学生座位轮换制度
学生的座位问题一直是学生和家长关注的热点问题，沙窝李小学为了加强规范办学行为，也为了公平、公正地对待每一位学生，特制定学生座位轮换制度。
轮换方法：
学校规定每周轮换一次，周五放学提醒学生并安排好座位，学生周一早上到校后自觉坐到相应的位置。每班学生大致分为四组(每组为两竖排)，组与组之间的轮换形式为：一组到二组、二组到三组、三组到四组，四组到一组，依次轮换。排与排之间的轮换形式为：分为前四排和后四排，第一排到第二排，第二排到第三排，第三排到第四排，第四排到第一排，依次轮换；第五排到第六排，第六排到第七排，第七排到第八排，第八排到第五排，依次轮换。
学生座位轮换制度不仅在根本上上彻底杜绝了“关系座位”和“成绩等级座位”等等，还在班级管理上减轻了班主任的负担，受到了绝大多数学生和家长的支持与好评。
学生座位轮换制度
我校为了实施“一个也不落”的大教育思想,使学生座位轮换更趋于科学化、合理化,尽量做到公正、公平让学生和家长满意,同时也本着为学生负责的原则,保证学生在在学习过程中的用眼卫生。抵制按成绩排座的现象的发生,为此学校制定了《学生座位轮换制度》管理办法。
一、学生座位每周轮换一次;
二、学生座位轮换规则:前后轮换、左右轮换;
三、具体轮换说明:前四排大循环。后四排大循环,行与行之间大循环,排与行之间循环同时进行。
即:原第一排→第二排原第二排→第三排原第三排→第四排原第四排→第一排原第五
排→第六排原第六排→第七排原第七排→第八排原第八
排→第五排原南三行→北行原北行→南行四、学生座位如没有特殊情况,班主任不得擅自调整。
五、学校定期检查,对没有按此制度执行的教师给予严肃处理。
***中学学生座位调换管理制度
为了规范教师职业行为,促进教育和谐发展,使学生在校接受公正、公平的教育,结合我校的实际情况,对学生座位管理作出如下规定:
1、新学期开始,班主任老师安排座位必须让学生按高矮顺序站队之后,再按高矮顺序安排座位。不允许按学生成绩安排座位。
2、排座位时尽量男、女生搭配,优良中差搭配。
3、对眼睛近视或有疾病的同学优先安排座位,必须有医院出具的证明,并且要向全班同学作说明。
4、座位每两个星期必须轮换一次,具体方法是中间组和旁边组循环轮换,前后座位循环轮换,要让每位学生都有坐在每个位置的机会。
5、对个子太矮或太高的同学调换座位时要根据具体情况轮换。
6、在安排个别特殊学生的座位时,班主任可酌情处理,但要向家长及全班学生说明情况。
7、严禁班主任老师接受家长宴请或收受家长礼品。
8、严禁任何老师因为有人说情而擅自调动座位。
定期轮换学生座位制度
根据各个学生的综合素质，安排座位时要注意到本组男女生人数比例、身高、视力、学习情况（每组要兼顾到1---2名后进生）等。
1、身高。按照传统的方法，将本组学生按身高从低到高的顺序站好。
2、性格。一般来说，男生好动，女生好静，所以往往让男生和女生坐同桌，但也有的男生好静，女生好动，但不管怎样调动，“一静一动”坐同桌比较好。
3、要兼顾到视力不太好的学生，尽量给他们安排一个比较合适的位置。
4、要关注到本组的后进生。采用“一强一弱”坐同桌，可以进行“一帮一”的学习方式，促进后进生的转化。
5、每学期开学初按照以上标准安排座位。
6、排好座位后，每周进行一次左右轮换。
*****中学学生座位轮换制度
为了贯彻党的群众路线学习精神，实施好义务教育，办人民满意的教育，关注少年儿
童健康成长，也为了公平、公正地对待每一位学生，特制定学生座位轮换制度，并成立班级
监督组监督督促，使此项制度顺利实施，使学生舒心，家长放心。
组长：***
副组长：*** *** ***
成员：*** *** *** ***
轮换方法：
1.座位的安排，按个子大小，男女生交叉搭配和学生的学习习惯等特点的原则安排。
2.规定每周轮换一次，轮换时间为周一早上到校后。
3.轮换规则：横排前后轮换，第一、二、三轮换，四、五、六排轮换，七、八、九排轮换；竖排左右轮换，第一大组到第二大组，第二大组到第三大组，第三大组到第一大组。
4.教师要关注弱视群体，对视力较弱的学生适当照顾。特殊情况要上报政教处，核实后将做特殊安排。
案由： 关于小学生座位安排和轮换的提案 提案者：李阜林 理由： 最近，好多家长反应小学孩子的座位排的不合适，有的嫌排的太后，有的嫌排的太前，有的嫌排的太边。 于是，作为政协委员的我，做了一个调查：家长梁先生明确表示：座位的好坏与成绩有很大关系。他解释说，他孩子所在的班级共有7排、将近60个学生，如果孩子坐在后排，走神或聊天，也不容易被老师发现，时间久了，成绩自然不行。 还有的家长说，好多家长为了给孩子“找”一个好座位，甚至请老师吃饭、拉关系，甚至有的家长不惜代价而“上贡”；对于这样的情形，有些家长非常生气，甚至“咆哮”。 家长们抱怨，老师们也是有一肚子的委屈，在不少老师眼里，调座位是最让他们纠结的事，不管座位怎么排，都有人不满意。 建议： 由于学生在校的大部分学习是在普通教室里度过的，故教学用普通教室学生座位安排对于学生的听课效率有一定的影响，对学生的视力也会产生一定的影响，故班主任教师应本着对全体学生负责的态度，尽可能合理安排学生的座
位。以下关于学生在普通教室的座位安排给每个班主任提几个建议。 一、座位安排的几个原则。 1、从矮到高。 这是绝大多数老师的做法，事实也是符合教学需要的，这样后面的孩子就不太会被挡住视线。但必要时也可以进行前后轮换。 2、照顾近视。 眼睛不好的孩子一方面需要积极治疗和预防，另一方面，要照顾他们，尽可能地让他们看清楚，教师在安排座位时要充分考虑这一点。 二、轮换——座位安排中最重要的事项 同一角度同一距离的长时间注视对眼睛是不利的，所以教室里的座位要经常性地进行轮换，这应该成为一个规定。 1、同顺序轮换：一般是大循环轮换，即2—3—4—1这样的顺按同一方向序轮换。 2、轮换时间：一般为一周一次，最长不超过两周一次。 3、适当进行前后轮换。由于左右的平等轮换只是对角度进行改变而没有对学生到黑板和大屏幕的距离进行调整，故建议适当进行前后轮换，比如前三排和后三排分别进行轮换，第一排可换至第二或第三排，第六排可换至第四排等。
试用期员工轮岗制度 第一章总则 1、为加强试用期员工尽快融入公司，全方面培养综合人才，提高员工工作衔接、配合能力，特制订本制度。 2、本制度适用于公司全体试用期员工。 第二章轮岗机构 1、综合部负责岗位轮换计划的执行与监督等工作； 2、各部门主管负责轮岗人员的工作安排，反馈轮岗工作中存在的问题，提出改进意见。 第三章轮岗原则 1、特定岗位如财务部门等岗位的轮岗由总经理审批确定。 2、不能对岗位轮出和轮入部门的工作产生较大影响。 3、有利于岗位轮换的人员提高工作能力，发挥更大的效能。 第四章轮岗流程 1、试用期员工轮岗 试用期员工轮换前应按计划进行入职培训，自入职培训完成之日起，须在即将入职部门的相关部门轮岗，每个部门轮岗时间不得少于1天。 2、轮岗安排 轮岗员工到岗前，轮岗部门的主管须安排一人负责轮岗期间的跟踪指导；所有相关部门轮换完毕后，经公司考评后，进入部门进行正式实习。 3、轮岗记录 轮岗结束后轮岗人员需写出轮岗期间的工作总结，交由综合部整理归档。
通知 公司各部门： 为使试用期员工尽快融入公司，提高员工工作衔接、配合能力，增强员工综合水平及工作效率，结合实际，经总经理研究决定，实施《试用期员工轮岗制度》，特通知如下： 1、本次由综合部时光到项目部、技术部、造价部轮岗。 2、轮岗时间为从9月16日正式开始，每个部门轮岗时间不得少于1天。 3、轮岗人员服从轮岗部门主管的调派。 4、希望各部门积极配合，认证落实本制度。 5、轮岗结束后，各相关人员认真总结经验，将书面工作总结交综合部经理处。 本通知自公布之日起实施。 山东信一济宁分公司 2015-9-15
《中小学学生座位编排制度》 为了促进学生的身心健康发展，使每位学生都能享受均衡公平的义务教育，努力维护学校的良好形象，针对社会普遍关注的个别教师编“人情”位，“关系”位的问题，特制定《学生座位编排制度》。 一、要考虑帮扶情况。 在编排及调整学生座位之前，班主任要全面了解学生的各科学习情况，要注意学习程度的好中差搭配，形成“一帮一”结对子。这样不仅对学习基础较差的同学有帮助，同样对成绩较好的同学也是一种锻炼和提高。 二、要考虑生理实际。 各班编排学生座位必须考虑学生的身高、视力、听力等生理实际，做到从矮到高的顺序前后编排座位，视力、听力较弱的学生座位尽量靠前。身体残疾需要照顾的同学，应予特殊照顾。编排座位时，考虑男、女学生的搭配，做到每个小组男女生搭配的均衡。 三、要尽量体现互补性。 要把性格相异、学习成绩不同、兴趣爱好不同、性别不同的同学穿插安排在一起，以利于学生在学习活动中优势互补，形成互相帮助的局面，提高班集体的凝聚力。 四、要定期轮换。 座位编排后，必须做到一至两周各个小组有序地左右移动一次，即：1→2→3→4…→1；前后划分域也要定期轮换，各班可根据本班实际，以每三至四排划为一个区域，进行区域与区域的轮换和区域内的前后轮换。 五、要充分发扬民主。 在编排座位时，要广泛征求学生、家长和科任教师的意见，尽量得到各方面的一致认可，严禁编排“人情”位，“关系”位。 六、学校每期组织一次民意调查。 对徇私情，不按制度编排座位的班主任给予通报批评，情节严重的按照师德管理制度的相关规定进行查处。
为了确保制度落到实处，学校设立了校长信箱和举报电话，坚持“逢诉必查、查处必严。请老师们严格遵守此制度。
班级座位调整制度 一、指导思想 以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。 二、调整原则 坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。 三、调整方法 1．滚动法 滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环”为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。 轮换示意图： 一组二组三组四组
2.自然式 自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。 3.搭配法 搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。 4.自由式 自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下
设备定期轮换管理制度 一、术语和定义 1.定期试验 定期试验是生产设备系统在运行、备用或检修期间，为了了解设备或系统的性能和状态，验证运行结果定期进行的活动。达到及时发现系统和设备潜在隐患的目的。 2.定期轮换 定期轮换是运行设备与备用设备按合理的周期定期进行切换，使设备消耗均匀，并可利用轮换期间对退出的运行设备进行维修保养，使备用设备处于良好的状态，提高系统或设备的使用寿命。 3.定期检查与维护 定期检查与维护是生产设备系统在运行或备用期间，使用常规的工具和仪器对系统或设备定期进行的检查、测试和保养，根据设备润滑的要求和实际消耗情况进行油脂的补充，用于保持设备的健康、清洁和良好的润滑水平，保证设备的安全稳定运行。 4.定期试验、定期轮换、定期检查与维护统称定期工作。 二、定期工作标准的制定 - 1 -
1.发电部、输煤部、设备部所管辖设备的定期工作包括每日、 每周、每月、每季、每年、大小修、日常定期检查维护的定期工作，以及不同季节、不同负荷和运行方式的定期工作。 2.各部门严格按照集团公司定期工作标准，制定所属设备的定期轮换、定期试验、定期检查与维护项目及标准，下发相应岗位执行。 3.各岗位应建立专用的《设备定期工作台帐》记录本，完整准确的记录设备定期工作的执行情况，包括定期工作内容、时间、试验人员以及设备切换及运行情况。 三、定期工作的执行 1.定期工作执行过程中，必须严格执行工作票和操作票制度，定期工作对应的标准工作票和操作票应正确完善。 2.各专业应制定本专业各岗位定期工作的监护级别，严格落实重要定期工作监护到位制度。进行重要设备定期轮换与试验时，应按照规定相关管理人员现场监护，并做好事故预想 3.定期工作开始前，要认真开展“三讲一落实”活动，针对具体的定期工作，操作人及监护人要认真进行危险点分析，并采取预控措施，做好事故预想，确保操作安全。 4.定期工作执行过程中发现的问题及缺陷要认真分析，记录在《设备定期轮换和试验台帐》记录本上，同时登录缺陷。 5.符合下列情况的定期工作，经总工程师或主管生产的领导 批准后可不进行。 - 2 -
班级座位调整制度 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
班级座位调整制度 一、指导思想 以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。 二、调整原则 坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。 三、调整方法 1．滚动法 滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环”为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。
轮换示意图： 一组二组三组四组 ? 2.自然式 自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。 3.搭配法 搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生
（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。 4.自由式 自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组合。此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性，体现民主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用于高年段（五、六年级）。 在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方及时进行调整，以适应本班教学实际的需要。
座位轮换制度 学生的座位问题一直是学生和家长关注的热点问题，小壕兔乡中心小学为了加强规范办学行为，也为了公平、公正地对待每一位学生，特制定学生座位轮换制度。 轮换方法： 每周轮换一次，周五放学提醒学生并安排好座位，学生周一早上到校后自觉坐到相应的位置。 每班学生大致分为三组（每组为两竖排）。 组与组之间的轮换形式为。一组到二组、二组到到三组、三组到一组。 排与排之间的轮换形式为。第一排到第四排，第二排到第五排。 学生座位轮换制度不仅在根本上上彻底杜绝了“关系座位”和“成绩等级座位”等等，还在班级管理上減轻了班主任的负担，受到了绝大多数学生和家长的支持与好评。
学校班干部轮换制度 一、指导思想 目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。 二、实施班干部轮换制度的具体方案1.定好岗位。 根据本班情况，大致可定以下岗位。班长、副班长、学习委员、安保员、卫生委员、体育委员、小组长等共十个职位。 2.培养核心。 在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。 3.分组与组阁。 把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，（可根据本班的情况定夺）其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。
设备定期轮换管理制度 （WHNYLM/ZD-081-2015） 第一条总则 为了保证主要机电设备连续稳定运转，对出现故障的设备能够及时修复保养，特制订本制度。 本制度明确了煤矿、焦化厂、发电厂主要机电设备定期开展轮换的周期及对其他设备开展轮换工作的要求。 本制度适用于煤矿、焦化厂、发电厂对设备定期轮换的管理。 第二条组织与职责 公司机电动力部负责制定和修订本制度，并定期监督检查各厂对本制度执行情况。 煤矿、焦化厂、发电厂负责本单位设备的定期轮换操作，操作过程严格执行操作规程，轮换操作完成后填写设备定期轮换记录。 第三条设备定期换轮内容 （一）煤矿主通风机采用一用一备工作制，每月固定日期开展一次轮换操作。 （二）煤矿压风机共四台，正常使用条件下一用三备，当负荷大温度较高时改为二用二备。机电队每隔二个月进行一次倒换操作。 （三）煤矿主排水泵每隔二个月进行一次倒换操作。 （四）发电厂给水泵共三台，采用二用一备工作制；凝结水泵共两台，采用一用一备工作制；水环真空泵共两台，采用一用一备工作制；上述三种设备每月开展一次轮换操作。 （五）焦化厂煤气鼓风机、循环氨水泵一用一备工作制，每六个月轮换一次。化产车间循环水泵二用一备工作制，每六个月轮换一次。 （六）焦化厂破碎机根据锤头磨损情况自行安排倒换操作。 （七）上述规定中提到的轮换周期指设备在正常运行情况下的倒换周
期，若发生异常情况，生产单位自行安排倒换操作，并做好设备轮换记录。 （八）除了主要设备以外的其他需要定期轮换运行的设备，各生产单位根据设备实际运行情况自行规定轮换周期，及时填写设备定期轮换记录，并按时轮换。 第四条监督与检查 机电动力部负责对各厂矿制度执行情况进行检查，发现有未按时以正确的方式对设备进行定期轮换，对设备所属厂、矿进行500元罚款，缺少书面记录进行100元的罚款。 第五条附则 本制度由机电动力部负责解释。 本规定自二〇一五年五月一日起施行。 附件： 1．WHNYLM/ZD-081-JL01设备定期切换记录 2．WHNYLM/ZD-081-JL02设备倒机工作票
班级座位调整制度
Revised as of 23 November 2020 班级座位调整制度 —、指导思想 以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。 二、调整原则 坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。 三、调整方法 1.滚动法 滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环” 为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教
育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编 排学生座位的基础。 2. 自然式 自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然 因素调整学生座位。座位确定下来Z 后，再按照滚动法定期进 行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。 3. 搭配法 一组 二组 三组 四组
轮换示意图: 搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生
（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。 4.自由式 自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来Z后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组合。此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性，体现民主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用于高年段（五、六年级）。 在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方
班级座位调整制度 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
班级座位调整制度 一、指导思想 以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平，让群众满意。 二、调整原则 坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。 三、调整方法 1．滚动法 滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环”为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。 轮换示意图：
一组二组三组四组 2.自然式 自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。 3.搭配法 搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级）。 4.自由式 自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调
一（6）班座位调整方案 为了进一步规范学校办学行为，维护学生正当权益，全面落实依法治校，促进教育公平，办人民群众满意的学校，特制定本办法。 一、指导思想 坚持以人为本，关心学生身心发展，提高学生综合素质，让每一位学生享受公平的教育资源。 二、调整原则 1、面向全体，一视同仁。不编排人情座、关系座和惩罚座，确保对每个学生的公平。 2、优化组合，科学搭配。针对每位学生的学习情况、性格特点、行为习惯等，根据班级管理的需要进行优化组合、合理搭配，促进学生互相取长补短，共同提高。 3、定期调整，依次轮换。各班根据本班实际确定座位轮换的规律，坚持每周或间周调整一次，按照规律依次轮换。 4、特殊情况，民主表决。对凡因视力、身高、智障等特殊原因不便按规律进行调整的学生，应由学生或家长向班主任提出申请，说明理由，出具证明，再由班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，班级方可适当安排专座。 三、调整方法 学校建议各班采用“左右循环＋前后滚动”的方法每周或间周轮换一次。“左右循环”：一组到二组，二组到三组，三组到四组，依次轮换。“前后滚动”为：第一、第二排到最后的一、二排，最后一、二排向前依次移动两排，“鱼咬尾”式依次轮换。通过定期的座位循环滚动调整，尽量使学生有机会坐到教室里的每一个区域、位置，此种方法既利于学生视力的保护，又体现受教育者享受公平的教育资源。 各班也可根据本班学生座位的实际情况编排出更符合本班座位调整的规律，然后向学生公示，并坚持按规律定期调整。 四、保障措施 公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。 1．积极开展工作。各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本班学生生理、心理特点及调整原则，结合班级实际，做好本班学生座位的编排。 2．广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并责令整改。屡教不改的，取消班主任评先表模、晋级晋职等资格。监督电话：134/7279696 3．加大查处力度。学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果通报全校。 . 精选word范本，供参考！
六、调岗与岗位轮换管理制度 6.1目的 规范集团员工岗位调动的条件、管理、实施程序;通过岗位轮换，使员工熟悉掌握各项工作技能和业务流程，培养全面独立的工作能力。 6.2范围 集团、各下属公司员工。 6.3 职责 由集团人资源部及下属公司行政部负责组织及具体实施。 6.4原则 公平、公正、公开、竞争。 有利于业务发展、有利于工作的衔接、有利于发挥潜能。 6.5标准 6.5.1调岗 ?晋职:必须具备拟任职务的管理水平、专业知识、业务能力等要求：对工作业绩特别突出的员工，可适当放宽资格条件。 ?降职:本人工作不努力，思想作风差，工作成绩不佳，在年度考核中被评定为不合格的；或因以下原因不能担任现职工作的：缺乏相关专业知识
和技能、因机构调整应予以转任、不服从工作安排、集团机构精简。 6.5.2岗位轮换 ?胜任现任岗位工作； ?工作需要； ?具备轮换职位所要求的各项条件。 6．6程序： 6.6.1调岗流程
流程说明: 1、人力资源部根据集团人力规划、年度员工业绩与能力考核结果、部 门或下属公司的调岗申请报告,拟订整个集团系统内调岗建议， 报集团主管领导审批。 2、审批通过的由人力资源部负责填写《人事变动表》(见附表),按相关 程序办理调职手续。 3、未通过审批的由人力资源部负责通知相关申请部门及申请人。 6.6.2岗位轮换
流程说明: 1、人力资源部根据集团人力规划、年度员工业绩与能力考核结果,拟订 整个集团系统内岗位轮换计划;报集团主管领导审批。 2、审批通过的由人力资源部负责填写《岗位轮换调整表》(见附表),按 相 关程序办理调职手续,并通知相关人员. 6.7种类及实施方法 6.7.1调岗 晋职
员工轮岗管理制度 标签：轮岗来源：励志故事网浏览：次 第一章总则 一、目的为加强员工岗位轮换工作的科学管理，进一步完善员工岗位轮换管理工作相关流程，使岗位轮换有制度可依，更好的指导员工岗位轮换管理工作，特制订本制度。 二、意义加强岗位轮换管理工作的计划性、组织性、可行性和科学性。 三、适用范围本制度适用公司全体轮岗员工。 第二章 轮岗组织机构 成立公司岗位轮换领导工作小组，由公司总经理及各部门主要负责人组成,主要负责岗位轮换计划的决策、执行与监督等工作；工作小组负责制定、提交岗位轮换计划，并执行轮岗计划，反馈轮岗工作中存在的问题，提出改进意见。 第三章轮岗对象 公司范围内所有人员均属于轮岗范围，由岗位轮换工作领导小组制定轮岗总体工作计划，统筹安排，合理配置，分步骤实施轮岗计划。 1、特定岗位实行定期轮岗。特定岗位包括采购、财务、质检、工程、仓储等，具体岗位由工作领导小组审议确定。 2、公司安排有发展潜质人员进行系统的轮岗。根据关键岗位人才梯队建设规划，对表现优秀的后备人选进行系统的轮岗安排，由各部门提交关键人才后备人员轮岗计划，报轮岗领导小组批准后执行。 3、个人申请经公司批准同意可提出申请轮岗。员工个人可根据自身职业生涯发展规划，结合公司业务发展需要，申请岗位轮换；申请条件为在现岗位上工作两年以上且上年度考核在80分以上。 4、主管以上岗位人员在同一岗位连续工作五年以上且未得到晋升者必须进行轮岗。 第四章轮岗的原则 1、不能对岗位轮出和轮入部门的工作产生较大影响。 2、有利于参与岗位轮换的人员提高自身综合素质及工作绩效。
第五章轮岗时间 1、部门内部轮岗部门负责人根据轮岗岗位的工作内容、强度及复杂度确定轮岗时间，报人力资源部审核。人力资源部经理根据岗位工作说明书及工作定额要求提出审核意见，做出缩短或延长岗位轮换时间，报总经理批准，原则上应不少于一个月。 2、跨部门轮岗轮岗相关部门负责人根据需轮岗岗位工作内容、复杂度及需轮岗人员的知识、经验、能力确定轮岗时间，报人力资源部审核。人力资源部经理根据岗位工作说明书、工作定额要求以及需轮岗人员的以往的绩效考核成绩提出审核意见，做出缩短或延长岗位轮换时间，报总经理批准，原则上应不少于三个月。 第六章 1、召开部门会议轮岗流程每年度12月初旬，由各部门负责人组织召开部门会议，总结本年度本部门岗位轮换工作实施情况，评价本年度岗位轮换效果，提出相关的意见及改进措施，决定下一年度本部门岗位轮换人员及人数。 2、召开轮岗领导工作小组会议每年度12月中旬由人力资源部组织召开轮岗领导工作小组会议，会议内容包括回顾本年度岗位轮岗实施情况及效果评价，提出相关的意见及改进措施，同时做好下一年度各部门轮换工作计划，最后由人力资源部汇总下一年度岗位轮换工作计划，报总经理批准实施。 3、填写工作业务写实表需轮岗的人员需要填写工作业务写实表，要对本岗位工作作出详细的业务写实，包括本岗位工作的程序、流程、需要注意的问题，为岗位轮换做准备，填写完毕后需部门负责人审核签字。 4、制定岗位轮换计划，组织轮换前的培训轮换前应按计划进行人员培训。培训计划要根据轮岗人员的实际情况和业务能力来进行，让员工对新岗位的规章制度、工作内容、工作性质和要求、基本操作程序和规范等都有初步的了解，使其能很快适应新的工作岗位。同时，要按计划进行测试，考察其承接新岗位的业务能力。 5、做好工作交接工作需轮岗人员的工作交接一定要彻底，防止因交接不彻底出现工作不能衔接或不连续的现象，保证工作顺利进行，轮岗部门负责人对交接工作负有指导和监督责任。 6、追踪轮岗结果人力资源部对所有参与轮岗的人员进行全过程的跟进，轮岗结束后轮岗人员需写出工作总结，由轮入部门进行评价。轮岗过程中表现优秀的人员，公司将会作出适当奖励，考核结果作为工资调级和个人晋升的依据。短期轮岗结束后，轮岗人员按计划回到原工作岗位。 第七章 1、同级轮岗轮岗期间薪资及绩效考核规定薪酬标准维持原标准,按新岗位工作绩效进行考核。 2、升级轮岗考虑职业生涯发展或培养需要，可执行原薪酬标准，或取薪酬标准中间某一值，