龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7b18528231.html, 生态语言学背景下高校英语语言学教学困境与措施探索
作者：黄静
来源：《新一代》2019年第12期
摘要：高校英语语言学，其作为一项极具理论性的语言类学科，它的教学是基于教师、学生交流、互动之上而展开的。现阶段，我国高校英语语言学普遍呈现失衡的状态。基于此，本文将就当前我国高校英语语言学的现状为切入点，通过对其潜在弊端的深入分析，以期能为摆脱生态语言学背景下高校英语语言学教学困境找到一些可行之策与探索路径。
关键词：高校英语;英语语言学教学;策略研究
何谓生态语言学，其就是基于经济发展衍生而出的，单纯以定义来衡量的话，生态语言学就是一些语言研究學者，着以生态角度去研究、探讨生态环境同语言教学二者之间的联系所产生的新型理论学科。通过生态语言学去重新定义高校英语语言学，我们会探索出许多新的观念。因此，本文将会结合部分当前英语教学实践中的实际情况，探索并总结出高校英语语言学教学所遭遇的种种瓶颈，从而为消除、摆脱这些困境找出些许切实可行的应对之策。
一、高校英语语言学教学潜在瓶颈
现阶段，我国高校英语语言学普遍呈现失衡的状态，而这种失衡来源于多方面的共同影响。第一，高校英语师资力量匮乏。人数的缺失势必会导致在职教师教学负担、压力的增强。当前我国高校英语教师都是采取外聘的形式，一个教师担负着上百名学生的教学任务，从而迫使教学工作的难度迅速上升，压力增大。第二，学生英语水平良莠不齐。尽管当下部分高校英语专业学生的英语水准基本都维持在一个水平线，但是由于大班教学模式被迫开展，班级学生人数的不断增长，最终造成了整体水平上的失衡。第三，高校英语教学模式难脱单调化。虽然现阶段一部分高校开设了精读班，但是学校在学生口语、听力等方面能力的培养、关注远达不到要求的水准，使得教学模式单一化更为突出，打破了高校英语教学的生态链平衡。第四，缺乏完善的英语教学基础设施。健全的教学设施是英语教学活动的基本保障，设施的缺乏会直接导致学生学习积极性的下降，课堂氛围的建立也就无从谈起。
二、生态语言学背景下高校英语语言学教学的优化之策
（一）构建高素质的师资团队