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典学习习惯。 3、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密 切联系。教学准备有两方面1、课前布置孩子们在生活中认识形声字、偏旁相 同的字、同音字,并将其收集在课外识字本中。2、运用多媒体辅助教学,创设一个美丽的学习园地,带领孩子们在发现乐园和展示乐园中游玩,其间会遇到 一道道难关,学生想办法解决,最终顺利过关。学生在玩中学,在学中玩,了 解学习汉字的方法,陶冶战胜困难的情操。 这节课给了我一个重要启示,那就是在今后进行语文园地教学时,要创设 学习情境,让学生在情境中学习语文,这样会起到事半功倍的效果。 一、根据学生年龄和心理特点创设情境 一年级的小学生,好动爱玩,思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中,客观世界是拟人化的世界,大至一片森林,小至一个小动物,在他们眼里,都是有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学,也就抓住了教学成 功的关键,创设情境的做法尤为适用。本次语文园地的教学就借助学生们喜欢 的卡通人物《喜羊羊》图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升 了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。 二、引导学生发现规律、延伸拓展

部编本一年级下册《语文园地五》优秀教案

部编本一年级下册《语文园地五》优秀教 案 教学目标 1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的 密切联系。(难点) 3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致 了解描述的内容,并背诵积累。(难点) 5.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么 内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的 原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。(难点) 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入,识字加油站 1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊

羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌,读准字音。 (2)指名读儿歌,师生正音。 3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。 4.以小组为单位,开火车认读生字。 5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能看图背诵这首儿歌吗?) 6.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。 设计意图:借助学生们喜欢的卡通人物图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认

部编版一下语文园地五公开课教案

部编版一下语文园地五公开课教案

语文园地五 教学目标: 1.辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。 2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高自主识字的能力。 3.正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点。 教学难点: 进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。 教学重点: 在具体的语言环境中正确使用同音字,初步了解歇后语这种语言形式。 教学过程 一、情境导入 出示哆啦A梦,送礼物。 师:同学们,今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦,哆啦A 梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前,看,门上有四个字?这也是我们的老朋友了,哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的? 恭喜大家,现在哆啦A梦的任意门打开了,欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。 二、辨析同音字 出示几组同音字

4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。 5、拓展两组同音字。 荷河半伴指名认读。 ()里的()花都开了。 不到()天,妞妞在学校里就认识了许多小伙()。 选择正确的字填空。 师总结:同学们脑筋动得很快,现在我们知道了辨析同音字,一定要结合具体的词语和句子,根据汉字的意思来正确区分。 三、巩固音序查字法 师:我们这一站的旅行结束了,下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了。 1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》,生齐读,师:(字典国里的人啊都特别擅长查字典,所以在开门之前,需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀) 并指名生说说音序查字法的几个步骤。(有谁想起来查字法的步骤了吗?和大家说一说。) 2、在生交流的基础上师投影带领学生复习:出示溪、查找这个 字。第一步:找汉字音节的第一个大写字母X;第二步:在字母栏下找到相关音节,看看它在第几面;第三步:翻到字典正文的这一面,依次寻找,就能找到这个汉字。 3、根据以上方法,生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、 伯”四个字,进行查字小能手比赛。

部编版 二下 语文园地五 教案

教材分析 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容,引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语,教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话,教育学生养成良好的生活习惯;重视自身品德、学问等的提高,不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法,初步懂得看问题时,从不同的角度思考,就会有不同的看法和见解。 学情分析 经过一段时间的学习,学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度,需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1.教学“识字加油站”时,可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片,引导他们观察图片,结合词语的意思,轻松识字。 2.“日积月累”可结合生活实例进行教学,便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1.会认9个生字。 2.积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。 3.积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。 4.读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 1.培养学生的观察、归纳能力。 2.懂得从不同的角度看问题,初步具有辩证思维。 重点难点 重点 1.会认9个生字。 2.积累并运用几个表示“笑”的词语。 难点 1.能用不同的语气读句子。 2.明白《弟子规》节选内容的道理。 3.初步具有辩证思维。 教学准备 教师:多媒体课件,字卡。 学生:读读《弟子规》。 课时安排 2课时

人教部编版一年级下册语文语文园地五教案

一年级下册语文语文园地五 【教学内容】人教版教材2011课标版(部编)语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】 《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,并注重教给学生识字的方法,力求识用结合,从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法,并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识,如观察偏旁、主要部首、字音等,让学生运用方法识字,达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】 “语文园地五”共安排了5个板块,本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音,让学生了解形声字构字规律的同时,感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字,旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时,进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大,让学生了解形声字的特点,不仅会加速学生识记生字的速度,减轻他们识记生字的负担,还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】 在一年级上学期,学生就已经认识了300个字,会写100个字,掌握了36个常用偏旁,了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法,并初步接触了形声字,有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律,学生还不能清楚地了解,因此这不仅是本课的重点,也是学生学习的一个难点,所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字,不断提高自主识字的能力,培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。

语文园地五(人教部编版)

课题:语文园地五 【教学要求】 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读,体会古诗,帮助小学生积累经典诗文。 3.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。 【教学重点】 写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。积累古诗,词语。 【教学难点】 读《刻舟求剑》的故事,学会根据图片讲述故事,懂得做事要实事求是,要有主见。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五) 二、学用结合 板块一:识字加油站 (课件出示3) 山()锋爱()幕吵()饭 蜜()峰扫()慕抄()闹 刀()蜂开()墓炒()写 1.读一读,注意“锋、蜂”是后鼻音,“扫”是平舌音,“抄、炒”是翘 舌音。本题中所选的9个汉字,第一、二组里的3个汉字读音完全相同,带有 “夆”字的汉字,大多读“feng”,带有“莫”的汉字有些读“mu”等,第三

组,带有“少”字的汉字,韵母往往是“ao ”。 2.理解字词的意思。 “蜜”虫字旁,是一种昆虫,所以,应该“蜜一蜂”,“锋”是金字旁,与金属有关,所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁,与布有关,所以应该是“开幕”,“墓”就是墓地,联系生活,应该是“扫墓”。做饭需要火,所以是“炒一饭”,写字需要手,所以是“抄写”。 3.看一看:在理解词语意思的基础上,根据字形, 词填空。 4.填一填:选择正确的字填入括号中。 5.我还知道: 具有相同部件的生字,还有很多,比如:(课件出示4) “披”和“坡”以是“土”字旁。 “柏”和“伯”,“柏树”是指一种树,所以是“木”字旁;的人,所以是单人旁。 板块二:字词句运用: 1.读一读,猜一猜词语的意思。 提示:这些词语都和说话有关的词语,可以抓住数词来猜测词语的意思。(板书:和说话有关的成语) (课件出示5) 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 (1)读一读:自己自由读一读。 (2 (3“不言不语”中两个“不”,意思是不说话。 “只言片语”中有“只、片”是少的意思,就是很少的话。 “千言万语”中有“千、万”,很多,意思是说的话很多。 “豪言壮语”意思是说气魄很大的话。 “少言寡语”中“少、寡”,很少,意思是说话不多。 “自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。

部编版语文一年级上册《语文园地五教学反思1(1)》

《语文园地五》教学反思 语文园地五共安排了六个板块的内容。“识字加油站”归类了4组表示时间的词语,引导学生识记5个生字,了解时间之间的先后顺序;“我的发现”通过偏旁归类,让学生了解汉字偏旁表义的构字结构特点;“字词句运用”通过对“n-l”“sh—s”“zh—z”三组易混淆音节的强化认读,加强学生的辨读能力”;“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则,培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯;“日积月累”编排的是古诗《悯农(其二)》,学生在积累古诗的同时,明白要珍惜劳动成果,不能浪费粮食的道理;“和大人一起读”是一则有趣的故事《拔萝卜》,通过和大人一起读,了解故事内容,学习续讲故事。教学重点为认识5个生字,学习表示亲属称谓的词语。发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。能区分形状相近的笔画,并正确书写。看图写词语,能根据图意说一两句话。朗读背诵成语,了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色朗读《拔萝卜》,感受故事的趣味。上完课后,教学效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学,总结如下: 一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.“识字加油站”环节中,4组词语学生预习时已经能理解词义,因此课上主要采用多种形式认读4组词语,打破词语顺序,学生重新给词语排序,帮助学生理解词语之间的意义关系。根据学生实际,了解时间词语的关系:一年有几个月?一个月有多少天?学生对时间有一定的认识。 2.“我的发现”和“书写提示”环节中,引导学生读读两组不同偏旁的汉字,说说自己的发现,从而理解偏旁代表的意义,渗透偏旁表义的构字规律,学有余力的同学再练习偏旁归类题目。指导学生书写汉字,了解汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规律,能按规则书写汉字。 3.“字词句运用”和“日积月累”环节中,学生先借助拼音自己拼读生字、古诗,在熟读的基础上,采取教师范读、小老师领读、组内赛读等方式,懂得要珍惜粮食,加深记忆。诗读百变,其义自现,不知不觉中背诵下来。 4.“和大人一起读”,这个故事很有趣,语言也很有特点。大人和孩子可以大胆想象故事后边的内容,还可以仿照故事语言表达的方式,把小老鼠和小猫来帮忙的故事补充完整,特别引导孩子仔细观察每幅图中萝卜的变化,让孩子猜猜故事最后的结果是什么,锻炼孩子的说话能力,为写话打下坚实的基础。 二、成功之处 整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,注重学生的语文综合素养的提高,体现了语文学科的工具性。以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂教学中

部编版小学语文一年级下册 语文园地五(优质教案)教学设计

语文园地五 教学目标: 1.学用字词句,认真读词语和儿歌,猜谜语识字,学会音序查字法查 字典。 2.通过诵读歇后语,帮助小学生积累句子。 3.和大人一块儿读,提高自己的课外阅读能力。 教学重点:复习音序查字法查字典,积累歇后语,儿歌。 教学难点:阅读小短文,提高阅读能力。 教学课时:2课时 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五)二、学和用。 板块一:趣味识字(课件出示) 有饭能吃饱, 有水把茶泡。 有足快快跑, 有手轻轻抱。 有衣穿长袍, 有火放鞭炮。 1.借助拼音自读儿歌。 2.读完这几句,我们猜到这个谜底是什么?

(每一句说的都是同一个字“包”。)(板书:包) 3.认读以下生字:(课件出示) fàn nénɡbǎo chápào qīnɡbiān pào 饭能饱茶泡轻鞭炮 (1)借助拼音读。 (2)去掉拼音读。(课件出示) 板块二:我的发现 1.出示汉字:(课件出示) 吃叫吹咬 提拔捉拍 跑跳踢踩 2.你发现了什么? 我的发现是:这十二个汉字,分成三行。 第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁,而这几个动作,都需要嘴来完成,这就告诉我们,口字旁的字大多与嘴有关。(板书:口与嘴有关) 第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁,而这几个动作,都要用手完成,这也告诉我们,提手旁的字大多与手有关。(板书:扌与手有关) 第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁,而这几个动作,都需要用脚完成,同样告诉我们,足字旁的字大多与脚有关。(板书:?与脚有关)

板块三:字词句运用 1. 选一选,填一填。 (1)想一想“清”与“青”,“在”与“再”又什么不同。(2)读一读句子,然后选择合适的字填在括号里。 (3)小组讨论交流填空。(课件出示) 远处有(青)山,近处有(清)泉。 放学了,大家(在)教室门口和老师说(再)见。 2.比比谁最快。 (1)看谁先从字典里找到这几页。(课件出示) 比一比,谁能最快的速度熟练翻阅字典,找到相应的页码。(2)看谁先从字典里查出下面的字。(课件出示7) 运用音序查字法查字典,查出下列汉字的页码。(板书:音序查字法) 溪()解()准()楼()伯() 第二课时 一、揭题导入 今天我们继续学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五) 二、积累运用 1.出示歇后语(课件出示) 小葱拌豆腐——一清二白 竹篮打水——一场空

部编版一年级下册语文 语文园地五 教学反思

部编版一年级下册语文语文园地五教学反思 语文园地五教学反思 (一) 优点: 本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。在这个练习的教学中,我首先谈话导入,娓娓道来,让学生不知不觉进入到课堂中来,给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点,也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然,浅显易懂。让学生们愿意学,学得会,培养学生自主学习的习惯,激发学习兴趣,为学生营造良好的学习氛围,教师的适当点拨,让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。 不足之处: 课堂组织教学还要加强,特别是面对低年级学生。 (二) 语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。 一、教学效果:语文园地五安排了5个版块的内容。 “识字加油站”以字族文识字形式呈现,“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音,让学生了解形声字构字规律的同时,感受字族文的有趣。 “我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字,旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时,进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。 “字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选,填一填”,要求学生能辨别形近字和同音字,并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习,让学生继续巩固用音序查字法查字典。 “日积月累”安排的是四句歇后语,学生在积累歇后语的同时,感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。 “和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》,通过和大人一起阅读,了解故事的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获。 二、成功之处:⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。收集谜语,说一说谜语出处。自编谜语,说一说自己是怎么想、怎么编的,但不能说出谜底。⑵组织学生积极

最新部编版一年级语文上册 语文园地五 教案

语文园地五 【教材分析】 本次园地共有六项内容,“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天,一个月,一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”,通过认读字音,知道鼻音“n”和边音“l”的区别,平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则:“从左到右,先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”,继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣!并从古诗中知道粮食来之不易,要养成爱惜粮食的好习惯。 【学前准备】 1.多媒体课件,生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【课时安排】 2课时 第一课时 (识字加油站、我的发现、字词句运用) 【教学目标】 1.通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较,让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯。 【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则,养成良好的习惯。 【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【教学环节】 识字加油站 一、情境导入。 又到了语文园地时间,这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间,小朋友们,你们准备好了吗? 二、我会认,看谁认的词语多。 1.课件出示“识字加油站”激趣:

小朋友们,我们来看看大屏幕,看看第一项比赛是什么?指名读题目,老师相机帮忙。 2.大家看,草地上有很多词语宝宝在玩耍,你认识几个? 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。 4.学生分小组比赛读,看哪个小组认得多,就奖励一面红旗。 5.同学们,还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗? 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。 7.师出示生字卡,师指名读,开火车读。 8.学生自己找到对应生字卡,小组内相互认读。 9.小朋友们真棒!生字宝宝认得又快又好。 10.全班齐读12个生词,并讨论:这些词都是表示什么的? 11.指名说,师总结:这些词语都是表示时间的,同学们一定要记住哦! 我的发现 一、激趣导入。 第一轮比赛小朋友们表现真棒!老师为你们点赞,现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗? 二、摘果子,找规律。 1.课件出示:一棵果树。 2.小朋友们,果树上结了这么多果子,你能摘哪一个? 3.认读生字卡片:指名读、抽读、开火车读。 4.火眼金睛:小朋友们,果树上的果子是一样的吗? 5.指名读。 6.谁能把一样的果子分在一起? 7.指名分,并讨论:为什么这样分? 8.师总结:因为这些字偏旁相同,所以要把它们分在一起。 9.拓展:你还知道哪些字带有“艹”和“木”? 字词句运用 一、导语引入。 刚才两轮比赛,每个小组表现得都很优秀,现在进行第三轮比赛。 二、读一读,读准字音。 1.老师黑板贴8个词语卡片,并指名读词。 2.小组比赛读词,或开火车读。 3.指名读生字卡,生找规律。 教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡,让学生在读中找规律。

部编版一下语文园地五公开课教案

语文园地五教学目标: 1.辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。 2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高自主识字的能力。 3.正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点。 教学难点: 进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。 教学重点: 在具体的语言环境中正确使用同音字,初步了解歇后语这种语言形式。 教学过程? 一、情境导入? 出示哆啦A梦,送礼物。 师:同学们,今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦,哆啦A梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前,看,门上有四个字?这也是我们的老朋友了,哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的? 恭喜大家,现在哆啦A梦的任意门打开了,欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。 二、辨析同音字? 出示几组同音字 仔细观察,自己默读,举手告诉老师你发现了什么?指名答。 总结:对了,汉字的读音一样,意思却不一样,这样的字就叫做同音字。 1、下面我们先来认识第一对同音字 出示青清

青是什么意思呢? 青蛙——青色的蛙青草——青色的草青山——青色的山 所以青表示一种颜色。 清?看偏旁,三点水,表示很干净。 找朋友,指名生组词。清水——清清的水清泉清早 2.这一对同音字朋友我们认识了,下面第二队同音字朋友来了。这一对比较顽皮,它们藏在了句子里让你们分一分。 (1)出示句子: 小鸟()天上飞 我想()去公园玩一玩。 我()学校里写完作业()回家。 指名答。为什么这么选?你们能说说区别在哪儿吗? (2)课件出示选字组词练习: (??)家正(??) (??)学校(??)次(??)来。 教师引言:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面???“再”表示又一次。 3.轻轻打开语文,摆好写字姿势,出示示意图,完成练习。 4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。? 5、拓展两组同音字。 荷河半伴指名认读。 ()里的()花都开了。 不到()天,妞妞在学校里就认识了许多小伙()。 选择正确的字填空。

部编版语文二年级上册《语文园地五》教案

语文园地五 课型:新授课 教学目标: 1.在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。 2.引导学生积累词语,了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。 3.通过学习例句,懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 4.正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字,了解并掌握左右结构的字的特点,培养学生正确的写字姿势,让学生养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 5.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 6.通过阅读小故事,引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力,激发学生对课外阅读的兴趣,同时培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点: 1. 通过学习例句,懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 2.正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字,了解并掌握左右结构的字的特点,培养学生正确的写字姿势,让学生养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 教学难点: 1.在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。 2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 教学准备: 1.教学PPT。(教师) 2.读读《伊索寓言》。(学生) 教学过程:个性备课:

第1课时(总电教第课时) 一、识字加油站 1.谈话导入,激发兴趣。 师:在我们的汉字王国里,有一些字兄弟挺多,它们有的长得差不多,我们叫它们“形近字”;有的读音差不多,我们叫它们“音近字”;还有一些字干脆读音都一样,我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦,让小朋友们经常认错。今天,我们也来认识一些这样的新朋友,看谁有好办法把它们认出来。 设计意图:低年级学生的无意注意占主导,所以上课伊始,老师创设了有趣的情境,使学生融入到轻松愉悦的氛围中,充分调动了学生主动参与学习的热情。 2.情境活动,合作探究。 (1)师:看,我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来了,你们来打个招呼吧! (2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。 (3)指名读拼音,读准后鼻音fēng。 (4)出示相对应的生字:锋、峰、蜂;幕、墓、慕;吵、抄、炒。 (5)借助拼音,把字读正确。 (6)指名学生领读、齐读。 (7)师:这些汉字真的容易让人看花眼,你有什么好主意或好办法去记一记、连一连呢?(出示语文园地五识字加油站)小组讨论交流。 (8)指导交流、师生评议。 (可以根据这些字的部首,想想它的意思,就能明白了。) 预设: 锋峰蜂

部编版一年级上册《语文园地五(第一课时)》语文教案

部编版一年级上册《语文园地五(第一课时)》语文教案 教学目标 1.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字。 2.能按结构归类,通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁,并尝试写出几组这样的字,拓展识字。(重点) 3.复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,前鼻韵母和后鼻韵母,读准字音。(重、难点) 4.了解笔顺规则,正确书写汉字。 5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 6.在师生共读故事《拔萝卜》中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1.课件、字母和相关的生字卡片,小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)

2.生字卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.导入:孩子们,在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中,你最喜欢哪只羊呢?(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗?(有)那我们就出发吧。 2.课件出示闯关图。 设计意图:利用学生喜欢的动画片中的人物形象,分成小队带领学生去“闯关”,引起学生的好奇心和求知欲,从而使学生迅速进入学习的最佳状态。 二、分层闯关,巧学夯知

1.趣味识字。 (1)过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。 (2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语,(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。 (3)导学:同学们,你们真聪明,能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语,你能排列吗?(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。 (4)第二关:打乱顺序出示表示时间的词语,请同学们一一排列出来。 (5)通过刚才的比赛,同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面,我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语,生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。 2.我的发现。 (1)(显示第一关)过渡:小朋友们真了不起,顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。 (2)(显示第二关)出示木牌,上面写着:采摘苹果我最行。 播放课件:将书上的字制成苹果树。秋天到了,美丽的苹果园丰收了,瞧!满树的红苹

部编版一年级下册语文 语文园地五 教案

部编版一年级下册语文语文园地五教案 语文园地五 教学目标: 1.知识目标:认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。 正确区分形近字和形声字,并正确运用。 2.能力目标:通过读、背积累歇后语。 3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点:认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。 正确区分形近字和形声字,并正确运用。 教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 时间安排:两课时 第一课时 教学目标 1.认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。正确区分形近字和形声字,并正确运用。 2.激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。(教师正音) 2、教师范读儿歌,学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处) 3、你能像这样说两句吗?(有笔能写字,有家才温暖……) 4、集体齐读儿歌。 三、我的发现。 1、学生自由读词语。 (2)教师范读,学生正音。 (3)你们发现了什么? (第一行字都是口字旁,都和嘴有关;第二行字都是提手旁,和手有关;第三行字都是足字旁,都和脚有关。) (4)小组再读词语。 (5)集体读词语。 四、字词句运用。 1、区分青和清,再和在。(学生回答,教师指导) 2、学生独立完成“选一选,填一填”。 3、学生回忆音序查字法的过程。 4、独立完成字典查字的练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们,这节课你有什么收获? 第二课时 教学目标 1、通过读、背积累歇后语。

2、培养学生阅读兴趣。 课前准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……) 二、日积月累。 1、学生自由读歇后语。 2、教师简介歇后语。 3、你还知道哪些歇后语。(学生自由回答) 4、集体齐读,学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。 四、课堂总结。 学了这一课,你懂得了什么?

新部编版一年级下册语文《语文园地五》教案

语文园地五 教学目标 1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。(难点) 5.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做 好眼前的事。(难点) 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入,识字加油站 1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来 了礼物,想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌,读准字音。 (2)指名读儿歌,师生正音。 3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。 4.以小组为单位,开火车认读生字。 5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能看图背诵这首儿歌吗?) 6.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。 设计意图:借助学生们喜欢的卡通人物图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察,我的发现 1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。 (3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言:观察生字,你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

部编版一年级上册《语文园地五》语文教案

部编版一年级上册《语文园地五》语文教案 教学目标: 1.会认5个生字。 2.锻炼对部首的认识,学会用部首给汉字分类。 3.学会区分容易混淆的读音相近的字,着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。 4.学习古诗《悯农(其二)》培养学生珍惜粮食的习惯。 5.学会阅读比较长的文章。 教学重难点: 重点:对要求认读的生字的掌握和书写,比较观察形近字,提高认字的能力。 难点:分清读音相近的字。 教学课时:2课时

第一课时 教学过程: 一、学习“识字加油站” 1、展示ppt课件,让学生观察图片内容,试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字,指名学生读。 2、组词,教师结合实际生活讲解词语。 二、学习“我的发现” 1、让学生观察这些词语有什么共同点。学生作答,教师讲解。 2、教师指导学生认识这些汉字。 3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字,“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。 4、引导学生加深对部首的认识,提问:“和”木“字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关?

三、学习”字词句运用“ 1、教师以”开火车“的游戏方式让学生读词语。 2、纠正学生的错误发音,让读的最好的学生带读一遍所有的词语。 3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同,带读三遍。 4、开拓学生思维,让学生举例相近的近音字。 四、学习”书写提示“ 1、教师板书先左后右的字的笔顺:儿、林。学生跟写。 2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺:本、天。 五、课堂总结 1、学生将汉字以部首分类,加深对部首的认识。 2、准确区分读音相近的汉字,练习”鼻音“和”边音“、”平舌音和翘舌音“、”前鼻音和后鼻音“的词语发音。

部编版语文二年级下册《语文园地五》 教案

部编版语文二年级下册《语文园地五》教案 【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类,看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》,学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类,看看归纳同一类词语。区分词语的意思,灵活运用并体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类,归纳同一类词语,区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、识字加油站 1.出示生字卡,老师领读,学生跟读,开火车读,检查生字认读情况。 2.出示生词,学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡,请同学们找找这些字有哪些相同的地方。(有相同的偏旁“厂”和“穴”) 4.课件出示古代汉字及相应图片,教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。 二、字词句运用 (一)笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师:这些都是不同的笑,场合不同时笑的方式和程度也不一样。 我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧! 2.出示9个关于笑的词语,老师领读,学生跟读。 3.理解此意,理解每一种笑是什么样的。(播放视频,一边放一边讲解,一一对应) 4.读一读。教师读词语,全班同学来演一演,看谁的反应最快,演的最像。 (二)句子朗读,注意句子中重点词语的阅读。(出示课件) (1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。” 问题预设:句中加点词反映了小马什么样的心情? 提示:说明小马很高兴,活泼。 朗读指导:用轻松,愉快的口气来读这句话,表现出小马快乐的心情。 (2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。” 问题预设:句中加点的词语反映了小马怎样的心情?(出示课件) 预设:说明小马有点不好意思。 朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一些。 (3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”(出示课件) 问题预设:加点的词,我们应该怎样读? 预设:和颜悦色,要温和

部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计

语文园地五 【学习目标】 1.通过识字加油站和查字典,引导学生发现识字方法。 2.通过“我的发现”,引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。 3.通过辨析同音字,知道同音字读音相同,但字形字义都不同。 4.会读会背歇后语,激发学生主动积累的兴趣。 5.学会打电话,培养学生的语言交际能力和合作能力。 【学习重点】 1.通过识字加油站和查字典,引导学生发现识字方法。 2.通过辨析同音字,知道同音字读音相同,但字形字义都不同。 3.学会打电话,培养学生的语言交际能力和合作能力。 【学前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、猜字谜 1.课件出示字谜:有土堆成坡,有水连成波。碰石擦破脚,走路跛一跛。披衣床上坐,被子多暖和。透过玻璃窗,夕阳染山河。外婆来看我,带来甜菠萝。 2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.揭示谜底:皮。师总结猜字谜的方法。 过渡:现在我们再来猜一个类似的字谜,想不想猜? 二、识字加油站 1.课件出示园地识字加油站字谜,指名带拼音读。 2.翻开课本P63页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。 3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。

4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。 6.自由读字谜,组内互读,指读,比赛读,直到读通顺为止。 三、总结识字方法 1.指名读,开火车分句读,师作相应的评价。 2.讨论交流谜底:包 3.总结识字方法:独体字加上不同的偏旁,就变成了另外的字,它们不仅字形不同,意思也不一样。(全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。) 4.像这样的字你还能举出一些例子吗? 四、再读字谜,看谁读得又准确又流利 【我的发现】 1.课件出示三组生字。 2.指名读,正音。 3.火眼金睛:你发现了什么? 4.生汇报交流,指名回答。 5.师总结:“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关,“提手旁”的字大多和手部的动作有关,“足字旁”的字大多和脚部的动作有关。 6.拓展:你还知道这样的字吗?能不能举个例子。 7.齐读生字卡。 【字词句运用】 一、选一选,填一填 1.出示生字“青、清”,认读,并说说二者字形上的区别,分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。 4.指名选,全班交流词语正误,并读一读。 5.同法学习“再、在”。 二、比比谁最快 1.全班交流音序查字法的方法。 2.分组翻页码,比赛谁翻得快。

小学部编版一年级语文上册《语文园地五》优秀教案

语文园地五 1.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字。 2.能按结构归类,通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁,并再尝试写出几组这样的字,拓展识字。 3.复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,读准字音。 4.了解笔顺规则,正确书写汉字。 5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》,激发学生阅读和积累古诗的兴趣。 6.在师生共读故事《拔萝卜》中,丰富语言,尝试续编故事。 重、难点 1.读准4组易混淆的音节,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,读准字音。 2.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》,激发学生阅读和积累古诗的兴趣。 1.识字加油站。 以活动和游戏为主,应尽可能体现趣味性。与学说普通话、识字教学相结合。本节课我让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识,在游戏中识记字词。 2.字词句运用。 要重点指导“小组合作探究”的学习方式。如在小组讨论中,全小组怎样合作学习,怎样抓重点、难点,怎样提问,怎样讨论质疑,教师都要重点指导,适时点拨,由面到点,由扶到放,逐层深入。 3.日积月累学古诗。 先借助拼音,读准字音。再读出诗中的停顿。然后让学生与同桌一起练读并练习背诵古诗,看谁背得快。最后让学生在小组间谈谈读古诗后的体会。 4.和大人一起读。 让学生充分地读,在读中感知,读中感悟。针对一年级学生,教师要给予他们信心与鼓励,让他们敢于独立阅读,进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。 教学准备 多媒体课件。

教学课时 3课时 第1课时 一、创设情境,激趣导入。 1.导入:孩子们,在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中,你最喜欢哪只羊呢?(随着学生发言相机板书羊的名字。)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗?(有)那我们就出发吧。 2.课件出示闯关图。 利用学生喜欢的动画片中的人物形象,分成小队带领学生去“闯关”,引起学生的好奇心和求知欲,从而使学生迅速进入学习的最佳状态。 二、分层闯关,巧学夯知。 1.趣味识字。 (1)过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。 (2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语: 晚上上午下午 请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习生字“午”“晚”。 1.联系生活经验,识记5个生字。 2.发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语。 3.初步感知偏旁表义的构字规律,复习巩固生字。

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